第一篇：高一语文第二学期期末答案

平凉三中202_-202_学年第二学期期末试题

高一语文参考答案

1．①充当分界线（或:充当分界牌）

②清阴分两家

③带来了秋雨打桐叶的诗意般的感受

2．夜里被雷雨劈折了上半截

3．第10，11节实际上是写了“秃的梧桐”的生长环境，并从侧面衬托出“秃的梧桐”坚韧、勇敢、顽强不屈的精神品格。

4．B C

5．C（意为“省察自己”）6．C（都是用在主谓间）7．C8．D

9.（1）臣子我从前治理东阿,不听从私人请托，不接受财物送礼；水泽池塘的鱼，全用来使贫苦百姓受利

（2）臣我很愚蠢，不能再去治理东阿了，希望能让我告老还乡，给有才能的人让路。

10.解析:“寒蝉凄切”,点明节令——深秋,“蝉”而“寒”,鸣音“凄切”,渲染了悲凉的环境气氛,为下文伤别张本,也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”,交代时间、地点;“骤雨”,描写天气;而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉,极力渲染悲凉之境。

答案:起首三句写别时之景,点明了地点和节序。通过对景物的描写、氛围的渲染,融情入景,暗寓别意,为下文写离别的场面作铺垫。

11.解析:在这首词中,“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”,明显是词眼所在。“多情自古伤离别”意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。接以“更那堪,冷落清秋节”,则极言时当冷落凄凉的秋季,离情更甚于常时。

答案:词眼是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节”,它最能体现词的主旨,高度凝练,极富有概括性。

(三)名篇名句默写（10分）

（12）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）

（13）梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。（李清照《声声慢》）

（14）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

（15）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私也。（《廉颇蔺相如列传》）

16、答案:AC

解析:A项,不是本文作者的观点,而是《文艺精品:为人民而生》一文的作者的观点。C项,从第四段的“有人认为精品是大投入„„”可知,C项并非作者的观点。

17、答案:D

解析:D项说的是当前文艺创作的现状,并非对“两张皮”现象的表述。

18、参考答案:“仰望星空”指的是要创作出文艺精品,“脚踏实地”指的是要立足群众和现实生活。这句话的意思是在进行文艺创作时,要立足群众和现实生活,创作出符合群众需要的文艺精品。

解析:此题考查理解文章标题的含义的能力。文章标题化用了温总理的诗句,而全文又是围绕如何创作出让群众喜闻乐见的文艺精品进行论述的。可见,这里的“星空”指的就是文艺精品,而“实地”必然和群众密切相关。

19、参考答案:必须具备四个条件:一是要有较高的艺术水准;二是要汲取群众的智慧,表达群众的心声;三是要符合群众的审美情趣和欣赏习惯;四是要采用群众能理解和接受的表达方式。

解析:此题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答此题时,首先要确定答题区间,本题的答题区间为最后一段。然后,要注意“不仅”“更”“还”等关联词,找出相关信息点进行归纳总结,最后得出答案。

20、答案:A

解析:A项,“贻笑大方”指让内行人见笑。使用正确。B项,用错对象。“门当户对”指结亲的男女双方家庭的社会地位和经济状况相当,此处用于形容“近邻”不当。C项,“于心不忍”指从内心里不能忍受。“于心不忍”应为“忍无可忍”。D项,“逢场作戏”,是贬义词,原指旧时走江湖的艺人遇到适合的场合就表演。后指遇到机会应酬一下,凑凑热闹,并不认真对待。属望文生义。

21、答案:B

解析:A项,成分残缺,缺主语,应去掉“随着”或“使”;C项,两面对一面,搭配不当;D项,成分赘余,“近”和“左右”重复。

22、答案:C

解析:要综合考虑语意的准确和连贯以及句群排列的习惯(由短到长)。关键要能大致理解诗句表现的内容,从而找到相应匹配的对象。“人归落雁后,思发在花前”,出自薛道衡《人日思归》,抒发的是游子思乡心切之情,“思君令人老”出自《古诗十九首·冉冉孤生竹》,写闺中少妇怨别之情,“风起塞云断,夜深关月开”出自李益(一说戎昱)边塞诗《闻笛》,写征人思乡之情,“江城五月落梅花”“白鸟成行忽惊起”分别是李白和潘阆描写笛声的诗(词)句。

23、解析:这两句中,第二句是重点,“冰在沙漠里才最珍贵”又是第二句话中的重点,沙之所以这样说,是因为这里缺少水,缺少冰。由此引申可知,需要你的地方你才最尊贵。

答案:人呀,要找准自己的位置。或:需要你的地方,你才最尊贵。

24、参考答案:一个成熟的人并非没有脆弱,只不过他善于把脆弱当做一缕青烟一吹而散;一个成熟的人并非没有畏惧, 只不过他善于把畏惧化作信心的砝码;一个成熟的人并非没有失败,只不过他善于把失败的压力演变成前进的动力。

第二篇：202_—202_学年高一第二学期期末质量检测(语文)

绝密★启用前 202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（语文）

本试卷8页，14小题，满分150分。考试用时150分钟。考试范围：必修三、四

注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。

2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需要改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。

3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、填空题（共8 分）

1．补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）

，此时无声胜有声。（2）画图省识春风面。（3）沧海月明珠有泪。（4）飞湍瀑流争喧豗。

（5）故木受绳则直，金就磨砺则利，则知明而行无过矣。（6）谨庠序之教，申之以孝悌之义。（7）身死人手，为天下笑者，何也？

。（8）彼与彼年相若也，道相似也。

二、选择题（每空3分，共18 分）

2、下列加横线字的注音,全都正确的一项是（）A.秦曲(qū)

赦免(shè)

汤镬(huò)

列观(guān)B.倨傲(jù)

盆缶(fǒu)

不肖(xiào)

渑池(diàn)C.睥睨(nì)

披靡(mǐ)

毋宁(wú)

不怿(yì)D.避匿(nì)

燕国(yàn)

攻讦(jié)

稔知(rěn)

3．下列词语书写有误的一项是（）

A．糟粕

荒疏

刎颈之交

春风料峭 B．斟酌

仓皇

冠冕堂皇

礼尚往来

共8页

第 1

页 C．丰盈

囊括

躁动不安

无事生非 D．寒暄

罪孽

兼收并蓄

礼上往来

4、下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是（）①《水浒传》英译《在河边发生的故事》,《红楼梦》俄译《红色阁楼里的梦》,原著的韵味全失,使中国读者觉得简直不可理喻。

②小剧场正上演昆曲《游园惊梦》,云台上那青衣眼神流转,碎步生莲,才一开腔便先声夺人,楼上楼下的看客皆轰然叫好。

③电视连续剧《人民的名义》展现了形形色色的官场众生相,有人勾心斗角只求升官发财,有人犬儒到底只求独善其身。④在那流金铄石的岁月里,许多人致力于中国的金融改革,并为证券市场的建立付出了不少心血,为沪深两市立下汗马功劳。

⑤面对盘根错节的贪腐案件,调查组办案人员抱持坚定信念,纵使拔出萝卜带出泥,也绝不投鼠忌器,看了佛面看僧面。A.③⑤

B.①④

C.②③

D.④⑤

5、下列各句中,没有语病的一句是（）A.二十四节气的名称始见于殷商时代,到西汉已基本完备,属中国历法的独特创造,几千年来对推动中国农牧业发展起了重要作用。

B.论文造假不仅导致研究重复低效、垃圾论文成堆,而且亵渎了求真求实的科学精神,破坏了公平竞争的学术规则。C.3月23日，中国国家队和韩国国家队在长沙举行世界杯亚洲区预选赛，为保证比赛的顺利进行，组织方对劳动路和芙蓉路的部分路段实行了交通管制。

D.中国举办反法西斯战争胜利70周年纪念活动,目的在于为了唤醒人们对历史的记忆、表明维护“二战”成果、维护世界和平的坚定立场。

6、在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是

阅读首先是一种个人行为，▲ ；

▲，▲，由此阅读可以重塑个人的精神世界。亚里士多德曾经给人做出过最科学经典的定义：理性的动物。

▲。

▲，▲，而阅读也是人类区别于其他动物的理性行为。这或许才是阅读的本质，由亚里士多德而来。

①是与个体经验的对接你 ②其次对于内容的感悟也基本是个体的 ③那里面有切实的人生知识与过去年代人类理性智慧的积淀

④你读与不读，读什么书，大多可以由你个人决定 ⑤而书本正是人类理性的结晶 ⑥尤其是那些杰出的经典之书更是人类奋斗最为经久不衰的成果

A．④②①⑤⑥③

B．①②④⑤⑥③

C．②④①⑥③⑤

D．④①②③⑥⑤

7、假如你在下列不同场合说话，最得体的一项是（）A.同学在看杂志，你一边凑过去看，一边说：“让我也一睹芳容。”

共8页

第 2

页 B.同学请你帮忙修改文章，你说：“放心，我一定会帮你斧正的。” C.同学感谢你帮忙，你说：“不用谢！我说过会助你一臂之力的。” D.路口，你拉住闯红灯的爷爷，说：“你色盲啊？红绿灯都不分！”

8、阅读下面的文字，完成1-3题。（每小题3分，共9分）

殷墟甲骨文是商代晚期刻在龟甲兽骨上的文字，是商王室及其他贵族利用龟甲兽骨占卜吉凶时写刻的卜辞和与占卜有关的记事文字，殷墟甲骨文的发现对中国学术界产生了巨大而深远的影响。

甲骨文的发现证实了商王朝的存在。历史上，系统讲述商史的是司马迁的《史记·殷本纪》，但此书撰写的时代距商代较远；即使公认保留了较多商人语言的《尚书·盘庚》篇，其中亦多杂有西周时的词语，显然是被改造过的文章。因此，胡适曾主张古史作为研究对象，可“缩短二三千年，从诗三百篇做起”。甲骨文的发现，将商人亲手书写、契刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。特别是1917年王国维写了《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明《史记·殷本纪》与《世本》所载殷王世系几乎皆可由卜辞资料印证，是基本可靠的。论文无可辩驳地证明《殷本纪》所载的商王朝是确实存在的。

甲骨文的发现也使《史记》之类的历史文献中有关中国古史记载的可信性增强。因为这一发现促使史学家们想到，既然《殷本纪》中的商王世系基本可信，司马迁的《史记》也确如刘向、扬雄所言是一部“实录”，那么司马迁在《史记·夏本纪》中所记录的夏王朝与夏王世系恐怕也不是向壁虚构，特别是在20世纪20年代疑古思潮流行时期，甲骨文资料证实了《殷本纪》与《世本》的可靠程度，也使历史学家开始摆脱困惑，对古典文献的可靠性恢复了信心。甲骨文的发现同时引发了震撼中外学术界的殷墟发掘。“五四运动”促使中国的历史学界发生了两大变化：一是提倡实事求是的科学态度，古史辩派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响，1925年王国维在清华国学研究院讲授《古史新证》，力倡“二重证据法”，亦使中国历史学研究者开始注重地下出土的新材料。这些历史因素对近代考古学在中国的兴起具有催生作用。1928年秋，当时的中央研究院历史语言研究所开始发掘殷墟，其最初的目的乃是继续寻找甲骨。而第二次发掘时，已从主要寻找甲骨编程了对整个遗址所有遗存的科学发掘。

甲骨文的发现还大大加速了对传统的中国文字学的改造。汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了极大的冲击。甲骨文的发现提供了汉字的早期形式，其构成离小篆甚远，多有象形、会意文字，令当时学者眼界大开。《说文》以小篆为本解释字源的理论难以维持，从此中国文字学就进入了一个新的时期。（摘编自朱凤瀚《近百年来的殷墟甲骨文研究》）1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）

A.殷墟甲骨文是商代后期王公贵族占卜凶吉时写刻在龟甲或兽骨上的文字，它的发现对中国学术界产生了深远的影响。

B.1917年王国维写的《殷卜辞中所见先公先王考》及《续考》，证明了《史记·殷本纪》所载内容的真实性。C.由于缺少成于商代的文字史料，因此从稳妥的角度出发，胡适认为古史研究大致可从西周时代开始进行。D.在殷墟甲骨文发现之前，人们只能从有限的文献记载中了解到中国历史上存在过一个商王朝，然而这些文献却并非成于商代。

2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

共8页

第 3

页 A.在20世纪20年代疑古思潮流行时期，一些历史学家对《世本》的可靠性将信将疑，认为其中记载的一些内容恐怕是虚构的。

B.许慎的《说文解字》没有利用汉字的早期形式，而主要依据小篆来研究古文字，这使它在解释字源方面存在着一定的不足。

C.王国维的“二重证据法”让中国历史学研究者认识到，在考证古史时不仅要注重历史文献的记载，也要重视地下出土的新材料。

D.旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料。因而它受到古史辨派的无情批判。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。B.若想证实司马迁在《史记·夏本纪》中记录的夏王朝与夏王世系的客观存在，还要依靠地下出土的新材料。C.第二次殷墟发掘的目的发生了改变，是因为历史语言研究所认识到，除了甲骨之外，遗址的其他遗存也可以作为研究中国历史的材料。

D.《尚书·盘庚》明显是后人改造过的文章，由此看来，尽管其中保留了许多商人语言，但是仅凭此篇仍不足以证明商王朝的存在。

三、文言文阅读（共19 分）

9、(一）文言文阅读：阅读下面的文言文，完成10〜13题。

李藩，字叔翰。少恬淡修检，雅容仪，好学。父卒，家富于财，亲族吊者，有挈去不禁，愈务散施。年四十余未仕，读书扬州，困于自给，妻子尤之，晏如也。

王绍持权，邀藩一相见即用，终不就。王仲舒、韦成季为郎官，朋党辉赫，日会聚歌酒，慕藩名，强致同会，藩不得已一至。仲舒辈好为讹语俳戏，复召藩，坚不去，后果败。

张建封辟为从事。杜兼为濠州刺史，带使职，建封病革，兼疾驱到府，阴有冀望。藩与同列省建封，出而泣语兼曰：“仆射公奄忽如此，公宜在州防遏，今弃州此来，欲何也？宜疾去！不若此，当奏闻。”兼错愕不虞，遂径归。建封死，兼悔所志不就，怨藩甚，因诬奏藩建封死时摇动军中。德宗大怒，密诏杜佑杀之。佑素重藩，因出诏，藩览之，无动色。佑曰：“慎勿出口，吾已密论，持百口保君矣。”德宗得佑解，亟追藩赴阙。及召见，望其仪形，曰：“此岂作恶事人耶!”乃除秘书郎。

元和四年冬，帝顾谓宰臣曰：“前代帝王理天下，或家给人足，或国贫下困，其故何也?”藩对曰：“古人云：‘俭以足用。’盖足用系于俭约。诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，国孰与不足！若人君竭民力，贵异物，风俗日奢，衣食益乏，则百姓不足，国孰与足！今陛下永鉴前古，躬尚勤俭，自当理平。”帝曰：“俭约之事，是我诚心。一有逾滥，极言箴规，此固深期于卿等也。”藩等拜贺而退。

时河东节度使王锷赂遗权幸，求兼宰相。藩与权德舆在中书有密旨曰王锷可兼宰相宜即拟来藩遂以笔涂宰相字奏上云不可。德舆失色曰：“纵不可，宜别作奏，岂可以笔涂诏耶！”曰：“势迫矣！出今日，不可止。日又暮，何暇别作奏！”事果寝。元和六年卒，年五十八，赠户部尚书。（节选自《旧唐书•列传第九十八》，有改动）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

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第 4

页 A.藩与权德舆/在中书有密旨曰王锷可兼/宰相宜即拟来/藩遂以笔涂/宰相字奏上/云/不可 B.藩与权德舆在中书/有密旨曰/王锷可兼宰相/宜即拟来藩遂/以笔涂宰相字奏/上云不可 C.藩与权德舆/在中书有密旨曰王锷可兼/宰相宜即拟来/藩遂以笔涂/宰相字奏上云/不可 D.藩与权德舆在中书/有密旨曰/王锷可兼宰相/宜即拟来/藩遂以笔涂宰相字/奏上云/不可 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.密诏是指中国古代封建社会皇帝给大臣们下达的秘密诏书，区别于平常皇帝分封大臣与颁布政令的圣旨。B.“元和”是唐宪宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创。一个皇帝所用年号有多有少。C.德宗是唐朝皇帝李适的庙号，庙号就是皇帝登基时在太庙立室奉祀时特起的名号，例如:太宗，高宗，玄宗，肃宗 D.赠分“赠谥”“赠官”等等。此处是“赠官”，“赠官”是古代朝廷对功臣父祖或本人死后追封官职。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.李藩安闲淡泊。父亲去世了，前来吊祭的亲属中，有人拿走东西他不禁止。读书扬州时，用度困难，妻子儿女都责怪他，他泰然自若。

B.李藩交往慎重。郎官王仲舒、韦成季等人结成私党，地位显赫，每日聚会饮酒，尽管他们仰慕李藩的名望，李藩却不愿与他们交往。

C.李藩刚直不阿。因他的阻碍，濠州刺史杜兼的企图没有得逞。皇帝知道实际情况后，非常生气，准备让杜佑杀掉杜兼。

D.李藩反对奢侈。他劝谏皇上俭省用度，认为如果国君耗尽民力，爱好珍宝，就会奢侈成风，衣食日益缺乏，造成家贫国困的后果。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）亟追藩赴阙。及召见，望其仪形，曰：“此岂作恶事人耶!”乃除秘书郎。（5分）（2）诚使人君不贵珠玉，唯务耕桑，则百姓既足，君孰与不足!(5分)

四、现代文阅读（共15分）

10、医

心--明晓东

街上喧闹声传来时,王仁甫正在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕噜的叫喊声和皮靴重重敲击青石板街道的声音,白忠孝的手一阵颤抖,绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。白忠孝长叹一声:“这群倭寇又在抢掠了,这日子啥时才是个头呢?”

王仁甫侧了身子仔细听了听,依旧低头无语。

二更天时,急促的拍门声响起。王仁甫轻轻拉开门,闪进两个人影,其中一个受伤者被另一个人拖了进来。王仁甫扶伤者躺下,端起油灯仔细查看。白忠孝拉过王仁甫,悄悄地伏在耳边说:“师兄,怕是青龙山游击队的吧!日本人追究起来,咱俩可就没命了。”

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页

王仁甫看了师弟一眼说:“伤者必救,这是师父的规矩,你不记得了?”

白忠孝就嗫嚅着退到一边,心惊胆战地听听窗外的动静,不再说话了。

王仁甫先是取下墙上的皮囊,捻起一枚银针,在麻油灯上燎过,然后扎进伤者的穴位。片刻,汩汩流血的伤口便止住了血。王仁甫伸出一只手一点一点地捏着,把碎裂的骨头复位,再敷上草药,揩掉头上的细汗,牵出后院的骡子,套上车,扶伤者躺了上去,目送两个人在黑暗中离去。

翌日,日本兵长驱直入,把医心堂翻了个底朝天,然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝。不几日,人们看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去,才知道白忠孝医好了宫本的头痛病,成了日本人的军医。

白忠孝带着宫本走进医心堂的时候,王仁甫正捻着他的宝贝银针,一枚一枚地仔细看着。宫本一郎进门就喝退了身边的随从,双手抱拳说:“久闻王先生神针大名,今日总算有幸目睹了。”王仁甫随意一笑,点点头,算是打招呼了。

宫本也不客气,单刀直入地说:“听贵师弟白先生说,令师曾传针灸秘术于你,可否让在下看看?”

王仁甫正色道:“中华医术博大精深,乃我民族之瑰宝,岂容异族觊觎?先生死了这条心吧!”然后拱了拱手,表示送客。

宫本一郎沉下脸来说:“王君再好好想想吧。”说完,带着手下走了。

过几日,白忠孝独自一人来了,劝王仁甫投靠日本人。白忠孝告诉王仁甫:宫本怀疑青龙山游击队长刘一廷当日受伤是你救的,这一条就足以杀了你全家。白忠孝还说,宫本有头痛病,一高兴或是一发怒就头痛,痛得满地打滚,要不是念在王仁甫的神针可以救他,早就抓了王仁甫进日本人的大牢了。

王仁甫笑了笑说:“咱俩师出同门,你就可以治他,而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀!”

白忠孝拉着王仁甫的手说:“师兄,你明知我的针灸术不如你,我只能治得了宫本一时呀!”

王仁甫拍拍白忠孝的手说:“好吧,你坐下,我把师父的针灸术教给你,你就可以治好宫本一郎的病了。”白忠孝坐在椅子上,王仁甫捻起一排银针,悉数刺入白忠孝头顶,片刻后取下,对白忠孝说:“这神针之妙就在于针的深浅不一,深一毫则当场毙命,浅一毫则治不了根本,师弟切记啊!”

七日后,宫本头痛病再犯,白忠孝依着师兄传授之术,将银针一一刺入宫本的胖脑袋, 片刻间宫本只觉得神清气爽,而扎完针后,白忠孝却颓然倒地,再无气息。宫本挥挥手,让手下将白忠孝拖到荒野弃尸。自此,宫本的头痛病不再犯了。

再说白忠孝被扔在荒野,被青龙山游击队发现,认出竟是当日救过队长的先生的师弟,就抬上了山,准备找个地方掩埋,岂料一锨土下去,白忠孝却长出了一口气,醒了过来。活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人,就留在了游击队给伤员治病。

几个月后,宫本一郎指挥手下围攻青龙山,游击队已经弹尽粮绝,眼看着青龙山就要被攻下,宫本手舞军刀大笑,正指挥着日本兵冲锋的时候,突然觉得头皮一麻,头痛病又犯了。宫本丢了军刀,捂着脑袋直挺挺地倒下去,一蹬腿死了。

游击队乘机反攻,全歼了日本鬼子。游击队员不解,为什么没人击中官本,宫本却自己死了。只有白忠孝不语,他心里比谁都清楚。

医心堂再次开张的时候,日本人已经投降。王仁甫端坐在草药味弥漫的大堂里,白忠孝也进来了。白忠孝进门就跪在王仁甫面前说:“师兄,我没能遵从师父教诲,帮了日本人,害了别人也差点害了自己呀!要不是师兄扎我几针,恐怕我已是罪人了呢。”见王仁甫不语,白忠孝又说:“你扎我,我再扎宫本,一样的针法,咋就治死了宫本呢?”

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王仁甫哈哈一笑说:“宫本病在身上,一针进神经止住疼痛,再一针刺出脑血管微疵, 欣喜若狂自会出血而死;而你身体虽无病却病在心神,一针刺你灵魂出窍,再一针刺你回归正道,是为医心啊。”白忠孝跪地不起,王仁甫双手搀起白忠孝说:“心已归正,就忘记过去,我把师父的神针绝技教给你吧。”

自此,医心堂名震省内外。

7.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是()（5分）

A.白忠孝独自一人来劝王仁甫投靠日本人,因为他很担心师兄的生命安危,更希望师兄能与他一道享受日本人赏给的荣华富贵,过上太平日子。

B.小说语言自然而简练,用词准确而形象,如“捻起一枚银针,在麻油灯上燎过,然后扎进伤者的穴位”中的“捻''”燎"等动词的使用贴切而生动。

C.游击队员们不明白宫本为何会突然倒地身亡,只有白忠孝内心清楚而不语,因为他知道宫本的死是师兄传授的针法导致的,自己不想邀功。

D.小说大量运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种方法,刻画了王仁甫与白忠孝两个形象,展现了师兄弟两人不同的思想性格和精神面貌。

E.小说多处设置伏笔和悬念,内容前后照应,这样不但使情节发展曲折起伏,吸引读者阅读兴趣,而且使作品的结构严谨完整,主题更加突出。

8.小说中王仁甫这一形象有哪些特点?请简要分析。（5分）

9.小说的标题为“医心”,王仁甫的医馆名为“医心堂”,请结合文本谈谈你对“医心”的理解。（5分）

五、语言表达（共21 分）

1、（三）阅读下面这首诗，完成21、22题（11分）

寻雍尊师隐居---李白(唐代)群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛卧，松高白鹤眠。语来江色暮，独自下寒烟。【注释】

①雍尊师：姓雍的道师，名字、生平不详。尊师是对道士的尊称。②青牛：传说老子曾乘青牛西游，过函谷关（或说散关），西赴流沙而不返。后来用于咏道士的典故。③白鹤：传说汉代桂阳（今湖南郴州）人苏耽成仙，有白鹤来迎。后用作咏仙家的典故。

21.下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（4分）（）（）

A.首句起势不凡。“峭”状群峰之势，“碧”绘其色，补以“摩天”二字，壮观的景象全出。“逍遥”赞美雍尊师超尘拔俗的人生态度。

B.颔联紧扣诗题，着意写“寻”，再现了寻者攀登的举止和情态。上句从视觉着笔，下句则从听觉落墨，着重表现行寻过程的艰难。

C.颈联以动衬静，用青牛“卧”、白鹤“眠”来点缀隐居处，又用花和松做烘托，描绘了雍尊师居所优美、静谧、仙境般的环境。

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页 D.“语来”句虚实结合，虽未交代诗人与雍尊师的高谈阔论，但从“江色暮”可以想象他们感情之融洽，谈吐之投机。

E.“下”字不仅与首局呼应，还别有情趣，与“暮”“独”“寒”三字在一联中连用，使人顿生寒气扑面而至之感。

22.这首诗是怎样刻画“雍尊师”这一形象的？表现了作者怎样的思想情感？（5分）12、5月31日是世界无烟日，某校“健康与生命”研究小组做了“居民禁烟支持度”调查。阅读下面的调查数据统计图，回答问题。（6分）

（1）概括图表反映出的信息。（不超过30字）（3分）

（2）请你任选图表中的一个场所拟写一条禁烟提示语。(不超过20字)(3分)13、21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密。每处不超过10个字。（6分）

朗读者就是朗读的人，在我看来可以分为两部分来理解，①，而人则是展现生命，将值得尊重的生命和值得关注的文字完美结合就是我们的《朗读者》。你有多久没有朗读了？很久了吧。因为，②，或者说它只属于一小部分人。其实，③。

六、作文（共60 分）

14、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

陈小姐带着在BB车中熟睡的1岁大的孩子乘公交车，司机让陈小姐将BB车折叠放好，否则就要购买1元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这1元钱，而司机拒不开车。为了这1元钱，陈小姐与司机“对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。你有什么看法？

要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题，不少于800字。不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

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202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（语文）参考答案

一、填空题

二、选择题 2、10.C 【解析】A项,“列观”的“观”应读“guàn”；B项,“渑池”的“渑”应读“miǎn”；D项,“燕国”的“燕”应读“yān”。

3、3.D 礼尚往来4、23.A 解析： ①错误。“不可理喻”指不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横。②错误。先声夺人,指在与对方或对手较量以前,张扬声势来压倒对方或使对方畏惧、退却;后也指做事要抢先一步。此处语境并没抢先一步之意。④错误。流金铄石:形容天气酷热,好像金石都要熔化。

5、25 B 解析： A项,中途易辙造成的主谓搭配不当,应改为“二十四节气属于……独特创造,对……起到作用”;C项,有歧义，“劳动路和芙蓉路的部分路段”可以有两种理解。D项,”目的在于为了唤醒人们对历史的记忆”杂糅。

6、3．A（解答此题，主要根据上下句之间的逻辑关系以及标志性词语来排序。首先综观全段是阐述阅读的本质，先强调是“个人行为”，后面的横线处当选第④句，是具体说明；紧接着选②①，个体感悟和个体经验是相联的，且语言标志“其次”与“首先”呼应；第四处横线与亚里士多德对人的定义“理性的动物”衔接最紧的是⑤，这是由内容和标志性词语“而”所决定；最后是⑥③，这是由标志性词语“尤其”和指代词“那”所决定。）7、3、C。A项，“芳容”指女子的容貌，用错对象；B项，“斧正”是敬辞，使用错误；D项，“你色盲啊？”不够尊敬。故选C。

8、1B 2.D 3.A

三、文言文阅读 9、10.D。（3分）

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11.C（3分）【解析】（登基时错，庙号只能是皇帝死后才有。）

12.C（3分）【解析】（“杀掉杜兼”错，对象错，皇帝下密诏让杜佑杀李藩）13．（10分）

（1）(德宗)立即追召李藩到朝廷。等召见他时，看他的仪容长相说：“这怎么会是做坏事的人呢？”于是任命他做秘书郎。（5分）（得分点：亟，1分。赴阙，1分。及，1分。除，1分。句意1分）（2）假使国君不以珠玉为贵，只是致力于农耕蚕桑，百姓丰足了之后，国君怎能不富足？ 附：译文

李藩，字叔翰。李藩少年时性情淡泊讲求节操，容仪文雅，爱好学习。父亲去世了，家里富足，而前来吊祭的亲属中，有人拿走东西他也不禁止。四十多岁时还没有出去做官，在扬州读书，用度困难，妻子儿女都责怪他，他却泰然自若。王绍掌权，邀请李藩见一面就重用他，但李藩最终没有去。王仲舒、韦成季等人担任郎官，结为私党地位显赫，每日聚会饮酒作乐，他们仰慕李藩的名望，强邀他去同聚，李藩不得已去了一次。王仲舒等人喜欢传播谣言，表演杂戏作乐，后来又邀请李藩，他坚决不去。

张建封征用他为从事。杜兼任濠州刺史，带有节度使职衔，张建封病情危重，杜兼急忙赶到府中，暗中有所企图。李藩与同僚探望建封时，出来哭着对杜兼说：“仆射公忽然病重如此，你应该在州中镇守，现在放弃本州的事务来这里，想要做什么？应该立即离开！否则，我一定会上奏皇上。”杜兼仓促间惊惧没有料到的事情发生，于是径直回去了。建封死后，杜兼悔恨自己企图没有得逞，非常怨恨李藩，就上奏诬告他在建封死时摇动军心。德宗大怒，暗中下诏让杜佑杀了他。杜佑一向器重李藩，于是拿出诏书给他看，李藩看后，不动声色。杜佑说：“切勿说出口，我已经秘密为你辩解，用全家百口人的性命为你担保了。”德宗看到杜佑的辩解，立即追召李藩到朝廷。等召见他时，看他的仪容长相说：“这怎么会是做坏事的人呢？”于是任命他做秘书郎。

元和四年冬天，皇上询问大臣说：“前代帝王治理天下，有的能使百姓家家衣食充裕，人人生活富足；有的却导致国贫民困，这是什么缘故呢？”李藩回答说：“古人说：‘节俭能使用度丰足。’假使国君不以珠玉为贵，只是致力于农耕蚕桑，那么百姓丰足了之后，国家怎能不富足？如果国君耗尽民力，爱好奇珍异宝，风俗日渐奢侈，衣食日益缺乏，那么百姓就不会富足，国家又怎能富足？”皇帝说：“我诚心诚意力行节俭。如果我有越制奢滥的情形，这就确实深切期望你们能直言劝谏了。”李藩等人拜贺退下。

当时河东节度使王锷贿赂权贵宠臣，请求兼任宰相。李藩与权德舆都在中书省任职，有密旨说：“王锷可以兼任宰相，应该立即草拟诏书报来。”李藩于是用笔涂掉了“兼任宰相”等字，上奏说：“不可。”权德舆大惊失色说：“纵然认为不可，也应该另外写奏章，怎能用笔涂改诏书呢？”李藩说：“形势紧急了！过了今日，就无法制止了。天又晚了，哪有时间另写奏章！”此事果然被搁置了。元和六年，李藩去世，时年五十八岁，追赠户部尚书。

四、现代文阅读 10、7.BE;8.①医术高超。为游击队员治病时,王仁甫运用银针为其片刻止血,又很快将其伤骨复位,显示了他高超的医术就连日本人也称他为“针神”;

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页 ②沉着冷静。在白色恐怖中,他从容镇静地完成了对游击队员的救治;宫本一郎和他搭讪,他“随意一笑,点点头,算是打招呼了”,对侵略者的淫威毫不畏惧;③大智大勇。他巧借白忠孝之手除掉宫本,体现了他的智慧与勇气;④正义爱国。他不顾生命危险救治游击队伤员,保持个人操守而拒绝与日本人合作;⑤包容大度。师弟白忠孝迷途知返后,他不计前嫌,教其神针绝技。9.医心有两层含义: ①医者之心。医者既要有伤者必救的仁爱之心,更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先师教诲,不顾个人安危,救治抗日游击队伤员;他捍卫民族医学的尊严,拒绝与日本人合作,设计除掉日军指挥官,都体现了其守正爱国的情怀;②医治人心。医术既要善于医治患者的身体疾病,更要疗救世人的精神。王仁甫医术精湛,救死扶伤,始终坚持自己的职业操守;他用针灸之法,拯救了白忠孝这个误入歧途的人,帮助他重新做人,回归正道,体现了疗救精神的真谛。解析： 7.这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目,文章内容有文章细节和人物性格概括,细节可参考论述类问题阅读进行答题,人物性格分析要注意准确性,此题都是涉及文章细节的题目。此题需逐项分析。A项白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使;而且,他如果能说服师兄王仁甫,在日本人面前也好交差。C项,白忠孝“不言语”不完全是出于“不想邀功”,白曾经帮日本人办事不光彩,担心游击队知道此事。D项,“大量运用……心理描写”不准确,文中心理描写不多。

【考点定位】分析作品结构。概括作品主题。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】文学类文本阅读5选2的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要对读懂文章,主要是文意、情感、人物的心态表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,此题的选项A明显属于概括不全;D项说法以偏概全;A项说法与原文比较,不够妥当。

8.要分析王仁甫这一人物形象,只需要结合其行为表现等即可作出分析。可以按照小说叙写内容顺序,从“为游击队员治病时”、“宫本一郎和他搭讪,他的态度”、“他巧借白忠孝之手除掉宫本,体现了他的智慧与勇气”、“他不顾生命危险救治游击队伤员,保持个人操守而拒绝与日本人合作”、“师弟白忠孝迷途知返后,他不计前嫌,教其神针绝技”等五个方面加以分析即可。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【名师点睛】分析人物形象,往往要从这样一些方面来把握:

一、通过人物描写分析人物性格。通过人物描写分析人物性格是一个较浅易的思维过程,但考虑问题的时候需要注意两个细节:要关注人物描写时能展示人物性格的关键词;要关注具有双关意义或较含蓄(具有深层含义)的描写词语;

二、通过情节、环境补充人物性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用,需要我们从整体上去把握,简而言之,就是我们要看清通过事件的发生与发展过程,表现了人物怎样的性格特点;

三、通过人物性格分析人物形象。人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基础,就如同要造一幢楼房,结构上的大多数建材都已具备,就只等着将这些材料组合在一起了。

本题中,应注意结合文本叙写,注意对人物叙写的顺序内容加以阐述即可。

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页 9.此题关键是要审清“心”字含义。这里,通读全文,不难看出,医心应有两个方面的内涵,一是医生的本心,即治病救人,同时,民族医生气节使他要设计除掉日本军官;另外,他医术精湛,救死扶伤,始终坚持自己的职业操守,用自己的本性和人格拯救了曾经误入歧途的师弟。从这两个方面加以概括即可得出答案。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

【名师点睛】这类题目看似很自由,可以任意谈论自己的观点,但无论是从作者的角度来答题,还是从自身的观点入手,答案的依据都应在文中或者仅仅围绕文本。本题中,只要是围绕着“医者”和“医治”两方面,联系文本叙写内容,结合文本具体内容做一分析即可。

五、语言表达 11、21.BC B颔联除了写行寻过程的艰难之外，更主要的是写了寻找过程中的乐趣；C错在“以动衬静” 22.（1）“逍遥”句表现雍尊师超尘拔俗的人生态度；“古道”“流泉”“花暖”“松高”烘托人物的淡雅高洁；“青牛”“白鹤”的典故表现人物的洒脱自由。

（2）对雍尊师人生态度的仰慕；对恬淡自然的隐居生活的向往；在寒烟中独上归程的怅惘之情。

12、21.（1）除大部分吸烟者不支持酒店禁烟外，居民普遍支持公共场所禁烟。（3分）（2）学校：儿童易模仿，请您勿吸烟！

医院：您的指尖夹着他人的生命，请勿吸烟！

酒店茶楼：提神不妨清茶，消愁莫若朋友，何必吸烟！（内容2分，形式1分）13、21.朗读是传播文字；很多人都觉得朗读是学生时代的事情；朗读属于每一个人。

六、作文 14、18、作文

一般说来材料作文的审题角度不是唯一的，如果出现多个人物，每一个人物都可作为一个角度来审视，在审视时抓住他的行为与思想之间的关联。

第一，从乘客的角度。她认为公交公司的规定不合理，她有实际困难得不到及时的帮助而使她作出“对峙”、报警等一系列让人匪夷所思的举动，她这样做对不对呢？我们应该怎么看，从肯定她的角度可以这样立意：坚持原则，维护个人的利益。从批评她的角度则可以这样立意：不能因为一己私利而罔顾他人的利益。

第二，从司机的角度，他执行公司的规定本身没有错，但没有从实际出发灵活处理而造成这场原本可以避免的混乱，因而可以这样立意：社会效益与经济利益发生冲突时，应以社会效益为先。应该有社会责任感，人与人之间应该发扬友爱互助的精神。

第三，从双方的关系来立意。如果交战双方都能本着互谅互让的态度来解决事端，这样的事或许就不会发生了。因此可以这样立意：人与人之间要有谦让的精神，要学会忍让，学会让步，学会礼让，学会体谅他人，为他人着想等等。

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页 能选取上面的其中一个方面的立意来写都可以认为是切合题意的。

高一资料介绍

高一上期中考部分

1.202_—202_学年高一第一学期期中质量检测（物理）2.202_—202_学年高一第一学期期中质量检测（语文）3.202_—202_学年高一第一学期期中质量检测（数学）两份 4.202_—202_学年高一第一学期期中质量检测（化学）

物理部分

1.高一物理运动学综合练习--基础 2.高一物理运动学综合练习--提升 3.高一物理牛顿定律综合练习--基础 4.高一物理牛顿定律综合练习--提升

5.高中物理动能定理、机械能守恒练习

数学部分

1.202_年数学必修二专项练习2.202_年数学必修三专项练习

3.202_年数学必修四专项练习4.202_年数学必修一能力提高卷

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高一上期末考部分

1.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（语文）

2.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一二 3.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一三 4.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（数学）必修一四 5..202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（英语）6.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（物理）

7.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（化学）

8.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（生物）9.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（历史）10.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（政治）11.202_—202_学年高一第一学期期末质量检测（地理）

高一下期末考部分

1.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（语文）

2.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（数学）必修二五 3.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（数学）必修三四 4..202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（英语）5.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（物理）

6.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（化学）

7.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（生物）8.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（历史）9.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（政治）10.202_—202_学年高一第二学期期末质量检测（地理）

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第三篇：高一语文第二学期期末文学常识

郭沫若（1892-1978），乳名文豹，原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若。1892年出生于四川乐山县，祖籍福建汀州府宁化县。中国现代文学家、诗人、考古学家、古文字学家、历史学家、社会活动家。甲骨学四堂之一，新诗奠基人之一，中国历史剧的开创者之一，第一届中央研究院院士。

穆旦（1918—1977），原名查良铮，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人，亦是九叶诗派成员之一。国外诗歌翻译工作，译本在国内翻译文中有较大影响。

闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北黄冈浠水，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。1899年闻一多生于一个书香家庭，1912年考入清华留美预备学校，1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记，总称《二月庐漫记》。代表作（诗集）有《红烛》、《死水》等，作品主要收录在《闻一多全集》中。1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》，共七首，分别是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）。1946年夏在昆明被国民党特务暗杀。

刘半农（1891年5月29日－1934年7月14日），是近现代史上中国的著名文学家、语言学家和教育家。名复，字半农，江苏江阴人。早年参加《新青年》编辑工作。后旅欧留学，获法国国家文学博士学位。1925年回国，任北京大学教授。所作新诗多描写劳动人民的生活和疾苦，语言通俗。他一生著作甚丰，创作了《扬鞭集》、《瓦釜集》、《半农杂文》，编有《初期白话诗稿》，学术著作有《中国文法通论》、《四声实验录》等，另有译著《法国短篇小说集》、《茶花女》等。其中《汉语字声实验录》荣获“康士坦丁语言学专奖”。

何其芳，男，1912年2月5日生于重庆万州，于1977年7月24日在北京逝世。他是中国伟大的诗人，散文家，小说家，文学研究家。言情写手，文学评论家，“红学”理论家。重庆万州人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。1938年到延安参加革命，不久加入中国共产党。1944年—1947年曾两次派往重庆，在周恩来同志领导下从事文化工作。新中国成立后，从事文学研究和评论，同时担任文艺界的领导工作。[1] 著作主要有：散文集《画梦录》（成名作），诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，诗《我们最伟大的节日》。红楼梦的研究也颇有建树。其名言佳句以“凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”最为著名（选自何其芳所著的《生活是多么广阔》）。

舒婷，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表人物。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，出生于福建龙海，从小随父母定居于厦门，1969年下乡插队，1972年返城当工人，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。主要著作有诗集《双桅船》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》，散文集《心烟》等。舒婷崛起于20世纪70年代末的中国诗坛，她和同代人北岛、顾城、梁小斌等以迥异于前人的诗风，在中国诗坛上掀起了一股“朦胧诗”大潮，作品《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。[1]

牛汉（1923年10月2日－202_年9月29日）[1]，本名原为“史承汉”，后改为“史成汉”，又名“牛汉”，曾用笔名“谷风”，山西省定襄县人，蒙古族。当代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编，中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。他创作的《悼念一棵枫树》《华南虎》《半棵树》等诗广为传诵，曾出版《牛汉诗文集》等。[2]

洛夫，1938年举家从乡下迁居衡阳市石鼓区大西门痘姆街，就读国民中心小学。1943年进入成章中学初中部，以野叟笔名在《力报》副刊发表第一篇散文《秋日的庭院》。1946年转入岳云中学,开始新诗创作，以处女诗作《秋风》展露才情。1947年转入含章中学，与

同学组成芙兰芝剧社和芙兰芝艺术研究社，自编自演进步节目。1949年7月去台湾，后毕业于淡江大学英文系，1996年从台湾迁居加拿大温哥华。国际著名诗人、世界华语诗坛泰斗、诺贝尔文学奖提名者、台湾最著名的现代诗人，被诗歌界誉为“诗魔”。现聘任北京师范大学、中国华侨大学、衡阳廻雁诗社名誉社长。

艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），[1] 原名蒋海澄，曾用笔名莪(é)加、克阿、林壁等，浙江省金华人。中国现代诗人。成名作《大堰河——我的保姆》,发表于1933年，这首诗奠定了他诗歌的基本艺术特征和他在现代文学史上的重要地位。其作品被译成几十种文字，著有《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《黎明的通知》、《湛江，夹竹桃》等诗集。

臧克家（1905.10.81981.3.27)，原名沈德鸿，字雁冰。浙江嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺奠基人之一。

丰子恺，（1898年11月9日－1975年9月15日）光绪二十四年生，原名丰润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，笔名TK。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。中国浙江桐乡石门镇人。中国现代漫画家，散文家，美术教育家和音乐教育家、翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师；曾任中国美术家协会常务理事、美协上海分会主席、上海中国画院院长、上海对外文化协会副会长等职。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。

汪曾祺（1920.3.5～1997.5.16），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”[1] 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《沙家浜》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》，还写了他的父亲，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。其散文《端午的鸭蛋》和《胡同文化》被选入中学语文课本。

柳永（约987年—约1053年），北宋著名词人，婉约派代表人物。汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，其中慢词独多，铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，有“凡有井水饮处，皆能歌柳词”之说。柳永作为婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作有 《雨霖铃》、《八声甘州》、《凤栖梧》等[1] ,现存有大量诗篇。

苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，宋代重要的文学家，宋代文学最高成就的代表。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年号，1056～1063）进士”。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。又工书画。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等。

辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县（今济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。追赠少师，谥忠敏。有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。著名词作《水调歌头》（带湖吾甚爱）、《摸鱼儿》（更能消几番风雨）、《满江红（家住江南）》、《沁园春》（杯汝来前）、《西江月·夜行黄沙道中》等。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。著有《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，后被弹劾落职，退隐山居，公元1207年秋季，辛弃疾逝世，年68岁。

李清照（1084年3月13日—1155年5月12日）号易安居士，汉族，山东省济南章丘人。宋代（两宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

司马迁（前145—前87），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人。中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家，司马谈之子，任太史令，因李陵之事有所辩解，受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。[1]

第四篇：高一第二学期期末总结111

202_—202_学年第二学期期末工作总结

时间飞逝，一转眼高一第二学期也马上就结束了。回想这半学年，既有艰辛也有快乐。这学期我教的是高一（1）（2）（3）（4）四个班，相对上学期少了一个班，这也让我有更多的时间来管理学生，研究教学。为使今后的工作取得更大的进步，现对自己教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足

一、思想政治方面

这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展，积极参加学校、年段和教研组组织的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

二、教育教学方面

1、备课。做到不但备教材、备教法而且要备学生，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，认真写好教案。讲每节课之前我都先听师傅的课，这样确保不会丢讲必要知识点的情况，为了增加学生的积极性，我预先会上网查与本节内容有关的趣闻趣事。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。

2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，生动化。由于这学期课时紧，任务重，所以我采取在课堂上讲练结合的方法，尽量让同学们弄懂每个知识点。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，通过提问的方式让各个层次的学生都得到提高。

3、作业。布置作业做到精读精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对他们进行鼓励，给予信任，让他们对这一学科有信心。同时也增加了师生之间的感情。

三、业务学习方面

教师的业务能力是提高教学质量的关键。为了提高自身业务素质，我做了一下工作。

1．积极参与听课和教学研讨学习，虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

2．培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

通过师生的共同努力，我所任教的3班、2班在第二次月考中分别取得了平行班第一名、第二名的好成绩，得到了同学们的认可。但存在的不足是，学生对知识的掌握情况参差不齐。尤其是后进生的转化工作方面作的不够，使他们学得不轻松，进步也较慢。希望下学期可以更好。

第五篇：浦东新区202_学第二学期期末质量测试高一语文

………… e… … … … … … … … … … 号线试…考… … … … … … … … … … … …名…姓… 订 … … … … … … 级…班… … …校…学… … … 装 … … … … … … … …………………浦东新区202_学第二学期期末质量测试

高一语文试卷

（满分100分，答卷时间120分钟）

一 阅读 60分

（一）阅读下文，完成第1-5题。（14分）

悼念乔治·桑 雨果

①我为一位死者哭泣，我向这位不朽者致敬。

②我祝福她，因为她所做的是伟大的；我感激她，因为她所做的是美好的。我记得，曾经有一天，我给她写过这样的话：“感谢您，您的灵魂是如此伟大。”

③难道说我们真的失去她了吗？ ④——不。

⑤那些高大的身影虽然与世长辞，然而他们并未真正消失。远非如此，人们甚至可以说他们已经自我完成。他们在某种形式下消失了，但是在另一种形式中犹然可见。这真是崇高的另一种存在。

⑥人类的躯体乃是一种遮掩。它能将思想——遮掩起来。乔治·桑就是一种思想，她从肉体中超脱出来，自由自在，虽死犹生，永垂不朽。她是自由的女神！

⑦乔治·桑在我们这个时代具有独一无二的地位。其他的伟人都是男子，唯独她是伟大的女性。

⑧在本世纪，法国革命的结束与人类革命的开始都是顺乎天理的，男女平等是人与人之间平等的一部分，一个伟大的女性是必不可少的。妇女应该显示出，她们不仅保持天使 般的禀性，而且还具有我们男子的才华。她们不仅应有强韧的力量，也要不失其温柔的禀性。乔治·桑就是这类女性的典范。

⑨当法兰西遭到人们的凌辱时，完全需要有人挺身而出，为她争光载誉。乔治·桑永远是本世纪的光荣，永远是我们法兰西的骄傲。这位荣誉等身的女性是完美无缺的。她像巴贝斯一样有着一颗伟大的心；她像巴尔扎克一样有着伟大的精神；她像拉马丁一样有着伟大的灵魂。在她身上不乏诗才。在加里波第曾创造过奇迹的时代里，乔治·桑留下了无数杰作佳品。

⑩列举她的杰作显然是毫无必要的，重复大众的记忆又有何益？她的那些杰作的伟力概括起来就是“善良”二字。乔治·桑确实是善良的，当然她也招来某些人的仇视。崇敬总是有它的对立面的，这就是仇恨。有人狂热崇拜，也有人恶意辱骂。反对者的叫骂往往会被后人视为一种赞美之辞。咒骂的低劣正衬出欢呼的高尚。

11像乔治·桑这样的人物，可谓公开的行善者，他们离别了我们，而几乎是在离逝的同○时，人们在他们留下的似乎空荡荡的位子上发现新的进步已经出现。

12每当人间的伟人逝世之时，我们都听到强大的振翅搏击的响声。一种事物消失了，○另一种事物降临了。

13大地与苍穹都有阴晴圆缺。但是，这人间与那天上一样，消失之后就是再现。一个○像火炬那样的男人或女子，在这种形式下熄灭了，在思想的形式下又复燃了。于是人们发现，曾经被认为是熄灭了的，其实是永远不会熄灭。这火炬燃得比以往任何时候更加光彩夺目，从此它组成文明的一部分，从而屹立在人类无限的光明之列，并将增添文明的光芒。14劳动者离去了，但他的劳动成果留了下来。○15乔治·桑虽然与我们永别了，但她给我们留下妇女展露女性天才的权力。让我们为死○者哭泣吧，但是我们要看到他们的业绩。具有决定性意义的伟业，得益于颇可引以为豪的先驱者的英灵精神，必定会随之而来。一切真理、一切正义正在向我们走来。这就是我们听到的振翅搏击的响声。

16让我们接受这些卓绝的死者在离别我们时所遗赠的一切！让我们去迎接未来！让我○们在静静的沉思中，向那些伟大的离别者为我们预言将要到来的伟大女性致敬！（有删节）

1.第④段独立成段的作用是_____________________________（3分）

2.第⑤段划线短语“某种形式”是指_____，“另一种形式”是指_____（2分）3.下列对文意的理解正确的一项是（）（3分）

A.对于乔治桑的逝世，作者之所以如此悲痛，是因为它们私交甚厚。B.乔治桑是一位伟大的女权主义者。她的斗争在当时是独一无二的。C.第⑨段把乔治桑与巴尔扎克等伟人相比，意在凸显她的崇高伟大。D.第12段“振翅搏击的响声”指伟人逝世引起的狂热崇拜和恶意辱骂。4.结合全文，说说乔治·桑的“不休”具体表现在哪些方面（3分）

_____________________________________________________________________ 5.作为一篇演讲词，本文的语言极富感染力，从文中试举一例加以分析（3分）_____________________________________________________________________

（二）阅读下文，完成第6-10题。（14分）

逃离

①门口有一棵树，矮矮的，横斜里舒展出几根粗粗的枝条，短短长长，一年四季，树干上随意地点缀着些浓淡不一的绿。每每傍晚时分，我从那里走过，看它在夕阳里静静站立，就像站立在油画里一般，说不出的拙朴和奇异。天边的云霞，有时绚丽、有时深沉，仿佛是多变的背景音乐，让它不变的姿态有了韵律，日日为我诠释着风格迥异的美。

②有一天，我终于为它驻足，在暮色里出神。③学生时代的我们，没有生活，书本就是我们的天，不能沉醉，却别无选择。按照程式完成幼、小、中学生的角色转换，终于可以逃离书卷逃离校园，狂喜远不足以形容心情，纵然有着同吃同住的上铺姐妹，但各奔东西的伤感，怎么也挡不住我们匆匆离去的脚步，踏入绮丽的大千世界，看到生活正热情的招手，逃离的快乐如山高水长。

④快乐只是一层薄薄的面纱，没有来得及细品，就被一阵流浪的风吹远了。⑤琐碎的日子流水无痕，夹杂着落叶缤纷。遥想生活的时候，它是美的形态，投身其中，才感觉锋芒般锐利，捷克作家米兰昆·德拉在他的小说《玩笑》中说：受到乌托邦声音的诱惑，他们拼命挤进天堂的大门，但当大门在身后砰然关上时，他们发现自己在地狱里。生活有时就是这样的黑色幽默，让渺小的人们难堪无助。

⑥只有逃离。逃离成了我们本能的选择，某个地方，某个人，某项工作，某种羁绊，只要感觉不再需要不再快乐，我们就变得脚步匆匆，张望起别处的生活，仿佛那里到处闪耀着快乐、自由、幸福、梦想的诱惑之花。可是，当我们怀着某种虚幻愿望，极力想在生活的秋千上，荡到生命的最高处，最终回到的，却还是它原来的位置。

⑦生活在我们逃亡的背影里开怀大笑。我们早已成了生活的一份子，无处可逃。⑧开始喜欢旅行，希望别处的风景时时宜人，以为陌生和距离会滤去尘沙，呈现哪怕不真实的美丽，在千山万水惊鸿一瞥，在浮光掠影中雁过无痕，却只是偶尔惊艳，少有惊心动魄。兴味盎然而去，带着些许失落归来。风景地从来热热闹闹，只是没有我们逗留的理由。

⑨心寂寞，世界所以寂寞，花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。⑩想起最心爱的一首诗——王维的《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照。”羡煞了诗人有那样的勇气，逃出芜杂的世俗，和明月为伴，和清风作友，自由地引吭高歌，仿若遗世独立，静美之极。可在那幅想像图画里，我常常咀嚼出百般的孤独，在空旷的世外桃源里无处遁形，竟让我有些不寒而栗。没有推窗邀月的情怀，没有把酒临风的洒脱，纵然逃到天涯海角，都是牢笼藩篱。可以逃离现实的喧嚣，终逃不了现代人那漫无边际的寂寞命运。

○生活的网无处不在。1112看着眼前这棵奇异的树，我忽然明白，无需逃离。被刺痛着，也要承受。琐碎和锐○利只是生活的假象，犹如玫瑰的刺，扎手之后是芬芳娇艳。

13与其逃离，不如归来。○○逃离是一种懦弱，沉醉却是我们最好的归宿。就像那棵树，独自站立，也可以演绎14风情万种。

○生活不在别处，它躲藏在我们的心里，微笑着等待我们转过身来。（有删改）156.第③段划线句的表达效果是_________________________________。（2分）7.第⑤段主要运用了何种表现手法，试加以赏析。（3分）

_____________________________________________________________________ 8.对文中“树”的分析错误的一项是（）（3分）

A.第①段写树，使用了拟人的手法，生动刻画了树静立夕阳的形象。B.第②段我为它驻足出神，是因为它千姿百态的美深深地吸引了我。C.第12段树的形象与第①段树的形象相呼应，使文章结构更加缜密。D.树的行为与“我”的行为形成鲜明对比，引发了“我”的思考反省。9.文章以“逃离”为题有何作用，试联系全文简要分析。（3分）

_____________________________________________________________________ 10.谈谈文章结尾（第15段）给你怎样的启示。（3分）

_____________________________________________________________________

（三）默写。（4分）（任选4空，超过4空按前4空评分）

11.（1）后人哀之而不鉴之，__________________。（杜牧《阿旁宫赋》）（2）__________________，晋代衣冠成古丘。（李白《登金陵凤凰台》）（3）__________________，失向来之烟霞。（李白《梦游天姥吟留别》）（4）分野中峰变，__________________。（王维《终南山》）（5）__________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

（四）阅读下面的诗歌，完成第12-14题。（6分）

送魏大①从军（陈子昂）

匈奴②犹未灭，魏绛③复从戎。怅别三河道，言追六郡雄④。雁山横代北，狐塞⑤接云中。勿使燕然上，惟留汉将⑥功。

1魏大，作者友人，兄弟排行第一，故称。②“匈奴”二字是以汉代唐，借指当时进犯边境的少数名族。注○③魏绛，春秋时晋国人，以智谋消除晋国边患，诗人在此将其比作魏大。④“六郡雄”指西汉时在边地立功的赵充国。⑤狐塞：即飞狐塞，唐代北部边境重要关隘。⑥东汉时车骑将军窦宪，大破匈奴于单于，登上燕然山，刻石纪功而还。

12.从体裁看，这是近体诗中的_________诗。（1分）

13.下列对这首诗的理解鉴赏错误的一项是（）（2分）

A.首联引用汗霍去病“匈奴未灭，何以家为”的典故，写出了当时军情的紧急。B.颔联主要描写分别时的惆怅、无奈，表现友人对友情的珍惜和对故土的依恋。C.颈联“横”“接”二字峻拔有力，写出了燕山地理的重要和飞狐塞地势的险峻。

D.尾联追慕前贤，语意与首联相呼应，使诗歌一气贯通，首位圆融，结构紧凑。14.诗歌表现了作者怎样的思想感情？请结合具体内容谈谈你的理解。（3分）_____________________________________________________________________

（五）阅读下文，完成第15-18题。（11分）

昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫，有风飒然至者，王披襟当之，曰：“快哉此风！寡人所与庶人共者耶？”宋玉曰：“此独大王之雄风耳，庶人安得共之！”玉之言盖有讽焉。夫风无雌雄之异，而人有遇，不遇之变；楚王之所以为乐，与庶人之所以为忧，此则人之变也，而风何与焉？士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？今张君不以谪为患，窃会计之余功而自放山水之间，此其中宜有以过人者。将蓬户瓮牖无所不快；而况乎濯长江之清流，揖西山之白云，穷耳目之胜以自适也哉！不 然，连山绝壑，长林古木，振之以清风，照之以明月，此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者，乌睹其为快也哉！

15.写出下列加点词在句中的意思。（4分）（1）昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫（2）而人有遇不遇之变 ．．（3）将何适而非快（4）将蓬户瓮牖 ．．16.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是_____。（2分）A.王披襟当之 楚王之所以为乐 ．．B.窃会计之余功而自放山水之间 而况乎濯长江之清流 ．．C.昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫 士生于世 ．．D.穷耳目之声以自适也哉 振之以清风 ．．17.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）此皆骚人思士之所以悲伤憔悴而不能胜者。

_____________________________________________________________________ 18.写出文中标明作者观点的句子，并说说作者写作此文的目的。（3分）

_____________________________________________________________________

（六）阅读下文，完成第19-23题。（11分）

山茶（清）李渔

花之最不耐开，一开辄尽者，桂与玉兰是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，犹不及山茶；榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者，具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一不备。其浅也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如猩猩之血，如鹤顶之珠。可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗憾者矣。

得此花一二本，可抵群花数十本。惜乎予园仅同芥子，诸卉种就，不能再纳须弥，仅取盆中小树，植于怪石之旁。噫，善善而不能用，恶恶而不能去，予其郭公也夫！

注：①郭公：传说中的傀儡。

19.写出下列加点词在句中的意思。（2分）（1）山茶戴雪而荣（2）善善而不能用 ．．20.下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是_____。（2）分

A.然石榴之久，犹不及山茶 辘辘远听，杳不知其所之也（《阿房宫赋》）B.惜乎予园仅同芥子 而况乎濯长江之清流（《黄州快哉亭记》）C.恶恶而不能去 余扃牖而居（《项脊轩志》）D.予其郭公也夫 其制稍异于前（《项脊轩志》）21.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）

可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗憾者矣。_______________________________ 22.作者说山茶花“具松柏之骨”，其依据是_________________；说山茶花“挟桃李之姿”，其依据是_________________。（用文中的语句回答）（2分）23.古人歌颂花草树木常常有所寄托，比如陶渊明爱菊，周敦颐爱莲。本文作者喜爱山茶有什么寄托？结合作品内容简要谈谈你的见解。（3分）

_____________________________________________________________________

二 作文 40分

以“不该忽视的角落”为题，写一篇800字左右的记叙文，要求叙议结合。