第一篇：管理与育人

管理与育人

一、管理

1、我是如何管理自己的

君子求诸己，小人求诸人。

管人先管己，只有先把自己管好，才有可能管好别人。

拿着鞭子狂叫“给我干！” 不如扛着旗子“跟我上！”

喊破嗓子，不如干出样子。

我始终要求自己不管什么时候、不管什么事情都要冲在前线、走在前面。请看我每天是如何工作、学习的，仅举两例予以说明（略）。

2、我是如何管理老师的

没有管只有理

没有管理只有服务

没有管理只有机会

管人要管心

管心要知心，知心要交心

得人心者得天下。校长要重视人心的经营，有效地调动教师的积极性和创造性，增强学校的凝聚力和向心力，才能使学校得以持续、高效、超常规地发展。（1）光明前景激发人心

美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论表明，追求成功，追求自我价值的实现是大多数人的最高层次需要。高明的校长就要充分利用老师的这种愿望，向其展示学校美好的前景，鼓励其树立远大的目标，激发老师的雄心和信心。只有树立远大的目标，并为之不懈努力，同时还能不断取得新的成就，使每个老师都切身感到正在一点点地接近成功的目标，人们才会不断增强信心，最大限度地发挥潜在的聪明才智。

（2）人文关怀温暖人心

尊重、关心每一位教师，和教师心连心，心贴心。是校长成功的法宝。谁有了成绩，总能得到校长的肯定和鼓励；谁有了困难，总能得到校长的关怀和帮助；谁有了烦恼，总能得到校长的安慰和问候„„做到急老师之所急，想老师之所想。元旦临近，一张张满载着学校问候和祝福的贺年卡“飞”到教师家属手中；寒假前夕，火车票告急，要会想方设法为老师买到满意的车票；春节期间，给留校的老师每人送去一份礼物，给回家的老师通过电信的方式拜年„„（3）丰厚待遇留住人心

校长固然要强调职业道德、敬业奉献，同时，必须给老师以实实在在的利益，才能凝聚人心，留住人心。一流的名师，要有一流的待遇。作为校长，要努力以经济利益维系人心，在工作中十分注意处理好利益关系，舍得让利，最大限度地满足老师的物质利益。于事业留人的同时，发挥待遇留人的魅力。（4）教管结合净化人心

世间万物最复杂者莫过于人心。心善可以干好事，心齐可以干大事，反之，则祸害无穷。要想老师的心善心齐，关键是净化人心。人心是受社会环境影响的，好的环境，可以使人从善；坏的环境可以使人作恶。正是因为人心有可塑性，所以要净化人心，一靠教育，二靠制度，教管结合。我们教育老师去掉私心杂念，洗净心灵上的污垢，老老实实做人，认认真真做事的同时，制定了一系列的规章制度来规范老师的行为。教师之间则经常交流心得，多作自我批评。通过教育，引导老师自觉净化心灵，通过制度督促老师净化心灵。（5）坦诚相待交换人心

人心与人心之间，其实如同商品一样，也是等价交换的。校长诚心诚意，以诚待老师，才能换取老师的诚心诚意，以诚待校长。你有困难，有错误，只要坦诚相告，老师就会谅解你，宽慰你，帮助你。校长对老师奉献一片诚心，老师就会推心置腹，甚至患难相扶，生死与共。因此，校长应该经常与老师进行谈心交流，平等坦诚的沟通。善于走进老师心灵的校长，能唤醒老师事业成功的冲动与激情。被关爱的老师，他会感到幸福，感到温馨，他会锁定一个又一个的成功，他会发自肺腑地产生“士为知己者死”的深情。（6）高尚人格臣服人心

孔子曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”意思是说，政就是端正。你自己行为端正，谁敢不端正呢？其身正不令而行；其身不正，虽令不从。校长管理学校不能光靠制度和权利，更多的是靠人格魅力。

人格魅力大于能力，能力大于权利。

一个校长，要有威信，要有号召力，要令老师从内心敬佩你，靠什么？就是靠你高尚的人格，宽阔的胸怀，待人的诚意，决策的高明，非凡的能力，执着的精神，严谨的作风。这就是人格魅力。总之，校长要求老师做到，自己要先做到，还要比老师做得好。校长

先人一步

高人一筹

快人一拍

胜人一招

做好表率，老师自然就会敬你、服你，社会上的人也会敬重你，热心支持你。公办学校是这样，私立学校也是这样。

3、我是如何管理学生的

（1）融入一个“爱”字

“爱优秀生是人，爱后进生是神”，进入民办学校的学生大多是中考落榜生，他们自卑多疑、意志薄弱、自控能力差。要爱这样的学生，并不是那么容易的事。我们用种种方式让教师去学习，同时也用种种方法“逼”教师转变观念，“逼”教师“爱后进生”。要让老师逐渐学会对后进生既热心和关心，又有耐心和恒心。后进生的顽性也在老师们润物无声的爱的氛围中逐渐融化，逐渐建立起融洽的师生关系，学校培养了一批热爱学生的教师，为德育工作奠定了厚实的基础。（2）落实一个“行”字

言与行脱节，是当前学校教育，乃至社会教育的通病。道理讲百遍，不如带头干。高中学生快进入成年阶段，已有一定的判断能力了，对他们来说，榜样的感召力往往大于语言的感召力，“口香糖”骗不了他们，反而会产生逆反心理。我们在抓德育工作时必须重视这一点：身体力行，一定要从教育者自身做起！凡是要求学生做到的老师带头做到，凡是要求老师做到的领导带头做到，凡是要求领导做到的校长带头做到。（3）狠抓一个“严”字

从严治校，从严治教，没有严就没有爱，没有严就没有德。学校制定《一日常规扣分细则》，去具体落实《中学生日常行为规范》。任何违纪行为都纳入一日常规扣分范围，这些扣分每月与班主任津贴挂钩，每学期与学生的操行评定挂钩。

（4）重在一个“导”字

循循善诱，古之名言。我们处处扣住一个“诱”字，突出一个“导”字。不仅学校领导带头“导”，老师人人“导”，而且学生干部也协助“导”。让学生干部在日常管理中协助“导”，使学生在思想上理解管理、在感情上认同管理、在行动上参与管理，从消极被动地接受管理转变为积极主动地参与管理，在参与管理中锻炼自己、受到教育，这可以说是德育工作的一个法宝。

二、育人

1、我是如何教育自己的

修身、齐家、治国、平天下。

育人先育己，只有先把自己育好，才有资格育人。

校长的成长不在速成，在养成；

校长的水平不在记性，在悟性；

校长的成功不在权力，在魅力。

敢问路在何方？路在脚下！（1）勤奋好学厚底气

勤学（观察、学习）长知识，勤思（思考、研究）长智慧，勤干（苦干、巧干）长能力，勤写（总结、提高）长经验。

我是文革时期的高中毕业生，其实连初一知识都不懂。我工作了32年，就是学习了32年，从师范到湖大到北师大到清华到中央教科所校长学习班。我当校长后工作比较繁忙，时间比较紧张，为什么还要不断学习呢？我的深切体会是：知识改变命运，学习使人增值！我任私立学校校长十年，实际上就是当了十年学生，踏踏实实地学习了十年：1996——1997年参加浙江省首届民办学校校长培训；1998——2000年参加北京师范大学哲学系研究生班学习；2001——2002年参加清华大学首届职业化校长培训；2003——2005年参加中央教科所首届“全国校长发展学校”学习。学习是我生命的重要组成部分，每次学习后我都有新的感悟、新的提高。所以每次学习归来，回忆昨天，总感到自己是那么幼稚；再看今天，总感到自己是那么充实；展望明天，总感到自己是那么自信！

我认为竞争的优势，就是在学习上比别人领先一步。

当教师32年后的今天，一种认识越来越清晰，虽然我在社会上的角色可能还会有这样或那样的变化，但却有一种永远不能变的角色，这就是首先当好一名学生。

要当一流的校长，就要先当一流的教师；

要当一流的教师，就要先当一流的学生。

我永远不变的角色就是当一名不知疲倦的学生。

学习是一个人真正的看家本领，是人的第一特点、第一长处、第一智慧、第一本源，其他一切都是学习的结果、学习的恩泽。

（2）内外开放铸大气

我们提倡三个开放，一是心态的开放，就是真正意识到开放是为了更好的发展，在开放中学习，在开放中合作；二是教学的开放，就是随时欢迎大家来听课，集思广益、改进自己；三是经验的开放，就是对自己在实践中获得的经验乐于与人交流、分享，在交流学习别人的经验，也使自己的经验日臻完善。（3）理性思辨凝精气

校长要使自己始终清醒、理智，就要有一个哲学的头脑，不断提高理性思辨的能力。我要求自己，要尽可能地站在三个结合点上，即要站在理论和实践的结合点上，争取在理论指导下实践，在实践基础上升华；要站在共性和个性的结合点上，争取保持和发扬办学的个性特色，寓共性于个性之中；要站在理想和现实的结合点上，争取在理想目标的引导下踏实行动，在踏实行动中实现理想目标。学校、校长、教师的发展都是这样。我始终要求自己把心思用在人本上；把手抓在关键上；把脚踏在校园的土地上；把眼睛盯在持续发展的规律上；把功夫花在自身的提高上。

（4）实践研究练真气

在边实践边研究、边反思、边改进的过程中，我们尽可能的 将想法转化成做法

将行为转化成作为

将潜力转化成实力

（5）品质高尚呈正气

从某种意义上说，学校形象是校长人格品质的外显，一校之长更要注重内涵发展，注重品质修炼，注重形象影响，力求以校长文化引领学校文化，以学校文化提升校长文化。我要求自己始终地保持清醒，当一个人受到特别赞扬时，其实他没有这么好，因为这时优点被集中，甚至被放大，而缺点被置之不顾。所以，我总是将领导对我的溢美之辞，当作对我的鼓励和鞭笞。我将更加清醒、更加努力、更加坚定，从而作得更好，我还要求自己努力做到“五重五不重”，即

重机遇而不重困难

重未来而不重过去

重独特而不重模仿

重底气而不重名气

重规律而不重戒律

切忌“思想浮躁、作风浮夸、成果浮浅”，这“五重五不重”，是我的自我要求和努力方向。我希望将自己与慧德不断提升到一个个新的境界。

2、我是如何教育老师的

单周一小会，双周一大会；每期一小训，每年一大训。并且做到开会有资料，培训有教材。

（1）开好教师大会

①当作校长与教师的精神会餐

我始终觉得召开教师大会是一件非常有意义的事。教师大会决不是走形式、走过场，也不仅仅是文件的宣传、工作的通报、情况的反馈，而是校长与老师的交流、思想与思想碰撞的载体，更是校长与教师精神的会餐。因此，投入情感，认真“备课”，精心安排与设计每一次的教师大会成了我每日必须做的工作。那么如何才能使教师大会成为广大教职工喜闻乐见的大会呢？

用目标引领教师；

用制度确保效率； 用情感融入心灵；

用评价激励发展。

②唤起教师的热情

A、布置工作、任务或小结工作情况； B、宣传教育理念、办学思想。

③教师充当会议主角，宣传自己的教育教学理念、实践反思体会。

教师大会，是校长与教师、教师与教师工作上的交流、学习上的启发，是思维的碰撞、认识的互补，也是心灵的沟通、感情的交流。校长召开教师大会要会选择时机，明确会议要求，要精心选择内容，突出讲话重点，要费心考虑形式，语言要幽默、精炼。会不可多开，开会时间不可过长，话语不必啰嗦，校长召开教师大会的目的与价值所在是：

校长有思考

教师有收获

工作有方向

学校有发展

卡耐基曾说过：“一个人的成功，只有15%归结于他的专业知识，还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”我想校长召开教师大会正是校长表达思想、唤起教师热情，大家同舟共济开创学校大业的重要途径。（2）引导教师实现三个转变

①转变思想观念——哈佛大学曾对《财富》前100强企业的CEO作了相关的调查研究，试图寻找使他们取得成功的原因。研究的结果令人惊讶：接受调查的700个人里，因为专业技能超群而获得成功的只占有15%，而另外的85%则是因为他们的职业观念和工作态度获得成功。哈佛紧接着就反省自己的教育体系，结果发现：人们通常花掉了80%的时间和精力去提升自己的专业技能，而对于观念态度的投入只有20%。换句话说，很多人没有使对劲，反而在“勤勤恳恳”地走向失败。

由此可见，观念决定成败。所以，我总是对老师讲： 老师的责任丢不得

学生的冷暖忘不得

家长的心凉不得

老师必须全心全意为学生服务。未来将没有什么行业之分，只有一个行业，那就是服务业，商家为顾客服务、媒体为读者服务、政府为市民服务、校长为老师服务、老师为学生服务。我认为“额外服务是第一生产力”。这是我亲身经历的一件事后所产生的感想：一次我在上海利用等车的间隙在一家小店匆忙吃了一顿饭后，就去乘车了，赶了一半路，发现老板娘追上来了，原来我的一幅眼镜落在了餐桌上，接过老板娘追了近200米远送上的眼镜，我的心里一阵感动，并暗下决心，只要有机会，一定常来这个小店吃饭。感动我的并不是这家饭店的饭菜多么好吃，价格多么优惠，而是它的额外服务。

②转变工作作风——求真务实、狠抓落实，做到“六个一点”：备课认真一点，上课提前一点（杨振宁教授2004年9月—12月在清华给大一学生上课，每次上课，他都有个习惯，就是提前五分钟到教室，很准时。三大好处：维持纪律、联络感情、引起注意），讲课生动一点，辅导耐心一点，批改及时一点，考试落实一点（次数适中，批改及时，评讲迅速，更正错误，收回重批，提倡补考。）③转变教育方法——生硬的说教无济于事，我们要有“四服”的本领，即： 以非凡的能力使学生佩服

以高尚的人格使学生折服

以丰富的情感使学生心服

以通俗的道理使学生口服

有了“四服”的本领，学生就好教了。

3、我是如何教育学生的

（1）独创做人课——学生最喜欢的课之一，学生收获最大的课之一（2）晨训讲话——请看2006年3月29日晨会讲话 老师们、同学们：

早晨好！一轮红日冉冉升起；瞧，学校四周油菜花金黄灿烂，我们简直生活、学习、工作在诗意般的圣景之中。我们每个人都要善于发现美、欣赏美、创造美。

昨天上午高一（12）班石的环的父亲，怀着喜悦、激动、感恩的心情找到我，直夸慧德了不起，把他女儿从一个淘气包调教成了一个懂事的乖女儿，他真不知道怎么感谢慧德才好！其实，我们慧德每个同学在不到一年的时间里都有惊人的进步，不知有多少家长向我表达过同样的心情。我祝贺同学们的进步，感谢家长们的信任和支持。

昨天下午，陈森然副县长来我校调研，对我校的各项工作给予高度评价。他说，我在外面听到的都是对慧德、对你邓校长的高度评价和赞赏，希望你们再接再厉、再攀高峰。我说，我们一定不辜负领导的期望，一定要更加清醒、更加坚定、更加努力！

下面我们一齐来学习一篇文章：

幸福一念间

有一个诗人，年轻、英俊、有才华且富有，妻子貌美而温柔，但他却过得不快活。一天，诗人遇到一位天使，他对天使说：“我什么都有，只欠一样东西，你能够给我吗？”天使回答：“你要什么我都可以给你。”诗人说：“我要的是幸福。”天使想了想，说：“我明白了。”然后，天使拿走了诗人的才华，毁掉了他的容貌，夺取了他的财产和他妻子的性命。

一个月后，天使再回来，诗人已饿得半死，衣衫褴褛地躺在地上。于是，天使把他的一切都还给了他。半个月后，天使再去看诗人。这次，诗人搂着妻子，不住地向天使道谢。因为，他得到了幸福。

很多人就是这样，每每要到失去时，才懂得珍惜，却不知幸福早就放在你的面前。饥饿时，有一碗热腾腾的拉面，这就是幸福；疲惫时，扑上软软的床，这也是幸福。幸福本没有绝对的定义，平常一些小事往往能撼动你的心灵，幸福与否一念间。

老师们、同学们，其实我们真的生活在幸福之中，我们应该充满快乐，我们应该学会感动，我们应该对父母、对慧德、对老师、对同学充满感恩，我们应该更加努力，只有这样我们才能走上成功之路，所以今天晨跑的口号是：

我快乐、我幸福！

我感动、我感恩！

我努力，我成功！

（3）主题活动

例如关于开展“我给母亲写封信”作文竞赛活动；关于开展向无腿王雷、无臂杨莉学习，做自尊、自爱、自立、自强的慧德人的主题班会和作文竞赛；关于开展“读清华学子之信，思人生怎样奋斗”主题班会；关于开展“滴水之恩”主题班会等等。

（4）专治疑难杂症

案例1：朱同学违纪了，老师批评教育他，他不服气；政教处处分他，他不仅不服气，反而还坚持要老师向他赔礼道歉。在双方坚持不下的时候，我找朱春风谈话，不到20分钟，他主动向老师诚肯赔礼道歉。案例2：殷同学跑到法院去告老师，我找他谈话不到10分钟，他主动写了三封检讨，一封给了老师，一封给班主任，一封给我，态度非常诚肯。对顽劣学生，我们要对他说好话，请他做好事，让他做好人，以驯服他们的兽性，激活他们的人性，培育他们的神性。

（4）把学生的错误当作教育的资源

案例1：某学生从五楼狂奔至二楼，撞到窗玻璃，玻璃撞了一个大窟窿，自己摔得鼻青脸肿，我不急于将现场清理，而是保护现场，并即兴赋打油诗一首贴在窗户上，然后组织全校同学参观现场，诗曰：

珍爱生命，行步从容；

上下楼梯，切勿狂奔；

有损形象，赔钱伤身；

劝君牢记，互相提醒。案例2：学生在宿舍用热得快烧水，插上后没拨就上课去了，结果把寝室烧得熊熊大火，幸好发现及时，予以扑灭，才未酿成大祸。为此，我将残余的热水器和开水瓶在全校学生面前展示，引起极大的震动，教育效果良好。

案例3：学生把洁厕灵倒进冰红茶瓶里面，导致学生误饮。我们在全校开展“珍爱生命、远离危险”的安全教育。

第二篇：班级管理育人情况与实效

班级管理育人情况与实效

在班级管理工作中，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们自治自理的能力，推行全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风与班级文化建设，经常利用主题班会、集会，个别谈话等形式对学生进行耐心细致的思想教育和纪律教育，经常深入到教室、关心学生的学习与生活，做学生的贴心人。对于后进生，给予更多的关怀，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会，加强家校联系，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。多年来担任班主任工作的班纪律好、班风正、学风好，培优转差成绩显著，所带的班都被评为文明班。XX老师

课程教学取得的成效

XX老自任职以来，从实际出发，在教学中要坚持“三个面向”，坚持德育优

先，育人为本，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。经常且有规律地使用这一系统，实现互动和反馈的功能，定能让我们的课堂教学事半功倍，使我们的课堂教学令学生向往、家长满意、社会认可，实现课堂教学的突破和良性循环。

是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师，具有高尚的师德，精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神，能自觉钻研教材，抓

紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习（新课标、相关的教育教学理论、专业知识等），从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。其撰写论文都能获奖。教学教研取得的成效

指导青年教师的情况

×××同志自任现职以来，十分支持学校对青年教师的培养工作，每年他都能主动承担青年教师的指导工作。在工作中，他总能率先垂范，身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师，不断帮助他们在政治素养和业务水平上的提高。近年来，经他悉心指导的我校多名青年教师（如×××、×××、×××、×××等）先后在学校、教学大片以及县级教学比赛中屡获佳绩。他们中多人已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量。

工作过失：本人自任职以来，坚持四项基本原则，遵守职业道德，为人师表，教风端正，积极进行教学方法，教学内容，的革新工作，不断提高教学质量，积极参加师德建设和精神文明建设活动，有较强教学科研能力。工作期间，无任何负面影响，无任何工作过失，一直受到领导和家长肯定与好评。

XX老师教学效果好，科研能力强，教风好，业务能力强，教育效果显著。在工作期间无任何负面情况及过失。

*同志工作以来教学认真踏实，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致。他关心、爱护学生，在学生中有很高的威望。他和同事能和谐相处，热心助人，在老师中有很好的口碑。任教班级成绩显著。班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。该同志完全符合中学高级教师的申报条件，经学校推荐，同意晋升中学高级教师专业技术资格。专业技术资格。该同志政治素质好，有很强的奉献精神和高尚的师德师风，忠诚党的教育事业，认真履行岗位职责。教学工作严谨，基本功扎实，胜任高中语文各年级教学工作，实绩显著。班主任工作非常出色。能够出色完成各项任务，组织管理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师

理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师专业技术资格。xxx同志工作以来一直认真负责，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致，任教班级成绩显著，发表教科研论文二十余篇，班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。该同志完全符合

第三篇：食堂管理育人

食堂管理育人，服务育人

后勤工作是学校工作的重要组成部分，在做好为教学、科研、师生员工服务的同时，还承担着育人的责任。学校后勤工作寓教育于高效优质的服务当中，通过后勤服务人员的言行举止给学生带来一种潜移默化的影响，从而培养学生正确的世界观、人生观和价值观。所以说，学校后勤的管理育人、服务育人与教师的教书育人具有同等的重要地位。后勤工作如何做到管理育人，服务育人，是后勤工作者面临的一个重要课题。

一、提高思想认识，转变育人观念

服务育人、管理育人是学校后勤的永恒主题。学校后勤工作者必须重视育人工作，切实转变与己无关和无所作为的思想观念。后勤工作与学生的学习生活息息相关，学生的衣食住行都离不开后勤部门。后勤人员既是服务者也是教育者，他们的思想作风和工作态度对学生有直接的影响，能起到春风化雨、润物无声的教育作用。这种教育是学生在课堂上和教科书中无法找到或看到的。后勤工作是“没有讲台的课堂”，后勤职工是“不上讲台的老师”，他们的工作直接影响到学生如何理解尊重人的含义。学生对后勤的印象如何，将直接影响到学生人格的塑造。事实证明，唯有寝食无忧，学生方能安心学习，教学方能顺利进行，学校方能平稳发展。

二、强化服务管理，树立育人意识

1、优化员工素质抓关键，注重示范育人

受传统观念的影响，人们认为后勤工作地位低下，根本谈不上教育别人。后勤职工对自己在整个教育体系中的角色也不清楚，职业自豪感更无从谈起。因此，学校在努力建设一支具备“三种意识”(即管理意识、服务意识、育人意识)和“三种精神”(即求实精神、奉献精神、创新精神)的高素质后勤职工队伍。一抓学习培训。坚持政治学习，提高理论水平，加强法规教育，做到依法办事；加强业务知识学习，提高后勤管理服务技能。二抓职业道德。始终牢记“服务育人”宗旨，加强后勤队伍的作风建设。广泛联系实际，深入调查研究，主动听取师生员工的意见和要求，解决师生员工的实际问题。只有后勤职工自身修养得到提高，才能担当起教育者和管理者的角色，真正做到示范育人。

2、强化后勤管理抓重点，坚持活动育人

学校后勤工作不是“头痛医头，脚痛医脚”式的被动服务，而是围绕学校中心工作，积极、主动地服务。以优良的管理、优质的服务，达到育人的目的。在工作中，学校通过强化“三性”来加强对学生的教育。

3、改进教育设施抓保障，实现开放育人

学校后勤工作的教育功能还体现在对全校整体教育的物质保障上。学校后勤要想师生之所想，急师生之所急，配齐教学及生活所需的物资和设备，加强管理，充分发挥后勤服务的保障功能。特别是面对“信息社会”的新形势，教育改革的新发展，学校办学的新要求，要及时更新观念，为教育内容的多元化、教育手段的现代化、教育管理的信息化提供强有力的支持；要通过校园网平台创建后勤管理网页，广泛宣传后勤管理制度。加强后勤与师生之间的交流，广泛与外界交流后勤改革成果，树立学校后勤服务新形象。

4、以人为本抓落实，关注细节育人

首先，强化管理制度，推行两项措施。一要加大对服务人员的考核力度。通过考核实行能者上，不称职者淘汰。二要完善机构设置。因事设岗，细化岗位职责，提高办事效率，多谋事、少谋人，克服人浮于事，避免推诿、扯皮等现象的发生。

其次，细化服务标准，拓展服务意识。针对本部门工作岗位，细化服务标准，推行以人为本的服务意识；在后勤工作人员中确立规范服务的责任意识；在提升全体员工整体服务意识的进程中，后勤服务部门的领导应该起到模范带头作用。

再次，改进工作方法，强化三种能力。一要强化预见能力。凡事预则立，不预则废。预见性是对服务者的一个考验。因此，后勤服务部门要实事求是地制订财务预算、经济目标考核办法、岗位设置，量入为出，确保平衡，不打无准备之仗。二要强化应变能力。后勤服务部门在考虑重大问题时，要同时估计到多种可能性，准备多种应变措施，去努力争取最好的结果。三要强化决策能力。作为后勤服务部门的管理者，要多谋善断，不能优柔寡断；要在充分估计各种可能性的基础上，提出全面的、系统的工作方案，安排好工作程序，既兼顾到各项工作，又能处理好轻重缓急，在细节中体现全局，在细节中关照全局。

三、树立品牌意识，提高服务水平

后勤工作要继续完善服务体系，增强主动服务意识，为师生员工提供优质服务。同时要进一步提高应变能力和处理突发事件的水平，要对可能发生的事情进行预防，对已经发生的事情及时解决。要集中优质资源为不同的对象提供更有针对性的服务，这种个性化的服务是体现后勤特色的重要手段，是体现服务水平的重要标志。具体实施时要把握好“三度”。

首先，要注重师生需求，提高“知心度”。“知心度”就是要知师生之心、知师生之意，了解师生员工的需求。要做到“知心”就必须要求各级管理人员走出办公室，深入教学、科研和生产第一线，扎实地进行调查研究，征询意见，做到既要身入又要心入，努力掌握确切的第一手资料，懂得什么样的人有什么样的需求。其次，要优化服务，提高“满意度”。后勤工作要从师生满意的地方做起，从师生不满意的地方改起。全心全意解难题，坚持不懈做好事。始终把群众反映最强烈的问题作为后勤工作的切入点和落脚点。

再次，要解决突出问题，提高“信任度”。学校应将师生关注的热点问题作为推进工作的重要依据，坚持“大处着眼，小处着手”的原则，解决师生反映的突出问题。让后勤职工充分认识到只有通过不懈努力，才能得到所有人的信任和支持。

第四篇：育种与育人

育种与育人作者：夏文斌来源：《中国教育报》发布：2012-5-

21育人如同育种，将育种的经验移植到育人，把育人的实践转换到育种中，国家教学名师新疆石河子大学曹连莆教授在育种育人这两个领域取得了成功。他提出的“三式育人”，即“大水浇灌式”、“雨露滋润式”和“整枝打杈式”，既培育了大量的优质良种，更精心培育了一批优秀的人才。在育种实践中升华对育人的思考，这对我们大学的人才培养有着许多哲理的启迪。

种子入土，要使它生根发芽，首先必须给它水分和阳光，在它嗷嗷待哺时，对其“大水浇灌”，会使其深深植根于这片土地。人才的培育又何尝不是如此？对于每一名新入学的学生来说，进入大学后，自然有许多理想甚至幻想，他们天真烂漫，他们激情四射。此时，作为老师来说，首先要做的当然是使他们得到最充分的精神和知识营养，在他们如饥似渴的求知过程中，及时给予他们以文化和知识的水分。

上善若水。有了这样的“大水浇灌”，对于这些有待塑造的人才而言，在其生命之初就有了根的意识。他们会深深知道，无论飞得多高多远，都离不开伴其成长的土地。曹连莆培养的40多位硕士生、博士生中，80%留在了新疆农业工作岗位；留校的16位学生面对国内外多种机会时，都选择留了下来。

半个多世纪前，已在美国取得卓越成就的钱学森，得知中华人民共和国成立，带着一张旧船票，一把旧吉他，毅然选择回国，当时国防部官员惊呼：钱学森一个抵得上5个师。钱学森回国的原因有很多，但其中最为重要的，是中华文化的爱国精神在他身上产生着深厚的影响，这使他无论有多大成就，也不愿意离开这个精神之根。他自己也多次表示：能为国家和人民做点事，是与老师的教育分不开的。

种子成长的第二步是生根发芽，当一颗颗弱小的根芽破土而出时，他们可能难以想象到，等待他们的不仅是和风细雨，不仅是阳光雨露，可能会遇到严寒冰雹，会遇到沙尘暴，等等，如果听任自然风吹雨打，这些幼苗的成活概率一定会非常低。此时最需要的是对幼苗实施“雨露滋润式”的养护。其实这点道理有经验的农民也都明白，但他们顶多是凭经验来培育，曹教授却能从学理层面上对种芽进行精心培护。更为重要的是，把这种精心细致转移到人才培育上，这种培育对象的转换，需要的是智慧和更大的爱心。对于这些人才来说，需要我们老师给予更多的爱心、细心和耐心，帮助他们如何读书，如何进行科学研究，如何走上讲台，这个过程尽管很平淡，但却包含着老师们一生心血和积累。

任何一名学生，包括日后取得成功的各界优秀人士，在他们刚刚作为幼芽破土而出时，总是会遇到精心呵护的养育人，给他们以知识的春风，精神的细雨，在春风化雨中，他们确立了自信，确立了对未来人生的期望定位。获得2011年国家最高科技奖著名物理学家谢家麟院士，不仅在科学研究上作出了杰出的成就，而且以春风化雨般的精细，培育了一个团队，培育了一批优秀的中青年科学家。他的这种高培养率源自于他对人才种子成长过程的了解，他给学生最多的鼓励是在了解学生的实际情况后，给他们以自信，这种自信是他们取得骄人成绩的基础。在总结其一生科研体会时，他深有感触地说道：要树立坚定的自信。资质超人当然占有优势，资质差些也可以用加倍的努力来补偿。科学王国大公无私，但一分耕耘，一分收获，一分努力，一分成果，这是永远的真理。

当幼芽在雨露滋润中茁壮成长时，说不定还会遇到诸多意想不到的自然灾情，这些都可能会使幼苗平添一些伤病，这就需要对其进行“整枝打杈”。同理，人才成长过程从来就不是一帆风顺的，在历史上有不少的少年得志、才华出众的人，最后成为一夜星辰，留下太多的“伤仲永”。与其说这是对青年人的警示，不如说更是对我们老师的严峻考量，因为只有严格、严谨地对待青年学生，在他们春风得意，给予更多严格的训练和要求，明确提出他们身上的缺点和不足，并提出改进的路径，才能让人才经受住历史考验。

从育种到育人，留给我们的启示是：教书育人既需要激情、爱心和耐心，更需要把握人才培养的规律和路径。

第五篇：班级管理育人案例

“堵 ”不如“疏”，班级管理的那点事

由于原班主任请产假，所以学校让我接手了现在这个班极，把两个不同专业的班级合在一起，对我来说是一个挑战，跟学生相处一段时间，发现自己接的班的学生存在上课不听讲开小差、不愿回答问题、说话声音小到要把耳朵贴在嘴边才能听清„„站队走路时左摇右晃，拖拖拉拉„„做操时胳膊抬不起，腰弯不下„„个个整天一副半死不活的样子。

怎么样才能改变现状呢？我望着暮气沉沉的学生，久久思考着。先尝试用高压的方法试试，于是我召开了第一个班会，制定严格的班规，要求学生大胆发言、活泼创新等等。制定班规之后我观察学生落实情况，然而却发现学生依然我行我素，当面做做样子，背过老师却涛声依旧。

又过了一个星期，我转变策略，采用分层管理，分别谈话的方法，对不同学生不同要求，这不能做，那不能做，发现学生个个心里揣着一本怨书，我猜里面一定写满了不情愿！表面上看他们收敛多了，也遵守纪律了，但实际上仍然是暗流涌动，思想消极，缺乏活力，如一潭死水。

经过这样的尝试后我发现强行让学生这也不能做那也不能做，还不如指导他们能做什么，给他们空间让他们去思考、去创新、去行动。于是我要求他们每个周开展班级小活动，然后根据开展情况评出“最佳创意”、“最佳成果”、“最佳人气”等等奖项，然后班级会对所有评出来的人进行奖励，至于开展什么活动及什么形式由学生全权负责！学生对我的这个办法很感兴趣，他们觉得更自主更独立了，而且经过一段时间的试验，提高了学生的参与意识、竞争意识，班级显得更有灵气了，学生也显得更活泼了。通过树榜样、抓典型，学生终于有个学生样了：懂得老师站着上课的辛苦，上课应该认真听讲，这是对老师的尊敬；明白同学之间不因小事斤斤计较，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；知道小事能折射一个人的素养，把小事做好将来才能做大事„„学生的心被换回来了，真高兴！

“冰冻三尺非一日之寒”，学生好没有养成良好的行为习惯，我知道这才刚刚开始，为了学生的明天，我愿日日提醒，慢慢疏导，相信每一个学生都志存高远，心存善念！天依旧那样蓝，不是吗？