第一篇：中小学图书室(馆)配备标准

中小学图书室（馆）配备标准

省督导参照此标准

一、执行的依据：

以国家教育部制定的《中小学图书馆（室）规程》和《山东省普及九年义务教育评估验收实施办法》并结合省教育厅对我市进行《中小学验收教学普及县工程工作》的验收标准为依据。

二、性质：

为切实做好我市图书馆（室）图书配备管理与使用工作，使我市图书馆（室）建设更加科学化规范化，我市中小学图书室（馆）工作,必须贯彻国家教育方针，利用书刊、资料对学生进行政治思想品德，文化科学知识等方面的教育，指导学生进行课外阅读，促进德、智、体全面发展，中小学图书室（馆）应积极为师生提供书刊情报资料和教学参考资料，是学校书刊情报中心，是为学校教育、教学服务的机构。

同时要注意搞好班级图书角的建设工作，延伸和扩大阅读阵地，方便学生阅读，并深化实施“朝阳读书计划” 在总结图书阅读经验的基础上由城区学校推广到全部农村学校。

三、书刊资料的配备和配备标准：

1、配备结构：

兼顾学生、教师的不同需要。包括有益于青少年身心健康发展的各类图书和报刊及供教师使用的教学参考书，教育、教学研究的理论书籍。

2、采购原则：

中小学图书室（馆）应优先采购、收藏由国家和省教育厅评审推荐的图书资料。

3、图书室面积标准： 一类图书室应设标准： 小学图书室面积：50m2。初中图书室面积：70m2。高中图书室面积：70m2。

4、藏书标准：

（1）一类标准学生人均藏书量：

小学 30册/人（复本不超5本）初中 40册/人（复本不超5本）

高中 50册/人（复本不超5本）（含职业高中）（2）一类学校报刊种类： 小学60种/校 初中80种/校 高中120种/校

5、阅览室的面积和设座标准：

一类小学：教师设座1/4面积52 m2，学生设座1/18 面积59M2 一类初中：教师设座1/3面积54m2，学生设座1/12 面积120M2 一类高中：教师设座1/3面积60m2，学生设座1/10 面积120m2

四、管理和利用：

1、书刊登录：（1）总括登录；（2）个别登录：

2、书刊分类：

（1）图书分类使用《中国图书馆图书分类法》（2）期刊分类使用《中国图书馆图书分类法期刊分类表》

3、目录设置：以卡片目录为主。

（1）中学图书室（馆）应设书名目录和分类目录。（2）小学图书室（馆）设书名目录。

4、制度：

（1）图书管理员职责。（2）图书报刊借阅制度。

（3）图书报刊丢失损坏赔偿制度。（4）图书报刊管理制度。（5）阅览室规则。

5、登记簿：

（1）图书报刊借阅登记。（2）图书报刊损坏登记。

五、机构和人员：

1、《规程》规定：各级教育部门应指定机构或专人负责中小学图书室（馆）的工作，省教育厅和市教育局指定各级代办站为中小学图书管理机构（县级）。

2、各镇、街道学区以上的学校，必须是一名基本掌握图书室（馆）专业技能的同志（可兼任），具体负责本校的图书室（馆）建设和管理。

第二篇：中小学图书室配备标准

中小学图书室配备标准（二类）

1.门 牌：图书室门牌1个

2.面 积：中学学生图书室60平方米以上，小学学生图书室33平方米以上。

3.办公桌椅：中学配备图书管理员桌椅1套。4.档案橱：存放有关资料帐簿的书橱1个。

5.图书橱架： 满足需要，排放整齐，方向平行房梁，高低厚薄基本一致

6.图书橱架：要坚固，无变形、裂缝、破损、油漆脱落、橱门开启困难现象。

7.图书册数：中学图书要达到25册/生以上；复本不超过5本。8.图书册数：小学图书要达到15册/生以上；复本不超过5本。9.工具书：中学工具书、教学参考书要达到150册以上。10.工具书：小学工具书、教学参考书要达到70册以上。11.外语类图：图书 要逐步增加外语类图书（含工具书、教学参考资料）

12.标志牌：每个书架（橱）上放表明该架存放图书种类的标志牌1个

13.制 度：“四种制度”各一个悬挂在门后墙壁，上边距地面约2.5米 14.规 则：《图书室规则》1个悬挂位置同上 15.职 责：《图书管理员职责》1个悬挂位置同上 16.窗 帘 ：冷色布料窗帘、道轨式窗帘架每个窗口1套 17.照 明 ：按一般教室布设照明设施

18.地 面：水泥地面或铺设地面瓷砖，地面平整无坑洼

19.墙 壁：墙壁平整，刮瓷或粉刷，无多余张贴物或悬挂物，无污染。20.门 窗：铝合金门窗或木门窗，玻璃洁净无破损，门窗缝隙严密。21.卫 生：地面、橱架、桌凳、墙壁、房顶、灯架等清洁无污染，无杂乱电线。

22.存放顺序：按国家教委规定的图书目录顺序排放图书，存放整齐、美观、科学。

23.借还登记：图书的借还登记清楚，详实，齐全。每年一套。24.图书目录：学校存书目录每级部1本，便于学生查找借阅。25.图书帐：图书总括帐、总帐、明细帐、图书登记簿，帐物统一，记载清楚

26.图书标签：每本书都要有图书标签，写明图书编号、序号，贴在书背上，高低一致。

27.图书书卡：每本书都要有图书书卡，写明图书编号、名称、序号。28.图书书袋:每本书都要粘贴图书书袋，贴在图书后封面内，存放书卡

29.维 护：做到防尘、防潮、防霉、防火、防虫、防蛀、防晒。30.防 火： 灭火器1个、防火沙1箱（存细沙10kg），显著位置张贴禁烟标志

31.防虫：在书架上散布花椒包或其它驱虫药品。32.防潮： 在书架下放置生石灰盒（每橱1个），按时通风

第三篇：中小学心理咨询室配备标准

心理咨询室配备标准工具 1常用心理咨询室标准测量工具

学校心理咨询的重要任务是帮助学生了解自身心理发展的状况，消除心理障碍，恢复和保持健康心理。为了能“对症下药”，咨询老师需要准确地了解学生的心理发展状况，并分析学生产生心理或行为问题的原因。为此，咨询室必须配备相应的心理测量工具，以帮助咨询老师准确诊断学生的心理和行为问题。目前学校开展心理咨询工作至少应准备如下几类心理发展与心理健康测查工具。1）智力测查量表。

智力测查可以帮助咨询老师了解学生的智力发展水平，判断学生在感知、注意、记忆、思维、言语，以及解决问题、动手操作等方面的潜力和局限，更好地制定教育和教学计划。常用的智力测查量表有：比奈智力测查量表、韦克斯勒智力测查量表、瑞文推理测查量表。2）个性与性格测查量表。

个性与性格测查可以帮助咨询老师了解学生的个性特点与性格类型，判断学生个性发展的长处与不足，帮助学生在学习和生活中“扬长避短”。常用的个性与性格测查量表有：卡特尔16人格因素测验（16PF），艾森克人格问卷（EPQ），爱德华个人爱好量表（EPPS）。3）能力倾向测验。

能力倾向测验可以帮助咨询老师了解学生潜在的能力趋势，预测学生在将来的学习和工作中可能取得的成就。常用的能力倾向测验有学术能力倾向测验（SAT），分辨能力倾向测验（DAT）等。4）心理健康测（筛）查量表。

心理健康测（筛）查量表可以帮助咨询老师了解学生心理、行为问题的具体表现和严重程度，以便制定有针对性的咨询策略。常用的心理健康测查量表有：Achenbach儿童行为量表、症状自评量表（SCL—90）、Rutter儿童行为问卷等。此外，还有一些综合性的测验，如内田克莱佩林心理测验（UK测验）等，通过一项测验就能获得多方面信息，既能了解学生的能力水平、个性和性格特征，又能了解学生的心理健康程度，以及可能出现的心理和行为问题。

（1）沙盘

沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的心像和象征理论建立的一种心理治疗方法。沙盘游戏是针对情感丰富的适应人群设计的行为表达性辅导技术。借助沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。

沙盘游戏的两个基本要素是沙子和人或物的微缩模型。沙是儿童最爱玩的材料之一，沙的流动性和可塑性，使人们可以任意发挥想象力，可以用它来建造自己心中的城堡、村庄、山川和河流，以及其它任何东西，因此沙盘游戏对儿童有很大的吸引力。小学生对教师有一种敬畏感，他们很难在老师面前自如的表达自己，同时由于小学生处于具体形象思维阶段，他们的抽象逻辑思维和言语沟通能力有限。而沙盘游戏正好给小学生提供了一个真实自由的表达自我的机会，沙盘游戏理论也提出沙盘游戏是一种非言语的、无意识层面的交流，能够揭示被个体压抑的创伤等，达到很好的治疗效果。因此我们建议小学心理咨询室最好能够配备沙盘及沙具柜。（2）体感音乐放松治疗椅

音乐放松椅是利用音乐声波的频率和声压会引起心理上的反应，良性的音乐能提高大脑皮层的兴奋性，可以改善人们的情绪，激发人们的感情，振奋人们的精神。同时有助于消除心理、社会因素所造成的紧张、焦虑、忧郁、恐怖等不良心理状态，提高应激能力。（3）宣泄人

情绪是一种对人生成功活动具有显著影响的非智力潜能素质。积极情绪有利于人们的身心健康以及学习和工作效率的提高。临床证明在医务人员引导下，病人把自己的内心矛盾与痛苦情绪体验宣泄出来，减轻心理上的压力，减轻或消除紧张的情绪，易使病人恢复平静的心情。

情绪宣泄器材让个体在一个安全的地方将心里的焦虑、苦闷、愤怒等消极情绪释放出来，为不良情绪提供一个出口，达到心理放松和减压作用。个体在可控的范围内将消极情绪宣泄出来，这是一种积极的、极为有效的压力释放方法。

4.相关书籍和报刊杂志

在咨询接待室中应准备大量与学生心理发展、心理健康、心理问题、心理咨询与治疗有关的书籍和报刊杂志。这些图书、资料应具备理论联系实际、实用、可操作性强等特征。其作用体现在多个方面，其一，前来咨询的学生通过阅读可以丰富有关知识，增进对自身心理健康状况的了解，获得生活、学习等方面的指导；其

二、咨询老师可以随时翻阅，了解其他咨询案例，学习其他咨询老师的有益经验，以便更好地开展本校咨询工作；其三，学校的其他教师通过这些资料可以扩展心理健康方面的知识，更好地了解教育对象——学生的身心发展规律，以便改进教育教学方法，使之更加适应大学生的特点。

长沙市智心康复器械有限公司还可提供其他类型的音乐放松椅，心理沙盘，心理测量软件，团体活器材，心理挂图等心理康复设备！我们的目标：打造中国心理康复设备第一品牌！

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第四篇：新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准

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仪器设备配备标准

（试行）

二0一0年九月十四日

Generated by Foxit PDF Creator © Foxit Software http://www.teniu.cc For evaluation only.新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）总目录 ………………………………………… 新疆维吾尔自治区中小学教学仪器设备配备标准（试行）编制说明 ……………………………………… 5 新疆维吾尔自治区小学教学仪器设备配备标准(试行)………………………………………………………9

一、小学理科学习领域专用教学设备配置标准 ……………………………………………………… 10 小学数学教学设备配置标准 ………………………………………………………………………… 小学科学教学设备配置标准 ……………………………………………………………………………… 13

二、小学文科学习领域专用教学设备配置标准

……………………………………………………… 18

小学语文教学设备配置标准 …………………………………………………………………………………18 小学英语教学设备配置标准 …………………………………………………………………………………18 小学品德与生活教学设备配置标准 …………………………………………………………………………18 小学品德与社会教学设备配置标准 …………………………………………………………………………19

三、小学艺术科学习领域专用教学设备配置标准 …………………………………………………………20 小学美术教学设备配置标准 ……………………………………………………………………………… 20 小学音乐教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 22 小学舞蹈教室教学设备配置标准...…………………………………………………………………… 23 小学电子琴教室教学设备配置标准(选配)…………………………………………………………… 23

四、小学体育与健康学习领域专用教学设备配置标准 ……………………………………………… 24 小学体育器材配备基本标准 …………………………………………………………………………… 24

五、小学卫生与健康学习领域专用教学设备配置标准 ……………………………………………… 26 小学卫生保健室建基本标准 …………………………………………………………………………

六、小学综合实践活动学习领域教学设备配置标准 ………………………………………………… 28 小学劳动技术教学设备配置标准

…………………………………………………………………… 28 小学研究性学习社会实践教学设备配置标准 ………………………………………………………… 29

七、小学现代教育技术设备配置标准 ………………………………………………………………

八、小学图书配置标准 ………………………………………………………………………………… 31

九、小学教学家具配置标准 …………………………………………………………………………… 32 新疆维吾尔自治区初级中学教学仪器设备配备标准(试行)………………………………………………… 33

一、初中理科学习领域专用教学设备配置标准 ……………………………………………………… 34 初中数学教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 34 初中物理教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 36 初中化学教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 48 初中生物教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 56 初中地理教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 65

二、初中文科学习领域专用教学设备配置标准 …………………………………………………… 初中语文教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 70 初中英语教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 70 初中历史教学设备配置标准 …………………………………………………………………………… 70 初中思想品德教学设备配置标准 ……………………………………………………………………… 70

三、初中艺术科学习领域专用教学设备配置标准 …………………………………………………… 71

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第五篇：中小学校园消防器材配备标准及使用方法

中小学校园消防器材配备标准及使用方法

一、消火栓和灭火器配置标准（灭火器使用手提式2kg ABC干粉灭火器）

1、综合楼、教学楼、宿舍楼：学校楼房每层应有消防栓，平时要保证有水有压力，每层楼楼梯口应有2个灭火器。没有消防栓的学校应按每48平方米（实用面积）一个灭火器的标准配置。寄宿学校在教学楼和宿舍楼的每层楼梯口应设置1个应急照明灯，应急照明灯要保持随时有电，以备急用。

2、食堂：学校食堂应有3个设置点，餐厅2个点，每个操作间1个点，每个设置点应有灭火器2个。

3、图书室、阅览室：学校图书室、阅览室至少应配备2个灭火器。

4、微机室：每个微机室配备2个气体灭火器。

5、实验室：每个实验室应分2个设置点配备4个灭火器。

6、配电室：应配备1个灭火器。

二、安全出口、疏散指示标志和应急照明灯配置标准：

1、楼道：楼道疏散出口处应有“安全出口”的指示标志。安全出口的指示标志为灯光疏散指示标志，禁止使用荧光粘贴指示标志。

2、楼梯间：学校楼梯间墙壁应贴有“疏散通道”标志，明确学生上下楼疏散安排，指明紧急疏散方向，疏散走道的指示标志宜设在疏散走道及其转角处距地面1米以下的墙面上，走道疏散标志灯的间距不应大于20m。

3、应急照明灯：一般安装设置在疏散出口的正上方的墙面或顶棚上，与安全出口安装一起。

三、应急照明和疏散指示标志，可采用蓄电池作备用电源，且连续供电时间不应少于20分钟。

四、灭火器、消火栓等消防器材、设施的使用方法。⑴ 手提式干粉灭火器使用方法及注意事项。◆ 灭火器使用前，必须检查压力是否有效； ◆ 将灭火器上下用力摆动几次；

◆ 拔掉保险销，一手握住提把，另一只手握紧喷管，迅速前往着火点1.5米左右距离，对准火焰根部，用力按下压把开关，直至喷射灭火剂；

◆ 由远及近左右扫射向前推进将火扑灭；

◆ 一旦火扑灭后，立即放松压把，灭火剂停止喷射； ◆ 注意事项：

A、手提干粉灭火器必须竖立使用；

B、保险销拔掉后，喷管口禁止对人，以防伤害； C、灭火时，操作者必须处于上风向操作； D、注意控制灭火点的有效距离和使用时间。⑵ 推车式干粉灭火器使用方法及注意事项。◆ 推车式灭火器必须两协同操作使用；

◆ 灭火器使用前，先检查压力是否有效，再检查喷枪、软管及接口是否密封完好、无损；

◆ 一人先将车把前后颠覆几次，确认干粉有效松动后，则命令另一人迅速手持喷枪施展软管往前拉开，并双手紧紧握喷枪作灭火扑救的战斗姿势；

◆ 推车者将车子移至离火场8至10米的上风处停稳，拔掉保险销，做好开启阀门的准备；

◆ 当听到前方一声令下，后者立即打开阀门，前者扣动喷枪板机，对准火焰根部喷射，由远渐近、左右扫射向前推进将火扑灭；

◆ 火灭后，将阀门关闭，灭火剂停止喷射。◆ 注意事项

A、软管展开不得有弯折现象；

B、快速移动灭火器时，人在前面拉着车子往前行进；

C、到达火场后，推车者应判断现场情况，占据有利地形，便于机动灵活应战；

D、两人配合操作，协调须一致，以便随时调整方位，应付火情变化；

E、喷枪口严禁对人，以防止意外伤害。⑶手提式二氧化碳灭火器使用方法。

二氧化碳灭火器主要用于扑救贵重设备、档案资料、仪器仪表、600伏以下电气设备及油类的初起火灾。在使用时，应首先将灭火器提到起火地点，放下灭火器，拔出保险销，一只手握住喇叭筒根部的手柄，另一只手紧握启闭阀的压把。对没有喷射软管的二氧化碳灭火器，应把喇叭筒往上扳70—90度。使用时，不能直接用手抓住喇叭筒外壁或金属连接管，防止手被冻伤。在使用二氧化碳灭火器时，在室外使用的，应选择上风方向喷射；在室内窄小空间使用的，灭火后操作者应迅速离开，以防窒息。

⑷自救式消火栓设备使用方法。

火灾发生时,打开箱门或硬物击碎箱门的玻璃，先按动箱内远距离启动消防泵的按钮，然后取下水带和水枪，将水带接在消防栓接口上，拉出水带，开启供水阀门，喷水灭火。

⑸消火栓设备使用方法 A、打开消防栓箱外盖。B、取出水龙带，向火场方向展开。

C、结合出水龙口与水龙带(快速接头结合)，结合射水瞄子与水龙带(快速接头结合)。

D、持射水瞄子对准火场。E、开启出水龙口，开始射水。

F、射水瞄子握把旋转，可调整水柱出水或水雾出水。G、使用消防栓灭火需注意确认火场电源切离。