第一篇：九下家长会总结

家长会总结

我们初三(3)班在3月19日召开了家长会。

本次家长会召开目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时也想促使家长们能够积极主动地参与到学生的教育管理中来。本次会议重在激励、重在反思、重在发现问题，从而找准教学的提升点。

初三年级的家长会有别于其他年级的家长会，因为学生进入毕业年级，家长的关注点也就相对集中在学生的在校学习情况和中考的政策改革上，这一学期有是最关键的一学期，家长尤为重视。正是在这种形式下，我们班的任课教师结合前段时间的初三质量分析会以及校质量分析会的精神，充分准备了这次家长会。同时，我们的这次家长会又是一次老师、家长共同参与的家长会。

会议上首先由我介绍了班级的总体情况，同时各任课教师结合本学科的特点，找出前一阶段存在的问题，同时明确下一阶段的改进办法。特别要感谢史传杰校长提前给我们初三年级全体师生明确了会议精神：

1、分析形势，坚定信心；

2、正视成绩，确定目标；

3、夯实基础，查漏补缺；

4、相互沟通，达成目标。

首先学生必须意识到自己是一名即将应试的初三毕业生。既要学好初三的新课内容，又要有计划地进行复习。其次中考是每个初三考生必须面对的，中考是个人与个人的比拼，不能靠别人，也不能抱任何幻想，只有相信自己，每个学生自己都是中考的主人，告诫我们每个学生：命运把握在我们自己的手里。另外，更要树立时间意识，争分夺秒，只争朝夕。与时间赛跑，做自己命运的主人。

最后，会议明确了我们下一步的具体措施：

1、加强个别的辅导，对学习差的学生不要放弃更要关心；

2、加强各科教师与家长的联系与沟通。

会后，家长纷纷表示会积极配合老师的工作。本次家长会让我们全体老师，学生及家长都明确了自己下一步的工作重点。

本次家长会实际到会的家长共43位，有6位家长没有到会，其中有2位家长由于各种原因，通过电话和我进行了联系，剩余的4位家长不明原因，后续将采用电话和家访的形式完成与他们的联系。

第二篇：九下英语总结

九年级下英语教学工作总结

麻城市乘马岗镇中心学校彭世林

时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已结束了，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：

一、扎扎实实搞好初三复习

结束课程以后，我们很快转入了复习阶段。首先是以书为本的复习，从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆、背诵，并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年一样，我们订了英语辅导报。英语辅导报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语辅导报的统筹复习策略为主进行复习。辅导报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。

第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合英语辅导报，我们还加入了自己的思路和意见，系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数，名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解，然后通过相应的练习巩固效果。

接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略，并通过练习题及时巩固。最后我们做了几份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读和词汇运用这两大块，通过练习，许多学生也好像开了窍似的，解题能力有了质的飞跃。

二、加强个别辅导，做好思想教育工作

每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误以发现他们是否真正掌握语言点，他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么错了，并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定；对退步的学生提出警告和善意的批评，学生能感受到老师的诚心和忠告以及老师对自己的重视，会加倍努力学习。

为了做到这些，我做了许多。具体做法如下；

1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案，做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。

2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、检查。我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。

4、作

业。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

5、教育学生。对学生，我不比成绩比努力，鼓励学生自己和自己斗、过去的自己和现在的自己比。给每个学生制定学习目标分数，鼓励学生一次一次的超越自己。用英语写着一些话在学生的本上或留言册上激励他们。这样做自己虽然麻烦点，但是效果是不言自明的。物质奖励和语言激励使学生提高了信心，英语成绩又上了一个台阶。

6、要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。因此，老师就得不断地学习、充电。我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去自学英语，力争达到现在的教育教学要求。

当然，在工作中由于各种原因不可避免地存在许多失误。比如：对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻，记忆单词句子不积极，不主动，偷懒现象严重。对学困生由于临近毕业，采取了放任自流的措施，对他们不管不问，只要课堂上学生在，并遵守纪律就OK, 没有严格的管理和教育，致使个别学生在英语方面不但没有进步，反而因为不动手，不做而有了倒退的趋势。还有部分学生感觉到老师对自己关心不够。后期一度出现上课睡觉，不听讲，破罐破摔的现象……

现在中考的成绩还没有出来，但是通过个别了解学生，我预感到好学生的英语分数应该很理想。但是由于试题简单，许多失误都是不应该出现的。这样看来并没有达到我所预期的水平。但总的来说，我尽了自己的努力，问心无愧。

彭世林

2012-6-29

第三篇：九下英语知识点总结

初三英语下册句型及短语

Module 1: 1.have to不得不don’t have to = needn’t 不必，无需 2.welcome back欢迎回来 3.be full of = be filled with充满 4.good luck好运bad luck倒霉 5.stay with和…呆在一起 6.fly to飞往…/ walk to走着去…/ ride to 骑车去 …/drive to 开车去… 7.have quite a good time =have a very good time = have a great time 玩的开心 8.go sightseeing去观光 9.go for a walk去散步 10.had better(not)do sth.最好（不）做某事 11.at the end of在…尽头，在…末尾in the end = at last = finally 最后，最终 12.plenty of许多，大量 13.the school leavers’ party毕业生派对 14.take place = happen 发生 15.look forward to盼望，渴望 16.sit in one’s seat坐某人的座位 17.be about 关于 18.with tears in one’s eyes眼含泪水 19.dream about /of sth / doing sth梦到（干）某事 20.in front of 在…前面 22.set off出发 23.be able to 能/ be unable to= can’t 不能 24.at the start of = at the beginning of在开始的时候 25.hold sb in one’s arms拥抱某人 26.be bad for = do harm to对…有害 27.take off脱衣，起飞 28.visit relatives 走亲戚 29.in a low/ loud/strong voice 用（低）大声 30.with great interest 有极大的兴趣 31.push away 推开 32.in order 排序，按顺序 33.take a tour to = have a trip to = travel to 去…旅行 Module 2: 1.be worried about = worry about为 … 担心 2.be surprised at对…感到吃惊 3.What’s …like?…是什么样子？ 4.talk about谈论，谈及 5.Guess what!猜怎么着!6.That’s fantastic!太棒了！7.have a look at sth 看一看… 8.swimming pool游泳池 9.prefer = like better更喜欢 prefer…to…相比…更喜欢…prefer to do…rather than do…宁愿干…而不愿干… 10.I bet!我打赌，我保证 11.be pleased to do sth.高兴干某事 Be pleased with对…满意 12.expect to do sth.期望干某事 13.do well in = be good at 擅长，在…方面做得好

14.ask for 请求，要求 15.in addition另外 16.at least至少 17.instead of doing sth.代替，而不是干某事 18.it is+adj +to do sth.干某事是… 19.have been in /at住在…，呆在… 20.pass exam通过考试 21.secondary school初中 22.be away from离开… 23.be far away from离…远 24.be present出席be absent 缺席 25.make a speech做演讲 26.last for持续 27.have a rest /break 休息 28.two more = another two又两个，再两个 29.stand for代表 30.personal health 个人健康 31.the danger of…的危险 32.learn to do sth学习干某事 33.as well as和；像…一样好34.as well 也 35.take exam 参加考试 36.sport ground运动场 37.such as 诸如，如 38.parents’ meeting 家长会 39.get good grades取得好成绩 40.more and more 越来越…the more… the more… 越…就越… 41.benefit from从中…受益 42.there is something wrong with……有毛病 43.get together 相聚 44.in fact 实际上 45.speak to 对…说 46.teach oneself 自学 47.spend …on sth.在…上花费…Spend …（in）doing sth干某事花费… 48.keep …away from… 让…远离… Module 3: 1.organize a debate 组织一场辩论 2.in the old days = in the past 在过去 3.take medicine 吃药 4.as … as …像…一样…not so …as…不像…一样… 5.take exercise 做锻炼 6.do one’s best to do sth尽最大努力干某事 7.prevent illness 预防疾病 8.nearly finished!快完成了！9.be interested to do sth 干某事有意思 10.all one’s life终生 11.ask sb about sth 关于某事询问某人 12.fall off = fall down from从…掉下来 Module 4: 1.go shopping 去购物shopping center 购物中心 2.borrow … from…从…借入…lend…to…把…借给… 3.take a look at = have a look at 看一看 4.on the left / right 在左边 / 右边 5.a bit of 一点 6.go for 追逐，追求

7.catch one’s attention / eyes吸引某人的注意 8.personal look 个人相貌 9.a number of许多the number of…的数目 10.care about关心，在乎 11.designer clothes 名牌服装 12.big name 知名人士，大名鼎鼎 13.for example 例如 14.of course当然了 15.make money 挣钱 16.millons of /数以百万计的thousands of/成千上万的hundreds of/数以百计的 17.show off炫耀，显示18.the latest way 最新方法 19.be /get/ become interested in对…感兴趣 20.be popular with为…所喜爱 21.go to collage 上大学 22.at the moment 此刻，那时 23.with one’s help 在某人的帮助下 24.help oneself to sth 随便吃点… 25.make up one’s mind to do sth下决心干某事 Module 5: 1.keep to /walk along /go down沿着…走

2.on one’s own = by oneself 靠自己 3.lead the way 领路 4.fall asleep/ be asleep 睡着 5.something good to eat 好吃的东西 6.go rock climbing攀岩 7.that’s all!就这些了！8.climb up 爬上 9.take a look across 眺望 10.come on 快点，加油 11.go off行动 12.in the middle of the night 在午夜 13.keep together 集体行动 14.in the tree在树上（非树所生）on the tree在树上（树所生）15.on the hillside在山坡上 16.go climbing 去爬山 17.listen up = listen carefully 仔细听 18.watch out = look out 当心，注意 19.remember doing sth记得做过某事remember to do sth记着去做某事 20.personal safety 个人安全 21.the three of us 我们三个 22.at noon = at midday 在中午 23.tidy up = clean up 清洁，整理 24.turn around 转身 25.in the tent 在帐篷里

26.at all times 一直 27.on the trip 在旅途中 28.in bad weather 在坏天气里 29.in the sunshine 在阳光下 30.be careful of小心… 当心…

31.make a huge effort to do sth 努力去做某事 32.be / get involved in 牵涉，涉及

33.pass on 传递

34.at the same time 同时 35.get/ be lost 迷路 36.look out of 向外看 Module 6:

1.take good care of = look after well

好好照顾

2.catch up with追上，赶上 3.fall over摔倒

4.bump into 撞上，碰见 5.be missing 丢失 6.be hurt 受伤

7.have an accident 出事故了 8.call for help 求助 9.a bit cold有点冷 10.get a fever发烧

/ have got a high fever发高烧 11.nothing serious 没什么严重的 12.thanks to 幸好，多亏，由于 13.plan to do sth 计划干某事

14.give sb sth = give sth to sb 给某人某物 15.happen to sb某人发生了什么事

happen to do sth 碰巧做某事 16.shoulder by shoulder 肩并肩

17.come up with = think of 想出，想起 18.wait a minute 等一会儿

19.have a wound in 在…有一个伤口 20.in the countryside 在乡下 21.on the couch 在沙发上 22.keep fit /healthy 保持健康

23.now and then时而，不时，一直 24.put on weight 变胖，增肥 25.at weekend 在周末 26.say no to对…说不

27.have an effort on 对…有影响 28.what … for? = why 为什么 29.give in屈服，让步 30.in other words 换句话说

31.an old saying 一个古老的谚语 32.weight loss 减肥 Module7:

1.heat up 加热

2.mean to do sth打算，想做某事mean doing sth意味着做某事 3.in the west 在西方

4.similar expression 相似的表达

5.help oneself = serve oneself 自助，随便6.be cross = be angry = be mad 生气 7.I’m full = I’ve had enough 我饱了 8.be used for doing sth 被用于做…

be used to do sth被用于干某事 be used as 被用作…

used to do sth 过去经常做某事 be used to doing sth习惯于做某事 9.expect to do sth 期望做某事 10.dress up 打扮，穿衣 11.the first step 第一步

12.finish doing sth 完成干某事 13.at the end of在…尽头

in the end = at last =finally 最后 14.It’s +adj.+for sb+to do sth

做某事对某人来说是… It’s+ adj.+ of sb +to do sth 某人是…去做某事

15.pick up 挑选，迎接 16.in order to 为了

17.the sense of taste 味觉 18.a bowl of 一碗… Module8:

1.be pleased with对…满意be pleased to do sth 高兴做某事 2.stay still保持安静、静止 3.refer to指的是 4.kill oneself自杀

5.in the front row 在前排

6.play the role of扮演…的角色 7.take one’s life结束生命 8.at the back在后面

9.the way to do sth做某事的方法the way of doing sth 10.find out 找出，发现

11.be proud of 为…感到骄傲 12.take a bus tour to visit 乘公共汽车去访问 13.above all 首要的是 14.in the photo 在照片上 15.plenty of 大量的16.spend a day 度过一天 17.have a chance to do sth有机会做某事

have a chance of doing sth 18.the latest news最新消息

19.be well-known for = be famous for以…闻名

be well-known as 作为…而闻名

20.not just …but…不仅…而且…not only …but(also)…不但…而且…

21.remember to do sth记着去做某事remember doing sth记得做过某事 22.at all times of the day or night24小时不间断

23.what…do with…?如何处理…How…deal with…?

24.suggest doing sth 建议做某事 25.in the open air 在野外 26.That’s all 就这些 Module9:

1.make a list of 做…清单 2.have been to去过…

have gone to去了… 3.What do you think of…?你认为…怎么样？How do you like …?

4.make much progress取得很大进步 5.reach a level达到…水平6.with a low(high)level of有低（高）的水平7.be best at最擅长

8.continue to do sth 继续做某事 9.An English corner 英语角

10.However = no matter how 无论怎样 Whenever = no matter when 无论何时 Wherever = no matter where 无论何地 11.there be / 有

there will be /将有

there have been 已经有

there must be 肯定有

12.in a few years’ time几年后

13.have difficulties with在…方面有困难 14.spoken English口语英语 15.a quarter of四分之一

16.what’s more.并且，更有甚者 17.in recent years近几年来

18.the importance of…的重要性 19.in place of = instead of代替 20.belong to属于

21．enjoy doing sth 喜欢做某事 22.an opposite idea 相反的想法 23.in more detail更详细地 24.look into the future 展望未来

25.show interest in 表现出对…的兴趣express interest in表示对…的兴趣 26.be based on 基于，根据… Module10:

1.make a plan for 为…做计划 2.special event 特殊事件

3.have a … party 举行…晚会 4.refuse to do sth 拒绝做某事 5.pardon=pardon me=

I beg your pardon（升调）再说一遍 6.intend to do sth 打算做某事 7.for long=for a long time 长时间 8.I hope so.我希望如此

I think so.我想是这样 I suppose so.我猜是这样 9.on the menu 在菜单上 10.stay friends 保持友谊 11.raise the glasses 举起酒杯 12.Here’s to 为…干杯 13.make a speech 做演讲 14.more than one 不只一个 15.as we all know 众所周知 16.It’s time to do sth

到了做某事的时候了It’s time for sth

17.say goodbye to向…告别 18.have a lot of fun 有很多快乐 19.（keep）stay in touch with sb

和某人保持联系

20.owe… to…把…归功于… 21.pay back 偿还，回报

22.be strict with sb 对某人要求严格

be strict in sth 对某物要求严格 23.role model 楷模，模范

24.from the bottom of one’s heart

发自某人内心

25.wish sb sccess 祝某人成功

26.feel a bit nervous 感到有点紧张 27.have a haircut 理发 28.prepare for 为…作准备

第四篇：九下美术教案

九年级美术教案

潘建强

2012-2-24

第一单元 世界多元文化中的美术名作

单元总目标：

1、知识目标：通过欣赏，感受不同时代、不同民族和不同地域产生的不同类型的美术作品，认识、评述处在不同文化背景下美术作品相同于不同的呈现方式。

2、能力目标：通过欣赏，感受不同文化背景下的美术家对艺术本质的不同认识以及在艺术作品的创作语言、表现方式方面的不同特点，认识、评述处在不同文化背景下的美术家在类似内容的表现方面呈现的不同文化特色和艺术语言。

3、情感态度价值观：通过对不同时期、不同类型美术作品的欣赏，提高学生的审美素质、加强对学生的美育教育

活动一 课题：欣赏与评述 课时：一课时 教学目标：

1、知识目标：认识、了解处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品在造型语言与表现手段方面的异同。

2、能力目标：欣赏、感受、认识和评述处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品的造型要素与艺术表现方法。

3、情感态度价值观：体会处在文明发源时期的不同文化背景下的艺术作品所表现出的思想内涵与精神面貌。教学重点、难点：

1、在欣赏作品的基础上以描述性意见评述处在不同文化背景下美术作品的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。

2、在欣赏作品的基础上以感性或理性的意见评述处在不同文化背景下美术作平的相同于不同的呈现方式和相同于不同的表现手段。教学过程：

1、课前准备

教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择在不同文化背景下题材类似、表现方法不同的作品和题材不同、表现方法类似的作品。学具准备：教材和收集到的不同文化背景的美术作品图片。

2、课堂学习（1）引导阶段

①展示不同类型的美术作品，可先选择内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理），或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品进行展示，以引起比较和争论。

②按历史发展或按地域分别介绍原始艺术、两河流域艺术、古希腊罗马艺术、佛教艺术、伊斯兰艺术、古代拉丁美洲和非洲的艺术、中世纪艺术的特色，引导学生在比较不同文化的基础上进行有目的的欣赏评述活动。在欣赏中应适当关注作者的精神面貌和所要表达的思想内涵。

③推荐一些相关的背景资料，如古希腊罗马的经典哲学著作、《圣经》、《古兰经》、佛教著作等的片段以及文学著作、影视作品中对这个时代的刻画与描写。引导学生在加深对创作背景了解的基础上，体会古人创作中展示出的杰出才华，激励学生以此为成长的榜样。（2）发展阶段

①同学们可以按不同文化类型进行分组，分别收集相关的背景资料，准备对自己小组所在的文化背景下的艺术风格特点和文化内涵发表描述性（即直观感受）的意见。②各小组递交书面报告，教师协助修改补充。

③结合图片欣赏，各小组发表描述性意见，小组交叉提出补充意见。（3）收拾与整理 结合各小组的意见，引导学生在感性认识的基础上，针对内容类似但表现方式不同（如对动物造型的处理）或造型特点类似但表现内容不同（如对宗教建筑外部表现的处理）的作品，尽可能从理性的角度发表自己的意见。

3、课后拓展

（1）可以让同学们以自己的认识和理解重画一幅著名的美术作品。如以佛教的特色表现《狮身人面》或以原始壁画的方式描绘《掷铁饼的人》等。

（2）可以运用电脑图像处理的方式，改变美术作品的造型特征。如将吴哥寺按哥特式教堂的特点进行美术处理等。

教学反思：古代人类在生产力水平较低的情况下，创作出风格各异、精彩纷呈的艺术作品，即体现了他们所处文化背景的特色，同时也让我们领略到世界文明的博大精深。通过本课时的学习，对学生的美育与德育都是极好的提高。

活动二 课题：讨论与研究 课时：1课时 教学目标：

1、知识与能力：欣赏、感受、认识和评述不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义。

2、情感态度价值观：在了解和感受的基础上，以正确的态度来对待世界各国的美术文化遗产。教学重点、难点：

1、通过学习，对不同文化背景下的艺术作品对社会进步和人的发展的作用和意义发表自己的看法。

2、在了解和感受的基础上，就对待世界各国的美术文化遗产的问题表达自己的态度。教学活动：

1、课前准备

教具准备：从文艺复兴到后印象主义美术作品的欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择内容类似的作品（如神话题材、静物）对比欣赏。

学具准备：自己收集的从文艺复兴到后印象主义的美术作品图片。

2、课堂学习（1）引导阶段

①展示不同时期的美术作品（以绘画作品为主）。尽可能选择题材类似的作品，以引起对比。也可以特别选择相同的局部（如人物的面部）进行欣赏。在欣赏的过程中，既要关注艺术作品的创作手法、艺术流派特点，同时要留意体会不同风格艺术作品所展示出的精神面貌，以及作品带给我们的视觉冲击与心灵碰撞。②结合时代背景，尽可能客观的介绍不同时期的艺术家的作品对特定题材（如人物）的不同表现特点和艺术观点，以引导学生进行比较。（2）发展阶段

①结合欣赏，着重分析不同时代的社会环境和发展对艺术家的影响。同时可以引申到不同学生的生活环境、学习环境对青少年成长带来的不同影响。提醒学生自觉抵制不良环境的诱惑，把握好自己成长的方向。②分组或个人总结，请同学们根据自己对时代背景的认识和理解，探讨艺术家在所处时代的地位和影响。可以进一步谈谈自己对艺术家及作品的评论。（3）收拾与整理

寻找与自己观点相同的同学，巩固自己的观点。最后教师将不同的观点进行总结。

3、课后拓展

（1）可以让同学们根据自己的认识和理解对不同时期的艺术家的作品进行错位欣赏，感受时代给艺术家带来的烙印，如将达芬奇的作品放在19世纪的社会背景下欣赏等。（2）运用电脑图像处理的方式，以另一个时代的艺术表现特点，改变一件美术作品的艺术表现特点。将列宾的作品运用印象派的表现手法进行处理等。教学反思：文艺复兴是大师辈出的时代。处于社会转型时期的欧洲，思想活跃、文化兴盛、艺术创作丰富多彩。我们在欣赏、评述这些艺术流派及艺术作品时不可忘记的是：艺术家始终在用自己的画笔述说自己的理想与信念。作为中学生，用什么方式述说自己的理想？ 活动三 课题：评论与总结 课时：1课时 教学目标：

1、知识目标：结合欣赏，认识和了解不同时代和不同地域文化的美术作品的特色。

2、能力目标：结合自己喜欢的美术作品，认识、评述其审美特征和文化价值。

3、情感态度价值观：结合自己喜欢的美术作品，逐步形成自己的正确的价值观及审美取向 教学重点、难点：

1、结合欣赏，表达自己对某一时代和某一地域文化的美术作品特色的喜爱。

2、结合自己喜欢的美术作品，用自己的认识和理解书面评述其审美特征和文化价值。教学活动

1、课前准备 教具准备：欣赏挂图或其他影像资料。尽可能选择统一地域不同年代艺术家的作品，如20世纪初到20世纪50年代居住在巴黎的艺术家们的作品。也可以选择同一时代不同地域艺术家的作品，如20世纪 60年代居住在美国和欧洲的艺术家的作品。学具准备：自己收集的20世纪国外美术作品图片。

2、课堂学习（1）引导阶段

①系列展示20世纪国外现代艺术的发展线索。让同学们比较安全客观的感受现代艺术的发展脉络。尊重学生收集的素材资料，充分给予学生展示资料的机会，让他们自由的表达对艺术作品的热爱。

②结合作品欣赏，重点介绍几个有代表性的美术家的艺术观点，如马蒂斯、毕加索、夏加尔、摩尔等。③介绍欣赏作品的创作背景和相关资料。帮助学生更全面的认识和理解所欣赏作品的艺术表现特色。（2）发展阶段

①请同学们选择自己喜欢（或不喜欢）的作品（或作者），结合具体作品，围绕作者的审美概念结合自己的看法进行讨论，并提出自己的观点。②以小组为单位阐述自己的观点。

③采用辩论会的形式进行讨论不同的观点。（3）收拾与整理

将讨论的结果进行总结，不要强求统一，实录不同的观点。对各种意见教师应给予适当的点评，但语言的使用要恰当，以引导学生朝着正确的审美方向迈进。

3、课后拓展

（1）让同学们以自己的认识和理解，结合民族风格、时代背景和地域文化特色写一篇对某位艺术家的分析文章。

（2）运用电脑图像处理的方式，用自己喜欢的一件美术作品为蓝本，对自己或家人、同学的照片或摄影作品进行再创作。

教学反思：每个人都有对美得定义与追求。但出于正在成长中的青少年，价值观和审美观还处于形成中。教师在正确引导的同时特别需要重视方式和方法的选择，注意保护孩子追求美好的热情。

第二单元 赋予材料以生命（造型 表现）单元总目标：

1、知识目标：了解物质材料在平面、半立体和立体造型艺术创作中所起的作用，认识各种常用材料的质感、特性和参与艺术造型中不同的效果

2、能力目标：尝试用各种不同类型的常用材料进行艺术创作

3、体验用自己双手所创造的美与“生命”，养成善于发现美、创造美、留心身边各种美的因素并利用其进行美术创作的习惯和意识

活动一 选材与制作 ：综合材料装饰画、软雕塑制作 课时：2课时 教学目标

1、知识目标：学会综合材料装饰画和软雕塑制作材料的搜集以及制作的基本方法和步骤

2、能力目标：通过装饰画和软雕塑的制作练习，学会利用随手可得的材料以及各种废弃物进行平面和立体艺术造型

3、情感态度价值观：在练习与制作的过程中，体验发现美和创造美的成就感。教学重点：引导学生留心身边常见的各种材料，从中发现美的因素并加以利用 教学难点：制作中根据材料的质感和机理选择适宜表现的造型进行创意和制作 课前准备：

1、教师准备：几种不同质感、肌理的材料，如纤维、金属、竹木、石材、纸张以及废弃物等。教师或学生制作完成的综合材料装饰画、软雕塑作品范作各1-2件。用于欣赏的美术家作品图片若干。多媒体设备等

2、学生准备：课前布置收集的各种材质的线材、纤维植物、金属、竹木、沙石、废纸材以及各种其他废弃物。剪刀、美工刀、胶水、单双面胶带、颜料、笔等工具 教学过程：

1、导入阶段（1）出示综合材料装饰画、软雕塑作品范作，请学生传看欣赏，并提问所使用的材料有哪些？（2）通过大屏幕欣赏美术家的作品和课本上的作品。

2、发展阶段

（1）学生分组讨论教师范作和欣赏的作品。讨论要点：为什么使用这种材料？材料的材质肌理与作品表达的主题由什么关系？造型与色彩有什么特点？作品的制作采用了那些技法？通过师生问答，教师对以上问题加以总结。同时引导学生认识到平时人们已经认为没用废弃物，在经过用心设计以后，仍然可以焕发出无限魅力。引导学生要时时留意于生活中没得元素，我们的生活中充满了希望。

（2）提出作业要求：根据课时计划，第一课时由学生格局自己所搜集的材料制作一幅综合材料装饰画。第二课时制作一幅软雕塑。

（3）学生开始作业。教师引导学生对搜集的材料进行观察、思考、选择，由材料的质感、表面肌理、形状、色彩以及各种组合的可能性展开形象联想，进行构思创意。学生可分组合作，也可独立制作，小组中提倡材料互相沟通、交流共享。坐定作品的创意后，请几位学生谈谈自己的构思过程、创意思路及操作计划和步骤，以使其他同学受到启发。学生制作过程中，教师巡视指导，并提示技法及操作安全注意事项。

3、小结阶段

（1）展示学生全部作业，选择不同类型的作品，请制作者自评，同学中互相评价，教师归纳优缺点。（2）对有独特选材和造型创意的作品提出表扬鼓励，对不太成功的作品，应先指出其可取之处，再提示存在的不足，找出不成功的原因，与学生一起分析如何改进。

（3）指出学生学习过程中的表现，鼓励同学之间合作，制作过程中认真仔细、态度认真的同学特别应给予表扬。

4、整理阶段 要求学生将作品摆放在事先布置好的展示位置，收拾用剩的材料，收起工具，打扫桌面和地面。

5、课后拓展

通过查找资料上网搜索，进一步搜集综合材料装饰画和软雕塑的作品进行欣赏，鼓励课余时间继续注意收集各种材料并制作作品，用来装饰家庭居室或赠送亲友。还可策划一次展览活动，鼓励学生踊跃提供作品积极参加。

教学反思：综合材料装饰画的创作应鼓励学生多用各种废旧材料，培养学生节俭的习惯。而各种废旧材料因其特性不同，在创作中所能起到的作用也各不相同。需要学生开动脑筋，巧妙构思，有利于学生自主探究能力的培养。

活动二 泥塑制作实践 课题 泥塑小品制作 课时：1课时 教学目标

1、知识目标：了解泥塑的材料特性和基本的塑造方法步骤

2、能力目标：学会用扎制骨架的方法塑造一件简单的泥塑小品

3、情感态度价值观：在设计与制作泥塑的过程中亲近自然，培养学生热爱自然、热爱环境。教学重点：掌握小型泥塑的制作方法

教学难点：轧制的骨架要体现出塑造的形象的基本结构造型的特征 课前准备：

1、教师准备：小型泥塑范作1-2件（动物或人物）。用作演示的练好的泥，扎好的骨架（骨架课分2-3种：造型简单、体块集中地泥塑可用牛皮纸卷成的纸卷做骨架，造型稍复杂的泥塑可用粗细不等的铁丝、木条等做骨架）。雕塑刀等泥塑工具。泥塑作品欣赏图片若干。多媒体投影幻灯设备。

2、学具准备：课前炼制好的泥塑用泥。泥塑工具、操作板。课堂教学：

一、引导阶段

小活动：发挥想象，用泥巴捏几个自己熟悉的人物形象。通过欣赏泥塑作品图片倒入本课。简单介绍泥塑的材料特性和基本塑造方法。指出各种材质的大型雕塑作品往往采用泥塑的方法先制作出小样。

二、发展阶段

①教师边示范边讲解。

a．用拍压的方法将陶泥做成泥板；

b．用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾； c．用多余的泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上； d．装饰刻画，整理成形。

传看教师泥塑范作。与骨架泥塑进行比较。体会泥塑作品的魅力。②出示泥塑骨架并请学生仔细穿看，介绍骨架的制作方法。③然后教师进行泥塑的塑造过程操作演示。

a.在骨架上挂上“大泥”，塑造出像“毛坯”样的大体外形；

b.根据造型需要，添加各个突出的局部，去除多余的部分，使具体形象逐渐显现； c.深入塑造各个细部，添加和剔除泥料，用相应工具作刮、抹、拍、划等效果的处理；

d.根据整体效果进行最后调整，完成。教师示范的过程中随时应指导学生注意制作过程中的安全与卫生要求。④提出作业要求：用先扎制骨架的方法制作一件小型动物或人物形象的小型泥塑作品。动手制作骨架可先在纸上画画草图，形象满意后再根据结构和造型的需要扎制骨架、上泥塑造、逐步完成。⑤学生开始制作，教师巡回指导。

三、小结阶段

①组织学生进行作业展示。学生在展示中交流与自然亲近的感受。②师生共同进行作业讲评。选出有代表性的作品欣赏。

四、课后拓展

课余时间可以以小组为单位合作制作泥塑作品，班级之间组织展览或比赛活动。教学反思：生活在城市里的孩子越来越少有与自然交往的机会，我们借助于这节课的学习，与学生练习泥塑小品的同时，给学生提供一个亲近自然、了解自然地机会，学生在这节课学生中感到极大的快乐。活动三 搜集与制作 课题：事物组合造型 课时：1课时 教学目的：

1、知识与能力：通过教学，使学生不断地观察和想象，并能进行多方构思和尝试，从而提高 “因势造型”创造新形象的能力，通过利用彩泥对废瓶的塑造，提高学生的立体塑造能力。

2、情感态度价值观：培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣。在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励学生的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。

教学重点：通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现美和创造美。教学难点：通过观察和想象，从而提高学生创造新形象的能力。教学准备：

1、多媒体课件：一段风光片、生活垃圾录象以及彩塑欣赏图片、音乐等

2、材料准备： 实物展示台、废旧瓶子、彩塑工具、制作完成的彩瓶等

3、学生准备： 分组收集大小、形状和颜色各不相同的废旧瓶子、彩塑工具 教学过程：

一、新课引入

1、多媒体屏幕展示“美”字，教师问：“同学们，你们认识这个字吗”？学生回答并用富有表情的语言齐读。

2、教师谈话：我们喜欢美，我们热爱美，我们歌颂美，我们渴望美，而“美”又无处不在我们的身边，同学们请看屏幕。（播放一段风光片）

3、教师问：“同学们知道这是什么地方”？学生回答并谈感受。

4、教师谈话：我们的家乡也有这么美丽的风光，但是在我们生活中也有许多不美的事常出现在我们的身边，请同学们看。（播放生活垃圾录象）

5、教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。

6、教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，（教师出示形状不一的废旧瓶子）扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。（教师在实物展示台出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美）

7、教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？（学生自由发表见解或提问）

8、教师谈话：废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？

二、讲授新课

1、教师谈话：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等，屏幕板书，点出联想方法的一步）

2、教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想，丰富创作内容，如

船、龙舟、汽车等。（让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想。屏幕板书点出联想方法第二步）

3、教师谈话：同学们，除了你们桌上的这些彩瓶，想不想看看老师还想象了些什么吗？（屏幕展示彩瓶：猪八戒、面具、划船、五彩的太阳等）

4、教师谈话：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还要用彩泥将想到的形状在瓶子上进行塑造，同学们想一想，我们可以用哪些方法？比一比，看哪一组的同学想的方法最多最好（鼓励学生想出多种方法，并及时给予肯定，如压、搓、插、刻等，屏幕板书制作方法）

5、教师小结：丰富的想象才能有创新，勤劳的双手才会创造出美好象力、培养学生的创作能力，同时也是对学生进行热爱环境、保护环境教育的有效时机，学生在课堂上的表现非常出色。第三单元 社区环境美化（设计.应用）单元总目标：

1、知识目标：了解环境设计的基础知识，初步掌握社区环境美化的基本原则、设计规划、包括的内容以及美化的方法

2、能力目标：初步学会以易得的材料设计制作沙盘模型；学会调查研究、收集获取资料的途径和方法，感受自主探究学习对自己成长的意义，体验成长的快乐。

3、情感态度价值观：认识社区环境质量与经济、社会发展的关系，树立环境意识及可持续发展的理念。培养热爱家乡，投身家乡发展的态度和情感。单元教学重点：如何设计规划社区环境 单元教学难点：如何制作沙盘模型 单元课时分配：3-4课时 活动一：调研与策划 课时：2课时 教学目标：

1、知识目标：通过对社区现状的调查了解和进行模拟设计规划，初步掌握社区环境美化的基本原则、设计规划包括的内容，以及美化的方法措施。

2、能力目标：学会调查研究、收集获取资料的途径和方法

3、情感态度价值观：感受自主探究学习对自己成长的意义，体验成长的快乐 教学重点：如何设计规划社区环境 教学难点：如何设计规划社区环境 课前准备：

1、教师准备：本社区的地形（包括地物和地貌）示意图，具有本地区代表意义的标志性的地貌和文物建筑的照片和图片，环境设计的范围，以及多媒体演示、投影等设备。

2、学生准备：按照课前教师的分工布置，以小组为单位收集本社区的纸质或电子媒介的地形图、建设布局、规划等材料，绘画制图工具 教学过程： 导入：

1、教师组织社区环境调查交流汇报活动。各调查小组分别向全班同学讲述调查的情况和体会。展示收集资 料和绘制的图形资料

2、教师根据各小组汇报的内容和教师预先准备的资料，引导学生进行综合性的概括和偶那个结，归纳出社区黄精的基本状况，分析社区的地形位置、建筑分布、街道走向、历史发展、文化特色等以及发展方向。

新授：

一、教师适时引出环境与设计问题

介绍环境设计包括的内容、核心问题，及环境设计的审美特征和基本原则。

二、教师展示具有代表性的社区环境设计图片资料 学生进行欣赏、思考、议论，描述理想的社区环境样式

三、集体或分组讨论

根据社区经济发展的要求，依据环境设计的理念，讨论并策划社区的美化发展规划。

四、学生作业

完成社区环境平面分布图的绘制。分布图可以采用单线、淡彩等多种形式绘制，可以平面示意表现，也可以用简略的体面绘制。

五、巩固小结

学生依据自己的作业谈学习感受

六、课后拓展

通过看书或上网，进一步认识环境问题是21世纪全球发展的重要课题。环境质量反映社区经济、文化、习俗等多方面的情形。

教学反思：社区环境建设体现着对美及富有个性特点的追求，是社区可持续发展的必然选择。关心并参与社区的环境美化设计，是我们结合社会实践增长才干的好机会。活动二：设计与制作 课时：2课时 教学目标：

1、知识目标：初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型

2、能力目标：认识社区环境质量与经济、社会发展的关系

3、情感态度价值观：树立环境仪式及可持续发展的理念。培养热爱家乡、投身家乡发展的态度和情感 教学重点：初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型 教学难点：初步学会用易得的材料设计制作沙盘模型 课前准备：

1、教师准备：本社区的地形（包括地物和地貌）示意图，具有本地代表性的标志性的地貌和文物建筑的照片和图片，环境设计的范围，以及多媒体演示、投影器材;做好的沙盘范例，示范用的局部建筑物模型

2、学生准备：泡沫塑料板、吹塑板、各种卡纸、彩色泥、铁丝粘合胶等，以及颜色、剪刀、笔刷等工具 教学过程

一、引导阶段：

1、教师总结同学们在本单元“活动一”中对社区环境的思考和设想。并提出将大家的设想以设计图或沙盘的形式表现出来。

2、介绍“沙盘”模型的特点、功用 沙盘是社区环境规划设计中，以直观、立体的形式展示设计的全部思 路，以小见大，给人以明晰的视觉感受。教师进一步介绍沙盘的制作步骤和要求，及平面设计的绘制方法

二、发展阶段：

1、全班可以分为3——4个小组，进行分工，发挥每个人的特长，合作完成一个立体的沙盘（可以是整个社区的，也可以是局部的）。

2、注意提示学生尽量收集并利用废旧材料，如包装用泡沫塑料垫块、纸板、各种包装盒、泥土等进行制作。要研究材料的用处、加工方法，如用小药盒通过或贴色纸的方法制成楼房，还可以用彩色泥切成各种形态的建筑样式等。要充分发挥想象力，创造性的进行设计制作。

3、平面设计效果图（整个社区的或局部的）也是表达环境设计意图的一种方式。在实施上述沙盘制作有困难的情况下，也可选择绘制的方法。可采取小组合作形式完成。

4、提示学生可从社区的整体布局、某一功能的建筑族群、标志性的建筑、整理绿化布局、局部点缀（如路灯、路标）等方面来进行设计，并绘制出效果图。表现形式自己选择。

三、巩固小结

展示、交流各自设计的模型或图纸，并讲述设计的理念、构思。

四、课后拓展

可将比较成熟的设计作品，主动的提供给社区有关方面作为社区规划的参考。积极鼓励学生参与社区交涉，培养学生主人翁意识。

教学反思：沙盘制作对于初中学生来说有一定难度。教师应鼓励学生通过合作的方式完成学习任务。合作中分工应明确，应充分考虑到不同学生的特点，让学生在合作学习中体会到集体力量的强大。激发学生自觉地集体主义观念。

第四单元 城乡美术文化考察 单元总目标：

1知识目标：了解当地美术文化的种类、特点及与当地社会发展的联系，初步掌握当地代表性美术品种的艺术特征、表现手法等，并尝试进行继承和发展的创意设计。

2、能力目标：通过收集、调查等方式对当地美术文化进行考察，体验美术学习的考察方法和手段，提高收集信息和处理信息的能力。通过对当地美术文化的分析与认识，及进一步开发利用，锻炼自己的创新思维能力和意识。

3、情感态度价值观：通过对当地美术文化的考察和继承发展的设计活动，增进对自己家乡的认识和热爱，形成同学之间的互相配合、互相尊重、共同工作的合作意识。单元教学重点：掌握当地代表性美术品种的创意设计 单元教学难点：掌握当地代表性美术品种的制作方法 单元课时分配：4-5课时 活动一：考察与研究 课时：2课时 教学目标：

1、知识目标：通过调查和收集资料，了解并认识当地具有代表性的美术文化种类、艺术特征、表现手法及其基本的发展脉络

2、能力目标：体会认识获得、收集和分析信息资料的基本方法和途径，体验探究的愉悦与成功感。体会地方美术品种与当地传统文化的关系。

3、情感态度价值观：增强对家乡了解与热爱的思想情感，增进与同学之间的交流与沟通，合作共事的意识。教学重点：当地具有代表性的美术文化种类及艺术特点 教学难点：分析当地具有代表性的美术文化的表现手法 课前准备：

1、教师准备：当地具有代表性美术种类的样品、复制品、照片、录像等，造型（含器形）特点的示意图，装饰特征、纹饰种类的示意图，访问学者、老艺人等的照片及谈话录像，及投影设备等

2、学生准备：按照教师的课前布置，收集当地具有代表性美术种类的样品或复制品、照片等资料 教学过程： 导入：

1、教师选取同学们熟悉的、在当地具有代表性的建筑、文化习俗、名人逸事、绝技特产等，通过讲述或运用媒体等方式，引导、启发学生思考，确认出具有当地特征的美术文化种类或品种。

2、教师设置一个学生汇报课前调查当地美术文化品种的活动环节。组织学生进行小组或全班讨论，确认那些是当地具有代表性的美术品种。教师经过归纳综合，使全体同学取得共识。激发学生对家乡的热爱。新授：

一、教师组织学生对确认的某一种当地美术品种进行深入分析。通过收集的各种图文、音像资料进行观察分析，组织学生进行讨论。学生发表自己的调查结果，谈自己收集资料的方法、手段，叙述自己的认识、看法。教师及时进行评述综合，特别注意对学生在交流信息过程中的思路和方法进行评价。

二、对选定的地方美术品种的艺术特点进行分析、探讨、归纳，取得共识。确定当地具有代表性的美术文化种类、特点是各较为繁复的课题。在引领学生讨论分析时，搜现要从当地的地域特征、文化特点、人文风俗习性、历史沿革变迁等方面来分析，区分本地种类与其他地方，同种类美术品的不同之处，进而总结其艺术特点。

三、班级或小组讨论

如何构思、攥写社区美术文化考察的综合报告（包括文字、照片、图片、示意图等的处理、利用）

四、巩固小结：

通过讨论，以小组合作方式写出调查报告，并附以摄影、摄像、写生等形式记录和收集到的地方美术品种的资料。

五、课后拓展：

每位学生完成一份个人最感兴趣、比较熟知的当地美术文化内容的评述性的小文章。教学反思：通过本节课学习，学生普遍增强对家乡了解与热爱，对家乡有特色的美术文化充满兴趣。在调查报告的撰写中也加强了与语文学科的联系，对学生综合能力的提高有所帮助。活动二：摹制与发展 课时：2课时 教学目标：

1、知识目标：认识地区代表性美术作品的艺术特征

2、能力目标：初步掌握地区美术品种的制作方法和步骤，尝试临摹与仿制代表作品。

3、情感态度价值观：体验感受家乡美术作品的创新、发展成绩，尝试进行继承和发展的创意设计。教学重点：认识地区代表性美术作品的艺术特征 教学难点：掌握地区美术品种的制作方法和步骤 课前准备：

1、教师准备：当地具有代表性美术品种的样品或临摹复制品，装饰特征、纹饰种类的示意图，及投影设备，制作演示所用的工具材料等。

2、学生准备：收集到的当地具有代表性美术种类的样品或复制品，以及绘画、制作工具材料等。教学过程： 导入：

1、利用多媒体演示与地区美术文化相关的图形资料，引导学生认识本地区美术文化的成就和传统。体认当地具有代表性美术种类对当地发展的影响和关系。进而鼓励学生继承当地优秀美术传统，为当地经济文化发展服务。

2、适时引出地区美术种类实例，鼓励学生在继承地区美术文化特点的基础上，进行有创意的设计和制作。新授：

一、引导学生深入分析

确认地区美术品种的功用、审美特征。以具体作品为例，分析其表现方法和步骤，并组织学生对确定的美术作品进行全部或局部的临摹和制作。练习的方式可以个人完成，也可以是学习小组的形式合作完成。

二、以对当地美术文化作品的继承及进一步开发为题进行讨论 鼓励同学们进行大胆尝试，进行有创意的构思，将当地美术品的艺术特征及文化内涵表现在自己的创意之中。

三、学生作业

四、巩固小结：鼓励全班学生交流

各小组推举出代表交流，谈自己的做法和收获。教师要尊重每一个学生的自我感受和体会，鼓励学生主动体验与交流。

五、课后拓展

将这一单元搜集、研究的资料和临摹、创意的设计等，综合整理成一个地方美术文化专题壁报或小型展览，起到展示美术学习的成果，活跃学校的文化生活气氛的作用。教学反思：通过这一单元的学习，学生初步了解了家乡美术的基本特点，进一步加深了对家乡的了解和热爱，体会到作为威海人的自豪。同时，通过各种方式的探究活动，也增强了学生间的交流与合作，增强了对学生观念的教育。第五单元

《现代工业设计欣赏》 单元教学目的：

1、知识目标：通过本课的教学，使学生对现代工业设计的内容、特点及其社会作用等，有所了解、有所认识

2、能力目标：通过本单元学习达到开阔眼界，增长知识、陶因情操，培养对现代工业设计的欣赏能力。

3、情感态度价值观：通过对各种类型工业作品的欣赏，提高学生的艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。单元教学重点：掌握有关现代工业设计的一些基础知识，特别是工业设计与一般工业产品技术设计的主要区别，以及现代工业设计在现代社会中的主要作用。

单元教学难点：本课内容涉及面广，学生在短时间内难以理解，因此，将本课的内容减少，降低难度，同时，可充分发挥学生的思维，由学生自己去设计，把自己审美的标准表现出来，并要求部分学生讲出为什么这样设计。

单元课时分配：2课时

活动一：交通工具 家用电器 电子产品 课时：1课时 教学目标：

1、知识目标：通过作品欣赏认识现代工业设计所包含的范围和基本特点

2、能力目标：通过作品欣赏认识现代工业设计的基本表现特点

3、情感态度价值观：感受现代工业设计的美 教学重点：了解现代工业设计的基本特点 教学难点：如何通过设计体现工业产品的美 课前准备：

1、教师准备：各类供欣赏用的现代工业设计作品图片、影像资料和实物，美术作品图片、影像资料。

2、学生准备：自己需找的现代工业设计作品图片；绘画工具 教学过程 导入

吃和喝是人类的最基本的要求。当遇到无法用嘴或手接触到水源时，动物会跑开去寻觅新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人类会怎样？（动脑去创造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饥，然而人类却没有满足生吞活剥的充饥行为，而能钻木取火，以化腥躁。于是逐渐形成了食文化。但是人类有没有满足？（学生回答）

教师小结：人类并没有满足加长手臂的工具获取现成的水源，继续设计出各种各样的钻井工具，并将井设计的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美观和实用相结合。有的还被设计成满足特定的场合使用，如祭祀或礼仪。人类为满足需要不断思考和不断实验，在这过程中，人们发现手工制作的局限，速度慢。人类是怎样去解决的？（机器化生产）新授

今天，我们就来了解一下现代工业设计。

一、工业设计

工业设计孕育于十八世纪六十年代英国工业革命之后。当时出现了大批机器生产的工业产品。由于只追求速度而忽略了外表艺术效果，使当时的产品外观丑陋，用材不合理，难以引起消费者的兴趣，当然也就难以适应商品竞争。从而引起有关人士的注意，开始注意工业产品的外观设计。因此，英国通过讲座或成立学校等办法做了一系列有效的工作。德国、奥地利等国家也受到影响。到了二十世纪二十年代，德国的“包豪斯”成为西方现代工业设计运动的摇篮。包豪斯在为“大众而设计”的知道思想下，以现代生产、现代材料、现代生活为主题，设计了许多优秀的工业产品。如1928年马塞尔·布罗伊尔设计的钢管椅（学生欣赏讲出体会）教师小结：布罗伊尔是现代工业设计史上公认的家具设计大师。他从自行车的钢管得到启发，采用钢管、皮革和纺织品结合，设计出大量功能良好，造型现代化的新家具。包括椅子、桌子、茶几等家具，受到世界广泛的欢迎。他的第一张钢管椅子是在1925年产生的，为

了纪念他与老师现代抽象绘画的创始者瓦西里·康定斯基的友谊，他将椅子命名为“瓦西里椅子”。这些产品用现在的眼光来看，似乎没有什么新奇，但是，这些金属与帆布结合的椅子、金属与玻璃结合的灯具，便于机器加工的简洁的造型，排除一切繁琐装饰的艺术手段，却为我们敲开了现代工业设计的大门。课本上的椅子是其1928年设计经过改造的钢管椅子，最大的特点是把椅子的四只脚换成两个S型的支架，减少了原来设计的许多接头，同时，坐上去的时候会有一点弹性，造型简洁单纯。二：工业设计的范围、特点、目的

对于工业设计，各国的理解各不相同，但无论怎样，工业设计是现代机器大批量生产的产物，是一门艺术与现代科学技术密切结合的学科。它涉及的领域主要包括两个方面：一是工业产品设计；二是为产品竞争服务的视觉传达设计。尽管各国对工业设计的范围的理解不尽相同，但作为工业设计的主要任务--产品设计则都是一致肯定的。其实就是实用和美观两则的统一。比如，像电话，在开始造型和纹饰烦琐，拨号是转动的，反映当时的审美观。但是在使用过程中人们发现使用不方便，于是出现了现代的直接拨号的电话。（学生举例）所以工业设计人员和一般的工程设计人员是有区别的，工业设计师在设计产品时，着眼于产品的外观（造型、色彩、装饰等）所体现的审美特性与产品功能的统一，而一般工程设计人员设计产品主要考虑产品的功能，产品的外观是否符合审美要求，以及功能与审美能否统一，不是他追求的目标。正是这种对审美的追求界定了工业设计师与一般工程师的区别。工业设计师的任务绝不仅仅是工业产品表面的美化装饰问题，而是涉及到产品的功能要求和产品外观的艺术设计的统一。为了做到这种统一，他还需要充分考虑到产品使用的材料和技术，以及设计的独创性。凡是较好地体现了这些方面的和谐统一的产品，就是优秀的产品，其设计就是优秀的工业设计。以汽车造型设计为例，它的造型具有科技和艺术的双重特征。常见的各种轿车，其造型极为简洁、流畅，使人感到它具有的高速、灵活的性能和鲜明的时代感。而常见的载重汽车和大客车则表现出一种坚挺、浑厚的造型，给人以力量、雄劲之感。这种不同的造型效果，是产品具有不同功能的反映。轿车以高速度、机动性强为主要特征，在造型设计中要以流体力学为依据，减少外裸部件，外观光滑平顺，降低车身高度，增强稳定性，使车身呈流线型，以此尽量减少空气阻力，提高行驶速度，表现出现代轿车共同的造型风格。载重汽车、大型客车是重载运输工具，具有功率大，越野性能好的特点，造型上表现出粗犷的气派，显示了力量感。这说明工业设计所追求的产品造型与使用功能是紧密相连的，不是忽视产品的功能去片面地追求所谓造型的艺术性。生活中常见的一些不合理的设计往往就是因为脱离了产品的功能去追求所谓造型的艺术性。例如我国城市街道上常见的一些小熊猫、青蛙、狮子等动物形象的废物箱造型，就是忽视功能单纯追求艺术效果的结果。它的设

计缺乏起码的依据（如城市街道设施的特点、人流计算、容量计算等），也不能满足起码的设计要求（如便于投入，便于清理等），结果造成垃圾外溢，难于清理的污染源，同时又亵渎了可爱的动物，破坏了城市景观。通过上述分析，可以认识到，工业设计乃是一种为满足人类自身不断增长的物质生活和精神生活双重需求而进行的创造性劳动。随着现代科学技术的迅速发展、技术与艺术的结合，不断地创造和发明了一系列新的工业产品。这些产品不仅解决了人类生产劳动和生活中的许多难题，大大地改善了人类的生活条件和生活质量，而且能够引导人们步入新的生活方式。日本著名工业设计家、世界工业设计联合会前主席荣久庵宪司先 生在中国1991年国际工业设计研讨会上演讲时谈到什么是设计时指出：“设计就是解决如何将人们的某种需求、愿望、理想，通过创造某一物件而加以具体的实现。”“这里所指的人们的需求、理想和愿望的实现与满足，不仅包括一般的物质功能、使用功能方面的满足，同时包括人们精神上的满足，即产品在造型、色彩、宜人性方面给人以舒适和美的享受等。”由此可见，现代工业设计担负着推进人类文明发展的崇高使命，它的永不衰竭的推动力是人类的不断的发明与创造。

三、学生作业

设计生活中接触到的生活用品，对于其特点一定会比较熟悉，这当中肯定有不完美的地方，比如象现在同学们家的电视机架，非常笨重，上次我看到朋友家的电视机架是用铝合金做的，几十分钟就可以安装好，而起结构简洁美观，与现代的家具相结合，非常美观。现在我们就把他表现出来，来个异想天开大发明。（参考：电视机架、电话机、床、椅子：碰到墙、手机、台灯、茶几、皮带）要求：实用和美观相结合。如果有时间，选择优秀作业要求学生讲出构思。

四、巩固小结：肯定学生的作业，给于鼓励。

教学反思：学生作业中有许多想象力极其丰富的设计，只要学生能够讲清设计意图，对创新部分教师应给予肯定性评价。对学生的创新意识和创新能力要充分保护。活动二 公共设施、生活日用品、家具 课时：1课时 教学目标：

1、知识与能力：通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，发展创新意识。

2、情感态度价值观：进上一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重难点：家具作品的新颖、美观，造型多样。教学过程：

一、引导部分

在人的视觉、听觉、触觉、嗅觉等感知中，视觉感知是最为重要的，因为视觉是人们认识空间艺术的一种主要的手段，而现代家具设计的根本职能，就是要构造一种既符合人的居住环境，又能满足人的生活、起居、学习的需求，换言之，家具在为现代人的生活带来便利的同时，还带来更多的视觉上的美感和触觉上的舒适！

二、新授部分

1、家具设计的造型所以能够给观赏者以美感，也是基于它的形态、色彩、材质三个方面的因素。我们知道，任何家具的造型都是通过材料去创造形态的，没有合适的材料，那独特的造型则难以实现，就家具的形态、色彩、材质而言，其实是依附于材料和工艺技术的，并通过工艺技术去体现出来。

2、家具材料有二类：一为自然材料（如木、竹、藤等），二为人工材料（如塑料、玻璃、金属等）。材料的不同，使得家具在加工技术上，带给人视觉和触觉上的感受不同，由于材料本身所具有的特性，通过人工处理令其表面质感更为张扬：使光滑的材料有流畅之美，粗糙的材料有古朴之貌，柔软的材料有肌肤之感„„这些材质的处理还能使家具产生重轻感、软硬感、明暗感、冷暖感，因此我们可以说，家具材料的恰当运用，不仅能强化家具的艺术效果，而且也是体现家具品质的重要标志。

3、家具设计强调自然材料与人工材料的有机结合，例如金属与玻璃等人工的精细材料，与粗木、藤条、竹条等自然的粗重材料的相互搭配，玻璃等金属通过机加工体现出人工材料的精确、规整，竹、木、藤等自然材料则表现出人的手工痕迹，传递出一种人性化的东西，所以说自然材料与人工材料相结合的家具设计，反映出巧妙的借用对比和材料的搭配，将粗犷与细腻、精确与粗放，能够在特定的环境中体现一种质感的对比，通过不同材料的视觉反差，让观赏者品味到不同材料的各自细节，以及呈现出家具设计的材质之美。

4、竹子自古以来便是颇为人们青睐的家具材料，在一些少数民族地区，竹制的家具手工之精美令人叹为观止，由于加工方便，采用拼、编、剜等工艺手段制作，再经打磨抛光处理，涂上光可鉴人的涂料，使得竹制家具色泽明快、纹理天然呈现、质感强！

三、课堂总结

我们知道，不同材料与工艺的感觉，大都直接来源于各种材料对人的视觉上的不同剌激，而这些材料外表的肌理效果，（如疏朗与密集、光滑与粗糙、柔软与坚硬、随意与工整等）通过视觉和触觉影响到观赏者审美主体的心理。触觉是人们认识材料的质感的一种方式之一，通过触摸来感觉材料的软硬、轻重、厚薄、粗滑等，人们自古以来就对粗犷、柔软、温暖的自然材料有亲近感，从心理乐于接受它。而对

冰冷、刚硬、厚重的人造材料有漠视感。这种来源于人的触觉心理反应，在现代家具设计中被恰好的运用。教学反思：本单元学习的主题是“现代工业设计欣赏”，我们选择与学生生活比较密切的各种工业产品进行欣赏、设计与学习，帮助学生初步了解工业造型这一美术门类的同时，引导学生认识到生活中的每一个部分中都蕴含着美，只要留心美无处不在。

第五篇：九下 班主任 工作总结

九年级下学期班主任工作总结

陈雪丹 一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。对于后进生，不歧视他们，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，坚持小组合作学习。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下几点： 1.把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

2、发现选拔班干部

由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整。在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合。

3、教育培养班干部

班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。

三、具体工作：

1．继续加强学生的思想品德和行为规范教育。

充分利用晨会、班会等时间，促进学生健康的自我意识的形成，能自觉抵御不良思想行为的诱惑，形成良好的行为习惯和思想品德。开展理想、品德、意志方面的教育，在“升学”“就业”等问题上能正确对待，做到既要有努力方向、奋斗目标，还要有充分的思想准备，接受挑战。

2．加强学生常规工作的管理。

开学初，根据学校要求，做到班级布置的规范化，配合学校的各项检查与活动，认真接受检查，争取改正不良习惯，并在一定基础上培养学生的自治自理能力，同时培养学生的劳动观念、集体观念和竞争观念。保持教室、校园及公共场所的整洁。本学期将加强宣传的力量，发挥集体力量，提高板报的质量。完成任务坚决做到速度快，质量高。

3.以学习为重点，作好为建设祖国输送人才的准备。开学初要求每一位学生写好本学期的打算，确定好自己的目标，并向着这目标努力。为此，班中首先应创设一个良好的学习氛围，让大家形成你追我赶的局面，经常适时地对班中同学进行鼓励，不断提高学生的自信心。争取在中考中取得好成绩。

4.积极参加学校的各种活动，争取学生全面的发展。配合体育老师上好体育课，加强学生身体素质的训练，争取在中考体育测试中能人人过关。积极参加运动会、篮球比赛、文艺汇演等活动。

四、根据以上分析，本期工作主要抓以下几点：

1、狠抓理想和前途教育，使学生明确学习目的，端正学习态度。

2、狠抓安全教育，做到警钟长鸣，避免安全事故的发生。

3、以正面教育为主，树立正面典型，让学生学有榜样，赶有目标。

4、加强学生的心理健康教育，特别是考前教育。既不能过于紧张，也不能过于松弛。让他们做到有张有弛。以正常的心态参加中考。

5、由于是最后一学期，因此要求学生坚持体育训练，特别是中考的三项测试

6、经常与家长保持联系，争取家长的配合。

7、在六月份做好学生的毕业离校工作。

五、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。