第一篇：人教版小学语文四年级上册习作

人教版小学语文四年级（上）习作指导

第一单元：写一处自然景观习作要求：

明确可写内容，游览过的景观或了解到的一处自然景观，突出奇特之处。A、著名的旅游景点（黄山、峨眉山、庐山瀑布、长城„„）

B、身边的景物（东钱湖水上乐园、陶公岛、日湖公园、天一广场„„）注意写作顺序

A 整体到局部

B 上到下

C 内到外

D 远到近

E 生长过程或时间的顺序（四季、早中晚）借景抒情

写景是手段，抒情式目的，一切景语皆情语。名篇欣赏

暑假经典阅读促写作B《俺家门前的海》 寒假经典阅读促写作A《三月桃花水》 范文提纲1

美丽的东钱湖

一、东钱湖的地理位置。东钱湖又称钱湖、万金湖，是浙江省著名的风景名胜区，距宁波城东15公里，湖的东南背依青山，湖的西北紧依平原，系远古时期地质运动形成的天然泻湖。被郭沫若先生誉为“西湖风光，太湖气魄”。

二、东钱湖的组成及面积。东钱湖由谷子湖、梅湖和外湖三部分组成，南北长8.5公里，东西宽6.5公里，环湖周长45公里，面积22平方公里，是浙江省最大的（天然）淡水湖，面积为杭州西湖的3倍。

3、早上的东钱湖是迷人的。（晨曦、湖水、霞光、雾气）

4、中午的东钱湖是活泼的。（太阳、船只、湖面）

5、东钱湖的夜晚可静啦。（明月、清风、柳树、小草、狗叫声）

6、结尾点题。范文提纲2 我家门前的小河

1、开门见山，写小河的特点，清澈、欢快、不停流淌。（略）

2、春天的小河是美丽的。岸边的草、花、垂柳等景物，用好修辞。小河清澈见底，小生物的活动情况。（详）

3、夏天的小河是孩子们的乐园。（略）

4、秋天的小河更加清澈。云朵倒映、垂柳倒映，我捡起石子向水中抛去，小河的变化。（详）

5、冬天的小河仍旧充满活力。（略）

6、点题，表达对小河的喜爱之情。（略）

第二单元作文：我的新发现习作要求： 选好观察的对象，观察的目的要明确，重点突出“新”发现是什么。2 也可写几则观察日记，如《观察日记X则》，注意格式。习作思路： 发现的过程（具体、详细、生动）“新”在哪里？如爬山虎的“脚”，蟋蟀的“住宅”等。范文提纲：

我发现了青蛙眼睛的秘密

1、一次偶然的机会，我发现了青蛙眼睛的秘密。（略）

2、交代“新发现”发生的起因，我和姥爷在河边钓鱼，姥爷在草地上发现了一只青蛙，我觉得好玩，就带回家放在鱼缸里。（略）

3、一天，我看见几只小虫子在飞来发去，心想正好可以给青蛙当美餐，于是，打死了虫子给青蛙吃，可青蛙好像没有看见似的原地不动，于是我用小木棍拍它，提醒它，它还是不动。我索性把虫子放在青蛙的眼前，可青蛙还是没动静。我不明白，请教姥爷，姥爷告诉我，青蛙的眼睛只能看见会动的东西，不能看见不动的东西。我半信半疑，抓来一只或虫子，绑上线，在青蛙眼前荡来荡去，青蛙立刻跳起来用舌头卷到嘴里了。（详）

4、两次实验，我的“新”发现。（略）

5、愉悦的心情。（略）1

第三单元：编童话故事

习作要求：

选择几种动物或物品，想象它们之间发生的故事，写下来。习作思路： 要有完整的故事（开头、经过、结尾）和明确的中心（表达什么思想感情、说明什么道理）如《巨人的花园》——表达分享的快乐；《去年的树》——表达珍惜友情、信守诺言。2 想象大胆、合理；曲折、生动。名篇赏析：

《陶罐和泥罐》、《小马过河》、《蚂蚁过河》、《小猴子掰玉米》 范文提纲：

书包减肥记

一

不知从什么时候，蒙蒙的书包越来越胖，越来越肥。

二

一天，书包实在忍受不了的动作、语言，希望自己肚子里的东西少一点，减减肥。三

语文、数学书的语言设计及反对理由。

四

书包的语言设计（只好让次要的人物出去）。五

文具盒的语言设计及反对理由。

六

《黄冈小状元》等语、数练习册提议让英语、美术、音乐、科学等课本出去及理由。七

美术、音乐抗议。

八

文具盒提议让字典公公出去动作、语言。九

字典公公生气的神态、语言。

十结尾：书包减肥以失败而告终。“哎——”蒙蒙的书包叹了口气，“我啥时才能减肥成功呢？”

第四单元作文

写自己喜欢的动物习作要求：

写出动物的特点（外形、生活、性格等），表达真情实感。习作思路：

抓住外形

写出声音

动静与习性 名篇赏析：

《猫》——老舍；《翠鸟》；

小红帽寒假经典阅读促写作A中 《白鹭》；

小红帽暑假经典阅读之起步阅读B中 《可爱的米老鼠》。范文提纲：

可爱的米老鼠 一

米老鼠的外形。

松软、洁白的毛；小巧、红色、玉亮的眼睛；雪白的牙齿；粉红的鼻子；薄纸般的耳朵；尖利的爪子；细细的尾巴像鞭子。二

爱吃的食物及动作。

爱吃米、萝卜、粉丝，样子逗人，像人吃西瓜捧着吃。三

米老鼠的爱好及本领。

除吃、睡外，它喜欢把铁风车当玩具，钻进去踩，它们还是游泳的好手呢，在脸盆里一会儿跳跃，一会儿潜水，有时沿着盆边绕着游。四

米老鼠的性情。米老鼠性情温和，不会咬人。五

总结点题，抒发感情。

第五单元

写介绍“世界遗产”的导游词习作要求：

先确定自己要介绍哪一处，然后选取有特色的内容，按一定顺序进行介绍。习作思路： 1 和游客打招呼

依次介绍各景区

结语 范文提纲：

天一阁 一

和游客打招呼。

各位游客上午好，欢迎来到宁波天一阁。二

介绍景点位置、历史演变。

天一阁位于宁波市内月湖西岸，它是我国现存最古老的私人藏书楼。在明朝嘉靖四十年，由卸任的兵部佑侍郎官员范钦所建的藏书处，楼中摆放古籍与书案，处处充斥着厚重的书香气息。

范钦平生喜欢收集古代典籍，后又得到鄞县李氏万卷楼的残存藏书，存书达到七万多卷，其中以地方志和登科录最为珍稀。乾隆三十七年，下诏开始修撰《四库全书》，范钦的八世孙范懋柱进献所藏之书638种，于是乾隆皇帝敕命测绘天一阁的房屋、书橱的款式，兴造了著名的“南北七阁”，用来收藏所撰修的七套《四库全书》，天一阁因此闻名全国。

范钦为了保护藏书而订立了严格的族规，世代子孙严格遵循“代不分书，书不离阁”的遗教，但终因年代过于久远，藏书还是有很多失散，后又经历很多变故，到1940年，阁内藏书仅存1591部，共13038卷。新中国成立后，政府为了保护天一阁，专门设置了管理机构，探访得到了流失在外的3000多卷原藏书，又增入当地收藏家捐赠的古籍，现藏珍版善本达到了8万多卷。三

“天一阁”名字的由来。

最后，大家一定还想知道天一阁名字的来历吧，它取自汉郑燮 《易经注》中“天一生水”之说，因为火是藏书楼最大的祸患，而“天一生水”，可以以水克火，所以取名“天一阁”。大家看，书阁是硬山顶重楼式，面阔、进深各有六间，前后有长廊相互沟通，楼前有“天一池”，引水入池，蓄水以防火。

第六单元作文：《胜似亲人》或生活中的一件事 一

看图作文《胜似亲人》写作提纲 简要交待（或虚构）故事发生在哪里（如湖南苗族山区等）； 人物之一：图中老奶奶年龄、身体、情况介绍，突出少数民族、孤寡老人，无人照料； 人物之二：村里小女孩，汉族、姓名、身份，突出主动帮助这位老人； 4 双休日的一天，小女孩帮老人做事： 喂鸡鸭、洗床单（重点写）； 5 老奶奶看到小女孩的动作、神态、语言。感叹、点评、点题：虽然她们不是亲人，却胜似亲人。

二

生活中的故事 写作提示： 可选择亲身经历的、听到的、看到的事； 也可以写高兴、难忘、后悔、有趣的事，重点是过程要详细，表达中心要明确； 文章题目可拟为：一件____的事（难忘、有趣、开心、后悔等）； 4 写作内容参考：

小红帽作文起步（下）的作文：

一件____的事

第七单元：写成长故事或体会

习作内容为：围绕成长故事，可“三选一”。

写自己成长的故事，要选择真实的事例，如拟定《学____的酸甜苦辣》、《难忘的事》等；

写感想，要结合原文，“从《乌塔》想到的”，重点要和乌塔对比、反思，写出我们的自理、自立、生存能力与乌塔的差距，进而思考我们的学校、家庭教育现状；

写回信，要针对“言必信，行必果”展开，并提出合理建议，真诚道歉，争取好友的谅解，注意书信的称呼、祝愿语、署名的正确格式。范文提纲：

读《乌塔》想到的

一

读了课文《乌塔》后，触发了我的思考：一个与我同龄的女孩，独自一人游走四方，这需要怎样的胆识和勇气呀？

二

试问我们自己有乌塔的勇气吗？没有，至少，我没有。那为什么没有呢？看看我们是怎么成长的吧！家长过多包办、呵护（上学、放学接送；塞食物、饮料；帮忙背书包、替代完成作业等）养成我们的依赖心理、弱化了我们的能力。

三

进而讲述从看电视、看新闻报道的有关进校大学生缺乏自理能力、毕业后“啃老”的事实现状，提出当今培养孩子自理、自立能力是何等重要。四

引用及期待结尾。

歌德说：“失去了勇气，就失去了一切”，雄鹰需要自己练习飞翔，才能飞上蓝天，少年强则中国强，未来的我们如何才能挑起社会的大梁，担起历史的使命？当自立、自强！

第八单元作文

写想象作文习作要求：

写奇思妙想或科幻故事。习作思路：

奇思妙想往往建立在对现实认识的基础之上，当你认识到现在生活中某些事物的不足，就会产生奇思妙想，如：

汽车过斑马线不减速、无视行人问题——未来汽车安装自动感应行人（斑马线）装置，强制自动减速；

四季换鞋、洗鞋麻烦——多功能鞋，自控温度、自选颜色、自选功能（暴走、滑冰、跑步运动一体化，自动清洁和补充能源）。时间一去不复返——时光宝盒，有恢复过去时间和遥想未来时间的功能，从此人生可以有第二次、第三次„„告别“后悔莫及”一词。

科幻故事，如周星弛电影《长江七号》，故事的道具往往具有神奇或魔法力量，故事情节曲折动人。范文提纲：

会说话的家居

一

放学回家，刚踏进门，听到声音 ：“„„”（向我抗议脚太臭）。

二

我的心理、动作，发现是我家地板在说话：“没听见吗？小屁孩儿，滚出去！你的脚熏得我不能喘气儿！”

三

我生气的动作、神态、语言，地板“嘎嘣嘣”反抗的动作，我差点被顶上了天花板。

四

突然想起今天的作业，做作业时姿势不正确，桌子抗议的动作、语言；我烦躁不安，反复撕掉作文纸，揉成团，刚一扔进垃圾桶，垃圾桶抗议的动作、语言（提醒我别浪费纸张，一张张“涂鸦”之作，从垃圾桶飞出来，砸向我的头）我抱头鼠窜。

五

晚饭熟了，妈妈喊我吃饭，我端起饭碗，饭碗发出抗议的动作、语言，我不得不“臣服”去洗手。

六

总结，点明中心。

如此会说话的家具，真可怕！它们无异于一群严厉的老师，关注着我们成长的一言一行，对于我们良好习惯、优秀品质的养成发挥着巨大作用。

第二篇：人教新版语文小学四年级上册期中测试题

学校考查的出发点是测试学生的基础知识和分析问题解决问题的能力，由这一出发点可以繁衍出成千上万套试卷习题，下面是小编整理的人教新课标版语文小学四年级上册期中测试题，希望能帮助你们。

一、读拼音，写词语。

二、把词语补充完整。

（）不松（）

（）龙（）脉

（）（）群书

（）（）己见

（）烛（）年

闻（）起（）

三、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里。

漫：a、水满流出来了；

b、到处，遍布；

c、随便，不受约束。

（1）漫不经心（）

（2）漫山遍野（）

（3）杯里的水漫出来了（）

四、按课文内容把下面的句子补充完整。

（1）正月梅花香又香，________________。

（2）雾锁山头山锁雾，________________。

（3）丁丁冬冬泉________________。

五、选择合适的词语填空。

奔腾 沸腾

1、只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。

观赏 欣赏

2、妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。

3、我们到音乐厅（）音乐。

平静 冷静 寂静 安静

4、上课铃响了，教室里顿时（）下来。

5、在一片赞扬声中，我们的头脑要保持（）。

6、夜深了，四周一片（），我们的罗老师还在伏案工作。

7、掌声雷动，过了好久，剧场才恢复（）。

六、习作

自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间会发生什么事，编成一个故事写下来。

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第三篇：人教四年级语文上册秦兵马俑教案（定稿）

秦兵马俑

教学目标：

知识与技能：学会本课生字8个，认识1个多音字；理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过朗读、思考，联系课文内容领会本文主旨。

情感态度与价值观：感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

重、难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。教学过程：

第一教时

一、导入新课

秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。

二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。

思考：秦兵马给你的印象是什么？

三、检查、交流：

1、指名朗读生字、找出新词。

2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。

南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。

所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。

昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。

若有所思：若：好像。好像在思考着什么。

惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。

跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。

久经沙场：形容参加过多次战斗。

绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。

身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。

3、朗读词语。

4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。

（1）写秦兵马俑和它出土的地方。

（2）写秦兵马俑规模宏大。

（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。

（4）写将军姿态。

（5）写武士姿态。

（6）写骑兵俑姿态。

（7）写车兵俑姿态。

（8）写弓弩手姿态。

（9）写马俑姿态。

（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。

5、从过渡段入手给课文分段。（将3至10节归并在一起。引导学生用过渡段概括段意。）

四、精读第二段

1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。）

2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。）

3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）

（1）这是什么句？（双重否定句）

（2）换一种说法。（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。）

走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？

4、有感情地朗读课文第二段。

五、指导写字

1、老师示范。

2、学生描红。

六、作业：抄写词语 感情朗读课文

第二教时

一、复习

1、听写词语

2、课文除了写兵马俑“规模宏大”，还写了什么？

二、精读第三段

1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。（学生找出承上句与启下句。兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）

2、自学课文第三段完成表格。

兵

马

俑 类型众多 个性鲜明 将军俑

久经沙场，肩负重任 武士俑

威武凝重 骑兵俑

勇猛善战

兵车俑

分工明确，各司其职 弓拏手

张弓搭箭，神情专注 马 俑

形体健壮，跃跃欲试

3、朗读有关语句。

4、学习第10节引读

5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。

三、齐读最后一段

1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。

（“举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物”与“这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”）

2、找出两句中的一对近义词。（“举世无双”与“绝无仅有”）

3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。

四、总结课文

1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

五、作业

有感情地朗读课文。板书设计：

规模宏大

秦兵马俑

类型众多

举世无双

个性鲜明

教学反思：

第四篇：(人教新课标)四年级语文上册 秦兵马俑

最新版

秦兵马俑

班级 姓名

一、课内阅读。

联系课文，写一写：同学们，我们学习课文，不仅要读懂课文的内容，还要善于从课文中学习一些写作的知识和方法，使我们读与写的能力同步发展。下面我们一起来一试身手吧？

1．《秦兵马俑》一文写了两方面的内容，一方面是写____________，另一方面是写_____________。这；这两方面内容是通过“_____________________________________________”这句话连接起来的，这句话在文章中起到了__________的作用。

2．读一读下面的句子，注意加点部分，把这样写的好处写下来。（1）这座金字塔高146米，相当于40层高的摩天大厦。_________________________________________________（2）这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

_______________________________________________

二、课外阅读。

阅读下面的短文，尝试着完成下面的题目：

威尼斯

威尼斯位于亚得里亚海北部的拉古纳湖中，是意大利北部的威尼托大区的首府，有十万居民。

2017.3.1 最新版

威尼斯素有“水都”之称，河、桥、船，构成了威尼斯的三大特色。

威尼斯全市约有150多条大小不同的弯弯曲曲的河道，两岸是各式各样的建筑，河道宽窄不一。大运河最宽，约100米；而最窄的河道，两岸居民可开窗握手。

威尼斯全城有桥梁400余座。它们各具风姿，格调极其不同。其中，有建于1592年的大理石独拱桥——理阿托大桥。该桥建在运河上，桥上还开设了许多店铺。文艺复兴时修建的叹息桥别具特色，全桥由桥屋覆盖。而在涨潮时，水涌入圣马克广场，这时，这里又会出现许多临时的木板桥。

威尼斯的船（）实际上是当地唯一的交通工具（）这里的船也是各种各样的（）集体乘坐的（）个人使用的（）出租的（）游览的（）应有尽有（）

威尼斯的奇丽风光，吸引了世界各地成千上万的游客。

1．将短文分段，用“∥”在文中表示。（4分）2．写出第二段段落大意。（4分）3．给文章的第五节加上标点符号。（4分）

4．读完全文你认为以下哪种讲法是对的，请打“√”。（3分）这篇短文主要是写（景）、（状物）、（叙事）的。

三、信息拓展。

兵马俑的发现与发掘

在秦始皇陵东１．５公里的地方，有一个普通的小村庄－－西杨村。西杨村南，原是一片柿林，这里墓冢累累，乱事堆积。１９７４年３月，该村村民杨志发、杨培彦等十几位在这不长庄稼的柿林之上开始了抗旱打井的工程。当他们挖到２米深时，发现了烧红土块；３米深时，发现了陶俑的残断躯体；４－５米深时，发现了砖铺地面、铜镞、铜弩机，以及８个残破的陶俑。这次，他们停下了工程，立即向当地主管部门汇报。第一位进入现场的文物考古专家赵康民一方面收集散失的文物，一方面作初步的清理。这时，新华社记者蔺安稳回到家乡临潼探亲，他将秦始皇菱发现大型陶俑的消息在《人民日报》内参上作了报道。中央领导李先念同志看到报道材料，立即批示：“建议请文物局与陕西省委一赏，迅速采取措施，妥善保护好这一重点文物。”国家文物事业管理局随即派有关专家来现场视察。１９７４年７月１９日，省文物局派出了秦俑考古队开赴2017.3.1 最新版

发掘现场。随后，西北大学考古专业的师生也前来支援，他们在９６５平方米的试掘方内清理出与真人真马相仿的陶俑５００余件，陶马２４匹，木质战车６乘和大批青铜兵器、车马器。通过试掘和钻探，一号兵马俑坑总面积１４２６０平方米，内含陶俑、陶马约６０００件。１９７５年８月，国务院决定在一号兵马俑坑遗址上建立展览大厅。在展览大厅基建工程进行时，１９７６年４月２３日，在一号兵马俑坑的东端北侧，又发现了二号兵马俑坑。接着，同年３月１１日在一号兵马俑坑的西端北侧，发现了三号兵马俑坑。目前，３座兵马俑坑已全部对外开放，在二号兵马俑坑参观时，您还可以看到考古工作者现场发掘的情况。

四、综合能力。

秦兵马俑 是秦始皇陵的陪葬坑。秦始皇陵位于今西安市临潼区东约5千米处，它南依骊山，北临渭水，地势险峻，环境优美。陵园规模宏大，陪葬品众多，像一座丰富的地下文物宝库。1974年在其东侧发现兵马俑坑，轰动了中国，震惊了世界，是20世纪最伟大的考古发现之一。1978年，法国前总统希拉克参观后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”秦始皇兵马俑博物馆是建立在兵马俑坑原址上的遗址性博物馆，于1979年10月开馆。1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入《世界遗产名录》。

你知道中国的世界遗产还有那些吗？查找一下资料，介绍给大家。

五、读读写写。

这两篇课文所介绍的是我们中国和埃及这两大文明古国中的两处珍贵历史遗产，同学们读完之后一定会有很多感受。下面就请你回忆一下，想一想你在读这两篇课文的时候都想到了什么？请你把他写下来，写成一段连贯的话。

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2017.3.1 最新版

参考答案：

1．第一段（第1、2节），第二段（3、4、5节），第三段（第6节）2．威尼斯全市有150多条大小河道，400多座桥梁，各种各样的船。3．。：，。4．状物

2017.3.1

第五篇：苏教版小学语文四年级上册习作5

习作5

教学目标

1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

教学准备

教师：有关课件

学生：每人带一件自己喜欢的物品。

课前：教师自我介绍，学生自我介绍，展示带来的物品。教学过程

一、初读例文，感知写法

1、老师今天也带了一件喜欢的物品，是小闹钟。请看图片。它也要给学生们做个自我介绍呢！

2、幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

3、议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

5、教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

二、研读例文，学习写法

1.学习例文《小闹钟》。

(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第104页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

(2)学生交流，教师相机点拨。

介绍了小闹钟的形状、颜色、材质、构造、作用。

（板书：形状、颜色、材质、构造、作用

展开想象)

师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

生：交流。

师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

2.学习例文《小溪流的自述》。

(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

(2)学生交流。分过去和现在两方面来叙述，用排比的句式写出了小溪流的生活。结尾还写了小溪流的心理。(板书：心理)

3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的外形、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们

要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

三、明确要求，观察试说，练写。

1.明确习作要求。

学生齐读书上第105页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

2.开拓选材思路。

(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

(2)学生交流，幻灯片出示：植物、动物、景物、物品

3.指导练说

在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物向大家介绍?打算从哪些方面来介绍?（师指板书：外形、结构、作用、心理）同学们，要想做详细的介绍我们先得仔细地观察，观察不仅仅是眼睛看，还可以用耳朵听一听，鼻子闻一闻，小手摸一摸。请同学们认真观察自己带来的物品，观察完，同桌互相说一说。

指名说，学生互评，教师评。

4.学生习作，教师巡视指导。

请大家看看这次习作的要求。幻灯片出示：

（1）用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得生动、有趣。

（2）能根据习作的需要，分段表述。

（3）能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

现在请拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

四、赏读习作片断

请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

五、总结：

同学们叶圣陶先生修改文章的秘诀就是：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。梅花香自苦寒来，要想让自己的习作散发出迷人的芬芳，是要下一番苦功夫的。作文是写出来的，但好的作文是改出来的，六、作业

一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”； 二是要求写得具体生动。

七、板书设计：

××的自述

形状、颜色、材质、构造、作用、心理

展开想象写出特点