第一篇：体育幼儿园幼儿能力发展评估方案

体育幼儿园幼儿能力发展评估方案

一、评估目的：

为了全面了解幼儿的发展状况和班级的教学状况；为了寻求幼儿教育的发展规律，以便更有效地开展教学活动，更好地促进每个幼儿在集体中的发展，幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。

二、评估对象：济宁市市中区体育幼儿园全体幼儿

三、评估方式：班级每位幼儿评估和幼儿园抽测相结合四、评估具体安排：

1、班级评估由班级教师根据现场评估和平时观察相结合，对每位幼儿进行全面评估，形成班级幼儿发展评估小结。负责人：各班主班

2、幼儿园抽评：由领导和教研组长、班主任组成评估小组，对 每个班随机抽取六位幼儿（优、良、中各两位）。根据幼儿园评估标准进行，最终形成幼儿发展评估报告。负责人：各班班主任

（1）、园长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展评估工作。

（2）、测评小组具体分工：

大班年级评估人员：赵园长各班班主任

中班年级评估人员：赵园长各班班主任

小班年级评估人员：赵园长各班班主任

（3）评估时间：2013年元月日——元月日

3、评估说明：

1、幼儿发展评估是每学期的常规工作，希望每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。

2、评估小组要采用客观公正的态度进行测评，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。

3、幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答、查阅资料等方式，全面考察各年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。

4、各班形成幼儿发展评价报告。

5、幼儿发展水平评估资料归档。

第二篇：中班幼儿发展评估方案

中班幼儿发展评估方案

本学期发展目标——语言

1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯。

2、鼓励幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事。

3、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述。

4、培养幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每幅画的主要意思。

5、对生活中的常见符号感兴趣。

6、培养幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想象作品所描述的情景。

本学期发展目标—音乐

1、能辨别并喜爱自然界和生活中各种美的声音。

2、乐于参加音乐活动，能感受并初步欣赏音乐作品的美。

3、能初步感知理解音乐作品的内容、情感和意义，能初步运用声音、动作创造性的进行音乐表现活动。

4、能自然有表情地歌唱，较协调地做出各种韵律动作，较熟悉地演奏几种常见的打击乐器。

5、初步学会与同伴进行合作表演，并能从中体验快乐。

本学期发展目标—社会

1、了解自己的兴趣，愿望、体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。

2、愿意为他人和集体做事，初步养成爱劳动的习惯，萌发爱集体的情感。

3、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。

4、能遵守一日生活的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。

5、关心社区生活，初步了解社区的人文环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。

6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品行

本学期发展目标 — 数学

1、在日常生活和游戏中，引导幼儿点数“7”以内的物体，正确说出总数。

2、帮助幼儿认识“7”以内数字，理解数字的意义，会用数字表示物体的数量。

3、引导幼儿感知物体数量的差异，初步学习按物体的某一特征和规律进行“5”以内物体的排序。

4、引导幼儿认识长方形、椭圆形，感知其明显特征。

5、引导幼儿区别物体间5个量的差异（长短、高矮、粗细、厚薄等）

6、引导幼儿正确辨认内外方位。

本学期发展目标—美术

1、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。

2、引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。

3、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。

4、引导幼儿乐于参加手工活动，学习正确使用多种手工工具和材料，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。

5、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。

本学期发展目标—健康

1、引导幼儿愉快、安静地进餐，帮助幼儿养成不挑食、细嚼慢咽的饮食习惯。

2、引导幼儿学习独立有序地穿、脱和整理衣物。

3、在日常生活中，帮助幼儿了解五官的用处及简单的保护方法。

4、帮助幼儿记住幼儿园的名称、父母的姓名、家庭住址、电话号码或其他联系方式，与成人失散时知道寻求帮助。

5、引导幼儿认识几种常见的危险标志。

6、引导幼儿走、跑时，上下肢动作协调，有精神．

7、引导幼儿跳跃时，蹬地较有力，落地时节要轻．

8、引导幼儿大胆地钻、爬障碍物，基本做到手脚协调。

9、引导幼儿主动探索球的多种玩法，学会拍球。

10、引导幼儿学会用单手向前上方用力挥臂掷物。

11、引导幼儿平稳、轻松地在一定宽度、高度的平衡板上行走

中班幼儿能力发展测试分析

通过一个学期的学习、练习、锻炼，幼儿自我服务能力、动作发展、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在动手操作和动作技能方面发展较慢。本班幼儿特别喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在语音和认知方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作，也能够尝试根据儿歌创编一些类似的句子，已经基本掌握9以内数和按一定要求的排序。不过仍有少数的幼儿对数的概念不强。班里幼儿都很喜欢上幼儿园，我班本学期幼儿出勤率很高，他们的情绪都很稳定，而且能够很好地与同伴相处，很少有打人、骂人现象出现，他们能够相互合作、相互帮助、相互谦让,这也是他们最大的进步。

第三篇：大班幼儿发展评估方案

大班组幼儿发展评估方案

本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨，以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。

一、评估目的

1.通过评估，全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。

3.能体现幼儿园班级整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。

二、评估内容

本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。

三、评估标准

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以《指南》标准为主要参考依据。

四、评估对象

幼儿园大班全体幼儿

五、测评方式 本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。

六、评估开展（1）评估方式

1.自我评估：由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。

2.相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。

3.集中评估：由园方确定幼儿评估内容，以年级组组长、班级教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估，评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结，就评估进行总结与反馈。

4.年级组长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。

（2）评估时间：2016年1月（3）评估说明：

1.幼儿发展评估是每学期的常规工作，每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。

2.评估小组要采用客观公正的态度进行评估，给孩子一个宽松的环境，全面分析幼儿的发展状况，给班级的发展情况有一个正确的评价。

3.幼儿发展状况评价过程采用自然观察、情景观察、谈话、作品分析、问答测试、查阅资料等方式，全面本年龄段幼儿的发展情况，以更好地为幼儿教育、幼儿发展服务。

七.实施过程：

（1）年级组老师根据各班实际情况以及幼儿年龄特点制定具体内容如下：

1.区角活动

图书区：以幼儿自主阅读和绘制绘本为主，具体观察幼儿的阅读、理解能力。

科学区：以数学内容为主，包括5以内的分合、10以内的单双数、5以内的加减等。

搭建区：以房子和交通工具为主题，让幼儿进行自由搭建。

美工区：以制作贺卡为主题，充分调动幼儿的积极性，以观察幼儿的会话能力和动手能力。

2.音乐活动：

歌曲：《拉拉勾》《捏面人》

律动：《苹果丰收》《快乐的小鼹鼠》 打击乐：《铃儿响叮当》 3.语言能力：

情景故事表演《小熊请客》（2）根据实际情况确定具体评价时间，由本班级老师先自我评估然后进行集中评估，并且由各个负责人进行撰写评估小结。

（3）各班教师针对评估结果进行班内研讨，制定下一步的工作目标。

第四篇：幼儿发展评估总结

2017年秋季大班幼儿认知发展评估总结

这周，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。

在幼儿最后的一学年里，孩子的进步还是很大的，我们特从指导纲要的五大领域对孩子进行了测评，总结如下: 我们孩子的发展普遍较好，卫生习惯、安全保健、动作发展三个方面都表现很不错，该养成的习惯、该达到的目标，孩子基本都能完成。

在测试中，我们发现孩子在系鞋带方面不是很好，这个本该在中班就应该掌握的技能，随着社会的变化而弱化了，但是这个技能却是孩子精细动作发展的很好锻炼，不能忽略。

我们大部分孩子有良好的倾听习惯，这和平时的常规教育分不开的;而在表现表达能力方面，我们在本学期让孩子开展了说日记的活动，孩子的语言表达能力明显提高，可见词汇、语言是日积月累的结果，孩子有话可说才会愿意表现、表达;在早期阅读和前书写方面，孩子起步得比较早，也能用正确的姿势看书、写字，养成了良好的习惯。

这学期，我们要求孩子掌握一定的知识经验，比如四季的轮换与人们生活的关系，植物与环境、人类等之间的关系，还有感知发明创造的意义，大多数的孩子都掌握得比较好。我们觉得孩子都是聪明的，只要老师做一个留心的人，合理利用有限的时间，孩子们就能获得更多的本领。

孩子对自己的评价，表现欲有了很好的提高，很多孩子的主动交往能力也比较强，部分孩子也能在合作中主动、积极解决活动中同伴的纠纷，但是我们也发现孩子的能力差异比较大，有的孩子还是停留在只会求助老师的阶段。我们发现孩子能力的差异性和本身性格、家庭情况都有着很直接的关系。

虽然只是很小的一个测试活动，但是对于我们老师来说，不仅可以掌握孩子的学习情况，更便于教师反思自己的教育教学，使教学活动对孩子有更好地促进作用!

经过一个学期的学习生活，我班幼儿在各个领域均有不同程度的进步，个别幼儿在以往薄弱的领域有显著提高，现总结如下: 在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并主动洗手，能始终保持手和脸的干净。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋带。在这一方面还需加强。

幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。幼儿已经具有初步的安全意识，通过日常的安全教育活动，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。

在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣 服，通过主题教育“保护我们的牙齿”，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。

多数幼儿能在集体中较长时间地专心倾听他人讲话。能很好地复述老师所说的简单的故事内容，用完整的普通话连贯表达自己的见闻，不离题。只有个别幼儿有离题现象，对于故事复述不清楚，无法用连贯语言表达。在知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的 关系，并且了解动植物与环境人类的关系。通过我爱我的祖国主题教育，知道中国的特有的人文和自然环境。

在数学方面进一步细化的教育中，幼儿能正确迅速的区分左右，认识球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较模糊，会产生“圆体”的概念。在数的守衡方面幼儿认识不够，所有幼儿在两根一样长的线弯曲了其中一条后，回答都是“没弯的那条比较长”。在老师的提醒和引导下幼儿才理解了“一样长”的意义。

幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，并能尝试自编动作来表达内心的体验，学习欣赏。

在美术方面，本学期幼儿有很的突破。线描画幼儿已经有很好的基础。能积极尝试不同的作画风格，大胆运用色块，创造性地表达事物和情感。幼儿能运 用多种材料及工具细致地制作物体。但在欣赏这一方面，幼儿用语言表述能力不够，需要加强。

大班上学期很快结束，孩子在各领域方面所取得的进步让老师和家长欣慰。期待孩子们在大班下学期中能够表现有更加出色的表现!我们班针对孩子的阅读欣赏这方面的发展，我们特做了幼儿单项发展评估阅读欣赏。

大班的孩子对于知识的追求特别渴望，总是有很多的为什么要问老师，他们在学习的同时也会产生很多的疑问，对于各种各样的知识都很感兴趣，都愿意通过自己去学习这些丰富的知识。

从这学期开始我们就教育孩子每个人从家里带一本有趣的图书到幼儿园来和大家一起分享阅读，也提出了一些爱惜图书的要求，孩 子们都很愿意把自己心爱的图书带过来和大家一起分享。有些孩子在阅读的时候特别认真，也能够用自己的语言去描述图书上面的内容，有些幼儿知识单纯地看一看，没有目的性。

多对幼儿进行语言类方面的教学活动，比如绘本教学，让孩子有话可说，敢于说话。和家长沟通，平时也为孩子准备一些文学方面的书籍，培养孩子爱看书的好习惯。

幼儿能独立看书，知道看书的方法，能根据时间、地点、人物、事件等要素讲述图片内容，语言能力比较强的几名孩子对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。

大部分幼儿能够克服困难坚持 独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。

爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。在社会交往方面，班级大部分幼儿能主动与客人交谈，并邀请客人参与活动，但部分幼儿会有生疏现象，只与少数几个幼儿玩耍交流。活动中主动解决矛盾和同伴纠纷这一方面，我们班的孩子做得还不够，幼儿解决矛盾的能力比较弱，需要进一步指导。

在文明行为上，我们班的孩子多数能够维护环境整洁，无乱扔垃圾现象，不损坏公物，不明知故犯。但少数幼儿环境保护意识不够，偶尔有遇见垃圾不捡的现象，有时明知这是不好的行为却控制不住故 意犯错。希望在下学期能有所改进。

进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，对于“找不同”的游戏多数幼儿能迅速的找到十处细微不同。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。

这学期，我们对自己班级的孩子进行了发展水平评估。在测试过程中，我们在评价孩子的同时，也对自己这一学期的教学进行了反思。在幼儿最后的一学期里，孩子的进步还是很大的，总结如下: 在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能 自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。幼儿已经具有初步的环保意识，能 自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。

幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。

大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在数学方面更进一步细化。10以内数的加减大部分幼儿能够很好地掌握。

多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫 折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。在文明行为上，少数幼儿环境保护意识不够，偶尔有乱扔垃圾现象，有时明知这是不好的行为却控 制不住故意犯错。希望在下学期能有所改进。

幼儿上能独立看书，知道看书的方法，对认字感兴趣，并对于图书中的内容能想象内心活动，丰富画面情节。这一方面只有语言能力比较强的几名孩子能够做到。

幼儿对于音乐活动能表现出很大的兴趣，努力学习不同的表现方法。并且对于不同性质的乐曲能用多种形式表现，表达内心的体验，学习欣赏。

幼儿园的生活很快就要结束了，孩子在各领域方面也有了很大的突飞猛进。这也是我们所希望的。期待孩子们以后能够有更加出色的表现!这学期能够严格遵守园内各项规章制度，在工作上齐心协力、密切配合、克服困难、不断进取、认真学习贯彻《纲要》、共同制定、实施学期计划，使班级工作又上新台阶。

本班孩子们经过了一个学期的学习锻炼，在各个方面都有了很大的提高。幼儿学习的积极性也提高了，许多孩子对新奇的事物能多探索、多请教;孩子们还能动脑动手，完成一个个小手工的制作。

4名插班生经过了一个学期以来与老师和伙伴们的相处，也基本适应了本班的生活常规。经过一学期的学习，孩子们个个健康活泼，他们能表达能交流、会合作、会分享，都有了很大的进步与提高。但个别幼儿在细微之处还存在着一些不足，这就需要老师今后继续为让他们养成良好的生活和行为习惯付出努力。

通过一个学期的学习，孩子们的身体协调性、幼儿自我服务能力、语言表达能力等方面有了较明显的进步，一些技能和基本动作发展平衡，但也有个别幼儿在动手操作方面发展较慢。

本班幼儿特别喜爱体育运动，在跑、跳、平衡等方面有较大的发展，他们在语音和认知方面也有一定的进步，他们喜欢亲近大自然，喜欢探索和尝试一些新奇的事物，喜欢动手操作，也能 够尝试根据儿歌创编一些类似的句子，已经基本掌握10 以内数的分成和组合，不过仍有个别的幼儿对数的概念不强。

我班本学期幼儿出勤率很高，他们的情绪都很稳定，而且能够很好地与同伴相处，他们能够相互合作、相互帮助、相互谦让,这也是他们最大的进步，也是让我们老师倍感欣慰的地方。

在语言活动中孩子倾听的过程感受到了语言的美，体验到了每个作品的内涵，同时也提高了教师对语态、语调、语气适当的处理手段，这方面的效果是明显的。

多数幼儿能从天气、气温上总结出四季变化的规律，了解了一些动物是怎样过冬的，他们初步理解了地球与太阳月亮之间的关系，知道了一天、一年、一月和四季的成因，他们对探索自然现象有兴趣，学会了“相邻数”，多数幼儿能正确书写“10”以内的阿拉伯数字，学会了“7”以内的组成，能编出简单的应用题，能以自身为中心辨别左右，他们知道了一星期的名称和顺序。

通过科学活动，有的的思维更加敏捷了，视野更加开阔了。幼儿通过认识“秋天”、“种子的传播”、“冬天”，学到了简单的科学知识，增强了他们探索发现的信心，锻炼了他们的思维力和观察力。在活动中，他们能认真遵守规则，收到了很好的效果。

幼儿唱歌的时候很投入，他们能自由表演，在唱唱跳跳的活动中，既提高了幼儿的体质又发展了他们的审美观，他们能够表现美，欣赏美，展示美。

我们班幼儿在教师的精心呵护教育下，各方面能力有了一个质的飞跃，但仍还有少数幼儿倾听能力不好，注意力不集中，个别幼儿剪纸的技能技巧方面能力弱，个别幼儿有挑食的现象。少数幼儿不能大胆地在老师面前表现自己的愿望，今后要努力加强对较弱幼儿的管理，力求作到全体幼儿共同进步。

通过一学期的全班教师的努力，幼儿在德、智、体、美等各方面有了飞速的发展，下面我们分五个方面总结一下:我班幼儿绝大部分体格健壮，机能协调发展;并能适应环境、气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵御能力。他们有一定的卫生知识，具有良好的生活卫生习惯以及生活自理能力。全班幼儿都热爱并积极参加体育活动，他们的基本动作协调、准确、灵敏，有一定耐力和速度，姿势正确。并且懂得安全地、熟练地使用运动器械。他们有初步的自我保护意识和能力，集体活动时能注意安全。

我班幼儿情感丰富，他们热爱这个集体，他们关心同伴，乐于助人，行为习惯良好;他们爱护公物，爱护班级的环境;他们能主动参加各项活动，并能大胆发表自己的意见，绝大部分幼儿都能认真倾听他人说话;孩子们相亲相爱，非常乐意与同伴交往，可以说，我们班是一个团结友爱的班级。

幼儿通过听故事，学儿歌，情景讲述，看图书说话，学古诗等，学会倾听，培养了幼儿的交往能力，语言表达能力。开拓了幼儿的思维能力、创新能力、学习能力、创造能力、增强了幼儿的良好品质。提高了他们的科学文化素质和心理健康素质。

我们班的幼儿对于走、跑、跳这方面发展的还是不错的，大多数幼儿都能很好的走路、跑步、跳，在晨间锻炼对于孩子的跳、跑这两个方面发展还是比较多的，孩子每天都会得到足够时间的锻炼，所以发展的都不错，特别是男孩，他们在这方面本身就比较占优势，能够很好地进行各项体育活动，但是在跳这方面，有些女孩由于胆小，不能很好的越过障碍跳过去，特别是那几个比较胆小的幼儿，让她们能够克服障碍去跳过去，同时还要加强和孩子父母的沟通，争取做到家园共育。

一个学期又将结束,孩子们进入中班已经有半年了，在这个学期里面，孩子们的进步还是比较明显的，回顾后，做以下小结。

大部分幼儿能知道自己的优点和缺点，会恰当地评价自己。有较强的表现欲、成就感和好胜心。大部分幼儿能够克服困难坚持独立完成任务，有较强的规则意识。班级里部分男孩子在规则上的坚持不够，需要加强。

多数幼儿情绪积极、性格开朗，遇到挫折会较快地恢复常态。爱祖国、有较强的责任感和集体荣誉感。在生活卫生习惯方面，作为中班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。

本学期，应该说，孩子们的语言发展上升了一个阶段，都能够用完整的句子表达自己想要说的话。有的孩子不仅能够完整地念儿歌，还会讲简短的故事，并且故事结构完整，语句通顺。只有个别孩子不乐于表达自己，不喜欢表现自己，我们已经通过个别交流的形式，让家长对于这个情况有所了解，并且也对他们提出了对应的要求，相信只要家园配合，下学期会慢慢好起来的。

我发现本班孩子都比较喜欢听故事，当老师讲故事的时候，他们都听得很认真，也能回答一些简单的问题，但是，他们却不会自己看书，一本书，到他们手上，还没有两分钟就可以看完，当然只是毫无目的地一翻而过，有的孩子甚至会将书撕破。针对这个现象，我又一次次对孩子们进行教育，并且也发动家长的优势。现在，情况已经好了很多，相信会越来越好。

本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题，虽然有的问题问非所问。每个孩子都能够说出5种以上小动物的名称，由此可见，我们平时对于动物的接触还是比较多的。但是，他们对于季节的特征，植物的特性、名称了解得不够，都说不 出所以然来。我想，这还是由于孩子们生活经验的缺乏吧!本班孩子的数学能力在老师一个学期长期坚持下来的一一指导过关的方法下还是比较好的。对于大小、多少的概念还是比较熟悉的。对于正方形、三角形、圆形，掌握得较好，并且能够根据图形展开想象。

本班还是将美工作为了我们的特色，因此，在这方面，我们特别重视，一有空，就会请孩子们涂涂、画画、折折、剪剪等，多数孩子还是掌握得比较好的，能够比较均匀地涂色，并且能够保持画面的整洁。

在音乐方面，孩子们基本都能够在老师的带领下情绪愉快地唱歌、做动作，但是也有个别孩子只会坐在那里听，根本不动手、不动口。为此，我们还和家长进行了一次专门的研讨，从多方面促进孩子进步。

总体来说，我们班孩子的总体发展还是不错的，当然也有个别的孩子由于个性等原因，有的方面的能力不是很好，这是需要我们在下学期重点帮助他们提高的。

回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。本学期，在老师与家长的共同努力下，班级工作开展得井然有序。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费

本学期即将结束我们对班内幼儿进行了全面发展评估，主要是通过一日活动的观察，与幼儿个别谈话，对幼儿的作品进行分析等方法来评估，通过评估发现幼儿各方面发展基本均衡,能够较好地达标，现将评估情况进行小结。

大部分幼儿有基本的自理能力、动作发展较好。在多种运动游戏中，能够较灵活地控制自己的身体运动的方向，喜欢幼儿园的生活，心情愉快，能够遵守幼儿园的集体生活作息制度和常规要求。

生活卫生习惯良好，但也有个别幼儿由于家庭环境的影响，卫生习惯较差，一时难以改过来。表现为:不愿意主动洗手，刷牙，不爱洗澡等，需老师的随时提醒。

在语言方面大有进步。幼儿自然、礼貌地与人交谈，主动运用不同形式的语言与小伙伴进得交流和解决问题。大部分幼儿喜欢听儿童文学作品，能够大胆地朗读儿歌，复述简短的小故事，初步学会了纺编诗歌。在仿编过程中体会到了快乐。

在绘画操作活动中，大部分幼儿能够对笔有较好的控制能力，但对于执笔姿势有待进一步的指导。幼儿的社会认知能力明显有了提高，有意行为开始发展，懂得了更多的社会规则和行为规范。能够做到简单地评价自己和他人的行为，初步的判断某些行为的对与错。本班孩子对于周围的事物和现象还是比较感兴趣的，他们能够提出自己的问题。希望幼儿在下学期有更多的进步，我们老师也会在以后的教学中对他们有更多的帮助，让孩子们健康快乐成长！

时间飞逝，转眼间一个学期马上要结束了。在即将与孩子们挥手道别的日子里，我和孩子们的心牵在了一起。回想我们相处的点点滴滴，记录着我们和孩子、家长们的欢笑、快乐及为了孩子们而付出的努力与汗水。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个总结: 本在本学期中，在语言方面、我结合实际展开了一系列的主题活动，让幼儿在语言表达能力、社交能力、艺术审美能力、动手操作能力等都有了明显的提高。我们所学的儿歌，幼儿差不多都能脱口而出，故事大部分幼儿也能讲出，只有几个平常不怎么张嘴的要稍微提示才能完整讲出，讲整体来说掌握情况还是不错。

每天保持幼儿户外活动时间，带领幼儿积极锻炼，一学期以来孩子们的身体素质提高。本着我班幼儿活泼好动的特点，在培养幼儿良好的常规方面，我尝试做到以下几点:

1、严格管理，重抓养成教育，从思想、行动上认真落实一切为了孩子，为了一切孩子的方针，在工作中努力做到认真负责、一丝不苟，做到不怕苦，不怕累，不怕难，时刻保持乐业，敬业，积极向上的精神状态。

2、以身作则，做幼儿学习的榜样，严格要求幼儿的言行，对不良行为及时的进行教育和纠正。

3、培养幼儿良好的个人卫生习惯，严格要求爱护环境，做到不乱涂、乱扔、乱画，勤剪指甲、勤洗手洗脸等。

4、尊重幼儿，在各种活动中做到多鼓励、多表扬、少批评。

5、安全工作是最重要的工作之一，保障没一个幼儿的人身安全，是每一个教师者的职任，在日常生活中。我会通过安全教育课的时间多引导幼儿一些关于防火、防洪、防电、防拐骗、防雷雨天气等等的自我保护意识。本学期我们班在园内没有发生一起安全事故，不过在家中有一个小朋友在外出游泳时不小心铁伤。缝了几针，这还是需要加强的。

6、卫生方面我班我一定的进步。经过班级教师的共同配合下，幼儿的身体及健康都有得到很好的发展，班级工作得以顺利进行。

当然在我们的工作中还存在着不足，主题活动的产生和开展预设教师干预的多，幼儿生成的少。区域自选活动开展不够，目标落实不够。没有及时对个别幼儿给予适当的指导，在某些活动中教师没有真正做到成为幼儿学习活动的支持者、作者、引导者。创设幼儿参与科学小实验的机会不够。创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差。所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。

第五篇：初探民间体育游戏对幼儿能力的发展

初探民间体育游戏对幼儿能力的发展

常熟市何市中心幼儿园 徐阳吉

提起自己儿时的快乐，那一首首的童谣、那一个个熟悉的游戏、就象一幅幅电影呈现在眼前，《炒豆豆》、《跳房子》、《丢手绢》、《老狼老狼几点了》、等等一系列民间体育游戏，给我们带来了无穷的欢乐；如今的孩子更是一如既往的喜欢传统的民间体育游戏，丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展，而且能增进幼儿的知识，发展智力。

民间体育游戏是中华民族文化遗产，有着博大的知识容量和浓厚的文化底蕴，具有社会性教育价值。民间体育游戏之所以源源流传，是因为深受广大人民群众喜爱嬉戏的娱乐活动之一，与它的便捷性、随意性有着密不可分的关系。它形式多样、简单易学、娱乐性强、内容生动。因此，我们将诸多的民间体育游戏活动引入幼儿园的体育活动中，让幼儿感受祖国文化丰富与优秀的同时，培养孩子爱祖国文化的民族意识。民间游戏是中华民族传统文化的一部分，将民间体育活动应用到幼儿园的教育活动中，促进了幼儿身心的发展，满足了幼儿的兴趣和需要。民间游戏正以它独特的活动形式吸引着孩子的眼球。幼儿在自由的环境中根据自己的需要任意选择、自主展开、自由交流、相互合作，在宽松的氛围中，活动兴趣自然而然的被充分调动起来，促进了幼儿各方面素质和个性的发展。

一、增强幼儿体质，自身能力得到全方位提高。

民间体育游戏是一种随意性强、不受场地、材料等限制的自然游戏活动，伴随着各种动作和活动，在游戏中幼儿的各种感官处于积极活动的状态，既能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，增强幼儿体质。又能促进幼儿动作发展协调和灵敏。它的好处可归列为：

（一）、幼儿在游戏中提高了神经系统和运动系统的生理机能，提高了自身的抵抗能力和适应能力，减少了疾病的发生。

（二）、幼儿在游戏中体验了成功的乐趣，满足了自身的需要，在游戏中激活了他们自身的潜能。

（三）、对幼儿逐渐形成良好的情绪和意志品质起着不可低估的作用。

（四）、促进了幼儿认知能力的发展，增强了幼儿克服困难的意志力。

（五）、幼儿的社会认知能力、亲社会行为能力、道德品质、个性品质、社会交往能力以及超越自我的能力，都有所提高。

（六）、发展了幼儿的观察力、记忆力、判断力、抽象思维能力、语言表达能力、自控能力及身体的协调能力。

民间体育游戏极大的传承和保留我们的传统文化，在幼儿园与家庭的多向交流中起了积极作用，促进了幼儿身心的和谐发展，是幼儿精神生活中的巨大财富。幼儿在超越自身的同时，会充满自信，达到自我满足。

二、符合幼儿年龄特点，促进幼儿动作发展。

民间游戏符合幼儿年龄特点，具有浓厚的趣味性。它符合了幼儿好奇、好动的特点，又能让幼儿在游戏中充分享受到传统文化在现代文化中的蕴涵。丰富多彩的游戏促进了幼儿健康发展，激发了幼儿参与的兴趣。我们近两年在开展民间游戏活动中，利用家长资源，广泛收集、整理民间体育游戏，筛选可用资源，精益求精的将传统文化与新时代文化合二为一。在家长的大力支持与配合下，民间体育游戏在幼儿园得以顺利开展。我们还经常进行平行班教研、交流，充分挖掘民间游戏的种类，为更深入的开展幼儿民间体育游戏活动奠定了坚实的基础。

我在开展多种形式的民间体育游戏活动时，想到了小时候和小伙伴一起经常玩的《跳房子》游戏，它具有场地随意, 简单易学，运动适中,器械简单,竞技性强,不受人数及能力差异的限制，三五成群就可参与等特点。当时我们常常用红砖头、白石灰块或者瓦片在地上画一座大大的房子，最上面是房顶，第二层是两个并排的格子，最下面是3个相连的单格（或者更复杂一些）。从下面往房顶单脚起跳，到并排的格子时，双脚同时落在两个格内，最后双脚跳入房顶返回，交由下一个伙伴开始。我们周而复始的百玩不厌，可以说是民间游戏伴着我们成长，直到工作了还时不时的与同事、朋友玩抓拐等游戏。现在回忆起美好的童年时光，还有意犹未尽，恋恋不舍之感。

在开展民间体育游戏《跳房子》初期，我根据幼儿的年龄特点，设计了由浅入深的多种形态的格子，随着幼儿年龄的增长，我在格子里放入数字卡或动物卡片等，孩子在跳数字时可以分单、双数字跳。在玩跳动物房子时，要避开野兽格，否则会被野兽吃掉。为了满足每个幼儿的需要，减少幼儿等待时间，我用废旧布料为幼儿缝制了3座活动“房子”，幼儿可以几人一组拿着活动“房子”任意选择场地，更好的、不受别人打扰的自由游戏。孩子们在我的引导下，学习掌握了跳房子的方法，知道跳房子时不能踩线。轻松自如地学会了单脚跳、双脚跳与双脚同时向前跳，发展了幼儿腿部肌肉力量及平衡力，增强了幼儿弹跳能力，体验了民间游戏的快乐。我还将民间游戏跳房子编成儿歌：“一二三，单脚跳；四五六，双脚跳；七八九，往回走。”幼儿在游戏时说着朗朗上口的儿歌，活动兴趣更加高涨。

幼儿在老师传授的传统民间游戏文化的基础上，加上自己的想象，变成了自己喜欢的方式。很简单的单脚跳和双脚跳，给幼儿带来了无穷的乐趣。民间游戏“跳房子”，面向全体，利用自然资源，只要有一小块场地，简单的用粉笔画出房子就可以游戏了。复杂一点的就是用布缝的房子，可以随意变动地点，或者两座房子一起玩。幼儿还可以将沙包进行到游戏中来，幼儿将每格房子分为小

一、小二„„，单脚跳到格子后，将沙包踢向第二格，第三格，至之踢到最上一格。幼儿通过游戏活动，身体素质、合作交往能力等都得到了提高，还能积极想办法解决活动中遇到的困难和问题。大班幼儿在与同伴交往、合作方面都有积极的愿望，教师及时鼓励幼儿相互合作，共同解决遇到的困难，共同体验得到的欢乐。为孩子提供了共同参与的平台。

三、健康第一，全面发展。

在物质文明不断发展地今天，分享、服从、理解、宽容对现在独生子女来讲稍微有些欠缺，加上家长的娇惯孩子们或多或少存在诸多不良习惯。通过开展民间体育游戏活动，为独处高楼大厦的孩子们提供了社会性发展的良好机会。幼儿克服了任性、独尊、娇惯等不良习性，孩子们在身体、心理、技能、认知、情感、行为等方面有了很大的提高。可以说：民间游戏对幼儿是一种快乐而有趣的活动，对老师来说是一种轻松有趣的教育方法。

我遵循着健康第一、多项发展的理念，游戏时给孩子宽松、自主、自由的环境，久而久之幼儿的协调能力、平衡能力、跳跃能力、交往能力、自信能力都有了较大的进步。活动中让孩子探索、充分尝试各种不同的玩法，有助于个性培养与展示，孩子自身经验的获得和总结，增强了游戏的兴趣。幼儿在没有任何干预，没有任何心里压力的环境下，放松心情，自由翱翔。孩子们在游戏中创造力得到了发展，智能、体能得到了锻炼，弹跳力及灵敏度得到了协调发展.充分展示了幼儿个性特长，保持了民族文化特色，潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。在幼儿园开展民间游戏活动，是对中国优秀文化传播的一个有效的、便利的渠道。

在幼儿一日活动中，幼儿民间体育游戏给孩子的童年带来了欢乐，找到了自信，推动了民族文化发展，激发了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿体能及社会性的发展、完善了幼儿健康的人格，满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理。时刻遵循健康第一，全面发展的理念，会让孩子在以后成长的道路上越走越宽广！

在民间体育游戏中促进幼儿运动能力的发展

常熟市何市中心幼儿园 沈春梅

民间传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。开展有民间特色的体育活动，是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族留传的民间体育游戏、竞技（珍珠球、跳绳、拔河、爬竹竿、打陀螺、抛铁环、舞龙等等）为题材，进行实践活动的探索。

《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。

我园大力开展民间体育游戏，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，这不仅是一种尝试、更是一种需要、一种新的体验。如何让幼儿在充分体验运动的快乐的同时，又促进幼儿运动能力发展呢？在实践中，我有了更新的认识和体会。

一、民间体育游戏的改编创新，激发幼儿游戏兴趣

优秀的民间体育游戏是劳动人民生活的积累，是优秀教育智慧的结晶。对那些具有质朴、诙谐、活泼特点的深受幼儿喜爱的民间体育游戏，我们结合幼儿园的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌外，在童谣、材料及玩法上进行了合理的改变与创新。使游戏更能符合幼儿身心发展规律、并具有积极的教育意义。如：在《老鹰抓小鸡》游戏中我们编配的儿歌“今天天气真正好，小鸡喳喳起得早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏。点点头，叽叽叽，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一条小青虫，叽喳叽喳吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明的鸡宝宝。” 儿歌的内容不但能激发孩子对游戏的兴趣，又能培养孩子在游戏中的坚持性。

在民间体育游戏中，儿童游戏的玩具都是来自于生活中的自然材料及半成品，如：手绢、橡皮筋、铁环等。这些材料物美价廉，由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如：在地上用笔画上一间格子房，用一块残瓦片就可以玩跳房子的游戏；用破布、废报纸、铜钱作成“毽子”踢等。还有一些游戏本身不需要玩具，如：“摇啊摇”、“拉大锯”、“捉迷藏”、“炒黄豆”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。

二、民间体育游戏的种类繁多，发展幼儿运动能力 幼儿运动能力是指人体活动时，在中枢神经系统指导和支配下的肌肉活动中所表现出来的能力，它是人体各器官、各系统的功能在肌肉工作中的综合反映，是一种综合性的能力，是人体进行体育活动的基础。从幼儿的身心理特点出发，幼儿运动能力主要包括以下几个方面，即：平衡能力、协调、灵敏性、力量、速度、耐力和柔韧性。幼儿运动能力的提高，对幼儿身心全面和谐的发展具有极其重要的意义，主要体现在三个方面：一是幼儿运动能力的发展对幼儿有着极其重要的健身价值，二是幼儿运动能力的发展能 促使幼儿智力的发展，三是幼儿运动能力的发展对幼儿良好个性的培养起着积极的促进作用。

民间游戏种类繁多，对幼儿运动能力的发展具有多方面的作用。“跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”、“摇小船”、“ 跳绳”、“ 滚铁环”、“ 丢手绢”、“骑竹马”“跑风车”等游戏不仅能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展还能促进幼儿身体动作的协调性与灵活性；“盯橄榄核”、“打弹子”、“翻翻片”、“金锁银锁”、“挑邦绑”、“夹弹子”等游戏，能发展幼儿手眼协调一致的能力；“造房子”、“足踢子”、“踩高翘”等游戏，能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体动作和谐发展。

民间游戏的材料简便易行，随处可见，随时可用，如：石子、棋子、用塑料绳、废纽扣、毛线做成的毽子等；有的游戏只需用幼儿的手、脚或身体的某些部位就可以三五成群地玩得很开心，如：“勾脚跳”、“推小车”、“炒黄豆”、木头人“抬新娘”等。同时民间游戏有浓厚的趣味性与民间文化特色，符合幼儿好奇、好动的特点。如：男孩喜欢滚铁圈，为使铁圈持久滚动不倒就得不停地奔跑，边滚边灵活敏捷地绕开障碍，努力使铁圈滚动起来，这符合他们好动的年龄特点和生理发展的需要。女孩喜欢玩跳橡皮筋，边跳边念儿歌，儿歌的内容常常是诙谐逗趣的，或者具有当地的文化特色，边念边跳不仅可以增加游戏的趣味性，还可以锻炼跳跃动作的协调性和节奏感，增加她们的肺活量。有些游戏需分组进行，并有一定的规则，使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。

三、民间游戏促进幼儿运动能力发展的指导原则

1、兴趣性原则——兴趣是运动的灵魂，是幼儿参加民间游戏活动最主要的驱动力。因此在促进幼儿运动能力发展的实践过程中，要注重创设利用情景激发幼儿参加民间游戏活动的兴趣，包括：参与的兴趣、模仿的兴趣、交往的兴趣和表现的兴趣等。

2、有效性原则——安排设计活动时教师既要考虑以幼儿的兴趣为出发点，又要确立有效发展幼儿动作、运动能力的基本目的，还要渗透提高幼儿身体素质、品德、个性、自我保护方面的内容，实施以幼儿发展为本，促进幼儿身心健康、和谐、整体发展的目的。

3、适宜性原则——教师在选择民间体育活动内容和组织幼儿活动时，要遵循幼儿的年龄特点，了解幼儿实际发展水平，针对幼儿最近发展区，提供丰富多样的以及不同难度的材料以满足不同幼儿发展的需要，使每位幼儿在原有水平上得到提高。

4、安全性原则——开展民间体育活动时，教师要注意是否存在安全隐患，必须提供安全的材料和内容并进行必要的安全教育，以避免幼儿身心受伤害。

5、与时代相结合的原则——民间体育活动内容来自民间，具有反映传统的习俗和生活实用性特点，如将其作为现代正规教材尚有欠缺，因此我们不仅要去其糟泊、取其精华，还应鼓励教师依据《纲要》和新课程的理念创造性地使用民间体育活动器械，改编、创编游戏内容，以适应现代学前教育的需要。

四、民间游戏促进幼儿运动能力发展的指导方法

除了教师以往已掌握的一系列组织幼儿教学的示范演示、动作模仿、体验、语言讲解提示、鼓励等方法还积累了如：

1、情境激趣法——通过创设一定的情景激发幼儿的活动兴趣，如：创设了扑灭火焰山的情景、提供了灭火的各种材料，有效激发了幼儿持物越过重重障碍前往火焰山进行灭火的兴趣，幼儿在饶有兴趣的运动中发展能力。

2、影视故事导入法——在观看《孙悟空大闹天宫》、《哪咤闹海》、《葫芦兄弟》等电影或者是倾听了《乌鸦和水》、《金鸡冠的公鸡》等故事的基础上，引导幼儿边幻想着故事中人、事、物，边投入地进行身体活动。

五、民间体育游，有效戏促进幼儿综合运动能力的发展

首先普遍提高了幼儿参与体育活动的兴趣，幼儿从起先不会玩、不爱玩的甚或不敢玩的观望者发展为尝试参与、探索到饶有兴趣的、大胆的合作、努力学习的体验者；幼儿能按照自己的意愿与同伴一起积极地参与各项民间体育活动，致使他们对难度较高的民间体育活动也能喜欢、乐意学、会玩了。现在我园大班幼儿98%会滚铁环，他们会每天身轻如燕地在操场上飞跑着滚，不仅单手执杆滚还会双手执双杆滚呢！有的幼儿不满足平地滚，还主动尝试在鹅卵石路上滚，或从几格台阶上滚下等等。大班幼儿中95%会抽“贱骨头”，最难的扯铃也有35%的幼儿会玩。其次，幼儿在丰富多彩的民间体育活动中得到的是真正的快乐（努力付出后的那种），体验的是成功的喜悦形成了克服困难、坚持不懈的意志品质和不甘落后的竞争意识。不仅如此，幼儿在活动中还提高了表达表现及合作交往等能力，普遍逐步地做到学习自主、自信，待人大方。

家长们一致反映：幼儿园积极开展了传统民间体育游戏活动后，孩子的饭量增大了，身体结实了，个性活泼了，感冒减少了。另外我园有30%的外省市人员子女，在民间传统游戏中，他们有机会在幼儿园学习说、听一些上海话，增强了幼儿间人际交往的良好氛围。由于我园铁栅栏大门近马路边，经常会有人停留在我园门口看幼儿玩民间游戏，他们的评价是：“这就是‘小八腊子开心来’的幼儿园，这些小孩真的是很开心的，这些小孩看上去很健康的，真不错！”

总之传统民间体育游戏活动的开展和运用不仅促进了幼儿身体的适应性、运动能力的发展还使幼儿在意志品质、社会性等各方面都得到了全面和谐的发展。