第一篇：五年级语文下册期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析

茨榆山小学：汪保

这次期末考试试题，依然是从三个方面即基础知识、阅读思考、作文三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以便及时发现问题，更好地组织今后的教学工作。

一、基本情况

本次期末考试，两班实有人数54人，参考人数48人，及格率91.5﹪，优秀率58.8%，平均84.89分。对于本次考试的成绩整体来说，达到理想的目标，二、试题特点

本试卷分共十大题，100分。其中基础知识部分（41分）、阅读部分（29分）、作文（30分）经典阅读（10分）

1、试题结构与上期的期考试题基本一致，基础知识、阅读理解、和作文都没有太大的变化。阅读题选择的课外阅读都是课堂学习的延伸，一篇是文质兼美的散文《母爱》，从选材上足以可见出题者的匠心独运，所设计的问题不仅难易适中，而且很有时令性，时代感，充分考虑语文学习与生活体验的结合。

2、作文《保持一颗的心》。我们学校的复习的时间只有三周，所以在复习时疏忽了对作文强调，因此本班有48名学生在内容上或多或少的出现了问题。这一点是个遗憾。但本次作文不但给予了学生广阔的自由发挥空间，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。

三、答题分析

尽管试卷的1——2大题都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、选择正确读音

试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。全班48名学生只有5个学生失1分，“翁”字选错了读音。这是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，出现的判断错误。这和135”教学模式，小组互相学习密不可分。

2、看拼音写词语

这道题对于学生来说本该很简单的，但有三分之一的学生都多少有十分现象，写错的字并不集中，错误原因主要是拼错了读音。也有极个别的学生写别字。

3、补充成语中缺少的字。本题全班有4个学生出错，“莞、姹”都是平时反复纠正的易写错的字，但依然有学生习惯成自然，出现了笔下误。

4、成语归类。

个别学生未写序号，以致丢分。

5、选择题。该题是对加点的字选择正确解释。在复习时很多次都涉及到，依然有个别学生8名学生出错，错误并不集中。

6、古诗默写。

所考查的内容是本册必须牢固掌握的古诗词之一的诗《牧童》。学生较好，没有失分现象

7、阅读

两篇阅读文字，一篇为课内文段，一篇为课外内容，以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。从答卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答。《景阳冈》虽为课本内容，但失分较多，原因是改卷时老师依据教学参考答案来给分。《母爱》学生比较容易得分。在用自己的话表达方面，有待加强训练。

8、作文

从学生答卷情况来看，值得肯定的一点是部分学生能结合提示要求，选择自己最愿意表达的话题来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如文章立意不够高，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。这些都是有待进一步努力。

四、几点反思

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话。

第二篇：五年级下册语文期末试卷分析

小学五年级下册语文期末试卷分析

义和小学

庄艳芝

五年级下学期的期末测试工作已经结束，从学生的答题情况可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳，习作的总体水平不很高。

一、试题特点：

1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

二、试题分析

（一）、基础包括（1.看拼音写词语；2.注拼音；3.补充词语；4.完成句子练习；5.按原文填空；6.按要求答题；7.按课文内容填空；）

（二）、阅读短文（课内的是《杨氏之子》，课外阅读是《雕凤凰》）；、（三）、作文。试题难易结合，覆盖面广。

三、考试情况汇总 本班学生50人，及格人数 46人，及格率 92%，80分 以上20人，优秀率40%。平均分76.56分。成绩不是很理想。从卷面上看,学生的书写不够认真，卷面不够整洁，乱涂乱抹现象还存在，学生还没有形成良好的书写习惯。此次考试，中上等学生基础知识掌握较好，能运用所学的语言文字。

（三）、学生失分具体分析

1、书写。全班有十多个学生字体潦草，以至于卷面分失分严重。

2、看拼音写词语。个别学生因低年级没学好拼音，失分很严重，不懂看拼音写词语。

3、注拼音更是一个弱点，认识字加不准拼音和声调。

4、完成句子练习，缩句抓不住句子的主干。

5、原文填空中绝大多数同学都掌握得比较牢固。

6、按要求答题中学生积累的珍惜粮食的名言警句很少，以至于学了不会应用，在这次考试中，这道题失分最严重。

7、阅读短文.。阅读题，此部分失分比较严重，大部分学生在理解中出错，本题写出短文的主要内容，学生大多概括了主要内容，答案是把古文翻译了，导致学生失分严重。

8、作文。作文是写学校里举行的活动，大部分学生没有离题，但有学生表现为内容空洞无物，中心不够明确，没有层次感，可见平时训练的还不到位。

四、反思

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，要掌握一定数量的字和词，在这次考试中考查的字和词，都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次训练，可实际情况并非尽然。我想，真正提高成绩，就应该重视字词教学，教学中应重视词语听写和抄写。同时开展丰富多彩的活动，来拓宽学生的视野。

2、加强阅读训练，提高阅读能力

本次考试，部分学生的阅读理解能力缺乏，需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在语文教学中让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟，不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生写作时常常无事可写，无话可说，所以培养学生的写作能力，激发学生的写作的欲望很重要。在生活中把打动自己的真情实感写出来，这样的真情实感才真实可信。写出自己身边的人和事，说出自己的心里话，讲求“实”，即“真实”。

第三篇：五年级语文下册期末试卷分析

202_--202_学年五年级语文第二学期学业水平试卷分析

高金玲

这次期末考试试题，主要是从听力、基础、阅读理解、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、基本情况

本次期末考试，我班实际参考人数31人，实考31人，总分2461.5分，人平79.4分，及格人数28人，合格率90.32%，优秀人数23人，优秀率74.19%。大部分学生发挥出了自己的水平，但有2个10多分，影响了整体成绩。

二、试题特点

这次期考试卷共计100分。其中听力（8分），基础知识部分（41分）、阅读部分（16分）、口语交际（5）作文（30分）；.1、试题结构与上期的期考试题基本一致,但这次的试卷却带有明显的延续性、继承性和创新性,这是值得可取的。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值也保持不变。

2、作文给了两个自由选择的内容，让学生选择，结合了学生的生活实际，写出自己生活中的经历，这不但给予了学生广阔的自由发挥空间，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感。

三、答题分析

（一）听力部分是今年又新增的一道题，从学生做题来看，失分较多，特别是选择题中的第二小题，失分率最高，学生在听中只停留在文章的表面，没有认真分析就做出了判断，第三题中学生不能深刻领会到作者的目的---爱护花草树木，保护环境

（二）基础知识

1、书写，由于平时要求较严，学生能按书写要求去写，书写认真，得分较高。

2、按要求写字词

试卷中要考查的字，都是同音字，是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时没有认真思考；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。对词语中加点字的解释意思，失分较多，特别是“朝夕相处”的“处”学生不能根据词语去理解字的意思，在以后的教学中，加强学生对字词查字典的练习。填写词语“请人帮忙或让路说”是应该是“劳驾” 结果学生不会，造成失分，说明学生不会把这些常用词语与生活结合在一起。

3、选择答案

第一题是选择正确的标点符号，此题失分较多，大部分学生选择第二，因为三顾茅庐应该加书名号的，第一题中的读书、习字、对课之间应用逗号，不能用顿号所以应选三是正确的

4、用修改符号修改语段

所考查的内容是本册课文《秦兵马俑》中的一段话，本不应失分，结果失分较多，学生没有认真去看题，认真思考，结果失分。

5、根据课文内容填空 次题失分较少，大部分学生对课文内容掌握的较好，但对也出现失分的现象，暴露出学生做题时的不认真。只有个别差生失分。

（三）阅读

卷中有两段阅读文字，一是课内片段，以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。二是课外阅读，此题难度不大，学生通过读都能找到答案，只是第5小题用几句话来写你的感受，学生写的太少，不能结合自己的实际来表达。从做题情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答，（四）、口语交际

此题切合学生的生活实际，学生都会回答，而且做得好

（五）作文

从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求，选择自己最熟悉、印象最深的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上不新颖，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、几点反思

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。要培养学生的独立阅读能力。从文章的表面，去体会作者的目的，因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中要引导学生写身边的人和事，学会表达真情实感，引导学生多读书，坚持写读书笔记，提高学生的写作水平。

第四篇：五年级语文下册期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析

这次期末考试试题，主要是从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、基本情况

本次期末考试，我班实际参考人数43人，及格人数38人，合格率85%，优秀率12%。整体情况较上期有明显好转，这也是老师感到欣慰的地方。

二、试题特点

这次期考试卷共计120分，其中基础知识部分（50分）、阅读部分（35分）、作文（35分）；.1、试题结构与上期的期考试题基本一致，整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值也保持不变。

2、作文与上期的一样，写一个记事的大作文，要结合自己生活中的经历，写一个生活感悟，这不但给予了学生广阔的自由发挥空间，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。

三、答题分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

2、句子

按要求改写句子、选词填空，由于平时的训练比较到位，学生做得较好。

3、积累

所考查的内容是本册必须牢固掌握的古诗词，绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个别错别字。

4、阅读

卷中有两段阅读文字，都是课内片段，以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。从完卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答，失分较少。

5、作文

从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求，选择自己最熟悉、印象最深的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、改进措施

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。

第五篇：五年级语文下册期末试卷分析

五年级语文下册期末试卷分析

这次期末考试试题，主要是从基础、阅读、口语交际、作文等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广，不失为一套优秀的综合检测试题。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、基本情况

本次期末考试，我班实际参考人数22人，及格人数18人，合格率81%，优秀人数11人，优秀率50%。整体情况较上期有明显好转，这足以证明老师的辛勤付出没有白费，这也是老师感到欣慰的地方。

二、试题特点

这次期考试卷分正卷和附加卷，共计100分。其中正卷有基础知识部分（40分）、阅读部分（30分）、作文（30分）；.1、试题结构与上期的期考试题基本一致,但这次的试卷却带有明显的延续性、继承性和创新性,这是值得可取的。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读、作文等几方面都没有变化，其分值也保持不变。

2、作文与上期的一样，除一个记事的大作文外，还结合自己生活中的经历，写一个生活感悟，这不但给予了学生广阔的自由发挥空间，锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学生表达自己最真实的情感和独到的见解。

三、答题分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

2、句子

按要求改写句子、选词填空，由于平时的训练比较到位，学生做得较好。

3、积累

所考查的内容是本册必须牢固掌握的古诗词之一的诗《秋浦歌》。绝大多数学生较好，只有极少数学生出现有个别错别字。

4、阅读

卷中有两段阅读文字，都是课内片段，以理解作答的内容为主，考查学生的理解能力。从完卷情况来看，在老师平时的训练下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作答，失分较少。

5、作文

从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生能结合提示要求，选择自己最熟悉、印象最深的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

四、几点反思

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次期考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。

2、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。

3、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。