第一篇：“表现自己”习作片段修改

一位在美讲学多年的老师，讲了中国学生和美国学生在课堂上截然不同的表现：“我在国内讲学时，发现中国的学生先把后面的座位坐满了，实在没办法了才坐到前排去，原因是大家都不想太‘显眼’；而在美国恰恰相反，大家都希望自己被注意到，能够有更多展现自我的机会。他们甚至主动将硬纸片对折，将自己的名字写在上面，希望老师点自己的名字。他们认为在课堂上也有许多展示自己的机会，老师的每一次提问都是对自己的鼓励，每一次的发言都是对自己的锻炼，大胆站起来说出自己的想法，即使回答失误，但敢于尝试，勇于表现就是很大的成功。

或许我们觉得“是金子总会发光”，但我们依然需要明白，没有一种成功的过程和成功的结果是不“显眼”的，我们拒绝将让自己“显眼”，在某种程度上就是在拒绝成功。而拒绝“显眼”的实质，则是我们害怕被人否定、被人嘲笑的自卑心理。而放弃“显眼”的结果，则让我们更加不自信。

表现自己，绝不是出风头、炫耀的表现，而是为自己赢取更多发展空间的明智之举，也是走向成功的不变定律。《勇于表现自己》

表现自己，并不是向外显摆自己的才华，而是通过表现自己，使自己能得到知识的提升和心灵的升华。表现自己，能够让自己为下次的表现积累更多的知识，不断使自己得到提高，最后使自己走向成功。在春晚中一夜爆红的黑马小沈阳同样因为爱表现自己而在演艺界获得成功。在上春晚之前，小沈阳只是一名普通的二人转演员，由于爱表现自己，被赵本山收为徒弟。之后，他仍然爱表现自己，在不同的场合不同的表演中让别人发现自己的缺点，并且在私底下为再次表现自己而下很大的劲，不断地改进自己，不断充实自己。正是在不断表现自己的过程中，他使自己的表演更加形象、生动、深得人们喜爱，最终在春晚让人们记住了他的名字。《在表现中充实自己》

陶渊明若没有“不为五斗米折腰”的傲骨,又何来“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡？汨罗江上的万古悲风,是在为忠国忠君的屈原不平。冷冷的西风,萧萧的易水,是为荆轲的悲情而唱的挽歌。于谦的“粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间”,文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”„„都表现出了他们高洁的情操和不渝的志向,他们留给后人的不仅有无尽的感叹和缅怀,还有政治家无尽的遐思。

圣哲们向后人呈现出了心中的那一片圣地,他们在乱世之中,危急关头表现出了最真实的自己。正因用一颗坦诚的心和一份率真的性情展现最真实的自我，他们留下了千古佳话,令后人瞻仰万世。改《善于表现自己》为《真实地表现自己》

第二篇：习作一修改片段：全民健身日

我想象着，在那一天，人们可以集中到一个休闲广场上。人们有的在玩篮球，有的在打羽毛球，有的小朋友在滑冰和跳绳，还有的爷爷、奶奶在练太极拳和扭秧歌……真热闹啊！

【整体场面描写】

瞧，那边场上正好有许多小朋友在滑冰呢。只见一位小朋友因为刚学滑冰，心情有点儿紧张【心理描写】，所以一会儿就摔【动作描写】了一下，但是，他并不气馁，他继续练习，看！他滑得可优美自如了！【分别描写】

再看那儿，篮球场上，七、八个哥哥正在打着篮球比赛呢。每一个哥哥在球场上都健步如飞。“好球，快灌篮！快投球。”【语言描写】我大声喊道，只见一位哥哥凌空一跳把球灌进了球筐。“好球！”【语言描写】周围的观众兴奋地大喊起来。

怎么样，全民健身日很有趣吧！那些不爱运动的小懒虫们，赶紧加入我们吧！让我们一起锻炼身体，争做一个健康向上的好少年、好青年。

第三篇：习作训练——修改自己的习作

教学设计

年级 三年级 学科 语文 课时 第1课时 课题 总课时

第 75 课时习作训练——修改自己的习作 知识和能力：学会使用修改符号修改自己的习作。教学目标 过程和方法：通过实例教学生使用修改符号。情感态度和价值观:培养他们对写作的兴趣。教学重点 学会使用修改符号修改自己的习作 教学难点 学会使用修改符号修改自己的习作 教学准备 多媒体 教学过程

一、导入 有人说,好文章是改出来的.同学们,你们写过一些习作,如果发现习作中有不恰当的语句,或者有丢字错字的现象,就需要进行修改,要把不够生动的句子改生动.今天老师就来教给大家几个常用的修改符号.二.修改习作

1、出示待修改的习作，指名朗读。

2、学生发言说出自己找出的错误。

3、教授修改符号。(1)添字符号(2)调序符号(3)删去符号(4)修改符号 4.教师在大屏幕上示范修改习作.5.小组内交流修改习作 6.推荐本组优秀作品

三.佳作欣赏，借鉴提高

1.引导学生课下继续修改作品 2.让学生谈谈修改习作的收获体会，引导学生把兴趣保持下去。教学反思：

第四篇：《修改自己的习作》教学设计

教学目标：

1、学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。

2、让学生了解修改的意义，并修习作的习惯。

教学重点与难点：学会4种简单的修改符号：添字符号、调序符号、删减符号和修改符号，掌握简单的修改方法。

教学准备: 每个学生准备一顶包公帽。几段需要修改的句子。4种修改符号的图片。

教学方法：讲授法实践法游戏法

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们你们都有什么理想，能在这里和大家说说吗？

生：想当科学家

生：想当老师

生：想当一名医生

生：想做一名运动员

……

师：你们的理想真好，可要不管你们想当什么，都要有一个最基本的条件，那就是“认真”。想想如果不认真会发生什么事情呢？

生：科学家如果不认真可能会使航天飞机在空中爆炸。

师：太可怕了

生：医生如果不认真，可能会给患者打错针

师：那可有生命危险

生：老师不认真还能讲错题呢

师：那就是误人子弟。

……

师：大家说的太对了，无论什么职业，认真都是基本原则。那如果发现了错误，我们应该怎么办呢？

生：马上改

师：对。今天我们要从最基本的学起，学习改的方法，使自己在平时写作业，写作文时不置于亡羊补牢。

二、投影出示一篇文章

1、请同学们大声读一读

2、同桌之间说一说哪里有错误

3、小组合作说说怎样处理这些错误

三、汇报

1、同学们会有不同的改法，没关系，无论出现什么改法，老师都给予肯定。

2、师：在写作文时最容易出现这样那样的错误，但没关系，我们可以在第一时间把错误的地方改过来，但是老师发现，你们的办法太多了，如果你们每一个人都用自己的办法去改文章，老师就要记住45种改正方法。为了避免这样的麻烦，我们来规定改正符号，好吗？

四、投影出示书中的四种改正符号

1、请同学们说说这些是什么意思。

2、小组里互相说一说

3、运用这四种改正符号在自己的的文章里，加深对修改符号的记忆。

第五篇：表现自己

表现自己

爱表现自己是人的天性。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之

一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己，表现自己的缺点以及优点，把自己展现出来。

每个人的自身都不可能完美，表现出来这并不可怕。在生活中，许多人都会面对寻找工作的困难，是的，现在的社会是一个拥有强烈竞争的社会，在竞争之中会有人取得胜利，而有的人会失败。在这个竞争之中药学会表现自己，展现自己，这样才可以在千千万万的竞争者中取得最后的胜利。展现自己的才华，成就一番伟大的事业。

多少伟大的人他们之所以能成功是因为他们会表现自己展现自己的优点才有了这么辉煌的成就。袁隆平爷爷用自己毕生的心血研究出了新型杂交水稻，造福了千万人民。如果袁爷爷当初不爱表现自己？何以有现在水稻研究的“更上一层楼”。

表现自己说起来简单可做起来却非常困难，许多人的失败与成功都和表现自己有紧密的关系。

朋友请表现自己，它是明天美丽的彩虹。

初一:愿心梦