第一篇：家庭教育指导师百科资料

家庭教育指导师是指从事家庭教育指导，家庭教育咨询，亲子教育咨询，亲职教育（家长培训）等的专业人员。其主要面对的群体是家庭，主要目的是把家庭塑造的更加和谐、稳定、幸福、美满、积极以及针对家庭教育中出现的问题（如：亲子沟通不畅、孩子厌学、家庭不和谐、家庭进取性差等）给予合理的解决方案并且做出指导。可以说家庭教育指导师是家庭的导师和医生。

从业资格

具备教育部认证的家庭教育指导师职业能力证书。

职称鉴定

家庭教育指导师由教育部中国教育战略发展学会行业教育协作委员会认证，分为三级，即：助理家庭家庭教育指导师、家庭教育指导师、高级家庭教育指导师。

职业能力证书实行全国唯一编号、全国通用、长期有效，能够证明持证者具备了相应的职业能力水平和所要求的专业知识；是用人单位招聘、考核、上岗、选拔、晋升管理人员的重要依据；是大学生求职就业重要参考证书；是各类在职人员能力提升的说明；是社会需要、企业认可、个人职业能力发展的重要有效凭据。证书由中国职业能力水平数据库备案，以供用人单位、人事部门、人才推荐单位等机构上网查询验证。权威性

证书由教育中国教育发展战略学会行业教育协作委员会颁发。行业教育协作委员会是教育部成立的全国唯一进行职业能力认证的机构，证书实行全国统一编号，具有防伪标志，盖有发证机构钢印，全国通用。有效性

依据《中华人民共和国行政许可法》和《中华人民共和国职业教育法》等法规条例规定，开展职业能力培训工作，持证者经过系统的职业能力培训以及全国统一考核，考试合格，其他考试指标符合要求，经测评认可，是应聘求职、工作上岗、职位晋升、学习深造及证明本人具有相关知识水平和职业能力的有效证明。通用性

职业能力培训测评工作，根据各类职业特点，注重培训效果和实际工作能力，让学员掌握真本领，获得社会的认可，具有广泛的社会通用性。专业性

依照国际惯例，职业培训和能力评价主要由各国的学会、协会等社会组织完成，学会按照职业能力的要求制定了各项专业的课程及职业培训考核大纲，在培训中结合实际，注重实践，具有专业性。公开性

该证书面向社会公开申报。部分年龄、地区、民族、国籍，凡是达到申报条件的人员，均可申报。

公正性

实行完善的培训和考核制度，具有完整的评价体系和抽检制度，以公开、公平、公正的基本原则，确保公正性。

职业特点

要从事家庭教育指导师，首先必须明确教育职业是一个高尚的职业，是一个要具备奉献精神才能从事的职业。人一生中经历的教育主要分为家庭教育、学校教育、社会教育三类，其中家庭教育是人类性格、习惯、价值观、世界观等形成的基础，是人认知这个世界的根基，在人一生经历的三大教育中起着最重要的作用，但是长期以来并未受到人们的重视，随着我国社会经济的发展、人民生活水平的提高，因为家庭教育不善而产生的一些列社会问题的凸显，让人们意识到家庭教育的重要性。

但是由于大家对于家庭教育这个词的陌生，常常会和家教、心理咨询等行业混淆，其实它们有着本质的区别。家庭教育和家教的行业的区别是：家教是针对于学生的某一个学科去学生的家里进行辅导。而家庭教育确实针对家庭，塑造健康、快乐、幸福随着社会不断进步的家庭。另外工作场所自由，并非去学生家里。也就是说家庭教育指导师中的“家庭”和家教中的“家”不是同一个概念。而家庭教育指导师与心里咨询师的本质区别是家庭教育指导师除了和心理咨询师一样都有针对亲子问题等做出诊断并且提出解决方案，但是家庭教育指导师更能够预防因家庭教育不当而导致的问题产生，并且家庭教育指导师有塑造家庭的功能。可谓是一个解决我国教育问题最根本的方法。

家庭教育行业是一个新的行业，但是它也是一个最古老的行业。家庭教育行业是一个民族生存和发展的根基，家庭是一个社会的基本组成单位。美国家庭教育的发展对中国的家庭教育也是一种刺激，但是这个刺激还不是中国家庭教育发展的最重要原因，其发展的原因还有着其更深层次的理由。这就是中国的传统家庭教育。

家庭教育行业是一个伟大的行业，因此从事家庭教育的人也必须有着为这一事业献身的崇高理想，要具备很强的历史责任感。

不可否认，家庭教育行业是朝阳产业、是高收入行业，同时又是一个人才缺口非常大的行业。家庭教育行业有如下几个特点。

特点一：客户群体大，中国有15亿人口，有着5亿左右的家庭，每个家庭都是家庭教育指导师的客户。

特点二：持续时间长，对于家庭教育指导的消费并非是一次性的，一般一个家庭教育计划贯穿孩子从出生到大学的大部分时间，一个家庭会在20年的时间里都是你的客户。

特点三：重视程度高，随着经济的发展、社会的进步，高收入的独生子女家庭越来越多，人们也有时间有财力更有心情在家庭教育上投入。特别是是社会进步日新月异，孩子与孩子之间的竞争越来越激烈，其实孩子与孩子之间的竞争就代表了家庭与家庭之间的竞争，孩子的落后就代表了家庭的落后，所以家庭教育的成功就是孩子在全面素质方面的成功，因此家庭教育是比学校教育还要重要的教育。

特点四：不可替代性强，家庭教育行业不像是学校教育和学科教育，会出现这个数学老师抢那个数学老师饭碗的事情，但是家庭教育行业实行的都是一对一教育、是属于亲职教育范畴，所以不会出现同行争抢的情况。

特点五：人才缺口大，中国有5亿家庭，按照80个家庭需要一个家庭教育指导师计算，人才缺口为625万。

特点六：收入水平高，按照每个家庭每年消费2000元，服务80个家庭，那么每年的收入为16万。

特点七：自由程度高，家庭教育行业以专业的知识做后盾，家庭教育职业能力证书做保障，在精神上和经济上都是自由的，可以不受企业那些条条框框的束缚。

特点八：选择空间大，通过了家庭教育指导师职业能力认证，不仅可以选择在教育咨询公司、管理咨询公司任职（在上海北京的招聘会上，家庭教育指导师的月薪5000元起），其正规的专业培训和金牌证书还可以在妇联、社区、公务员、教师等的面试中占尽优势。

特点九：附加值高，通过家庭教育指导师职业能力认证，即使不从事家庭教育行业的工作，在其他的岗位上也能发挥其重要作用，有了家庭教育指导的专业知识，可以协助领导或者同事解决家庭教育方面的问题，增进同事之间的关系，融洽工作环境，更容易在工作的环境中脱颖而出，另外对于自己子女的教育也是能做到科学和专业，为把自己的子女培养的更优秀打下基础。

历史发展

家庭教育行业在我国古已有之，知识从业人员有所区别。我国也不乏家庭教育的著作。

家庭教育行业在美国的兴起和繁荣，迅速刺激了全世界，美国实行家庭教育的成功所带来的繁荣也是大家有目共睹。

我国一直在提倡素质教育，但是高分低能现象从未减少过。谁也没用找到这个问题的根源在哪里。

也许这个根源就是家庭教育。

“昔孟母

择邻处”，这一个故事在我国流传了以前多年，其实这就是中国较早家庭教育成功的典故。

而《伤仲永》，又是我国家庭教育失败的典故。

可见，我国自古就在研究家庭教育问题。

其实对于家庭教育而言，中国有着最深远的历史。我国经历了奴隶社会、封建社会。这两个时期的教育都是家庭教育来完成的，只有在有了相当的基础后才会进入全国唯一的大学“太学”学习。

《颜氏家训》是我国最经典的家庭教育学著作。其中所阐述做人做事的道理今人读起来仍然是获益良多。而大家熟知的诸葛亮的《诫子书》也称得上是家庭教育著作中的典范。

但是事情总是有很多的遗憾，晚清时期，我国受尽外敌欺凌，国人都纷纷起来探索救国之道，洋人的强大大家是有目共睹，于是出现了洋务运动、戊戌变法等，其中就有引进西式教育，也就是现在学校教育。引进学校教育本无可厚非，但是大家却丢弃了中国最宝贵的东西就是家庭教育，百余年的动荡结束以后，家庭教育也被多数人忘得差不多了。但是很明显的是，智商决定着人一个阶段的成功，却决定不了人一生的成功。教师家庭成长起来的孩子往往会比普通家庭成长起来的孩子优秀，以前人们习惯把这个现象归结于人家孩子脑子聪明，其实不然，自己还在脑子也聪明，有此不同完全是因为家庭教育不同造成的。

家庭教育在美国兴起，现在在美国已经是一个比较成熟度的行业，平均每80个家庭就有一个家庭教育指导师，国家也意识到了我国家庭教育环节的缺失，也意识到了我国的家庭成员普遍都不懂得家庭教育，因此家庭教育的推行是迫在眉睫的事情。

家庭教育是中国的优良传统，是中国文化的精髓，是人类优良传统传承的最有效手段，也是实现素质教育的唯一途径。因此我国教育部认证家庭教育指导师，开创这样一个行业，让我国的家庭教育更加正规、科学。

第二篇：家庭教育指导师材料

家庭教育指导师材料（二井小学）你的孩子并不是你的----月影风轻

你的孩子并不是你的，他们是对生命本身充满渴望的儿女。他们是经由你来到这个世界，但不是出自于你。虽然他们和你在一起，但他们并不属于你。

你可以给他们你的爱，但不是你的思想，因为他们有自己的思想。他们的身体居住在你的屋子里，但是他们的灵魂却不是。-----纪伯伦

每每读着纪伯伦的诗，品味着他对孩子的尊重、理解，对孩子的民主、自由的诠释，总有拿起笔想为所有母亲写点什么的冲动。

——他们是经由你来到这个世界，但不是出自于你。

解读：是的，孩子是从你的生命中孕育的，如破茧而出的蛹，当听到第一声婴儿的啼哭，你的脸上洋溢着世界上最动人的幸福和喜悦。从此你的心被孩子掳去，为孩子之喜而喜，为孩子之忧而忧，孩子的一举一动，一进一退都牵动着你的神经。

你用你世界上最伟大的母爱溶化着孩子，你用你最美好的期望为他编织着梦。

在你付出了无数个日日夜夜的辛劳中，在你把孩子圈定在你的视野之内的时候，你其实已在把孩子生命和你的生命连结到了一起。

其实当孩子脱离你身体的一刹那，他就是一个独立的生命体了。你不过是孩子的领路人，把他引领到这个世界上来；孩子不过是礼品，是给你带来欢欣、让你享受生命的欢乐的礼物，而不是你的附属品。

所以你应该为上帝馈赠给你的这个礼物而骄傲，而高兴，而感谢。——你可以给他们你的爱，但不是你的思想，因为他们有自己的思想。

解读：孩子可以是你生命的延续，但不是你思想的延伸。你以为和你血脉相连的孩子是你的，所以你想把你未实现 的梦嫁接到他身上；你以为孩子一切都会听从你的，所以你忘了他还有自己的自尊和自由；你总以为孩子还小什么也不懂，所以你想包办他的思想，代替他去思维。如果你这样做，那么你给他的是伤害而不是爱，是负担而不是轻松，是禁锢而不是自由。

你不能要求他和你一样的思想，因为他不是你，他就是他，他是个有独立人格和尊严的人，别看他还小；他 不是橡皮泥，由你随意自由地捏造，捏成你最满意的杰作；他也不是你的影子，必须步步紧跟你的思维。也许他会令你伤神，更也许会让你失望，但你依然要给他 爱，依然要呵护他，珍惜他，因为他是你的孩子——上帝送给你的礼物。——你可以尽力使自己变得像他们，但是尽力不要使他们像你。

孩子来到这个世界，一切都是崭新的，有着自己独特的思维方式，有着一双好奇的眼睛。他在纸上涂着美丽 的梦，他在野外放着快乐的风筝，作为你，应该让自己变成童年的你，和他一起天真地游戏着，快乐地跳跃着；和他一起去聆听大自然花开的声音，秋虫的啾鸣；和 他一起唱儿歌，读故事。你要学会蹲下来，和他的眼睛保持水平，倾听他童真的稚语，抚摸他真实的感受，走进他多彩的心灵世界。

当你把孩子当成朋友，当你走进他的生活，当你尽量让自己变得像他，那么你就赢得了他的世界；而当你把你当上帝滥用权威来指挥他，当你总想让孩子一切照你的去做，让他变成你的影子，你的期望，那么你就失去了他。

孩子并不是你的，所以你不能指望他将来回报你，尽管你付出很多很多；你的孩子其实是你的，所以你必须热爱他，哪怕世界上所有的人都抛弃他，你也要含着热泪去拥抱他！爱他！

培养自信孩子的角色游戏 文：月影风轻 【游戏案例赏析】 你一点也不丑（6~9岁）

佳彤（7岁）很喜欢邀我和她一起玩角色扮演游戏。刚给她讲完一个故事，故事里有小鸭子、小鸟、蜗牛等动物，我选取小鸭子和小鸟，设计了一个培养自信的游戏。

我头戴小鸭子的头饰，扮演不自信的人，佳彤头戴小鸟的头饰，扮演说服者、安慰者。告诉她，当小鸭子心情不好、很苦恼时，一定要想办法安慰它，化解它的苦恼。下面是我们的对话“演出”—— 小鸭子（皱着眉，忧愁的样子）：我是小鸭子，嘴扁扁的，很难看，没有人像我这么丑的嘴！

小鸟（拍拍小鸭子的背）：小鸭妹妹，你一点也不丑。如果没你这嘴，都没法在水里找东西吃呢！

小鸭子（伸出脚，还是一副苦脸相）：可我这蹼也很难看。

小鸟（摸摸小鸭子的脚）：你的蹼帮助你在水里游，没有它，还游不了呢！

小鸭子（双手放背后，哭丧着脸，往前走）：我没有翅膀，整天只能在地上走，水里游。我想像你一样飞上天去看看，这多好啊！

小鸟（抬头仰望）：天上也很冷呢，要自己找家，你想回家了就有窝，多方便。

小鸭子（很向往的样子）：可我就是想飞一次，体验一下自由。

小鸟（安慰）：没有翅膀不要紧，我们是好朋友，我会驮上你飞的。你快来吧，趴到我背上。飞啊，飞——

小鸭子真的趴在小鸟的背上，小鸟张开手臂，低着头，弯着腰，往前“飞”。

看，女儿演得很投入，肢体动作也很到位，对小鸭子的习性把握得很准，说起理来头头是道。

玩这样的游戏，目的就是让女儿通过自编的故事和自创的角色扮演明白一个道理：动物和动物之间是平等的，没必要自己看不起自己，每种动物都有自己的优势，特长，是其它动物取代不了的。推及人类也是一样。（张云芳提供）

游戏点评：

三四岁的幼儿自我意识开始发展，自我意识是一个人对自己的认识和评价。通过故事角色扮演能让孩子正确认识自我，增强自信。角色游戏是对现实生活的模拟，幼 儿通过想象，扮演生活中的人物，把生活中的场景和活动再现出来，既是对人际交往的演练，又是对生活的认识以及对情感的体验。案例中的游戏可以让孩子充分体 验他人的情感，学会理解他人，学会帮助他人的同时也在为自己培养积极健康的情感和良好的个性品质。我们一般认为动物没有精神世界，但在孩子的眼里，它们和人一样有精神、有喜怒哀乐，可以和它们对话的。这就为扮演动物角色游戏提供了可能性。动物是孩子熟 悉的，找孩子最喜欢的动物来扮演，并了解其特征和习性，就可以设计一些培养自信、勇敢、不怕挫折等优秀品质的游戏。此外，父母可以收集一些培养自信心的故 事讲给孩子听，当然也可以自创故事。让孩子从故事中学会自尊自爱，接纳自己。

孩子的“问题”，还是大人的“问题”

——《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》（作者练丽丹）读后感 文：月影风轻

看了《莫愁·家教与成才》2008年8期上《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》（作者练丽丹）一文，颇有感触。每个孩子都不是完美无缺的，但我们的父母本着打造“完美小孩”的心理，用挑剔的眼光审视着孩子，让孩子没问题变有问题、小问题变大问题。

我在一所学校当老师，每天接触到许许多多孩子以及家长们。在我眼里，那些孩子可爱、活泼、勇敢、善良，但在他们的爸爸妈妈、爷爷奶奶的眼里，却成了不折不扣的“问题”孩子：他们不听话，他们调皮好动，他们不爱做作业，不爱学习，他们屁股尖坐不住板凳，他们粗心马虎…… 有一天放学没多久，就看到操场上一位奶奶在训斥他的孙子。才走到他们身边，那位奶奶抓住救命稻草似的一把拉住我：“快让你们老师看看，这样的孩子是不是不 听话的坏孩子？”她的孙子在一旁涨红着脸看着我。一了解才知道，孙子是才入学的一年级新生，奶奶刚才在校门口等好久也没等到他，进校门一看，他正趴地上看 蚂蚁搬家呢。奶奶看孩子身上脏得不成样，火不打一处来，一把提起他开始责骂：你这孩子，衣服你自己洗啊？奶奶天天在家买菜做饭干家务，还要帮你洗衣服，让你不要趴在地上，咋这么不听话呢？孩子辩解了几句，奶奶火更大了，恰巧我过来，直接在我面前把孩子定性为“坏孩子”。我劝解了半天，谁知这位奶奶越说越来气，数落着这个孩子的种种毛病，爱看电视啦、不学习啦、不听话啦等等，在她数落的过程中，孩子就那样默默地听着，也不辩解，但眼睛里的光始终是暗淡的。

我说：“奶奶，您的孙子不是不听话的坏孩子，他很乖很懂礼貌，每天见到我都会喊„老师好‟。您看，您批评他半天，他也不反驳您，他很孝顺您啊。不要当着孩子的面否定孩子，更不要轻易定性他为„坏孩子‟，衣服脏了可以洗，您若伤了孩子的心，那可不能再弥补了。” 这是一件微不足道的小事情，但这样的故事每天都在发生，家长们以他们苛刻的眼神紧盯着孩子，直到孩子变成“问题孩子”为止。

到底是孩子的“问题”，还是大人的“问题”，我想每一个读完《孩子的“问题”是怎么制造出来的？》的读者，都会心里清楚。

诚如作者所说，作为成长的孩子，不可能没有一点儿问题，但有些是可以忽略不计的，有些是可以淡化处理的。允许孩子犯错，孩子才能健康成长。家长们，请以一颗包容的心接纳孩子，无论孩子的优点，也无论孩子的缺点，无论孩子的成功，也无论孩子的失败。

父母越界，孩子懒惰

文/练丽丹（家庭教育指导师）

一个家庭中，彼此亲密地生活在一起，也有生活界限。尤其是孩子，在他的生活领域里，让他发挥自己的能力，做自己力所能及的事，是为他他自己的成长助力。如果父母出于过度的爱，或出于无奈而越过界限去帮办，甚至包办，就越界这个界限了。

【案例回放】

安安上一年级了，人很聪明，就是任性，霸道，娇气，懒惰。安安应该说是妈妈的第四个孩子了，前面三个都因故流产无缘来到世上，所以，安安出世后，就成了妈妈的掌上明珠。从小到大，安安从没沾过一点家务活儿，连碗筷都不会摆，吃桔子每次都要妈妈剥好。在学校里轮到他和另一个同学值日时，不是指挥对方做，自己不动手，就是自己跑掉，留下同学一人做。当老师找到他为什么不做值日时，他还振振有词：“老师我不会干，也不喜欢干。”“这不是喜欢不喜欢的问题，是每个学生的责任。”“我没有责任，我不要责任。” 老师惊愕。安安妈知道后，批评他：“宝贝，你都这么大了，是你的事就要去做，这是责任。”安安反说：“责任，你不是说我的责任是学习吗？我就不做，我讨厌干活„„”

【案例分析】

家长怨孩子没有责任心、懒惰。这是谁的错呢？应该反省的是家长，是家长自己越过了生活界限，或者叫责任界限。该孩子做的事，因为你的手太长，伸过去替他完成了。长此以往，觉得家务事是大人的事，和他无关，变懒惰、没责任心也是情理之中了。

在养育孩子上，父母们喜欢用行动来表达自己对幼小孩子的无限的爱，唯恐 爱之不深，爱之不够。最常见的就是包办、代替、过度保护，这是生活上的溺爱。

探究这类溺爱型的父母动机，一是怜爱心理，因为看孩子可爱，所以忍不住怜爱，因为怜爱，所以忍不住帮一把。潜意识里的话是：看，妈妈多爱你！什么都帮你做了。这其实是满足了自己的需要——享受付出的快乐，因为付出爱的行为本身就可以获得一种母爱满足感。

还有一种是急躁性情，看孩子做事笨手笨脚，老半天也做不完，干脆自己做算了，也没有那个耐心，干脆等他长大一点再让他做了。再一种就是追求内心完美和生活秩序的父母、比较挑剔的父母，他们往往见不得孩子做事拖泥带水，做不好还要自己重做一遍，不如自己亲自做省心。

【消极影响】

1.孩子分不清哪些是他该做的事。

家长包揽了孩子所有的问题和责任，会导致亲子之间责任不清，界限模糊。在孩子还小的时候，我们没有告诉孩子哪些他可以做，所以他不知道要做；而我们知道孩子哪些可以做，却也代他做了，于是，孩子没有他可做的事了！剥夺了他们独立动手做事的权利，他当然不懂得什么是他该做的事，也不想做本该他做的事了。现在反而来责怪孩子不爱劳动，不懂得体谅父母。

斯科特·派克有句话说：“总有一天我们要放开孩子，他们是上天赐下的礼物，交给我们照顾——但不是永远。”是的，不是永远，该归孩子管辖的生活、学习范围，我们没有划给他，没有告诉他界限，没有教给他责任；等到该放手时，我们已迟了，孩子像牵牛花一样牢牢地攀援在大人这颗树上了。因为以前照顾太多了，所以孩子习惯于依赖我们了。

2.形成依赖、懒散和懦弱等不良人格。

上海、天津对中小学生的一项调查中表明：51.9%的学生长期由家长整理生活、学习用品，74.4%的学生在生活、学习上离开父母就束手无策。甚至上小学的孩子还要父母搂抱着睡，偎依着坐。其结果导致孩子缺乏爱心，丧失自信，形成依赖、懒散、懦弱、心理脆弱，承受力差的不良人格特点。他们就像是心理学上讲到的“蛋壳效应”，那外观完好的蛋壳，表面上十分坚硬，但只要轻轻一捏就变成碎片。

亨利·克劳德博士在《过犹不及》一书中用了一个很形象的比喻来说明父母越界行为的后果：“你的孩子就好像是你的邻居，他从来不为他家的草坪浇水。可是，你一打开你家的自动浇水系统，你们家的水全都撒在他家的草坪上。你们家的草坪因此发黄枯萎。孩子看到他自己家浇得绿油油的草坪，跟自己说，‘看来，我家的庭院没有什么问题嘛！’你们的儿子不必念书，不必有打算，不必找工作，照样住得舒舒服服，钱多得花不完，还能享有一个负责的家庭成员可以享受的一切特权。” “他不负责任而过得快乐，你们负责却过得很凄惨。其实，只要你们跟他设立地界就好了，搭个篱笆，把他家的问题留在他家的庭院内；反正那个问题本来就是他的，不是你们的。”

这用来形容溺爱型、保护型的家长是最恰当不过了。家长总是用母鸡式的爱进行过度保护，包办代替，过多照顾，过度关注。孩子不吃饭，我们伸过手去喂；孩子的房间乱，我们伸过手去收拾；孩子的成绩上不去，我们伸过手去辅导；孩子遇到麻烦，我们伸过手去解决„„只差没伸过手和脚去替他吃饭、睡觉了。不管孩子会不会做的，可能和不可能做到的，统统伸过手去替孩子做了。于是孩子不用动手，不用思考，不用操心，一切都有人为他做好了。结果呢，孩子的懒惰养成了，责任感丢失了，自卑感出现了，生活能力弱化了，有了依赖性人格障碍，严重阻碍了孩子人格的健康成长。

【专家建议】

1.利用孩子的好奇心，培育热爱劳动的萌芽。

总有一天，孩子要独立面对自己的生活，越早培养孩子热爱劳动、喜欢做事的习惯，就是在为孩子积累自立的资本，培养有责任心的真正的人。那么，最早 什么时间培养呢？就从孩子生命之初、抓住孩子想做事的时机开始。孩子出生以后，家长首先要把孩子看作一个主观能动性很强的人——孩子对这个世界充满了好奇，有强烈的好奇心和探索欲望，想主动做事，想亲自动手。特别是两三岁时，看到大人做事，他也要尝试，不让他干还不愿意呢！这个时候，不要怕孩子做不好，或把事情弄得更糟，给孩子尝试机会就是在呵护孩子的劳动萌芽，保护孩子的劳动积极性。比如，看到大人拖地，他也要拖，那就让他拖好了，大人只要在在旁边鼓掌、鼓励就行了；孩子要自己拿勺子往嘴里送饭，你只要在旁边耐心等待，过后收拾残局就对了。

总之，家长不要做以下三种人：一是超能型家长，只要孩子有困难，都会想办法帮他解决，让孩子觉得你无所不能，从而依赖无限；二是马上到家长，只要孩子有需要，立即出现在他的眼前，让孩子觉得凡事唾手可得；三是周到型家长，什么都为孩子准备好，计划好，孩子只要按照你设计的的路线前行，让孩子什么也不用费脑子，从而懒惰成性。

2.调动家长的教育智慧，培养热爱劳动习惯。

两三岁的孩子喜欢尝试做事，多半是出于好奇心和探索的需要，当新鲜感过后，很可能不再愿意去做以前做过的事了。这不要紧，在孩子漫长的童年生活中，只要我们经常用一些方法，变换一些技巧去坚持，去鼓励，去陪伴，就能把这种劳动习惯保持下来。以下的方法或许能给你一些借鉴：

（1）示弱法。孩子的内心是希望自己象大人一样是强大的，能干的。那么，大人可以适当示弱，请孩子来帮忙，并表扬他做得好。这样，孩子会有成就感，自豪感。比如你说：“儿子，这个瓶盖妈妈扭不开，你力气大，帮妈妈扭一下吧！”

（2）参与法。做家务活是比较单调乏味的，大人不妨和孩子一起做事，边做事边给孩子讲一些有趣的事，那么劳动的枯燥感就会在轻松说笑中淡化。

（3）协议法。与孩子商定好一个协议，双方签字执行。有一个五岁孩子的家长就做得很好，他们的合同是这样定的：1.逢单日，妈妈做饭，爸爸摆碗筷，女儿洗碗；逢双日，妈妈做饭，女儿摆碗筷，爸爸洗碗。如果谁漏做了，别人做了，下次就替补。2.平时女儿的床被自己叠，爸妈的床被自己叠。遇周末早上，互相检查有没有叠整齐、漂亮，并打分。3.每个周六，女儿帮助擦爸妈房间的桌子，妈妈帮助擦女儿房间的桌子。这个协议中，第一条是分工合作，明确各人的劳动范围；第二条是在检查中，能互相督促自己做好，也让孩子有自豪感；第三条是互相帮助，培养孩子的助人精神。这个协议制订成表格挂在了墙上，经过了一个学期一家人的努力执行，孩子变得热爱劳动，懂事，体谅，有时还会帮助幼儿园的小朋友做事情。

（4）兴趣法。不是每种家务孩子都喜欢做，可以让孩子选择他喜欢做的。男孩子一般喜欢冒险的，刺激的、运动性的活儿，如让孩子帮父母到商店买盐、味精一类的日用品回来，把爸爸的摩托车擦干净；女孩子做比较细腻的活儿，如把家中物品摆放整齐，看如何摆才美观，好看，然后和孩子一起欣赏，这是对孩子最好的鼓励。

（5）奖励法。

好的行为需要一段时间的强化。对于幼儿，为养成好的劳动习惯，不妨用物品奖励或精神奖励作为激励机制，以克服惰性，强化好习惯。可运用代币制法。“代币”就是用来代替真正奖励物品的象征物，如小红花，星星图案等，积累了一定数量的代币后，可实现孩子的一个愿望。比如孩子想得到一个玩具，喜欢妈妈给他讲故事，喜欢吃麦当劳，零花钱等。有个家长给6岁的孩子制定了这样的代币制表：

第三篇：家庭教育指导师

家庭教育指导师

培训内容

在人民大会堂举行的2015年春节团拜会上，习近平主席谈到了家庭和睦和家庭教育的重要性。

习主席说，不论生活格局发生多大变化，我们都要促进家庭和睦，促进亲人相亲相爱，促进下一代健康成长，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。”要注重家庭、注重家教、注重家风！

家庭是孩子的第一个生活环境，家庭教育是孩子成才的基础，直接影响着孩子的成长和人格的发展。搞好家庭教育，不仅要转变家长的观念，提高家长的自身素质，而且要有专业人才指导，家庭教育才能更好地开展。

如何使孩子成才，已经成为社会、学校和家庭共同关注的问题。

“家庭教育指导师”作为一种职业，是办好家长学校的必备条件。经验证明，要办出高水平的家长学校，离不开家庭教育指导师的指导。

课程内容简介

一、课程体系

第一部分：家庭教育的前提——了解孩子

（一）儿童成长及心理发展规律

（二）孩子的个性特点

第二部分：家庭教育的根本——家长的自我成长

（一）父母的自我觉察

（二）父母的自我成长

第三部分：家庭教育的基础——良好的亲子关系

（一）化解冲突

（二）构建和谐

第四部分：家庭教育的目标——孩子的成长成才

（一）生命品质

（二）综合素质

第五部分：家庭教育的指导咨询——实用技术

二、基本内容

（一）关于家庭教育指导

1、家庭教育指导含义与变迁

2、家庭教育指导的特点

3、家庭教育指导师的成长之路

（二）儿童成长关键期及心理发展规律

1、婴儿的依恋与安全感

2、幼儿期自我中心形成

3、小学生的生活品质建立及学习习惯养成

4、小学生的思维飞跃与道德发展

5、小学生的友谊与交往

6、青春期孩子的表现及策略

（三）父母情绪对孩子成长的影响

1、父母情绪的来源以及对孩子成长的影响

2、生命地图及生命法则

3、萨提亚冰山逻辑层次

4、接纳父母及自己的体验与练习

（四）建立良好的亲子关系

1、化解行为冲突

2、化解需求冲突

3、化解价值观冲突

4、构建和谐亲子关系

（五）提升孩子的综合能力相关策略

1、中小学生的目标设立

2、学习兴趣解析

3、自信心的重塑

4、良好习惯的养成

（六）家庭教育指导咨询实用技术

1、咨询指导应注意的问题

2、指导咨询实用工具讲解示范

（七）家庭教育指导师未来发展

培训目标和原则

(一)培训目标

l.通过培训，使家长学校负责人及教师队伍树立正确的家庭教育理念，进一步了解和掌握较为前沿的现代家庭教育方式和方法，更加有效地开展家庭教育指导工作。

2.通过培训，使家长学校教师进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，全面提高家长学校教师的综合素质和专业能力。

3．通过培训，使各地区、各学校及民办教育机构、幼儿园拥有一批专业的家庭教育权威人员。

(二)培训原则

1.坚持理论联系实际。紧扣家长学校工作的中心，以主题聚焦和案例教学为主体，帮助家长学校教师提高家庭教育工作中的理论水平和咨询指导方法。

2.坚持互动跟进学习。通过解决问题，进行跟进式指导。强化指导教师与学员，学员与学员之间的互动交流，实现经验分享，共同提高。

3.坚持线上学习与线下培训相结合，学员们即报名后统一组织2-3天的面授培训及考评，然后在网络平台继续学习、交流。

前景展望

在欧美等发达国家，每300人就拥有一名家庭教育指导专家，全美国拥有家庭教育指导专家80万人，人均家庭教育咨询的次数高于中国近千倍。目前，我国具有专业素质的家庭教育指导专家还不到2万人，将近7万人才有1名家庭教育指导专家，市场需求巨大。据权威机构预测，我国在今后的发展中至少需要60万名家庭教育指导专业人员，家庭教育咨询指导行业是我国新世纪极具发展潜力的热门行业之一，有着广阔的发展前景。

第四篇：家庭教育指导师题库

全国“家庭教育指导师”题库

第一部分：单选题

1.在现代教育中，强调（）的有机整合。A.一种教育形式 智能教育与体能教育 正确答案：C 2.在日常生活行为、学习行为、与人交往等方面，()发挥着极大的作用。

A.认知和语言能力 B.行为能力

C.交往能力

D.表达能力 正确答案：A 3.（）是对儿童成长影响最直接、最深刻的微观环境，是决定儿童心理发展的重要因素。A.家庭

正确答案：A 4.（）的家庭教育与影响，对一个人思想观念的形成、智力的发展、性格的培养都具有至关重要的启蒙意义。A.早期

正确答案：A 5.成功的（），是人成长的基础；家庭教育的失误或不足，将给人的一生带来不可弥补的缺陷或障碍。

A.家庭教育

正确答案：A

B.多种教育形式

C.各种教育形式

D.B.学校

C.社会

D.社区

B.中期

C.晚期

D.初期

B.社会教育

C.学校教育

D.幼儿教育 6.家庭教育不同于学校教育具有明确的教学计划、教学大纲、系统的教学内容和相对严格的规章制度，它不仅包括家长（）对子女施加的影响，也包括家长无意识地借助其他条件对子女施加的影响。A.有意识地

正确答案：A 7.（）是社会的组织细胞，家庭教育是培养适应社会需要的成员的场所。A.家庭

正确答案：A 8.（）是孩子的第一任教师，又是孩子的终生教师。A.家长

正确答案：A 9.现代社会人们越来越看清了一个问题，那就是谁也无法把人的全部教育任务承担起来，于是（Ａ）应运而生。A.大教育观

正确答案：A 10.父母是孩子的首任老师，具有（）作用。在早期教育中有奠基作用，对孩子的一生有终身影响。A.启蒙

正确答案：A 11.（）孩子们的思想尚未定型，有很强的可塑性。A.儿童阶段

正确答案：A B.自觉地

C.自然地

D.主动地

B.学校

C.社区

D.朋友圈

B.班主任

C.兄弟

D.姐妹

B.学校

C.幼儿园

D.家庭教育

B.教育

C.引导

D.培养

B.青春期

C.成长期

D.少年期 12.教育子女是家长义不容辞的责任，这是由（）所决定的。A.社会职能

正确答案：A 13.孩子在入学之前所受到的家庭教育起着打基础的作用，虽然学龄前家庭教育不是家庭教育的全过程，但是家庭教育全过程的一个（）。A.重要阶段

正确答案：A 14.家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。家庭教育要主动配合学校教育，学校也要对家长进行家庭教育的（）。A.指导

正确答案：A 15.（）是学校教育的补充和助手，是整个教育工作中不可缺少的组成部分。A.家庭教育

正确答案：A 16.（）是专门的教育机构，学校教育有专门的教育工作者，学校应当担负教育的责任，这是毫无疑问的。A.学校

正确答案：A 17.只有优化家庭教育，实现（）配合，使学校教育和家庭教育形成合力和良性循环，才能收到事半功倍的良好教育效果。A.双向

B.责任

C.义务

D.亲情

B.主要阶段

C.重要过程

D.主要过程

B.支持

C.配合D.协作

B.社会教育

C.先期教育

D.后期教育

B.家庭

C.社区

D.组织

B.单身

C.主动

D.被动 正确答案：A 18.家庭教育对学校教育的（）作用 A.制约

正确答案：D 19.在家庭与学校的配合方面，家长应该主动一些，应该多向学校靠拢，多向（）请教。A.老师

正确答案：A 20.家长要学会（）去拜访老师，这是因为现在教师负担很重，不可能对每一个学生家庭都经常访问和细心了解每一个学生的特长、爱好，而当家长的完全有时间去拜访老师。A.主动

正确答案：A 21.家长不要轻易将孩子的弱点在老师面前（）。A.强化

正确答案：A 22.要使孩子成才，家长要转变观念，一切从教育出发，从孩子的成人考虑，要树立（）。A.为国教子观

正确答案：A 23.一般来说，教师的教育经验比家长丰富，他们是（）搞教育的，有科学的教育方法，家长虚心向老师请教，不但可以学到很多教育方法，还可以借用学校的力量教育孩子，从而形成一个合力。

B.鼓励

C.支持

D.配合

B.同学

C.同事

D.朋友

B.被动

C.应付

D.偶尔

B.点明

C.说破

D.隐瞒

B.为家教子

C.为已教子

D.为人教子 A.专门

正确答案：A B.业余

C.偶尔

D.主要

24.（）是传授知识、培养人才的地方，它主要的工作对象是学生，目的是将青少年、儿童培养成社会主义的合格人才。A.学校

正确答案：A 25.（）是一项艰巨的社会系统工程，是学校教育、家庭教育、社会教育的综合教育工程。A.基础教育

正确答案：A 26.开办家长学校，对家长宣讲有关家庭教育的理论和经验是指导家庭教育的（）。A.有效途径

正确答案：A 27.学校、班级可以分别成立家庭教育指导委员会，使之成为学校与（）联系的纽带。A.家长

正确答案：A 28.（）是一种传统的方法，是指导家庭教育的一种基本形式，是学校与家长协调，共同教育学生的主要途径之一。A.家长会 正确答案：A 29.（）是指导家庭教育的一种重要方式，它的特点是个别指导，B.家庭

C.社会

D.组织

B.中期教育

C.早期教育

D.晚期教育

B.有效载体

C.有效过程

D.有效办法

B.学生

C.朋友

D.亲属

B.同学会 C.亲友会 D.委员会 针对性更强，指导更具体、更细致。A.家访

正确答案：A 30.家访既要面向（）学生，又要有重点。A.全体

正确答案：A 31.每次家访前要确定（），明确要解决的问题。A.家访目的正确答案：A 32.家访前最好事先通知家长，要使家长有个（），这样谈话可以节约时间。A.思想准备

正确答案：A 33.家长在外地，或长时间家长与教师见不到面的，可以（），隔一段时间互通一次信，交换观点，切磋教育子女的方法。A.用书信联系

正确答案：A 34.学校定期开展（）活动是指导家庭教育的一种好形式。A.家教辅导咨询

正确答案：A 35.教师在与家长进行电话和手机短信联系的时候，尽可能将需要联系的事情，（）地表述准确、清晰，以避免不必要的误会。A.简明扼要

B.家教

C.谈话

D.实践

B.个体

C.部分

D.优秀

B.家访地址

C.家访同学

D.家访人数

B.行动准备

C.针对性

D.倾向性

B.不必联系

C.以后联系

D.偶尔联系

B.社会活动

C.看电影

D.听报告

B.模糊地

C.笼统地

D.大概地 正确答案：A 36.家庭教育对孩子的成长有（）作用，而社会环境对孩子也有很大的影响，并随着孩子年龄的增长，影响越来越大。A.奠基

正确答案：A 37.家庭教育关系着国民素质，关系着（）的兴衰。A.国家

B.社会

C.团体

D.家族

B.辅助

C.强化

D.弱化

正确答案：A 38.前苏联教育家马卡连柯说：“父母对子女所负的责任是他对（）所负的责任的一种特殊形式。” A.社会

正确答案：A 39.家庭教育、学校教育和社会教育是相对（）的实体，各自承担着不可替代的教育责任。A.独立

正确答案：A 40.《中共中央国务院关于进一步加强和改进来成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要把（）教育与学校教育、社会教育紧密结合起来。A.家庭

正确答案：A 41.家庭教育与学校教育、社会教育的协调配合，有利于实现各种教育作用的（），从而增强对孩子教育的有效性。

B.国家

C.集体

D.政府

B.孤立

C.互助

D.矛盾

B.家族

C.亲情

D.友情 A.互补

正确答案：A

B.对立

C.矛盾

D.支持

42.与家庭教育比较起来，（）具有更强的计划性、统一性和系统性等特点，它有利于孩子较为系统地掌握科学知识，形成良好的道德品质 A.学校教育

正确答案：A 43.马克思主义认为，社会形态形成和发展的过程，决定于（）的过程。

A.社会生产发展

正确答案：A 44.物质资料的生产方式，是决定社会结构和促进社会发展的（）因素。A.主要

正确答案：A 45.在原始社会氏族大家庭中，任何人都享有平等的受教育的权利，教育是原始公社成员共同的（），这种大家庭的教育为社会的发展和进步起了重要的推动作用。A.义务

正确答案：A 46.在奴隶占有制度下，（）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占有活的工具——奴隶。A.生产关系

B.集体教育

C.实践教育

D.心理教育

B.生产关系

C.劳动资料

D.劳动者

B.次要

C.辅助

D.决定

B.责任

C.权利

D.想法

B.生产力

C.劳动者 D.劳动资料 正确答案：A 47.社会主义社会，是以（）为主要特征的社会。A.公有制 正确答案：A 48.社会主义的家庭教育是（）教育，是通过各种途径对孩子进行德育、智育、体育、美育、劳动教育、心理教育等全面发展的教育，把孩子培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。A.综合正确答案：A 49.社会主义的家庭教育是家庭中教育者和受教育者建立在（）基础上的教育。A.平等关系

正确答案：A 50.社会主义的（），是人生接受教育的起点，是学校教育和社会教育的基础。A.家庭教育

正确答案：A 51.教育不断进步，人类以自身发展为目的建构活动已经渗透进社会生活的基本单位——（）A.家庭

正确答案：A 52.家庭教育是作为整个教育体系的（）与学校教育共存的。A.组成部分

B.私有制 C.联邦制 D.选举制

B.单一

C.形式

D.内容

B.对等关系

C.贵贱关系

D.金钱关系

B.社会教育

C.父母教育

D.辅导教育

B.社区

C.学校

D.政府

B.全部

C.主导

D.权重 正确答案：A 53.家庭教育的对象不仅仅是年轻一代，也包括了以往只作为教育者的（）．社会各方面重视对家长的教育指导，以各种方式帮助家长提高自身素质，这种情况有利于家庭教育功能的发挥。A.成年人 正确答案：A 54.在激烈动荡、纷繁复杂的当今社会，对新一代的培养教育，仅仅依靠正规的（）是远远不够的。A.学校教育

正确答案：A 55.中国特定的（）和文化背景形成了中国家庭教育的传统特色。A.历史环境

正确答案：A 56.我国历来重视和提倡对子女实施早期家庭教育，而最早的教育则始于（）。A.胎教

正确答案：A 57.勤劳是中华民族的传统美德，是德行修养的（）。A.基础条件

正确答案：A 58.（）以小农经济为重心的社会生活是以家族为主要运作单位的，家族的利益至高无上，子女是家庭的私有财产。A.封建社会

B.先行者 C.普通人 D.青少年

B.组织教育

C.实践教育

D.思想教育

B.现实背景

C.传承文化

D.阶段

B.儿教

C.言教

D.学教

B.前提条件

C.充分条件

D.必要条件

B.原始社会

C.社会主义社会

D.资本主义社会 正确答案：A 59.（）在未成年人成长发展中具有特别重要的作用，是与学校教育、社会教育密切配合，共同促进未成年人健康成长的重要途径。A.家庭教育

正确答案：A 60.教育家陶行知先生说：“（）是做人的根本。”“没有道德的人，学问本领越大，就为非作恶越大。” A.道德教育

正确答案：A 61.联合国教科文组织国际21世纪教育委员会曾提出“（）是21世纪的通行证” A.终身学习

正确答案：A 62.21世纪，我国的教育从全局看，必须是面向现代化、面向（）、面向未来的教育。A.世界

正确答案：A 63.学校、家庭、社会构成学生成长的三维空间，在这个立体的空间里，来自各方面的信息都从多角度作用于（）。A.少年儿童

正确答案：A 64.家庭教育是（），学校教育为引导，社会教育是依托，彼此 B.父母教育

C.家教

D.辅导

B.体育教育

C.文化教育

D.实践教育

B.刻苦学习

C.认真实践

D.甘于吃苦

B.中国

C.就业

D.成绩

B.家长

C.教育

D.同学 既是独立的又是相互联系的，从而构成了一个完整、统一的现代教育体系。A.基础

正确答案：A 65.精神分析理论是现代心理学和（）的主要理论之一。A.社会心理学

正确答案：A 66.荣格在分析个体的（）时把个体结构看做意识、个体无意识和集体无意识的统一体。A.人格

正确答案：A 67.（）作为大教育体系的组成部分，其目的与我国教育事业的总目标是一致的。A.家庭教育

正确答案：A 68.所谓教育目的，是指社会对教育所要造就的（）的质量规格的总的设想或规定。A.社会个体

正确答案：A 69.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（）。A.自觉的、有目的的 正确答案：A 70.（）的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民

B.前提

C.条件

D.重点

B.哲学

C.科学

D.政治

B.性格

C.优势

D.特长

B.社会教育

C.实践活动

D.思想教育

B.社会群体

C.群体组织

D.社会单元

B.自发的 C.有组织的D.有规律的 族的素质。A.家庭教育

正确答案：A 71.家庭教育既是终身教育，也是（）。A.启蒙教育

正确答案：A 72.家庭教育的目的是一种社会意识形态，它是社会政治、经济、文化制度的反映，也是（）的体现。A.统治阶级意志

正确答案：A 73.家庭教育的目的受社会政治、（）的制约 A.经济制度

正确答案：A 74.家庭教育的目的和生育子女的目的（）密切的联系。A.有

B.没有

C.可能有

D.有时有

B.经济发展

C.上层建筑

D.家长素质

B.被统治阶段意志

C.国家

D.政府

B.初期教育

C.短期教育

D.可行性教育

B.思想基础

C.实践活动

D.社会活动

正确答案：A 75.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（）所需要的品德和能力的人。A.统治阶级

正确答案：A 76.家庭所处的（），是制约和影响家庭教育目的的重要因素之一。

A.社会环境

B.政府

C.共产党

D.社会

B.自然环境

C.家庭住址

D.经济环境 正确答案：A 77.我国家庭教育的具体目标是（）。A.教会子女如何做人 份工作 正确答案：A 78.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教育目的的（），为实现家庭教育目的而服务。A.必要条件

正确答案：A 79.进行早期家庭教育，要想取得理想的效果，必须注意科学性和（）。A.全面性 正确答案：A 80.洛克在（）一书中，开宗明义第一句话便指出：“健康的精神寓于健全的身体。” A.《教育漫话》

《精神与物质》 正确答案：A 81.（）又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美来培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。A.美育

正确答案：A

B.利益最大化

C.考上大学

D.将来有 B.前提条件

C.充分条件

D.保障

B.片面性

C.实效性

D.偶然性

B.《教育与健康》 C.《天工开物》

D.B.德育

C.体育

D.美感 82.《中华人民共和国教育法》规定：“未成年人的（）或者其他监护人应当为其未成年子女或者其他被监护人受教育提供必要条件。” A.父母

正确答案：A 83.学校、教师可以对学生家长提供（）指导。A.家庭教育

正确答案：A 84.在现代社会，随着教育的普及，学校成为未成年人继家庭之后社会化的第（）个主要场所，也是未成年人从家庭走向社会、顺利实现社会化过程的重要环节。A.一

B.二

C.三

D.四

B.社会教育

C.社会实践

D.思想工作

B.亲属

C.教师

D.长辈

正确答案：B 85.社区通常指以一定（）为基础的社会群体。A.地理区域

正确答案：A 86.社区文化是通行于一个社区范围之内的特定的（）。A.文化现象

正确答案：A 87.社区文化差异最突出的表现是（）社区文化的差异。A.城乡

正确答案：A 88.人是环境的产物，（）是人生存与发展的客观物质条件和思 B.社会组织

C.户口划分

D.经济

B.社会现象

C.历史现象

D.人文现象

B.经济

C.公共

D.乡镇 想意识的来源。A.环境

正确答案：A 89.（）是指为兴办、管理一定社区的事务而建立起来的地域性的社会组织，它是社会组织的类型之一。A.社区组织

正确答案：A 90.（）与家庭、学校、同龄群体是儿童社会化的四大影响因素。A.大众传媒

正确答案：A 91.大众传播是公众性和（）性的传播，是公开的、发散式的宣传。A.开放

正确答案：A 92.各类大众传媒都要增强（），把推动未成年人思想道德教育作为义不客辞的职责，为加强和改进未成年人思想道德建设创造良好舆论氛围。A.社会责任感

务

正确答案：A 93.（）为少年儿童全面提供社会生活知识。A.媒介

正确答案：A

B.社会

C.学校

D.家庭

B.学生会

C.学校

D.街道

B.电视

C.网络

D.手机

B.封闭

C.针对

D.特殊

B.历史使命感

C.宣传效能

D.服

B.手机

C.电视

D.电脑 94.电视暴力节目会让观众产生世界充满（）的感觉。A.暴力

正确答案：A 95.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生（）的性意识。A.畸形

正确答案：A 96.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的（）。A.误导

正确答案：A 97.由于上网的日益方便，过度痴迷网络，导致了部分少年儿童出现（），有的甚至“患上了网瘾”。A.网络沉溺

高

正确答案：A 98.许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理念，学习教育孩子的知识、方法，获得有关子女教育的各类信息，大众传媒在家庭教育指导中有着其他教育载体（）。A.不可替代的重要作用

D.消极的作用

B.可有可无的作用

C.积极的作用

B.热爱学习

C.头脑兴奋

D.记忆力提

B.引导

C.指南

D.渴望

B.正确

C.潜在

D.幻想

B.平静

C.细想

D.过瘾

正确答案：A 99.在社会学看来，角色是围绕其地位的（）系统和行为模式而活动的，任何一个社会角色都有其特定的角色规范。A.权利义务

B.金钱

C.服务

D.操作 正确答案：A 100.未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（）特点，他们的特殊权益需要成年人的特殊保护。A.生理和心理

正确答案：A 101.美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与()角色：

A.获得性

B.终身性 C.扮演性

D.传统性 正确答案：A

102.父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因素决定的，属于（）角色。

A.获得性

B.终身性

C.扮演性

D.天赋性 正确答案：D

103.（）年3月，国家教委和全国妇联颁布了《家长教育行为规范》：

A.1997年 B.1995年 C.2000年 D.1990年 正确答案：A

104.（）是作为父母特定角色的特殊素质。

A心理素质 B思想道德素质 C科学文化素质 D教育素质

正确答案：D

B.兴趣

C.特长

D.爱好 105.通过（），父母将许多祖先的生物特征，如肌体构造、形态、感官、神经系统等传递给子女。

A遗传 B教育 C传授 D基因 正确答案：A

106.胎儿可以借助母体具有感觉和()的能力。A回忆 B记忆 C判断 D运动 正确答案：B

107.前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在《家长教育学》一书中所说：孩子道德发展的源泉以及根部在于（）的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于这个人。

A母亲 B父亲 C自身 D环境 正确答案：A

108.家庭教育（），一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。

A手段 B途径 C方式 D内容 正确答案：C

109.我国学者把家庭教育方式归纳为溺爱型、否定型、民主型、过分保护型、放任型、（）六类。

A权威型 B干涉型 C专制型 D负责型 正确答案：B

110.()是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。A溺爱型 B否定型 C民主型 D过分保护型 正确答案：C 111.儿童的道德优点大致分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、（）、勤劳勤俭。

A创造性 B节约性 C积极性 D活泼性 正确答案：A

112.父母的（）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，对子女的发展有重要影响。

A心理素质 B教育素质 C科学文化素质 D思想道德素质

正确答案：B

113.孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以有情绪是由于受（）的影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响。

A家庭 B事物 C社会 D环境 正确答案：D

114.家长要认识到把孩子的（）教育必须放在第一位。A人格 B品德 C行为 D知识 正确答案：B

115.（）是将角色期望内化的过程，是角色扮演和角色行为的前提。

A角色认知 B角色差异 C角色权利 D角色义务 正确答案：A

116.当评判的家长的自我处于（）能量水平时，人们常常会用压制、恐吓的方式对待他人，更多的评判和规条让人感到窒息、压力、僵化。A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：C

117.当支持的家长的自我状态处于（）能量水平时，人们表现出乐于助人，给予他人所需的，并能以恰当的方式表达关心、支持和安抚。

A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：B

118.当成人的自我状态处于（）能量水平时，人们会表现出缺乏认真的态度，责任意识淡薄，为人处事显得不够成熟。

A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：A

119.（）的自我是我们内在非常可贵的资源，它为我们生命注入了活力，丰富了生命的意义，并让我们可以更好地体验生命的精彩与美好。

A评判的家长 B支持的家长 C自然的孩童 D顺应环境的孩童 正确答案：C

120.当自然的孩童的自我处于（）能量水平时，人们具有丰富的想象力，对事物充满好奇心，为人坦诚，有很好的直觉力和创造力。

A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：B

121.（）的自我为人们提供的是对生存环境的适应力。这种适应力还体现在拥有信任与被信任、忠诚与服从、忍耐与乐观等特质，这些特质为人们提供安全的生存保障。A评判的家长 B支持的家长 C自然的孩童 D顺应环境的孩童 正确答案：D

122.当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会呈现出更为叛逆的行为，为了不为自己的行为负责，他们会极力为自己辩护，把错误推卸到他人身上，自己就可以不用改变。

A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：A

123.（），它们的区别是在于是否为自己的行为负责。A主见还是叛逆 B理性还是固执 C冷静还是冷漠 D灵活还是草率 正确答案：A

124.当顺应环境的孩童的自我处于（）能量水平时，人们会对生存环境保持一种乐观的态度，对未来充满希望，保持开放并轻松自如地接受美好事物的发生。

A过低 B适当 C过高 D一般 正确答案：B

125.顺应还是顺受，他们的区别在于是否为（）的行为负责。A自己 B他人 C孩子 D对象 正确答案：A

126.顺应环境的孩童的自我成长受阻时，一个核心的标志就是拒绝接受（）。

A成功 B失败 C他人 D自我 正确答案：B 127.评判的家长的自我像（）。A法官 B慈母 C领导者 D创造者 正确答案：A

128.自然的孩童的自我像（）。

A法官 B慈母 C领导者 D创造者 正确答案：D

129.支持的家长的自我像（）。A法官 B慈母 C保护神 D创造者 正确答案：B

130.顺应环境的孩童的自我像（）。A法官 B慈母 C保护神 D创造者 正确答案：C

131.从孩子学习的角度看，不要以为学习成绩的好坏只与（）的努力程度相关。

A家长 B孩子 C教师 D社会 正确答案：B

132.如果是（），一定要指出并告诉孩子，希望他下次不要再重复同样的错误，因为这样做是十分愚蠢的。

A新问题 B老问题 C大问题 D小问题 正确答案：B

133.对待问题的一个常犯的错误是过分夸大问题的（）作用。A正面 B负面 C潜在 D表面 正确答案：B 134.生活品质（）学习品质。A大于 B等于 C小于 D包括 正确答案：A

135.教育的目标是培养孩子的（）。A爱心 B责任心 C耐心 D细心 正确答案：A

136.所有孩子所谓的不良个性和表现皆源于（）。A自己 B环境 C父母 D生活 正确答案：C

137.()的父母应该是孩子的榜样。

A称职 B成功 C素质高 D有知识有能力 正确答案：A

138.孩子会从家长的精神风貌中，学到做人的真谛：人生就是一个（）的过程。

A快乐 B不断追求 C得过且过 D享受 正确答案：B

139.法国作家大仲马直言：（）是穷人的财富，富人的智慧。A劳动 B创造 C知识 D节约 正确答案：D

140.鲍尔贝受世界卫生组织(WHO)的委托，在对非正常家庭中成长和养育的孩子作了大量调查分析的基础上，得出结论：孩子心理健康的关键在于和谐而稳定的（）。

A亲子关系 B教育方法 C父母素质 D家庭环境 正确答案：A

141.（）是孩子人际交往的范本。

A父母沟通 B亲子关系 C培养合作 D融入社会 正确答案：B

142.重物质轻心灵，重视身体健康轻精神健康，不重视和孩子进行情感交流，导致亲子关系冷漠、疏离，这是（）教养方式。

A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型 正确答案：A

143.（）的亲子关系是倾斜的，它像架天平，父母这边高——太能干，孩子那边低——能力低。

A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型 正确答案：C

144.（）的家庭中，父母有一个顽固的观点是：孩子是我的，我可以随意对待孩子。

A忽视型 B民主型 C滥爱型 D专制型 正确答案：D

145.所有可能带给你愉悦的、幸福的、平和的等正面情绪的行为是（）行为。

A可接受 B不可接受 C好 D坏 正确答案：A

146.孩子一边做作业，一边把电视机打开，而且声音很响。这是（）行为。

A可接受 B不可接受 C好 D坏 正确答案：B

147.阿德勒认为，一个人较高层次的心理需求就是（）。A社会兴趣 B社会参与 C成功 D快乐 正确答案：A

148.谁有困扰（）谁做错了事情。A等于 B不等于 C因为 D所以 正确答案：B

149.“我有归属感，只有我被别人注意到或别人为我服务。”孩子这种错误想法的目的是（）。

A获得注意 B争取权力 C报复 D自暴自弃 正确答案：A

150.孩子的（）的这种行为目的使家长感觉到深深的伤心。A获得注意 B争取权力 C报复 D自暴自弃 正确答案：C

151.在我们的课程里，家长常用的沟通方式总结为（）种绊脚石。

A 10 B 8 C 12 D 15 正确答案：C

152.“你现在马上停止玩游戏！”这是（）“绊脚石”的典型语言。

A命令、指示、指挥 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备 正确答案：A 153.“你要学会懂礼貌，尊重长辈。”这是（）“绊脚石”的典型语言。

A建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳 C说教、规劝、教训 D贴标签、评判、责备 正确答案：C

154.（）所传达信息是要让孩子承受外界施加的权威、职责或义务。

A建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳 C贴标签、评判、责备 D说教、规劝、教训 正确答案：D

155.（）就是向孩子提出自己的主张或提供父母解决的方法，供孩子参考。

A 建议、提忠告、提供解决方法 B争论、辨驳 C贴标签、评判、责备 D说教、规劝、教训 正确答案：A

156.“孩子必须学会与人相处。”这是（）“绊脚石”的典型语言。

A警告、责备、威胁 B说教、规劝、教训 C建议、提忠告、提供解决方法 D争论、辨驳 正确答案：D

157.（）可能产生的后果是会造成孩子的防卫态度与对抗心理。A警告、责备、威胁 B说教、规劝、教训 C争论、辨驳 D建议、提忠告、提供解决方法 正确答案：C

158.（）是对孩子进行负面评价。

A说教、规劝、教训 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备 正确答案：D

159.（）所传达的信息最可能使孩子觉得自己无能、落后、愚蠢、没用、拙劣。

A贴标签、评判、责备 B建议、提忠告、提供解决方法 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备 正确答案：A

160.（）就是对孩子进行正面评价，附和孩子。

A贴标签、评判、责备 B赞美、赞同 C争论、辨驳 D贴标签、评判、责备 正确答案：B

161.（）可能产生的后果： 暗示父母对孩子有较高的期待，并要孩子达到父母的目的，让孩子服从；

A贴标签、评判、责备 B争论、辨驳 C赞美、赞同 D贴标签、评判、责备 正确答案：C

162.“你真不知羞耻！”是（）的典型语言。

A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：D 163.（）所传达的信息能给孩子的自我形象造成毁灭性的影响。A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：D

164.（）可能产生的后果是孩子会觉得自己没有价值，没有人喜欢自己，包括父母；

A争论、辨驳 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：D

165.（）告诉孩子他的动机是什么，给他的行为分类，找原因、下定义，或者分析他为什么那样说、那样做。让孩子感到你在给他筹划、帮他分析。

A解释、分析、诊断 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：A

166.（）可能造成的后果是孩子怕被分析，会产生逃避心理。A解释、分析、诊断 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：A

167.（）所传达的信息是告诉孩子你想要他抑制那样的情绪。A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：A 168.（）可能造成的后果是孩子觉得自己不被了解；通常将父母的意思理解为：感到伤心是不好的!A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D侮骂、嘲弄、讽刺 正确答案：A

169.“你为什么不喜欢学习呢？”这是（）的的典型语言。A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D调查、询问 正确答案：D

170.（）可能造成的后果是孩子回答问题时，可能会放弃原来的想法，去猜测父母心思，学会说谎。

A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D调查、询问 正确答案：D

171.“不要想这件烦人的事啦，我们谈让人高兴的事情。”这是（）的的典型语言。D A保证、同情、安慰、支持 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同

D退缩、逃避、迁就 正确答案：D

172.()可能造成的后果是暗示孩子对于生活上所遇到的困难，与其尽力去克服，不如设法逃避；

A退缩、逃避、迁就 B贴标签、评判、责备 C赞美、赞同 D保证、同情、安慰、支持 正确答案：A

173.晚饭后，想静下心来赶写一篇文章，孩子打开电视机看电视，声音开得很响，你无法集中思考。你对孩子说：“你把电视声音开得这么响，我感到很烦躁，因为电视的声音让我无法集中精力写文章。”这是运用了（）。

A你信息 B 我信息 C积极倾听 D绊脚石 正确答案：B

174.亲子间需求矛盾正确的解决方法是（）。A双赢模式 B权威法 C纵容法 D放弃法 正确答案：A

175.多元智能当中的（）主要是指听、说、读、写的能力，与言语的运用有关，表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：A

176.（）发达的人在作家、诗人、记者、翻译、编辑、演讲家、节目主持人和政治领袖等人身上有比较突出的表现。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：A

177.（）是指有效地运用数字和逻辑推理的能力，当中包括分数、分类、推论、归纳、计算和假设验定等能力。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：B

178.擅长（）的著名人物有牛顿、爱因斯坦、陈景润等。A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：B

179.（）主要是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力。A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：C

180.（）在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制造者和乐器调音师、善于领悟音乐的人身上较为常见。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：C

181.（）擅长音乐智能。

A迈克尔·杰克逊 B爱因斯坦 C韩美林 D罗丹 正确答案：A

182.（）是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：D

183.（）是指善于运用身体动作表达思想和感情、灵巧地操作物体的智力，包括平衡、协调、敏捷、力量、速度、灵活性等特殊的身体技巧以及对外界或自身刺激反应的能力。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：B

184.擅长（）的人能够较好地控制自己的身体、对事件能够作出恰当的身体反应，善于利用身体语言来表达自己的思想和情感。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：B

185.（）是指个人对自己的了解、认识及明白自己的情绪和感受，并能有效地运用这种自我认识能力指导评价自己的行为的能力。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：C

186.俗话所说的“有自知之明”在（）发达的人身上表现突出。A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：C

187.（）在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家身上有比较突出的表现。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：C

188.（）是指察觉及分辨自己及他人情绪、感受、企图、目的以及与人沟通时通过他人的面部表情、声线、身体语言，作出恰当反应的能力。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：D

189.（）发达的人，往往长于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处，喜欢做“和事老”。

A视觉空间智能 B身体运动智能 C自省智能 D人际交流智能

正确答案：D

190.（）擅长人际交流智能。

A沃尔特·迪斯尼 B柏拉图 C成龙 D罗丹 正确答案：A

191.（）发达的人，善于通过与所处的环境间的互动，了解事物之间的因果关系。

A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能 正确答案：D

192.在生物学、植物学、动物学以及昆虫学等研究领域都需要

34（）。

A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能 正确答案：D

193.达尔文、古多尔、袁隆平等都擅长（）。

A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能 正确答案：D

194.生活中常常把事物分类或者分等；对电脑游戏特别感兴趣；爱下象棋、围棋等策略游戏；比同龄儿童对因果关系更有概念等等。具备以上优势的是（）比较突出。

A语言智能 B数理逻辑智能 C音乐智能 D视觉空间智能

正确答案：B

195.喜欢自己独处、玩耍；生活中总是有些与众不同；善于总结生活中的成败得失；自尊心特别强；总在努力地完成自己设定的目标等等。具备以上优势的是（）比较突出。

A身体运动智能 B自省智能 C人际交流智能 D自然观察者智能 正确答案：B

196.兴趣广泛、情感丰富、享受人生、喜欢说话、善交朋友、热心温暖、容易改变。这是（）型的人。

A热血 B忧郁 C激进 D冷静

正确答案：A

197.深思熟虑、富有批判性、理想主义、忧苦个性、认真、透彻、内向、怀疑。这是（）型的人。

A热血 B忧郁 C激进 D冷静 正确答案：B

198.多愁善感、忧虑沮丧、钻牛角尖、脱离现实、犹豫不决、自我中心、记恨骄傲、太敏感、难相处、情绪化、多疑心、被动、悲观、自视甚高。这是（）型人的缺点。

A热血 B忧郁 C激进 D冷静 正确答案：B

199.意志坚决、注重行动、脾气暴躁、积极进取、精力充沛、冒险、坚强。这是（）型的人。

A热血 B忧郁 C激进 D冷静 正确答案：C

200.硬心固执、暴力倾向、自信自大、玩弄权术、不择手段、缺乏情趣、暴躁易怒、缺乏同情、喜报复、爱冒险。这是（）型人的缺点。

A热血 B忧郁 C激进 D冷静 正确答案：C

第二部分：多选题

1.配合学校教育可以从以下几个方面入手：()A.主动到学校去拜访老师 B.有意识地和学校教育保持一致 C.向学校正确的教育观念靠拢

D.虚心向老师请教，掌握科学的教育方法 正确答案：ABCD 2.学校指导家庭教育可以通过多种途径，常用的方式有：（）A.开办家长学校

B.建立家庭教育指导委员会 C.聘请家庭教育讲师团来校讲课 D.召开家长会 正确答案：ABCD 3.家长会的类型依内容而定，一般有几种类型：()A.讲座型家长会 B.布置型家长会 C.介绍型家长会 D.交流型家长会 正确答案：ABCD 4.书面联系是指导家庭教育的一种特殊形式，通常有几种形式：（）

A.家长联系卡

B.书信 C.通知书 D.学生手册 正确答案：ABCD 5.中国家庭教育传统的精华包括：()A.重视家庭教育 B.提倡早期教育 C.注重教子做人 D.坚持爱而有教 E.强调以身作则 F.重视环境熏陶 正确答案：ABCDEF 6.中国传统家庭教育中的消极因素有哪些：（）A.家长本位的亲子关系 B.禁锢保守的教育方式 C.利己小农的教育观念 D.崇德向善 正确答案：ABC 7.我国家庭教育未来的趋势,可概括为几个方面：()A.科学化 B.规范化 C.素质化 D.学习化

E.网络化 F.统合化 正确答案：ABCDEF 8.家庭教育影响的理论流派有哪些：（）A.精神分析学派 B.行为主义学派 C.人本主义学派 D.认知心理学派 正确答案：ABCD 9.家庭教育目的的意义:()A.家庭教育的目的密切关系着社会的进步和发展，有利于提高全民族的素质

B.家庭教育的目的密切关系着家庭的幸福和团结，有利于美满家庭的建立

C.家庭教育的目的密切关系着子女的命运和前途，有利于子女身心健康成长

D.其它 正确答案：ABC 10.当教育目的具体到每个家庭时，目的的确定要受多种因素的制约和影响:()A.家庭教育的目的受社会政治、经济制度的制约

B.家庭教育的目的受社会生产力和科学技术发展水平的制约 C.家庭教育的目的受被教育者身心发展规律的制约

D.家庭教育的目的受家庭的根本利益等家庭因素的制约 正确答案：ABCD 11.家庭美育的任务是：（）A.培养孩子的审美感受力 B.培养孩子鉴赏美的能力 C.培养孩子健康的审美情趣 D.培养孩子表达美、创造美的能力 正确答案：ABCD 12.家庭劳动教育的内容应包括：()A.生活自理劳动 B.家务劳动 C.公益劳动 D.社会劳动 正确答案：ABCD 13.学校教育与家庭教育的区别主要表现在几个方面：A.教育的职能不同

B.教育者和受教育者的关系不同 C.教育者的自身条件不同 D.教育内容不同 正确答案：ABCD 14.家庭对学校德育的作用具体表现在几个方面：()A.家庭德育是学校德育的基础 B.家庭德育融于日常生活之中

()C.家庭德育是个别教育，较之学校德育针对性更强 D.家庭德育与学校德育具有互补性 正确答案：ABCD 15.家庭——主要是通过家庭成员中的长辈，对其传导社区性格的作用是非常突出的，其主要途径有:()A.暗示 B.感染 C.认同 D.强迫 正确答案：ABC 16.低层次文化娱乐场所之所以能够滋生未成年人犯罪，原因有：（）A.诱发违法犯罪动机 B.是不良交往的主要场所

C.是暴力、色情等有害文化的重要传播地 D.可以开发智力 正确答案：ABC 17.社区教育具有哪些特性（）A.具有明确的地缘性 B.具有整合性 C.具有广延性 D.具有不可预知性 正确答案：ABC 18.大众传媒的特点有哪些（）

A.开放性与无强制性 B.介入性与非统一性 C.形象性与易感染性 D.强制性与统一性 正确答案：ABC 19.大众传媒对儿童的积极作用有：（）A.媒介为少年儿童全面提供社会生活知识 B.媒介成为指导少年儿童社会学习的老师 C.媒介满足少年儿童的交往需要 D.媒介满足少年儿童的娱乐愿望 E.媒介有利于儿童缓解不良情绪 正确答案：ABCDE 20.随着电视、游戏机、录像带、电脑、互联网以及流行书刊的广泛普及，媒介传播在儿童成长中的负面作用，受到社会的广泛关注，概括起来主要有哪些方面：()A.传播似是而非的知识，导致少年儿童产生不正确的社会认知 B.过早地了解成人世界，使儿童价值观念扭曲 C.过多的暴力情节，容易引发少年儿童侵犯性行为 D.不健康的性信息的传播，容易使儿童产生畸形的性意识 E.过滥的广告宣传，形成对儿童消费的误导 F.互联网管理不善，少年儿童沉溺网络不能自拔 正确答案：ABCDEF 21.面对大众传媒这个对孩子影响的“双刃剑”，家长对孩子的教育

并不是简单地对孩子的限制，而应该怎么做？（）

A.帮助孩子正确认识和使用媒介

B.帮助孩子学习评析媒介信息的意义和价值 C.帮助孩子提高对负面信息的免疫能力 D.帮助孩子有效利用大众传媒发展自己 正确答案：ABCD 22.《儿童权利公约》中列出了儿童拥有的最基本的权利： A.生存权 B.发展权 C.受保护权 D.参与权 正确答案：ABCD 23.皮亚杰认为主要是（）因素影响个体的发展。A.成熟 B.练习和经验 C.社会环境 D.平衡 正确答案：ABCD 24.属于国内外广泛采用的胎教措施有：（）A.音乐胎教法 B.抚摩胎教法 C.触压、拍打胎教法 D.光照胎教法

正确答案：ABCD 25.19世纪下半叶到20世纪30年代，不少哲学家和心理学家就儿童游戏问题进行过探讨，发展出了许多有影响的儿童游戏理论，主要有（）

A.复演说、精力过剩说 B.机能快乐说 C.生活准备说 D.成熟说、放松说 正确答案：ABCD 26.幼儿记忆的发展主要表现为：（）A.无意记忆和有意记忆的发展 B.机械记忆和意义记忆 C.形象记忆和语词记忆 D.记忆策略的发展 正确答案：ABCD 27.培养孩子良好的生活习惯包括：（）A.良好的饮食习惯 B.良好的睡眠习惯 C.良好的排泄习惯 D.良好的读书习惯 正确答案：ABC 28.小学儿童的思维发展主要表现在概念的（A.深刻性

44）三个方面。B.丰富性 C.系统性.D.戏剧性 正确答案：ABC 29.小学儿童的言语发展具体表现在（）的发展。A.口头言语 B.书面言语 C.内部言语 D.外部言语 正确答案：ABC 30.小学儿童写作能力的发展，大体上经过几个阶段：（）A.准备阶段 B.过渡阶段 C.独立写作阶段 D.升华阶段 正确答案：ABC 31.小学儿童在学习任务的要求下，学会()，逐渐发展出内部言语。

A.先想后说 B.先想后写 C.先想后做 D.先写后想 正确答案：ABC

32.决定家庭教育指导师工作效果的四大因素有（）。A指导师的状态

B指导师与指导对象的关系 C指导师掌握的工具 D指导师的级别 正确答案：ABCD 33.在教学中，儿童智力活动的一般形成过程哪几个阶段：()来了解当前的活动

A.运用各种实物来完成活动的阶段

B.有外部言语参加的、依靠表象来完成活动的阶段 C.只靠内部言语参加而在脑子里完成活动的阶段 D.智力活动过程的简约化阶段 正确答案：ABCD 34.影响儿童的受欢迎性的因素主要有以下几个：

A.教养方式 B.气质特点 C.认知技能 D.面部吸引力 E.行为因素

正确答案：ABCDE 35.儿童期家庭教育策略（）

A.合理安排家庭生活作息时间，保证儿童正常顺利地学习B.培养儿童良好的学习习惯，正确对待孩子的学习成绩

C.注重孩子良好生活习惯的培养 D.随心所欲

正确答案：ABC 36.父母为儿童安排科学的学习位置时需要细致考虑：（）

A.光线充足 B.桌椅比例合适 C.书写姿势正确 D.舒服就行

正确答案：ABC 37.教给孩子正确的学习方法:（）

A.学会使用工具书 B.学会使用辅助材料 C.学会阅读 D.学会复习

正确答案：ABCD 38.认为青少年的思维具有下列五个特点：（a.对可能发生事物的思考 b.提前计划性思维 c.运用假设检验进行思维 d.元思维 e.超常规则思维

正确答案：ABCDE 39.青少年的学习明显不同于小学儿童的学习，主要表现为

47）

()： A.学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 B.学习负担日趋增大，学习竞争日趋激烈 C.学习的主动性日趋增强

D.自学能力、学习方法越来越重要

正确答案：ABCD 40.青少年情绪情感发展的特点，可以归结为()：

A.内隐性与外显性并存

B.情绪稳定性增强，出现心境趋势

C.情感体验更加深刻丰富，社会性情绪占主导地位 D.情绪情感表现两极性

正确答案：ABCD 41.青少年期个体在生理、心理以及社会角色等方面所发生的变化，以及这些因素的交互作用使得青少年期的自我表现出了一定的独特性，主要表现为：

A.由对外部世界转向内部世界 B.自我逐渐分化

C.自我呈现出一定的矛盾性 D.自我呈现一定的波动性

正确答案：ABCD 42.青少年期家庭教育策略()A.确立理想信念的教育 B.塑造完美人格的教育 C.挖掘智能潜力的教育

D.处理社会交往的教育 E.解决青春期烦恼的教育

正确答案：ABCDE 43.青春期成人感的出现，随之产生一连串的困惑和烦恼,()A.身体变化所引起的烦恼 B.学习的烦恼。C.人际关系的烦恼 D.前途的烦恼

正确答案：ABCD 44.单亲家庭教育的态度和教育方式存在的有几个主要误区：()A.放任孩子 B.溺爱孩子 C.对孩子过于严酷 D.对孩子期待过高 正确答案：ABCD 45.作为再婚家庭的父母，应该学会运用哪些正确的方式去教育子女，给孩子的健康成长提供良好的环境,（）

A.要真正从心理上去接受现状

B.不要试图和孩子争夺丈夫或妻子的爱

C.要了解你所面对的孩子在此年龄阶段的心理特点，具体分析他的问题

D.以鼓励为主，多发现孩子的闪光点，引导孩子全面发展

正确答案：ABCD

46.隔代家庭尽管为数较少，但孩子教育中反映出的问题比较突出。应注意：()A.明确角色定位

B.适应新的社会环境，不断提高自身素质 C.促进亲子沟通和家庭和谐 D.不要严格要求孩子 正确答案：ABC 47.根据《中华人民共和国收养法》规定，收养人应同时具备的条件为：()A.无子女。指收养人既没有亲生子女，也没有养子女和继子女 B.有抚养和教育被收养人的能力

C.未患有在医学上认为不应当收养子女的疾病。指精神疾病和传染病等

D.年满30周岁 正确答案：ABCD 48.养父母及亲属有时会对收养行为后悔的情绪，产生这些不良心理主要有()A.收养时无子女，收养后又有了亲生子女

B.收养家庭是几代单传独苗，对养子女特别溺爱，养子女出现一些问题

C.由于收养父母和子女的拟制血缘关系，在财产的继承方面，有时也会产生纠纷

D.养父母与亲生父母之间对收养子女犯的错误互相推脱责

第五篇：家庭教育指导师论文

家庭教育指导师（高级）论文

浅谈孩子行为的习惯教育

作

者：王宇

第3期昌吉班

工作单位：昌吉市第九小学

上交时间：2014年3月25日

摘要：习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。习惯决定性格，性格决定命运。良好的行为习惯是一个人成人、成才的基础，一个人的行为习惯对个人的影响是不可估量的。当前社会中家庭与学校双重教育对孩子行为习惯养成具有很大的作用。部分家长认识到了孩子行为习惯教育的重要性，但仍有不少家长对此不放在心上，或者注意了但最终没有成功塑造孩子良好的行为习惯。因此我们要充分了解行为习惯教育的重要性，从而更好地为孩子服务。

关键词：行为习惯

影响

教育

1、行为习惯的类别

行为习惯不是一个狭隘的名词概念，它所包含的内容是十分丰富的。百度词条中这样解释行为习惯：行为习惯，是行为和习惯的总称。综合心理学家解释，行为习惯有如下特点：1.习惯是自动化的行为方式；2.习惯是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系；3.习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容；4.习惯满足人的某种需要，由此习惯可能起到积极和消极的双重作用。【1】

1.1与认知有关的行为习惯

普遍意义上来讲，学习的过程就是认知的过程，在课内学习中包括专心听课、书写认真、按时到校、遵守纪律、按时完成作业，在日创生活中也有许多学习的地方，是否倾听他人说话，对于自己所看到的听到的事物能否流利的描述出来等等。

1.2与个性有关的行为习惯

我们常说的行为习惯更多的倾向于与个性有关的行为习惯。不良的个性行为习惯包括无所事事，贪吃贪睡、懒惰挑食、爱发脾气、言而无信、弄虚作假、谎话连篇、站没站相、坐没坐相、不知节俭、浪费严重、爱慕虚荣、贪图享受、不懂礼貌、常与父母长辈冲撞顶嘴等等多方面。【2】

1.3与卫生有关的行为习惯

卫生行为习惯包括生理卫生和心理卫生。生理不良卫生习惯有随地吐痰、乱扔垃圾、不爱洗澡洗手、不洗脸不刷牙等，心理不良卫生习惯包括过度用眼、过度用脑、思想不健康，封建愚昧等。

2、影响孩子行为习惯的因素

习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,会受害终生；相反,养成了一个良好的习惯也会使人受益终生。不好的行为习惯有很多：不讲卫生、没有礼貌、好吃懒做、说谎骗人、顶撞长辈、弄虚作假、言而无信、爱慕虚荣、打架斗殴、不知节俭、偷鸡摸狗、鲁莽冲动等等，然而每个人来到这个世界之初都是一张白纸，人的成长是伴随环境而成长变化的。孩子行为习惯的形成既包括有意识的形成还包括无意识的形成。那么影响孩子行为习惯的因素有哪些呢？

2.1家庭因素

家庭教育对孩子一生起着奠基作用。目前由于我国一直实行独生子女政策，一般来说一个家庭往往只有一个孩子，这个唯一的孩子常被当做家庭的核心成员，爸爸妈妈乃至爷爷奶奶外公外婆都围绕这个孩子转，在这样的家庭里长大的孩子，物质上不缺乏，生活起居多人照顾，通常情况下受到的关爱十足，孩子所受到的家庭影响也比较大。

2.1.1父母长辈的行为习惯

俗语有云“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”父母是孩子的第一任教师，既有启蒙作用，又有终身影响作用。孩子最善于模仿，父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为模式，以达到自我满足，许多孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿来的。孩子的年龄小，如果天天接触的是父母的不良行为习惯，就会从父母的言谈举止、待人接物中体会到父母赞成什么、反对什么、喜欢什么、厌恶什么。例如一个家庭中父亲喜欢赌博，那么这个孩子接触赌博的机会就会比其他家庭中的孩子高出许多倍。家庭中父母常给孩子许下诺言而并不实现，久而久之孩子就会对父母失去信任感，同时言而无信在孩子的潜意识里就变成了一种正常现象。如果一个家庭中父母时常对孩子使用暴力来解决问题，在孩子无法承受的时候，他们往往会爆发出来，从而懂得了反抗，若果反抗成功后，他们就会知道，以后父母再这样，就用反抗（父母打自己，就反过来打父母）的心理。他们看到了“家庭暴力”，就会学习，把自己受到的压力施加在他人身上，心理就会十分不平衡,孩子们也会有暴力的倾向了。反之，家庭中父母自身喜欢运动，会带动孩子一起运动健身，即使没有刻意的去带领孩子接触相关内容，在日常生活中，哪怕是上街购置运动服，晨起跑步等等微小的事件中，潜移默化，孩子对这方面都会了解的比较多。表面没有什么特殊表现，但是在运动方面，他所知道的会较其他孩子多一些，在这种家庭氛围感染下，内心深处也会比较倾向这方面。

2.1.2亲朋好友的行为习惯

孩子在日常生活中除了与父母接触之外，还会接触到许多其他人，这些其他人中最常接触到的就是亲戚与朋友，或者可以说是父母的亲戚朋友。他们可能与孩子父母是一个生活圈的人也有可能不是一个生活圈的人，隐含许多不确定因素。作为亲戚朋友能较容易介入孩子生活学习中，对于孩子来说长辈总是容易模仿的对象。亲戚朋友对在孩子父母面前和蔼可亲，在孩子独处时面露凶相，孩子内心由疑惑到了然，对虚伪假情假意也有了烙印。

2.2学校教育

家庭教育主要以感性教育为主，家长通过言传身教，更多的是用自身行为来影响、感染孩子。而学校教育则是以理性的教育为主，无论是做人的道理，还是众多的学科的学习都要引导孩子既要知其然，还要知其所以然。通过学校教育，共同的行为规范可以使孩子更好地从小学会与不同人交往与规范，学会尊重别人，学会处理自己与他人的矛盾。

2.2.1学校大环境教育

当前学校德育工作开展得如火如荼，学生作为德育工作的对象，主体性并没有得到发挥，在学生行为习惯的培养当中，过多的侧重于说教和，学生缺乏参与性和实践性，急于求成，而孩子行为习惯的养成是行为积累的结果，不是一蹙而就的，孩子从某种行为中获得了成功感，自然就会重复这种行为，这需要家庭和学校耐心、细心、充满爱心，持之以恒长期反复纠正和精心培养，从而形成良好的行为习惯。例如一个书本总是乱放的学生，不是批评一两次就可以改正他这方面缺点的，而是需要通过长久的纠正，示范等逐步改正的。

2.2.2学校教师的行为习惯

早在上个世纪五六十年代，著名的心理学家班杜拉(A.Bandura)就提出了“观察学习”理论，揭示了榜样在儿童社会学习和行为发展中的重要作用。大量的观察和实验研究均已证明，教师对待他人和儿童的情感态度和行为、解决问题的思路和方法都对儿童的发展产生着深远的影响。儿童具有极高的可塑性，教师作为孩子眼中的绝对权威随时都会通过自身的日常行为、言谈举止对孩子的身心健康，行为习惯产生潜移默化的影响。一个班级的班主任总是在学生面前强调爱护环境，保持卫生，但是这位班主任自己走在校园里随手扔垃圾，见到地上的垃圾也从不弯下腰去捡，这样的双重要求，儿童发现后只会对老师的话产生怀疑，直至孩子自己也不愿去遵守老师提出的要求。

2.2.3学校同学的行为习惯

孩子在成长过程中，从进入学校第一天开始，同学就成了生活中不可忽视的一部分，孩子的天性使得他们在学习生活中与同学融成一片，主观与客观上会与不同的同学发生大量接触。孩子在相互接触、玩耍学习的过程中也在彼此影响着。例如一个孩子周围的同学上课时都能积极回答问题，主动参与课堂交流活动，孩子在这种氛围之中容易受到感染，即使自身并未及时参与相关活动，但是在孩子大脑中已形成了思考问题与模拟参与活动的过程。

2.3社会环境因素

“潜移默化，自然似之。”环境对孩子的影响是渗透性的、隐蔽性的、非强制性的，环境具有强烈的暗示性和诱导性，可以让人无意识的受影响，悄悄改变自己。社会文化传统、社会经济发展水平以及大众传播媒介都对社会传递文化和渗透道德价值观有重要影响。如有的地区十分重视时间概念，对于守时问题有比较成熟的理解，而有的地区对于时间概念比较模糊；经济水平较高的地区往往生活节奏快，孩子在行为习惯上或多或少会有所折射。无处不在的大众传媒，通过符号、语言、图像，影响着人们的行为，其所展示与宣传的内容，自然也容易被孩子观察、模仿，获得类似行为。体育频道大量播放乒乓球运动，校园内也容易开展此项运动，孩子们对于打乒乓球具有较高积极性。

2.3.1社区或住宅区周边总体氛围

每个家庭在社会中都不是单独的个体，孩子在成长的过程中，所处的社区或周边生活区域内的总体氛围，也影响着孩子的行为习惯。孩子家庭所在小区域内，孩子的多少，团结与否，邻里关系，治安环境多重因素都会对孩子的行为习惯产生影响。譬如良好的治安环境会让孩子感到放松而不是紧张胆怯。

2.3.2社会地域环境

社会环境分为物质环境和精神环境，社会物质环境整齐有序，卫生良好，孩子容易养成良好的习惯。社会精神环境中的语言环境良好，人人使用礼貌用语，大家诚实守信，这种环境熏陶下的孩子相应的对诚实守信的概念要明确的多。地域不同，孩子的行为习惯也不同，南方多雨，人们在出门时习惯备雨伞。北方干燥，人们不会刻意把书本拿出来晒。

2.4个人因素 个体行为习惯还受到个体差异的影响。2.4.1年龄

孩子在不同的年龄段具有不同的行为习惯，客观上随着年龄的增长，孩子受到的各方面影响逐步增多，对世界的认知逐步增加，例如儿童年幼的时候，对于分享玩具此类行为有时是通过家长的示意或者经过同伴的威胁才做到的，而进入幼儿园或者学校，儿童学会了分享，也开始愿意为他人提供帮助。

2.4.2性别

性别不同导致孩子行为习惯也会出现不同，往往女孩善于语言沟通、交流协商，多具有耐心；而男孩多倾向于身体动作，较为急躁。

2.4.3认知水平

年龄变化和认知水平既有一定关系，又不是绝对的。个体观点采择能力、道德判断能力、认知能力都和认知水平具有显著相关性。一个先天聪慧的孩子，由于理解能力较其他孩子更为出色，无法在同伴之间获取共鸣，往往会转而寻找比自己年龄大一些的孩子作为玩伴，求的共同认知。

3.如何培养孩子良好的行为习惯 3.1家庭家长教育

家庭教育对孩子行为习惯养成具有决定作用。儿童良好的行为习惯是由成人有意识地培养成的，而习惯一旦形成，就不易更改。正因此，家长应该充分认识到良好行为习惯是孩子教养的重要一环，我们要培养孩子的各种良好习惯，不妨从生活中最简单、最基本的行为做起。从清早起床，让孩子学会自己穿衣服穿鞋、叠被子、整理房间。见到父母长辈有礼貌问好，保持良好的卫生习惯，自己洗脸刷牙洗手，养成自立的生活习惯。吃饭时有餐桌礼仪，不浪费粮食，父母不在孩子面前表现出喜欢那个菜不喜欢哪个菜，不要养成孩子挑食的不良习惯，吃饭时成人不高声喧哗，以免孩子受到影响。家长不暴饮暴食，不要给孩子树立不良的榜样。吃完饭后孩子能帮助家长做力所能及的家务活。父母和孩子要学会相互倾听，孩子不顶撞父母长辈，尊老爱幼，不撒谎骗人。父母答应孩子的事情或许下的诺言就要办到，无法办到也应给孩子合理的解释说明，言而有信。

3.2学校教育

家庭教育和学校教育是相互支持、相互补充的。孩子白天活跃时间大部分都在校内。学校作为一个集体，不仅可以让孩子学到知识，还可以让孩子学会如何与人相处，团结合作。学校行为习惯养成教育分为课内习惯和课外习惯。课内习惯孩子没有集中注意力听课，教师可以上前适当的提醒，学生没有积极参与课堂活动，教师应当有意识、采取适当的方法予以引导。对于不认真写作业、不按时完成作业的孩子，可由教师与其他学生共同监督帮助，针对不同对象采取不同措施，对症下药，找到症结所在，帮助这类孩子重新树立起认真写作业的信心。课外行为习惯养成教育，既要有阶段性，也要有侧重性。对于容易纠正的不良习惯，几次以后就能发生变化，对于不容易纠正的不良习惯，要循序渐进，耐心对待。对于不能与同学融洽相处的孩子，及时谈心，发现问题，采用双边政策，化解双方矛盾，达成和谐相处的局面。对于打架斗殴的孩子，要找出孩子使用暴力解决问题的原因，获取事件真相，说服教育，适当惩戒警告，多管齐下，逐步纠正该类学生的不良习惯。除此之外还要注意表扬与榜样的运用。对于孩子的微小进步要用放大镜来看，及时发现，进行表扬与鼓励，树立孩子的自信心，增强改掉坏习惯的决心。将有良好行为习惯的孩子推选为榜样，让孩子在相同年龄层相互发现，相互学习，共同进步。【3】

3.3社会教育

随着孩子年龄的增长，社会环境对孩子的影响越来越大。社会及媒体注意宣传环境保护，孩子从小养成爱护环境，爱护花草树木，不浪费水资源等环保意识。多做安全交通教育，靠右行，过马路要等红绿灯，走人行横道等等。社会大环境不宣扬爱慕虚荣奢侈浪费，3.4自我教育

孩子自己教育自己，可以自觉的认识、评价、约束自己的行为，是培养孩子良好行为习惯的一种重要手段和途径。孩子要学会

1、自我认识，认识到自身行为习惯的优点与不足，发扬优点，改正不足；

2、自我激励，对于自己身上的不良习惯渐渐有了趋向于好的方向的变化，要自己鼓励自己，或者与父母达成协议或约定，相互学习相互鼓励，共同向着同一个目标前进；

3、自我评价包括参照、反省、比较、期望等，自我评价以别人对自己的评价为参照，反省自身做得不够恰当或良好的地方，和一个熟悉的个体对象与自身进行对比，通过自我期望值来评价自己。

4、自我约束。自我约束是孩子根据道德要求自我控制的过程。在这个过程中，家长要指导孩子进行自我约束，使孩子逐步成熟起来。

5、自我调控孩子在逐步变化的过程中，要不断根据实践效果适时调整自己的目标和计划，使之更适合自身的实际情况，从而更好地实现预期目的。

6、自我实践制定一个可行的计划或者做一件事情来看看自己是否达到既定目标。例如总喜欢拖延的孩子可以看看自己在不断纠正此类行为之后，是否能及时完成各项事情。不爱整洁的孩子是否在纠正了不良习惯后能独立自主的首饰房间，保持自身干净整洁等等。总之通过各种方式与途径，对自我进行教育，配合学校家庭社会教育，不断提高自身素质，养成良好的行为习惯。【3】

养成一个坏习惯只需要几天，养成一个好习惯却很难，多一个好习惯，心中就多一份自信人生中就多一份成功的机会和机遇，生命里就多了一份享受美好生活的能力。我们处于老师的角色，要努力培养学生良好的行为习惯，同时也要培养自身良好的行为习惯，这是一件持之以恒，受益终生的事情。

注释

【1】

参见百度百科.行为习惯

【2】

参见新浪博客《浅谈孩子良好行为习惯养成的重要性》 【3】

参见百度百科.养成教育 参考文献：

【1】顾晓鸣主编.《家庭教育指导师培训教程》.中国海洋大学出版社.2011年3月第一版.【2】贾蕾.《试析影响儿童亲社会的因素》（周口师范学院学报）.第22卷第2期

【3】顾晓鸣主编.《家庭教育指导师培训教程》.中国海洋大学出版社.2011年3月第一版.