第一篇：学校学风建设建议

学校学风建设建议

加强学风建设，对学校校风建设，学生自主学习积极性的培养，学习效率的提高，学校质量的大幅攀升有主要的现实意义，加强学风建设，校风建设，对同学们形成正确世界观，为同学们终身发展有主要的历史意义。

加强学风建设就能创造出良好的自主学习氛围。“自主学习”是形成良好学风的关键，是良好学风形成的重中之重，是良好学风形成的先决条件；更是学习成绩提高的基础工程。如果说好的学风是好的校风的形成的基础，那么培养“自主学习”的意识，则是好的学风形成的不可缺少条件。

加强学风建设是提高学习质量、提高学习效率的保证，为良好的班级学习风气形成起保驾护航的作用；好的学风可以大大提高学生学习的效率，好的学风能大幅度提高学生学习成绩，好的学风能为同学们提供一个优良的学习环境，好的学风给你一个好的班风，而好的班风又有大家一个好的校风。

要充分认识和深刻领会，只有一个好的学风、班风，才会有一个健康的学习环境，因为“学习”——它这东西永远都是一种主动地自我地、积极地、有兴趣的自我实践运动，而这种“自我的”活动需要一个支撑点，即就是好的学风、好的班风、好的学习环境。

所以，要想发挥每一位同学的自主学习的积极性，要想更大限度地调动每位同学的积极学习的兴趣欲望，只有一条道路，那就是建立良好的学风、班风、校风。下面我们就来看看同学们在平常的学习中还有哪些与良好学风格格不入的方面吧。

二、同学们在平时学习中存在不足

1、个别同学作息习惯不好，不能保证正常的作息时间，影响了学风形成（迟到、早退、午体、宿舍作息、晚自习）（要求车近期内尽快消除、消灭这些）。

2、个别学生自主意识不强，主动学习兴趣缺乏，上课，自习时间学习效率低下。

如：①早晨到校铃声响无事干，有的甚至铃声响了也无事干。②上课打瞌睡，无老师时管不住自己，东张西望。

3、相当学生学习习惯不好。

如：上课时没有养成良好的听课习惯、作笔记习惯，预习习惯，作业不能按时完成，不能独立完成，学习无持之以恒精神等等。

4、行为养成习惯不好，修养不足，常常因此犯错影响了学习心情、兴趣、爱好，增加了不必要的麻烦和烦脑。如：作卫生不能及时到位，讲脏话影响同学关系，穿着不当引起麻烦。

5、个别同学心理不健康，没有形成正确的世界观和判断是非的能力。如：遇事不能主动调节自己心情，影响了良好学习品质形成，同学交往中不知道该比些什么，比吃、比穿、比玩，心态不健康，不能有效控制自己言行，这都影响好学习品格的形成，影响学风、校风的形成。

6、交友没有标准，个别同学交友只找学习差的，不能自控的，行为怪异的，追求时髦的，随着时间推移，不知不觉中放纵自己，形成唯我独尊，不能正确认识自己，评价自己，以自我为中心思考问题，思维方式单

一、单向、考虑问题不顾及他人的感受，对老师和同学的批评意见不能正确对待，使事态扩大。

7、还有的同学，不注意学习方法的积累和整理，因学习方法不当造成学习成绩下降，从而导致丧失了学习的主动性和兴趣。如：高一年级有些同学不会学习，不知道怎样学习，不懂得主动学习，使整个高中学习生活淡然失色。

8、个别同学没有坚韧的学习品格，吃苦精神不强，没有认识到“学习”本来就是在苦中找乐，别人的言行常常会影响自己行动的方向，使自己在纷乱的世事面前左右摇摆，不知不觉中错过了学习的良好时机。

9、丢三落四，当日任务不能当日完成，不会及时复习所学知识，不懂温故而知新道理。“猴子搬玉米”式的学习方法，最终在知识链条中缺少了几个环。造成“听得懂、不会作”，今天科学知识在不知不觉中变成似是而非的东西，导致看起来什么都懂点，其实哪个都不会，知识不系统、不完整。

第二篇：学风建设建议

学风建设建议

学风,是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一个班级的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。只有进一步加强学风建设，才能为大学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全班及全校学生学习的积极性和主动性，促进大学生的健康成长和综合素质的全面提高。为促进我班学风建设的深入开展，根据我班实际情况，特做以下学风建设建议。

一、班级现状：

1、迟到早退现象严重：往往要么逃课（连体育课也不例外）要么点名之后走人

2、上课不认真：上课不带书本、并几人聊天大声说话；上课睡觉、换位置、看小说、打游戏，做与上课无关的事情；

3、班级参与度低：该有班级集体活动的时候大家的参与热情很低

二、大体的想法

1、鼓励同学们形成良好的学习氛围，上课不迟到早退，认真听讲；鼓励同学多到图书馆自习、吸收课外知识、丰富知识库；在宿舍，也可以同学之间互相监督、共勉学习。改正不良恶习，争做文明好学生。

2．班级定期开展班干部会议，通报学风建设状况，或在班主任讲话期间穿插关于学风、学习方面的活动，从而调动大家的学习积极性，让大家感受到学习的重要性及趣味性。

3．杜绝上课迟到、无故旷课的情况，屡犯者班干部应该做其思想工作；杜绝在课堂上吃东西、老师上课时高谈阔论；做到最好不在课堂上玩手机，上课时手机等通讯工具设定为关机，或者振动。

4.加强学生宿舍电脑的使用管理。目前学生宿舍的电脑普及率较高，一部分同学使用电脑促进了学习，但是有一部分却因为有了电脑反而降低了对学习的兴趣，远离了课堂，学习成绩亮红灯。所以，将加强学生宿舍电脑的管理，一方面对重点对象进行约谈，促其改变自己的行为，另一方面应该严格控制上网时间，做到健康上网，文明上网。

5．加强学生与任课教师的沟通，提高课程吸引力。一方面，充分发挥班级学习委员的作用，做好老师和同学的桥梁，注意收集学生对课程的合理化建议和意见，定期在同学之中做好调查，及时向教师反馈。另一方面，学院督促教师听取学生的合理建议，了解同学的学习动态，及时做适当改变，以尽力提高学生对课程的兴趣，增强学习的主动性和自觉性。

三、具体措施

1．为提高同学学习成绩及兴趣，进一步促进班级学风建设，应在班级组织成立学习兴趣小组，计划如下：

1).人数以7到8人为一组，自由分组，成绩较好者担任组长。一星期每个小组必须有2次以上参加早晚自习（即早自习2次、晚自习2次），并做相关记录。

2.)组长须对班委写一份简易的学习情况报告。

3)要求排名最后10名的同学每周必须有4次早晚自习。

2.为杜绝旷课现象，在任课老师不点名的基础上，班长或学习委员也应进行点名并记录，对情节严重者上报老师，给予相应的处分：

1）对于迟到15分钟以上者一律按旷课处理。

2）对于请假的同学，需要出示有关证明，病假（需要医院证明）、事假（需要注明真实原因），并附有相关负责人的签字。否则也视为旷课

3）提前早退者也视为旷课，如有特殊原因提前早退，请向老师等有关人申请，并附带假条。

4）对于多次违反者，上报学院，进行相关的处分。

3.搞好评优表彰工作，按照班级记录的早晚自习参与情况和上课情况的相关数据并与各科考试成绩相结合，奖励学风建设中的优秀学生，促进班级学风建设。

4、为提高大家对班级活动的参与积极性，增强班级凝聚力，应多组织一些体育活动比赛、一起外出游玩等课外活动项目，增加同学间的交流。

后续：学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦形成后，可使学习者受益终身，在优良学风中形成的学习者，反过来亦可促使其更好的发展！

第三篇：加强学风建设的建议

关于加强学风建设的方案

一、班干、党员要在学风建设中发挥带头作用

1、课堂教学监督

由班干开会制定出勤监督方案，每天两个班干记录同学的出勤状况，留意大家的学习面貌，出勤率较差的同学单独谈话；各寝室室长做好监督和带头作用，提醒同学们按时上课、完成作业。

2、各阶段成绩记录

对本班同学的期中成绩和平时作业成绩做好记录，了解同学们的学习效果，并做出分析，对成绩比较落后的同学提高关注，对于难度较大的科目多与授课教师进行沟通，提出建议。

3、学习效果访谈会

在班级座谈会中进行学习效果访谈，了解同学们目前学习情况及对各科目教学现状的评价，收集整理同学们对课堂教学的意见，及时与授课老师沟通。

4、严肃考风考纪

抓好考风考纪，同学之间相互监督相互帮助，培养学生良好的考场纪律，杜绝作弊行为。与此同时，进一步加强对同学的诚信教育，倡导学生自律自强。

二、发挥学生在学风建设发挥主体作用

1、关注特殊学生群体

建立并完善家庭经济困难学生、心理障碍学生、学习困难学生档案。

对成绩低下、学习能力较差、学习自制能力较弱的学生给予更多的关心、支持和引导；建立“一帮一”结对制度并至少每学期要与其家长联系沟通一次。对于不及格人数较多、普遍反映学习难度较大的课程，由学习委员组织小组进行专门辅导。

2、组织丰富多彩的课外活动

在各学期列出必读书目，开展推荐书目阅读活动，鼓励和支持大家阅读课外读书；每月一次班级座谈会，鼓励大家交流学习、生活感想；周末组织大家到教室观看有教育意义的电影，从中获得成长。

经常性地举办有意义的课外活动达到在活动中陶冶的目的，比如在共青团成立90周年之际举办专业团组织活动，在活动中学习团的知识。

三、营造学风建设的浓郁氛围

1、积极响应学校的号召，召开学风建设动员大会，把学校学风建设的有关要求和实施措施传达到每个同学。

2、召开一次主题班会和学生座谈会，从本班实际出发，查找突出问题，分析原因所在，积极探索途径。

3、灵活利用现有的宣传方式，把班级QQ群进一步打造成学风的宣传平台，由班干带头把有意义的文章、新闻、期刊等上传给大家共享，同时关注校园里学风建设中先进典型的报道，展示学风建设的亮点，然后鼓励同学们共同参与其中，努力形成学风建设的良好氛围。

四、在班内奖励先进、帮助后进

1.每月一次的班会上根据当月同学们的学习表现选出“学习之星”，给予表彰或适当奖励，给大家树立榜样，也激发同学们的学习热情。

2.对于不仅学习认真努力，而且在各种级别赛事中有突出表现的同学，给予表彰和一定的物质奖励，专门开展座谈会让该同学给大家分享他的比赛经历和学习心得。

3.对于学习表现及岀勤率较差的同学，有学习委员、心理委员单独找其谈话，了解原因，多给予其帮助和监督，若又无法解决的问题，及时与班主任沟通，请求帮助。

第四篇：学风建设的意见和建议

学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。从广义上讲，应包括学校治校、教师治学和学生学习风气在内的整个范畴；狭义的学风是指学生的学习风气或求学风气。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。加强我校学风建设具有重要的现实意义。

四、原因分析

影响学风建设的因素可归纳为四个方面。4.学生因素。主要概括为以下几个方面： 当前学校学风存在的主要问题

1.目标不明。较典型的是：混文凭，混日子。没有针对自身情况规划职业人生。2.动力不足。较常见的是：怕困难、怕艰苦、得过且过、不求上进。3.投入不够。较突出的是：热衷上网、学习分心、敷衍了事。

4.方法不当。较明显的是：死记硬背、不求甚解、不肯动手，不愿思考，依赖性强。（1）部分学生学习目的不明确，态度不端正，学习纪律松懈。（2）不能正确地认识、对待所学专业，学习不安心，存在厌学情绪。

（3）不能处理好各种关系：如人际关系、学习与恋爱关系等。不同程度存在的竞争压力、经济压力、学习压力、就业压力等问题所导致的心理负担，遇挫折易产生自暴自弃。

（4）社会上一些不良风气：弄虚作假、投机取巧、追求享受等对学生树立正确的人生观、价值观产生负面影响。1.学校因素。学校的教育理念、管理制度、文化氛围、师资力量、教师教风、教学条件等都影响着学风建设。

2.教师因素。（1）职业道德观念淡薄。（2）教书与育人脱节。

（3）欠缺敬业精神。缺少对教学改革的参与，本职工作得过且过，责任心不强，教学水平难以满足学生的要求。

3.社会因素。社会环境对学风建设的影响不容忽视。片面的社会舆论、缺失的评价导向、负面的网络信息无时无刻不冲击着校园，成为部分学生厌学的催化剂。

五、加强我校学风建设问题的建议 1.学校方面

整体思路：以教风带动学风，以管理促进学风，以服务影响学风，以环境培育学风，形成工作合力，讲求质量实效。3.教师

（1）抓改革。要对课程教学内容、教学方法和手段进行有效改革，推行“启发式”、“探究式”、“讨论式”教学法，充分扮演好“导演”角色，提升课堂教学吸引力。

（2）抓责任。教师要严谨笃学、诲人不倦，注重教师风范，端正教风，以教风促学风，身教重于言教。充分利用课堂教学、答疑、作业批改、学习指导等环节，关爱学生，帮助学生健康成长。

4.班级和学生 创建优良学风的内在因素是学生自身。班级可以开展一系列活动，帮助同学们增强集体观念、养成良好的学习和生活习惯、接受遵纪守法教育，做到“三提高”：提高学习能力、提高职业技能、提高创新能力。

六、结语

第五篇：关于高校学风建设的几点建议

关于高校学风建设的几点建议

摘要高校的学风建设是一项庞大且复杂的系统工程,是需要高校各个部门以及全体师生共同配合下才能得以成功实施的一项教育工作。本文将从高校学风建设的重要性谈起,找出学风建设中所存在的问题,并提出相关建议以改正学风建设中存在的不足。

关键词高校 学风建设 职业生涯规划 评估制度

中图分类号:G64 文献标识码:A 文章编号:1009-0592(202_)05-309-01

一、高校学风建设中存在的问题

很多高校都有各自优良的传统,这个“传统”就包含这个学校的学风。学风是在建校初期形成,并且一代一代传下来的。但伴随着社会的不断发展,人们的观念也发生了许多改变。很多大学生刚刚走进校门,实现了自己奋斗了多年的“人生理想”,在大学中即将开始新的旅程,但就在这个起点上,很多同学失去了自己的方向,从此萎靡下去。久而久之,倘若这样的学生更多一些的话,这个学校就会形成不良的学风,学生的能力和素质就会严重下降。说到底,学风建设就是学生对知识的兴趣的培养。一个学校的学风不好,不仅仅是学生的责任,也有学校政策上的失误和忽视。

(一)从学生的角度

说到“压力”,很多人在准备考大学时都是在老师和家长的督促下,每天坚持学习,自己才有可能走进高校。当然,在这里不会继续提倡这种来自家长的压力,也不提倡高校像曾经的高中那样督促学生学习,大学是一个相对宽松而自由的环境,这里的压力更多的应该来自于身边的环境。有一个现象可以值得注意一下,那就是倘若一个寝室有成绩非常优秀的同学的话,这个寝室的整体成绩也会相对很好。我想正是来自这个非常优秀的同学所带来的“压力”,才使得这个寝室的学风整体上很好。但就目前而言,这样的寝室并不多,或者说,这个现象并没有得到学校的重视,其实这是一个很好的解决学生出勤率的问题,从而有效纠正不良学风的出发点。学校并没有抓住学生所生活的“环境”,这是个可以给予同学动力的因素,是推进学风改革的关键。

再说说“拉力”。这里的拉力是指学校在学风建设中缺少引导性措施。目前很多高校都开展了入学教育,教会学生如何把握大学时光,在这个起点上是值得这样做的。但随着学生在学校生活的延续,有些观念发生了改变。曾经的理想不再是现在的理想,也许有的人一开始就选择了考研,但随着社会经验的增加和对自我的重新认识,发现考研不再是自己唯一的出路,于是决定了就业,从此不再关注学习上的事情,很早就开始实习找工作,逃课的现象也屡屡发生。倘若这个时候,学校可以开展一些引导性措施,教会学生进入社会之前必须具备一定的能力,让学生重新回到课堂上,努力吸取自己需要的知识,只有这样,学风才会有所好转。

另一方面,学校的奖励制度也不是很健全。奖学金的制度的奖励金额不高是一个很重要的问题。现在的很多奖励金额都是很早以前制定的,这样的数目在以前来说可能是很难得的一笔奖励,但对于现在的高生活水平来说,能否得到这样的奖励已经不是那么重要了。另外,学校的奖励范围不大。每一年能够奖励的人数就只有几个人,但有些同学,已经经过了很多努力,成绩提高了很多,却还是不能挤进那“几个人”里面,学校的奖励措施不到位,也使这样的同学失去了继续努力下去的信心,对学风建设有所影响。

(二)从学校的角度

第一,学校的考试监管制度不够严格,导致学风败坏。其次,学校的教学评估制度存在缺陷。再次,学校没有有效地将学习与就业相联系。最后,学生在专业选择以及调整上受到太多限制。

二、构建优良学风的几点建议

(一)合理开展学业生涯规划及就业指导

开展学业生涯教育最重要的地方在于抓准时机。首先是在学生刚刚进入大学的时候,开展入学教育,教会学生如何规划自己的大学时光,最重要的是如何在一年级的时候安排好自己的生活。同时,在就业方面的指导也要同步配合好。让学生多联系实际,把所学的理论合理运用,这也会给很多学生带来学习的兴趣,挽救那些还在生活中徘徊的学生,纠正不良学风。

(二)重视“寝室文化”,培养学习气氛

寝室的作用是很大的,学生生活的环境就在寝室,学校应该重视这样的氛围所起到的作用。比如评比寝室的学习带头人,或设立一些奖项奖励这个寝室,相信有一些奖励吸引学生的话,这个寝室的同学就会互相帮助,带动整体的学习氛围,学风建设也会有所改善。

(三)加大奖学金奖励金额以及奖励范围

提高奖学金金额,会吸引更多的学生努力学习,在“寝室文化”的影响下,带动更多的学生一起努力。还有一点值得注意,就是不同级别的奖学金不要差异太大,能够得到奖学金的同学都是经过不断努力才得到的,学习上的差异并不是很大,这一点应该体现在奖学金金额上。

另外,增加奖励范围,以此把更多同学拉回到课堂上。例如设立:进步最快奖、学习带头人奖等奖项,有了更多的鼓励,学生才有更多的动力学习,消除不良学风。

(四)严格规范考场纪律

严格规范考场纪律不应该仅仅停留在纸上,更多的是应该加强考场管理,对学生负责。在考场纪律方面还要加大宣传,诚信教育要及时到位。在严格的考场纪律下,才会使学生真正去学习知识,而不是抱着侥幸的心理做出对自己不负责的事情。学生需要的是真知识,而不是那些表面上的分数。

(五)放宽专业选择

体验了大学一年级的生活,学生对大学有了自己的认识,也对自己有了新的审视。在这时就需要做出选择,是继续留在这个专业,还是选择自己的兴趣所在。这就需要学校放宽转系政策,给学生更多的空间去选择,这一措施会很好的解决学生的“兴趣”问题,学风也会有所改善。很多高校的措施很好,即在一年级时不为学生设定专业,让学生自己体验,到二年级时才分专业,这时的学生基本都已经找到了自己的定位,找到了兴趣,找到了学习的动力。这也不失为一个不错的选择。

(六)改革教学评估制度

高校如何做才能避免学生通过这个评估制度来“约束“老师的现象呢?答案就是重新制定教学评估制度。新的制度需要弱化学生对老师的牵制作用,强化监督作用,对老师的教学工作做出客观的评价,互相促进,净化学风。同时,还要重新考虑,教师教学质量的好坏评价体系的构建怎样才是最合理的,而不仅仅凭借教学评估这一个评价指标就影响教师的前途,这些都是需要改变的。只有建立好的制度,才能有效推进学风建设。