第一篇：二年级语文组期中质量分析报道

二年级语文组期中质量分析报道

期中考试是一学期的中转站，是对本学期教学的反思，是查漏补缺的最佳时机。因此在进行期中考试之后，我们二年级语文组认真组织老师，解读试卷，自我分析，发现得失。并在5月5日下午聚集在办公室召开期中考试质量分析会议。参加会议的除了本组全体语文教师，还有教导处张主任、杜主任列席参加。会上，老师们就本班学生这次考试情况进行反馈交流，并根据试卷存在的知识缺漏畅谈今后提高语文教学工作的具体措施。一致认为培养学生阅读、表达能力方面还有待加强，另外，还要培养学生认真读题、审题的能力。最后张主任做了总结，认为教师要继续认真钻研教材上好每一堂课，切实提高课堂的实效性，抓好积累，拓展训练，特别是阅读训练要加大力度。对学生进行好的学习习惯和考试习惯的训练和培养，要进一步提优补差，缩短班级学生之间的差距等等。

经过这次认真详细的质量分析，老师们对学生前一段时间的学习情况有了个底，较好地掌握了学生学习知识能力，有利于老师们接下来开展培优补差工作，明确了今后教学努力方向。

第二篇：二年级语文期中质量分析

二年级语文期中质量分析

一、学生知识能力现状：

本次考试全班有34位同学参加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。优秀率38.24%，及格率91.2%。学生的成绩上下差距太大，这也是我十分头疼的一件事。现将此次质量检测分析如下：

二、问题成因的分析：

第一题：看拼音写词语，考核音节拼读和生字记忆。90%都是满分只有个别学生写字不规范。看来每天早晨第一节课考生字和词语，确实有些成就。

第二题：加偏旁组词，课上练习较多，几乎没有丢分现象。

第三题：选择正确读音，100%的学生玫瑰的读音错误，玫瑰放在一起瑰应该读轻声。这都是老师的失误，老师应深刻反思。

第四题:照样子写词语或句子，大部分学生都能得满分，只是个别的字有误，例如;露珠写成路珠或写成露株。对于形近字还是联系的不到位。

第五题：选词填空，这道题是语文园地里的内容，几乎没有错的。我让学生把语文园地的所有内容都得会背会默写。

第六题：按课文填空。都是要求背诵的课文内容，学生答得还不错，个别学生还是不认真，有多字也有少字的。

第七题：写一句课外搜集的名言，没有几个学生得分的。从这一点来看学生课外阅读不行，跟不没有爱都读课外书的好习惯，希望领导加几节读课外书的时间，这样对于孩子们来说是很有必要的。

第八题:阅读小屋，考查学生阅读和分析能力，本次阅读题的得分还算可以，只是有的学生丢题，还有的做的不到位，让划出含有“像”的句子，有的学生就划了一句，其实应该划出三句来。

第九题：看图写话。平常我让学生多看作文书，学生写的好的作文我都作为范文让他们读一读。因此本次作文写的不错，能反映出图中的内容和主题。

三、改进策略：

1、每天检查家庭作业，督促学生养成认真，按时完成作业的好习惯，树立学习意识。

2.我的平均分上不去只要原因是我班有三个不识字的学生，他们连最基本的字都不认识，有个学生甚至得了13分，这个问题我很苦恼，但我还不放弃他们，尽量让他们多认识几个字。

第三篇：二年级语文期中测试质量分析

二年级语文期中测试质量分析

作者： 梅园小憩

一、试题分析：

这次期中试卷共五道大题，总分为100分。分为听力、积累与应用、口语交际、课外阅读、习作百花园。纵观整个试题基本体现了：注重基础，突出能力，尊重个性，鼓励创新，联系生活的原则，试卷难易程度偏难，试题量适度。

1、重基础知识和能力的培养

试题主要从字词句段等方面命题，基本技能则是从字词理解，文章感悟等方面考查，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、强调了语言的积累

学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。在第二（9）中得到了充分体现。

3、阅读重态度与情感考查

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读的第四题就突现了这一点。例：“小公鸡一开始心中苦恼是因为他 ?后来他 成了一只快乐的小公鸡。”只要学生认真读题就能想到正确的答案，这在一定程度上激发了学生答题的积极性，提高了学生的自信心。

4、写话重生活性

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。本次看图写话选材选择了孩子们特别熟悉的生活场景，以帮助别人为主要内容，一定程度上也是对学生进行乐于助人品德教育。

二、学生答题情况分析：

从学生完成试卷的情况来看，学生看拼音写词语失分在于拼音拼读不准确和书写不规范。第2题选择正确的读音由于拼音基础差，失分较多，例如：“绦”“波”“泞”.第7题的给加点词语选择正确的解释，失分较多。第9题补充句子第3小题孩子在写比喻句时忽视了量词的正确使用，失分较多。口语交际中让填写一句描写春天的诗句，失分的学生都是只写了半句诗句。课外阅读填空的第1小题中在文中找出一对反义词，学生都能找到，但因抄写时粗心把“苦恼”写成“苦脑”失分较多。习作百花园，多数学生都能看懂图意，但部分学生的写话内容缺乏人物对话、语句不通顺、作文格式不正确、缺标点、出现错别字和错误拼音造成了失分。还有四个同学由于时间关系一个字没写，失分较多。

三、学生试卷成绩如下： 优秀人数：13人，优秀率：19.69%;及格人数：64人，及格率：96.97%.四、反思：

针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，个别学生的阅读能力较差，极个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

2、继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法；略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文的思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是体会课文表达的方法；四是自己提问题自己回答问题的能力。、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。以上是对这次试卷的分析，一定有很多的不到之处，在今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，给以后的教学工作有一点促进的作用。

202_.4.23

第四篇：二年级语文期中测试质量分析

二年级语文期中测试质量分析

任课教师：李娟

时间：202_.4.28

原有人数

参考人数

总 分

3979.5

平均分

88.43

优秀人数

优秀率

28.89%

合格人数

合格率

97.78%

100分

99~95分

94~90分

89~80分

79~70分

69~60分

59~50分

50分以下

0

0

0

试题及

答卷分析

本次期中测试卷基本把握住了教材的内容，难易适中。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养，试题较灵活。主要体现在第四、五大题。

答卷分析：

第一题：听短文，完成下列题目，短文读两遍。

这一题有一小部分学生获取信息能力不理想，未能作出准确判断。个别孩子写不出对水牛说的话。

第二题：看拼音写词语。

大部分孩子能够全部正确，个别孩子“邮、足”写错。

第三题：将加点字不正确的读音用“”划去。

本道题目失分原因，首先是对生字不熟悉，其次就是审题不认真，把正确的划去了。

第四题：积累与运用。

本道题目主要考察课内基础知识，考察面很广，学生主要错在对“匹”字掌握不牢，不明白题意，以及造句忘记加标点符号。

第五题：阅读下面的材料，完成练习。

本题大部分学生完成较好，出错点在于《村居》的作者是清代诗人高鼎，个别孩子把朝代和作者的位置写反；第二个易错点在第3小题，学生未能从短文中找到答案；第三个失分点在第4小题，你喜欢故事中的小鸟吗？为什么？个别孩子写不出内容。

第六题：按照要求写话。

本题大部分同学完成较好，出错点在于个别孩子审题不认真，没有用“小青”代替好朋友的名字，也有个别学生标点符号使用不当。

主要成绩

1.学困生的基础知识有所进步；

2.大部分学生的课外阅读能力有所提高。

存在问题及

解决策略

存在问题：学生听读能力不足；课内知识掌握不够牢固；审题不仔细；卷面不够整洁。

解决策略：在平时教学中，注意让学生带着问题读课文，适时锻炼孩子带着问题听短文；做好培优补差工作；培养学生良好的审题习惯和书写习惯。

对本套试卷出题者的意见和建议，帮助出卷教师更好把握评价导向

1.题目要求再明确清楚一些。例如试卷第四大题的2（4）：“我们从四面八方挖着地道”，请你照加点词语再写出两个这样的词语。建议明确要求为“请你照加点词语再写出两个这样含有数字的词语”。

2.评分标准再具体一些。

第五篇：小学语文二年级期中质量分析

小学语文二年级期中质量分析

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，试题活，体现在第七、八题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的 写作能力。试题六设计了句式训练。

2、学生情况分析

我班共有学生60人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。56个优秀，良好四个，全及格，优秀率93%,及格率100%.这四个没达优的学生中,其中 3名学生主要表现在接受能力差，平时学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有2名学生很难得优，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓这两名学生，争取学困生转化，提高整体成绩。二.取得的成绩

1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。如第一、二、三题，学生失分较少。有一个词语“友善”，在教学时，我没有想到组这样的一个词，所以十几个学生都错了。

2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别负责每天早读，带领学生进行有目标，有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。因此，按课文内容填空的1、2两题，学生失分不多。

3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，不能灵活运用。如第五题选填动作的词。

2、有的学生想象力不够丰富，写话只会一两句。如第八题。3.部分学生不会审题，不理解题意。如第六题。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第六题的句式训练把反问句改写成陈述句，我只在平时的课堂中讲了一下，而很少设计此类题目，所以学生错误率较高。

四、改进措施：

1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。

2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。

3、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

4、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

5、充分把多媒体教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。