第一篇：教师是太阳下最光辉的事业

教师是太阳下最光辉的事业

我是一名农村教师，深深地感受到身上的责任和义务。我们是平凡的党员教育工作者，我们不是时代的脊梁，但我们党员教师为时代的发展同样贡献着力量；我们党员教师不是社会发展的先锋，但我们却在三尺讲台上默默奉献。

有人说选择了教师这个职业，就是选择了“清贫”。我说：选择了教师这个职业，就是选择了责任和奉献！2000年秋，刚刚大学毕业，就被招聘到南阳市宛城区红泥湾镇三中任教，一年后开始担任班主任工作，每天早上五点多随着清脆的铃声早早起床，一番洗刷后就和学生们一起出早操，然后开始上自习，紧张的一天就在备课、上课、批改作业以及处理班级事务中度过……。几年来，我都兢兢业业，从不计较个人得失，不管从事何种工作，都是本着认 真负责的态度，踏踏实实地完成好每一项任务。特别是在学生管理中，我始终认为教育的真谛是无私的爱，在班主任工作中倾注了全部的热忱和爱心，始终本着平等与尊重的原则，真诚地对待每一位同学，以平等的身份和学生对话，与学生一起活动。在教学实践中不断学习，不断摸索，努力提高自己班主任工作的艺术性。

我从教以来，始终都用陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”这句名言激励我在教育战线上倾注我全部的心血，用爱心浇灌学校这片绿洲，我把青春献给了党。“心里装着学生”，细微之处饱含深情，在工作中坚持做到“眼勤看，耳勤听，脚勤转，脑勤思，嘴勤讲”。凭着年轻、热情站在三尺讲台日复一日的给学生讲授知识，似乎平谈、平凡，然而党员的崇高的风范，在这平凡的本职工作中体现出来。

一．按党员的先进性严格要求自己，做到廉洁之爱。不可否认的是，在物欲横流的现代社会中，个别意志不坚定的党员教师面对生活的巨大压力、社会的期望、家庭的重任和低微的收入，容易被金钱诱惑，他们会误入歧途。但是，多数党员教师甘当滴泪的红烛、自缚的春茧，无私奉献着自己的青春。不求名、不为利，为了每一棵幼苗茁壮成长，无怨无悔！而自己，却在默默耕耘中，将青春和岁月化为了一滴滴雨露----真正做到致公一身，廉洁一生；做到了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

二．对待学生像孩子一样亲，是母爱的升华。近年来，单亲和留守儿童比较多，特殊的家庭环境在他们幼小的心灵上造成了难以平复的伤痕。张红就是其中的一个孩子，父亲老实，妈妈就和别人私奔了，她和奶奶一起生活，成为了留守儿童。她整天

精神恍惚，看上去痴呆。成绩最差，我就找她谈心，鼓励她说：“张红，你和奶奶一起生活，有困难老师帮你。”她衣服脏了，我督促她洗，冬天没有鞋子，我就把侄女卖的靴子给她穿，当我把靴子帮她穿上时，她哽咽着说：“高老师，我一定会努力学习的。”张红的后顾之忧没有了，脸上露出了微笑，成绩也提高了。她在作文和老师说说心里话中这样写道：“高老师，妈妈出走了三年了，我没有一天不想念她，但我也恨她，她为了贪图荣华狠心的离开我，使我失去幸福。自从来到六年级，你给了我温暖，给了我欢笑，给了我快乐。你把我当自己的女儿看待，你就是我的亲妈妈，请我在这里深情的喊你一声高老师----妈---妈，感谢老师的培育之恩。”读了她作文中感人的话语，我潸然泪下，我体会到，老师的言行影响学生的一生，我用爱的雨露滋润学生的心田，学生在我的教育下茁壮成长。

三．精心耕耘，结出累累硕果。

我作为一名教师，给予学生的爱更多的是体现在教好书上。我是一位普通的党员教师，我没有轰轰烈烈的大事值得讴歌，但接触过我的人都会欣赏我，夸奖我。我身为党员，本着“处处尽心尽力”。每年我都主动接手相对薄弱的班级，神奇的是,我所教的班级总会进步。“一份耕耘，一份收获，”这和我的努力是密不可分。“天下事难不倒共产党员”，自己是党员，一切困难都会克服。在教学上我花费大量的时间精力，教案上密密麻麻的记录了我的心得体会，我精心设计习题，一丝不苟批改作业，使每个学生学的知识得以消化，学生爱上我所教的课，这是我最大的安慰，洋溢之情溢满心间。2003年以来，我先后获得市、区论文并发表。

孟子曾经说过：“路虽迩，不行不至，事虽小，不为不成.”今天,我们红泥湾镇三中的党员教师们都时刻牢记者:学校的腾飞与发展,离不开我们勤奋工作,廉洁从业,克尽职守！我将从点滴小事做起,以务实的态度,投入到学校的改革发展的浪潮中,我把青春献给党的教育事业!

第二篇：校长随笔（太阳底下最光辉的事业）

2021学年第一学期

太阳底下最光辉的事业

校长随笔 第一周这一周，是开学的第二周。

工作，还是不停地在做。

但，怎么也做不完。

每一件事都是马上要做，马上要出方案，马上要确定下来。

今周过了教师节。

参加镇的表彰大会，拿回来“先进单位”的牌匾。

老教师感慨：20多年前的“先进单位”又回来。

看到这句话，对我触动真的很大。

首先，我只是觉得拿到“先进单位”很是欣慰。但，看到老教师的这句话，让我内心万分激动。突然，觉得这个牌匾拿在手里，显得格外的沉重。

又回忆起，开学前召开科长会时，科长们、陈主任说起上学期的工作亮点和总结时。每个人都非常激动，眼睛红，鼻子一酸，泪水流出来了。大家都为自己的付出所感动到，辛苦都值得，为自己的不易，感慨万千。

看着“先进单位”的牌匾，内心也不忍想起自己第一次跨进逢小的那一天。我记得吕局在教师大会上介绍我之后，我只是简单地说了一句话：我看到会议室的墙壁上有“脚踏实地”这四个字。我没有对未来的展望，也不想做不切实际的夸下海口。做好自己本职的工作，一步一步的来。

从西山到逢简，落差是显而易见的大。但，这个是我早预料到的。从容桂过来前，我一直在大校里工作。做主任，也是在本校做，没有在小校的经历。所以，我告诫自己，小校不是大校，很多的运作不可以用大校的模式。好在，有得力的行政团队，让我从中获取到一些经验，然后不断摸索小校的管理方式。我的内心里只有一个坚定的信念：一切要慢慢来，不能急。

太多，太多的感慨，不知从何时说起。只知道自己带着梦想而来到杏坛，带着教育情怀而来。所以，我很坦然面对一切的困难。

教师，是太阳底下最光辉的事业。太阳底下，那是最光明的地方，最温暖的地方。今天一切的荣耀已成过去，这个沉甸甸的牌匾，会不断激励着我。希望这个牌匾是我在逢小的第一个，将来还会有第二个，第三个…… 我将继续向着最光明的地方，最温暖的地方，带领着逢小的师生不断向前。

写下此文，来纪念不一样的教师节。

写于容桂凯蓝名都家中

2021.9.11/22：38

第三篇：太阳下最璀璨的光辉--先进教师报告会体会

太阳下最璀璨的光辉--先进教师报告会体会

文秘太阳下最璀璨的光辉--先进教师报告会体会有人说：教师是太阳底下最光辉的职业。

从古到今，无数的文人墨客、先哲豪杰，将教师比作红烛、春蚕，为教师歌功颂德，把那些光荣、溢美之辞毫不吝惜地奉献给教师。

由此可见，教师在历史的进程中、在社会的发展中，在人们的心目中无可替代的作用和地位。

通过这次师德报告会，我更加深刻地体会到了教师工作的重要，教师人格的伟大，教师灵魂的高尚。

四位先进教师的事迹，给了我很大的感触，在他们平静地讲述中，我忍不住几次落泪，被他们积极拼搏的动力所激励，被他们无私的奉献精神所感动——一位从教年的老教师，从一个清贫的民办教师转正成为一位新时代的教育者，从踌躇满志、青春年少到年逾花甲、鬓发如霜，他付出的太多太多……年来，他默默奉献在教育的第一线，无论自己和家人遇到多么大的艰难困苦，他从不退缩，而是秉着忠诚于教育事业的一颗红心，坚持奋斗在工作岗位上。

他对待学生胜过自己的孩子，他对待工作胜过自己的家庭。

在别人的眼中，他或许不是一个好儿子、一个好丈夫、一个好爸爸，他对家人的亏欠只能深深地藏在内心的角落里，闪烁在晶莹的泪光中。

但值得庆幸的是，他拥有一个理解他的好母亲、一个支持他的好妻子、一对爱他的好儿女，在他的身后同样默默地奉献着。

一个参加工作仅仅三年的女孩儿，青春飞扬，在妈妈的眼中还是抱着撒娇的孩子啊。

可是，年轻的她便尝到了教师工作太多的艰难和心酸。

分配到离家很远的村小，租住在空旷的大院子里，多少次在噩梦中惊醒，独自坐在寒夜里哭泣。

可是却还要强颜欢笑，就是为了不让电话那头的妈妈担心，着急。

不过，这些困难还吓不倒八零后的青年，最令人伤心的却是学生家长不理解的冷言冷语。

面对这一切，她也曾想到过要放弃，但是面对孩子们那一双双纯真的眼睛，那渴望的目光中传递出的留恋，她心底的爱栓住了双脚，告别的话怎么也说不出口。

坚持中，用无声的爱融化了孩子心底的坚冰，赢得了家长心底里的尊敬。

实验小学的那位女老师，获得各级奖励和荣誉无数。

负责的班级有八十多个学生，每天正常的工作量就足矣让她没有多余的休息时间。

但是，为了保障学生的人身安全，加强班级的日常管理，她把教室当成办公室，寸步不离。

班级里有一个先天性脑瘫的孩子，从没有特殊教育经历的她，不断地学习新的教育方法去锻炼他，耐心地和孩子沟通。

终于在不懈的努力下，那个孩子不仅能进行基本的交流，而且能够做一些简单的劳动，甚至学会了吹葫芦丝。

虽然他的言语还是那样不够清晰，他的行动还是那样不够稳重，但是看在妈妈的眼里，透露出的是无限的欣喜。

一个孩子在读高中的年轻妈妈，近二十年的时光中，送走了一批又一批和自己儿子一般大的高中毕业生，考上大学的数不胜数。

但是却忽略了自己的儿子，在儿子中考发榜的时候，抱着儿子，以泪洗面。

她不仅要照顾自己的儿子，还要照顾年迈多病的父亲。

在母亲最后的日子里，她也没能陪伴在母亲的身边，送自己亲爱的母亲走最后一程。

但是，同样为教育事业奉献了一辈子的母亲，没有怨言，对她的只有支持和鼓励。

失去母亲的她，就像找不到港湾的小舟，漂泊在无边的波涛里。

母亲节对于她已经没有意义，但是孩子们一声声妈妈，这轻轻的声音一定是世界上最动听的词语。

在人生的长河中，与我们交汇的人们有如恒河沙砾，但令人最难以忘怀的还是我们的老师。

因为他们以自己博大的胸怀拥抱着、呵护着我们这些不懂事的孩子，扶着我们走上光明的大路，引领我们向更高的山峰挺进。

让人生温暖的阳光撒遍每个人的心底，让他的孩子们奔向更加光辉灿烂的未来，拥有更加幸福的生活，铸就一个更加美好的时代。

文秘

第四篇：太阳底下最光辉的职业--教师

太阳底下最光辉的职业--教师

--读<<教育激扬生命>>读后感

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业.有人称赞说教师的无私敬业精神:”老师就像蜡烛,燃烧自己,照亮别人.”更有人说教师是:” 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

从我踏上三尺讲台的那一刻起, 就深切的感受到教师的责任与重担.做为年轻的教师,我认为我们教师的工作并不是想象中的一年年知识的繁琐重复，它是随着科技和信息的变迁一直前进的，而且有一点我们一直要紧记于心的，那就是教育是要激扬生命，而不是要控制生命，我们广大教师工作的出发点应是受教育者，而不是教育者本人。

正如郭教授在他的《教育激扬生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命为根本的教育，基础教育的本质是社会需求条件下人的自然学习的延伸和发展，因此，教育应自然而为，使儿童获得精神和文化的启蒙，必须抑制扭曲的考试文化而坚持‘依托自然，激扬生命’的基本原则”。

对于郭思乐的理论，沈阳市教育专家协会会长李锦韬先生，对其教育的意义作了几个“颠覆”的概括：一是颠覆了以往以师为本的教学，实现了一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生的生本 1

教育；二是颠覆了以往教师研训主要研究教师怎样教的方式,生本教育则在研究学生怎样学、如何让学生好学的问题；三是颠覆了以教师教得好为好课的标准，转变到教师的作用和价值为如何引导学生，使学生学得更好；四是颠覆了一直游离于课堂之外的德育课程教学，生本教育把德育融入到学生生活之中，融入到课堂之中。现就印象较深的几处谈点体会：

首先,教师应给自己的角色正确定位。书中提出：学习者拥有强大的享受成长的机制，在他们面前，教师应是“伺服器”。教育者应知道儿童有这样的机能，于是等候时机，加以激扬，促使生命获得更充分的成长，获得更浓烈的成长享受，从而天天向上。教育者应作为“仆人”帮助他集中和方便于做核心的事情。只能通过开启之，导引之，让学习者走一条容易发挥自己天赋的途径。对于学生生命体，教师应是一个“牧者”，要有像牧者那样地率领生命的管理思想，牧者不去代替或包办羊群的吃食，而是把羊群带到水草丰盈之处，让它们自主地快活地吃草，这意味着既管理着羊群（当然也负着安全和保护之责），又尊重着羊群的独立的生命活动。如：推导圆面积的计算公式时，教师只要激发学生兴趣，营造积极、主动、快乐地学习氛围，放手让学生自己去探究、尝试，参与到学习的过程中，让他们通过自主探究、相互交流、推导出圆面积的计算

公式，真正做到知其然又知其所以然。有的将一个圆平均分成若干份，每一份看做一个三角形，计算出三角形的面积后再算出整个圆的面积。有的将一个圆平均分成若干份，然后将其拆拼成一个平行四边形或长方形，计算出圆的面积。最后都能推导出S=Πr²。也即自古华山一条道，条条道路通罗马。当然教师应及时发现，在“危难之际”显身手，及时点拨、引导，效果远远超过教师越俎代庖式的说教。

“师者，所以传道，授业，解惑也”。是传统意义上人们对教师职责的概括，然而从 “传”“授”“解”，从这几个单向指向意味明显的动词中，我们看到了师生关系的不平等。对于学生来说，学习似乎是被动的，而非互动的过程。教师应把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。

其次,教师要有新错误观——教室是出错的地方。承上所说，既然有许多知识是在学生自己的探索之下获得的。这种探索需要一个

过程，当然也会犯不少错误。学生正是在不断地克服错误的过程中，获得经验，感悟方法，获取真知和技能。往往儿童的错误中常常包含着正确和灵气。有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子拍拍胸脯信心十足回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。”教室，出错的地方，多好的理念！教室，出错的地方，是因为我们的学生还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错才是不正常的。因为出错，才会有点拨，引导，解惑；才会有教育的敏感，机智和智慧；才会有对学生巨大宽容，乐观的期待，以及真正的爱护和保护。如果，我们也树立这样的教育理念，我们的学生在课堂上就不会细声细语，一定会信心十足，回答问题何愁声音不响亮？

再者,教师也应是教育成果的享受者。教师，不仅仅是一种职业的代名词，而应成为一种生命存在的方式，成为一种人的生活方式。教师应与书为伴，不断提高自身的素养。要善于从师生共创的生命舞台上，从师生共度的生命历程中体验一种生命的满足与快乐，得到生命的成长与升华。只有这样，我们才能在促进学生成长的同时，完成自己的专业成长，实现自己的价值。

传统上人们对教师的要求是春蚕、是蜡烛、是园丁，教师的生命价值体现在学生身上，教师只有付出没有获取。可以说为了学生，教师情愿付出自己的一切。可是，如果教师只是一味地满足于“照亮别人”而逐步耗尽了自己，真的落到“蜡炬成灰泪始干”的地步，这种结局是悲壮和惨烈的，这不应该是教师的最后结局。

教师是人，而不是神，教师的知识和学生的知识不是一桶水和一杯水的关系，教师的知识应该是一条流动着的溪，是一口喷涌而出的甘泉。教师必须不断更新知识、丰富知识、扩大视野、增加内存，共享现代精神文明与物质文明的成果，才能适应教育改革的要求，和自身精神生活的需要。

读完《教育激扬生命》一书，作为一名教师，重新审视自己，需要反思的地方的确很多。另外即使已有了这些理念，落实在行动中却还有距离。如在教学中如何恰当地提出学习的主体与需要解决的问题，如何在学生的活动中及时的、恰到好处的引导，如何使学生自由发展但同时又对我们产生信赖和依靠，从而使教学活动健康的、有效的进行。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在今后的教学中，一定会不断地思索，力争在自己的课堂上和孩子一起实现生命的飞扬。

第五篇：人们常说教师是太阳底下最光辉的职业

人们常说教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师，一个教师素质的高低对学生的影响是非常大的。最美女教师张丽莉的事迹改变了无数人的价值观，而那些虐待儿童的幼儿园教师却不知给多少小孩留下了童年的阴影。那么人们心目中的优秀教师到底是什么样的呢，下面我们一起来看一下。

一、中学领导心目中的理想教师形象

领导心目中的教师是在处处充斥着功利诱惑的商品经济社会中安贫乐道，心境平和的教师。面对其他行业的高利润，仍能保持积极向上的心态，为教育事业奉献自己的青春。教师的人生是创造的人生，诗意的人生，作为一个教师，只有充分发挥自己的精神价值，才能使我们的老师职业更道德、更高尚、更文明，创造出事业的幸福和美丽。在喧嚣浮躁的环境中仍然胸怀理想，充满诗意的生活。只有深爱教师这个职业才能将个体生命融入学校，如果你的生命已经融入了这所古老的学校，如果它的灵魂同样渗透到你生命的血液中，你就会把它当成自己魂牵梦萦的精神家园，你就会对它常怀一种敬畏之心，你就会追求与它圣洁的名望相称的一言一行，你就会为这所历尽沧桑的百年老校今天的兴旺繁荣而甘愿奉献你毕生的精力和全部的热忱。