第一篇：走进非洲鼓[推荐]

走进非洲鼓

【摘 要】非洲鼓---Djembe 起源於西非部落，属於土著民族的传统乐器。在非洲，非洲手鼓不单单是乐器，它传承着非洲大地的传统，思想，历史，艺术，和所有能传承的一切。近几年来，非洲鼓以其狂野的节奏，独特的音乐魅力，逐渐走进内地音乐爱好者的视线。本篇向大家介绍了学习非洲鼓的好处，和为什么要学习非洲鼓。

【关键词】非洲鼓 起源 音乐素质

非洲鼓---Djembe 起源於西非部落，属於土著民族的传统乐器。通常是挂在脖子上边走边打，而并非放在地上敲打。最特别的是，这乐器一定要用手敲打，一手调整音调的高低，另一手敲出节奏。非洲鼓演主要特色在於其音乐属性可以广泛被运用在特殊节庆场合，例如 Yagba Odienne即是音乐会、婚礼、节日庆典等之必备曲，而 Yankadi 乃是一首洋溢热情的迎宾旋律。聆听富饶节奏变化之非洲音乐，你会体验到神秘而特殊的民族风格！

鼓是黑非洲最普遍、最常用的乐器。探索非洲文化，音乐是比较好的途径之一，鼓则是最重要的窗口，是非洲音乐的灵魂。鼓的功能和用途在非洲是多种多样的，除了用于音乐之外，有时还是民族、部落或宗教的象征，或用来传递各种信息，有的鼓还被称为“会说话的鼓”。

非洲音乐之魂——鼓

在非洲，非洲手鼓不单单是乐器，它传承着非洲大地的传统，思想，历史，艺术，和所有能传承的一切。近几年来，非洲鼓以其狂野的节奏，独特的音乐魅力，逐渐走进内地音乐爱好者的视线。近年来，非洲鼓也已进入了专业音乐创作领域。非洲津巴布韦的作曲家多米沙尼·马拉里在1990年创作的“诺兹波妈妈”就是用非洲鼓与弦乐四重奏一起演奏的新作品，由世界著名的科诺斯四重奏组演出，效果很好。

衡量一个人的音乐素质，首要条件就是节奏感。一位著名的音乐教育家说：儿童学习音乐最好从打击乐开始学习，因为打击乐最容易发出声。

非洲鼓的声音，低音沉厚有力，高音清脆，以不同的手法来拍击，能产生不同的音色。那么，学习非洲鼓具体有什么好处呢？学习的步骤和技巧有哪些呢？

（1）携带方便：我在外国看到很多游客带着他的行李和非洲手鼓走在路上，随时随地演奏着他的乐器。

（2）入门简单：不象学其他乐器入门那样困难，相比较而言非洲手鼓学起来也是非常容易的，很难产生学习挫折感,而且不受年龄，身体条件和居室环境的限制。可以自学或者稍微去学校找非洲鼓老师指点一二便可。

（3）享受音乐：实现了不懂音乐的人花很少的时间就能享受到玩音乐的乐趣。并且在演出和合作当中更容易结交朋友，在节日或活动当中，表演一下，贡献自己的力量吧。

（4）节奏增强：节奏是音乐的重要元素，了解节奏是音乐修养的必须课,感受节奏，感受生命的活力。（5）发泄压力：让你的压力和不满以及忧郁跟你心爱的鼓一起表达，你不再孤单。

（6）合作乐趣：非洲手鼓不但能几个人或几十个人同时演奏，而且还能和许多的乐器配合演奏.比如非洲低音鼓、铃铛、沙槌、吉他、萨克斯等西洋乐器，以及中国的传统旋律乐器，打击乐器等等其他乐器都能合作。

（7）体验文化：在学习非洲手鼓的过程中，体验神秘，独特的非洲文化。感受世界上最原始的声音。

（8）音色丰富：非洲手鼓表达能力强，不单单只是简单节奏,而且还能主奏，并且音色丰富，有跳跃的律动感，高中低音强劲明显，是世界上声音最大的手鼓。

（9）风格广泛：非洲手鼓可以用在所有风格的音乐中，从流行到摇滚到爵士都可以用上它。

（10）举一反三：学会了非洲手鼓后，在没有手鼓的情况下，你可以打椅子、沙发、盒子或自己的身体，让你的节奏在其他物体上跳跃，随时随地享受打鼓的乐趣。

（11）打好基础：学会了非洲手鼓之后，更容易学习其他任何乐器，它是其他乐器的节奏基础。

（12）锻炼身体：增强四肢的协调性,增加手脑的协调能力.激发思考的创意.在练习和演奏当中,在热汗洒落的当中,在不知不觉当中，快乐地锻炼了你的身体。

科学家早已发现，人的左脑从事逻辑和条理性思维，右脑从事形象思维，是创造力的源泉、艺术和经验学习的中枢，右脑存储量是左脑的100万倍。可现实中95%的人仅使用了左脑，大多数人一生只用了大脑的3%--4%，其余97%蕴藏在右脑潜意识中。我国现行的教育体制及教学过程也只开发了左脑，而忽视了右脑的开发，在生活中孩子们也极少有开发右脑的机会，在开发大脑潜力上，我们是在单脚骑自行车！

教会孩子一门乐器的同时开发他们的右脑增强他们的体质促使他们自己动脑、动手用变换思维方式的方法去解决在学习及成长中碰到的一切困难！变成伴随他们生的巨大无形富！尤其注重对右脑的刺激，激发被闲置不用的大脑空间，提高孩子对节奏的平衡性、敏感性、准确性及其快！

非洲鼓携带方便，入门简单。孩子们在学习的过程中，增强了四肢的协调性，增加手脑的协调能力。另外，非洲鼓不仅可以培养了孩子的团队意识，还能释放学习压力。非洲鼓，给了孩子们一个走进音乐快乐天地，让我们一起走进非洲鼓。

参考文献

《非洲音乐文化》 饶文心 上海音乐出版社 2007年 《世界民族音乐文化》 饶文心 上海音乐出版社 2007年 《中国非洲研究评论》 王涵洁 2013年 《北方音乐》 2013年第10期 《中国非洲研究评论 》 2013年

第二篇：走进非洲 鼓的语言 第二课时

走进非洲———鼓的语言

第二课时

【教师寄语】 音乐是民族性的多元文化，只有民族的才是世界的。【学习目标】

1、进一步了解非洲音乐文化。

2、通过参与模仿敲击非洲鼓的节奏，学跳非洲舞蹈，体验

和感受非洲“鼓”和“舞”的艺术魅力。【学习重难点】

欣赏非洲独特的音乐文化，能模仿和学习几种独特的音乐表现手法。【学习过程】

一、冬歌

1、欣赏“冬歌”图片：

学生自述其乐器构造，老师补充。

2、了解冬歌

3、欣赏键盘乐器“冬歌”与歌唱

你的感受是什么？_____________________-

二、鼓之语：

1、观看非洲鼓的几种图片：

2、学生自述对非洲鼓的了解：

3、非洲鼓的相关资料：

4、学生演示鼓的演奏，想象非洲鼓的演奏会是怎样？

5、欣赏鼓的语言:(1)猜一猜：会说话的鼓说了些什么？

(2)试一试：分组用鼓来表现欢乐、悲伤、紧张的情绪。

6、欣赏一段击鼓录像：

7、学生总结鼓非洲音乐的地位： 老师补充：

三、舞之语:

1、观看一段击鼓与舞蹈的录像：

这段录像除了鼓之外，还感受到_______________________。

2、简介非洲黑人舞蹈：

3、观看一段录像，该舞蹈（坦桑尼亚舞蹈）表现了什么？ 师生共同探究：

4、跳一跳：

四、拓展延伸：

1、欣赏一段爵士乐并观看一段街舞：

2、学生分析非洲音乐节奏对爵士舞、街舞的影响

五、小结：不同的区域，不同的种族，音乐就会不同。音乐是属于文化的，有多少种文化就有多少种音乐，我们通过欣赏非洲音乐，了解了鼓的语言和舞蹈，了解了部分非洲音乐的共同特点，让我们体会了音乐的多元化，让我们了解了民族的就是世界的。

第三篇：非洲鼓教案

非洲鼓乐 教学内容：

《非洲鼓乐》是根据义务教育课程标准实验教科中《音乐》（人民音乐出版社）七年级第二单元内容——《非洲的灵感》，整合重组拓展延伸成第二课时的教学内容。教学目标:

一、知识目标：

1、能从欣赏中提炼节奏,并初步感受非洲鼓乐中强烈鲜明的节奏特点，2、通过对鼓乐节奏参与，感受非洲鼓乐的风格，特点。

3、初步了解非洲鼓乐中两种节奏呈现形式，整齐节奏和跨节奏。

二、技能目标：

初步学会整齐节奏和跨节奏的演奏方式。

三、情感目标：

通过欣赏与体验，让学生能初步感受非洲鼓乐文化的独特的魄力。教学重点： 让学生从欣赏中了解非洲鼓乐的节奏特点；以及表现作用。教学难点： 怎样让学生理解跨节奏，并以跨节奏的方式表现鼓乐特点。教学方法： 探究法；实践法；示范法

教学准备：钢琴、非洲鼓、多媒体、板凳 教学理念：

1、体现以审美为核心，注重艺术实践，通过聆听、讨论、演奏、创编等形式引导学生主动参与音乐实践，感受鼓乐之美，加深学生理解非洲音乐文化的独特魄力，感悟音乐要素在音乐表现中的作用。

2、以“鼓”为主线，从听鼓——赏鼓——用鼓——玩鼓四个方面进行授课，引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

3、通过对鼓乐节奏的逻辑重音改变，以及各种器乐的加入来培养学生的创新能力。设计意图： 通过让学生自己动手收集整理资料并展示出来的教学环节设计，让学生了 解非洲鼓的特点及简单的演奏手法。同时使学生理解鼓在非洲音乐中的重要 作用与地位。同时在非洲民族民间舞蹈中，学生还体验了非洲人民优美、古 朴的舞姿；奇异的装扮和色彩，反复、呼应的吟唱方式。充分感受了非洲歌 舞强烈的音乐震撼力。

（二）、非洲音乐----节奏

1、欣赏非洲音乐《鼓舞》。引导学生跟随音乐体验节奏特点。（1）、在聆听布隆迪的《鼓舞》时，可以让学生边听、边模仿。用手指轻轻地在凳子上做模拟练习。（2）、教师总结非洲音乐的节奏特点及典型的节奏型。并以课件展示节奏型。让大家一起练习一下这几小节的节奏。

2、节奏模仿：学习几组典型的非洲音乐节奏。（见课本拓展与探究第一题的谱例），这六条节奏型，学生分组自选一条或几条进行练习。每条可以做反复练习。分条练习后，可做逐组连续的练习（一组演奏一条后，另一组不间断地接着演奏另一条），做节奏练习的道具在课前先布置让学生自己在家里完成，（用矿泉水瓶装点沙或米）。

设计意图：通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力，这是一种参与活动的尝试，由于时间有限，学生感到新奇，可能效果不甚理想，重在参与，不必要求过高。

（三）、非洲音乐、舞蹈、装饰、----情境模拟

1、活动安排：把学生分成四小组。每一组选出五个代表扮演部落成员，其他学生在10分钟左右把5个同学装饰起来，用五颜六色的皱纹纸做做草裙，和头饰，比比看看哪一组做的最好。

设计意图：改变高中音乐课单一的欣赏与分析，开展学生的音乐创作与律动活动，调动 学生参与教学活动的积极性。同时引导学生把认知行为内化为基础技能实践 活动。学生的律动与创编丰富了教学内容，同时培养学生的音乐表现能力。

四、小结部分

教师语：非洲音乐是最朴实无华，最真纯的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，人们常说，非洲是节奏的故乡，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感。让我们在非洲鼓精彩的表演中结束我们课堂中对非洲音乐的探索，我相信课后每一位同学都会对非洲音乐有更深的认识和探索。

第四篇：走进非洲

走进非洲

一、教学年级：高一年级

二、教学课型：欣赏课

三、教学内容说明：非洲是世界第二大洲，非洲的音乐非常古老，乐种非常丰富，但由于地理环境、气候的影响，非洲音乐在显示了个性以后，共性夜显而易见。如鼓乐中的节奏多由单纯的节奏不断交替和冲突而产生丰富的变化，旋律则与语言音调紧密结合。本课重点讲解非洲的打击乐和弹唱。

四、教学目标：

1、能认真聆听非洲的音乐，感受非洲民间音乐的独特魅力。能在聆听音乐时，结合图片，记住那些极有特色的乐器音色；结合图片，体验那里的人们歌舞时的心情。

2、能跟随音乐，哼唱黑人民歌.五、教学过程：

非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多个不同的民族。非洲的鼓乐非常盛行。

播放非洲鼓乐视频《非洲鼓》-------感受鼓乐的独特魅力

1、马达加斯加竹筒琴------------世界第四大岛，盛产“竹子”，当地人利用竹子发明了演奏方法独特、声音极有优美的竹筒琴。请欣赏《竹筒琴》

播放图片，介绍竹筒琴。（长约一米四，有十三条弦，琴弦的头尾固定在竹筒的两端，绕竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成长短不一的弦段。最长的弦在中间，最低的音在中间，再向左右排列音阶，用双手抱着演奏。

2、加纳国的《我的祖国》播放加纳国的视频

盛产黄金，1901年论为英国殖民地，人民备受奴役，至1957年独立，1960年成立加纳共和国。《我的祖国》表到了加纳人民热爱祖国之情、保卫祖国之心。

3、坦桑尼亚的拍手舞

坦桑尼亚在非洲是比较大的国家，喜欢歌舞。歌舞时拍手击节也是一大特色，较热烈、较简单。

4、布隆迪《圣鼓》

第五篇：非洲鼓教学目的

【非洲鼓教学目的】：

一、通过鼓圈合奏，建立伙伴之前的默契，培养团队合作能力

幼儿非洲鼓课程，是多人齐上的课程，有别于传统的一对一形式的乐器教学模式，使幼儿在集体音乐活动真正体会到节奏的魅力，通过积极的师幼互动，极大提升师生双边关系，让孩子爱上音乐课！

二、非洲鼓简单易学，能够迅速建立孩子的自信心

增强孩子的观察力、记忆力、想象力、思维力及人际交往能力，使内向的孩子变得开朗、活跃、自信，可以大胆的在众人面前展示自我。

三、通过唱奏、合奏等表演促进儿童智力开发

对年龄的要求没有太大的限制，3周岁左右就开始学习。

非洲鼓的学习对幼儿有一个引导的作用，使孩子在游戏中潜移默化的学习中学到了节奏和旋律。

四、非洲鼓音色丰富，节奏感强，可激发孩子的无限潜能

打击乐器是通过对节奏感的记忆、模仿、领会和反映，可使孩子有节奏地运动。有效刺激孩子的智力发育。对身体的协调、平衡、和谐发展有着很大的促进作用。