第一篇：三年级五单元复习材料

三年级第五单元复习材料

字词

绝句

豪杰

亦鬼雄

项羽

砍杀

笑嘻嘻

兴奋

路程

直通

钦差

林则徐 不管

奋斗

历史

一页

人流如潮

长途跋涉

烟雾蒸腾

灾难深重

妻离子散

铿锵有力

掷地有声

自投罗网

丢掉

扫荡

危急

昏头昏脑

埋伏圈

乒乓

须从

时候

机关

旸谷

中央

几千丈

扶桑

玩耍

按照

规矩

山洞

炎热

苦苦煎熬

其余

内势不妙

温暖

恢复

继续

感激

希望

顽劣

恳求

理睬 高峻的山峰

汹涌的河流

茂密的森林

鲜艳的花草

萝卜

看守

特务

课堂

白公馆

机器

翠绿

丝巾

若有所思 重点句子

不管有多在的危险，不管遇到多少困难，我都要把收缴来的鸦片统统销毁。有多少中华儿女沦为“东亚病夫“，又有多少中国家庭卖儿卖女，妻离子散。多少中国的白银，就这样装进了洋人罪恶的腰包。

小萝卜头打开火柴盒，把虫子放了进去。他正要上盒子的时候，突然瞥见那只虫

子在盒子里不安地爬动。啊，它失去了自由。小萝卜头若有所思的停住了手。造句

不管。。。都。。。

多少。。多少。。多少。。。。。像。。。

。。。似的。。。

一、近义词

竟然（）

茂密（）立刻（）恳求（）感激（）希望（）二反义词茂密（）炎热（）温暖（）伤害（）失去（）骄傲（）

故意(三多音字

tiǎo（）

kàn（）

méi

挑

看

没

tiāo()

kān（）

mò

bō

chà

jìn 卜

差

禁

bǔ

chāi

jīn

è

恶

wù

ě 四重点字词理解

人杰:人中豪杰

亦:也

思: 思念

铿锵有力: 江东:项羽起义的地方.跋涉:

掷地有声:

大义凛然:

自投罗网 :

毫不畏惧:

惟恐:

若有所思:

五 成语积累

夸父逐日

女娲补天

精卫填海

愚公移山

气吞山河

力挽狂澜 世代相传 六语文重点语段 《夏日绝句》

作者:南宋女词人

李清照

诗句理解

生当做人杰

人活着要作人中的豪杰,为国家建功立业.浩气英风

死亦为鬼雄

死要为国家捐躯,为鬼中的英雄 至今思项羽

直到现在依然思念项羽 不肯过江东

因为他宁死也没有过江去偷生

这首诗描写了女词人去一位逝去的英雄项羽的思念，因为当时外族的侵略者横扫中原，腐朽的南宋朝廷东渡南逃。可他们依然纸醉金迷寻欢作乐，诗人写下这首诗就是呼唤南宋能涌现出项羽这样的英雄，早日渡江，与敌死战。还我河山！这也是李清照高尚民族气节的铿锵表现。《就义诗》

砍头不要紧

只要为了我信仰的共产主义信念是真理 只要主义真

杀头有算得了什么

杀了夏明翰

杀了一个夏明翰会有千万个和我有共同信仰的人

还有后来人

站起来的

《虎门销烟》

首先大家理解文中的“烟”指的是什么？（鸦片）

鸦片给中国人民带来了怎样的灾难？（卖儿卖女，妻离子散，被外国人称为东亚病夫，中国的白银流入了洋人的腰包）

人们对鸦片是什么态度？深恶痛绝，那么销烟开始后饱受鸦片残害的中国人民心情怎样呢？（激动兴奋高兴急切自豪）这些词语你从什么地方体会到呢？（一路上，人流如潮，人们不怕长途跋涉，不怕夏日骄阳，不怕人多拥挤，一齐向虎门淮涌去。）

面对眼前的鸦片已经人民林则徐心里是怎么想的？（不管有多大的危险 不管遇到多少困难，我都要收缴来的鸦片统统销毁）表现出林则徐销烟的决心十分坚定。

林则徐用铿锵有力，掷地有声 语气告诉洋人不让他们走私鸦片来说说你的心情（激动 自豪 坚定）

销烟持续23天，销毁了二百多万斤。说明硝烟的时间长数量多，销烟的战果辉煌

为什么说虎门销烟的壮举在中国历史上写下了光辉的一页？（虎门销烟大快人心，大得人心震惊中外，所以这件事称为—伟大的壮举，它沉重打击了—外国侵略者的嚣张气焰，它向全世界表明—中国人民是不可欺负的。）歌唱二小放牛郎

重点理解：王二小把敌人带过我们的埋伏圈。死时还含着微笑，在危急中，他表现出了自己的勇气和智慧，做出了使人叹服的正义壮举，他英勇献身的精神激励人们去奋斗。《后羿射日》

后羿为什么要射日？（因为十个太阳顽劣不按规定到天上工作。一下子十个一起出来了。大地烤的发了白；庄家枯萎，喝水蒸干。后羿看到人们在炎热的太阳下苦苦煎熬非常难过就带上弓箭来到了人间。）

后羿怎么射日的？（后羿射下九个太阳；后羿的箭射的准，后羿很勇敢，也很无私。

后羿射完日后人们的生活怎么样？（大地恢复了正常人们继续生产劳动）。当后羿射最后一个太阳的时候尧为什么要阻拦呢？（课文：太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下最后一个，让太阳给人们带来光明和温暖吧。）说明太阳对人类是有益处的任何的事情要一分为二来对待。小萝卜头的故事

首先课文讲了小萝卜头的一个什么样的故事？（小萝卜头在监狱里抓到一只漂

亮的小虫子但是他想了想，又把小虫子给放了。）

我们知道小萝卜头在监狱里捉到一只小虫子这是一只怎样的小虫子呢？ 用原文回答：（一只长着光亮的翠绿的翅膀的小虫。头上长着一块美丽的透明的薄壳；像小姑娘披上蝉翼般的纱巾。这虫子纤细而温柔，透过薄壳还可以看见它红珠子似得小眼睛。

这段话分别把什么比作什么？薄壳比作纱巾

眼睛比作红珠子 小萝卜头喜欢这只小虫子吗？你从那感觉到的呢？

喜欢（1）突然，被什么新事物吸引住了。他追着，跑着，直跑到刘思扬靠近的铁窗附近；不住的挥着小手，叫着“呦，你看！”

（2）“呦，多好看的小虫！小萝卜头尖叫起来，伸手抓住一只。“（3）小萝卜头两手轻轻捧着那只小虫子，唯恐伤害了它。

小萝卜头太喜欢这只小虫了，把它装进火柴盒里，可是他为什么又立刻把虫子给放了呢？

（因为小萝卜头想到自己关在监狱里，是那么的渴望得到自由，渴望外面的世界，想到小虫子如果被关在火柴盒里，一定也会很难过，小虫子也希望自己能够自由的飞来飞去。）

小萝卜头渴望自由他知道虫子也一定渴望自由文中还有那些地方让你感受到小萝卜头渴望自由呢？原文回答：（一、小萝卜头大概刚下课；他把每天读的书放在楼栏杆旁，双手抓住比他还高半头的楼栏杆，踮起脚，看白公馆墙外的群山。

二、小萝卜头高兴的拍着手叫着：“飞了，飞了，它坐飞机回家去了！”

三、“解放了，我们也坐飞机回去。”

课文总结：主要体现小萝卜头渴望自由的心情，同时崇敬的心情对革命先烈表示崇敬，知道我们现在的幸福生活是先烈用生命换回来的。

重点背诵：

21《诗二首》

134页读读背背 作文指导：

要求：

1、日记的格式规范

2、日记的叙述清楚。

3、注意表达自己的真情实感。日记写什么内容：今天自己听到或是自己亲身经历的事情；写自己今天的心理感想以及想法；日记的内容是一件事不是把你今天发生的事情全都记录下来，笔记流水账。

日记注意的几点：

1、格式

2、把事情讲清楚不记流水账。

3、注意自己的真情实感的表达。

第二篇：三年级语文五单元

14我应该感到自豪才对

教学内容分析

《我应该感到自豪才对》是第六册中的一篇童话故事。通过讲述小骆驼因为小红马嘲笑他而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处的故事，告诉学生判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。

教学目标

1、通过对文本的深入理解，懂得骆驼驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。

2、在与文本对话的过程中，引导学生体会骆驼情感变化的过程，感受自豪之情，挖掘故事中的人文思想，从而树立学生正确的审美观，培养自信心。

3、有感情的朗读课文，培养学生的语言感悟能力。教学重难点

凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊作用，树立正确的审美观。

教学方法：

1、教师准备：制作教学课件。

2、学生准备：头饰、收集有关骆驼的其他资料。教学时间：

二课时 教学过程：

第一课时

一、导入揭题

1、谈话：小朋友见过骆驼吗？在哪里见过？它是什么样的？

2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：我应该感到自豪才对。（板书）你有什么想知道的？ 让学生体会到获取知识可通过多种渠道，如：电视、课外书、爸妈的口中、师生的介绍、课文的语言文字„„就像蜜蜂采蜜。

二、初读课文，感知内容

1、出示自学题

（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事？（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思 疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料 风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地

2、教师巡视及时辅导后进生

词组的学习，不但要读正确，而且还要读出感情。为下面段落和全文的感情朗读作了很好的铺垫。

三、检查自学

1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2、说一说课文讲了一件什么事。

3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。

4、指名读自学题（2）的词语，注意轻声

5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。

6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的四、精读第一部分

1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。

2、指导朗读这一部分课文。(1)教师范读。

(2)指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。

(4)分组齐读这一部分课文。

五、布置作业

1．用钢笔描红。

（1）引导学生观察哪些字容易写错，教师提醒学生注意“镜”和“陷”的写法。（2）学生当堂描红，教师注意学生写字习惯的养成，还可以适当播放一些轻音乐，以减轻学生课堂疲劳。

（3）及时反馈，指出优缺点，进行强化练习。（4）欣赏佳作。

2．抄写课后第三题的词语

第二课时

一、复习

1．听写词语。

2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。

二、精读课文第二部分

１、过渡: 妈妈的良苦用心目的达到了吗？你是从哪里看出来的？

2、板书：自豪

为什么小骆驼觉得自豪了呢? 它的驼峰脚掌和睫毛到底有多大的用处呢?请同学们静下心来仔细读书，如果课文中的哪些词句对咱们有帮助，就把它们勾画下来。

3、教师巡视，随机询问同学勾画词句的理由进行简评，作为引导其他同学深入思考的范例。

4、师：我发现，有些同学对这部分有感受，还有些同学对这一块体会很深，各自的体会都不一样，这样吧，咱们在小组把自己的感受相互交流。

5、教师巡视。点评各抒己见的小组，激发学生大胆表达，相互交流。

6、集体交流。

（一）关于“脚掌”这部分：

1、根据学生发言相机课件出示该部分句子

师：自由地读读这段话，看骆驼妈妈是怎么做怎样说的？她心里是怎么想的？

2、学生自由读这段话，体会妈妈的想法。

3、咱们再来看看骆驼在这样的沙漠里是怎样行走的？

（课件播放影像，旁白：在金黄松散的沙地上，只有骆驼那又大又厚的脚掌能行走自如）

4、拥有这样的脚掌，骆驼能不自豪吗？妈妈会用怎样的语气和他说这番话呢？再来读读这部分。（个性朗读指导：我听出了妈妈的骄傲、自豪、慈爱、亲切、对孩子的疼爱）小结：有了这又大又厚的脚掌，小骆驼跟着妈妈在茫茫的大沙漠里走了很远很远。

（二）关于“驼峰”这部分：

1、你是从课文的哪个地方感受到的，能给我们读读吗？

这就是小骆驼和妈妈的一段对话，他们对话时各自的心情会是怎样的？能通过你的朗读表现出来吗？指名读。这样读你想到的是什么？

2、他们所处的沙漠是一个怎样的地方？（看课件沙漠画面）

你看到了什么？如果此时你就置身于这沙漠之中，你眼前看到的会是什么？远一点呢？再远一点？再远一点？一直到天边还是„„

这就是沙漠，用书上的一个词——无边无际、茫茫。

3、面对这样无边无际的沙漠，小骆驼能不担心吗？骆驼妈妈又会用怎样的语气来安慰小骆驼呢？谁再来读读他们的对话。指名读。

小结：这两个肉疙瘩可真管用！只有咱们骆驼才有呢！难怪小骆驼为此感到自豪。

（三）关于“眼毛”这部分：

1、你是从哪里看出来的？（课件出示句子）

2、我们人也有眼毛，也能够挡住一些风沙，有什么值得自豪的呢？（激起学生对描写沙漠环境和眼毛特点词语的关注）

3、听，沙漠里的风沙说刮就刮起来了！（课件黄沙漫天影像）

教师述：狂风呼啸，黄沙漫天，没有这两层眼毛怎么行？再读这段话。

7、读了刚才几段话，你知道骆驼的脚掌、驼峰、眼毛的用处了吗？ 1出示表格，学生结合表格进行交流。

2、正是骆驼有着这样的本领，它克服了沙漠中的一个又一个困难，顺利地走过了茫茫的大沙漠，这时的小骆驼会想些什么呢？我们一起来读课文的最后一段。复习了旧知，更让学生快速地进入了课文的情境中。我觉得：入境才能入情，入情才能更深地领悟课文内容。

让学生进行合作学习是新课标所倡导的，学生在这种自主学习中思维能力、语言表达能力、合作意识得到了培养。

对于课文内容的理解，分别采用教师范读、学生仿读、自由感情朗读、对话表演读以及背诵等方式进行。凸显了阅读教学“以读代讲”的特征。

三、拓展思维，提升感悟。

1、故事到这儿就结束了，不久以后，小骆驼又一次碰到了小红马，想一想这时小骆驼会对小红马说些什么？小红马听了骆驼的话又会说些什么？

2、我相信小红马以后再也不会光从外表上看待其它小动物了。其实骆驼在很久很久以前，就凭借自己的独特本领，在沙漠旅行中发挥着重要作用。

3、课件：丝绸之路

4、这时的小骆驼一定会为自己的这些本领感到——自豪！来，再读课题。

四、作业

课后习题四：续写故事 让学生充分发挥想象，续编故事，既活跃了课堂气氛，激发了不得学生的学习兴趣，又使学生通过表演，张扬个性，提高了表达能力及创新能力。

板书设计

驼峰——贮存着养料——足够路上用

脚掌——又大又厚——不会陷进松散的沙子里 眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子

教学反思：

15、水上飞机

教学内容分析：

全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

教学目标

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。

2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点： 了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。

教学方法

1、为让学生充分理解本节课教学内容，结合三年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

2、在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。

教学时间: 二课时

教学过程

第一课时

一、揭示课题

1、同学们，你们喜欢飞机吗？把你们课前收集的一些飞机的图片展示一下，并用自己的介绍一下。通过介绍，大家有没有发现，刚刚我们所说的飞机有个共同的特点，都在空中飞行的。

2、今天，有一位小客人——小海鸥，也给大家带来了一位新朋友，揭题——水上飞机，读了课题，你想知道什么？(练习说话，增强语言表达能力

以课题为线索，展开思考，培养学生发散性思维)

二、初读指导 出示自学要求：（1）轻声读课文，画出生字词，读准字音，查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。（2）、对于一些较长的句子多读几遍，把课文读通顺。

（3）、想一想：你已经了解了哪些内容？ 自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、检查自学情况

1、分节指名五人读课文，（1、2---5、6、7、8）相机出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？如需正音的：“救援”、“遇难”，理解“汲水”。

2、默读课文，你已经了解了哪些内容？

四、学习交流第一自然段： 课文中有没有描写水上飞机样子的句子，从第一自然 段找一找，读一读

1、出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？

3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出“奇怪”）

4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？

它为什么会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。

5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变

师：有时我们会说：“你究竟是谁？”这儿的“究竟”表示“追问”的语气，而 “小海鸥想去问个究竟”中的是“究竟”是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。用“究竟”练习造句。

6、指导朗读第1自然段，读出小海鸥好奇的语气。俗话说“兴趣是最好的老师”。在学生自主观察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点，并顺势引导他们随着故事中的小海鸥一起去问个“究竟”——进一步了解水上飞机的特殊功能。

第二课时

一、复习检查，听写词语

一）精读第二至七自然段

过渡：小海鸥在茫茫的大海上看到的水上飞机是什么样子的？它想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一 读课文第二至六自然段。

1、自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？

2、朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水上飞机又是怎么回答的？

3、分角色朗读。

4、读了它们的对话，你读懂了什么？ 重点品读第5、6自然段。

“我”是谁？“佩服”怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 相机板书

海上救护机 救援船只

练习朗读第5、6自然段，读出小海鸥佩服之情，读出海上救护机的本领之大。

5、精读第七自然段。

（1）、读一读课文第七自然段，想一想：你给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。

讨论交流并板书：

海上战斗机：参加战斗 海上运输机：输送物资 海上灭火机：扑灭大火

（2）、你还能说说省略号省略了什么吗？学生展开想象，如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？它是什么样子的？

6、指导分角色朗读第2至7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。单元重点训练目标是“读课文圈划词句”，即要求学生认真仔细地阅读课文的同时，能根据要求分别用直线、曲线、小圆圈或其他符号圈划出有关的词句。这样一面读一面圈划，有助于学生认真思考、开动脑筋，逐步养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯，提高阅读的效率。根据这一单元训练目标，引导学生借助圈划的训练，引导学生在 老师的帮助下初步尝试圈划关键词语。

二、重点精读，评鉴领悟

（二）、学习交流第8自然段。

1、轻声读课文第8自然段，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。

2、想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？

3、读了这段后，你有何感受？

4、用“渐渐地”造句。

三、有感情地朗读全文。

四、总结全文，激发探究兴趣。

今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。刚才我们又让水上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！

五 作 业

1自己学做一架纸飞机 2抄写生子

板书设计

15、水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火

教学反思：

16、跟踪台风的卫星

教学内容分析

这篇课文是一篇科学童话故事，描写了气象卫星紧紧地跟踪台风，时刻报告台风的动向，全心全意地人类服务。

教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教法学法：

我们都知道学无止境，教无定法。现代教育理论认为教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点，联系本班学生的实际情况，本课时主要采用的教学方法如下：

导读教学法、情境教学法、合作学习法

教学难点：

读通全文，学会生字，理解词义。

学习课文，初步感知课文内容。

教学准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第（一）课时

一、揭示课题

1板书课题：跟踪台风的卫星 2指读课题

3读了课题，你想知道什么？

4师生整理问题：“跟踪”什么意思？为什么要跟踪台风？怎样跟踪台风？ 说话，增强语言表达能力

二、初读指导 1自由读课文，要求：

（1）读准生字的字音，读顺句子，读通课文。（2）能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。

（3）初步了解课文的主要内容，知道第三代气象卫星的主要用途。2检查交流 出示生词：

盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 怒吼 设在 疯狂 撑牢 哈

练习（1）指读。

（2）指导“盯、疯”是后鼻音，“监”是前鼻音；“设”是翘舌音。（3）联系上下文、查字典或联系生活积累理解新词。3检查读课文。

指名读，每人读一个自然段。自学课文的设计，旨在让学生学会自己读书、感悟、有指导地让学生从字词句开始读懂文章、理清文章的脉络，从整体上把握文章的结构和大概内容。

三、学习第一、二自然段 1自由读第一自然段，思考：你读懂了什么？ 2讨论交流：

（1）台风是一种极其猛烈的风暴。

（2）台风与气象卫星之间的距离很远。（3）台风狂妄自大，气势汹汹。（4）卫星紧紧地跟踪台风。

3朗读第二自然段，感知卫星的作用。

（1）我们知道“小星星”原来是第三代气象卫星。（2）气象卫星的本领就是“时刻跟踪”台风。（3）气象卫星不怕台风。4指导朗读：

读出台风恼怒和威胁的语气，读出小星星自信和坚定的语气。

第二课时

一导入新课

上节课，我们初步学习了16课——生接读课题，我们不仅了解了课文大意，还学习了生字词，并且学习了课文第一、第二自然段。先请大家一起来复习一下一些重要的词语。（出示词语）

二、学习课文

1、导入：我们上节课讲到在波浪滔滔的海面上，一股台风刚刚形成，气象卫星就盯住了他，而且告诉他自己会时刻监视他、跟踪他，台风很恼怒，那接下来他们之间又是怎样斗志斗勇的呢，我们继续学习课文。

2、出示“自读要求”，并要求告诉大家有哪几个要求。

自读课文3~8小节找出描写台风和气象卫星斗智斗勇的句子。用浪线划出写台风的句子、用直线划出写卫星的句子。

3、交流

1)我们先来交流一下有关描写台风句子，谁先来说。A出示第三自然段

从台风的这一段话中，你们感受到了什么？ 为什么台风会认为自己很厉害呢？

所以看起来台风好像在问卫星“你可知道我的厉害？”其实他是在向卫星示威炫耀自 己是十分——厉害的。

老师这儿有一组有关台风横行肆虐的图片，大家可以一起来感受一下台风的厉害。（出示图片）

谁来读读台风觉得自己厉害的句子。

B“小东西”，我们再来看一下，台风把卫星称为 什么？ 你觉得台风怎么样？ C “狂怒”, 台风这么厉害，当他听到卫星说要时刻跟踪他、监视他时，台风的心情是怎样的？ 师;什么叫 “狂怒“？谁来读好这个词？

谁来模仿台风狂怒的样子读好这一段话？

(师评点：老师听出来了，这个台风真的很狂妄。

还有没有谁再来试一试？这个台风更厉害！）齐读。

2）气象卫星听了台风的话，害怕了吗？他说了些什么？谁找到相关的句子了？（出示气象卫星的话）

台风这么厉害，气象卫星却偏偏爱跟着他，这句话还可以怎样说？

师：这真是一个态度坚决的卫星啊！面对这如此厉害的台风，他们俩人之间的对话应该怎样读呢？

指导：读出台风厉害！卫星的不甘示弱！

3）台风听了卫星的话，会善罢甘休吗？他是怎么做的。继续找找有关描写台风的句子 师出示第四自然段。

谁再来读读这句话，把台风的动作通过你的朗读表达出来。（师：看起来，这个台风开始动真格了。）引读：可是，他那里知道„„

4）第一回合，谁赢了？那台风服输了吗?他是怎么说的？又是怎么做的呢？我们继续往下看。

（出示第五段）

“哼，我要把你甩掉！”从这句话中你们体会到了什么？ 谁再来读读这句话。

（这个台风真的很不甘心哪!。）师引读：台风呼呼呼地„„

第一回合卫星赢了，他还在继续跟踪台风吗？谁找到有关的句子了？ 如果你是卫星，你看到台风想要逃跑，你会对他说什么？ 我们来看看，课文中的小卫星是怎么说的？ 读了这几句话，你感觉气象卫星怎么样？ 谁能来补充有关气象卫星速度快本领的资料 5）第二回合较量下来，气象卫星又——赢了。

那台风有没有甘拜下风、就此罢休呢？我们继续往下找找有关描写台风的句子。（出示第六段）

读一读和刚才相比，台风这会儿又有了什么变化？ 从哪里看出来了？

来，让我们一起做做疯狂的台风，来读读这句话。

虽然台风变得这么厉害，可是他很快就发现：堤坝_________，树木________，人们________。人们为什么在这么狂暴的台风面前还能镇定自若、谈笑风生呢？ 6）出示第八段

课文的第八小节为我们解开了这个秘密，原来，气象卫星每隔——二十五分钟就会向人们——报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了。有了卫星的预报，人们再也不怕台风了，所以，卫星觉得自己很——（）

能干的小卫星们，我们一起来自豪的夸夸自己的本领吧！7）出示第九段

台风一听卫星这么说就——（），只好——（）

第三个回合比试下来，又是气象卫星赢了。气象卫星大获全胜，终于松了口气，但是气象卫星有没有因为一点胜利就骄傲自满呢?（出示课文）

你从这几个词语中体会到了什么？ 省略号说明了什么？（出示卫星图片）

你能用一句话来夸夸气象卫星吗？

8）课文就学到这儿了，可是我想课文中的卫星和台风肯定给大家留下了深刻的印象，尤其是他们之间针锋相对的对话，下面我们一起再来回味回味，女生读卫星的话，男生读台风的话，旁白一起读。注意人物对话时的不同语气。

9）齐读课文。三 作 业

1搜集一些关于卫星的资料 2抄写生字。

板书设计

16、跟踪台风的卫星

台风 卫星 第一回合： 妄图攻击 高高看着 第二回合： 企图甩掉 紧紧跟踪 第三回合： 扑向城市 预报行踪

教学反思：

第三篇：三年级第二单元复习材料

三年级第二单元复习材料

一、字词

诗句 偶然 离开 黄鹤楼 辞 孤帆 影像 国际 惟见 孟浩然 鬓毛衰 运载 照亮 石拱桥 闪烁 灰色 洒满 怀抱 温暖 刮风 年纪 以致 掩盖 浑身 软绵绵 越来越微弱 渗进 硬朗 沾满 毛糙 皮肤 舞蹈 刮倒 挣扎 光润 冲去 艰难 苏醒 气恼 愤恨 讥笑 嘲笑 金光闪闪 喜欢 敬慕 温柔 抚慰 兴高采烈 除了 依次 教室 复述 失聪 是否 假装 终于 等待 仿佛 希望 摄影 高尔基 照相 鞠躬 吩咐 胶卷 列宁 打量 咧嘴 摆弄 大哭 车辆 句子

月儿是那样的明亮，月儿是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大清树，也照亮了村建的大道和小路„„

细细的溪水，留着山草和野花的香味，流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘，都抱着一个月亮。造句 经常：

当„„„时候： 赶紧： „„就„„ ：近义词

仿佛 等待 温和 立刻 仔细 吩咐 反义词

明亮 喜欢 温暖 多音字

Nán jiāo xiāng 难 教 相

Nàn jiào xiàng 关联词语的体会与应用 如果„„„就„„ 虽然„„„但是„„ 只有„„„才„„„ 课文重点语段的学习与应用 六《古诗二首》

了解是的作者和所处朝代和古诗的情景再现。《回乡偶书》是描写作者贺知章三十六岁离开家乡直到八十四岁重新回到家乡所发生的一些事情。

《送孟浩然之广陵》是作者李白送故友孟浩然从黄鹤楼到广陵时发生的一些事情。诗句大意：《回乡偶书》诗人少小离开家乡，年纪大了返回故里。虽然乡音未改，但两鬓早已如霜，离开家久了一球都可以改变唯有乡音未改。孩子们看到我都不认识我，嬉笑的问我是从哪里来的客人。课文表达出诗人对家乡的怀念和深厚的感情。

《送孟浩然之广陵》诗句大意：春光灿烂的三月老朋友孟浩然要到扬州去。我们在黄鹤楼互相辞别。有人乘坐的小船越去越远，最后消失在碧蓝的天空中，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡的向天边流去。

故人：老朋友 辞：告辞 孤:单

尽：完、消失 惟：只 时间：三月 地点：黄鹤楼

本文李白借景抒情描绘了阳春三月自己在黄鹤楼送孟浩然的情景。表达了朋友之间依依惜别之情。

7《走月亮》

课文呈现出的景象：一轮皎洁的明月高挂在空中柔和的月光照亮了一个依山傍水的小村庄，一个小女孩和妈妈手牵的手伴着月光在村里散步。

“月光是那样的明亮，月光是那样的柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路„„”

这句话中反复使用了“那样和照亮了”这两个词语强调了月光的亮。这句话最后的省略号是因为月光照亮的地方很多作者也写不完。

“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少个可爱的小水塘啊，每一个小水塘都抱着一个月亮！”这一段中的“抱”字写出小水塘的形状及月亮倒影在水中的景象同时运用了拟人的手法。使得月亮，小水塘以及我们都显得那么的和谐那么的美好。

“我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地„„” 题为走过这个排比句和省略号说明我和阿妈走过的地方很多。重点品味月光闪闪和月影团团；月光闪闪：月光照在水面上随波荡漾月光闪闪的样子。月影团团：照在果园里果树上接满了果实月影就一团团的。

读了课文你想对美丽的乡村月夜说些什么？月夜啊！你 { } 8泥姑娘

题为你姑娘为什么要牺牲自己去救小蜜蜂说泥姑娘是一个善良 美丽 勇敢 富有爱心的小姑娘。

体现泥姑娘活泼可爱的句子“阿的眉毛在动，他的眼珠再转，还有那条摔着的小辫子，被窗外吹进的狂风挂的也想拨浪鼓似得前后摆动” 体现你姑娘有爱心的句子：（不管困难多大，哪怕是牺牲自己，你姑娘也要去救小蜜蜂）这篇文章是阅读课文让学生感悟人与人之间无私的爱和帮助。可以是一个人的生命更加充实。让世界变得更加美好，更加温暖„„ 9难忘的八个字

本文作者以八个字为线索。讲述作者从一个自卑无助的孩子在老师伦纳德夫人的帮助下战胜自己身体残和心理障碍的过程。

“我为什么要悄悄抬起右手欺骗耳语测试的老师?” 我气恼，我愤恨----怎么一生下来就是裂唇！

“我越来越肯定：除了家里人以外，没有人会爱我，甚至没有人会喜欢我。“

“可是我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，那样同学会更加讥笑我的。”

这些课文中的句子都反映出作者因为先天残疾常因长得丑受到同学的嘲笑。为维护自己的自尊只好欺骗老师。

在耳语测验中老师告诉作者了那八个字（我希望你是我女儿）这八个字给了作者怎样的是力量（这八个字想一束阳光折射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的幼小心灵，这八个字改变了我对人生的看法。）作者把这八个字比作一束阳光。在此之前作者是一个自卑可这之后作者对生活和学习有了信心。

那么这表现出伦纳德夫人是一位温柔可爱有爱心的老师。全文总结：“我”因为残疾害怕别人嘲笑每次通过悄悄抬起右手通过耳语测验。然而伦纳德夫人的一次“耳语测试”改变了我对人生的看法。10《小摄影师》

认识，高尔基 长篇小说《童年》 《人间》 《我的大学》 他非常关心爱护少年儿童受到世界人民的尊重。

A小男孩为什么要给高尔基照相他是怎么进入工作室的？

课文预计反应（亲爱的高尔基同志我是一名少先队员。我想给您照张相贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去我照完相立刻就走。）这句话反应出小男孩是一个怎样的人？（小男孩有礼貌，尊重高尔基，他迫切希望能够给高尔基照相。）

B照相的过程高尔基是怎么做的？（高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸对着他微笑。）

说明他对下一代宽厚，慈爱和关怀，也可以体会出孩子的认真和对高尔基无比敬爱之情。C当得知小男孩八角健忘在家里时高尔基是怎么做的。你从中体会到什么？（“高尔基赶紧站起来”“高尔基走到窗口大声喊道“孩子，回来！我给你胶卷我这有很多胶卷。”体会到高尔基和蔼可亲，爱孩子，保护孩子。）全文总结：高尔基连大摄影师杂志社记者都不见却答应一个普通的男孩帮助自己照相。这种截然不同的态度，包含了多少对下一代的爱心啊！大作家对少年儿童的关心和爱护，真令人钦佩！

背诵默写的课文

第六课 第七课 50页读读背背 49页关于爱的词语至少记忆10个 作文指导

本次作文一感受亲情；唱响亲情；记录亲情为线索。解题思路把握人间处处真情无论是友情还是亲情他们都给 人们带来了快乐带来幸福，希望你们都能够珍视身边的亲情和友情。这样吧学生感悟到的请按世界通文字记录下来写出真情实感。字数：300字 语句通顺条理清楚。

第二单元重点课文

第六课《古诗二首》第七课《走月亮》第九课《难忘的八个字》

第四篇：五上单元复习和习题

1、《师恩难忘》

一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。

二、填空：《师恩难忘》作者是著名作家刘绍棠。

三、赞美老师的名言：

1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

2、随风潜入夜，润物细无声。

四、1、娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜

2、陶校长的演讲

“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

陶行知的名言：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

3、古诗三首

《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。贾岛的《题李凝幽居》中诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”

搜集描写儿童生活的古诗。

村居（高鼎）宿新市徐公店（杨万里）小儿垂钓（胡令能）草长莺飞二月天，篱落疏疏一径深，蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。树头花落未成阴侧坐莓苔草映身。

儿童散学归来早，儿童急走追黄蝶路人借问遥招手。

忙趁东风放纸鸢飞入菜花无处寻。怕得鱼惊不应人。

三、解释：不知处：不知道在何处。振：震荡。林樾：林中成阴的地方。樾：树阴。意欲：心想。

练习一

带有“风”的古诗。

1、夜来风雨声，花落知多少。

2、野火烧不尽，春风吹又生。

3、随风潜入夜，润物细无声。

4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5、春风又绿江南岸，明月何时照我还

6、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

4去打开大自然绿色的课本

仿写诗句：

青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情！

绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海,显示少年的胸襟！

（小鸟说）：（飞翔吧），（飞向辽阔的天空），（展示少年的才华）！

（沃野说）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收获甜蜜的果实）！

5装满昆虫的衣袋

颁奖词：法布尔，一个从小就迷恋昆虫的人，对科学、自然的热爱，执着追求的精神引领他成为了举世闻名的昆虫学家，写就一部宏伟诗篇《昆虫记》。

6、变色龙

写出表达“看“的词语：窥探、观望、凝视、眺望、端详

写出表示时间快的词语：刹那间、顷刻间、霎那间、一瞬间

写出含有动物的成语：万象更新、鼠目寸光、鸡飞狗跳、画蛇添足

7、金蝉脱壳

当你阅读“金蝉脱壳”的具体过程时，一定被那奇特动人的情景吸引了吧。

那你想到那些名言呢？(观察，观察，再观察。——巴甫洛夫；宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。)

练习二

芝麻开花——节节高：改革开放三十年来，人民的生活越来越红火。这真

是芝麻开花——节节高。《成语故事》分别讲了_《自相矛盾》_《滥竽充数》_、_《画龙点睛》

来自寓言故事的成语：守株待兔狐假虎威拔苗助长杯弓蛇影

来自历史故事的成语：望梅止渴背水一战四面楚歌纸上谈兵

来自神话故事的成语：大闹天宫火眼金睛精卫填海开天辟地

《推敲》

本课讲的是唐朝著名诗人贾岛（“苦吟诗人”）与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

《嫦娥奔月》

1美丽善良、舍己为民的嫦娥，力大神勇、造福百姓的后羿，奸诈贪

婪的逢蒙。

写出两句与月亮有关的古诗句。

床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。

仿《幸福》写话：

河流的幸福，在于给鱼儿一个舒适温暖的家，让它们快乐的嬉戏。所以河

流在欢乐地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花丛中亲吻着花朵，带给人们上好的花蜜。所以蜜蜂

在花丛中翩翩起舞！

小鸟的幸福，在于站在枝头歌唱，唱出悦耳、动听的音符，让忧愁的人们，变得快乐。所以鸟儿在空中欢乐地飞翔。

蜡烛的幸福，在于把自己点燃，为人们照亮世界。燃烧了，给世界留下一

片光明。

老师的幸福，在于把知识毫无保留地传授给学生，让我们茁壮成长。所以

老师的脸上每天都洋溢着幸福的笑容。

3、星期天，小明约你去网吧玩游戏，你会说：不，小明，我们别去！我们

还很小，法律规定未成年人不能随便进入网吧等公共场所；再说过度沉迷于网络游戏容易上瘾，影响我们身心健康成长。我们还是到别的地方玩吧！

13、在大海中永生

波翻浪涌无边无垠奔腾不息水天一色震撼人心

对偶句：骨灰撒大海,鲜花送伟人。邓小平的话:我是中国人民的儿子,我深

情地爱着我的祖国和人民。

14、《高尔基和他的儿子》

“美好的东西”分别指鲜花和欢乐。

5、“‘给’，永远比‘拿’愉快„„”你对这句话是怎么理解的？“给"”永

远比“拿”愉快。给是奉献,拿是索取。给别人欢乐，自己也能得到愉快

三、学完了本课你想到了高尔基的哪些名言？

1、书是人类进步的阶梯。

2、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生

活变成轻松而舒适的诗。

3、我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。

十五、艾滋病小斗士

文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他是一个勇敢顽强,关心他人的人。

2、为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”？因为恩科西坦然地面对生活，面

对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

16、黄山奇松

屹立：中国像一条巨龙屹立在世界的东方。

郁郁苍苍：雪松长得郁郁苍苍，充满生机。

饱经风霜：老红军那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

青松陈毅题竹石画郑燮

大雪压青松，咬定青山不放松，青松挺且直。立根原在破岩中。

要知松高洁，千磨万击还坚韧，待到雪化时。任尔东西南北风。

17、黄果树瀑布

气势大的成语：

浩浩荡荡排山倒海雷霆万钧气贯长虹

一泻千里千军万马势如破竹气吞山河

写瀑布的古诗：望庐山瀑布（唐 李白）

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18、莫高窟

一、为莫高窟设计一条广告语：甘肃敦煌莫高窟，祖国西北一明珠！

还可以怎样描写壁画的飞天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏乐曲；有的闭目

凝神，侧耳倾听；有的双掌合十，默默祈祷„„”

练习五

1、心宽了，车门也宽了。

2、交通你我他，安全靠大家。

3、爱花惜草，珍视生命。

4、播种一片绿荫，常留一份深情。

6、水，生命的摇篮，请你珍视。

阅览室：知识就是力量；轻轻的我走了正如我轻轻的来；求知而来，载知

而去。

食堂：爱惜粮食，增进健康；一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念

物力维艰。

垃圾桶：知道我在等你吗？

操场：懒惰者不会在此留下矫健的身影。

花园：一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

医院禁烟：也许，你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟。

献血：无偿献血，用爱心为生命加油！

“说普通话”公益广告： 说好普通话，“知音”遍华夏。

第六单元复习

1、水滴不紧不慢地滴着，而石头却（纹丝不动）。水滴明白：虽然自己（微不足道），但是只要（锲而不舍），总有一天会把石头滴穿。

2、洪水过后，他看到（安然无恙）的防洪大堤和脚下有惊无险的村庄，不禁长长地舒了一口气。

3、李警官以（迅雷不及掩耳之势）擒住了正在行凶的歹徒，让围观的群众（惊叹不已）

1、李洪志的种种歪理邪说纯属（无稽之谈），不足为信。

2、富兰克林的推测在当时的学术界掀起了（轩然大波）。面对别人的（冷嘲热讽），他毫不理会，仍就（坚持不懈）地进行着自己的实验，最终取得了成功。（勇于探索、敢于实验）富兰克林（不屈不挠、持之以恒）谈迁

（热爱科学热爱人类无私奉献）诺贝尔

诺贝尔生于1833年10月21日，1896年12月10日去世，他的家乡在瑞

典首都斯德哥尔摩。

他一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药。他逝世在意大利，终年63岁。他在逝世的前一年立下遗嘱设立了诺贝尔奖，把他100多种发明的奖金和专利费共200万英镑存入银行，用每年的利息做为奖金，分别奖给物理学、化学、生理学、医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。

23、林冲棒打洪教头

1、课文是根据我国古典小说《水浒传》中的有关回目改写的，原著作者是施耐庵。通过对课文的学习，我们了解到林冲是个武艺高强、临危不乱、足智多谋、谦逊识礼的人，洪教头是个自以为是、跋扈嚣张、目中无人、自不量力的人。

2、与林冲相关的故事还有： 《林冲雪夜上梁山》《误闯白虎堂》

1、中国四大名著作者及主要人物：《水浒传》的作者是施耐庵，主要人物有鲁智深、林冲、李逵等；《西游记》的作者是吴承恩，主要人物有孙悟空、唐僧、猪八戒等；《三国演义》的作者是罗贯中，主要人物是刘备、诸葛亮、张飞、关羽、赵云等；《红楼梦》的作者是曹雪芹，主要人物是贾宝玉、林黛玉、刘姥姥等。

2、《水浒传》中的人物绰号。柴进--小旋风吴用--智多星李逵--黑旋风鲁智深--花和尚

水浒传目录第一回 王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村第二

回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西第三回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山第四回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村第五回 九纹龙翦径赤松林 鲁智深火烧瓦官寺第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头第九回 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场第十回 朱贵水亭施号箭 林冲雪夜上梁山

24、少年王冕

1、课文选自《儒林外史》第一回，作者吴敬梓。

墨梅王冕

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

25、黄鹤楼送别

送杜少府之任蜀州（唐•王勃）

城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。

海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。

26、清平乐村居

《清平乐•村居》是一首词，其中“清平乐”是词牌名，“村居”是题目。词作者是南宋著名爱国词人辛弃疾。你知道的词牌名还有菩萨蛮、如梦令、卜算子等，辛弃疾的词还有《菩萨蛮书江西口造壁》、《西江月夜行黄沙道》等。

1、描写农村生活的诗词：

过故人庄唐孟浩然

故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

第五篇：五上分单元复习

第一大部分 分单元复习课文内容

第一单元 马

一、《天马》从（艺术价值）、（外形特点）、（名称由来）、（象征意义）四个方面介绍了作为中国旅游标志的“天马”。说明了历史悠久的文明古国——中国，正在腾空飞速前进。

二、为什么以“天马”作为中国旅游的图形标志？

因为它是我国古代造型艺术和冶炼铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表杰作。说明历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。

三、体会加点词的作用。

我们不敢肯定汉明帝迎取的就是这家工艺品，但至少可以说，这种题材的．．．．．．工艺品在当时就是非常珍贵的。．．．答：用词准确，虽然古书记载，但不能确定，可见作者说话严密。

四、默写《房兵曹胡马》《马诗》

五、两首诗都写了马，比较一下它有什么不同？

答：第一首实写马，第二首虚写马。第一首是描写画面是一首马图，第二首诗描绘的是战场的景色。六《巩乃斯的马》第二小节会背。

这一段中把暴雨比作长鞭；把马比作尖兵和大将；把牧人大喊大叫的声音比作一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河和声音。

七《巩乃斯的马》描写了巩乃斯草原上（暴雨中的马群奔腾）的壮观场面。、八、从马群奔跑场面的描写中你感受到了什么？ 我感受到了马的团结勇敢和作者对自由境界的向往。

九、抄写《巩乃斯的马》并背诵。

十、请写出“马”字在不同位置的成语各三个。马到成功 马不停蹄 马失前蹄

十一、请各写出三个有关马的成语故事和寓言故事的名字。成语故事：

塞翁失马 老马识途 指鹿为马 寓言故事：

伯乐相马 非驴非马 塞翁失马（小马过河）

十二、我国最擅长画马的画家是（徐悲鸿）

十三、1983年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。

十四、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第二单元 奇观

一、雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？

奇丽、壮美

二《雅鲁藏布大峡谷》中引用传说，这样写有什么好处？

说明大拐弯的基本位置和江流走向；写大拐弯拐得突兀；赋予大拐弯美好而神奇的色彩。

三、写提纲可以只针对（课文主要部分的内容）写。提纲应（简洁）、（明确），比如用（一个词语）概括。

四、默写《浙江之潮》

五、为什么称浙江潮为“天下之伟观”？

六、《浙江潮》古文与现代文语言表达有什么不同？

古文表达简约，节奏性更强。现代文大量采用比喻手法，描写逼真、形象。

七、你喜欢海南岛琼山的红树林吗？为什么？

八、在这里，我见到了最（）的天空，最（）的云彩，最（）的雪峰，最（）的大拐弯，最（）的宝库。这里真是世界上最（）、最令人（）的地方。

九、默写描写奇观的名诗词。（三句）

十、请写出令人为之惊叹的奇观。（三个）

泰山日出 云南石林 流星雨 日全食

十一、快速阅读的方法：把手指放在（书页中间）不停地向下移动，（集中注意力），眼睛随手指（扫描）指尖左右的文字。读完后（回想主要内容）。

十二、雅鲁藏布大峡谷的地理位置在世界屋脊的（西藏）。

十三、《浙江之潮》的作者（周密），文章从（色）、（形）、（声）、（力）、（势）等方面，由远而近地描写了钱塘江潮的（雄伟景象）。

十四、浙江之潮指的是（钱塘江的潮水），色如（银、玉、雪），形如（线、城、岭），声如（雷霆），力（震撼激射），势（吞天沃日）。

十五、《观潮》和《浙江之潮》描写的是同一景观，同样写出了浙江潮（排山倒海）、（惊心动魄）的气势。

十六、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第三单元

变化

1、形容变化很大的成语。

日新月异 改天换地 焕然一新 翻天覆地

2、《这儿，原来是一座村庄》诗中的村庄发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？

一个贫穷落后的村庄从仪表到心灵都焕然一新。改革开放给他们插上了翅膀。

3、《春天的故事》讲的是（深圳变化的原因），歌词中一位老人指（邓小平），一个圈指的是（批经济发展特区）。

4、《唯一的听众》课文中的“我”发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？

“我”从一个畏畏缩缩被人关怀的孩子变成了一个从容大度、体谅别人、懂得感恩的人。

老教授的关怀促进了我的成长变化。

5、默写《乌衣巷》《浪淘沙》

6、搜集资料时，要注意使用（目录）。在目录中勾画出（感兴趣）或自己认为应当（重点阅读）的章节。

7、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语。

第四单元 韵味

1、《唱脸谱》作者（阎肃），京剧被世人称为（国粹）。

2、京戏中的红脸，代表（忠勇）如（关公）；蓝脸代表（刚强阴险），如（窦尔敦）；黄脸代表（凶暴），如（典韦）；白脸代表（性情奸诈）如（曹操）黑脸代表（性情猛直），如（张飞）。

3、《我喜欢》作者（张晓风）

4、仿照句子写一写。

我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。（背）我喜欢看书，不管是什么文体的，我喜欢情节曲折的小说，语言优美的散文，凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。我也喜欢那些满是插图的“画书”，花鸟、鱼虫、人物、自然风光等，我认为它们都会让我获得丰富的知识。

5、默写《鹿柴》《乐游原》

6、表达体会到韵味心情的成语。

心旷神怡 余音绕梁 回味无穷 赏心悦目 浮想联翩

7、背诵《千字文》节选 似兰斯馨，如松之盛

川流不息，渊澄取映 容止苦思，言辞安定

8、对对子 杨柳岸（杏花村）

鸟归沙有迹（风过水无痕）山间明月（江上青峰）明月松间照（清泉石上流）白马秋风塞上（杏花春雨江南）黄菊倚风村酒熟（柴门临水稻花香）

9、对自己学习情况的评价要（贯穿在整个学习过程中），要养成每单元进行（小结）的习惯。

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第五单元 水

1、《生命与水》这篇说明文说明了水对生命的（重要意义）以及（科学饮水）的知识。

2、人体与水有怎样的关系？

水占体重的70‰左右，没有水就没有生命；水是人体进行新陈代谢的大功臣；水是人体各种“零件”的润滑剂；水是体温的调节器；水是人体的防护兵，水维持着生命。

3、不吃饭可以坚持几天，没有水一个星期也活不成！这句话用了（举实例）、（作比较）、（列数字）几种说明方法。

4、写比较详细的提纲，可以帮助我们更具体地把握（内容要点）和（作者的思路）。提纲可以用（图表的形式），还可以用（语句的陈述）。

5、默写《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》

6、《过分水岭》是（唐）朝（温庭筠）写的，这首诗写的是（诗人过分水岭的行程中见溪水引起的诗意感受，平淡中见深情。）

7、《饮湖上初晴后雨》是（宋）朝（苏轼）写的（赞美西湖）的美景。

8、《饮湖上初晴后雨》“湖”指（西湖），“饮湖上”是说（苏轼和朋友在美丽的西湖边饮酒），当时的天气是（初晴后雨）。

9、请再描写一首与水有关的古诗。李白《望天门山》 杨万里《小池》

杨万里《晓出净慈寺送林子方》

10、《一个苹果》课文记叙了（两次传苹果）的经过，第一次词写得（详细），第二次（简略）。

11、请写出“水”字在不同位置的成语。（各写四个）水到渠成 水泄不通 水深火热 水涨船高 细水长流 万水千山 滴水穿石 浑水摸鱼 山清水秀 山高水低 山高水长 山穷水尽 如鱼得水 一衣带水 落花流水 拖泥带水

12、集体活动计划要写明（活动内容）、（时间安排），特别要写清楚分工。

每个人都应该（按照计划）认真完成自己的任务。小组长或班长要（检查计划）的执行情况，必要时可以修改计划。

13、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第六单元 方法

1、关于方法的成语。

举一反三 删繁就简 见微知著 开源节流 一箭双雕 工欲善其事，必先利其器。

2、瓦特发明了（蒸汽机），爱迪生发明了（电灯泡），贝尔发明了（电话），莱特兄弟发明了（飞机）……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。

3、惠特尼的发明与瓦特、爱迪生、贝尔等人的发明有什么不同？对你有什么启发？

所谓“发明”，既可以发明“物”，也可以发明“方法”。

4、5、默写《寓言二则》古文，背诵译文。

学习古文要一边读一边（对照译文）了解故事的（整体意思），不必一字一句地直译。

6、求剑的楚人为什么求不到剑？买履的郑人为什么买不到履？

舟已行矣，而剑不行。宁信度，无自信也。

7、8、默写《冬夜读书示子聿》

尝试“跳跃式”阅读：忽略（次要部分），如跳过引文、（推理过程）、（具体实例）、特别难懂的部分等，直取（核心内容）。

9、请将自己的学习方法和生活中的小窍门各写一种。

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第七单元 面对错误

1、面对错误我们该怎么做？

吃一堑，长一智。

人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的事情就办得好一些。——毛泽东

2、《迟到》选自台湾女作家（林海音）的《城南旧事》，课文记叙了作者一件童年往事：我在父亲的管教下，（改正了上学迟到的毛病），从中体会到（父亲对自己的爱）。

3、《迟到》从（倒叙）开头，回忆（自己的父亲）。

4、阅读时要抓住人物的（语气）、动作、（心理活动）等细节描写，体会人物的（思想感情）。

5、成吉思汗犯了怎样的错误？他是如何对待错误的？ 成吉思汗射死了救自己的宠鹰。

当他发现这只鹰救了他的命时追悔莫及，他勇于担当，知错改错。

6、《我们的错误》是（坦桑尼亚）的（沙班.罗伯特）写的，这首诗激励人们（正确对待错误），上好改正错误的一课，使自己成熟起来。

7、“可怕的不是错误，可怕的是错误地对待错误”，结合实际说说你对这句话的体会。

犯错误是常事，没有什么可怕的，可怕的是没有认识到错误的严重性，没去改正，任期发展。

8、请写出承认错误，改正错误的成语。

冰释前嫌 如释重负 追悔莫及 无地自容 闭门思过

9、在学习中出现的错误，我们可以如何针对自己的错误学习？ 时常翻看习作中曾出现的错别字，修改病句后多读几遍，复习修改后的批注笔记、提纲……

10、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第八单元 危急时刻 复习要点

一、表示情况特别紧急的成语。

千钧一发 火烧眉毛 危在旦夕 岌岌可危 剑拔弩张 一触即发 命悬一线 迫在眉睫 危如累卵 燃眉之急

二、在危急时刻应该怎样做？

答：我们一定要沉着冷静、先人后己、团结协作，才能转危为安。

三、常见的小型急救设备有哪些？介绍一种使用方法。

答：常见的小型急救设备有灭火器、救生圈、救生衣、班级小药箱等。

灭火器的使用方法：

1、使用前，先把灭火器摇动数次，使瓶内干粉松散。

2、拔下保险销，对准火焰根部压下压把喷射。

3、在灭火过程中，灭火器始终保持直立状态，不得横卧或颠倒使用。

四、《“诺曼底”号遇难记》是（法）国（雨果）的作品。作者按事情的（起因）、（经过）和（结果）的顺序写了（1870年3月17日），两艘英国轮船（“诺曼底”号）和（“玛丽”号）相撞，“诺曼底”号船长（以身殉职）。赞颂了哈尔威船长（先人后己、忠于职守的高尚品质。）

五、你还读过雨果的哪些作品？ 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》

六、在危急时刻，船长是怎么做的？

答：

1、哈尔威船长让全体安静，让妇女先走。

2、船长向手下了解详细情况。

3、船长果断下命令，让每个人下到小艇上去，哪个男人抢在女人前面就开枪打死他。

八、说一说作者为什么反复写雾？

1、说明当时天气的恶劣。

2、渲染气氛，为海难的发生埋下伏笔。

九、《生死攸关的烛光》记叙了（第二次世界大战）期间，伯瑙德夫人一家三口（临危不惧、机智勇敢）地与德国侵略者做斗争，保护藏在（蜡烛里的情报）的故事，赞扬了他们（强烈的爱国精神）。

十、“生死攸关”什么意思？并用这个词写一句话。关系到人的生存和死亡。

在生死攸关的时刻，黄继光用身体堵住了敌人的枪口。

十一、填写句子。

1、事情总是这样，哪里有（可卑的利己主义），哪里也会有（悲壮的舍己救人）。

2、他知道，（厄运）即将到来了，但在斗争的最后阶段，（自己必须在场）。

十二、下面这段话从哪几个方面描写情况的危急。（第82页）

这段话是从人、海水情况、轮机火炉三方面写出情况危急的。

十三、根据要求写句子。

1、行驶速度非常快，负重又特别大的“玛丽”号笔直地朝着“诺曼底”号逼了过来。（缩写句子）

2、蜜蜂在花丛中采蜜。（改为拟人句）

3、荷花很美丽。（改为比喻句）

十四、、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第九单元 礼物 复习要点

一、请你用诗句来表示礼物的珍贵。千里送鹅毛，礼轻人意重。

二、表现中华传统美德的诗句。（3句）

1、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。——《礼记》

2、人生贵相知，何必金与钱！——李白《赠友人三首》

3、投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

三、《献你一束花》作者（冯骥才），记叙了机场女服务员把鲜花送给（体育比赛失败者）的故事。说明了（失败和胜利对人同样重要）。

四、机场女服务员为什么向失败者献花？你认为鲜花应该献给什么样的人？

五、《微笑》背会。

六、填空。

有的课文用了（倒叙）的写法，主要事件中后发生的情节先说；有的课文在记叙主要事件的过程中，（插叙）了过去的事情。

七、诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解？

八、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语

第十单元 家园的呼唤 复习要点

一、《只有一个地球》介绍了地球的（唯一性）、矿物资源的（不可再生性），可再生资源被（滥用）被（破坏）将要形成的灾难。

二、（第110页）

这段话表达了对地球的（珍惜之情），在这里把地球比作（母亲）、（摇篮）、（一叶扁舟）。

三、地球面临着什么样的危害？

空气污染、水资源被污染、森林资源被破坏、气候变暖。

四、为呼吁人们精心保护地球，请你设计几句宣传口号。

五、《鸟儿的侦察报告》呼吁人们：（爱护鸟儿，保护环境）。

六、续写句子。

我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我爱（）。

七、《绿色千岛湖》作者以（猴岛）、（清心岛）、（五龙岛）、（桂花岛）各自的特点为例，突出了千岛湖的（优美富庶）。

八、课文题目为什么叫“绿色千岛湖”？你对“绿色”有哪些新的认识？ 答：由于千岛湖水绿、岛翠、山青，所以称之为“绿色千岛湖”。绿色即“健康、发展、生机”。如：绿色食品、绿色家园。

九、保护我们的家园，要从身边的小事做起。请写五件小事。

十、听写一类字词及摘录笔记中的所有词语