下载文档第一篇：打架事件课堂教学案课堂教学案
课堂主渠道德育内容渗透与挖掘教学案
设计人：苗源
组室：政治组
时间：2003年9月 德育要点：
同学之间应和睦相处，遇到矛盾要采用正确的方法解决。目的要求：
通过对三则典型案例的分析，使学生了解矛盾应如何解决，理解同学之间应怎样相处，遵守校规和校纪。背景分析：
学生之间难免发生矛盾，矛盾发生使学生经常会采用打、骂、纠集同学、纠集校外人员、欺骗家长和学校等错误的方式，选择三例典型案例加以分析，帮助学生认识后果的严重，寻找解决问题的方法，具有现实意义。理论分析：
青少年处于易冲动的年龄段，有独立意识，但思考问题、处理问题易趋于偏激，这个问题学生会经常遇到，如果处理不好，轻则违反校规，重则触犯法律。知识内容：
1、同学之间的问题要正确解决。
2、本班本校同学打架，要挺身而出。
3、要做有正义感、诚实的中学生，不做有损学校形象的事。
4、纠集校外人员对只能造成更大的影响。
5、对家长和学校撒谎只会造成不良的结果。引用案例： 案例
1、事件经过：
这件事发生在五名同班同学，女生A、B、C、D和男生E之间。
某天下午，A放学后来到车站，遇到同班的B也在等车，B因对A有意见，以A白她一眼为由，用非常污秽的话骂A，A假装没听见并转过了头去。B挤上车后，又从车窗探出头骂A，A忍不住回了句：“你是不是有病”。听了这句话B从车上跑下，从背后拽住A的头发将A踹倒在地，尔后上去朝A的肩上、腿上狠踹，并打了A一耳光。
同班的女生C、D目睹全过程，男生E就站在A的旁边，眼看着本班的同学B殴打A而袖手旁观。路边店主上前劝阻而将A扶起……。
事情并没有就此完结，当B得知打人的事被学校知道后，找C、D让她们做假证说：A曾找人揍过自己，当时C、D都亲眼看到了，并且B脸上有伤痕，希望借此减轻责任。三人串通一气欺骗学校、欺骗老师。当然谎言终是谎言，最终他们得到的是学校校规校纪的处理。B受记过处分，C、D受警告处分，E全校通报批评（备注：高三学生处分如不撤消，无法毕业）。案例2、2002年3月22日上午陈x听王x说13班孙x等四人要找人揍他，让陈x注意点。陈x听后有些担心，25日中午放学给同学杜x打电话，告诉了此事，要其来帮忙。到了下午四点陈x到校门口等杜x。杜x等人来后，此时孙x、李x放学来到校门口，陈x便叫孙x、李x二人过去把事情说清楚，孙x、李x二人有些害怕，也有些不服气，没有过去，就跑到公用电话亭，给网友段x打了电话，要其来帮忙，陈x叫的人方x追过去打了孙x一个耳光。
这期间，陈x跑到教室叫了高x说：“我叫的人要和他们打起来，咱们下去看看。” 陈x、高x追下来没看见方x等人，只看到孙x、李x，孙x、李x说：“你们先不要走，是谁揍了我？” 陈x、高x说：“不太清楚”。孙x找的5、6个人来后，听了孙x说了事情经过，怕在这地方吃亏，商定后，把陈x、高x二人硬拉到了出租车上，带到四方。在一个楼道内，李x、孙x、卢x、楚x四人一起殴打陈x、高x，此后又把陈x、高x拉到了湖岛，并对他们进行了威胁说：要把他们仍到海里，要把他们关在山上等等。晚6：00多才让陈x、高x二人回家。陈x、高x回家后没有向家长讲明事情的原委，家长到学校反映，经学校调查后，学校对李x、孙x、陈x给与留校察看处分，对卢x、楚x、给与记过处分。案例
3、事件经过：
2002年11月20日，2002级7班学生，于x与同班同学胡x因将铅笔盒碰掉在地而产生矛盾，于x与黄x讲了不满。
下午放学后，在太平路小学踢球时，黄x纠集几名学生，将胡x叫过去，胡x见情形不对，欲逃离时，被众人摔倒，造成颈椎错位，在医院牵引2个月，治疗过程非常痛苦，伤人学生见后也非常后悔，最终赔偿治疗费3.5万余元,并受学校记过处分.教育过程：
教师：从小学到中学，我们有无数的同学，难免起矛盾。当矛盾发生在你身上时，应该如何处理？当你要好的同学与别人有矛盾时，你采取什么样的态度？你会处理吗? 出示案例
1、教师问：B、C、D、E四人得到了校规校纪的处理，为什么？学生讨论 教师引导：案例中，皆有错。B：骂人、打人、找人做假证。C、D：袖手旁观、帮助做假证。E：袖手旁观。
教师总结：同学之间朝夕相处，产生矛盾在所难免。要学会正确处理问题，采取偏激的手段只会激化矛盾。如果自己碰到同学之间打架，甚至被外校人员殴打，不应袖手旁观，应做一个有正义感、诚实的中学生，不做一个没有道德、不分是非、欺骗师长的中学生。
几名同学原本可以有更好的选择，但他们一步步错下去，导致无可挽回的结果。既有损于学校的形象，又将处分带进档案，造成终生的遗憾。
教师问：在我们同学中，处理同学们之间的矛盾，有那些不正确的做法？ 学生谈，教师进行适当的引导，适时引入案例
2、案例3。教师问：两例案例中，违纪的学生分别错在哪里？ 学生讨论。
教师引导，帮助分析。
纠集校外人员解决同学们之间的问题，只能造成更大、更严重的问题。隐瞒欺骗家长和学校，只能错上加错。打架一旦发生后果无法预料，后悔无用，集体伤人事件从重处理。教师问：三则案例的后果可不可以避免？几名同学应该怎样做？ 学生讨论。教师引导：
同学之间有意见，并不是太大的问题，可以开诚布公谈开，也可以宽容大度，退一步海阔天空。
目睹全过程，原本可以把打架的同学拉开，加以劝阻，或者采取其他有效的措施。事情已经发生，应如实向学校及家长汇报，不应欺瞒，错上加错。教师问：如果你碰到了案例中的情况，你应该怎样做？
根据学生回答的情况，教师引导，帮助学生采取正确的方法。效果反馈：
案例发生在学生周围，具有代表性，课堂上多让学生参与，既活跃课堂气氛，又起到教育作用。
课堂主渠道德育内容渗透与挖掘教学案
设计人：苗源
组室：政治组
时间：2003年9月 德育要点：
区别同学之间互相帮助与哥们义气，自觉遵守校规校纪。目的要求：
增强法律意识，提高遵守校规校纪和法律的自觉性，区别哥们义气和互相帮助是不同的，遇到问题采取打骂、攻击性行为，都无助于事情的解决。背景分析：
哥们义气与同学之间互相帮助，学生常混为一谈，发生问题不会处理，常选择错误的方法，在青少年中发生率较高，如果不及时教育，予以抑制，不仅不有利于学生的健康成长，甚至会危害社会。理论分析：
打架伤人、纠集校外人员制造群殴事件等属于攻击性行为，在青少年中有着较高的发生率，其形成有心理、生理、社会、家庭等诸多因素，教师加以引导，晓之以理，帮助分析，正确分析，防止和矫正是完全有可能的。知识内容：
1、打架伤人、纠集校外人员制造群殴事件应付的责任。
2、同学之间应互相提醒、帮助，而不是讲哥们义气，哥们义气，打架斗殴，最终只能害人害己。
3、遇到问题要学会自控，采取正确解决问题的方法。
4、不做违反校规校纪的事情，不做触犯法律的事情。引用案例： 案例
1、山东省青岛市市南区人民法院 刑事判决书（2001）南少初字第19号
依照《中华人民共和国刑法》第二百六十三条、第六十七条第一款、第七十二条、第时期条第三款之规定，判决如下：
被告人庄x犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓刑二年，并处罚金一千元。（缓刑考验期限，从判决确定之日起计算）。
被告人周x犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓刑二年，并处罚金一千元。（缓刑考验期限，从判决确定之日起计算）。
被告人王x犯抢劫罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年，并处罚金人民币五百元。（缓刑考验期限，从判决确定之日起计算）。
事情的起因。
庄x、周x、王x系在校中学生，三人酒后，产生了想弄点钱花花的想法，于2001年2 月1日12时许，到本市燕儿岛路影视基地附近，见本市学生张×路经此处,对其威胁, 殴打,抢走张×的钱包一个,内有人民币二十余元,价值人民币八十余元的数字传呼机一台及招商银行卡等物品,后被告人庄x在逃离时被抓获。案例
2、一天放学，小A独自离校，路边站着三个陌生社会青年，其中一个小X叫住了他，喊着他的名字，说：“跟我们去那个院子里，有事问你。” 小A没有去，说：“有什么事，就在这里说吧。”小X恶狠狠地说：“明天带100元钱给我，否则我找人揍死你！” 小A第二天没敢去上学，想躲过去……第三天，外班小B传话给小A:“小X说明天中午不给钱就揍死你!” A当晚告诉家长，家长要求马上向学校反映……第四天，A告诉班主任和学校教导处，学校与派出所联系。6名干警中午设伏，当A将100元钱交给X后，立即被抓获，并受到应有的处罚。在派出所的威慑及教育下，X再也不敢拦路抢钱了。小A也回到正常的学习生活中。
案例3、2000年3月5日下午形体课休息时，徐x、李x、刘x同学走道孙x面前,与孙x嬉闹，用手去挑孙x的下巴，进而徐x与孙x比腕力，孙x输后说：“有本事你下来”。徐说“下去就下去”，由于老师及时发现并阻止，没有闹下去。下课后孙和徐x一起下了楼，到门口孙x说“有本事跟我来”。孙x在前，安x和徐x在后，向电教室的后院空地走去，到后,孙x和徐x先后脱去上衣给安x。孙x捡起地上的一根桌子腿，两个人都向前凑，徐x推了一下孙x，孙x抡起手中的棍子打在徐x的头上，又一下打在徐x的胳膊上，徐x当场头破血流，此时安x见事情严重了，拉起徐向老师办公室跑，和班主任一起将徐x送到医院。最终，孙x赔偿医疗费1000余元，并受严重警告处分，徐x也受通报警告，安x受批评。
案例4、2001年11月14日中午，2000级7班马x、左x到朝成路饭馆二楼吃饭时，看到2001级11班 穆x和张x也在吃饭，左x说：张x和我弟弟有过矛盾，马x便把张x叫过去，言谈中双方都不服气，马x、左x二人吃完饭后便回校，在铁路局门口碰到许x说了此事，许x一听便说：“我找他们谈谈”，他们便来到了二楼饭店，许x一来就用手拿起凳子说：“高一的你很狂是吧。”此时 穆x也站起来，一手拿着凳子问：“什么事？” 许x说：“怎么不服是不是？有本事下去。” 穆x说：“好吃完饭再说。” 许x等人来到楼下等他们。穆x等人吃完饭下来后，许x说：“我们叫人了，你们也叫吧，看看谁硬。”穆x 随打电话叫人。一会儿，穆x的人打的过来问：是谁。张x说：是他们，许x说：“怎么啦，是我。” 穆x叫来的人随后冲上去，将许x一顿暴打直至昏迷，鼻梁骨骨折。最后，穆x、张x等人赔偿医药费几千元，并受到留校察看处分，两人因无心求学而先后退学。许x到通报警告。
教学过程： 教师：同学们，你是否曾经有过从别人身上抢点钱的想法或事实？你是否有过被别人要钱的经历？你是否会处理与同学之间的一些矛盾？你是不是一个爱为朋友两肋插刀的所谓“英雄”？
出示案例1。
教师分析：三名中学生因为酒后的错误想法，触犯法律，构成犯罪，影响了自己的大好前途，受到法律的严惩。三人都非常后悔，但又有什么用呢？悔之晚矣。我们要借鉴，三思而后行，不做违法乱纪的事情。在日常生活中，我们不去惹事，但事情主动找上门来，我们应该如何来处理呢？
教师：可见正确地处理这些突发事件是非常重要的，我们要勇于同违法犯罪现象做斗争，要学会依法自护。小A的这种处理方法应值得肯定的。定的。但是，小A对这件事一直耿耿于怀，为什么陌生的小X要找到自己的头上。学生分角色表演。
小A踱来踱去，不得其解状：这么大的学校，这么多的学生，小X为什么找到我的头上？况且我也不认识他！对了，一定是小B，第二天就是他来传的话！我得去找他算帐！
小 B与小A相遇，言语不和，发生争执，小A一时冲动打伤了小B。
小B挨打不服，找到同班的小C，告诉他被打一事，小C是个爱称王称霸，哥们义气很重的角色。小C找到小A，要他赔礼赔钱，否则报复。
教师解说：小A因有错，不敢对家长、老师讲，便与表哥小Y讲了。
小Y在第二天中午，在校外截住小C，因言语不合，小Y与叫来的帮手一起殴打小C，此过程中小C摔倒，造成骨折、脑震荡。
小C报案，结案时，小Y赔偿医药费5000余元，小A因纠结校外人员，制造了群殴事件，受留校察看处分。
教师：本来完满解决的问题因为小A的猜疑和冲动发生了意想不到的变化，在这个事情当中，小A、小B、小C都有哪些值得我们引以为戒的地方呢？希望同学们畅所欲言。学生自由发言。教师引导总结：
小A：猜疑、冲动、纠结校外人员制造群殴事件 小B：遇到问题不会正确解决
小C：哥们义气、爱称王称霸、不会自控 分析下列案例中同学的做法对不对。
出示案例
3、案例4。
教师提出问题帮助分析讨论：
1、同学间互相帮助是在哪些方面？哥们义气，好勇斗狠，打架斗殴，最终只能害人害己。
2、遇到有人滋事、威胁应如何处理？
3、同学嬉闹的危害。
4、如何学会自控。
5、打架伤人应负的责任。
6、同学如何互相提醒、帮助。
教师适时引导。总结：同学们要明辨是非，遇到问题学会分析，通过合理途径解决，不要莽撞、哥们义气，要善于自控，培养健康心理，遵纪守法。
效果反馈：
选取典型事例，课堂上加以分析讨论，引起学生的共鸣，探讨正确解决问题的方法，取得较好的教育效果。
课堂主渠道德育内容渗透与挖掘教学案
设计人：苗源
组室：政治组
时间：2003年9月
德育要点：
正确处理个人爱好与学业的关系，学会自控，理解家长、老师，服从校规、校纪。目的要求：
了解痴迷于个人爱好，放弃学业的严重后果。理解家长和学校的一片苦心，正确处理个人爱好与学业的关系，遵守校规和校纪。背景分析：
不能正确处理个人爱好与学业的关系，在青少年学生身上常见，原因主要有意志薄弱，自制力差，厌学，目光短浅等。引导学生确立正确的人生目标，借助于家长学校的帮助，并做一个有意志的人。
理论分析：
此问题在青少年学生中常见，有心理、生理、社会等诸多方面的因素，必须帮助学生解决。知识内容：
1、娱乐有度
2、学会自控
3、理解家长、老师，服从校纪。引用案例：
报关班学生耿x，专业好，人聪明，前途光明。但自从沉迷网络游戏后，经常放学后，整夜玩到很晚，到校后就睡大觉。班主任多次谈话，不能改正。
班主任家访，与家长沟通，研究教育转变的方案，耿x因已经痴迷网络游戏对老师、家长的教育非常逆反，期中考试前，与家长吵架，离家不归，期中考试都没参加。因旷课问题，受到学校留校察看处分。
耿x非常后悔，表示要痛改前非。但不久后又犯“网瘾”，最终退学。
教育过程：
教师：同学们，你有没有个人爱好？你是否有过沉迷于个人爱好而影响学业的经历？当个人爱好与学业产生矛盾时，你会正确处理吗？请看一个真实的故事，希望能够给大家以思考和启示。出示案例
报关班学生耿x，专业好，人聪明，前途光明。但自从沉迷网络游戏后，经常放学后，整夜玩到很晚，到校后就睡大觉。班主任多次谈话，不能改正。
教师问：耿X该怎么办？请大家选择：
1、放弃网络游戏
2、继续沉迷于网络游戏 学生讨论，辩论。教师总结：
要正确处理好个人爱好和学业之间的关系,不能娱乐过度，放弃学业。
耿x是怎么做的？
班主任家访，与家长沟通，研究教育转变的方案，耿x因已经痴迷网络游戏对老师、家长的教育非常逆反，期中考试前，与家长吵架，离家不归，期中考试都没参加。因旷课问题，受到学校留校察看处分。
教师：如果你是案例中的学生,你会怎么办？ 学生进行设想，发表自己的想法。
教师：耿X不理解家长和老师的一片苦心，反而产生了逆反心理，结果受到了校纪校规的处理。事情如果到此为止,能够接受教训，接受家长和老师的帮助，回头专心于学习，还有机会。那他是怎么做的呢？
耿x非常后悔，表示要痛改前非。但不久后又犯“网瘾”，最终退学。
教师问：造成这种结果的主要原因是什么？ 学生讨论。教师总结: 要学会自控，娱乐有度，做一个有意志的人，理解家长和老师，逆反心理要不得，遵守校规和校纪。效果反馈：
不能够正确处理个人爱好与学业的关系，在学生中常见，及时进行这方面的教育，使学生明确危害，加强自控，并采用正确的方法，起到较好的教育效果。
第二篇：听说写的课堂教学案
Book 3 Unit 3 The Million Pound Bank Note
Listening, speaking and writing
青州二中 段文德
Teaching goals: 1.Practice the listening skill of getting information.2.Learn to use the expressions about intention and plans.3.Improve writing ability by using expressions about intention and plans.Listening Step I.Listen to the tape, and do the following task:
The passage is mainly about_______ A.Henry lost the bank note B.The reason why Henry got the bank note C.Henry’s experience after he got the bank note D.Henry spent his money that he owned Step II Listen to the tape again and do the following TURE or FAULSE tasks: 1.Henry never worried about the large bank note.（）2.The two brothers have a bet on Henry.（）Step III.Listen to the tape and fill in the blanks: 1.He begins to worry that he has got the bank note _______________ 2.The letter _______“You are an ________and _________ man.” 3.Inside you will find _____________ money.4.Come back to our home with it in ________30 days.Speaking Make up a dialogue, trying to use the expressions in the listening part.Topic 1: Suppose you are Henry and after 30 days the two brothers comes back, Henry met the two brothers.What will happen between Henry and the two brothers？Make a short dialogue between them._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Topic 2: If you buy a lottery ticket and it helps you earn one million yuan, how will you tell your husband or wife? Make up a dialogue between you and your husband or wife? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Writing
In pairs imagine what may happen to Henry in the next month as he tries to cut his hairs without getting into trouble.Try to make a new scene for the play.When you make up your play, make sure to follow these steps: 1.Make a list of the characters.2.Make an outline of the events and the actions of the scene.3.Make a note of how the characters’ feelings change.4.Think up an exciting ending.The beginning of the scene has been already done for you.Act I, Scene5 NARRATOR: Henry smiles as he leaves the restaurant.When he is walking down the street, he sees a sign for a barber’s shop.In a shop window, he looks at his own hair.Since it is too long, he decides to get it cut.HENRY: Good morning, I’d like to get a cut, if I may.BARBER: ……
ANOTHER CUSTOMER: ……
第三篇：初中音乐课堂教学案1
初中音乐课堂教学案例
任课教师：罗丽娟
一、设计理念：
1、本节音乐课我以当地的民族歌曲作为重要的教学内容，使学生热爱本地的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。
2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观。鉴赏和教唱我们边疆少数民族的优秀歌曲是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。
二、设计思路：
1、确立主题。本人以当地的民族丰收歌曲为主，让学生们在优美的旋律中，感受农民的浓浓的丰收的喜悦之情。
2、课堂教学内容的选材。由于孟连的少数民族众多，除了选定主要欣赏的曲目外，还应选择一些最具有民族代表性、最富有时代特点的歌曲。
三、教学目标：
本节课以演唱新中国成立以来的优秀民族歌曲作品为主线，对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点，发现党给边疆少数民族带来了新好生活。
四、教学重点：
1、教师应注重引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格。
2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。
五、教学准备：
1、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。
2、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。
六、教学过程：
一、导入
1、播放所要教的歌曲。
2、学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。
二、交流与探究
1、学生之间相互交流
（1）、与大家分享你心中最喜爱的歌曲、演唱家以及介绍他们的声音特点、歌曲风格等特点，告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两句。
（2）、由学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。
2、欣赏对比音乐：
（1）、聆听拉祜族及佤族的《祝酒歌》。
（2）、师生共同讨论，由学生总结并发言
三、创作和表演
1、以小组为单位，由一位同学代表负责介绍本组的表演歌曲、表演形式、表演者及有关此歌曲描写的背景、内容等。
2、分小组进行表演，鼓励学生在演唱群众歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同时，大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演。
四、归纳总结
师：“你知道什么是歌唱吗?你脑子里是怎样想，心理怎么感觉，你用感情唱出来，这才是歌唱”，那么，“情从何而来？”，情从人心来，将眼中的所见之人、事物、情景等转化为心中所想，再转化为口中所唱，歌唱者一定将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中，歌声才能打动人们的心。正所谓“心中有歌，人皆自醉”。谢谢大家。
七、教学反思： 这节课中涉及的歌曲基本上都是为少数民族学生创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景；再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些民族歌曲，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法在总结歌曲分类环节、分析《祝酒歌》的旋律、结构等特点环节，学生都能够主动参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后
是多么地兴奋和骄傲，这些也同时地打动和激励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正：1.教学设计和时间安排不够得当2.在指导学生运用现代信息技术方面有所欠缺。
第四篇：【精美排版】课堂教学导案
课堂教案
2
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3
第一节 世界上有一部永远也写不完的书，那便是母亲。
上帝不能亲自到你家，所以他创造了母亲。
少年时，父亲是树，为我们撑起了一片天； 壮年时，父亲是犁，耕耘着我们的衣食； 老年时，父亲是梦，萦绕在我们的心 头。
亲情是世界上最灿烂的阳光，无论我们走的多远，飞的多高，父母深情的目光总是跟随着我们，大爱无言，而这无言的爱，就是人间最美妙的声音。
我知道这一生，无论我人生的坐标有多高，都高不出那份父爱的高度虽然他是无形的，可我心中有把尺啊！
母爱 〉爱母 作文满分的四点要求：1、真情实感。2、构思新颖。3、语言有文采。4、立意深刻。
王国维说：“有境界，自成高格，自有名句。”身患绝症，家里死人，让父母离婚都未必得高分，写游记真高兴，写家乡就变化大，都是写假情，抒庸情。
初中必备的几本书：《古汉语字典》《现代汉语词典〉 》（商务印书馆）〈议论文论点论据手册〉〈话题作文素材库〉 1、议论文知识 2、〈谈骨气〉文章 论点：中国人是有骨气的。
论据（事实）文天祥拒绝高官厚禄------富贵不能淫
民族英雄
不食嗟来之食-------贫贱不能移
平民
闻一多宁死不屈--------威武不能屈
民主战士
（道理）孟子的三句话
与三件事例相照应，顺序不能颠倒。
论证方法：举例、对比、道理、比喻论证。
语言特点：简洁、有力度。、读相关 的议论文。考阅读〈一碗牛肉面〉
第二节 为了受教育你付出了很大的代价，但是不要抱怨，因为无知的代价更高。
这世界就象水总是平的，你今天送出一些，明天送出一些，虽然是注进了别人的水面，但这水注定是要回流的，回流之时，正是你缺水的难关。
母亲眼中的不舍永远是儿女离家的痛。
世界上有一样东西，即使给了别人也不会少，那就是“爱”。
人生是一次长途旅行，当一扇门关上了，一定还有另一扇门，你要做的就是寻找并打开这扇门。
以“把握现在”
“ “ 理解”等为话题找论据
路从脚下走，事从今日做。（谚语）
青春须早为，岂能长少年。------孟郊
做阅读〈宽容〉等
第三节 一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在那脚跟上，这就是宽恕。
宽容的海很深，深得可以淹没一切愤恨； 宽容的海很净，净得可以洗刷世间的一切污垢；
4
宽容的海很美，美得可以折射出世间的纯洁； 宽容的海很广，广得可以映衬出快乐的人生。
宽容的心就象海，狭隘与丑陋的风在上面吹不起半点波澜。
宽容是一首优美动听的歌，它给宽容的发出者也带 来好心情，也许它的效应不在眼下，却在将来，不管怎样都是美好的。
赠人玫瑰，手留余香。
深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽，辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠。宽容胜过批评百倍。
认识一个人，要靠机缘；了解一个人，需要智慧，了解之后的和睦相处，则要靠宽容。
议论文的结构 一、引故事或现象，引出中心论点。（150 字）
二、明确地提出中心论点。（50 字）
三、运用正、反事例进行论证
先叙（笔墨要集中，语言要简洁）（150 字）
正 正
后议（紧扣叙述，紧扣中心论点）（50 字）
过渡
（50 字）
先叙（笔墨要集中，语言要简洁）
（150 字）
反 反
（50 字）
后议（紧扣叙述，紧扣中心论点）
（50 字）
四、强调论点的重要性（议论要严密）（50 字）
五、结尾有号召力
（50 字）
一般全文有五 —— 八个段落。
作文要求：1、字工整漂亮 2、题目空天地格 3、每少 50 字扣 2 分。4、错字扣 0 ·5 分
5、用钢笔和中性笔书写。6、题目若是 2 个字，之间空两格。3 个字空一个格。
作文：写一篇 议论文。
第四节。
夏天在变卖完了苦生了半载的绿叶后，悄悄离去，不知何时走的，只是在清晨醒来，看见雁衔了一片红叶飞过。
张晓风说春天是人们快乐的口哨声，简祯说夏天是一首绝句，仄仄平平仄。三毛说秋天的落叶似舞倦了的蝴蝶。
风来了，风吹开了大树的襟怀，燕子 作文中存在的问题：1、论题大（路要宽走题要窄做）谈成败、谈生死。
2、入题慢。、语言缺少气势。缺少典型事例，缺少感染力。、开 头不精彩、结尾没有号召力。
三招出彩 考阅读〈人生是一次次历险〉
5
第五节 幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂。
有这样一朵 亲情是
江城子
虞美人
一剪梅 讲阅读 中考阅读题型一| 注音二、仿句
第六节 有这样一朵诚信的花 有这样一方 你给了生活多少耕耘，生活就会赏赐你多少果实，你给了生活多少懒惰，生活就会回敬你多少苦涩。
曾经有一个人，为了你的到来而兴奋得彻夜难眠，曾经有一个人，为了你毫无理由的哭闹而手足无措，那个人便是母亲。
总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛，这个人就是母亲，这种爱就是母爱。
冰心老人说过
中考阅读题型：
词语：本义
文中义
比喻义
引申义
同义词解析
怎样解词 作文结构模式：小标题式 读例文
抄题记、结语 阅读：〈尊严〉 第九节 有一棵树，很大很大 思念是一种 友情何其悠远，讲阅读 写作文
第十节 虚荣的人就象 教师 节是火把 前脑门 走过水深火热，怎样让主观题答案流光溢彩 第十一节 此日足可惜 珍珠忘记了 不要善意地用 有一种爱，其实是害
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第十二节 自信创造精彩 珍惜属于每一个日升日落，珍惜属于生命的分分秒秒，因为青春只有一次。
掌声是弥足珍贵的，它不仅能使胜利者领略人生的风采，更能使失败者看到希望的曙光。
善于给别人机会是一种品格，一种胸怀，善于为别人创造机会，是一种修养，也是一种生动。
机会转眼即逝，努力不一定成功，但放弃就一定失败。
欣赏自己，哪怕泪水泡白了昨天，也需以微笑的心绪策划明天。
机会转眼即逝，努力 不一定成功，但放弃就一定失败。
心中没有阳光的人看不到阳光的明媚。
脸上没有微笑的人也发现不了微笑的魅力。让我们用微笑这一世界语，组成人际关系的链条，造就美丽的自我，成功的人生和充满温情的世界。
把握现在，不要给人生留下太多的来不及，创造未来，不要给人生留下太多的空白 十三节 漫步在青春的林荫路上，采撷着沿路的朵朵鲜花，我把鲜花捧在怀中，象捧着一个含苞未放的梦想。但我又怕花儿太娇嫩，容易枯萎，我又把花儿轻轻放入将伴我走过青春旅程的行囊 —— 书包。
人生有了承诺，而变得美好，正是承诺才有了美丽的人生，无论成败，在人生的舞台上，有了承诺便是快乐，让我们在瞻仰承诺的同时，对着流星划过的夜空，谱写自己美丽的人生吧！
乌啼花开让我明白春天的妩媚，密林骤雨，让我领略夏季的豪情，落叶飞红让我感悟秋季的飒爽，银装素裹让我欣赏冬季的圣洁。
拥有是一朵盛开的鲜花，不知它何时将悄悄凋谢在每一天里，仔细欣赏它的美艳，才不会在它化作春泥责备自己忘记去珍惜，也只有珍惜拥有，才不会在失去后方知可贵。
作文：1、命题：因为有你
2、以“书的启迪”为话题 于 要求：有创新、立意高、有文采、结构新、不少于 600 字。
十四节 人 生能有多少路程，那些路程，你牵我走过； 人生能有多少日子，那些日子，我至今仍不知道我的智商 作文中存在的问题：1、题目与内容不符，语言没有文采。
2、入题慢，缺少具体事例。
3、议论过长，语句重复，错字多。
出示例文 四大名著是令人一生受用的，《红楼梦》中贾家的世态炎凉，《西游记》中唐僧师徒的坚定意志。《水浒传》中忠与义的盘根错节，《三国演义》中刘关张的真挚情谊，这一切的一切，令我汗颜，令我震撼，在这书之墨香中我长大了，面对人生我勇往 直前。
话题作文所涉及的写作范围：
十五节 宽容是一种品格，也是一笔财富，大海因宽容河流而变得浩瀚，高山因宽容森林而变得深沉，蓝天因宽
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容白云而变得灵动，因宽容繁星而变得亮丽，心灵因宽容过失而变得温厚。
也许是牛郎说错了一句话把织女惹得哭了，那散落下来的滴滴泪珠，似在我耳边奏着一曲哀怨的歌。
好象天空放了一个长假，让一个个白色的精灵去悠闲地散步，张开洁白的笑 靥，在空中演绎成千朵万朵的梨花。
树好象被阴冷的秋风惹怒了，发了脾气，把满身的树叶吓得纷纷飘落，那最先落在地上的不停的抖颤。
现代文阅读的相关知识 考阅 读〈我的四季〉 十六节
牵挂是一颗心对另一颗心的深深惦记，是维系亲情，联接友情，传递爱情的纽带，它没有虚伪的杂质，也没有功利的色彩，只有慷慨的给予和无私的奉献。只有衷心的祝福与深情的祈祷。
匆匆的是流水，易逝的是青春，短暂的是夕阳，永恒的是友谊。
生命就是一个过程，就像大自然有春夏秋冬，一样从容，一样简单，一样自然，每一个季节都有自己美丽的内涵；春的绿叶和生机，夏的鲜花与灿烂，秋的红叶与成熟，冬的白雪与纯洁，重要的是把握住每一个季节好的日子，请不要在冬天里做春天的事，在秋天里唱春天的歌，萤烛只在夏 夜里闪光，白雪不会覆盖在月季花上。
中考阅读解析
鉴赏语言技巧 1 1、、了解词语的一般意义和用法、了解不同句式的不同特点 3、把握语境 4、语言风格 5、修辞
附
文学鉴赏的专门术语
风格
平淡清新
明快辛辣
表达技巧：情景抒情
托物言志
动静结合表现手法：渲染
烘托
映衬
反衬
象征
联想
想象
结构：层层深入
首尾呼应
伏笔照应
卒章显志
以小见大
铺垫
第十七节（9 9 月 月 0 10 号）
如果生活是一条船，感恩之心则是让船前进的浆
如果生活是一片林，感恩之心则是这片树林里的花朵
如果生活是一条河，感恩之心则是河中美丽的浪花
落叶飞扬的乐章，是树林对大地滋养的感恩
丝丝飘荡的晴空是白云对蓝天的感恩
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感恩之心，既能幸福他人，也会快乐自己，学会感恩是为了回报他人而付出的点滴行动：学会感恩，是为了用道德的甘露滋润心灵
感恩的心，感谢有你伴我一生 —— 让我有勇气做我自己，感恩的心，感谢命运花开花落 —— 我一样会珍惜
文言文
对联常识
第十八节（9 9 月 月 7 17 日）
学对联决
第十九节（9 9 月 月 4 24 日）
当再次不经意的回首曾经的足迹，我看到的是一行并不笔直的脚印，弯弯曲曲，脚印印在校园满是雪花的道路上，我想，冬天里的脚印最清晰，难耐的日子里的足迹最坚定，没有东西让我沿着直线行走，毕竟那不是探索，其实弯曲的足迹也未尝不值得欣喜，只要他们没有中断
我们登不上月亮，但尽可以享受皎洁的月辉，我们不能抓住清风，但尽可以享受清风的宜人，我们可能不能的实现自己的目标，但可退一步，另走一条路，月夜 听泉，古刹闻钟，乘江南渔舟，赏溪边荷花，不也是一种令人神往的事吗？
如何把握话题作文中的“三自”1、、立意自定2、、文体自选3、、题目自拟
第二十节0 {10 月 月 1 1 日} }
每一朵花都有盛开的理由，每一滴水的最终愿望都是永不干涸，每一条小溪的最终目的都是流向大海。为了永不干涸，水滴可以升华凝集，变为云变为雨变为晶莹的雪，为了流向大海，小溪可以永不停歇地向前挺进，也可以汇成河汇成江，路是人的脚走成的，为了多辟几条路，必须多向没有人的地方走去！
—— 契诃夫
失意并不可怕，不得志犹可以似太白之高歌“天生我才必有用，千金散尽还复来”，不必像柳三变低吟“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，不必忧虑，这次第，怎一个愁字了得，寻一个世外桃源，我们会发现，这也是另一种人生。
现在的我们，风华正茂，风风火火，几分不如意转眼便烟消云散，愿这份欢乐洒脱能伴你一生
第二十一节（0 10 月 月 5 15 日）
云淡淡地走了，正如它悠悠地来，但是它不知道它一缕缕的青辉，永远留在了眺望它的人的内心深处
看春天一片桃红柳绿，那是爱回报阳光的沐浴
看夏天大树投下绿荫，那是爱回报大地的养育
看秋天庄稼硕果累累，那是爱回报农民的辛勤
看冬天腊梅 迎风开放，那是爱回报风雪的考验！
读懂爱，接受爱，付出爱，并向一切感恩，感恩朋友，甚至感恩对手！让世界每一个角落撒满爱的阳
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光！
风雨过后方能出现彩虹，成功只在锻炼中滤出，雄鹰展翅方能翱翔天际，暴风雨过后方能山清水秀。
凤凰涅磐，欲火重生，雨雁减肥，展翅飞翔，所以让暴风雨来得更猛烈些吧！
温室的花朵永远没有天山雪莲的高雅，永远没有高崖百合的孤傲之美。
第二十二节（0 10 月 月 2 22 日）
曾经在流星闪过时许下的心愿，已如流星般悄悄错过，曾经的笑容和泪水凝固在梦想的世界，心中盛满的灰色，恍然间才明白是自己错过了，因为自 己总是黑暗里摸索爬行，推窗望月悄然凝思，路还在前面，唯一要做的就是脚踏实地，一步步地走进自己梦想的舞台。
历史把明天交给我们，明天把希望交给我们，希望把行动交给我们，行动把坚持叫交给我们，坚持把成功交给我们，成功把微笑交给我们，让我们一起微笑着走过初中的这一段百味人生。
一直在崇尚向往着历史中那片诗词并发的芳草地，当李清照带着人比黄花瘦的容颜从历史向我走来，当岳飞的《满江红》激荡起我满腔的热血·······我的心中便荡起阵阵的激流。宋词，那古老的精华，已融入我的生命。
一条幽径，曲折迂回中才能引起人心旷神怡 的向往，一波微澜，潮起潮落时才能叠出惊心动魄的回响，一个故事，哀婉忧伤中才能让人体会肝肠寸断的悲伤，一种人生，坎坷磨难中才能成就惊世骇俗的豪壮！
写作知识：1、、符合提意（揣摩命题意图，确立写作角度，理清行文思路）
第二十三节（0 10 月 月 9 29 日）
几年如一日，你对我关爱有加，问寒问暖，情浓如水。
查看历史的典籍，我们叩问世间所有的生命，才惊奇的发现，每段生命的生长方式都不会相同，有的一如瓦缝间的蒿草，有的一如峭岩边的孤松，有的一如天空中的流星。
生命本身就是 一个不断完美的过程。再继承中沉淀，在升华中涅磐，让生命蜕其浮华，变得纯粹而厚重。
（〈〈史记〉〉人物片段）一个强羊皮抵不上一头狐狸的腋毛，一千个点火附和的人，也不如一个敢于直言争辩的人。周武王时有很多直言之士，结果国家兴旺昌盛，商纣王却因暴 而使群臣不敢直言，到最后国破人亡。
汩罗江畔玉简山，“独醒亭”驻足
举世浑浊我独清，众人皆醉我独醒，圣上如不能举贤授能，东联齐国，西抗强秦，楚国将亡也。
前 路漫漫其修远兮，吾将将上下而求索，公元前 278 年五月初五，心之所善兮，虽九死其犹未悔（坚定志向）长太息以掩涕兮，哀民生之为艰（忧国忧民）
在秦国做人质的燕太子丹，派荆轲刺杀秦王，在易水河边，荆轲非常激动就唱了起来，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”！
八龙潭兮斩蛟龙，壮志凌云兮化长虹。
写作知识 2 2、、符合文体要求、感情真挚，思想健康
第二十四节（1 11 月 月 5 5 号）
有一年冬天，我遇到个童话，它并没有有深刻的含义，但我觉得它很美丽······阳光在雪面镀上炫目的幻想，这是，学员上跑过来一只狐狸，让这火红的生命在雪原上 跳动吧，没有它，旷野该多么寂寞〈冬天里遇到的新童话〉
人类用热情去拥抱自然，自然便赐予人类繁花似锦的美丽
人类用真诚去歌颂自然，自然便绽放出灿烂的微笑
人类用心灵去感受自然，自然便敞开了宽广的胸怀
人类用狂妄去征服自然，自然便会尽显它的威力
人类用私欲去破坏自然，自然便对我们施以严厉的惩罚
新年的脚步让我们看到了天空的高远，也闻到了春天的芳香，一位哲人曾经这样说过：如果今天不比昨天多做一点什么，那么明天还有什么意义。
第二十五节（1 11 月 月 2 12 日）
语文是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪
语文是鲁迅的彷徨呐喊，是郭沫若的凤凰涅磐
语文是千里冰封万里雪飘的北国寒冬，是朱自清的和风细雨
语文是老舍笔下的济南冬天的清透与香气
语文在哪里？在大自然优美的景色里，看古渡横斜，如血残阳，品读夕阳西下，断肠在天涯的秋思，览四季更迭，赏花开花落，领会“落红不是无情物，化做春泥更护花”的襟怀，语文就在你身边，不需要华丽的言词，不需要艳壮的浓抹，是那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的朴素，是那种“小桥流水人家”的静谧，是那种“只缘身在此山中”的神秘······
曾苦苦追求 心中的桃花园，直到有一天语文走进了我的生活，它若撒哈拉沙漠中的绿洲，哺育着饥渴的我，又若希洛的火炬为我诠释生活的哲理。
写作知识4、、内容充实，中心明确
第二十六节（1 11 月 月 9 19 日）
生活中没有完美的书，更没有完美的人，但总有些东西去读，在书中读人，体验的是他的思想，追求的是他的品质，在生活中读人，感动的是他的行为，感受的是他的价值，读好别人是为了最终读懂自己，做好人。
不论何时何地，爱都可以无限传递，给予爱是幸福的，收获爱是感动的，每一天我们都被别人惦念，也要
去惦念别人，以为在爱的世界里，没有单行道。
人生的进程就好象走迷宫，很难猜出下一个转弯处是死角还是通道，只能毅然转过去，然后才得以看见，命运给我们安排了无数惊喜，挫折、重逢、别离、高潮、低谷······但不管怎样，只要永不放弃，我们就有希望。
鱼儿告别池塘，可能面对干涸，鸟儿告别竹笼，可能面对死亡，石子告别高山，可能告别寂寥，但他们有自己的念信，因此他们选择了告别，闪耀着豪迈的胆魂之光，开始寻求最适合自己的地方的征程。
写作知识5、、丰富（材料丰满厚 积薄发，形象丰满，意境深远）
第二十七节（1 11 月 月 6 26 日）
天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过
道路不留下深深的足迹，但我已很艰难的走过
生活不留下成功后的喜悦，但我已经苦苦的追求过
寄蜉蝣于天地，渺沧海一粟（《苏轼·前赤壁赋》）
（爱谈人生之短暂，被谈人生之无可奈何）
无人无己，神人无功，圣人无名（庄子·〈逍遥游〉）
（修养高的人忘掉自己，神明的人忘掉功名，圣哲的人不求声明）
举世誉之而不加功，举世非之而不加泪（庄子〈逍遥游〉）
（责任）挂在嘴上，不知记在心上，记在心上，不知扛在肩上，它不一定能使你的 前程灯火辉煌，但一定会给你一份厚厚的人生礼物
人生有三样必吃的东西：奶、饭、亏。吃奶，让我们从婴儿成为幼儿，吃饭，让我们获得成长，活动的能量，而吃亏，则让我们学会生活。
第二十八节（2 12 月 月 4 4 日）
还是看看苏轼吧，纵然历“乌台诗案，宦海沉浮”，身似不系之丹，然直面挫折，化解痛苦 —— 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行？ —— 何等潇洒！
—— 衰烟烟雨任平生！
—— 何等坦然！回首向来萧瑟处，归去也风雨也无情！
—— 怎样的潇洒险滩急流处，苏东坡昂然挺立，捋须而笑，衣袂翩翩······
力拔山兮气盖世，时不利兮追不逝，面对滔 滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江山已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走还是投身乌江，“死亦为鬼雄？”如果你正在项王身边，是否会劝
他“留的青山在，不怕没柴烧呢？”江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史会为此改写，然而项王最终选择投江而死，他认为应该死得有尊严，认为那才是英雄本色。
定**（词牌名·苏轼）
第二十九节（2 12 月 月 0 10 日）
课外文言文
第三十节（2 12 月 月 7 17 日）
一只白色的蝴蝶，自由而快乐的飞着······它流连在姹紫嫣红的花丛中，徘徊于清澈湍急的小溪边，尽情享受着大自然赐予的 明月清风，甘露醇浆。它飞过一望无际的平原，飞过连绵起伏的高山，它凝视着长河落日，大漠孤烟，品味着铁马秋风，杏花春雨，忘记了人间的是非荣辱，遗世孤立，摆脱了世俗中生死名利的纠缠，它不知飞到了何处，要去何方，只知道从从容容的飞翔，安安静静的生活······
我羡慕庄周，因为他有梦碟般的意境；我嫉妒李白，因为他有仰天大笑的豪迈；我佩服苏轼，因为他有心静的超然。停下脚步，坐坐休息休息，我想我会在某个放飞希望的清晨或是黄花堆积的黄昏，对着飘逸的白云唱到：“我需要这种生活！”
是溪流，就应该欢快的在山间潺潺流消；是 江河，就应该在波涛如雪中尽情怒吼；是长夜，就应该保留住那份夜的璀璨；是人生，就必须在乱迷的江渚之上稳位行舟
在离你最近的地方，距离最远；最简单的音调，需要最艰苦的努力 —— 泰戈尔
写作知识：文采
第三十一节（2 12 月 月 4 24 日）1、、自己的认识与别人的期待
荆柯不朋志，他不能清楚的认识自己，在邯郸时，人们都看不起他，而他却认为自己是不平凡之人，整日于高渐离，钦与市歌于市，旁若无人，最后还真被太子丹看重，担负起刺秦的重任，结果秦王没死，而自己这方先死，田光又死樊淤期，最后自己死了，还加快了燕国的灭亡。2、感情亲疏和 对事物的认识
人做事时，总要受感情的影响，感情是促进人正确认识事物的催化剂，正是有了感情，人对事物的认识欲更强，更能加深对事物的认识，易水河边那位高唱“风萧萧······壮士”的荆柯正是因为对燕国的感情，使他认识了为国牺牲的意义和价值3、心灵的选择
那风萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园和故国？难道他不知道深入虎穴的陷恶与危险？他义无返顾的去了，去的那样坚定，带着一腔对国君的忠诚和满怀对誓言的忠贞。
第三十二节（1 1 月 月 7 7 日）
风雪飘摇团月寒 —— 貂禅
雁落塞北空遗恨 —— 王昭君
美人一笑倾神稷 —— 褒
一江春水向东流 —— 西施
羞花人谢马嵬坡 —— 杨贵妃
红颜祸水 —— 苏妲己
王昭君：毛延寿，公元 3 33 年北方匈奴首领，呼喊邪单于匈奴
汉和亲之重任，汉凶两族团结和睦，国泰民安。
屈原泪洒汨罗江，司马迁宫于朝堂，李白长+ + ——
▲你知道吗? 当我细数你额头上的皱纹时, 心里的痛楚你知道吗? 当我拉着你粗糙的手时, 无来由的内疚, 您在朝阳与晚霞间, 依旧挥汗如雨.当金色的阳光洒落在那些岁月的沟壑时, 赫然而现的那种绚丽, 我知道它叫父爱.
第五篇：十五中学语文“五助”课堂教学案
4、互助探究：（1）熟读课文，思考：推荐这两篇文章给老人家是否合适？（求同）
年级：七年级课题：比较阅读——《艰难的国运与雄健的国民》《黄河颂》
课型：研讨课课时：一课时 审核：七年备课组主备人：马立红
一、学习目标：
知识与能力：初步掌握比较阅读的方法（2）再读思考：从两篇文章选择一篇，你认为哪篇文章更能打动老人？从两篇文章过程与方法：读中感悟，圈点勾画，自主合作探究； 文体特点和语言风格进行比较。说出你推荐的理由。（求异）
情感态度价值观：培养坚强、乐观、勇往直前的精神。
二、学习重难点：初步掌握比较阅读的方法
三、学习流程：
1、课前自助：熟读课文，完成以下问题
（1）《艰难的国运与雄健的国民》的作者是___________
《黄河颂》作者___________
（2）填空：cóng()山叠岭qíqū()
（3）小结：归纳出比较阅读的方法。
逼xiá()Zǔ()抑
亦fù()如是回环曲折()．
（3）、解释词语
逼狭：阻抑：亦复如是：老于旅途：雄健：
（4）、简介写作背景：
2、自助反馈
3、情助激趣
5、补助测学：初中阶段，也是我们成长阶段的艰难时期，我们也应该用雄健的精神
走过这段崎岖的道路，请你写一小段话激励自己或朋友，用自己喜欢的形式、语言风格试着写写。
6、续助提升：把补助测学的内容进行进一步加工，写成一篇小日记。
十五中学语文“五助”课堂教学案
