第一篇：太原市创建学习型街道亮点展示(修改稿)

太原市创建学习型街道（乡镇）工作纪实

6年来，我市创建学习型街道（乡镇）工作通过典型培养、示范引领，使创建工作逐步科学规范、扎实有序。

一、以完善的机制为保障，奠定学习型街道（乡镇）创建基础。

加强领导、建立机构、完善体系是推动创建工作取得实效性的重要保障。迎泽街道加强创建学习型街道工作领导，形成了多层次的管理体系，做到了制度到位、措施到位、监督到位、成效明显，为创建学习型街道提供了组织保障。

整合资源，强化阵地，构筑学习型街道（乡镇）创建的平台。老军营街道有效整合区域内丰富的文化教育资源，实现 “资源共享，共驻共建”，依托区域内民办培训机构的资源优势成立社区教育学校，满足了居民的不同层次的学习需求。创办图书置换小超市，解决了图书资源的再利用问题。

积极组织，广泛宣传，营造浓郁的学习型街道（乡镇）创建氛围。高村乡政府充分利用板报、专栏、科普园地、画廊以及各种媒体，加强科教知识宣传，先后举办了“学习周”、“科技周”、“送科教下乡，帮农民致富”、“农民健康面对面乡村行”等系列活动，推动了学习型乡镇建设。

二、以学习型组织创建为抓手，营造学习型街道（乡镇）创建氛围。

东曲街道以学习型团队建设为目标，广泛开展学习型机关建设，全面提高领导班子和干部队伍素质，使他们成为学习的表率和楷模。

坞城街道协调驻地单位，把创建学习型单位摆上重要议事日程，不断创新载体，开展员工岗位技能培训，举办“文化月”，形成了全员学习、全程学习的氛围和机制。

三桥街道在创建学习型社区的过程中，以建立市民学校广泛开展教育活动为载体，上下结合，共同合作，受到了社区居民的欢迎，取得了较好的社会效益。

老军营街道重视学习型家庭创建工作，制定学习型家庭创建标准，开展了学习型家庭评选活动，营造家庭学习氛围。截止202_年底，全街道共有149个家庭被区教育局评为学习型家庭。

三、以教育培训活动为载体，丰富学习型街道（乡镇）创建内涵。

晋祠镇依托老年大学开设了合唱、电脑、书画等适合老年人修身养性的课程，组建了舞蹈队、合唱队、太极拳队、门球队，极大地丰富了老年人的生活，真正实现了“老有所教、老有所学、老有所为”。

三桥街道重视青少年思想道德建设，建立了学校、家庭、社会“三位一体”的未成年人思想道德教育网络，利用校外各种基地对青少年进行教育，取得了良好的社会效益。

2汇丰街道建立了预防未成年人违法犯罪工作长效机制，运用 “街道青少年远程教育基地”这一平台，强加对未成年人思想道德教育，实现了辖区内五年来无一例青少年违法犯罪事件发生。坞城街道把开展困难群体教育作为一项经常性的工作来抓。街道建立了动态困难群体人员档案，针对下岗人员、残疾人开办职业技能培训，提高他们再就业能力。

王答乡政府根据外来务工人员多的特点，建立了企事业单位、成技校为阵地的教育培训管理体系，实现了外来务工人员教育培训工作经常化、制度化、规范化。

中涧河乡，开展了果树管理、蔬菜种植、畜牧养殖、农村能源开发等培训，为农民提供系列科技服务，培养了一大批科技致富带头人和致富能手。

四、结束语

一份耕耘，一份收获。如今，我市的每一个街道、每一个乡镇处处洋溢着学习的浓厚氛围，昭示着学习型社会的生机和活力。

第二篇：亮点展示

缺陷定额管理稳基础，三段式沟通、安全学习123齐步走

——构皮滩发电厂运行一大值班组亮点展示

“5S+5P”型班组建设是我厂班组建设的理论支持，运行一大值深入领会“5S+5P”型班组建设中的各项要求，紧扣人、设备、环境、管理四个要素，大力推行“5S+5P”班组管理模式。运行一大值深入开展班组建设的过程中，以理论联系实际，以缺陷定额管理为基础，认真分析日常工作中的不足，总结出了安全学习123法则及三段式沟通法等工作标准，极大的提高了班组日常工作效率。

一、缺陷定额管理稳基础，狠抓本质安全“设备”关。

缺陷管理是安全生产基础管理的一项重要内容，是企业健康发展的根本保障。传统的缺陷管理方式多为运行人员巡检发现缺陷-登陆缺陷-缺陷确认-维护人员消缺-双方缺陷验收等传统模式开展设备缺陷管理。经过长时间的经验总结，传统方式存在管理手段单一，发现分析不深入，奖励考核指标不合理，片面追求消缺率，时常出现消缺质量低的情况，传统方式并不能从根本上降低及消除缺陷的发生。缺陷定额管理中首先对缺陷的定义从单纯设备异常拓宽至一切可能影响安全生产的异常均称为缺陷，将缺陷范围拓宽到设备类、安全类、环境类和管理类，定额指标设计依据阶段缺陷统计结果和缺陷发生规律，建立动态指标管理，定额管控分两级实施，一级为厂级缺陷指标定额，由厂级对各部门缺陷指标实行定额，各部门根据指标定额控制部门缺陷管控。二级为专业缺陷定额，由各部门根据专业情况对专业班组实施指标定额，各专业班组及个人控制本专业缺陷管控。在实施定额管控的同时，合理建立奖惩考核机制确保缺陷定额管控有效实施。

运行一大值深入分析缺陷产生原因，认真实施缺陷定额管理，从缺陷定额管理办法执行至今已发现缺陷228条，并积极配合维护人员解决了500kVGIS I、II段母线PT微水超标、4号、5号机定子线棒电晕放电等重大缺陷。通过新型缺陷管理办法的实施，极大地提高了消缺质量，全面的保障安全生产的有序进行。

二、“三段式沟通法“定标准，夯实本质安全”制度“关。三段式沟通法，即指令发布清楚明白、受令复诵精确完整、核实无误确认执行；值班人员在接受调度命令、发布操作指令时都要考虑指令的正确性与可执行性，受令者必须复诵清楚，确认无误后方能执行，哪怕存在很小的疑点也要向上级汇报，解释清楚，严格执行三段式沟通法，保证安全生产。

运行工作是非常严谨的工作，正确的沟通是运行工作的基础，每一次指令、每一次操作都要经过一系列严谨的沟通后进行，如果某个环节出现沟通偏差，就会造成严重的后果。运行一大值从本职工作出发，严格执行“三段式沟通法“，全面保障安全生产有序进行，运行一大值至成立以来未出现任何沟通错误和操作失误的情况发生。

三、“安全学习一二三法则”强意识，落实本质安全“人”关。运行一大值作为生产前线的代表，深刻明白人是安全生产的根本动力，安全要生产，教育是关键，培训不能丢，安全生产是职工第一需要，是企业发展的第一要务，安全始终是“生命线”，始终是“大于天”的工程，始终是永恒的主题，没有安全就没有运输的畅通，就没有企业的效益，就没有职工的安全。而安全生产的一切都来自于职工的安全教育、安全培训，只要把安全教育培训抓好了、落实了，才能使职工的安全生产意识大大增强，职工在日常工作中才能懂得安全生产的技术要求、规章制度和作业程序，知道安全生产对企业和自身的重要程度。

然而原来的安全学习是值长组织人员学习各项安全文件和不安全事件，并对不安全事件进行讨论，经过长时间发现这样学习方式只停留表面，问题针对性不强，对暴露出的问题理解不深刻，员工学习参与度不高，学习效果并不好。运行一大值针对安全学习现状，大胆革新，提出并实施了“安全学习一二三法则”，即安全学习通过学习一个不安全事件，指定两人分析问题原因，综合讨论总结三项反措并及时落实，提高安全学习的深度，确实保证不走过场，不走形式，将安全学习的经验放在心中，真正做到了举一反三，保证了安全学习的质量。

运行一大值在大力推行“5S+5P”班组管理模式的过程中，勇于舍弃惯有的工作方法，以空杯心态要求自己，不断寻求创新，大胆的吸取并总结实施先进高效的工作方法，不断夯实班组基础，提高班组竞争力，不仅从规范工作环境着手，还着力使工作流程更加清晰化、标准化、规范化，全面提升员工素养和班组的执行力。直至今日，运行一大值已完成各项操作千余次，其中不乏机组检修，500kV线路检修等大型操作，未出现任何操作失误，并发现主辅设备缺陷近千条。运行一大值在安全生产的道路上正迈着自己独有的脚步，奔向远方。

第三篇：亮点展示指导意见

亮点展示工作指导意见

一、“培育践行价值观、文明诚信我先行”主题实践活动档案：

1、从开会布置、制定方案到每一项具体活动，每项活动一期简报。

2、收集主题班会、征文、演讲稿、多元化评价结果、收集的小故事等各项活动原始材料整理装订。

3、校园悬挂横幅标语、制作版面或利用板报营造氛围，突出社会主义价值观主题（24字内容）。

4、完善党员干部承诺、践诺书、帮扶学困生和贫困生结对材料。

二、档案展示：均衡和督导等常规档案完善后装合归柜，本次不再展示，只展示素质教育档案。必须突出1--2项亮点，材料要丰富、详实、有创新。

三、宣传短片和材料本周三之前到位，中心校包校领导把关。宣传材料第一必须突出我乡开展的双休日实践活动和阅读课读书活动；第二突出本校的亮点活动。

四、版面制作：以“践行社会主义价值观、办人民满意的教育”为主题，以送课活动、双休日实践活动、家长开放周以及你校的亮点活动为主要内容制作1--2块儿版面。版面要以展现本学期活动为主。

五、彰显学校管理水平：

1、档案展室和短片播放室布置要整洁敞亮、赏心悦目。

2、校内外环境卫生、教室处室卫生要注意细节。

3、校园文化、教室处室文化要彰显特色。

六、各项素质教育活动档案要参考往年目录，不断充实完善。简报、文字、图片等各项活动记录要完整、真实、装订整齐，档案封面要简洁大方。

第四篇：评估及亮点展示材料目录（范文模版）

学 校 管 理

一、学校三年发展规划

二、校园平面图

三、校训、校歌

四、教师任课一览表

五、教师基本情况登记表

六、部门工作计划

七、校园文化的研究

教师管理

（一）——教学常规

岩瑞中学常规实施细则及管理制度 202_-202_第一学期常规检查登记表 202_-202_第一学期常规检查通报 岩瑞中学听课、评课、集体备课制度 本学期教师学科教学计划 集体备课教案及活动记录

月考及期中考试分析（教导处及教师分析）教学质量方案

课堂教学监控制度教学质量奖惩统计表

教师管理

（二）——教师业务管理

玉山县中小学教师业务考评制度及细则 岩瑞中学教师业务考评制度及细则 岩瑞中学听课、评课、集体备课制度 202_-202_学年教师业务考评评分汇总 岩瑞中学教师业务学习材料及心得体会 专任教师任课一览表 岩瑞中学教师全员竞赛试卷 各教研组业务竞赛试卷及成绩 教师业务档案

教师管理

（三）——教师业务管理

岩瑞中学考勤制度及评价细则 本学期考勤通报（9月、10月）教职工请假条 教职工点名册 教职工签到表 班子人员签到表 考课表值周记录本

教师管理

（四）——师德师风

中共中央的八项规定和六项禁令

《中小学教师职业道德规范（202_年修订）》 江西省中小学教师职业道德“八不准” 玉山县校长（园长）工作“十条”规定

规范我县中小学教育教学行为的通知及违规家教的处理的通报

岩瑞中学教师十不准

202_—202_学师德师风工作计划 学习习主席教师节慰问信有感

202_—202_学师德师风工作计划、总结 岩瑞中学教师师德师风考核统计表 岩瑞中学教师师德师风考核表 岩瑞中学学生评价教师师德师风表

开展主题活动：a学习贯彻十八大精神，开展“尊师爱生”教育活

b素质教育月活动

c开展“我的中国梦”主题教育系列活动

教师学习职业道德规范等心得体会

教师管理

（五）——“三课”活动

玉山县中小学开展“三课活动”指导意见 岩瑞中学“三课活动”方案制度 岩瑞中学“三课活动”安排表 岩瑞中学“三课活动”评分表 岩瑞中学“三课活动”教案 岩瑞中学“三课活动”剪影 岩瑞中学“三课活动”听课笔记

教师管理

（六）——教师培养

岩瑞中学教师培训相关制度及安排表 暑假培训及相关资料

202_-202_学生都是全员培训系列讲座 教师培训心得体会（国培、省培、县培）岩瑞中学“青蓝工程”方案及登记表 岩瑞中学骨干教师培训计划及各种制度 岩瑞中学“名师工程”方案及实施细则 09-13年老师培训文件、材料、安排表

教师管理

（七）——高效课堂

“353高效课堂”实施方案、细则及安排表 高效课堂导学案 高效课堂教学反思材料 高效课堂各层面小结 各教研组工作计划及安排表 高效课堂图片剪影 教研组活动记录本

教师管理

（八）——教师评价

岩瑞中学教学质量奖惩方案 岩瑞中学成绩统计表

岩瑞中学教师业务评分细则及汇总表 岩瑞中学绩效工资方案及发放表 岩瑞中学教师管理各种制度

岩瑞中学学科带头人骨干教师选拔及管理工作办法 岩瑞中学教师考评方案及统计表 岩瑞中学学生对老师评价综合评价表 岩瑞中学教师教育教学综合评价

教师管理

（九）——教师业绩

202_-202_岩瑞中学学校荣誉汇总表 师生获奖情况表登记表 高效课堂实验成果 高效课堂改革制度及反思 教研共同体活动及相关资料及剪影 相关成果宣传报道

食堂管理

食堂安全管理机构

食堂卫生各项管理制度、责任状 食堂卫生安全日检、抽检登记 食品药品监督局、防疫站检查反馈资料 食堂留样登记、进货台帐登记 食堂废弃物、消毒、从业人员晨检登记

现代教育技术管理（一 ——设备管理

一、农远设备实物帐

二、教育技术装备入库单

三、教育技术装备实物帐

四、教育技术装备盘点表

五、各功能室入库单（主管联）

六、各功能室报损报耗单（主管联））

现代教育技术管理（——教学管理

一、赛课、说课材料

二、教育技术处工作计划、总结

三、教师培训材料

四、师生获奖证书）二

第五篇：学校工作亮点展示

泉酒市第一中学学校工作亮点展示

确定先进的办学理念

学校根据落实科学发展观、推进素质教育、搞好课改的需要，根据酒泉市教育形势发展、本校实际情况的要求，在反思学校发展历程的基础上，确定了“为学生的终身发展奠基，初中阶段为学生优质化、差异化发展服务，高中阶段为学生优质化、多样化发展服务”的办学理念。

为了践行办学理念，学校从教师队伍建设、常规教学管理、学生素质与特长等方面着手，创新管理模式，完善措施，细化规则，明确责任，形成了独具特色的管理模式，促使学校管理日趋科学和精细，促进了教育教学质量的提高。

我们的具体做法：一是分部制管理，化整为零。我校大胆革新，突破原有管理模式，创新级部管理思路，实行分部制管理，激发内部竞争活力，促进管理精细化。二是分层次教学。按照学科学情，采取分层次教学，针对不同层次的学生，设置不同的教学起点，力求让每个学生跟得上，听得懂，学的会。三是加大过程性评价。各年级根据日常检查结果评估，对短期工作找出差距，对长期目标适当调整，让每个师生都感受到成长与进步的变化，有效克服了终结性评价给教师带来的职业倦怠，让工作落实更到位，让各项管理更精细。四是创新班会教育形式。我校全体班主任每学期组织召开一次班主任经验交流会，加强班主任之间的交流，提高班主任的班级管理水平，充分发挥班主任在学校德育管理中的作用。学校开设各种形式的班会课，并且形成系列，班会形式活泼多样，由过去的老师主讲转变为学生为主，师生合作，他们从身边的老师同学中选取典型素材组织课件，以声情并茂的形式激发同学们内心无尽的动力，培养学生高尚的道德情操。

抓好教师队伍的培养

学校的核心竞争力是教师队伍素质。我校中青年教师多，经验丰富的老教师偏少，但学校善于变劣势为优势，在青年教师的培养中提升学校的教育教学水平。截至目前，我校方馨老师、老师以优异成绩获得省优质课一等奖，老师在全国电教优质课评选中获得一等奖，等一大批中青年教师在酒泉市获得优质课一等奖，青年教师逐步成为学校教学的骨干力量。我校初中部现有甘肃省骨干教师3人，酒泉市学科带头人7人，酒泉市骨干教师14人，肃州区学科带头人24人，肃州区骨干教师18人，肃州区名校长1人，肃州区名教师1人，这些中青年教师能够迅速成长为学校甚至省市级的优秀教师，得益于学校系列教师培养措施，得益于学校青年教师培养方案的落实。

我校在教师培养方面的主要做法：一是加强校本培训，提高专业素质。为提升教师的专业素养，教导处每学期为教师购进大量的专业书籍和先进的教学理论书籍，印制学习资料，组织教师参加上级组织专业学习和测试，并将测试成绩与其业绩考核挂钩；组织多轮次的优质课评选；通过各种途径对教师风采展示宣传，让默默奉献的老师走上前台成为学生心中的明星。二是搭梯子，设立成长台阶，制定《酒泉市第一中学教师梯队培养方案》，明确教师队伍成长路线图。学校将教师按照发展层次，加强对教师的培养。三是结对子、搭台子：师徒结对，组内帮扶，组织各种教学竞赛活动，为教师成长提供机会。四是通过教研活动及教师基本素养的培养促进教师的成长，教导处和教科研室组织教师开展基本功大赛，抓好教师基本功训练，先后组织了普通话比赛、板书比赛、多媒体课件设计、教学能手评选等多项活动，并对教师进行专业素质考试和高效课堂理论考试，用现代教育理念武装教师头脑。

加强教学常规管理保证教学质量的提高

教学常规管理工作，是保证学校教学工作正常运转的重要保障机制，是学校管理工作的核心。教学常规管理的有序化、规范化是学校工作正常、有序开展的有力支撑；保证教学常规检查的经常性、注重其实效性必能有力促进学校教学质量逐年提高。近年来，我校以教师专业发展和业务能力提高为出发点，以学生的全面发展为落脚点，本着“传承与创新”相结合的原则，不断强化常规管理，完善规章制度，确保了我校教学质量逐年提高。

我们的做法是：一是领导高度重视、部门相互配合、教师积极行动。首先是领导意识的转变，我们利用业务学习会时间，加强宣传教学常规工作的益处。通过学习宣传，使教师们形成了共同的认识，那就是：“要有好的教学质量，常规管理必须落实到实处”。经过扎实有效的学习动员工作，进一步提高了领导、教师的认识，激发了教师们的事业心和责任感，逐渐树立了“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的意识。二是建立健全制度建设，更新管理方法，细化检查要求，使教学常规管理过程落实到位。我校注重制度建设，通过几年来的不断完善，已经形成了涉及学校德育、教学、安全、财经、学籍、档案等方面的规章制度集，特别是教学管理制度，具体到教师平时教学的各个方面，管理制度基本完善。教学常规检查按“教务室—教研组—教师”的形式进行检查，检查教研组工作计划、检查、活动记录，定时检查指导教师教学常规的落实，把检查情况纳入教师和教研组长的考核之中，确保教学常规检查的真正落实，提高过程管理的实效性。三是加强评课力度，创造性地开展师生同堂评课，树立教师威信，增进师生相互了解，促进教学相长，学生评价也进一步增强了教师的敬业精神，督促教师落实高效课堂的各项要求，提高备课质量。评课过程中，师生相互切磋，相互学习，相互促进，更好的推动了教育教学工作。主管校长，教导主和年级主任开展推门听课活动，加强对学生自主探究与合作学习的指导，构建高效课堂，努力提高学生在课堂教学活动中参与度。

全员育人、分层培养成果丰硕

让每个学生都受关注，让每个学生感受到学校和老师的关爱。既着力培养优生和学生特长，让优秀学生获得更好的发展，又对学困进行适时帮扶，使他们感受到老师的关爱。一是根据学生具体情况，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。依据学生的能力，对各层次的学生分别确立不同的目标，由易而难，逐层推进。二是在课堂教学中设置不同层次的问题，引导不同层次的学生多思考，不断拓展自己的思维空间，提高自己的学习能力。三是实行年级学科集中培优办法，利用课余时间和下午自习课时间组织年级优秀学生集中辅导培优，并及时总结成功经验，在班级年级中树立典型，以优促优。四是推进班级学科培优转差办法，课任教师适时确定学科培优及学困帮扶对象，采取“一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学困生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导和帮助，诊断其学习处境，适当的给予辅导，促进学困生的成长。五是学校加大学困生的管理和疏导，在尊重学生的基础上，引导学生参加艺术、体育等社团活动，发展特长，为学困生开辟了一条发展的绿色通道。

素质教育全面开花，个性特长多样发展

贯彻实施素质教育和落实新课程计划、开齐科目、开足课时、培养全体学生人人发展、促成精英人才脱颖而出、提高升学率让人民群众满意，是相互给力互补的，更是符合教育规律的。我校高度重视素质教育和教学质量，从校本课程建设入手，充分利用现有课程资源，创造条件，努力开发校本课程，通过自行研讨或其他力量合作等形式开发出了多样性的、可供学生选择的课程，从而形成了“多点发散、彰显特长、突出精英、全面开花”的素质教育特色理念，为促进学生全面发展创造了条件。同时充分挖掘、调动社会资源，使特色课程建设得到不断发展。很多学生通过音乐、美术、体育等特长，进入我校后，找到了人生发展的新契机，使智慧和潜能得到最大限度发挥。

我校充分挖掘教师最大潜力，研发了适合校本实际的教材和课程，形成了“多点发散、彰显特长、突出精英、全面开花”的素质教育特色。在保质保量完成教学任务的同时，坚持开展摄影、英语角、器乐、合唱、舞蹈、美术、书法、田径、男女篮球训练和比赛等丰富多彩的活动，通过音乐、美术、体育等特长教育，培养学生兴趣，陶冶情操，增强体质，促使学生的智商、情商得以充分发挥，真正实现了高分高能，体现了精英教育和全体成长的“全面开花”。这一素质教育，已经结出了喜人成果，使师生共同尝到了“教学相长”的甜头。因此，全校“中考”连年获得突出成绩，体现学生个性能力发展的各种学科竞赛，也战绩不凡。