第一篇：论一堂我喜欢的语文课大全

论一堂我喜欢的语文课

我最喜欢的一堂课是三年级的一堂语文课，老师为了让我们写好《吹泡泡》这篇作文，花费了不少心思，最终，罗老师做出了决定：切身体验。

周四上午的一节语文课，罗老师带我们出去吹泡泡了，我蘸蘸泡泡水猛劲吹，结果，不但没吹出泡泡，而且泡泡水一个劲的往下滴，同学们忍不住笑了起来。我不屑地说：“哼，我再来一次！”我小心的蘸完泡泡水后，这次先是轻轻一吹，哇！一个个小小泡泡挤成一团，成了一串葡萄，风一吹四散开来，在阳光的照耀下，绮丽多变，这时，同学们发出连连赞叹声。

我眼睛一斜，只见张灿更厉害，随便一吹，一个个小精灵诞生了，它们载歌载舞，拉着手向天上飞去，五颜六色的，美丽极了。

转头一瞄，周诗怡轻轻一吹，一对对“双胞胎”抱在一起，亲密得不得了。回头一看，看到秦鑫手中诞生的一个个“胖娃娃”可爱极了！

到教室后，我们开始写作文《吹泡泡》了每个人脸上都浮出了微笑，教室里安静极了，只有写字的“沙沙”声。

这节课生动有趣，让我们原来切身体验，更有助于写作文，这节课活泼精彩，让我们从此爱上了写作。

第二篇：我喜欢的一堂语文课

我喜欢的一堂语文课

我很喜欢上朱老师的语文课，朱老师上课生动活泼，问题一个接一个，就像让我们破案子一般，有趣极了。

‚丁零零......‛上课铃响了，朱老师像往常一样神采奕奕地走进了教室，如往常一样响起了抑扬顿挫的声音：‚今天我们来学习一篇新课文【无言的爱】。先朗读二遍，然后请大家仔细思考，回答一些问题哦。‛

同学们一下子兴奋起来，个个声情并茂地朗读着这篇文章。

读完后，老师便抛出一个又一个问题。‚‘母狗无法近前，但看到4个儿女安然地扑到花猫的怀里，它也就安静下来’，‘安然’与安静‘能不能互换？‛，‚.....这句中幽美能不能与精美互换？‛，‚......这个词组能不能删？‛‚这段写了哪几种无言的爱？‛......总是老师的话音刚落，一双双手便纷纷举起，大家各抒已见，课堂一片热闹。

片刻后，老师突然走近一个眼睛发愣、瞧着天花板的男同学，直视着他那目光呆滞的脸，伸出她那修长的手，拍拍桌子：‚喏，你来给我们讲讲这道题目该怎么回答？‛只见那位男同学迟迟疑疑地站了起来，低下头，盯着课文，支支吾吾地回答不出。随即，老师的目光转向另一个女同学，让她给这位同学仔细讲解了这道题目。

又一个问题来了：‚为什么题目是‘无言的爱’？‛‚动物之间的爱不能用语言来表达，所以是‘无言的爱’。‛一个同学大声说道。‚还有没有其它答案？‛老师清澈如水的目光再次扫视着同学们，我认真地思考着，心中产生了一个想法，看见同学纷纷举手，我也立即举了起来，生怕老师看不见，屁股离开了椅子，手掌拼命地朝老师摇晃。终于，老师把我叫了起来，我兴奋地说：‚爱是无法用语言来表达的，所以是‘无言的爱’‛，老师点了一下头，同学们投来了赞许的目光。这时我的心里就像吃了蜂蜜一样，真甜。

就这样，同学们回答着老师提出的一个又一个问题，课堂气氛始终是那么的活跃。

‚丁零零......‛唉，怎么时间过得这么快啊，我还没上够呢。

我喜欢这样的老师，这样的课堂。× 20 = 400

第三篇：我喜欢语文课

我喜欢语文课

我喜欢语文课, 因为语文是我国的国语,她历史悠久。语文课是代表国家语言的课，她源远流长、博大精深。

在我心目中的语文课是这样的：在课堂上学习气氛活跃，学生对这节课没有压力，学生都很喜欢这节课，在课堂上该活越时活跃，该严肃时严肃。这样学生就会对语文既喜爱，又会产生一种尊敬的感觉。

在现实中的语文课时这样的：语文老师一进教室，教室内原来的那种种种杂音都没了。不知道是有的同学，因为没有完成作业而产生的畏惧之感。还是因为同学们尊敬老师尊敬语文而安静的。语文老师上课前都会题为昨天所学的科目有关问题，可能是为了让我们记得更加牢固吧！老师在上课时讲的很仔细，把每一个细节讲的很清楚。有时为了让我们更加了解，还会给我们讲相关的故事，或者她所经历的一些事，就像《为学》中的彭淑为了勉励他的子侄辈而通过故事道理讲解一样.语文老师常我们语文的精深,语文老师在不经意间说出许多让人值得思考的句子.我最喜欢的一句是:细节决定成败.语文老师的言行举止都会让人产生尊敬之感.我喜欢语文课，因为语文是学好其他知识的基础。语文课不仅能让我学会认字、写字，还教会我们阅读和思考。学好了语文课，才能理解数学题的意思，才能明白音乐课中歌词的含义，才能知道品德课中的道理„„不学好语文，就不会有很好的语言表达能力和写作能力。

朋友们，你们老师用招聘小导游的方式给你们讲过课吗？告诉你吧，我们老师可用过，可有意思了！听我慢慢给你讲吧！

前段时间，我们学《美丽的小兴安岭》一课，老师事先让我们自己先预习，上课铃刚响过，张老师走进教室，高兴地对大家说：“同学们，你们想不想当小导游啊？”同学们兴奋地回答：“想！”老师接着说：“机会来了，昨天，我从网上看到一个招聘广告，为了开发小兴安岭的旅游资源，特招聘小导游若干名，我想让咱们班的同学试试，你们有信心吗？”同学们齐声回答：“有！”老师说：“这样吧，咱们先模拟一下，老师制定了几个招聘条件，一要流利地朗读你喜欢的那个季节，读出美感，打动别人。二是用自己的话把这个季节最美的景物介绍出来。三是态度大方。”老师说完，又举着几个制作精美的小导游证对大家说：“看谁能竞聘上小导游，我就给谁带上！”这一下，教室里炸开了锅，同学们跃跃欲试。接着，老师又给我们看了从网上下载的小兴安岭一年四季最具代表性的景物。让我们喜欢同一季节的同学坐在一块，分成了“春、夏、秋、冬”四个小组。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读，然后再一起讨论。招聘开始了。各个小组都争先恐后。首先竞聘的是秋季小组的同学，他们有的读得很有感情，但怎么美，表达不出来，有的说得好，但读得不美，真可惜！最后，这个小组只有李媛薇同学竞聘上了小导游，李媛薇读得真好，她那银铃般的声音，富有感情地朗读，仿佛把我们带入了小兴安岭那金色的秋季，她读的时候，脑袋上的小辫子也跟着一歪一歪的。她还说，秋天最美了，林中的红叶、黄叶就象美丽的小蝴蝶一样翩翩起舞，说着她还伸出双臂，做了一个蝴蝶飞的动作。老师当场拍板，李媛薇竞聘成功！并亲自给她挂上了小导游证，同学们真是羡慕极了，纷纷举手竞聘，不甘示弱。这节课，连平时不爱发言的李英民也争着举手竞聘呢！我是春季小组的，轮到我了，我学着李媛薇的样子动情地朗读，读着读着，我好像看到了小兴安岭的树木正在发新芽，听到溪水在叮咚叮咚地流着，可爱的梅花鹿在溪边照镜子„我还回答出了课文中“抽”字用的非常恰当，是说树木憋了一冬天的劲，在春天来到时，一下子快速长出来，谁也挡不住它。老师听了非常满意，当场就给我挂上了导游证，我如愿以偿，高兴的蹦了起来。这节课，一共有4名同学竞聘上了小导游，老师和全班同学以热烈的掌声向我们表示祝贺。我们神气的不得了，脖子上挂着鲜红的导游证，还真象那么回事！老师鼓励我们说，当导游得必须具备广博的知识才行。希望你们继续努力，长大当真的导游，好不好？是啊，要想当真导游，还得加倍努力哦！

现在我还是非常喜欢语文课,并且我还很喜欢阅读,我还是我们学校广播站的一员呢，为此我非常骄傲!我相信我以后还会坚持喜欢语文的,语文为人生带来精彩！生活处处离不开语文,生活处处皆语文！

我喜欢语文,我就是这样喜欢语文。语文就是这样的有趣,我们离不开语文！

第四篇：我喜欢的语文课

我喜欢的语文课

睢县尚屯二中学校 七年级一班 赵俊瑶

我喜欢七年级的所有学科，但我最喜欢的是语文课，教我们语文课的朱老师，上起课来总是那么挥洒自如、声情并茂，不但内容上很有开放性，而且教学方式也灵活多样。同学们可以读，可以问，可以说，可以唱，有时哄堂大笑，有时屏声静气，有时口如悬河、滔滔不绝，有时伏案疾书、洋洋洒洒„„这样的课堂，我们怎么能会不喜欢呢？

听老师介绍说，她的这种教学模式是新课改加上自己的创新的产物。寻味起来，我觉得朱老师语文课有以下几个特点：

第一，培养了我们健全的人格。在新课改的陪伴下，我们不仅从课本中学会了知识，也从学习中学会了做人的道理。例如在学《小巷深处》这一课的时候，朱老师读到“我”在婆婆的指引下，在拐角处看白发苍苍的“瞎娘”的那个情景时，朱老师有点哽咽了，她的眼里闪烁着泪花，好几个同学都在下面小声的抽泣，是啊我们怎能不感动？课文中的 “我”因虚荣心先嫌弃自己的瞎娘，不让她到学校找 “我”，可我哪里知道，每次“瞎娘”都是自己摸着路来城里，把一些吃的、用的交给那位婆婆，再有那位婆婆交给“我”。当我明白真相的时候，我的心在流泪(为自己、更为“瞎娘”)，“我”向“瞎娘”扑过去„„课文学完以后，朱老师给我们谈了很多，其实课文中的“我”何尝不是我们这些孩子的一个缩影呢？我们年龄渐渐大了，虚荣心不也正在一点点的滋长呢？学了这篇课文，朱老师让我们懂得了这样一个道理：人什么时候都不能忘本。

第二，实践和应用有效统一。《论语》说：“学而时习之，不亦说乎？”用现在的话说，学，即输入信息；习，就是进行练习。朱熹在《四书集注》中的见解是：“学而又时时习之，则所学者熟，而中心喜说，其进自不能已矣。”实践出真知，尤其是语文的学习，读书、写字、作文、讲话、听话、写信等等，都是语文实践活动，也是语文的应用。这些都在我们的语文课堂上得到了广泛的应用。每篇课文学习完之后，老师都要求我们进行相关的拓展小练笔，这样做，既锻炼了我们的写作能力，又能让我们很好的把本堂课的知识熟练的应用，何乐而不为呢？

第三，课堂和课外紧密相连。在我们的语文课堂上，不管是书本上的知识，还是课外的知识，每堂课我们都能全方位的接触到。这就是我们老师开辟的“阳光课堂”。老师不仅能带领我们系统地学习课本内知识的，还把触角伸到了课外，引导我们进行课外语文知识的积累，大大提高了我们的语文学习能力。正是在李老师的培养下，我们带着处处留心皆学问，看书、看纸、看视频、看演、春游踏青，等等，就连街头的小标语、小广告，都成我们学习语文的良好机会。

第四、紧随时代潮流。朱老师是一个爱好学习的人，上她的课我们总能听到一些时下流行的一些新鲜的词汇，如“酷毙了、帅呆了、苦逼、神马都是浮云、屌丝、亚历山大、给力、正能量、接地气„„”给本来枯燥的课堂教学增添了一些活力和生趣。用朱老师的说：“活在社会中的人，如果不紧随时代潮流，时时更新自己的知识，那你永远就‘OUT’了。”是啊，课堂上时不时冒出来句流行语，让我们这些学生明显感受到我们是社会的一份子，我们并不是两耳不闻窗外事的“书呆子”，我们的校园文化和社会文化是相融为一体的，社会文化会给我们的校园文化注入新鲜的血液化。有事没事我们都喜欢和朱老师唠唠，每次她都能巧妙地给予我们正面的引导。与其说朱老师是我们的老师，不如说她是我们的好朋友，因为我们和她在一起时是那么畅所欲言、其乐融融，你说这样一位有“个人魅力”的老师，她所教的语文课谁还会不喜欢呢？

这就是新课改下的我们，这就是新课改下的教学。因为新课改，我们思想和身体都得到了解放，枯燥的语文课堂变成了开放的课堂，变成了我们这些小读者与作者的心灵碰撞。在语文课堂上，我们不再是知识和情感的“被动”接受者，而是一个能主动表达自己的思想和看法的“思考者”，我们不再是一个“听众”，而是一个能积极思索，勇敢交流的“课堂主角”。而老师，给予我们更多的是方法的引导，恰到好处的评价和鼓励。好喜欢朱老师的语文课堂，因为这正是我们想要的，因为这正是我们创造性的体现，是我们智慧的火花，是我们兴趣的源泉。

辅导老师的话：

我们的语文课堂里，不再是语言文字的训练课，机械的训练，肢解的语文，生吞活剥。而是成了同学们所谓的放松课、开放课，在这样的新课改的课堂中，在有限的教学时间内，我除了要求同学们阅读教材中的课文外，还领导他们广泛

地进行大量的课外阅读内容的拓展阅读，把孩子们引入更广阔的天地，让他们在读书中感悟人间冷暖，体会人生真谛。当她们已经喜欢在书籍的海洋中畅游的时候，他们能不爱上语文课吗？

我想这样的语文课堂，不仅是孩子们所期待的，也是我们语文教师期待已久的。

第五篇：我喜欢的语文课

开学的第一堂课是语文课，来了位臂夹厚厚的文件夹“素鸡”老师。西装革履，走路的风姿翩然，让同学们满怀期待，急于一探究竟。但毕竟是希望越大失望越大。之所以称之为“素鸡”，是由于他带着一副圈圈套圈圈的眼睛，那镜片厚到都无法透过同学们原本对老师相貌评价的犀利目光，将同学们对老师的一切遐想都被它拒之镜外。但是那高高鼻梁下长着一张名嘴，讲起话来滔滔不绝。但当他说起自己的学历来，让同学们都叹为观止，这不禁让同学们会把学历和他那副象征着渊博的眼睛，还有那“三寸不烂之舌”等同起来，那是因为在同学们看来，他总能自圆其说。突然间，东旭发现这些在老师身上的特点互相之间有着紧密的联系，而他的学识与他的长相是成正比的。用中国的一句古话说就是“人不可貌相，海水不可斗量。”

身处于这样一个新环境中，老师避免不了接到这样一个任务——促进同学之间的相互了解。自然，第一堂语文课，东旭除了见了这个才学八斗的语文老师外，还要自我介绍。在全班自我介绍。

因为是第一天上课，所以还没有排座位，但也正因为如此，东旭成了第一个上台做自我介绍的人。面对新同学，东旭的心中是有些紧张，但更多的是一种羞涩。别无选择，我就当那个抛砖引玉的那个人吧，抱着这样的心态，东旭坚定的走向讲台，这也是他第一次当众面对新同学。不过，不知道是哪来的力量让东旭的头如压了几块转头一般，不由自主的低了下去。一股热流直奔脸颊，滚烫在身体蔓延，说了简简单单的几句“我叫东旭，今天14岁，喜欢和大家交朋友”，好似敷衍般地冲下台去。不过，在座的各位给东旭还是留有一丝余地的——掌声响起了。

这个集体正式群雄集聚，东旭虽称不上是一块金银剔透的美玉，但也算是一块奇石。

有一个女孩令我们大家刮目相看。她体态娇小，个头适中，但却是伶牙俐齿。她给东旭的感觉就是天文地理没有她不通的，兵法佳作没有她不晓的，一句“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”将教室里本是沉寂的气氛打破，老师那紧锁的眉头也稍稍叹了口气。校花人人争着抢，当然，在这样一个新的集体中，人才济济，没有十八般真本事是不行的，否则就好像是班门弄斧。自从她上台以后，大家是越说越有劲，恨不得将自己的看家本领也拿出来展示展示。后面同学的每一根神经末梢都全面进入了战备状态。这不像是自我介绍，而更像是一场诗歌朗诵会，同学彼此间非要不出个高低来。在东旭看来，这样似乎是好的现象。如果有人问他为什么，东旭会用充满迷茫的眼神告诉他——我不知道。从这一刻起，一股夹杂着羡慕、妒忌和竞争的火药味在教室里弥漫起来，当另一个的出现，道破了紧张，却让所有人多了一丝的担心。