第一篇：知行中国培训总结

班主任培训总结

为期近半年的“知行中国”小学班主任网络培训学习，使我收获颇丰。既学到了很多专家名师的班级管理经验和问题处理技巧，又给予了我实际操作的典范。在学习中，我反思自己，看到了自己平时工作中的不足：

一、缺乏系统的理论的班主任管理知识学习和技能训练。虽然我平时也看一些班主任管理方面的书籍和资料，但并没有下决心和毅力去好好的系统学习，所以总有一种力不从心的感觉。

二、没有养成良好的班主任管理工作习惯。平时我都是等早上上班后匆匆忙忙应对事情，来一件事做一件事。事情轻重缓急，事情的未雨绸缪我没有过多的考虑过。所以总觉得时间不够用。

三、班级工作亲历亲为，守而不知放。平时班里所有的事情我都是亲自过问，总觉得自己做最好，担心学生做会搞砸，所以什么事情都揽过来自己做。因为事必躬亲压的我都喘不过起来了。

四、职业倦怠。虽然只是做了几年班主任，但感觉已是老态龙钟，少了些激情与冲劲。多了些疲惫感。有时碰到一点困难我就想打退堂鼓，想想不去努力了。

经过培训学习，我知道，要突破这种困境，我要努力做到：

一、要学思结合，把在班主任培训中学习到的理论知识巧妙地融入到平时的班主任管理工作中去。知行班主任培训是一个非常好的平台，我要借知行东风让我的班主任管理能力好好得到提升。

二、要做到以身作则，要时时刻刻告诫自己，作为一个“孩子王”要永远把自己最好的一面展现在孩子们的面前。要以高尚的道德品质，严谨的工作作风和朴实的生活习惯去影响学生，去关心、热爱学生，使学生觉得这位老师对于他们的学习和进步是不可缺少的人。身教重于言教。做老师的一定要身体力行、表里如

一、言行一致，凡要求学生做到的，自己首先做到。告诉自己要敢于接受自我挑战，永远不放能弃学习和进步的机会，努力克服职业倦怠感。

三、要安排好自己一天的工作。以前，我总是感觉上一天班特别累。情况就和案例里的老师差不多，常常是跟打仗一样东奔西跑，似乎永远有做不完的工作，却感觉什么也没做好。现在，我都是提前安排好自己一天的工作，每天按自己安排的程序去做工作，还安排了一些机动时间，以防止突发事件的干扰。这样，我每天都能按计划完成工作，而且有的工作还完成的较好。

四、要培养有工作能力的小干部。以前,我的小干部就是帮我收发一下作业, 什么事情都得我亲自去做,感觉班干部没起多大的作用.学习后,我就鼓励班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,给班干部一定的权限,还教给班干部工作的方法,让班干部能科学地工作,这样他们工作起来轻松许多,而且效果也较好。一个班级里要有真正工作能力的班干部体系,班主任就仿佛有了坚实的左膀右臂,，班级的管理工作才能事半功倍,取得较好的成绩。

五、要掌握批评学生的艺术性。学习后,明白了由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温和式”批评；对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评；对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采取“容忍式”低调处理；对于屡教不改的学生，教师要认真分析原因，对症下药，切不可对学生失去信心。采用了艺术性的批评方法后,不仅学生有改变,能接受,，同时也得到了家长的认可。

六、反思实践再反思。任何事情只有在不断地反思中才能寻求进步。每天规定在机动时间抽取十到二十分钟写写反思日记，总结好的与不足的。我想经过不断地反思、改进，班主任工作就会越来越轻松自如的应对。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索！这次的学习与实践，让我更加坚定了做好班主任工作的信念。我力争在今后的班主任工作中做到学思结合，知行统一，不断学习、不断提高、不断创新，争做一个优秀的班主任。

第二篇：知行中国班主任培训总结-班主任培训

知行中国班主任培训总结

文/段旭阳

班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。现对照自己的班主任工作反思如下。

一、从案例中我深刻体会到创建和谐的师生关系的首先得改变班主任角色定位。

过去我注重塑造班主任威严的形象，对学生的服从感到满意，不去深究学生是口服还是心服，现在我意识到其实不然。认识班主任树立班级的主体是学生、古人云：“亲其师，信其道”即教师只有先让学生亲近自己，进而才能让他们接受自己的教育。师生共同管理的班级，尊重学生的看法。创建一个活泼、团结、向上的集体是和谐的师生关系的一个重要手段。比如：这学期在班干部的选举中我充分听取学生的意见，进行广泛的民主选举。在班级管理中，班主任主动了解学生所想、所要，真诚地走进学生的内心世界。还有自己的言行时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中多表扬、在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。宽容对学生，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去说、做，去实践中锻炼，去实践中成长等。学生们也能敞开心扉，做起工作来能得应手。

二、培训中那些成功的教育案例中无不体现着班主任的爱，让我更加充分地认识到，爱心是班主任工作的前提。

班主任的爱心体现在爱每一个学生。爱是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。比如我班上的林芳同学，她身上有很多不好的习惯，但作为班主任我理解她，知道她很多不好的习惯并非故意，因此我没有嫌弃她，而是花最多的时间对她进行指导，使她在一个多月的时间里发生了很大的变化。爱是一种激励。很多后进生都是开始只是学习跟不上，由于家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，伤害了他们的自尊心，从而产生逆反心理以破罐子破摔的行为来进行报复，不但不学习反而常惹事生非，爱还是一种宽容，一种信任，小学生特别是低年级小学生他们由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力较差，易犯错，而且相同的错误还会反复出现所以要对他们的犯错宽容对待，相信他们一定能改，不要对他们产生厌恶情绪。

三、从转化后进生的案例中清楚认识到耐心是班主任工作成功的关键。

俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题，作为班主任应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了？为什么错？从而让他们从根本上去改正，在班主任工作中哪个班主任做转化工作最具耐心，那么他的转化成功率一定最高。

四、从众多的教育案例中深刻明白了平常的教育活动中蕴含着爱与智慧。

曾几何时我为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我愤懑，我委屈，却不知道我的爱中包含了几多功利心理，我的爱错失了方向。全国知名的模范班主任任小艾给了我们答案：平等、理解、尊重、信任就是教师爱的真谛。爱是教育的源泉和动力。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。（班主任培训）你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。学生犯了一百次错误，教师就要有一百零一次的耐心。不轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失……至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。“打动了他的心，你就爱在了点子上。”感谢任小艾，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵。

这次培训无论是对现在的教学还是对班主任工作都有深远的影响。通过学习，让我常常静下心来思考自己平时的工作，对照模块中老师处理案例的方式，与自己原来面对此类问题的做法，需要改进的还真不少。向这么多的名师、专家学到了不少做班主任工作的技巧。同时这次培训不仅吸取了很多优秀班主任的经验，而且也给我们来子不同地区的班主任教师搭建了一个互相交流、互相学习的平台，和同行们共同交流了工作中的困惑，解决了不少工作中遇到的棘手问题。看了案例，听了专家们的评析之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处，真是茅塞顿开。

总而言之，“知行中国班主任培训”犹如一场春雨滋润了我的心田，让我允吸着春天的甘露；犹如一盏明亮的指路灯，为我指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我驶向知识的海洋。网上研修让我更加热爱教育，虽然这一次培训学习已接近尾声，但我决不会松懈。认知的路很短，践行的路却长，短期的培训带给我们的是长期的理性思考，“知行”教我们把智慧化为理念，让我们把理念化为行动，这就是学与思的结合，知与行的统一。今后的我将会带着一份感动，守着一份宁静，撑着研修的风帆不断前行，在教育的征途中不断摸索。我会抓紧网络学习的大好时机，不断学习，不断提高自身素养。用满腔的热情完成我们的教育事业。用爱与智慧为教育事业撑起一片晴空。

第三篇：知行中国班主任培训总结

知行中国班主任培训总结

平度城关常州路小学刘丰芝

沐浴着四月春风，我走进了知行中国班主任培训这个大家庭，时至今日已经两月有余。开始时我抱着应付差事的想法参加培训，后来竟然成了我每日的必修课，一时不学总感觉少了点什么。记得刚刚开始的那几天，正赶上我刚做了一个小手术，躺在床上休息，可心里还惦记着班主任培训，无奈只好打开网络，应付着学习中的各项指标，由于不甚了解各项指标的具体要求，结果被通报了。只好在限定时间里补齐，利用休息日加紧学习，观看网络视频，猛然间发现案例中的故事似曾相识，这才静下心来认真学习。这次培训我认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从案例故事、让我接触了很多先进的教育理念，从对话班主任、对话专家中，学到了很多先进的管理经验和处理问题的技巧。其实培训过程就是提升我们专业成长的过程，从初步学习到深入感悟，从案例故事到工作实际，无不体现着培训带给我的喜悦与快乐！聆听专家精彩的讲座，参加网络交流学习，真是受益匪浅。

一、学习中的苦与乐

教师的工作是繁忙的，班主任的工作更是紧张而劳碌的。知行中国班主任培训就像一列快车，乘载着我开始了网络学习之旅。踏上这列快车，体味着无法言喻的苦与累。听着演讲、看着一幕幕视频镜头，想着一个个问题，写着一篇篇日志、留言，做着一次次作业，使人疲惫不堪。再加之学校一天天繁杂的事务处理，上课备课、批改作业以及各项活动，真是让人不堪重负。每天下班后久坐电脑前一连几个小时下来真是腰酸背痛，视线模糊，苦不堪言。尽管如此，我还是克服了种种困难出色地完成网络研修任务。

学习的确很苦很累，但经过一路辗转，最终有了诸多的收获。心中洋溢着喜悦与快乐。在培训中，我学习了班主任工作的基本规范，了解了相关的教育政策法规，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织，积累了班级建设与管理的妙招，明白了学校安全工作的重要，也学到了班主任自我心理调控的方法等。尤其喜欢专家在线、视频学习，各位专家精彩的报告为我们指点迷津，名师们的经验讲座为我们介绍了诸多实用的方法.......感触颇深，收获颇多。

二、对比中发现差距

网络培训，强调“学思结合，知行合一”，旨在引导广大中小学班主任注重工作细节，提升班主任决策与解决问题的能力；促进班主任形成自主学习、合作学习、网络学习、学思结合、知行统一的学习习惯；帮助班主任运用网络，实现师生，家校之间的沟通与合作；改进班主任的教育和管理行为，提高工作实效，促进学生的全面健康发展。

学习内容分为：班主任的每一天、班主任的每一学年、班主任与每次活动、班主任与每个班级、班主任与每个学生、班主任育人与管理专题讲座六大模块，通过案例，生动地再现了作为一个班主任所应具备的知识素养、专业技能和心理素质。为我们广大班主任开辟了一个广阔的教研新天地。

培训的许多内容，我们在工作中曾经经历过，那种“似曾相识”的感觉吸引着你去学与思。用学到的理念反视自己的教育行为，不得不承认，自己很多行为是错误的，甚至是与法律法规相悖的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟然让我内心泛起波澜！这才感觉到我们的实际教学中还有很多问题需要我去解决，还有很多经验值得我去积累、还有很多现象等待我去关注。

三、教育中蕴含的爱与智慧

曾几何时我为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我愤懑，我委屈，却不知道我的爱中包含了几多功利心理，我的爱错失了方向。全国知名的模范班主任任小艾给了我们答案：平等、理解、尊重、信任就是教师爱的真谛。爱是教育的源泉和动力。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。学生犯了一百次错误，教师就要有一百零一次的耐心。不轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失......至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。“打动了他的心，你就爱在了点子上。”感谢任小艾，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵。

这次培训无论是对现在的教学还是对班主任工作都有深远的影响。通过学习，让我常常静下心来思考自己平时的工作，对照模块中老师处理案例的方式，与自己原来面对此类问题的做法，需要改进的还真不少。向这么多的名师、专家学到了不少做班主任工作的技巧。同时这次培训不仅吸取了很多优秀班主任的经验，而且也给我们来子不同地区的班主任教师搭建了一个互相交流、互相学习的平台，和同行们共同交流了工作中的困惑，解决了不少工作中遇到的棘手问题。看了案例，听了专家们的评析之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处，真是茅塞顿开。

“知行中国班主任培训”犹如一场春雨滋润了我的心田，让我允吸着春天的甘露；犹如一盏明亮的指路灯，为我指明了班主任专业成长的正确方向；犹如一艘大海中的航船，载入我驶向知识的海洋。网上研修让我更加热爱教育，虽然这一次培训学习已接近尾声，但我决不会松懈。认知的路很短，践行的路却长，短期的培训带给我们的是长期的理性思考，“知行”教我们把智慧化为理念，让我们把理念化为行动，这就是学与思的结合，知与行的统一。今后的我将会带着一份感动，守着一份宁静，撑着研修的风帆不断前行，在教育的征途中不断摸索。我会抓紧网络学习的大好时机，不断学习，不断提高自身素养。用满腔的热情完成我们的教育事业。用爱与智慧为教育事业撑起一片晴空。

第四篇：知行中国班主任培训总结

知行中国班主任培训总结

王峰昌

研修已经接近尾声，两个多月携手走来，有苦有乐，有欣喜有感动，在这里，我们一起成长一起学习，付出很多，感慨很多，收获也很多，下面我把我的收获总结如下：

1、得了相思病。参加研修以来，我这个电脑盲也变得离不开电脑了，一有空就马上开电脑，每次回到家也和家人抢着用电脑，都说我入魔了。

2、大大提高了我的打字速度。在与同仁们的交流过程中，我的打字速度得到了很大的提高。

3、督促自己学习，把平时休闲的时间都腾出来学习了，收获很多。

4、提高了我的课堂管理能力及处理事情的能力。在沙龙、热点问题的讨论中让我受益匪浅，学到了一些很有价值的方法。如我发起的沙龙话题“家长管不了的学生怎么办？”在短短的半个月内得到了两百多同仁们的关注，并得到了一百多同仁们的建设性意见，这是我前所未见过的，激动。

5、提高了写作水平。写作水平的提高虽不是一时半会儿的，但不写肯定不会提高。这两个多月来的学习，尤其是每次写课后作业，虽然写之前感觉都是煎熬，但写的过程却是享受，如同在倾诉。写完之后是欣喜，（虽然有些作业的花去很长时间打字，有时长达三个多小时）看着自己的文章似乎是看着自己的孩子一样，经常去琢磨，回看。尤其是看到同仁、老师的点评、鼓励时，那是激动，一句话，字歪歪扭扭，心怦怦直跳，一个字“值”。这些我的心得、作业就是我学习的书面见证。

6、回忆往事让我幸福。结合培训中的案例，自我反思，听听专家的点评让我豁然开朗，虽然自己的工作中还有需要改进的地方，但基本上自己做得还是极对的，因此，我为我的正确理念而感到幸福。

7、每一个案例对我都是一个启发。如学了“处理学生与任课老师之间的矛盾”的案例之后让我知道了在处理学生与任课老师之间的矛盾时应该做到以下几点：

①、平时注意学生的一言一行是不够的，还要学会察颜观色，及时读清学生的心态；

②.不激化矛盾，给老师面子，给学生台阶，当好“双面人”； ③.用心倾听，才能从根本上解决问题；

④.做思想工作时多用打比方，容易让人换位思考、理解，便于引导学生将心比心理解老师的心情；

⑤.做好班主任的核心工作，通过搭建活动舞台，促进学生与老师间情感的交流，搞好关系；

⑥.冷处理也好，热处理也好，问题解决要及时，以免引发不必要的麻烦。

8、反思学习。一边学，一边交流，从别人身上看自己，看的清。

9、为同仁出谋划策，贡献自己的一份热心。在学习的过程中，我认真参与了很多话题，沙龙的评论，积极发言，献计献策，我觉得我的热情还是很高的。

如对“当学生屡次犯错怎么办？”这个话题我的评论是：这类学生往往是做了事情在老师眼里是犯错，但他看来并没有错，一个自己都不知道自己错了没有的学生是永远也不会改正的。建议您抓住接班这个好机会，在他还没觉得您也是和原来的老师一样——反正在你们眼里他就是捣蛋鬼时快速跟他建立好关系，让他觉得您与原来的老师不同，那么他也会用不同的表现回报您的。俗话说“士为悦己者荣”，您不要以为他不听话，相反，您当他是个很听话的好学生，寻找一切可以表扬的机会让学生改变对他的看法，帮助他找回自信，合群。有时候谎言也是美丽的，比如说，您想叫他到办公室，他肯定想你又要批评他了，这时，可以换种方法，您可以对他说“同学们说你做事很积极的，你能帮我做把书拿到我的办公桌上吗？”在你的夸奖之下我想他肯定不会拒绝，谁会拒绝一个赏识自己的人的邀请呢，同时还能给他保留面子。等他到了办公室，您也不必急着说他的错，您可以和他聊聊其他话题再慢慢引到问题上来，这样，学生就不会觉得你不理解他了，时间长了，他会觉得你是他的朋友，有委屈他会在你明前流泪，有错误他会觉得对不住您，在您的悉心指导下，他会知道什么该做什么不该做，渐渐地他也就不会范所谓的错了。当然，这不是一朝一夕的事，或许要一两个月才能达成，这就需要您的耐心了。谁叫我们干这一行呢？教育是做“心”的工作，人都是有思想的，更何况是一个初三的老顽童呢？对待特殊的人用特殊的方法，反其道而行之，多夸夸他吧，那么，缺点也会被您夸成优点的！等您把他夸到让他觉得他在老师眼里是个好学生时问题就解决了！加油吧！我试过这方法的，您也试试？

10、结交了很多同仁，得到了导师、同仁们的帮助，让我变得开朗了许多，导师的表扬与认可也让我自信了很多。

总之，结束的是培训，永恒的是信念，经验总结的践行是永久的！

2011年11月19日

第五篇：知行中国班主任培训总结

班主任工作总结

自8月底参加“2011知行中国初中班主任培训”以来，经过两个多月的紧张学习，我先后学习了“我的网络课堂”、“预热课程”、“专题讲座”及“六大模块”的视频，每个模块，我都精心选课，认真收听收看，深入反思。因此，我获益匪，理论认知得到了提升，管理实践也进行了创新，总之，经过培训后，我认真地反思了自己以前的班主任工作，结合学到的知识，我认为在以后的工作中，应该做到以下几个方面

一.班主任要有强烈的责任心

一个优秀的班主任还需责任心。没有责任心的班主任不是一个好班主任，或者说不配做班主任，家长把孩子交给我们，领导把班级交给我们，就是对我们的信任，就是相信我们有责任心，如果我们失去责任心，怎对得起家长、学校、社会。因此我们作为班主任一定要有责任心，要对每一位同学负责、关心、爱护，对他们点点滴滴的问题都不放过，与学生一起玩，一起乐，陪伴每一位同学快乐成长，相信学生会记住你的，学校会记住你的，社会记住你的。

二.班主任要有爱心

教育家苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”，作为一个班主任，如果你能把班上的每一个学生都看成自己的孩子，用爱自己的孩子的方式去爱他们，那么你在处理班上纷繁复杂的事情的时候，就会谨慎、公平、客观的去对待。

这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。班主任对学生的“爱心”，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有强烈的责任感，也不会产生强烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好学生。

师爱，是教师心中永恒的主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最动人的语言，教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

三.培养一支高效率的班干部队伍

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。通过学习讨论交流，我尝试了给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么的得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，培训之后茅塞顿开，由公开场合逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。

虽然班主任工作任重道远，但是我很幸运，因为这次班主任培训让我学到了太多知识,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,我将在以后的工作中继续努力，积极探索。我会运用培训中学习的知识、理念到实践中去，争取把班主任工作做得更好，使我的班主任水平越来越高。在以后的管理生活中，我要开阔自己的眼界，解放自己的思想，大胆去实践，从而更好地提高整个班级体管理的水平。教育植根于爱，我想只要记住这句话，加上自己不断地努力学习和探索，我相信在班级管理方面可以做出有自己特色的成绩，这就是我的奋斗目标。