第一篇：如何做好班主任工作

如何做好班主任工作

身为初中的班主任，面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入“断乳期”，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。我从事初中班主任工作以来，感受颇深，其中体会最深的是觉得如今的学生比过去成熟得早了，他们有自己的思想，能根据自己的需要来判断、选择并开始大胆地表达出来。学生变了，那如何做好班主任工作呢?下面我从几个方面来谈谈我的初中班主任工作的一些做法。

一、树立班任威信。

传统观念认为，树立自己的威信，靠的是一副严厉的板面孔。那么在新的形势下，如何确立自己的威信。有一位教育家说过：“一个老师的威信是靠他渊博的知识和一棵爱人的心树立起来的。”可见，教师要提高威信，必须有渊博的知识和博大的胸怀。学生对有威信的教师的教导心悦诚服。而对没威信的教师，学生持轻蔑态度或产生抵制情绪，根本不理睬教师的话。可见教师的威信是影响学生的重要因素。所以，班主任老师树立自己的威信是做好班级管理工作的前提。班主任老师可以从三方面努力树立自己的威信：

1、是不断用新的知识充实自己。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此，学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重，而是因为教师确实有知识才敬重和信任。班主任老师如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此班主任老师要不断用新知识充实武装自己。虽不能上知天文，下知地理，最起码的是老师要对各科知识有所了解。对不了解的知识，要和学生坦然相说，不要不懂装懂，更不能把错误的知识教给学生。

2、是加强自身修养，做学生为人的楷模。班主任老师是各项工作的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。

3、班主任老师必须具备多种能力。班主任老师需具备的能力很多，首先必须具备体察学生思想、情感、需求的能力，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达到知人知面知心的能力，此外还应具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，还要有较高的演讲和对话能力。

提高了自己的综合素质，树立的自己的威信，这只是前提条件，是一个良好的开端。班主任要做好自己的工作还要切实做好学生的工作。

二、培养得力班干部，工作实行精细化责任制。

班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生？我认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，不要一开始就要求完美，要逐步培养，分级达目标。这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。如班长的统领和协调检查；卫生委员的值日安排、检查；学习委员每天的早读、课外作业的收交；体育委员的广播操、眼保健操检查；文艺委员的活动安排检查；小组长的带头作用等。把班级的诸项事务，与学生协商，实行自愿承包，责任到人。并有责任人自己制定出检查标准，班委会通过执行。

做好小干部的指导。班主任每周至少要开一次班委会，对每周的情况进行简单总结，多鼓励，多指导。出现问题及时开。还要注意，每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一。其他班干部任职时间，无特殊情况，不要超过两学年。要做好轮换下来的班干部的思想工作，为调动他们的积极性，在班里实行红蓝两队，轮换下来的班干部作为蓝队，负责监督；还可以每月拿出一周的时间，让蓝队的干部工作，调动起双方的积极性。

三、建立和谐的师生关系。

和谐的师生关系是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中教师起主导作用。首先教师要树立正确的学生观。教师要始终把”我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪明的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔热情，坚定的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要善于寻找每一个

学生的闪光点。使学生看到自己在一天天进步，一天天受到别人的赏识。其次，教师要以一颗诚心去关心、爱护、理解和尊重学生，真正把学生当作教育的主体，特别是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，或学习上有困难的学生。批评教育他们一定要讲究方式。最后对特困生要给予最大程度的帮助，尤其是那些留守儿童和家庭贫困的学生。不但要在思想上帮助他们树立自强自立、立志成才的观念，而且在生活上也要给予帮助，使他们感到教师的温暖，主动去贴近教师。

四、积极开展各种班级活动。

班集体是在全班学生参加共同活动中逐步形成的，也是凝聚全体学生力量的有效途径。只有在共同的集体活动中才能体现出集体精神。没有集体活动，班集体就会死气沉沉，学生就感觉不到集体的存在。要采用学生喜闻乐见的方式开展常规制度、细则、措施等内容的学习，如：学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合等等，总之要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中，“磨刀不误砍柴工”，组织和开展班级活动，虽然要花时间和精力，但它的效应却是不少。

其次要创设班级文化氛围，凝聚班风。这是营造一个充满活力，奋发向上班集体所必须的。班主任要指导班干部，组织开展一些活动，切不能包揽一切。让全体学生积极参与到制定班级公约、班风、班级中、长期奋斗目标等，形成自己的班级风格。活动是形成班级活力、凝聚力的最好催化剂和粘合剂，班主任指导得好，会起到事半功倍的作用。活动要注意做到时间固定、按时。如：五分钟演讲、十分钟辩论会、新闻发布会、朗诵比赛、班级周报、文体活动等。把这些活动贯穿于学生的学习生活中，即可以丰富学生知识，又可以锻炼学生的能力。

开展这些活动中，要制定较为详细的计划，确定好活动主题，给学生充分的准备时间。持之以恒，注意材料的积累，形成班级特色。注意引导学生全员参与，注重体验的过程，评价方式上采取用举手、举吉祥物、举字母等淡化分数的形式。还要注意活动中的秩序、礼仪、诚信、安全等方面的教育。

五、深入了解学生，争取家庭配合教育。

了解学生，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时间，掌握个性差异的目的在于因材施教。了解学生最好、最直接的方法是和学生交谈。在课堂上教师往往只注重知识的传授，很少与学生进行感情交流。了解学生的另一个重要途径就是家访。为了使学校与家庭取得直接联系，争取家庭、社会对学校工作支持，加深对学生的了解，密切师生关系，教师应该把家访重视起来。同时在家访时切记要注意和家长沟通的方式，不能采用告状式。家访时既要肯定成绩，又要委婉的指出不足，同时也要体现对困难家庭的人文关怀。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。”我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

第二篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

文/李久同

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。

一、和学生搞好关系

没有爱，就没有教育，作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵 的差距，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。班主任要放下架子，要本着尊重学生、平等相处的宗旨，充分认识到班级工作中学生的主体性。师生人格上是平等的，多用鼓励的、奖赏的方法，少用指责惩罚的手段。对学生要给予赞赏，即使他们有些失误，也要热情帮助而不要加以指责。班主任要和学生多接触，学生特别在意班主任的一言一行。和学生建立一种平等协商的关系，是班主任在班级工作中要致力以求的。

二、培养学生的独立自主的精神

教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”没有人的独立性和自主性就没有个性。传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生 的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。（班主任工作艺术)要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

三、培养学生的高度责任感和团结合作精神

一个班级要想好，不能像一盘散沙，要有凝聚力。班主任要让那个班级里每个成员能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱，它是班级竞赛中不竭的动力。追求归属感是一个人生存的内在需要。没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。

四、在生活上多一点热爱，少一点

冷漠

一个好的班主任不但在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生和爱护学生。

在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现。班主任热爱学生必然得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为学生行动。同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上。

五、捕捉闪光点——鼓励上进

金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是

班主任工作至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

六、班主任身教言传，热爱这个家

现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。

班主任工作是平凡而繁琐的，让我们在实践中去探索行之有效的方法，使班级管理工作更上一个新的台阶。

第三篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做班主任工作

我们生活在这方热土上，长在这方热土上，每当看到那一双双求知若渴的眼睛，便有一种责任感和沉重感。做为这方热土的后代，我们的责任使它繁荣起来。教师是塑造灵魂的工程师，如果说，人生是一道复杂的试题，那么首先给孩子破题解疑的正是班主任。参加工作五年来，一直担任班主作，与学生朝夕相处，我想说：“每一个孩子都是一部书，只有潜心钻研，全力付之以爱心，才能真正破译理解，最终引导孩子，教育孩子。”通过对班主作工作的亲身实践，使我深深地体会到：做班主任是非常光荣也是十分艰巨的，光荣的是党和人民把培育接班人的重任委托给我们，这不仅关系到每个学生的健康成长，更关系到党和国家的前途。班主任平时和沉重接触的时间多，对学生的影响也非常深远，因此作为班主任尤其是低年级班主任老师必须严格要求自己，言传身教，以下便是我这几年来从事班主任工作的几点体会：

一、全面了解和研究学生

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面去了解人”。班主任要教育学生，就得先了解学生，只有了解和熟悉学生的情况，才能从实际出发采取有交往的教育措施对学生进行教育。全面了解和研究学生是做好班主任工作的基础。我是从个人和群体两方面去了解和研究了我班学生。首先从入学起，我便对学生的一般情况，如姓名、年龄、性别、家庭情况、学生的思想品德情况、学生的学习情况、学生的身体情况、个人兴趣等方面对学生进行了了解；对学生群体的了解了是在了解学生个人情况的基础上都进行的，主要包括：全班总人数、男女生比例、学生生源、年龄结构、全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点、班集体当前的状况、主要倾向和问题等。当然，了解和研究学生要深入持久地进行。学生的情况是不断发生变化的，特别是低年级儿童，正处在长身体、长知识、思想品德逐渐形成的时期，易受各方面影响，他们的思想往往会发生这样或那样的变化。因此，班主任对学生的了解不能一劳永逸，而是要不断地进行，并根据学生的实际情况采取相应的措施和方法对他们进行教育。

二、坚持正面教育，发扬优点，克服缺点，充分调动学生的积极性。

面对学生，我就坚持正面教育，以表扬为主，充分调动学生的积极性。因此对孩子们

所做的好事我总是热情对待，在班级里表扬，使他们知道学习雷锋好榜样，拾金不昧是好风尚，我还注意培养学生艰苦朴素的习惯，不比吃、不比穿，对于关心集体、热爱劳动、遵守纪律、认真学习、积极锻炼的学生我都经常表扬，鼓励他们继续进步。对于一些调皮的孩子，坚持“一分为二”的原则，肯定他的优点，指出他的缺点。

三、争取家长的支持和配合，做好思想工作。

家庭是儿童最初接触的社会生活环境。儿童的知识、情感、态度和行为方式，都和家庭环境、父母的影响有着非常密切的联系。家庭教育也是学校教育的基础。经验表明：凡是家庭教育抓行紧，抓得好的，儿童从小受到良好的教育的，他们在学校里接受教育就比较顺利，成长得就比较好。所以我很重视和家长的有机配合，经常和家长联系，既深入了解了学生在家中的表现，又可以征求家长对学校、对老师的意见和要求，作为改进工作的参与，还可以向家长宣传国家的教育方针、教育目标、法规、中小学培养目标和正确的教育方法，使家长配合学校进行教育。家访中有一条是不到学生家里告状，不能借家长的手打学生，这只能失去学生对老师的信任，甚至师生对立。但有不少家长很不会教育子女，有的对学生采取打骂或放纵不去管，我们应针对学生的不同情况向家长提出不同要求，求得教育上的一致，方能使学生受多方面的教育和引导，长此以往，使学生能在健康的轨道上前进。我除了用晚上和节假日家访以外，还给家长写便条。

四、从各方面关心学生的成长

1、注意培养小干部。

班干部是班级的骨干，是班主任的得力住手。不少优秀班主任认为：一个班级教育管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以我很重视班干部的选择和培养。我班的小干部都是由民主产生，主要选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任。低年级小干部由于刚开始工作缺乏经验，所以我对他们的指导很仔细，很具体，不仅告诉他们做什么，还具体教他们怎么做，使小干部有章可循，同时我也培养他们独立思考和大胆工作的能力。为了调动广大同学的积极性，我班的班委会实行轮换制，以使更多的同学参与班级管理，培养他们的工作能力，增强集体主义思想和竞争意识。

2、辅导学困生

学困生在一个班里为数不多，做为班主任更应该在各方面多关心他们。为了帮助这些学困生能够跟上班，我常常在课堂上督促他们注意听讲，不懂就问，而且经常提问他们。在大多数掌握重点和难点之后，检查学生是否掌握，尽量争取在课堂上巩固，必要时还利用课余和假日给他们补课。

3、组织参加升旗

每周周一升旗我都参加，进行整队，要求学生做到静、快、齐。

4、组织早晚的晨会和夕会

每周按照校会的精神，要求学生干什么，怎样做，分析班级出现的不良情况，怎样改掉缺点和不足，挖掘长处，使他们的思想行为向英雄人物靠拢，培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

5、组织放学

我首先给学生讲解有关交通的一些常识，主要是靠右侧通行，不乱穿马路。需穿马路时看一下来往的车辆，在确认安全的情况下才可以通行。然后站好队，由各路路长组织，准时回家，让家长放心。

6、组织好值日生工作

通过值日生工作养成同学之间互相帮助、关心集体、热爱劳动的良好的道德风尚。要求学生做到：玻璃窗明几净，窗台无灰尘，桌面无尘土，桌椅摆放整齐，地面干净，水洒均匀，水缸清洁，工具摆放整齐，无卫生死角，以及清扫分担区等。

7、组织班会

一般的情况下，我都是充分利用班会课，把一周的情况做了认真地总结，从而找出优点和存在的不足。同时通过切实可行的活动主题来教育学生，主要是学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等，开展丰富多彩的尊师爱校活动，使学生从中受到教育。

五、严格要求自己，做好学生的表率。

“身教重于言教”。做班主作比做雕塑家还要难，雕塑家们的对象是物，即使雕塑失误了，还可以再修补。而教师面对的是活生生的学生，学生的心灵被损伤了，那是难以塑造的。苏联心理学博士阿莫纳什维利给全体教师总结出了八条格言：①要谨慎！②别出差错！③别危害学生！④要为学生依赖！⑤要把自己献给学生！⑥要明确自己的目标！⑦要始终不愉地探求学生心灵的富源！⑧要积极促成耐心，期待学生奇迹的出现。这八条格言应该成为每一名班主任的座右铭。做为一名低年级的班主任，更应该严格要求自己，处处以身作则，做好学生的表率。比如：要求学生说话和气，我对人的态度就要好；要求学生热爱劳动，我就要带头劳动；要求学生不迟到，我听到铃声就要走进教室，遇到特殊情况要向学生说明；要求学生写字认真工，我板书就要端正，批改作业也要认真等等等等。总之，班主任在教育学生中，没有哪一种方法能比班主任身教更强更深刻，正如爱因斯坦所说：“优秀的性格和钢铁般的意志力比博学更重要”。在纷繁复杂、千头万绪的工作中，班主任要始终如一地把全部精力投入到教书育人的过程中，而学生则会“近朱者赤，近墨者黑”，潜移默化地被班主任这种精神所影响，逐步养成顽强不屈、自强不息的优秀品格。

点点滴滴的往事记录着我当班主作的酸甜苦辣、。我认为自己还很年轻，没有理由驻足原地，一点点收获也只代表过去工作的一点成效，今后的路还很长，要一眇一个脚印坚定地走下去。由此，我想起了那句话“十年树木，百年树人”。我会继续以饱满的热情全力投入到教育教学工作中，我坚信，我的未来人生之秋，将是桃李满天下的勃勃之景，我的教育前景也将是生机盎然的春天。一个好班主任就是一个好的班集体，在师范学校学习时，就有一句盛行于同学们当中的妙语：“要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水”。因此，要做好班主任，我只有不断地全方位地武装自己，充实自己。如今，在新的教育形势的要求下，我不但要在理论上积极学习，同时，也会克服种种困难，把所学习到的积极转化、运用到教育实践中去。“实践是检验真理的唯一标准”。我不敢说自己是一位多么成功的班主任，但我在尽力，我敢于自信地说，我会把自己逐渐完善成一个好的班主任，培养出合格、优秀的学生。我以自己奋斗在三尺讲坛上而充实，感到由衷地高兴，尽管我只是这其中一个不起眼的小星星，很平凡。但我绝不允许自己平庸，碌碌无为后果可怕。是昙花也要一现，是野火也要一燃，是明星也要一现，活，就要活出平庸人的世界；做，就要做得更加出色！我定会朝着自己所设计的人生目标坚定地走下去。我为自己找到了三尺讲坛这一人生坐标而庆幸，我更为自己一直奋斗在教育最前线而荣幸，我会为自己始终做一名班主任而高兴！

第四篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使得每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是懵懵懂懂、跌跌撞撞中慢慢摸索前进的。在这几年的班主任管理工作中，我学会了淡定，学会了从容。在此，我和大家分享一下我的心得和体会，谈谈如何做好班主任工作。

一、多改变自己，少埋怨。

记得第一次当班主任的时候，我和另一位年轻老师在教导处通过抓阄决定分到班级的学生。也不知道为什么就那么“倒霉”，大部分调皮捣蛋的学生被我亲手摸到了自己班上。对于这部分捣乱分子，上课是休息，下课就满教室乱蹿，从来不走寻常路，整天脚底下就像是安上了弹簧一样，整栋楼就他们打得火热。作业也是惨不忍睹，要么字迹潦草，要么干脆不做，每次等别的老师都下班了，我就一个人带着这群调皮捣蛋分子在篮球场那里开始蛙跳运动，心想着这群家伙跳累了就不会这么吵闹了。可结果呢！他们可能平时运动量大，这蛙跳对于他们来说也没想象中那么痛苦，后面反倒越来越耐受了。弄得科任老师一个个摇头跟我说：“你们班的学生啊！都是金刚，骂不怕，打不怕。”不仅是学习没兴趣，就连搞个卫生也不让人省心，离开我的眼睛就拿着扫帚当武器满操场开始耍大刀。面对隔壁班主任每天心平气和地样子，我却像颗随时会引爆的炸弹，我埋怨，为什么自己这么倒霉，第一次工作就摸到这么个难搞的班，这一倒霉还是三年。也埋怨分班不合理，觉得应该一部分一部分去抓阄，这样也不至于每次都那么倒霉，把这些捣蛋分子全摸过来。

可是埋怨并没有使这些状况得到改善，反倒是学生越来越难教，自己的脾气越来越暴躁，周围的同事也替我操心担忧，不知所措。一事当前，不是去想办法去解决，而是先指责埋怨一番。现在看来，自己曾经将宝贵的时间，做这些有百害无一利的指责抱怨，真是愚蠢之极。

好在我之后意识到自己的问题，埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨学生太难教，常常是我们的方法没用对。既然无法改变这些环境，最有效实际的就是改变自己，改变自己的心态，改变自己的方法。

从这样的认识出发，我重新去审视这些“一无是处”的学生。有一次班上玻璃坏了，我准备找学校管理这些设施的王老师时，班上有个男生自告奋勇地说：“老师，我可以换好。”我将信将疑地打量着他。他又眯着他那线缝般的眼睛笑着说：“老师，这个只要量一下尺寸，再去志昂商行划一块玻璃，我就可以搞定了”。后来他一个人真的把那玻璃木框上的小钉子一个一个拔出来，再将玻璃放进去，又小心翼翼地把这些钉子敲进了木框中。我笑着对他说：“嗯，真厉害！以后要是你毕业了，老师班上玻璃坏了都不知道会不会遇到会装玻璃的学生。”他听完也笑着说：“我免费安装”。可见，还是要改变自己的心态，用欣赏的眼光去看他们，这样，他们开心，我也没那么痛苦！

二、培养一批热心于班级工作的干部。

一个班级的建设，首要任务是健全集体的组织与功能，使它能正常开展工作。这里的关键是要做好班干部的选拔与培养。如果什么都依赖班主任，学生的能力就得不到发展。

我的原则是学生一定要自愿，因为做班干部无论是想通过锻炼提高自身能力，还是想为班级体服务，都是学生主动发展的需要。所以我通常采取自荐的形式确定人选，然后由自荐的同学上台演讲，说出自己为班级服务的意愿，竞聘职务，以及工作设想，然后结合同学选票结果，确定初步人选(试用期两个月)，两个月后，待学生们彼此熟悉，我基本了解学生情况后，再进行新一轮的自荐与票选，最后确定班干部的人选。

定期的召开班干部会，了解他们的思想动态，有针对性的培养，指导他们更好的工作。我认为人都潜藏着组织领导能力，之所以有的人显示不出来，是因为没有后盾，唯恐做错了事，自己承担不了责任。我会经常鼓励班干部，承担一份工作，刚开始都没有经验，都有可能出现失误。失误以后，不要害怕，老师和他们一起解决，找到纠正的方法。在比较复杂的问题上，学生初次做时由于没有经验，我也会充当他们的顾问去引导他们。

有一次我们准备弄一个晚会，学生不知道该怎么去分工。我则把班干部召集起来，告诉他们，办一个晚会要安排主持人来组织活动的开展，并事先统计班上同学要表演的节目，适当安排节目顺序；需要会画画的同学提前布置黑板；需要组织教室座位的摆放；

需要写邀请函给科任老师参加晚会；需要设计一些集体游戏来活跃气氛。之后就放手让他们自己去分配工作，静静观察他们的工作。就这样，孩子们的自主能力也一点一点在增强。

三、家庭教育与学校教育相结合。

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于家长对孩子的重视程度以及班主任与家长的沟通方式，只有老师和家长和谐了，孩子的教育才可以最大可能地发挥它的作用。所以我针对不同的情况是这样处理的。

对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

对于溺爱型的家庭，交谈时，先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

对于放任不管型的家庭，要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上就是我在班主任工作中的一些做法和体会，我也是在摸索中成长，在成长中摸索，愿通过不断地学习和努力，把班主任工作做得更好。

第五篇：浅谈如何做好班主任工作

浅谈如何做好班主任工作

作者姓名：高艳慧 职

称：中教一级

单

位：宁夏石嘴山市第三中学 手

机：（0）*** 地址：宁夏石嘴山市大武口区台湾北路199号 邮

编：753000

浅谈如何做好班主任工作

一个好班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极向上的影响，能够为社会培养一批合格的建设者和接班人。只要能教好每一个学生,让每一位家长都满意，你就是一个称职的班主任。也可以说，一个成功的班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止不动的文化产品，而是一个个活泼可爱健康成长的的人，是能给社会创造财富和价值的人。所有这些工作正是说明了班主任工作的的重要性，说明班主任对学校的贡献，这就要求班主任必须有很强的责任心、高素质和有爱心与耐心的教师来担任此项工作。

有人说班主任是世上最小的主任，可其工作却是最复杂的。当好一个班主任确实很不容易。上了高中，由于学生随着年龄的增长，身心的发展，进入青春期的学生独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟向成熟的过渡期，总感觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖。老师、家长在他们心目中的权威性降低，他们不再绝对服从教师与家长的命令，也不可能再像初中时那样对他们忽悠一下就可以了。孩子中有些情绪多变且不稳定，情绪急躁不易控制，可以说是软硬不吃啊。他们不自觉地向老师闭上了心扉，这给班主任工作带来很大的难度。为了做好班级管理工作,我渐渐地摸索出了一点方法，也取得了一定的成效。

一、树立良好形象，真正做到言传身教。

班主任工作是经常和学生打交道，是做人的工作的，而做人的工作很重要的一条就是要用言语去说教，要靠自身的行为影响人和自身的人格魅力吸引人。班主任的举手投足，音容笑貌无不对学生起着潜移默化的影响。也就是说，对学生班主任要靠言教，更要身体力行。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身政治素质和工作能力，树立自身良好的形象。因此要做到献给学生爱心,辅导学生耐心,观察学生要细心,做到言传身教.作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意细节，不要觉得其无所谓，细节决定一切。其实学生的眼睛会紧紧盯着你。学生在心中评价你，在背后议论你。如果老师言不逊、行不正，学生就不会佩服，那就很容易失去威信，给 班级管理带来不便。所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，用自己良好的人格魅力来吸引学生；用自己儒雅的举止和浩然之气影响学生；用自己的神韵、风采来折服学生，要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上愉悦的接纳你、欣赏你，进而为班级管理工作打下良好的基础。因为榜样的力量是无穷的，让无声的教育来鞭策和鼓励学生。

二、积极引导参与，充分发扬民主

高中学生正是喜欢在同学中表现自己的时期，来实现自己的价值，体现自己的能力，体验自己的成功，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我因势利导，依据学生这种心理充分发挥这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的小主人。班级有事班主任应多和学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，因为我认为对的不一定是正确的，而大家认为是对的那才是正确的。充分发扬民主逐步形成良好的班风。比如老师发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象时，教师要讲明其要害后征求学生的意见应如何解决再予以实教，要比老师直接批评这些同学、限制这些行为，效果要好得多。我所带的一名学生最初上课时不遵守课堂纪律，喜欢讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是更加关心他，进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情。正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，耐心与温暖可融化学生冰冷的心。这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我讲：“老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。”从此，该同学逐渐的在上课时能认真听讲，积极发言。开展班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。俗话说:一个人的手在大,也撑不住天啊。开展民主管理，让学生人人做主人，人人皆管理，学生自己不能做的事要指导学生去做而不要代替他做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了他们，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发扬民主。

三、多设助手，精养参谋，培养优秀班干部队伍。

班干部是班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主 2 任做好班级管理起着举足轻重的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一言堂，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，这样班主任与学生就容易行成对立关系。如何变对手为助手呢？这是工作的艺术所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为参谋，要把每一名学生当作助手，每位学生在班级都有事可做并负起一定的责任，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，利于班级的管理。比如，从高一开始，我就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，表现才华，展示自我，完善自我。为班级争光，重新塑造自我。同学们有了当“官”的机会，行使干部的职责，既尝到荣誉感，又感受到压力。人人都感到，自己若是龙就要过江，是虫就只能爬。但这个年龄的孩子谁也不愿意做虫。由于他们从严要求，不断克服缺点，积极向上，他们的才华显露了，人格美了，形象改变了，信心足了。同时教会让学生用自己的眼睛观察世界；让学生用自己的心灵感悟人生；让学生用自己的智慧自我管理；让学生用自己的能力服务班级；让学生用自己的行为体验成功，从而达到思想转化的效果。由于我坚持学生争做班干部的制度几年来，我班上的班风好、学风正，原本思想落后学生的积极性也调动起来了，全班各个要求进步，形成了一个蓬勃向上、团结进取的集体。我非常重视班干部的人选工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的人选。在选举班干部之后，用其所长，避其所短，强有力的树立他们的威信。在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势。经过选拔上任的班干部，他们对工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心服务班级和同学，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，合作共赢。各项工作积极主动，管理有声有色。

四、爱生如子，一视同仁。

高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。班主任要像父母一—虽然我们不必以父母自居，但在今天的社会风气下，像爱亲人一样爱自己的学生，生活上体贴关怀；做良师,学习上鼓励指导；成益友,平等相处；当心理医生,多沟通引导，使他们在逐步走向成熟，这永远是不会错的。成长过程中，一方面他们表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退缩，这就需要 3 老师的关爱与鼓励，使他们有战胜困难的信心，决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评和指责，他们最缺乏别人的理解及老师的关爱。因此，班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，护佑他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌讳老师偏爱，瞧不起他们。班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。如我班学生生病住院，我都亲自到医院去看望, 及时关心帮助他们；当学生家中有困难时，我就加倍的关心他们，帮助解决他们的困难。用真情打动他们，逐步建立起了一种互爱和谐平等的师生关系。关心照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生巨大的波澜。班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生极大的奖励。一份耕耘，一份收获。确实如此。

五、细化管理，常抓不懈。

细化班级管理工作，是做好班级管理工作的重要举措。班主任首先要和学生商量制定一套具有基本班情的管理制度，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，应罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每位学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到了如指掌且每周一小结，每月一大评。当学生在某些方面做得不到位的时候，班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。但在教育、引导的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误班主任不能听之任之，不管不问。教育家苏霍姆林斯基说过“有时宽容比惩罚更强烈”。我们要心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍之效果。如我班张某学生贪玩、乱花钱，一有时间就到网吧上网玩游戏，天天到书屋租书，甚至租一些带有不健康内容的书来看，耽误了学习，影响了班级风气。我于是约该学生放学后到我家来，同他推心置腹地谈心，指出他的缺点、错误，但他却矢口否认。我忽然意识到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫,就象缠在辘轳上的绳子一样应该一圈一圈的解。于是我客观地分析了该学生形成这些恶习的顽固性,我认识到对这样的学生只能付出更大的耐心，爱心和更多的诚意，并且要伴之以科学有效的方法。于是我利用他爱玩电脑的嗜好，隔三差五地利用QQ和他谈心，心平气和地指出他的错误行为和做法，告知他这样做既违 4 反了班级规章制度，又违反了《中学生日常行为规范》，他逐渐意识到自身的错误行为，下决心向我保证要深刻反省、检讨自己。经过多次教育，该学生确实端正了思想，把精力和时间全投入到学习上来了，学习成绩也由入学时的下游进入了中游。此外，当学生在纪律、学习方面进步时；当学生积极参加班级活动时；当学生热心为同学服务时；当学生主动参加学校组织各种比赛时，班主任都要及时给予表扬、鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步提高自己，完善自己，同时促进了好的班风的形成与巩固，这正体现了教师“眼界”的深度与宽度,决定教育的厚度和高度。

对于班级管理工作，班主任一定要有耐心，爱心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持天天抓、抓天天，反复抓、抓反复，常抓不懈。从小事细节做起，因为细节决定成败。耐心持续地做好学生工作，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印的前行。

班主任工作是一门艺术，这毋庸置疑。如何做好班主任，我认为学问太大了，我想只有在实际工作中不断学习、不断探索、不断反思、不断实践，才能不断地提高和完善。