第一篇：工业设计要求

工业设计人才要求

开设一些实践性强的，实 战 型 的 课 程 和 练习项 目，学 院 还 需 注意与企业的密切合作，要积极与企业共同开发产品，从而鼓 励学生到合作企业中 去进行较长期的实习，了解企业中工业设计的具体运作情况。

阅读了叶启华先生摘译的 《日本产业界 设计部门聘用应届大学毕业生之调查报告》 一文，其中一段 “在 1999 年四月，日本的工 业设计促进组织对其国内的制造业(汽车、资讯设备、电子装置、日常用品、住宅等)作 了一项聘雇情况与趋势调查，这项调查从 51 家公司获得正面的评价，包括 Matsushita 电子工业(Electric Industrial Co.,Ltd.)Mitsubishi 汽车公司及日本 IBM公司。雇用者对其设计师的期望如下：

1、计划能力 /Planning ability 30%

2、造型能力 /Modeling ability 25%

3、思考能力 /Thinking ability 20% 协调能力 /Coordinating ability 12%

4、5、表达能力 /Expressiveness ability 8%

6、电脑操作能力等等 /CAD operating ability, etc.5% 纵使如此，还是有人主张企业内部，设 计师对事物的看法与敏感度的需求，是与 日俱增的，„„” 我们可以看到雇用者对设计师期望中 的各种能力所占百分比，其中计划能力要 求最高，思考能力在中间，电脑操作能力只 占了一点点。以这样的用人要求来衡量我 院的毕业生和现有的教学培养模式，好像 很难符合要求。下面是 1998 年 9 月澳大利亚工业设 计顾问委员会就堪培拉大学工业设计系进 行的一项调查指出，工业设计专业毕业生 应具备十项技能： 应有优秀的草图和徒手作画的能力。作为设计者，下笔应快而流畅，而不是缓慢 迟滞。这里并不要求精细的描画，但迅速地 勾出轮廓并稍事渲染是必要的，关键是要 快而不拘谨。有很好的制作模型的技术。能使用泡 沫塑料、石膏、树脂、MDF 板等塑型，并了解

用 SLA、LOM、SLS、硅胶等快速模型的技巧。必须掌握一种矢量绘图软件（比如 FREEHAND、ILLUSTRATOR 和一种像素绘图）PHOTOSTYLER。）软件 如 PHOTOSHOP、（至少能够使用一种三维造型软件，如高级 一些的如 PRO/E、ALIAS、CATIA、DEAS 或 I层次较低些的如 SOLIDWORKS98、FORM-Z、RHINO3D、STUDIO MAX等。3D 二 维 绘 图 方 面 能 使 用 AUTOCAD、MICROSTATION 和 VELLUM。能够独当一面，具有优秀的表达能力 及与人交往的技巧（能站在客户的角度看 待问题和理解概念）具备写作设计报告的，能力（在设计细节上进行探讨并记录设计 方案的决策过程。）有制造业方面的工作经 验则更好。在形态方面具有很好的鉴赏力，对正 负空间的架构有敏锐的感受能力。拿出的设计图样从流畅的草图到细致 的刻画到三维渲染一应俱全。至少经有细 节完备、公差尺寸精细的图稿和制作精良 的模型照片。仅仅几张轮廓图是不够的！对产品从设计制造到走向市场的全过 程应有足够的了解。如果能在工业制造技 术方面懂得更多则更好。在设计流程的时间安排上要十分精 确。三维渲染、制模、精细图样的绘制等应 规定明确的时段。要知道，雇主聘用专业设 计人员是为了尽快地赚到钱！让我们再来看看美国的工业设计人才 的要求： “美国工业设计师协会 1998 年就工业 设计的人才规格向全美的设计公司、企业 的设计部门等工业设计毕业生的主要就业 单位进行了问卷调查，以了解就业市场对 工业设计教育的要求。调查的主要内容是 要求用人单位就工业设计本科生应具有的专业资质和技能提出自己的见解。问卷列 举了 26 个相关的项目，要求被调查人对这 些项目在设计教育中的重要性作出评价。根据调查的结果，个项目的重要性排序 26 如下：

1、创造性地解决问题； 2-D 概念草

2、图； 口头及书面的表达； 材料与生产工3、4、艺；

5、计算机辅助工业设计；

6、多学科交 流； 概念模型制作； 企业实习； 设计 7、8、9、理论； 数理知识；平面设计； 工程10、11、12、13、14、技术； 认知与消费心理； 研究与信息 处理；

15、市场营销实践；

16、艺术与设计 史； 艺术与人文学； 计算机辅助工程17、18、19、20、设计； 人体测量及作业分析； 全尺寸 模型制作；

工作样机制作； 展示样机21、22、23、24、制作； 机械制图； 计算机生成图像；

25、快速原型； 视频 / 多媒体制作。

26、上列排序中前九项被认为是非常重 要，最后两项为非必要，其余为重要。” 从上面三个对于工业设计毕业生的要 求，可以看出除了有基本的手绘表达能力 和计算机运用能力外，其中解决问题、计划 口头表达能力也是十分重要的。近几 能力、年来我院工业设计专业侧重于在造型能力 和计算机操作能力的培养，这些能力是必 须具备的，也是当前我国工业设计人才市 场需求所向。但是从长远的角度来看，随着 中国工业设计专业的普及和推广，现在很 多院校都开设了工业设计专业，我国市场 经济创新性要求的不断提高，只有具备手 绘和计算机操作能力的学生已经不能适应 市场的需求，现在部分企业再也不需要那 种老板说要你设计什么，你就设计什么，要 你建模成什么样你就建成什么样，而是需 要能够为他在产品开发方面自主研发、自 主创新，设计和规划出新的产品或计划。随 着市场竞争的规范和大量企业的资金积累

企业家天地 2009 年 4 月 中旬刊

Hu m a n re s o u rce s

人力资源

完毕，品牌化的不断发展，将会急需这种具 有计划能力、能创造性地解决问题的工业 设计人才。固然我院的工业设计教育模式 需要马上变革跟上这个市场人才需求变 化。在以前的教育模式下面要：

顺应社会需求，培养务实人材。

些完整的设计案例，才能成为他们求职的重 要资料，而不是几张美丽的效果图纸。应重视资料、信息的收集整理。

与各方面的专家打交道。为了培养设计师 的团队观念，可以开设一些大型项目由几 个学生一组来完成，我院也可以组织一些 课题是由工业设计的学生与广告学、视觉 环境艺术的学生，甚至是管理学 传达设计、院、机械学院的学生一起完成，充分发挥各 自的专业知识，共同完成从消费者调查、市 产品定位、产品开发设计、工程分 场分析、析、市场营销的全过程。这样做的结果不仅 培养了工业设计学生的协作精神，使他们 更加全面理解了产品开发设的特点，确保 产品能在商业上取得成功。而且也使管理 及工程的学生对设计有了较深入的了解，有助于将来在企业中与设计师的合作。

职业素养的培养。

美国设计院校通常都有设置完善的设 计图书馆，收藏了世界各国有关设计的图 书杂志和各种多媒体资料，供师生查阅。我 院对于工业设计专业方向的藏书不是很 多，但是现在每个同学寝室都能上网，学校 的计算机也都与因特网相联，使查阅信息 更为方便。在当今网络便利的情况下可以 弥补图书馆的藏书不足。老师在布置课题 设计时应该十分重视学生的前期资料及信 息的收集整理，以期对所设计的产品的历 史、现状和未来发展有充分的认识，同时也 可以了解竞争对手的状况，在企业的产品 开发中这是必备的一步，从而使下面的设 计有的放矢。

加强模型课程的训练。

今年全球金融危机使得就业压力增 大，工业设计的市场竞争激烈，企业自然要 求工业设计的毕业生能尽快进入角色。为 了适应社会的要求，学校的设计教育必须 尽可能地与企业对设计师的具体要求衔 接。我院应该在课程设置上满足企业需要，开设一些实践性强的，实战型的课程和练习项目，学院还需注意与企业的密切合作，要积极与企业共同开发产品，从而鼓励学 生到合作企业中去进行较长期的实习，了 解企业中工业设计的具体运作情况。老师 布置给学生的设计课题也要来自企业，那 种概念性设计可以减少比例，让学生出去 就能很快的适应商业设计。同时学校在计 算机辅助设计的软硬件配置方面也尽

量与 企业接轨，老师上课所运用的软件也要及 时与企业运用软件的情况接轨，不能拿着 几年前软件运用模式教授给学生，需要与 时俱进。

加强 工 业 设 计 的 程 序 与 方 法 训 练，并贯穿其每个设计项目。

职业素养（职业道德）在成熟的行业 里职业素养体现较为充分，比如： 南丁戈 尔建立了护士的职业规范、职业道德标 准； 水手也有其特定的。所以除了课程安 排，还有对学生职业素养的指导问题。目 前我院的课程设置中几乎没有学生职业 素养培训，学生只是从每个专业老师那里 听到一些对专业结合市场的只言片语，有 时还会被误导。因此有必要成立职业素养 指导的相关课程。对学生在职业素养方面 进行正确的引导。以上七点建议是我这几年与企业打交 道中得到的感触，希望能对我院工业设计 的教学模式有所启发。

作者简介

不可否认的，在很多设计办公室里有 很多工作都已经电脑化了，但在电脑运用 的同时，必须注意到不能放弃以实体模型 来表达想法的训练，不能因为 3D 仿真模型 而放弃实体模型的训练，现在企业中在高 薪聘请模型制作师，而我院几周的模型实习课程却不能出个像样的模型，大四毕业 也要花钱请人制作模型，实在可悲。到美国 设计院校访问过的人通常都会对学生的动 手能力感受颇深。其中动手能力包括模型 制作能力和计算机辅助设计的能力。这一 方面是因为学校具有良好的设施条件，如 齐全的模型材料等。装备完善的模型车间、通过模型制作，可以使学生对材料特性、工 艺结构等有更加深入的了解。开发沟通技能。

早在美国工业设计职业化的初期，美 国不少设计事务所就制定了详尽的工业设 计的程序与方法，以保证产品设计的商业 成功。美国的设计教育也同样重视培养学 生严谨的设计程序与方法。我院教师应该 在上设计课前制定了详细的设计指导书，对设计过程的每个阶段如选题、市场调研、成本分析、市场营销、产品设计都有明确的 要求，不能随便拿个题目，或者从某个网站 取个比赛项目给学生做，也不做市场调研、市场营销等，只是纸上谈兵，更重要的是不 重视学生规范化的设计表达，设计表达不 仅包括文字表达、视觉形象表达，也包括口 头的设计表达。学生出去以后将能适用企 业规范化的管理模式，只有通过种这严谨 的训练，使学生具有较高的职业素质，并且 对工业设计的内涵有较完整的理解，也有 利于学生顺利进入就业市场。通过几年这样 的专业学习，工业设计的学生才可以积累一

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李明，单位： 湖南工程学院设计艺术学院，职 务： 教师，职称： 助教，最高学历： 硕士。工作简历： 2002 年 7 月湖南工程学院担任教师； 2006 年考 2008 年成立湖 上电子科技大学数码艺术专业； 南木鱼湖设计工作室； 2009 年成立尚瓷品牌设 计工作室。主要研究成果和荣誉： 青年教师教学 二等奖； 优秀班主任、辅导员； 多次指导学生参加 挑战杯并取得良好成绩； 为尚瓷品牌设计陶瓷产 品； 20 几家企业设计产品、为 标志、包装等。

设计师用以沟通的传统方式如绘图、渲染、模型制作和快速成型，仍然要利用。但同时也需要使用书面和口头文字、数字 和媒体演示。我院一些学生连制作个 PPT 文件也不行，制作出来的演示文件不赏心 悦目，这样的汇报怎么能让客户动心？学 生需要熟练地应用所有这些沟通技能来 打动客户。

培养协作精神。

工业设计在企业中的运作通常需要与 管理、市场、技术等方面密切合作，一个合 格的工业设计师必须具有协作精神。

第二篇：工业设计论文要求

1、结合工业造型课程所学知识，对一个或几个你感兴趣的产品进行案例分析，也可以对某个知名工业设计公司，如苹果、索尼、三星等进行分析，分析切入点可以是这个公司设计的产品，公司设计发展史、设计理念，思路明确段落清晰；

2、题目自拟，题目能概括整个文化最主要的内容，言简意赅引人注目，趣题新颖，不超过20个字；

3、字数要求：2500——3000；

4、用统一A4纸打印，以图文结合的形式上交文本作业，参考图片不少于5张；

5、论文格式要求，参看标准本科论文字体段落格式。

第三篇：工业设计毕业设计要求

湖北工程学院美术与设计学院工业设计

专业毕业设计专业要求

工业设计专业方向（造型，玩具）

毕业设计专业要求

一、毕业设计总体要求：

1、学院要求

① 毕业设计期间，学生必须执行学校的考勤制度，因故请假离校，必须事先向指导教师提出申请，系主任批准方可有效，否则以旷课论处；（无故旷课离校一周以上，将取消毕业设计资格）

② 参加毕业设计的学生每周必须主动和指导教师见面最少一次；

③ 工作量达不到任务书要求、连续请假超过一周或累计请假两周以上取消毕业资格。

④ 毕业设计展板模型等制作费用学生自己承担。

⑤ 毕业设计制作一人一份，杜绝合作，如学生做的作品难度系数确实很大，经学生申请系部主任和副院长批准后才能2人一组合做。

2、系里要求

① 毕业设计需提交的材料：

a.设计报告书或演示文档1份（选做）

b.草图方案A4纸装订（最后提交）

c.展板（不少于2张，格式统一设计；规格：幅面70cm×100cm，装裱，装框，有支撑板）

d.实物模型一件（套）必须做！规格按照1:1进行制作，如需放大缩小可按照比例进行，展览时进行标注！

② 校内指导教师与学生每周至少见两次面。

二、具体要求

1、选题与市场调研

产品方向：每人一题，根据专业要求可选择交通工具类、家用电器类、公共

设施类、仪器仪表类、通讯设备类、卫生洁具类、家具、礼品类和旅游纪念品类等与人类工作、生活、学习密切相关的产品作为设计课题。

玩具方向：每人一题，根据专业要求可选择木制玩具、塑胶类玩具、旅游纪念品类产品、毛绒类玩具、机械类等类别进行选题。

确定选题后，要进行与选题有关的深入市场调研工作，并撰写不少于3000字的产品信息调研报告（A4）选做。撰写市场调查报告时，要力求条理清楚、言简意赅、易读好懂。市场调查报告应包括调研的对象、内容、方法、分析、结论及建议等。

2、草图方案构思

在规定时间内，绘制不少于30个创新性的草图方案，并接受指导老师检查，根据指导教师提出的建议进行反复推敲、分析与评价，确定最终设计方案。草图方案要体现出对设计课题的形态问题、功能与结构问题、尺寸问题、造型材料问题、人机问题的解决。

注：草图方案A4幅面，一张纸不超过2个方案

4、经过小组讨论从草图方案选出3个设计方案，绘制效果图（表现形式不限），A3幅面

5、经过论文指导小组讨论、评估确定最终设计方案1套，为主方案。主方案要求：

（1）计算机三维建模，独立运用计算机完成设计方案的三维建模，并接受指导老师

检查，进一步推敲、修改设计方案。

（2）对有些产品可制作演示动画（不做硬性要求，导师自行把握）

（3）效果图绘制，要求分别用手绘和计算机绘图来表现主方案。

（4）绘制技术图纸，根据课题需要，完成技术图纸的绘制，包括：外型三视图、局

部放大图等。

6、展板制作

展版(70CM×100CM)不少于2块

7、模型制作

实物模型一件（套）必须做！规格按照1:1进行制作，如需放大缩小可按照比例进行，展览时进行比例标注！

三、进度要求

1、毕业设计周期：第10周开始启动，18周毕业设计展板提交；

2、第11周周1毕业设计动员会；

3、第11周完成调研工作；

4、第12周指导小组第一次检查；

5、第13-14周概念设计，草图方案；

6、第15周方案确定；

7、第16周绘制精草图并确定主设计方案；

8、第17周效果图排版；展板中需要含有（手绘草图、手绘精图、三维电脑效果图、三视图、使用说明图）

9、第18周提交展板电子稿(尺寸：70×100cm；格式：jpeg；分辨率：72dpi)

四、其他未尽事宜，请咨询指导教师！

工业设计系毕业设计委员会

2012年11月12日

第四篇：工业设计基础考核要求

《工业设计造型基础》课程考核方案

一、课程的性质和任务

《工业设计造型基础》课程是机械设计制造及其自动化专业的省开课程。

造型设计基础是本专业开设的一门选修课，是针对专业的特点，在造型基础理论与实践等方面的学习，从综合的角度，把各种造型的要素具体地纳入学习领域，使学生们通过各种形式的课题训练，对材料的属性、构造、加工方法、形态和视觉的语言、美的秩序有确实的体验，使学生掌握平面造型、立体造型、空间造型和色彩造型的特点与规律，利用科学、系统的方法，探索设计领域中共同存在的造型问题，使学生的创造能力、表现能力、体验能力、探索能力、美的感觉能力等方面得到提高，培养和激发学生的创造能力。

本课程介绍了工业设计领域的基本知识，并联系了大量实际的课题制作，涉及到思维、造型、表达、材料与工艺、形态语义等广泛的设计专业知识，旨在培养学生良好的造型能力与创新能力。

二、考核对象

本课程考核对像为：中央广播电视大学机械设计制造及其自动化专业（本科）学生。

三、考核依据

本考核说明按照中央广播电视大学《工业设计造型基础》课程教学大纲，以及教材《工业设计造型基础》为依据编写。再以本考核说明作为形成性考核和终结性考试命题的基本依据。

四、考核形式

采用形成性考核与终结性考核相结合的方式。本课程的考核由两部分构成：平时形成性考核（占总成绩的50%）和期末大作业（占总成绩的50%）。

（一）、形成性考核（若以百分制计，则形成性考核总成绩按50％的比例折算计入课程总成绩，亦可按十分制，则考核分配方式建议如下，最后直接相加计入课程总成绩）形成性考核分为学习内容的考核与学习情况考核两部分。具体要求为：

1、学习内容考核

学习内容的考核：平时作业完成情况，作业由任课教师依据书后思考题和课题研究布置，着重考察平时学生学习情况，由任课教师按学生完成情况给出成绩（10分）

2、学习情况考核

此部分旨在考核学生在学习过程中的学习情况和学习能力。本课程考核主要包括以下内容：（1）网上答疑（10分）

任课教师在分校教学平台主持网上答疑活动，至少组织两次，也可组织学生参与省电大本课程答疑活动。分校任课教师做好网上实时答疑的文本记录，并交相关部门保存，省校教学处不定期抽查。（2）小组活动（10分）本课程要求组织2次小组讨论活动。建议任课教师选择动手能力较强的同学，由此位同学选择一幅作品，现场演示并准备几分钟的发言，要求各学习小组组长要做好笔录，由小组提交讨论报告。分校注意存档以备教学检查。（3）自主学习（10分）

学生可以通过收听收看网上资源、利用电大在线进行自学，也可在教师指导下利用其他媒体资源进行自学。期末由教师依据自学读书笔记（或其他佐证材料）和电大在线学习时间给与评分。

（4）面授课参与情况（10分）

依据教学内容，本课程建议机房授课。分校本课程的任课教师要严格考勤，做好面授辅导，并依据学生上课学习情况给出成绩。

上述材料分校应注意存档备案，已备省校检查。

（二）、终结性考核（按50％的比例折算计入课程总成绩）

终结性考核占课程总成绩的的50%，期末由任课教师布置大作业，由学生在限定时间内（建议一周时间）自主选择一幅作品，从作品的设计，创意，配色等方面评析，写出评析说明，不少于800字，由任课教师给出百分制成绩和相应评语。（建议有条件的学校可以组织学生参观相关企业，了解某一品的设计及制作流程，以帮助学生深入了解产品设计的各个要素）

分校根据平时成绩和大作业成绩合成最终课程成绩，最终课程成绩直接上报省校教学实践平台。学生大作业电子稿，过程材料电子稿和课程成绩电子表压缩上传省校FTP:218.22.21.232，用户名：ahddjsj，密码：ahddjsj，文件名格式：分校名称课程名称。

本课程省校责任教师：徐娟

联系电话：0551－3627333 邮箱：xujuan@ahtvu.ah.cn

《工业设计造型基础》

1、平时作业: 教材P23页思考题1.2

教材P53页思考题1.2 教材P84页思考题1.2

教材P107页思考题1.2 教材P125页思考题1.2

教材P141页思考题1.2 教材P162页思考题1.2 小组活动：相信能就一定能

2、教材P23页课题研究——“形体结束”认识的训练课题

教材P107页课题研究——对家庭小汽车内容各部位的分析和研究勤劳的蜜蜂有糖吃

教材P162页课题研究——立方体切割

第五篇：工业设计毕设展板要求

一、存档图纸要求：

每个方案最少6张，A4大小图纸，要求打印存档，分辨率300dpi以上。其中包括：产品效果图3张（局部细节图、效果图、使用环境效果图等）。结构尺寸工艺图2张（应根据题目难易程度分类要求，公差不做要求。一般包括六视尺寸图和爆炸装配图，此处图纸应该为工程模型所出，不应该是rhino等造型模型），人机尺寸分析图1张。

注：部分设计如果缺乏人机尺寸图，应在产品效果图中补充同等数量的图纸。同时，六视尺寸图可根据产品特点调整视图数目，并可根据产品尺寸调整图纸大小为A3。

二、展板要求

总共三块展板，每一块展板，其尺寸为1200mm*900mm，分辨率200dpi以上，无特殊情况均需要纵版。展板需要能够反映作者设计思路，并以反映产品效果为主要内容。

同时为统一展板形式，展板必须含有以下内容：

1、毕业设计题目。

2、学号、作者、指导教师;

3、草图。

注意：展板还应具有必要的文字说明、效果图、结构尺寸工艺图，人机尺寸图分析等。