第一篇：班主任工作体会：表扬的力量

班主任工作体会：表扬的力量

表扬其实就是成功教育的一种方式，表扬的力量有时候会令你意想不到。作为一名小学班主任，我能够深切体会到这一点。有时你对学困生一个爱抚，一句温馨的话语，会让他看到学习的希望；有时对心理暂时出现障碍的孩子，进行一番鼓励，偶尔对他的闪光点来点表扬，会点燃他对生活的信心；有时对某个孩子做得好的方面，及时提出表扬，会大大激发他在这方面的热情，有可能还会在这方面有所建树。

我自己在上学期间就体会过表扬的滋味，当时的那种感觉真的是比吃了蜜还甜。那时都是因为作文得到表扬的，有两次印象最深刻。一次是在上小学三年级时，老师让写动物的作文。我们脑子里的知识贫乏，不知道如何写作文。我记得我都急哭了，但是我非常认真，不完成任务是决不罢休的。我经过一晚上的冥思苦想，一篇有关《猫》的作文最终完成。让我意想不到的是，事隔几天，老师竟在课堂上点名表扬了我，说我抓住了猫捉老鼠的特点进行了细致的描写，作文写得很棒，还希望我们的同学向我学习。我的心被喜悦冲击，“咚，咚，咚……”跳个不停。从此我爱上了写作文。

后来是在上初中时，写植树的作文。我搜肠刮肚也没有多少东西，那时条件所限，除了课本之外没有课外阅读读物，词语的匮乏是可想而知的。我在家里一筹莫展，父母也帮不上什么忙。忽然，挂在窗台旁的月份牌映入眼帘，顿时感觉到有了救星。为什么这样说呢？因为平时我注意到，月份牌上有一些关于植树的谚语。我立即拿下月份牌寻找里面值得借鉴的东西。结果不负众望，果然就找到了几句，恰到好处的谚语。我又结合自己前一段时间植树的场景，洋洋洒洒写下了五大页作文纸。在又一周的作文课上，语文老师赞扬了我写的作文。从此，我感觉语文老师更加可亲可敬了，我也更热衷写作文了。

不过，终究我没读几本课外书，我的作文自是每况愈下，后来再没得到老师的表扬。但是我深刻体会到了表扬的力量，至今记忆犹新。并且这种力量的影响是深远的，致使我如今依然爱好写作。虽然我的文字只是一些浅显的东西，但我却把写作当成了一种快乐，逐渐成为我的习惯。我深切的感谢那两位对我表扬鼓励的老师。

昨天中午回到家，凡儿就把我的包放在桌子上，帮我提鞋。然后把我拉进卧室，神秘兮兮的说，告诉我一件事情。他说，妈妈，今天老师表扬我了，老师说我讲的古诗的意思非常有感情，很能够表现两个人的友情。说完之后，凡儿又把古诗的意思，给我复述了一遍。的确有味道，不但声音洪亮，而且抑扬顿挫，很有激情。而且小手一伸一张，动作蛮到位的。我笑着说，果然不错，能够达到朗诵的级别了。继续努力哟！凡儿说，当然好！

昨天开家长会,我把这一件事情说与凡儿班主任刘老师。我说今天中午凡儿很兴奋得告诉我，老师表扬他了。说他感情把握得很好。凡儿可高兴了，我也激励了他。我说，还有在此之前，凡儿说他写的作文，运用的拟人句，小豆芽那一篇。老师说他运用得很好。只要老师表扬了他，他会迫不及待的告诉我。有时我还在回家的路上，他就用爸爸的手机打给我说，回家告诉你一个好消息。每次都是把老师对他的表扬绘声绘色的告诉我，让我与他一起分享喜悦。刘老师一个劲的点头，她可能当时并没有想到自己的一两句鼓励的话，孩子会记在心上，并以此为契机，奋发向上。

我希望老师们对孩子多一些表扬鼓励，少一些冷言冷语。当然作为老师的我，更应该一如既往地鼓励孩子们，为孩子们美好的明天打开一扇窗。

第二篇：表扬的力量

表扬的力量

东海县房山中心小学张启道

曾经有一次，和一位资深老师一起听一位青年老师的课。当资深老师看到青年老师对几位同学的精彩发言无动于衷时，不无激动地说：“要是换给我，我一定要好好地表扬他们，夸奖他们！”这位资深老师的话让我回想起前几天的一件事，我和我的几位学生在一起就餐，免不了提起当年的事，其中有一位现在已经做了老师的学生对我说，老师的许多教育都渐渐模糊了，但是有一句话永远记在心间，就是有一次老师夸奖我比班长还棒，要知道这句话对我有多大的鼓励哟。其实要不是他提起，我根本就记不清有这么回事儿了，也压根没想到一句并非刻意地表扬会有那么大的力量，会让学生记忆犹新。

我想起了马克吐温先生的名言：“一句赞美的话可以让人保持两个月的好心情。”其实，我们每个成人都渴望得到别人的表扬赞美，苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，那就是渴望得到别人的赞美！”小学生这种需求感更加强烈。

于永正老师在《教海漫记》一书中记录了这样一件事：一次，他到一所小学去上课，教的是二年级的《英雄爆破手》。在基本弄清了“爆破”的意思后，他在“爆破”的后面加了一个“手”，让大家想想“爆破手”是什么意思。连问了三个人都说是“就是把手爆破了”。这时，一个小男孩子站起来说：“‘爆破’后面加‘手’，就变成了人，这里指的是陶绍文。”所有的听课老师都为之发出“啧啧”赞叹。于老师走到他跟前，问清他的名字后，竖起大拇指说：“徐州，好样的。”然后走到讲台前，又一次竖起大拇指说：“徐州比一休还聪明。一休遇到问题，还得闭上眼睛想半天，而徐州不假思索就回答出来了。”

因为那时，电视台正在播放日本动画片《聪明的一休》，小学生对一休这个可爱的人物很熟悉。得到表扬，这个叫徐州的学生两道眉毛顿时扬了起来，整个一节课，不论是读还是说，都十分出色。课后于老师才得知，他竟是该班学习最差的学生。徐州之所以在于老师的课上和平时判若两人，就是因为得到了于老师真诚有力的表扬。在此融合的师生关系中，学生更易于接受知识，从而提高了教学效果。

有人担心“给点阳光就灿烂”“表扬几句就会翘尾巴”，其实这种担心是多余的！表扬是一种正面激励机制，他不仅使被表扬者增强积极进取的信念，受到“欢欣鼓舞，其进自不能已”；也给他人树立示范学习的榜样，使他人认清努力的方向。小学生在表扬的作用下，心情更加舒畅，精神更加清爽，信心倍增，表现欲更强，比如于老师那堂课上徐州同学的表现，这都是正常的心理现象。在这样的心态支配下，他们接受新事物学习新知识的效果会更好。假如他们在被表扬后有点自夸自满情绪，也不必大惊小怪。人们常说，想翻过墙去，要把自己的帽子先扔过去。道理是说，要想实现目标，就要有实现目标的动力。学生自夸一点，自尊心会强迫他们去实现夸下的目标，这未尝不是一件好事，只是有些时候可能需要老师的指导点拨。但无论如何都是反面批评打击所无法比拟的。

不要吝啬表扬，多给学生一些表扬，他们会创造出更多的奇迹！

202_-12-18

第三篇：表扬的力量

表扬的力量

读了周弘的《换种方式做父母》我感触很深，做父母应该赏识自己的孩子，做老师又何尝不是这样呢？从责骂到赏识，从赏识到成功。这充分说明赏识教育的重要性。作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。

在我班有一个特别好动的小男孩他叫侯新宇.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“侯新宇，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后，他的话一直在我耳边萦绕。想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。经过一段时间的观察，我发现侯新宇在悄悄发生着变化，上课捣乱的现象逐渐减少了，作业也按时完成了，字迹也工整了许多，在最近的一次考试中，他还得了90分，他进步了，一个迷失的心灵正慢慢地回来了。

侯新宇所有的细小进步都让我感到欣慰，也让我更深刻地领悟到：孩子没有优差，只要在对他们教育的过程中施以科学合理的方法—--赏识，这包括了尊重，信任，提醒和等待，我相信所有的孩子都能从中获取到学习和进步的动力，并学会拼搏进取从而达到成功。赏识的力量不仅使孩子获得成功，同时也让我学会了宽容和理解，真正做到了教学相长。

第四篇：表扬的力量

赞扬的力量

赞美的力量是巨大的，有时，一句赞美的话，便可以增强一个人的自信心。

我被赞美过，并难以忘怀。我不喜欢英语，每次都是80多分。妈妈给我报了一个英语班。英语班的老师和蔼可亲，我们叫她陈老师。下课时和我们一起跳绳，学做英语游戏，不知不觉中我有一点儿喜欢英语了。但我的基础很差，上课时仍不敢发言。一次，陈老师问了一个问题，同学们都积极的发言，只有我沉默不语，陈老师看来看去，我心里想：“陈老师，你可别喊我，千万别让我回答。”陈老师看透了我的心思，专门让我回答。我站起来后，低着头心里忐忑不安，感到自己的脸“刷”热辣辣的。陈老师和颜悦色地说：“小雨，你把答案说出来好吗？”我小声地说出了答案。同学们哄堂大笑，说：“声音小的像蚊子，今天早上没吃饭！哈——！”我感到我的头上冒出了汗珠。陈老师还是温柔地说：“不许笑，小雨回答的非常棒！我敢说你们的口语都没有若雨的好，只是如果若雨的胆子再大一点儿就更好了！是不是，小雨？”我头一次听到老师对我的英语水平这样的评价，心里感到十分的欣慰。我点了点头，鼓起勇气，抬起头来，正好与陈老师的眼神相撞，那眼神像慈母一样的温柔，和蔼。我心中顿时涌起一股暖流。老师让我坐下。我激动的心久久不能平静。从那次起，我越来越勇敢，越来越有自信，英语越学越好。

我十分感谢陈老师，她不仅帮助了我树立了自信，还告诉了我要多给予他人赞美。我感到赞美的力量是巨大的，得到他人的赞美会使你有自信心，给予他人赞美会使你更加的快乐。

那次，爸爸表扬了我

我的爸爸是一个很严厉的人。在我的印象中，他吝于表扬，我从他的口中从未听到过一句表扬的话。

五年级的时候，我的成绩一直不错。一次期末考试，我考得很好，老师还给我发了奖状。在回家的路上，我边走边想:“爸爸看到这张奖状，一定会很高兴，说不定会表扬我。”然而，他看到奖状后，只是淡淡地说了一句:“下次要努力!”那时我还不懂事，只觉得要得到爸爸的夸奖才可以。后来我又连续几次获奖，爸爸都没有夸奖我，我有些失落，对自己也逐渐失去了信心。

但那次爸爸表扬了我。在一个晴朗的天气里，我和爸爸去姑姑家，走在路上，我看见一位老人正准备过桥，但好像又有些害怕，欲行又止。我连忙跑过去，扶老人过桥。我问老人怎么一个人，他说:“我要到女儿家去，我没有告诉她，怕她担心，她正在忙着收庄稼。”说着，她给我指了指他女儿家，就在河对面不远处的地方。我怕老人一人行走不安全，便向爸爸提出送老人去，爸爸一口答应了。我把老人安全送到后，又与爸爸一同赶路，这是只听见爸爸说了一句:“你真是长大了!”正因为长大了，我明白了他的意思。他虽然嘴上没直接表扬我，但我从他简短的语言中，读出了他这次是真的表扬我，那是发自内心深处的表扬。我望了望爸爸，爸爸也望了望我，我开心地笑了。

我爸爸就是这样一个人。他不求我能争取功名，只求我做一个心地善良，品质高尚的人。到现在，他的那一句话一直铭刻在我的心上，一直激励着我前进。

表扬的力量

“你今天课堂上的表现真棒......真是了不起啊!......”一句熟悉的话又在我的耳畔响起，一件难忘的事又窜上我的心房。

我并不是聪明的孩子，凡是教过我的老师都会这样说。但是那天，我却第一次受到了表扬。“又来新老师了”，一进教室就听见同学在议论。

“铃——”，一位年轻的女老师走上讲台。一头乌黑油亮的头发，一双水汪汪的大眼睛。也许是由于对新老师的好奇，听讲好像比以前认真了些。“谁来回答我刚才提的问题?”我思考了一会儿，就连忙举起了手。没想到，老师还真点到我，我站起来思路很清晰地一口气说出了我的理解。课后，她把我叫到办公室。一路上，我想是作业做错了，还是作业交晚了，还是......?这回肯定没好果子吃了。怀着忐忑不安的心，我来到办公室门口，“咚......咚咚”我用颤抖的手敲开门。当我走到老师面前，以为一场“狂风暴雨”即将到来，没想到老师却是一脸的“风和日丽”，微笑着对我说:“你今天课堂上的表现真棒。解题思路很新颖，连老师就没想到，答案也很正确，真是了不起啊!努力，加油!”我心中那块悬着的石头终于落地了。走出办公室，抬头望望天空，发现今天的太阳更加灿烂，一缕阳光照耀着我，感觉全身都充满力量。

从那以后，我便充满了信心，成绩也很快上升到全班前五。即使有时失败了，也从不放弃。一句表扬的话，可以让人倍受鼓舞，精神振奋，感谢表扬给我的力量!

感谢那次批评

批评是使人进步的动力，激发人向上的欲望。我们要在面对别人的批评时，痛并快乐着。

鸟儿在树上叽叽喳喳地叫个不停，火红火红的太阳火辣辣的烘烤着大地，连蝉都在树上“热了，热了”地叫着。还要再过两个小时才得考试，不如放松放松自己吧。于是，我便拿着1元钱跑到小卖部买了根冰棒，随手就把包装纸扔在跑道上。不料，被路过此地的张老师碰个正着。我顿时不知所措，准备逃跑。“小明，你站住。” 张老师用雷鸣般的声音叫住我。我脸红耳赤地转过身来，走到张老师的面前。“我......”“我什么我，刚才为什么乱扔垃圾?”还没等我说完，张老师就审问起我来。“我没注意，一时忘记这是学校就随手丢了。”我低着头不敢望张老师的眼。“忘记这是学校?就是在自己家，其它场所也不能随手乱扔。” 张老师用严肃的目光盯着我。“罚你扫地三天，并给我写份检讨。”我回到教室认真地写着检讨。检讨很快就写完了，我拿着检讨走向张老师的办公室。半路上，一块果皮不知从哪突然砸在我身上，我弯下腰，伸手捡起果皮，走向垃圾桶。回头看看那垃圾桶，我笑了!那次批评至今都让我记忆犹新，它不仅让我改掉乱扔的坏习惯，更让我学会如何面对批评。批评虽然有时伤人，却能够让人心灵警醒，牢牢记住每次批评，我们就会进步十分。我从心眼儿里感谢那次批评。

一次催我上进的表扬

我受到老师、同学和家人的表扬，但是这些话语都在岁月的冲刷 下逐渐被淡忘。唯有那一次表扬，让我记忆犹深，且受益终生。

还记得那是一个春光明媚、万里无云的中午，我和同学结伴而行，走在上学的路上。突然，我听见前方不远处传来一个柔弱而急切的声音:“帮个忙吧!帮帮忙啊!”原来是一位年轻的母亲，她正抱着一个裹在襁褓中的婴儿，可手中装水果的塑料袋却突然破了一个口子，水果洒落了一地，根本腾不开手去捡拾水果，路上虽然是人潮涌动，却没有一个人愿意俯下身去帮助那位母亲。于是，我们几个便连忙跑过去，帮她捡起了洒在地上的水果。阿姨会意地笑了，我们也向这位阿姨道了别，转身准备离开，可就在这时，我们却又一次听到了阿姨无助的声音:“孩子们，你们看，塑料袋破了，我又抱着孩子，实在是不好拿呀!你们能不能好人做到底，将这些东西送到我家呀，我家就在前面啊!”我看了看手表，已经快要打铃了。我又抬头看了看襁褓中酣睡的小婴儿，转念一想:老师不是经常告诉我们要助人为乐吗?今天我豁出去了，全当是“学雷锋，做好事”了。于是，叫上同学，抱起水果，在阿姨的指挥下，向她家走去。放下水果后，阿姨还对我们赞不绝口，夸我们是好孩子，还要请我们吃水果，可这时，我们哪里还顾得上喝水，连忙向阿姨道了别，向学校奔去。那时，我们的心情真可以用哭笑不得来形容。喜的是:做了一件好事，帮助了别人，自己也很快乐。悲的是:快要迟到了啊!好不容易到了学校，此时已是汗流浃背，可那铃却就在这时响了起来，我顾不上擦汗，继续狂奔上楼。心想:这下完了!老师一定会处置我们的。可当我们向老师说明了迟到的原因后，老师不但没有责备我们，反而还表扬了我们，我的心里比吃了蜜还甜!

就是那次表扬，催我上进。让我学会帮助他人，学会感恩，在以后的人生路上走得更稳当„„

我得到了表扬

在我人生的道路上，我得到过表扬，得到过理解，得到过教训„„这些都像一个个脚印印在我人生的道路上。其中我印象最深的是我得 到了表扬!

记得去年暑假，妈妈想让我上书法班，但我不想去，可是妈妈硬逼我去。在开始的两个星期里，我没好好听讲，上课时只是拿着毛笔乱涂乱画，当老师的话是耳边风，一点儿也没听进去。到了第三个星期，和我一起学习的同学写的字有所进步，有的还被老师贴出去，让所有的同学看看，学习学习。而我却一事无成，有的家长还说:“你女儿不是学习书法吗?为什么她的字帖没贴出来啊?我的女儿都被贴了!”这让妈妈哑口无言。我心里难受极了，觉得很对不住妈妈，更对不住自己。所以我对自己说要努力学，认真学，不可以辜负妈妈的 期望。

从那时起，我每天练书法一个小时以上，上课时专心致志地听讲。一个月后，我写的字比以前大有进步，越写越好，越写越刚劲。有一次，我终于得到了老师的表扬。在上课前老师检查我们的作业，老师看了我的作业，说:“你们看，现在黄东写的字越写越好了，现在已经在我们班的前头了，你们要好好向她学习啊!”我一听，心里想吃了蜜一样甜。下课后，老师把我写的三张字帖贴到墙壁上，让同学们 看看，妈妈看到我的字帖被贴出来，她开心地笑了起来，她还在其他家长面前炫耀呢!我心里非常开心!

表扬是可以让人心情愉快的，可以感染别人，让别人和你一样的开心的!从今以后，我一定要争取更多的表扬，让我身边的人和我一样快乐!

被表扬的感觉真好

表扬是一朵小花，让太阳灿烂它；表扬是一棵小草，让雨水滋润它；表扬还是一泓清泉，让鱼儿欢悦。那一次，我得到了表扬。

那天，家里没人。我把老师布置的作业做完后，看见厨房里非常的脏。我想:妈妈为我们做饭、洗衣服，没时间清理厨房，不如把厨房打扫干净。说干就干，我准备先把墙壁上的油渍擦干净，我使出了九牛二虎之力，可是油渍怎么擦也擦不掉。它好像在说:“小朋友，不要再做这种无用工了，你怎么可能擦掉我呢?不要自不量力啦!哈哈哈哈„„”我气愤极了，向四周瞄了一圈，目光停在了“妙管家”厨房清洁剂上。我灵机一动，三步并作两步地跑上去，拿起清洁剂，向那些顽固不化的油渍喷去。然后使劲用抹布擦，油渍便消失得无影无踪。我脸上绽开了笑容。接着，我又去捡垃圾。垃圾可真多啊!各式各样的生活垃圾琳琅满目，什么果皮、菜叶都有。不一会儿，便捡了一袋垃圾。做完这一切，我得意地欣赏着焕然一新的厨房，满意得不能再满意了。突然，我听见“叮咚”的门铃声，我断定是妈妈他们回来了，打开门一看，果真是他们。我赶紧去练字。妈妈看见厨房像是新的一样，对爸爸说:“孩子他爸，你过来看啊!”爸爸走过去一看，知道是我干的，高兴地对我说:“今天，你把厨房打扫得这么干净，真棒!”

这次，得到爸爸妈妈的表扬，感觉真是好极了。我觉得自己好像长大了。

我得到了表扬

表扬是一缕轻柔的春风，抚慰人们疼痛的心灵；表扬是一首动听的歌谣，陶冶人们高尚的情操；表扬是一场香甜的甘霖，滋润人们干涸的心灵。

寒假匆匆过去，我们迎来了新的学期。寒假里的我不仅把假期作业做完了，而且还练了好几本字贴呢!我要看看开学后字有没有进步。到了学校，我多么的兴奋，我多么的盼望我大显身手的时刻。“拿出汉语拼音本来。”王老师严肃地说。我欣喜若狂，心扑腾!扑腾!的跳着，我努力控制了一下情绪，拿起钢笔，刹那间，我的脑子和心连同其他器官好像为我加油!我写出了第一个字，第二个字，第三个字„„我有胆量继续了。王老师走了过来拍了拍我的肩膀对全体同学说“看!小明就没虚度时光，他一定度过一个繁忙的假期。大家来看看，这字比上学期好一百倍。”我知道，王老师是在夸我，但同时也在鼓励我继续这样写下去。不知怎么了我的脸突然红了起来，像一个熟透了的大苹果，我挠了挠后脑勺，嘴两角向上弯了，心里美滋滋的。我继续写下去。写完后，交了上去，王老师看完，毫不犹豫地写上100分，我回到座位，我快乐疯了，王老师刚才写上100分的过程在我脑子里打转。

现在想起王老师的那次表扬，仍觉得意味深长，它将鼓励着我奋勇前进。

表扬的感觉真好

在我童年的宝盒里，有许多的感觉，如：伤心的感觉、开心的感觉„„下面就来听听我受表扬时的感觉吧！

记得那是寒假的一个中午，我和妈妈吃完午饭，把碗放进了水池后，就去睡午觉了。我在床上怎么也睡不着，就起来想找点事做。当我来到厨房时，看到水池里的碗就想：妈妈这两天上班也够累的，不如我把碗洗了吧。想到这，我三步并作两步冲到了水池前，先找了一个大盆子。把洗洁净的口朝下，用力一挤，“滋”的一声，挤出了一大堆粘粘的液体，接着，我把盆子拿到水池里，开开水，为了不惊醒妈妈，我把水开到最小。水接满了，我把手伸进盆子里，“哇”水好凉，我差点叫出声来。这么凉的水，等我洗完碗，我的手不变成冰块了吗？为什么妈妈行，我就不行呢？对了，往水里加上点热水不就行了吗？说着，我把装满热水的杯子从客厅悄悄拿到厨房，全部倒进了盆子里，伸手一摸，水温正好。我把碗放进水里，一个个的洗干净，可不知为什么，这些碗像一条条小金鱼一样不听话，时不时从我手中脱落，有一只碗还差一点掉到地上呢！我一气之下抓住碗用力的搓洗。最后它们终于被我“制服”了！

当我洗完碗往后一看，妈妈正在一边呵呵地笑呢，原来他是被我洗碗时的声音吵醒了。妈妈一边乐一边说：“我们家的小宝贝真是长大了，都会洗碗了。”听了这话，我象吃了蜜一样，心里美滋滋的。受到妈妈表扬的感觉真是好呀！

我受到了表扬

对于“表扬”这个字眼儿，我感到格外陌生，但自从那次被一位 阿姨表扬了以后，我的人生就有了大转变。

那是一个夏日炎炎的中午，我手里拿着一本小人书，看着看着就睡着了。“叮咚—”讨厌的门铃让我在美梦中惊醒。妈妈开门后，进来一位阿姨，是妈妈的同事。她走进我房间，看见我手里拿着一本书，正在津津有味地看着。她温柔地笑了笑，夸道:“小李，这是你的孩子吗?多勤呀，在看作文书呢!”我听了，先是愣了一下，然后快手快脚地把小人书藏好，偷偷地拿出了一本作文书。这时，妈妈走了进来，那位阿姨问:“你是怎么教的?多乖的孩子呀!”我的心顿时像一团熊熊烈火在燃烧着，想不到被表扬的感觉是那么棒啊!妈妈叹了一声气，摇摇头说:“刚才我明明看见她在看小人书，怎么一会儿功夫就变成了作文书了呢?这孩子这样已经不是第一回了。”过了一会儿，妈妈去煮饭了，屋子里就剩我和阿姨两个人了，我心想，纸是包不住火的，阿姨早晚会知道事实，还是向她坦白好了。想不到的是，我刚要开口，阿姨就轻轻捂住了我的嘴，亲切地对我说:“不用解释，阿姨相信你。”我听了，惭愧地低下了头，这时候，我的眼眶湿润了。因为我欺骗了阿姨，而阿姨却是这样地相信我。我偷偷瞧了一眼阿姨，阿姨的微笑就好比那春天的阳光，温暖地照耀着我这可怜的花儿。

在今后的人生路上，我会珍惜这份表扬，因为它唤醒了我沉睡的心灵，让我拥有进取之心。

批评，是一种爱

以前，我很喜欢别人赞美我，我不喜欢听别人批评我。可是，自从那次之后，我改变了这种看法。那时候我才明白什么是真正的爱，知道了批评的好处。

那是三年级的一次考试，我语文，英语都有名次，总分没有名次。就是因为数学考差了，所以总分没有名次。因为这事，我被语文老师批评了，语文老师对我说:“你语文是挺好的，但是老师希望你能成为一名好的学生。我也想你能各方面都很好，你的数学要努力，有什么不懂的就问数学老师。下次不要再被数学而搞得总分没有名次。语文好，并不能成为真正的好学生。老师我多么希望你能成为所有绽放的花中最美丽的花。并不是我想批评你，只是知道错误要改正，我多么希望别的老师对我说:“咦，你班的万梓晴不错哦。”加油，老师看好你。”我也只好点头答应。自从这次后，我数学很好了，这次我得了100分。这都是语文老师的功劳啊。

我现在喜欢批评了，我很乐意听别人的意见。批评不是爱吗?我现在是喜欢批评多一点了，我对批评改变了看法。

语文老师，谢谢你。我知道了真正的爱是什么--批评。朋友，你是否和我一样也喜欢上了批评?批评给了我前进的动力。啊，我的批评改变了看法。

抱着99分的卷子回家，那种感觉真是爽。天空出现了少有的蓝天白云。当然，心中的喜悦难以压抑，脸上的笑容就暴露无遗。于是来了个百米速度跑回了家。“妈——”还没到家门口我就叫到。“回来了，快进来吧!”妈妈对我来了一个中国式的微笑。在回敬母妈妈一个美国式的拥抱后，我摆了个最酷的“大”字形躺在了床上。“数学考得怎么样” 妈妈坐在了我旁边，还是一脸的笑容。“99!”我说完便喝了一口水。“不错不错，考得不错嘛!”妈妈音调高8度，脸上也眉飞色舞起来。尽管听了很多表扬的话，但心里还是甜滋滋的。“不过，妈妈突然悄悄地转了一种口气，你有想过那一分丢在哪儿吗?” 这句话真是说在了我心坎上，我还真没有想过这个问题。接下来是一阵沉默，沉默得令人害怕。“不能精益求精，是你最大的毛病啊，孩子!” 妈妈的语气与刚才迥然不同了。心里的甜变得似乎有些发酸。妈妈轻轻地带上门出去了。我感觉到她在门口站了好一会儿。空空的房间只留下了我和那被风吹起的窗帘„„

后来，我开始用另一个角度来想这件事。我开始感受到妈妈说话的艺术了。表扬是热情洋溢的，批评却来得悄声无息，表扬和批评似乎毫无联系，其实不然，谁是谁的铺垫，谁是谁的高潮，仔细琢磨起来，却意味深长。于是我试着总结出来一个公式，就是本文的题目。

感谢那次批评

感谢那次批评，让我不再骄傲，感谢那次批评，让我学会了骄傲使人退步，虚心使人进步。

那是我刚上五年级的时候，那时我成绩很好，第一次月测就获得了全级的第一名，所以我就开始骄傲了——上课不认真、整天想着搞小动作、作业也做得马马虎虎的，几乎什么都变得懒懒散散，直到有一次——王老师来找我谈话，我还是没有听进去，继续炫耀着我的“光荣事迹”。

没多久，期中考试又来了，面对那些试题，我虽然心里没有十足的把握，但我还是写下去了，当考完试的时候，和同学议论试题的时候，才发现自己原来错了那么的多!我不知所措„„当成绩准备发下来的时候，班主任又找我去谈话，他严肃地对我说:“这次不得不说你了，这次考得那么差，我之前已经找过你的了，但你还是不改，这次，你自己回去慢慢检讨吧„„” 听完了老师的批评，我垂头丧气地回到教室，仔细想了想，这些日子我因为月测的时候考得十分好，所以沾沾自喜，完全没有认真学习，才导致现在这个样子„„我检讨了一会，就决定，从今开始要努力学习，上课认认真真，作业认真完成„ 果然，通过我的努力。我终于成功了!当我把这份喜悦带到老师面前的时候，老师又开始对我说:“千万不能骄傲哟!”

我要感谢那次的批评!让我懂得了骄傲使人退步，虚心使人进步!

感谢那次批评

在我的记忆长河中，赞美之词总是包围着我。可是，一次老师的批评话语，却深深铭刻在心，时时警醒我。

我成绩一向很好，也很受老师的喜爱，心中不免有几分得意。记得是在五年级一次数学单元测试前，同学们都紧张地开始复习，我却无所事事地坐在哪儿玩，考试的那一天，我满怀信心走进考场，拿起试卷就做。前面几道题做得很快，一道15分的应用题让我犯难了，我左思右想，总是想不出好的方法，时间一分一秒过去了，我有点焦急了。越是急，思维越乱。真是的，平时好像能做出来啊 ?唉!我千不该，万不该那样自傲。额上的汗开始出来了，手也有点不停使唤了。后面还有几道题，赶快做，或许„„铃——，下课铃声响了。一看，还有两道题没有做，我的心一下子凉了。

试卷终于发下来了，看到试卷上的58分，我简直不敢相信那是我的试卷。最可怕的是，数学老师阴沉着脸向我走来，从牙缝里挤出一句话:“张子明，过来!”。我脑子一片空白，木偶似地跟了出去。我恐惧得有点发抖。此时，眼泪止不住流了下来。当老师温暖的手抚摸在我的头时，我才反应过来。“别泄气，老师相信你的实力，但是千万不能骄傲，学无止境啊!”我抬起头，止住泪，使劲点点头。我心中暗自发誓一定要踏踏实实学习，再也不犯那样的错误了。

后来的每次考试前，我总是认真复习，成绩也进步很多。老师的表扬也时时围绕着我，每当此时，我总会记起那次老师的批评。

难忘的一次批评

小学的学习生活给我留下了许多美好的回忆。我忘不了美丽的校园，忘不了可爱的同学们，更忘不了老师对我的批评。

记得有一段时间，我连续考出好成绩，并获得了“三好学生”的称号。受到了老师同学们的赞叹，有些飘飘然了。上课开始开小差，作业也马马虎虎，往往是优的作业本，也出现了良，甚至差了。

有一次单元测验，我的成绩很差，连我自己都不敢相信。老师用严厉的目光看着我，狠狠地说道:“你考得这么差，差点都进入了倒数几名，你好自为之啊!”我不敢抬头，因为一抬头就要对上老师失望的目光。同学们的眼睛也都齐刷刷的看向我，我真恨不得找个地缝钻进去。

下课，我又被张老师叫到办公室。“怎么，最近是不是有点骄傲了呢?”张老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想:这下可完了，不免又要挨一顿批了。可没想到的是，张老师反而用温和的语气对我说:“虚心使人进步，骄傲使人落后。做人千万别自满，别忘了兔子是怎么输给乌龟。”

听了老师这种温和的批评比严厉的批评使我印象更深、更难忘。于是我开始好好学习。不久，下次的单元测验我果真考进了前十名。“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭记在我的心中，使我终身受益。

难忘的一次批评

在千千万万的批评中，有的使我深受启发，有的使我记忆犹新，还有的使我懂得道理，但是却有一次批评把我即将出轨的列车拉回到列车的轨道上。

那是几年前的一个下午，我在家里看电视，看着看着，我觉得电视没意思，于是游戏厅里的游戏又浮现在我眼前，我想去打游戏，可是没钱，我想来想去，决定去偷妈妈的钱。过了一会，我偷偷摸摸地来到了妈妈的房间，小心地打开了妈妈的钱包，拿了一张100块，刚拿上钱时，我的手抖得很快，心里也害怕极了，但是我强迫压抑住自己恐惧地心理，走出了家门。我走在路上，一想起妈妈发现她的钱少了100块，一定会打我的，但是为了玩游戏，也值得了。走着走着，我看见了一个游戏厅，便大步地走了进去„„

晚上我回来了，我心里又害怕了起来，我悄悄地回到了卧室，正准备睡觉，突然，妈妈说：“刘凯，你过来一下。”我心里紧张极了，带着恐惧地心里来到了妈妈的房间。“刘凯，你是不是偷了妈妈的100块呢？”“没有，我下午和同学玩去了。”“刘凯，你不要撒谎。”我还是顽固到底，这时妈妈打了我一个耳光，我哭了，还嘴硬不说，妈妈发怒了，把我按在床上就一顿暴打，我无力反抗，只能任打任骂„„

批评如同漆黑的夜色中，一颗耀眼的星辰，为我照亮了前进的道路。这次批评让我懂得人生的道理，我一定会印在心中。

受到表扬的感觉真好

生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，样样俱全。其中，令我印象最深的就是那次受到老师表扬的感觉了。

三年级的时候，老师让我们背《弟子规》，并说：“《弟子规》是文化经典，看谁先背好。”我回到家，立刻要求妈妈为我打印了一份，并且下定决心背好它。第二天，我就背了前十行，我满怀喜悦，照这样下去，几天就能背完。可是事情并没有我想象的那么简单。刚开始，我背得还挺起劲，写完作业就背。可是后来就有点不耐烦了，《弟子规》虽说基本押韵，但是确实不太好背，我经常背了上句忘了下句，再加上有些字不认识，只能挨个的请教“字典老师”，真是烦人透顶，如果能去外面玩一会儿，该有多好啊!于是我就不想背下去了，可是我一想到老师满怀希望的样子，我又坚持背了下去。功夫不负有心人，没过几天，我终于完成了任务，把它背完了。

一天，老师问：“谁把《弟子规》背好了？”我就胸有成竹的站起来，老师立刻让我背，我滔滔不绝地背了起来，直到一口气背完。班级里立刻响起了热烈的掌声。老师赞许地冲我笑了笑，就让我坐下了。老师夸奖我道：“王红之所以能够背得如此流利，就是因为她有恒心，真正下了功夫。希望我们大家都向她学习，做事情持之以恒。”我听后，心里美滋滋的，高兴之余我又想，“台上十分钟，台下十年功”这句话说得真对。

啊，受到表扬的感觉真好，以后我一定再接再厉，争取每次都受到老师的表扬。

被表扬的滋味真好

被表扬的滋味别提有多好了!如果一直能沉浸在表扬的世界里，那该有多好啊!一天，我就“尝”起了表扬的滋味。邻居奶奶要出去一趟。但没有人帮她照顾她的孙女，但这次孙女又不能去，真是让奶奶左右为难。后来，我走过去问她:“奶奶，您怎么了，需要我帮忙吗?”奶奶便开始从头到尾给我说了一遍。还问我能不能帮她看管她的孙女，我心想:现在不正在流行“帮助人是快乐的吗”?于是我便答应了。我先把妹妹抱到我家。把我的一些玩具拿出来给她玩。还拿牛奶给她喝。我还给她放动画片看。和她玩游戏，吃吃东西和她聊聊天，似乎真的感受到帮助人的快乐。过了一会儿，妹妹她似乎有点想念她的奶奶了。对啊，平时她的奶奶与她形影不离，突然走掉了那么一下午，肯定会有点想念的。我见她这副表情，便带她到十字路口去等着她的奶奶。又过了一会儿，妹妹有点热想吃冰棍，我买了根冰棍给她吃。她吃着吃着，快吃完的时候，她的奶奶终于在我们的视线中出现了。她看见她奶奶，立刻跑过去，扑进她奶奶的怀中，我相信，在那一刻，她一定感受到了一种无比温暖的感觉吧。

她们亲热完之后，奶奶对我说:“谢谢你，如果今天不是有你在，我还真不知道该怎么办了!”我一听，心里比吃了蜜还甜呢!小声地说了一句:“这是我应该做的。”

被表扬的滋味可真好呀，我要多去“品尝品尝”被表扬的滋味。

一次难忘的批评

记得四年级时，有一次我不认真写作业王老师批评了我。这次批评到现在还让我难以忘怀。

“铃——”上课了。语文老师眉头紧锁走进了教室,她那本来就大的眼睛此时显得更大了。老师走上讲台瞄了我一下,我立刻感到厄运要降临了。果然没错!老师手里拿的作业本正是我的!只见她仔细瞧了瞧本子,眉头“锁”得更紧了。“陈帆!”我听了觉得空气都快要凝固了,我立刻站了起来。“你看看,看拼音写词语这么简单的题目你都不会吗 ？”一个反问句让我明白老师的气愤。老师随后接着说道:“美妙你写了什么？,‘美少'我没见过,你来给我解释解释。”老师似乎越说越生气,嗓门也越来越高。我的脸“扑”得一下子红了,朝同桌苦笑了一笑,走上讲台把作业本拿到位置上,平常从讲台到座位那么短的距离,可今天却怎么也走不完，我只能把头埋得更低了。同学们似乎也都在用嘲讽的眼神看着我，天哪，给我一个地缝让我钻进去吧。我不敢再抬头了,更不想看到更惨的表情。可同桌又嘲讽地对我说：“有出息啊!错了三个词语，猛!比张三丰还猛!”我更不好意思了,七十双嘲笑的眼睛全部注视着我,嘴里还不时发出“啧啧赞叹”的声音,让我听了都想大哭一场。“你这么粗心应该怎么办呀？”老师摇了摇头。我无可奈何默默地回到自己的座位。

了学习是为了我自己，我发誓我再也不粗心了!

第五篇：班主任工作案例善于表扬

善于表扬，巧妙批评

我是一位农村小学的教师，并且任六年级的班主任，在平时的教学工作中，我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学教育，必须注重班级管理。而班主任又是班级学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师，沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造性，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。

我们班的王志国同学，父母在外打工，家境贫寒，平时和奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，在班的影响也很大。后来，我就到他的家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的价值所在。于是，我在班内就让吕宝同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他改正缺点。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

二、班主任要以身作则。

我们一年级的同学小，每天都打扫教室的卫生，有的同学根本不知怎么扫，有一些同学虽说能帮助老师扫，但扫不到两下，就丢下扫帚去玩。这样，教室的环境卫生非常差，即使扫好了，同学们也不知道保持。看到这一点，我每天早上、中午就到教室里，叫几个同学一起打扫，教他们怎样扫，平时该怎样保持。有时写字时一点粉笔掉在地上，或一小张纸掉在地上，我都亲自把它捡起来送到垃圾箱中，同学们看在眼里，记在心里。现在每天，有的同学早早就来到学校，帮助打扫卫生，平时也不乱丢乱扔。班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到。可见榜样的力量是无究的，何况是自已的老师。

三、要树立正确的学生观。

一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我一看，原来是我班的冯阳同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批评了他一顿：“你平时总好玩，上了课还要玩半天才来，平时，又总是迟到。”平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转：“我不是迟到，我是给学前班的一个同学找饭盒，这才来晚的。”原来他是做好事，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他气乎乎地站在那里不动，叫他上位，他也不动。

都说：“眼见为实”，可有的老师亲眼看见了，告诉了我，我还错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合。作为教师在批评学生之前一定要好好想想：“事情弄明白了吗？”千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那我们的教学就更难进行了。

十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。