第一篇：清水小学特殊群体学生管理制度

清水小学特殊群体学生管理制度

为了给特殊学生群体创设一个良好的成长环境，促进每名学生健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：

1、特殊学生主要是指家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守学生、随班就读残疾儿童、身体和心理异质学生等。

2、逐个建立完善特殊学生档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护学生个人隐私。

3、为每名特殊学生配备成长导师。针对不同学生群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做“成长导师”，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的学生健康成长。

4、定期研究分析各班级需要被特别关爱学生的成长状况。将学生成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的年度考核。对指导学生成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特殊群体学生工作作为和谐校园建设的重要内容。

5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。

6、建立走访反馈制度。学校定期走访学生家庭，了解特殊学生 的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导学生家长进行校访，设置专门房间，接待学生家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良学生上形成一个和谐的氛围。

盘县柏果镇清水小学

2013年9月

清水小学安全培训制度

一、统一思想，提高认识

学校安全工作是学校工作的重中之重，全体师生员工要进一步提高认识，绷紧安全工作这根弦，做到时时讲安全，事事为安全，保证师生人身安全和集体、个人财产不损失。

二、加强师生安全教育

1、学校定期组织师生学习安全防范知识，以及上级有关安全要求，增强师生的安全意识和自我保护能力，避免和减少安全事故的发生。

2、每学期学校举行（办）一次安全教育（知识）讲座。观看安全教育录像，开展相关的形式多样的安全教育活动。

3、组织全体学生学习每学期至少二次以上学习有关的安全常识，尤其是新入校的学生的学习，并组织学生安全常识竞赛，评选“安全小卫士”。

4、加强安全教育学习，利用班队会、晨会，各种活动等形式提高学生的安全意识。

5、学校在开展春游、集会、外出活动时，要统一组织，统一指挥，教育在前。

6、教导处、大队部，每学期都要将学生安全教育工作放在首位，并纳入德育工作计划中，利用校会、晨会、宣传栏等向全体学生进行多种安全教育。

7、班主任要经常性的对学生强化安全意识，每周一为各班安全教育日，进行有的放矢的安全教育，密切注意安全隐患，做到多引导、多跟班、多观察；每学期要利用班（队）会，黑板（墙）报等进行安全方面的主题教育，将安全教育贯穿于班级工作始终。

8、学校定期检查体育器材、设施、注意它们的保养与维修，体育（活动）课教师，认真上好每节课，指（辅）导学生，完成各类体育运动项目，课上不得随意离开体育教学现场。

清水小学网络安全管理制度

为加强校园计算机网络的维护和管理，确保网络安全、可靠、稳定地运行，促进校园网络的健康发展特制定本管理规定。

第一条 各用户必须自觉遵守国家有关保密法规： · 不得利用国际联网泄露国家秘密；

· 涉密文件、资料、数据严禁上网流传、处理、储存； · 与涉密文件、资料、数据和涉密科研课题相关的微机严禁联网运行。

第二条 任何用户不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：

· 煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施； · 煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度； · 煽动分裂国家、破坏国家统一；

· 煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结； · 捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序；

· 宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪；

· 公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人； · 损害国家机关信誉的；

· 其他违反宪法和法律、行政法规的。第三条 任何用户不得从事下列危害计算机信息网络安全的活动：

· 经允许，进入计算机信息网络或者使用计算机信息网络资源；

· 未经允许，对计算机信息网络功能进行删除、修改或者增加的；

· 未经允许，对计算机信息网络中存储、处理或者传输的数据和应用程序进行删除、修改或者增加的；

· 故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序的； · 其他危害计算机信息网络安全的。

第四条 用户的通信自由和通信秘密受法律保护。任何部门和个人不得违反法律规定，利用国际联网侵犯用户的通信自由和通信秘密。

第五条 校园网管理工作领导小组应当履行下列安全保护职责： · 负责本网络的安全保护管理工作，建立健全安全保护管理制度；

· 落实安全保护技术措施，保障本网络的运行安全和信息安全；

· 负责对本网络用户的安全教育和培训；

· 对委托发布信息的单位和个人进行登记，并对所提供的信息内容按照相关规定进行审核； · 建立计算机信息网络电子公告系统的用户登记和信息管理制度；

· 发现有违法乱纪行为的，应当保留有关原始记录，并在二十四小时内向学校领导和相关职能部门报告；

· 按照国家有关规定，删除本网络中含有违法内容的地址、目录或者关闭服务器。

第六条 校园网管理工作领导小组必须实行以下安全管理制度： · 分级管理，分级负责，校园网建设与管理成效与单位年终考核挂钩制度；

· 信息发布文责自负、审核、登记制度； · 有害信息监视、保存、清除和备份制度； · 违法案件报告和协助查处制度； · 帐号使用登记和操作权限管理制度； · 安全教育和培训制度； · 校园BBS注册实名登记制度； · 禁止涉密微机入网制度。

第七条 对于不符合安全管理规定的站点，一经发现，即从网上隔离，并要追究有关人员的责任。

第八条 校园网管理工作领导小组要定期对相应的网络用户进行有关的信息安全和网络安全教育，并根据国家有关规定对上网信息进行检查。发现问题应及时上报，并采取处理措施。第九条 校园网管理工作领导小组必须接受并配合国家和学校有关部门依法进行的监督和检查。

盘县柏果镇清水小学

2013年9月1日

清水小学来客来访登记制度

为进一步加强加强学校安全工作，切实保障师生的人身安全，维护学校正常的教育秩序，根据有关法律法规，特制订以下《清水小学来客来访登记制度》。

一、门卫人员应热情接待上级主管部门、兄弟单位和其他有关单位的人员以及学生家长来校检查或联系工作。

二、门卫人员对上述来宾、来客和来访人员，必须予以查询、登记，并与学校被访人员联系，征得同意后，方可进校。

三、门卫人员对来宾、来客和来访人员的车辆，应指定停入学校停车区域，外来卡车一律不得进入校园。

四、对外来推销各类商品的人员，一律拒绝进入校园。

五、门卫人员对学生家长来访后，如带学生离校，须凭班主任签字同意单据，否则应要求家长在来访登记簿上注明情况并签名。

六、门卫人员必须防止学校财产流出学校，外来借物或废旧物品出售，须凭总务处签发的清单和出门证，方可放行。

盘县柏果镇清水小学

2013年9月1日

第二篇：特殊群体学生管理制度

小蓓蕾幼儿园特殊群体幼儿管理制度

为了给特殊幼儿群体创设一个良好的成长环境，促进每名幼儿健康和谐发展，全面提高育人质量，推进和谐校园建设，特制订如下制度：

1、特殊幼儿主要是指家庭贫困幼儿、学习困难幼儿、单亲及父母双亡家庭幼儿、外来务工人员子女、留守幼儿、随班就读残疾儿童、身体和心理异质幼儿等。

2、逐个建立完善特殊幼儿档案，建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，保护幼儿个人隐私。

3、为每名特殊幼儿配备成长导师。针对不同幼儿群体的状况，学校安排品德高尚、责任心强、幼儿信任的教师做“成长导师”，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，帮助被辅导的幼儿健康成长。

4、定期研究分析各班级需要被特别关爱幼儿的成长状况。将幼儿成长导师的工作情况单独计算工作量，纳入对教师的考核。对指导幼儿成长成绩突出的指导教师，在评优树先、职称聘任等方面优先予以倾斜。同时把关注特殊群体幼儿工作作为和谐校园建设的重要内容。

5、严格各级救助资金管理，设立专用帐户，专人负责，专款专用，定期公布，接受社会监督，提高了救助工作的信誉度。

6、建立走访反馈制度。学校定期走访幼儿家庭，了解特殊幼儿的思想状况，生活学习情况，注重做好的信息收集、情况反馈及协调服务工作，根据情况及时进行调整，确保特殊群体应助尽助。与父母沟通、交流，指导家长作好对孩子的正确教育工作。同时，积极倡导幼儿家长进行校访，设置专门房间，接待幼儿家长，虚心听取他们的意见，强化交流合作，在教育转化不良幼儿上形成一个和谐的氛围。

第三篇：大胜小学特殊群体学生管理制度

大胜小学特殊群体学生管理制度 为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。

一、指导思想：

建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。

二、领导小组：

组长：校长

成员：各班班主任、三、“特殊学生”的界定：

“特殊学生”一般指：（1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；（2）离异家庭或单亲家庭子女；（3）监护人中有精神病史的学生；（4）留守的未成年人；（5）孤儿；（6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；（7）家庭经济特困的学生；（8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；（9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）；（10）另外需要说明的特殊学生等。

四、工作要求：

1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况，并建档。

2、班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。

3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。

4、班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。

5、班主任要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

6、班主任要多关注学生的心理表现，发现问题及时疏导。

7、班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况，应及时向学校领导汇报情况。学校及时介入，共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度，报校长商量，制订教育计划，采取相应措施。

8、校长及时将有关情况向村委会、监护人、反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。

9、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的情况进行总结，并进行记录。每学年结束后，各班主任上交班主任工作总结，以便下学年进行跟踪教育。

各班要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理手段进行研讨总结，并使之固化成为今后我们学生管理工作的有效手段和管理机制。同时，对工作中涌现出的先进个人（如设立“特殊学生”进步奖等）和集体要进行表彰和奖励。

谢坊镇大胜小学

201-09-01

第四篇：大胜小学特殊群体学生管理制度

大胜小学特殊群体学生管理制度

为加强我校部分“特殊学生”的安全管理和跟踪教育工作，根据上级有关部门的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定小学特殊学生跟踪管理制度。

一、指导思想：

建立我校“特殊学生”的跟踪教育工作机制，发挥班主任在学生工作中的主力军作用，关注和关爱每一位学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的安全事故隐患，防止突发事故的发生，达到建设和谐校园的目标。

二、领导小组： 组 长：校长

成 员：各班班主任、三、“特殊学生”的界定： “特殊学生”一般指：（1）有智力、肢体、听视力、心理障碍的学生；（2）离异家庭或单亲家庭子女；（3）监护人中有精神病史的学生；（4）留守的未成年人；（5）孤儿；（6）实施过不良行为或严重不良行为的在校学生；（7）家庭经济特困的学生；（8）监护人中有服刑、劳教或者刑释解教人员的子女；（9）有先天性疾病（如心脏病、食物过敏等）；（10）另外需要说明的特殊学生等。

四、工作要求：

1、每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内家庭不健全学生、违纪生、学习后进生、经济特困生和心理健康重点服务对象等特殊学生的基本情况，并建档。

2、班主任经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，有效地帮助其转变，并有每次谈话记录。

3、每月通过观察、家访、与学生谈话等方法对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。

4、班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。

5、班主任要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

6、班主任要多关注学生的心理表现，发现问题及时疏导。

7、班主任对个别特殊学生教育方法不当或有其他特殊情况，应及时向学校领导汇报情况。学校及时介入，共同做好帮教、转化工作。对严重违反学校规章制度，报校长商量，制订教育计划，采取相应措施。

8、校长及时将有关情况向村委会、监护人、反馈，建立学校、家庭、社会三级大网络。

9、每一学期结束时，班主任都要对一学期以来的情况进行总结，并进行记录。每学年结束后，各班主任上交班主任工作总结，以便下学年进行跟踪教育。

各班要对工作中形成的好的工作经验、工作方法和管理手段进行研讨总结，并使之固化成为今后我们学生管理工作的有效手段和管理机制。同时，对工作中涌现出的先进个人（如设立“特殊学生”进步奖等）和集体要进行表彰和奖励。

谢坊镇大胜小学

201-09-01

第五篇：特殊学生群体教育管理制度

特殊学生群体教育管理制度

什川眀德小学

为进一步加强我校“特殊群体学生”的关爱和教育工作，根据教育局的文件通知精神，结合我校实际情况，特制定特殊群体学生关爱和教育管理制度。

一、指导思想：

落实“全纳教育”思想，依据每个学生独特的个性、兴趣、能力和学习需要实施教育和教学，注重集体合作，满足不同学生需求，平等对待特殊群体学生，以崇高的师德和深深地关爱促进特殊学生的健康成长，及时化解学校“特殊学生”可能引发的各种矛盾，达到建设平安和谐校园。

二、八类“特殊群体学生”的界定：

（1）家庭贫困学生；（2）学习困难学生；（3）单亲及孤儿学生；

（4）外来务工人员子女；（5）留守儿童；（6）随班就读残疾儿童；（7）家庭条件特别优越的学生；（8）学习成绩特别优秀的学生。

三、工作要求：

1．建立特殊群体学生档案：每学期初，各班班主任老师对自己班级全体学生摸底排查，了解每个学生的具体情况，建立八类特殊群体学生特别档案，关注学生的成长过程。要求班主任每学期开学后两周内完成，并由各教学部汇总上报学生发展中心（附表）

2．班主任和任课教师要经常找特殊学生个别谈话，及时了解思想和心理动态，了解他们的需要，及时解决问题。同时做好每次的谈话记录。

3．每月通过观察、家访、与学生谈话等方法加强对特殊学生的关爱和跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载到《潍坊一中特殊群体学生关爱与教育工作记录表》上，学校将定期组织相关的“班主任交流会”。

4．班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。

5．班主任要经常与特殊群体学生的监护人保持联系，及时沟通学生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

6．对随班就读的残疾学生，要唤起班级全体学生的爱心，让这类学生感受集体的温暖，平等的力量，并有计划地帮助残疾学生进行康复训练。

7．实施个性化教育。结合不同学生的个性特长和在学习方面的特殊要求，通过选课走班制为他们制定个性化的教育计划，促进他们的成才和成长。

8．实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导，心理课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育理念的校园文化，用学校的容雅文化感染和塑造学生。

9．每学期至少召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。

10．每学期结束时，班主任要对一学期以来特殊群体学生关爱和教育工作情况进行总结，并写出详实的教育案例。

四、完善保障机制：

1．建设无障碍通道，餐厅特殊服务窗口，公寓特别卫生间，图书室、实验室特殊座位等，为需要的特殊学生创造良好的学习休息条件。

2．加强对班主任和任课教师的培训，提高教师指导特殊群体学生的能力。

3．完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。若出现对特殊学生的歧视、偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主任和教师，取消评优资格。

特殊学生群体教育管理制度

什川眀德小学