第一篇：如何做好班集体组织建设工作

如何做好班集体组织建设工作

长宁县中学校 曾夏丽

学校是个育人的整体，而班是这个育人整体中的一个小整体。班主任对各班管理工作的好坏直接影响着学生的成长、学校的声誉、办学水平和发展前景。班主任既是班集体的教育者，又是班集体的组织者，是学校进行教育教学工作的重要力量。班主任的工作态度、工作方法及工作效能直接影响到学校的教育教学质量。班主任不仅要管理学生，还有协调学生、家长、任课教师及社会之间的关系，肩负着培育祖国下一代的重大责任。所以说，班主任工作是十分重要的。

班主任的教育工作是师生之间心与心交流的过程，班级良性发展则是师生之间心灵和谐交融的结果。因此,做班主任关键是做到用心。以爱心为前提，全心全意地投入去做好班集体建设的每一样工作。另外学生的心灵之门期待老师用热情去开启，学生的智慧火花需要老师用爱心去点燃。教育不能没有爱，我相信，只要充满爱心，全心全意地投入去做好班集体建设的每一项工作，一定会做一个称职的班主任。本人用心地做好以下几项工作，努力构建新形势下的优秀班集体。

一、以民主竞选的方式组建强大的班委会

要做好班主任的工作，组建一个强大而得力的班委会非常重要。选好一个好班长尤为重要。一个班级中班长挑选得当，班上的很多事务都会顺利得多。接手一个新班级后，不必马上组建班委会，可以用一到两周的时间对学生进行观察，同时也让学生们相互交流和观察，从而使他们在民主投票时，能选得更准。班集体一定要挑选出一个能挑大梁的人来当班长。这个学生必须是德智体全面发展，在班中德高望重。做到正直无私讲原则，但又绝不能迂腐呆板不变通。他能够在必要的时候决断，及时处理班级事务；他能够敏锐地掌握班级风向，并主动及时地与老师交流，与同学们沟通。他还应该是学习上的尖子、思想上的标兵和活动中的能手，同学们的亲密伙伴和老师的得力助手。当然，这样的学生往往不多见。如果班上根本没有这样现成的人才，那么就必须物色人选，予以精心培养。班长出来了，再通过自由报名，民主投票等形式组建好班委会。

选好班长后，其他的班干部也很重要，对于其他班干部的任命要坚持学生的意愿和发挥各自特长的原则。如果把班级看作一艘破浪前行的船的话，班委会应该是舵手，而班主任老师只须作个善于宏观调控的船长就行了。

二、努力地培养敢管、会管的班委会

要使班干部各方面都能挑起重担并成熟起来，真正成为班主任的得力助手，就需要培养和引导他们敢管、会管。

1、树立班干部在同学中的威信。

班干部既要接受班主任的领导，又要为同学服务，接受同学的监督，因此常常处于各种矛盾的交叉点上。班干部与同学关系是否正常，将直接影响到班干部职能的正常发挥。指导他们协调好各方关系，要求他们做到以身作则，关心同学，愿为大家服务，要时时想到手中的权力是集体赋予的，不能有高人一等的优越感，不能滥用手中的权力，以此来不断提高班干部的威信。

2、帮助班干部掌握具体的管理方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，通过解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法。如：（１）分析情况，把握全局，确定工作目标的方法。（２）从班级实际出发，搞好宣传工作，形成正确舆论的方法。（３）动员、组织学生参加各种活动的方法。（４）与同学交谈，耐心做思想工作的方法。（５）如发生矛盾，可采取当面交谈或书信谈心的方式，沟通思想，消除误会，化解矛盾，避免公开冲突的方法。

3、做到疑人不用、用人不疑。

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持周会课、主题班会等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。

三、留心观察班情，做到一切心中有数。

众所周知，班主任工作对象主要是学生，这就要求班主任工作必须深入到学生中去，掌握班级的具体真实情况，从而针对性地开展工作。学生情绪波动，班主任找其谈心；参加义务劳动，率先垂范，学生生病住院，班主任要照前顾后；做到“三到位，五到场“。没有明察秋毫的细心，怎能做到一叶知秋，窥一斑见全豹？怎能有的放矢，事半功倍？

不可否认，班主任工作是非常艰辛的，班级建设工作也是非常复杂的。它要求我们必须用更火热的心灵去教化学生，更宽阔的胸襟去包容学生。只要我们工作在一线的老师们敢于付出，善于奉献，我们将无愧于这份太阳底下最光辉的职业，我们也将为自己赢得一个充实的人生。留心观察班情，可以第一时间了解学生最新的动态，可以将不好的苗头扼杀在萌牙阶段。

四、经常开展丰富多彩的班集活动

学生是有思想有活力的，他们除了渴求知识、向往真理外，还有强烈的自我展现的需求和与人正常交往的需求。而这些，又是在单一的课堂教学中难以满足的。各种形式多样、内容充实的活动成了他们满足需求的最好途径。

在活动中，他们释放激情、展示自我，各方面的能力得到全面发展。那种一厢情愿地将学生封闭在校园、关在教室，还期盼他们全面发展、身心健康的想法是不够科学的。而且天长日久，用这种方式培养出来的学生即便是考试有好成绩，也不一定能成为符合社会和时代要求的人才。另外一些成绩不理想，但精力充沛、活动能力强的学生就可能饱受压抑，而成为违纪的新对象。

如果我们的班主任敢于放宽心态，注入热情，积极地与学生一道商量活动计划，组织和参与活动，并及时总结活动意义和影响。说不定，老师会惊喜地发现平时表现一般的学生身上也有许多闪光点，显得格外可爱；学生也会意外地感受到课堂上一本正经的严师原来也如此充满童心、富有人情味。通过活动，师生之间的心更近了，彼此能互相理解了，何愁学生不“信其道”，何愁班级不入正轨呢？

况且一个气氛和谐、民主平等的班级本身就是一个温暖的大家庭，她像一个巨大的磁场牢牢地吸引着每个孩子的心，让他们信赖她、热爱她，让每个学生都在这儿找到自己的位置。

五、努力做好尖子生的培养和后进生的转化工作

做好班集体的工作还要坚持抓两头促中间的原则。努力做好尖子生的培养和后进生的转化工作。

优秀生是班集体中的骨干，做好他们的工作，可以起到榜样作用。在平时的工作中，要不断地向他们提出新要求，引导他们向更高的目标奋进。同时，对优秀生也要一分为二地看待。对优秀生的缺点及不良倾向要作及时的教育引导。

后进生也是班集体的一份子。不能忽视他们。爱心是做好后进生教育工作的前提、老师要用一颗热爱学生的心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，慢慢感化学生。同时要帮助他们分析原因，明白危害，改过自新。多元智能理论启示我们：天生其人必有才，天生其才必有用。“每个孩子都是一个潜在的天才儿童，只是经常表现为不同的形式。”只要有恒定的目标，只要有学习的愿望，每个孩子都能够形成自己的优势学习风格，发展自己的强项智能，弥补自己的弱项智能。我曾碰到过这样的一个男生。他课业糟糕，性格暴躁，行为反复无常，经常跟同学闹矛盾。我苦口婆心地反复跟他谈心，面对后进学生，我们要用一颗善感的心灵去发现他们身上的闪光点，并及时地给予鼓励，帮助他们建立学习的信心，千万不能轻言放弃。班级是一个整体，后进生是其中非常重要的一部分。丢开他们谈民主是虚伪的，舍弃他们谈班级建设是不完整的。因为“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。因此，在班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”，使每一个孩子的潜能都得到开发，都得到满意而成功的发展，都能够在平凡的人生中活出自己的精彩。

六、加强与家长的联系，做到双管齐下。

班主任和家长的沟通也很重要，现在中国移动为学校开通了校讯通就很好，为老师和家长的沟通搭建了一个很好的平台。我们要充分地利用这个平台，更好地做好教育工作。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。通过校讯通和家长们的沟通，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，要真正地做好它，需要的是耐心与细致，需要的是全方位的协调配合，需要的是班主任充满爱心，加强沟通，全心全意地投入去做好班集体建设的每一样工作。这样，就一定能做好构建新形势下的优秀班集体的工作

第二篇：结合工作实际谈谈怎样才能做好班集体的组织建设工作吗,培养班集体

我对班集体的组织建设工作的学习和心得

不少教师认为。班主任的职责主要在于抓好学生的学习，或抓好学生行为规范的训练，或抓好班级常规的管理等等。我认为这些看法是不够全面的。班主任的主要职责应是组织和培养好良好的班集体，对全班每个学生在德智体几方面的发展全面负责，结合本班的实际情况开展班级工作。全面关心、教育学生，促进他们身心得到全面健康发展，成为社会主义的一代新人。

作为一名班主任，怎样组织和培养良好的班集体呢?良好的班集体不会自发形成，而是在班主任精心组织和培养下才能逐步建立起来。要组织培养良好的班集体首先必须做好以下几项工作：

一、提出集体奋斗目标

目标是集体的发展前景，它具有很强的导向和激励作用。

小学生年龄小，他们的特点却是热情高，积极向上，但不稳定，不持久。班主任向集体提出奋斗目标。就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的意志和行动。在我担任差班班主任时，针对班上大多数学生没有良好的学习习惯，就将学习标准定为“作业书写工整、独立完成”、“按时交作业”、“老师批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项分目标。由于这一管理目标符合学生进步的规律，易于启动学生学习的积极性，因而随着分目标的逐个实现，学生逐渐养成了良好的学习习惯。学习成绩有了明显的提高。

二、选拔和培养班干部

班干部是班级的骨干．是班主任的得力助手。一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系。因此，班主任接新班后，就应重视班干部的选择和培养，在选择班干部时应通过设计“学习园地”布置教室、开展文体活动、召开主题班会等活动，从中发现那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部，选定班干部后，要针对学生的实际情况，分配给他们适当的工作，还要在工作方法上具体指导，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

三、创设班内良好的人际交往的环境

民主、平等、融洽的师生和同学交往关系能使每个同学心情舒畅、愉快。建立班内良好的人际交往环境，主要靠班主任在集体中的导向作用。1．班主任要热情关心学生，建立民主平等的师生关系。2．班主任要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。

四、形成班集体的正确舆论和良好的班风

班内学生正确的集体舆论，使学生分辨是非，支持和倡导正确的言行，批评和制止不正确的言行，集体才能更加团结，不断进步，促进每一个学生健康地成长。首先班主任可结合学生的思想实际进行道德谈话，宣讲《小学生日常行为规范》，指导学生阅读反映革命领袖、先进人物高尚道德情操的故事或文学作品等等，使他们提高认识。再次，及时表扬好人好事。批评不良的思想行为。在日常生活中班主任要善于发现学生中的好思想、好品德，及时给予表扬，又要注意观察学生中错误的看法和不良行为的苗头，及时给予批评教育。

五、开展经常性的班级教育活动

班级教育活动包括的方式很多，如组织学生开展“送春风”活动；开展帮助他人，为集体做好事活动；帮助村镇、街道收集废品活动；还可开展植树、积肥和秋收等活动。这些活动一方面能增进同学之间的友情，另一方面能培养学生对集体的荣誉感和责任感。因为这些活动具有较强的实践性，能满足小学生活泼好动、好奇、好问、喜欢亲自探索、亲自实践以发挥自己才能的生理和心理需要。在活动中使其得到欢乐、开阔视野、增长知识、锻炼能力，培养良好的品质，促进身心的健康发展。

六、班主任要及时做到“后进生”转化工作

所谓“后进生”一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、纪律差、不求上进、品德差的学生，学生一旦戴上这项“桂冠”，便很快与责备、训斥、冷遇、自卑、失败等字眼结缘，再也得不到尊重，受不到激励，找不到出路，便自暴自弃，死心踏地地忠于“后进生”职守了。了解了这些特点，我采取以下措施加以引导：

1．开展多种活动，及时加以点拨，增加学生互相交往的机会，从而加深对自己的认识。

2．培养自尊自爱，我并不比别人差，引导学生相信自我，不甘落后，使其勇敢接受自己。同时应教育其正确对待自己的短处，不要过分注意别人的反应。

3．用两种方法，使其努力控制自己。一是设计情境，从小事做起，二是请老师协助，进行监督，这样就可以使后进生用理智把握自己、驾驭自己，逐步提高自我控制能力，做自己的主人。

总之，教育是一项艰巨而复杂的工作，尤其是当班主任的任务更加繁重。我为了做好班主任工作，反复认真地研读了魏书生《班主任工作漫谈》并加之仿效，实践，确实收获不少。我的教育管理能力有了很大的提高，整个班级体学风正，成绩好，凝聚力强。今后，本人力争在这方面取得更好的成绩。

第三篇：做好德育教育构建和谐班集体

做好德育教育 构建和谐班集体

在不少生物群落尤其是在动物群落中存在着一种有趣的“领头现象”，例如，羊群中往往有一个身强力壮，“资历”较深的领头羊，象群中有一个精力充沛，经验丰富的领头象。其实生物群落中存在的这种现象在人类社会中同样普遍存在，大至一个国家，小至一个单位，乃至一个家庭，无不是在“领头羊”的组织领导下发挥作用。如果要想构建一个和谐的班集体，那么就必须充分发挥班主任这个“领头羊”的巨大作用。

新学期伊始，由于诸多因素的影响，班级发生了很大变化。学生之间互不相容，相互排挤、挑逗、轻视、嘲笑、原来很团结的班集体变得四分五裂，严重影响了每个学生的健康成长，原本很优秀的学生也变得很压抑。由于原来两个班级学生之间的差异较大，原本凝聚力很强的班集体，一下子就像“羊群里闯进了骆驼”，开始出现分帮结派的现象。原来的几个学生横行霸道、无视老师的存在、肆无忌惮，尤其是几个大个的男生，上课随便说脏话、随便下座、更为甚者还时常随便谩骂，学生很看不惯他们的一言一行，一举一动。我意识到问题的严重性，也深感自己肩上责任的重大，于是我在年级组“构建和谐班集体”课题研究中，首先了解从原（3）班过来几个同学的思想动态、一贯表现、家庭情况、学习情况、特长能力等，然后聆听他们的心声，想办法让他们尽快与原一班学生和睦相处，进而和谐发展。

二、问题成因

原二（3）班过来的学生认为自己原来所在的班级是一个差班，不如

现在的班级好，外加自己学习也差，到这个班级来老师和同学都不会喜欢他们，可能还会歧视他们，所以有点“先下手为强”的意思。

三、教育策略

1、以宽容弥合裂缝

针对此问题，在班级建设过程中，我先这样对待新编入我班的同学。⑴在各方面更多地给他们帮助和关怀，他们即使有缺点和错误也要谅解宽容。例如：有个男生从不做值日，到这个班级后依然如故，还声称没人能管。要是原（1）班的学生我早就绷不住了，而对待这个学生我却没有这样做，三周都没有做值日，我没有批评他，甚至从未和他提起此事，直到第四周该他做值日的头天晚上，对他说“明天你早点到学校我找你有点事。”第二天他很早就来到教室看见我就说“找我什么好事，”我只是说：“今天是你值日，我想和你一起做。”当时他以诧异的目光注视着我足足有三分钟，二话没说，拿起笤帚我们两个人的“合作”马上就出“成绩”了。从此他再也没有出现不做值日的现象。毕竟是孩子，一定要给他们改正的机会和过程。⑵引导他们尽快与新班级同学融合在一体，给他们结对子，人人参与，相互交流，取长补短，相互配合，共同努力，共享成功。⑶给他们更多表现自己的机会，让他们主持班级重要事务，让他们觉得他们也是班集体的主人，从而培养他们的集体观念。⑷帮助他们树立自信，真正体现自身价值：利用班会课，我让全班学生围成一个圆圈，在有意和无意之中，让他们站在中间，每个学生（尤其班干部）说出他们的优点。他们高兴极了，振臂高呼：“原来我能行！”（5）时刻提醒原班的学生对他们 的错误和缺点永都能说“不”字。

经过一个学期的努力，裂缝逐渐弥合，一个团结友爱、互帮互学、共同进步、其乐融融的和谐班集体初步形成。一个学生在周记中这样写道：“我又回到原来那个班级，我喜欢在这样的“家”里学习、生活、成长。”从学生质朴的话语中可以看出，良好的班集体是每个学生幸福快乐成长的乐园。

2、通过传统美德的渗透，使学生学会和谐

和谐班集体必须有同学之间的互相认同与接纳，这种认同和接纳，从德性伦理学的角度看，主要依赖于每一个人都要在意识上具有友善之情感，与人为善之态度，要有仁爱忠恕之心。所以在学科教学中有意加以渗透。如，在语文《论语》一课教学中，有意渗透“君子成人之美，不成人之恶”；“取诸人以为善，是与人为善者也，故君子莫大乎与人为善”；“君子贵人而贱己，先人而后己”的思想。告诉学生对人的这种善意是实现人际和谐的一个前提。“悯济人穷，虽分文升合，亦是福田；乐与人善，即只字片言，皆为良药；” 经常给他们讲解“讲信修睦，尚辞让，去争夺，舍礼何以治之。”的道理。学生深深懂得这种待人处事心中皆有他人、替他人着想并能助人为乐的人，必然是与人方便与己方便，必然能得到别人的喜爱，而成为一个在人际关系中具有很强亲和力的人。渐渐地，每个学生都学会了在这个小小的社会缩影——班集体里如何与他人相处、如何与他人合作、如何与他人建立友谊。整个班集体变得更加温馨，更加亲情，更加和谐。

3、开展活动，引导学生树立远大理想和正确的价值观

为了帮助学生树立远大理想和正确的价值观，引导学生为共同的目标努力奋斗，巩固和促进集体的和谐，我的做法是：

借助教师节、国庆节、新年及一些重大活动等，通过开班级联欢会、庆祝会、献计献策讨论会、主题班会、演讲会、故事会等方式，努力创设一种共享生命快乐的班级和谐氛围。

在纪念抗战胜利60周年活动中，我们班举行了“永记国耻，为中华复兴而奋斗”的主题班会，看了“南京沦陷”、“南京大屠杀”、“历史的记录”、等史实片。看后同学们慷慨激昂。有个同学说，以前只在历史课上学到相关的知识，今天看后让我非常震撼，落后就要挨打。我们是祖国的未来，一定要做到正视历史，铭记教训，认清使命，面向未来，为实现中华民族的伟大复兴而奋发成才。

结合“神舟五号载人航天飞行的圆满成功”，我班又组织了学习“神六精神”的主题系列活动。在召开“庆祝神六飞行圆满成功”主题班会之后，又组织学生写体会、画出“个人理想”漫画，定出今后努力目标。不久，“庆祝神六飞行圆满成功，做好现代学习共创佳绩”的板报、专栏诞生了。一篇篇“向英雄学习”的体会生动感人，一幅幅理想漫画栩栩如生。有的学生在周记里这样写到：“对神舟五号载人航天飞行的圆满成功，我们全体中华儿女都感到无比骄傲和荣耀。广大航天工作者发扬了特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的载人航天精神值得我们学习。作为当代的学生我们更要热爱祖国，向杨立伟他们学习，树立为国争光的坚定信念，要有勇于登攀、敢于超越的进取意识，一丝不苟、精益求精的学习精神和团结协作观念。请相信我们也会为我们的祖国描绘出新的一笔。”

通过这些活动让学生认识到了：努力成才、报效祖国，才是实现自己人生的最大价值。现在要树立远大理想，开阔胸怀，尊重理解宽容他人，为共同的目标而团结奋斗，不因同学之间小小矛盾影响团结友爱，干扰自己和别人为实现人生最大价值而学习的大事、大方向。成果的取得，都是集体协作的结果，要想成功就得学会和别人合作。在学习合作中，首先就要和同学在共同的奋斗目标上合作，和班集体一起进步。学生在系列活动中学会了帮助别人，在帮助别人时得到快乐。进一步培养了学生自信感、自豪感、自我认识能力，同时增加了集体的信任感。

四、实施结果

经过一个学期的努力基本上消除了不和谐因素，和谐的集体让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中进行人际交往、茁壮成长；一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体就像一块良田福地让学生在集体中发现自我，塑造自我，完善自我，超越自我，促使每个学生个性获得健全、充分、全面的发展。

第四篇：班主任应如何做好班集体建设

班主任工作校本培训材料

2014.5 班主任应如何做好班集体建设

一、班集体形成的标志：有明确的共同奋斗的目标、有一个团结和谐而又富有权威的集体领导核心、有正确的集体舆论、有为实现班级目标经常开展的富有教育意义的共同活动、有健全的组织和严格的规章制度。

1.关于班干部。

先使用，再培养、在使用中培养。这是班级的真正核心。是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设应是班主任的首要工作。选班干部的原则：以身作则、严以律己；敢于同不良风气作斗争；关心和帮助落后同学。足够了！

2.关于管理常规。

早到校。跟老师们一样，到教室里面，给每个学生微笑，调整他们的情绪，也可以坐在讲台上看书，学生不会打扰老师，给学生树立榜样。

课前两分钟。良好的开端是成功的一半，课前准备好了，学生集中了精力，可以回忆上节课内容，可以预习下节课，老师心情也好。

随手放凳子。学生离开座位后，必须把凳子放在桌下，一方面方便自己的同时方便别人，另一方面是班级更为整洁。

晚离校。放学前到教室，督促学生记好作业，把桌凳整理好，然后有秩序地放学。关好门窗、电器。有始有终。

3.关于面向全体学生。

关于我们对于学生的关爱，我觉得，只要不做他们痛恨的事情就是对他们的关爱了。切忌冤枉学生。尊重学生的自尊，人都有尊严，切忌讽刺挖苦学生。老师讲的学生不听，你生气他也生气。教育的目的不是生气，关键看效果。提高学生在老师心目中的位置。学生对这一点非常敏感，你的一个眼神、一个手势，甚至是一个语调，他马上就能够意识到你是在表扬、赞美还是批评、看不起。他觉得自己在你心目中的位置高，学习自然班主任工作校本培训材料

2014.5 有动力，自然能感到学习的快乐。地位低了，一切相反。提高自己在学生心目中的位置。提升教师的个人魅力，做一个学生信任、喜欢并为之自豪的班主任。

4.关于班级岗位的设置。

服务岗位：班级管理岗位。让学生明确，管理就是服务！根据需要设置，定期轮换，让每个同学都能够体验成功的快乐。

卫生岗位：把班级的卫生分配到人，每一块地板、每一块玻璃、每一个插座都要分工到人，保持卫生的同时负责公物的检查。

特色岗位：黑板报的编辑、墙报等等，发挥学生的创造力。

二、班主任对班级应该如何进行管理 班主任工作人、事、物三字管理。

（一）人的管理（学生）

1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好后进生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。

2.关注学习——调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3.关注发展——注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4.家校合作——认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。

5.积累资料——作好本班学生德育成长袋（《班主任工作手册》等）的填写等，配合学校做好学生奖惩工作。

（二）事的管理——日常工作与活动

1.制定计划——根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班队工作计划，班主任工作校本培训材料

2014.5 确立班队工作目标（远期、中期、近期）。

2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。

3.辅导员 ——重视小干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开2次小干部会议，每月搞一次有质量的主题班会，每周搞一次班队活动，每天上好晨会课，每月出好1-2期黑板报，或出1期墙报。

4.课题研究——大胆实践探索学生思想教育工作的方法和途径，不断总结经验。每学期期初有计划，期末写班队工作总结。

（三）物的管理——班级财产

1.课桌椅、讲台等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。

2.电器用品——了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。

3.环境布置——定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4.其它财物——认真做好保洁工作，教育学生爱惜。

5.学生物品——教育学生养成良好习惯，各司其位，并经常清点。

三、班主任工作应注意”五要五忌”

怎样做好班主任管理工作，是班主任工作的一个永恒的话题。搞好班级管理工作，应特别注意五忌五要。

1、要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化。新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的班主任工作校本培训材料

2014.5 环节。因为他们是这个班的左膀右臂。如果没有一个强有力的班委，班主任就变得非聋即瞎，纵有天大的本事也无法施展，更谈不上做好班级工作。

2、对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒。班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲。如迟到、早退、学习、卫生等等讲一次不行应时常讲。腿勤，到班级应经常，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。那种只抓表面，头痛治头，脚痛治脚，忽冷忽热，一暴十寒是班级管理工作不好的主要原因之一。

3、要作好细致的思想工作，切忌武断专行。如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。对那些纪律性差、学习不努力，应了解其原因，不能一味地武断批评，要从思想深处解决问题，避免班主任工作陷入被动局面。

4、要综合管理，切忌唱独角戏。人们常说“教育不是万能的”。对于个别的双差生（纪律差，学习差）实行班主任、学校、家长综合管理，班主任不能唱独角戏。在班主任做细致思想工作的同时，还须时常和家长沟通，及时反应其在校情况，使家长配合做自己孩子的工作。如果收效不甚明显，再把这情况反馈到校方，在严明纪律同时给予一定的压力，使之认识自己的错误和不足，跟上班级行动的步伐。

5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。

第五篇：组织建设工作实施方案

达茂旗残疾人基层组织建设工作实施方案

残疾人基层组织是残疾人工作的重要保障，为进一步加强组织建设，切实履行“代表、服务、管理”的职能，解决基层有人办事、能够办事的问题。根据《达茂旗残疾人联合会基层残疾人组织建设工作“十一五”实施方案》要求，结合我旗残疾人基层组织建设工作实际，特制定本实施方案。

一、任务目标：全面完成8个镇、乡和71个村残疾人基层组织建设任务。

二、成立领导小组：

组 长：那布和（旗人民政府副旗长）

副组长：戈 明（旗委组织部副部长）

那日苏（旗残联理事长）

成 员： 武春宝（旗政府办副主任）

胡茂生（宣传部副部长）

杨 阳（县财政局局长）

伊拉图（旗文广局局长）

领导小组下设办公室在旗残联，由杨立业同志具体办公。

三、主要措施：

（一）以充实完善镇乡残联和建立健全嘎查（村）、社区残疾人基层组织建设为重点，进一步夯实组织基础。按照“讲求实效，打好基础”的原则，全面落实国务院残工委《关于进一步加强残疾人基层组织建设工作的若干意见》精神，严格依据《基层残疾人组织规范化验收标准》，采取有力措施，完善乡镇残联组织，建立嘎查（村）、社区残疾人协会，形成残疾人工作组织网络。2011年进一步加大对乡镇残联理事长、村残协主席及专职委员的培训力度，不断提高他们的业务素质，以尽快达到能够完全胜任工作的要求。

（二）完善专门协会制度，进一步活跃专门协会工作

进一步建立健全协会组织和各项工作制度；旗残联要加大力度，帮助各乡、镇搞好制度建设和表、薄、卡登记工作。

乡镇要积极创造条件，解决残疾人协会有人办事、能够办事，使专门协会能正常开展活动。要以各类残疾人节日及其它重要节日为契机，加大宣传力度，根据残疾人共同关心的问题进行调查研究，为残疾人工作提供决策依据。要开展志愿者助残活动，切实为残疾人提供服务。

（三）明确各成员单位工作职责

残疾人基层组织建设由组织部和残联指导，具体工作由各乡镇人民政府组织实施。旗体育局要明确专门的人员，对示范社区残疾人提供康复训练指导；旗团委要做好扶残助残志愿者服务管理工作，定期或不定期到嘎查（村）、社区开展助残活动；旗教育局对社区内的残疾儿童和残疾人子女要落实优惠政策，做好入学残疾儿童的关爱和宣传工作；旗文广局要做好宣传报道工作；旗财政局要保障必要的经费投入；旗妇联要做好帮扶工作；旗计生局要做好残疾人人口模底工作。