第一篇：培养良好学习习惯计划

培养良好学习习惯计划

一、指导思想

认真贯彻上级部门的《培养学生良好学习习惯实施方案》精神，努力培养全体学生良好的学习习惯，为提高全民素质奠定基础。

二、实施目标

1、树立长远的教育思想，使学生从小养成良好的学习习惯，现在会学习，将来就会生存。

2、在教学中，要遵循循序渐进的原则，针对学生的年龄和学习实际，有条不紊地培养学生良好学习习惯。

三、实施内容

（1）记忆习惯（2）读的计划（3）写的习惯（4）演讲的习惯（5）制定计划的习惯（6）预习的计划（7）适应老师的习惯（8）出考试题的习惯（9）筛选资料总结的习惯（10）整理错题集的习惯（11）自己给自己留作业的习惯（12）大事做不来，小事赶快做的习惯

四、具体实施

1、记忆习惯

学生每天晚上睡觉前都要背诵一句名人名言，第二天到校后相互交流，每名学生都要及时完成课本中要求记忆的内容。每天要求背诵二个英语单词，每学期班级要搞两次记忆效果汇报会。

2、演讲的习惯

每周都有一个主题让学生进行演讲，每周每个同学至少演讲一次，每周一、周四、周五为演讲日。

3、读的习惯

每名同学每个学期至少读一本有意的课外书，每天在家里至少有十分钟读书读报的时间，每周利用周三、周四知道学生朗读十分钟，培养学生读音准、有感情。

4、写的习惯

每天坚持让学生写左右手小楷，每周要求学生写三到四篇日记。培养学生写的习惯。提高学生写字的效果。

5、制定学习计划的习惯

每名同学能根据自己的学习情况，结合班级活动的安排，制定每月计划。

6、预习的习惯

每天晚上要利用一些时间，预习第二天要学习的内容，并在本子上做一些记载，促进学生作好课前预习，为了提高预习的效果，可制订预习计划，知道学生预习的纲要，这样学生便有目的地进行预习，并通过检验预习的效果，促进学生做好预习。

7、适应老师的习惯

让每一名同学都能够适应老师的讲课方法，与老师和谐相处，形成民主科学的师生关系。

8、大事做不来，小事赶快做的习惯

培养学生从平时的一点一滴的小事做起，从身边的事做起，培养学生做事的习惯。

9、自己给自己留作业的习惯

每名同学都要准备一本错题集，对平时容易错的考试题做记载，并分析错的原因。让自己经常给自己留一些适量的作业，以培养学生良好的学习习惯。

10、出考试题的习惯

每个单元结束后，同桌互相出一套测试题，答后进行交流，以便弥补自己的漏洞。学生能够根据单元所学的知识，出一份难度适宜的测试题，培养学生积累知识、运用知识的能力。

11、筛选资料总结的习惯

要善于收集各种资料，学会筛选并作好记录，每个月对自己学习的情况、思想情况进行一次回顾，并写出书面总结，交给老师或父母，接受他们的帮助。

12、整理错题集的习惯

每名学生要准备语文和数学错题集个一本，对平时作业或考试中出现的错题及时记载，要分析错误原因及时纠正。

第二篇：小学生良好学习习惯培养计划

小学生良好学习习惯培养计划

培养目标

1、教学生会听课，养成积极动脑的习惯。

要重点培养学生积极动脑，认真听讲的习惯，使学生做到：会听，会看，会想，会说。

2、教会学生养成独立思考的习惯。

要让学生会思考：首先要让学生懂得什么是独立思考，要让学生在观察、比较、分析、综合、抽象概括、推理的过程中，掌握思考的方法。学生只有体味到思考的乐趣后，才会用心的去思考。

3、教会学生阅读，养成自学的习惯。

指导学生要认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和自学的习惯。

4、教会学生审题，养成认真完成作业的习惯。

要提高作业的正确率，必须下功夫培养学生认真审题的习惯。

培养学生认真完成作业的习惯，布置家庭作业要少而精，对学生解题训练要求要高。

培养措施

1、身教重于言教

习惯的培养更多的要靠潜教育。父母：家庭是人生的第一所学校，父母更是孩子的启蒙教师和行为楷模。父母要学会利用模仿的心理机制来培养孩子的好习惯。父母良好的行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉地接受。教师：学生具有向师性的特点，教师要提高自身素质与修养，注重以身作则，潜移默化地带动学生形成良好的行为习惯。

2、教给方法，反复练习

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须反复训练，多多实践。

3、开展各种活动，让学生在活动中接受教育

通过问卷的形式对学生进行良好行为习惯的宣传教育活动。同时还召开主题系列班会活动。

总之，学习习惯和学习的能力，只能在教学中形成和发展。因此，教师要及时更新教育观念，加快教改步伐，选择最能发挥学习积极性的教学方法，组织学生的学习活动，教会他们正确的学习和思考的方法，培养学生良好的学习习惯。久而久之，学生不但学会知识，而重要的是学会了学知识，做学习的主人。

第三篇：小学生良好学习习惯培养计划

小学生良好学习习惯培养计划

小学生良好学习习惯培养计划

小学阶段是基础教育的基础，是各种习惯养成的最佳时期，习惯培养是打实基础的关键。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”好习惯成就未来，坏习惯毁人一生。为使学习习惯培养扎实、有效、持续地开展下去，特制定我校学生学习习惯培养实施方案。

一、指导思想

以开发学生的智慧潜能，形成学生的健全个性为根本。扎实开展“培养学生良好学习习惯”活动，达到提高学生基本素养，为学生终身学习服务的目的。

二、基本原则

学习习惯培养，要立足教育，落到实处，重在训练，贵在坚持，要遵循学生身心发展规律，注重实践性与实效性。

㈠整体性原则

所有学生都是习惯培养的对象和参与者，习惯培养的计划、实施、组织活动要着眼于全体学生的发展，贯穿于学校教育教学工作的方方面面，学习习惯的培养要落实在学生思想教育工作上、要落实在课堂教学上、要落实在教育环境上。

㈡主体性原则

坚持教师的教育引导和学生的积极主动参与相结合，重点提高学生的自我教育、自我管理能力。

㈢层次性原则

在进行学习习惯培养时，要关注和重视学生的年龄特点和个体差异，根据不同学生的不同情况，开展不同层次、形式多样的、针对性强的习惯培养训练活动。

三、学习习惯培养的内容

1、课前预习习惯。课前对将要学习的内容进行预习，预习时遇到不懂的 地方可以向同学、家长问询，仍然没有解决的问题标记出来，以便在课堂上有重点地学习。

2、认真倾听习惯。上课时，要专心听讲，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上课的纪律，不做小动作，发言先举手，不随便离开座位，情绪饱满，精力集中。能够复述所听内容。养成认真倾听、勤思、能评价的习惯。虚心听取同学的发言，善于倾听他人的意见和建议，不随便打断别人的谈话，不讥笑别人的错误

3、表达习惯。练习说完整话，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。

4、书写习惯。书写时注意保护好视力，做到“三个一”：眼睛离书本一尺，胸膛离书桌一拳，手指离笔尖一寸。写字姿势要端正，做到“头正、身直、足平、臂开”，字迹工整，书写规范。

5、阅读习惯。养成每天阅读30分钟的习惯，达到阅读有一定的速度，学会摘记读书笔记。

四、实施步骤

1、宣传发动，提高认识：

加强对学生学习习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化氛围。学校通过教师业务学习、集体晨会、班会、板报等形式在师生中进行学习习惯培养的宣传，使师生认识到良好学习习惯培养的重要性。

2、建立组织机构：

为加强学生学习习惯培养的管理，解决习惯培养过程中出现的问题，使习惯培养正常、稳步地进行，成立学生学习习惯培养领导机构。

3、展示评比活动利用板报、橱窗、作业展示、演讲、知识竞赛等形式营造氛围，评选好习惯标兵。

五、主要措施

落实学习习惯要做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个“恒”字。

1、所谓“明”，就是指“明理”，让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动。指导学生明理，必须注意两点：

(1)形象性。要根据一年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白老师提出的要求。

(2)主导性。在明理的过程中，老师始终处于主导地位，要及时分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。

2、所谓“严”，就是指“严格的训练”。学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：

(1)层次性。训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。

(2)自主性。学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种习惯的培养训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾、解决矛盾。

3、所谓“恒”，就是“持之以恒”。学生学习习惯的培养不是一日之功，它需要日积月累，只要坚持不懈，就一定能获得成功。为此，必须注意两点：

(1)一致性。所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消。

(2)新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感，否则，老调子重弹，学生会感到厌烦，效果会削弱。

培养学生良好的学习习惯，是一件非常细致、艰巨的工作，要加大培养力度，学校、家庭和社会密切配合，齐抓共管，形成良好的氛围，要不断总结反思落实情况，把学生学习习惯养成纳入教师量化学生学习成绩的依据，使学习习惯培养真正落到实处。

六、考查方式：

考查：学习习惯的基本知识和要求验收：看、听、做 看：课上检查5项习惯养成情况。

听：学生读书、回答问题等情况及师生谈话情况。做：班级展示活动。

第四篇：小学三年级良好学习习惯培养计划

小学三年级良好学习习惯培养计划

石家庄市柳辛庄小学

赵丽娟

叶老先生曾说:“什么是教育,简单一句话,就是养成良好的习惯。“小学阶段是培养学生养成好习惯的关键时期。俗话说:习惯成自然。当学生养成好的习惯后,会使学生学习更自觉、有效、更积极主动地投入到集体生活中。作为三年级的班主任,我决定从学习习惯和行为习惯来培养学生,使其养成好习惯。因此，在三年级这个学年段重点培养学生四种学习习惯，并在以后的学习中不断强化，使他们逐渐养成多方面的良好学习习惯。

一、积累错题的习惯

在学生作业中，学生做错题的原因很多，通过错题集培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题；并通过错题集解决零散、疏漏等问题。

具体要求：

（一）整理要求：错题本和至少两种颜色的笔；

（二）使用方法：

1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，或者对错题再重做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。

2.错题本上的题目反复看过，确实已经彻底掌握了，可以做个标记，在题号前或者题号上画“叉”或者画个“圆圈”，再看的时候可以略过这些做了标记的题目，避免耽误时间。

3.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

二、培养学生养成默读、略读的习惯

《新课标》中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。”默读是不出声地目视，更利于思考。三年级的学生阅读依然有唇读、指读、回视重读或遇到生词就查辞典等不良习惯，这就分散精力，影响速度，不能完整地把

握全文。因此，指导学生养成默读习惯，抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解的阅读,促使学生养成边默读边思考的习惯，以提高阅读速度和阅读效率。

三、培养学生认真认真完成作业的习惯

在社会各方面要求减轻学生课业负担的今天，培养学生良好的作业习惯，我认为是提高学生素质减轻学生负担的一个途径，为他们将来做事专心，速度快，能尽力把事情做好奠定良好的基础。

1、端正态度。小学生年龄偏小、好玩爱动、天真活泼、抽象说教式不适应

学生的生心特点。因此教师要利用生动有趣的小故事来教育学生做事情要一心一意，集中精力才能做好。

2、严守时间。在课堂教学中，教师必须严格保证上课时间，按时上课，按时下课。这样坚持下去，既能提高课堂教学效果，又能逐步养成学生按时完成作业的好习惯。

3、精心设计。精心设计作业，也是激发学生作业兴趣的一种手段，学生有对作业产生兴趣，才能形成良好的作业习惯。所以，设计作业应坚持“

少、活、精

”。

4、教方法，练速度。在教学中要注意教

给学生书写方法，有利于促进学生抓紧作业时间。

5、认真检查、及时订正。必须对学生强调：作业本发到手中，要集中注意力去寻找错误、缺点，通过自己的分析思考，认真订正作业，这样坚持下去有利于巩固学生的基础知识，提高基本技能，同时对学生作业质量也是一个有利的推动。

四、培养学生仔细读题和审题的习惯

审题，就是读懂题目，弄清题意，审题是分析、解答题目的基础，学生如果

不认真审题，不能正确地理解题意，就不可能有正确的解题思路。因此，在教学过程中，学生审题能力的培养是教学中的一个环节。

提高学生的审题能力，养成“眼到、手到、心到”的习惯，既可提高做题的正确率，又能培养认真、仔细的学习习惯。在审题过程中，可以采取“读题目”、“找关键词”、“解释题意”等多种形式，进行专门训练，使学生养成良好审题习惯。除此之外，还可以让学生在读题过程中，用笔将题目中的关键词做上标注，这样更有利于学生抓住题目中的重要信息，在答题时做到有的放矢。

良好的学习习惯使人终身受益，因此，必须持之以恒，像滴水穿石一样，长年累月地做。作为教师，要求学生做到的，自己首先就要做到。时时处处为学生做表率。同时，与家长进行联系，让家长了解教育的内容，做好配合习惯，共同培养学生的好习惯。学生一旦养成了良好的学习习惯，那么教师的教学和学生的学习就都能达到事半功倍的效果了。

第五篇：培养学生良好学习习惯的计划

培养学生良好学习习惯的计划

学习习惯是学习者在学习活动过程中逐步形成的，它是影响学习者学习非智力因素的一个重要方面，并对今后的学习活动产生重要影响。常言道：“优秀是一种习惯”、“习惯成自然”，良好的学习习惯能使学生终生受益。针对自己工作主要从班级和个人教学两方面来制订计划：

一、物理学科教学中学生良好学习习惯的培养

1、专心听讲的习惯

①认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容。②注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。③认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。纠正精神不集中、贪玩，做与课堂无关的事情的不良习惯。

2、培养学生的解题习惯

以例题引导学生学会分析，首先要认真阅读题目，多角度无遗漏地收集题目信息，弄清题目中所阐述的物理过程，画出示意图，明确哪些是已知量，哪些是未知量，找出与已知和所求都密切相关的物体作为研究对象，层层深入，找住要点。

3、善于求异和质疑问难的习惯。

①独立地思考问题，自己肯从书中、演示中或从分析自己的错例中寻找问题答案，不畏困难，积极思考。②敢于提出自己的疑问，并追根问底，敢于提出不同见解，充分发表自己的不同意见。③在解题、讨论或研究问题时，能突破条条框框的约束，不墨守陈规，能从不同角度多方面的思考问题，寻求出创造性的解题方法。

4、培养学生的探究能力

在探究中关键是猜想，要根据实验目的，通过事例，图片等再现问题情景，为学生设下铺垫。在此基础上进行猜想，可以避免学生的胡思乱想，探究中的重点是方案的设计，引导学生利用控制变量法、转换法、替代法、对比法、类比法等方法设计实验和完成实验。

5、培养学生整理知识和认真订正错误的习惯和能力

学生平时学习的物理知识都是局部的，零碎的，因此，学完一章以及学完一个部分，应当学会整理知识并形成习惯，整理知识就是指将所学的知识按物理学本身的内容体系有机的结合起来。弄清章节的前后联系及每一部分知识在教材内容整体中的地位和作用，便于融会贯通教师在教学过程中，写出示范性的小结并逐步指导学生自己独立完成，通过写小结，不但有助于更加深入、全面地掌握所学知识，还可以提高学生学习能力。

订正错误是学习的一个重要环节，作业和试卷中出现的问题，学生往往容易略或不认真去检查，这些往往是对所学的知识记忆模糊或未理解教材知识造成的，所以对作业或试卷中出现过错误的地方必须要学生搞清错在什么地方，错误的原因何在，是对概念、规律理解上的错误，还是对所学知识不懂的错，或是粗心大意的错，然后采取相应的补救措施。

6、培养学生学用结合的习惯

针对学科特点，从身边事例入手进行教学，让学生体会物理来源于生活，再引导学生利用物理知识分析问题，学生用自己所学知识服务于生活，做到学用结合，激发学习兴趣。

二、在班级中学生学习习惯的培养

除上述内容外，在班级还要培养学生以下良好学习习惯

1、培养学生的书写规范

写一手好字或者写一手规范的汉字是一个优秀人才应具备的素质之一，培养学生认真写字强调写字姿势、书写知识等让学生提高自己的书写能力。

2、培养学生认真阅读的习惯

阅读是学生获得知识的主要途径。培养学生认真阅读数学课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始，培养学生学会通读、精读课本，同时鼓励学生多阅读课外书籍拓展自己的知识层面，提高个人素质。

3、培养学生勇于提问，敢于发言的习惯

问题没有应该与不应该，对与错之分，不懂就要问，只有能提出问题，才能加深对知识的理解。

4、培养学生做笔记的习惯

记笔记一定要有重点，要条理清晰，另外要学会一些提高笔记速度的方法，以提高笔记效率，可以简化某些字词，建立一套适合自己的书写符号，只要自己以后复习，看得懂就可以。

5、培养学生背诵的习惯

针对不同学科，如英语、语文等学科，培养学生背诵的习惯就显得很重要，教给学生记忆方法以及教会学生如何科学用脑。

6、培总会计师学生主动学习的习惯

通过名人的事迹，培养学生远大的理想和明确的学习目标，采用一些措施激励学生提高自己对学习的认识，变的乐学、好学。