第一篇：第6课中古时代的欧洲导学案

九年级历史上册导学案第6课中古时代的欧洲

一、学习目标

1、知道采邑改革西欧封建等级制罗马天主教廷的地位西欧城市的复兴君士坦丁堡的陷落。

2、归纳西欧封建社会和罗马天主教廷的特点。

3、理解宗教神权对西欧社会的影响；理解中古欧洲基督教文明成为西方文明的主流。

二、学习重点、难点

1、西欧的封建等级制

2、罗马天主教廷

三、学法指导

1、结合学案上的自主学习，快速阅读教材全文，并将答案写在导学案上。

2、在小组长的带领下，合作探究问题。

3、根据课前准备、学习状态、巩固情况进行小组评价。

四、学习过程

（一）自主学习

回忆：西欧奴隶制结束的标志:。

◆知识点1：西欧的封建等级制度

1、由来：世纪初，王国的宫相推行制度的改革，史称，从此西欧形成制。

2、内容：。

3、特点：分级基础；从属关系。

4、影响：。

◆知识点2：罗马天主教廷

1、通过“”奠定了教皇国的基础，此后，教皇既是又获得了权利。

2、西欧封建制度的中心是。

◆知识点3：西欧城市的复兴

1、世纪前后，随着的提高，西欧各地出现了城市的复兴的景象。

2、城市居民的主体是，他们以各种方式发起争取城市自治的斗争，或，或，其中最

典型的是。

3、世纪前后，西欧诞生了一批最早的。

◆知识点4：君士坦丁堡的陷落

1、拜占庭帝国（又称）：首都，疆域特点，存在时间，影

响。

2、覆亡标志：年，的陷落。

3、覆亡原因：缺乏创新、故步自封；。

（二）合作探究

1西欧的封建等级制同印度种姓制、中国封建时代的中央集权制有何明显区别？

2、为什么说罗马天主教廷居西欧封建制度的中心地位？罗马天主教廷为什么会居西欧封建制度的中心地

位？

3、你认为城市的复兴给中古西欧社会带来了什么影响？

五、构建知识体系（请你来总结并画出本课的知识结构图，看谁画得好。）

六、巩固练习

1．5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立起来的国家中，最强大的是()

A．拜占廷帝国B．法兰克王国C．英吉利王国D．德意志王国

2、拜占庭帝国的灭亡给我们留下的深刻启示是：（）

A国家分裂必然灭亡B.只有不断侵略扩张才能发展

C.缺乏创新、故步自封必然被历史淘汰D.封建制度必然被资本主义制度取代

3、古代时代，居西欧封建制度中心地位的是：（）

A.教皇国B.罗马天主教会C.国王D.骑士4、1453年灭亡拜占庭帝国的民族是（）

A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法兰西

5、推动城市复兴的根本因素是（）

A.农业的发展B.经济的繁荣C.生产力的发展D.天主教会的统治

6、阅读下列材料：

材料一西欧封建社会是一个等级森严的社会，人们的等级差别反映在社会的各个方面。服饰在当时是一个人身份及财富的象征，所以统治者和贵族都反对下层民众模仿他们的服饰，有的国家甚至立法，明令平民不得穿着格子呢绒服装，不得佩戴金银首饰和穿着色彩艳丽的服装，不得带手套、佩短剑。凡此种种都是为了显示和维护贵族的特权地位。

材料二罗马天主教会的实力发展到全盛时，教皇拥有至高无上的权威，凌驾于各国君主之上，在西欧的政治生活中，扮演着仲裁者的角色，任意干涉各国内政。罗马天主教会还占有大量土地，控制了西欧的思想文化，居西欧封建制度的中心地位。

请回答：

(1)材料一中，对人们服饰进行限制的目的是什么？

（2）材料二中，导致天主教实力大发展的因素是什么？

（3）试想一下，材料二这种局面是否有利于西欧文化的发展？

（4）从材料一、二可以看出，西欧封建社会的特点有哪些？

七、课后反思

第二篇：中古时代的欧洲教学设计

第6课:中古时代的欧洲 教学设计

【课标要求】

以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位；通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义；讲述君士坦丁堡陷落的故事，探讨拜占廷帝国衰落的原因。

【教学目标】

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间；记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称；知道拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力；通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；通过比较5世纪前后西欧与中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力；通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗；通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

【重点难点】

一、重点: 封建等级制度；教会的统治。

二、难点: 西欧城市的兴起。

【教学方法】 启发式教学法

情境式教学法

问题探究法 【学习方法】 探究学习【教学手段】 多媒体 【教学时间】 1课时。【教学过程】

导入新课：

教师：（出示世界七大洲轮廓图）同学们，今天我们学习内容的主角是欧洲。它是地球上最小的一块大陆，面积只有550万平方公里，同1700万平方公里的俄罗斯相比，它简直微不足道。但欧洲不是寂寞和苍白的，更不是可以被轻视和忽略的。那是一片独特而充满活力的土地，古希腊罗马文化曾孕育了它，充满争议而饶有趣味的中世纪历史更有着神奇的魅力。今天就让我们走进中世纪，看看那里都发生了什么？

讲授新课：

教师：（出示古代罗马地图）首先让我们把时间定格在公元395年，那一年，辉煌一时的罗马帝国发生了怎样的沧桑巨变？（分裂为西罗马帝国、东罗马帝国）此后，东西罗马沿着不同的轨迹前行，西罗马的命运如何？（476年，西罗马帝国灭亡）此后，西欧就跨入了封建社会，即中世纪，也叫中古时代。如果我们把这千年历史比作一部辉煌的史书，下面，就让我们共同撷取其中的骑士、教会、城市、拜占庭这四则篇章一睹其中的风云变幻。

西欧

骑士篇

教师：提到骑士，会令你想起什么？

学生：英勇无畏、威武、战马、骑士精神

教师：（展示骑士与装备图）骑士究竟是什么？顾名思义，骑士就是跨坐在战马上的勇士，是欧洲最精锐的部队，战场的主人。作为职业军人，骑士的装备种类繁多，有头盔、铠甲、长毛、盾、宝剑、战马，这一套装备的费用相当于当时20多头公牛的价格，非常昂贵，并且要自己承担。那么，骑士的费用从何而来？作为军人，他又是为谁而战？

学生：（结合两段材料，思考作答）

教师：采邑是什么？领主又是什么人？查理.马特改革会让我们知晓这一切。

介绍：查理.马特是法兰克的宫相，原本主管宫室的财政，只是国王的一名仆人，后来渐渐的执掌机要，对内控制政权，成为军队的最高首领。8世纪初，由他主持的这场改革内容是什么？

学生：阅读教材大字，了解采邑制的基本内容

教师：（展示西欧封建等级图）我们可以把内容归纳为四个字：采邑分封。经过层层分封，形成了上为国王，下为公、侯、伯、子、男爵和骑士等不同爵位封号的封建主等级。骑士处于贵族的最低层，虽然居于贵族的末流，但在中世纪，成为一名骑士几乎是每个男孩心中的理想。一名七八岁的儿童要经过十几年的训练才有资格充当一名骑士，文武双全，智勇兼备，恪守八大美德（展示八大美德内容）师生一起朗读。

学生：根据展示内容现场演绎“臣服礼”，之后思考两个问题

（1）通过这样的仪式，他们二人中形成了一种什么样的关系？（主臣关系）（2）“我的封臣的封臣，不是我的封臣”。这句话怎么理解？

（封臣只效忠于直接的领主，领主只有权利管辖直接隶属于他的封臣）拓展：（出示中国皇帝图及有关文字）比较中西王权的差距，以帮助学生更好了解东、西方封建制度。

（过渡）在西欧，大大小小的封建主都生活在封建庄园里，我们仔细观摩一下，庄园都有什么?(农奴、牛、土地、监工等)一般来说，一个庄园筑有一座城堡，同时必定会建有一座教堂。

西欧

教会篇

教师：（展示梵蒂冈地图）庄严肃穆的钟声响彻在西欧广袤的土地上，一个神权与政权合二为一的国家正出现在我们目前，这个国家的名字叫做梵蒂冈。在世界上所有的国家里，他的面积是最小的，但却拥有世界上最大的教堂。每周日正午12点，教皇会在广场上发表演讲，诵念五个多世纪以来都不变的誓词。这样一个独特的国家，要了解它的建立就必须追溯中世纪的一段往事：

一、丕平献土。（学生自主学习完成，教师补充相关内容）

1、时间：756

2、人物:丕平(查理.马特的儿子，他也是一名宫相)

3、缘由:报答教皇（丕平虽然身材矮小，体格瘦弱，但有着无穷的精力和过人的才智，他不甘心只做一名宫相，他要做法兰克真正的主人，这要得到教会的支持。所以，有一天，他就派使者去觐见教皇，询问道：一名有实权的人跟一名为王但没有实权的人，这两人中，谁当王合适？教皇心领神会，毫不迟疑的回答：当然是有实权的人当王更好啦。这样丕平在教皇的支持下，如愿以偿当上了国王，教皇还为他亲自加冕。）

4、地区：意大利中部（以此为基础，成立了教皇国，它就是梵蒂冈的前身。）

5、影响：教权增强

二、教会的黑暗统治

1、（出示三段材料，要求学生依据材料并结合课本从政治、经济、思想三个方面归纳教会的权利与地位）

⑴政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量； ⑵经济上：教会是西欧最大的封建地主；

⑶思想文化上：教会垄断教育，反对学习神学以外的知识，禁止异端学说，是最顽固的封建精神堡垒。

教师：每段材料用两个字概括：有财、有权、有势。

2、如何评价西欧教会的统治？（学生思考）

教师：尤其在思想上，教会严密禁锢人们的头脑，如果跟他意见不一致的话，很有可能被判为“异端”，处以火刑。对于这种残酷的刑法我头脑中闪现出两个字：控诉。让我们一起读出心中的悲愤（出示一则材料：欧洲的土地洒满了人的鲜血，活生生的人体被投入火中，用他们架起悲惨的柴堆，在那里，烧焦的骨骼啪啪作响，颤动的内脏受到煎熬，从人类冒出的黑烟传出嘶哑、不成声的哭泣。）

3、拓展：为什么教会的统治如此野蛮？但即便在当时，上至王公贵族，下到平民百姓都将基督教奉为至高无上的真理。现在，世界上更是有三分之一的人口信奉基督教，美国高级政要在就职前更要把他们的左手放在基督教的圣典《圣经》上起誓，这又如何解释呢？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师：教会的统治是黑暗的，并不意味着宗教本身是泯灭人性、荒谬绝伦的。事实上，人间越是黑暗、痛苦，天堂越是光辉、灿烂。尤其是《圣经》，它可是当今世界上发行量最大、翻译文种最多，印刷最广的一部书籍。请一位同学介绍一下名人如何看圣经的。（展示三段材料）

(过渡)或许宗教真的能给予心灵以慰藉以启迪，但是现实中的幸福要靠自己的勤劳与智慧去争取。西欧庄园内境遇悲苦的农奴就用自己的行动证实了这一点。因为在中世纪，只要农奴成功从庄园逃脱，到城市里辛勤劳动满一年零一天，就可以获得梦寐以求的幸福。教堂外、渡口边、城堡下，他们建立起手工作坊，成为手工业者，商人们也在此聚集，于是在生产力发展的基础上，11世纪前后，西欧城市重新兴起。

西欧

城市篇

一、（出示城市图片）请同学欣赏美丽的风景。

二、（播放一段介绍西欧城市音频），教师引导学生思考两个问题：

1、西欧城市的特点？

2、城市兴起的意义？

（过渡）到目前为止，我们一起翻阅了中古欧洲的三则篇章:威武优雅的骑士、煊赫一时的教会、流动着自由空气的城市。所有这一切，都为西罗马帝国灭亡之后的西欧抹上浓重的色彩，与此同时，东罗马帝国又历经了怎样的变故呢？

东欧

拜占庭

教师：曾经，当西欧在内外交困中衍生出众多新生事物的时候，拜占庭仍以罗马人的后代自居，怀揣着恢复古代罗马疆域和荣耀的梦想，凭借地跨欧、亚、非优越的地理位置，缔造了繁华一时的人间天堂。（展示相关图片及文字）

学生：朗诵文字（感受拜占庭的繁荣）

教师：除了经济上的富庶，拜占庭还将古希腊罗马文化、基督教文明、东方文化完美融合，建造出像圣索菲亚大教堂这样辉煌建筑，成就了拜占庭文明的杰出代表作，真想亲自去感受一下那浓郁的文化氛围。

学生：由一位同学充当导游，带来大家共同游历圣索菲亚大教堂

教师：但是，连年的战争使帝国的国力受损，领土不断被蚕食，终于没有避免灭亡的命运。灭亡的原因是什么?除了战争使国力受损外史学家历来众说纷纭，我们现在也不妨来一探究竟。（出示一段材料）

学生：思考灭亡原因(陶醉于已有的辉煌成就，不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处)

教师：对现在正在进行的社会主义现代化建设有什么启示？

学生：坚持改革，坚持创新，以开放的姿态面对世界。小结巩固:

通过一节课的学习，我想大家对欧洲都有自己新的感受和体会，下面有请大家以自己最擅长的方式表达对欧洲最深刻的印象，可以画画、写诗、唱歌。

结束语：同学们，欧洲同我们的祖国一样都有着悠久的历史，璀璨的文明，让我们相互借鉴，彼此学习，共同营建我们美丽温馨的家园。

板书设计：

西欧

骑士篇 西欧

教会篇 西欧

城市篇 东欧

拜占庭 中古时代的欧洲

第三篇：欧洲西部导学案

欧洲西部导游招聘

（一）招聘条件：

1：能运用地图找出欧洲西部的位置、范围、主要国家及首都；说出欧洲西部的地理位置特

点。

2：了解欧洲西部的经济特征，工业发展情况和农业特色。

3：了解欧洲西部主要旅游资源及其分布，能分析旅游业繁荣的主要原因。

（二）招聘笔试

一、位置与范围

1、位置：欧洲西部是指欧洲的

2、国家：欧洲西部包括多个国家。从经济发展水平看，大多数属于

二、雄厚的经济实力

1、地位：欧洲西部是资本主义的的地区，经济发展水平居世界。

2、工业：生产规模，工业部门较为。

3、农业：所占比重较

4、公路、航空等都很发达。

三、繁荣的旅游业

1、自然旅游资源：陡峻幽深的峡湾、阳光灿烂的海滩、2、人文旅游资源：千年古都音乐之都 艺术之都的啤酒节戛纳电影节

3、三大旅游国：

（三）招聘面试

一、介绍欧洲西部的海陆位置和纬度位置。

海陆位置：

纬度位置：。

二、填写图中字母所代表的国家名称

A、B、C、D、E、F、G、H、图中被北极圈穿越的国家是、I H、。

A F

三、探讨欧洲西部经济发达的体现

1、工业大国：

E 工业特点：B

D

G

2、发达的农牧业国家：C

农业特点：

3、发展乳畜业的自然条件：欧洲西部。社会因素：。

四、繁荣的旅游业

1、三大旅游大国：

2、连线:英国巴特农神庙

法国阿尔卑斯滑雪场 荷兰地中海阳光沙滩 希腊北欧峡湾风光

意大利埃菲尔铁塔 瑞士风车 挪威伦敦塔桥

第四篇：[初中历史]中古时代的欧洲教案 华东师大版

中古时代的欧洲

教学目标

一、识记与理解

记住西欧进入封建社会和西欧封建庄园形成的时间，记住11世纪前后西欧著名的工商业城市的名称，记住拜占庭帝国名称的由来和灭亡的时间；了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响；理解西欧的封建等级制度。

二、能力与方法

通过分析查理大帝和查士丁尼大帝在历史上的作用，提高总结、评价历史人物的能力； 通过对学生读图的指导，培养学生的空间思维能力；

通过比较5世纪叫世纪西欧和中国的情况，培养学生的比较能力和创新能力； 通过指导学生分析教会的作用，培养学生评价历史事件的能力。

三、情感态度与价值观

通过分析西欧社会结构特点，让学生认识到封建制度是适应生产力发展而建立起来的新的社会制度，比原西罗马奴隶制更有利于调动劳动者的积极性，西欧封建社会比奴隶社会进步，促进了生产力的发展，但农奴的处境仍然很悲惨；

中国进入封建社会比西欧早约1000年，在政治、经济、文化诸方面在当时都显示出先进性，增强学生的民族自豪感；

通过分析教会在政治、经济、思想文化上的统治及影响，让学生认识到教会统治的黑暗； 通过对比9世纪一14世纪东西方经济文化的情况，认识东方文明的先进性，增强学生的民族自豪感。

教学重，难点

一、重点

封建等级制度；教会的统治。

二、难点 西欧城市的兴起。教具:挂图 课时:1课时 教学过程 复习导入： 一．封建等级制度

1．读书，列表：欧洲封建国家的建立（结合地图）

法国：西法兰克→法兰西 德国：东法兰克→德意志

意大利：意大利王国

英国：英吉利王国 2．阅读教材，理解

1）欧洲封建社会的核心是什么？ 2）欧洲封建等级制度采取什么形式？

3）西欧封建庄园在封建制度中的地位。回答，明确

第一，封建等级制度是西欧封建制度的核心。

第二，等级制度是由于实行采邑制形成的。公元8世纪初，法兰克王国的宫相查理·马特改革采邑制，实行土地分封，即国王将土地分封给臣下，臣下又把自己的封地再次分封给自己的下属，下属又将土地再分封。经过层层分封，形成了国王、公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等不同爵位的封建主等级。各封建主之间以主臣关系依次隶从，构成一座封建等级金字塔。各级土地分封都要举行“臣服礼”的仪式。

第三，西欧封建庄园。西欧封建庄园是随着9世纪封建制度在西欧的确立而形成的，兴盛于西欧封建制度确立到资本主义萌芽的9世纪一14世纪。它既是西欧封建社会在政治上和经济上的基本单位，又是封建主实现其封建剥削的基本组织，它既是封建大地主与小农经济相结合的经济组织，又是封建社会最基层的政治组织。

教材插图《西欧庄园情景图》作了生动的展现。指导学生看插图）。

二、教会的统治

提问：罗马教皇国是怎样形成的？ “丕平献土”

阅读、讨论：为什么我们把欧洲中古时期称为“黑暗时代”？ 指导学生归纳要点

1．政治上：教会是西欧最强大的封建政治力量。2．经济上：教会是西欧最大的封建地主。3．思想文化上：教会推行愚民政策。结论：“黑暗时代”

三、西欧城市的兴起 1．兴起的根本原因

生产工具的改进和生产技术的提高（根本原因：学生答出）→产品增多→对外交流增多．．．．．．．．．．．．．．．→手工者、商人聚集（讲述法）

2．西欧著名的工商业城市

3．城市和商业兴起的影响（学生齐读）积极影响（促进贸易）、消极影响（刺激战争）（分析）

四．拜占廷帝国的败落（阅读部分）

指导学生学生阅读：简介帝国首都的富庶、建筑物、帝国向封建社会转化。

巩固小结

（提问）⒈西欧封建社会的确立时间⒉西欧封建城市兴起的根本原因⒊西欧封建社会著名的工商业城市⒋西欧最强大的封建政治力量和封建地主

作业：学习目标 板书：以上条目

祝大家身体健康，万事如意，一帆风顺，合家幸福！

第五篇：湘教版七年级下册7.4欧洲西部导学案

年级： 科目：执教人：上课时间：第九周 备课组长签字：包科领导签字：总第17课时

【展示点评】每组3号做展示，组长点评

训练案 【达标检测】

1．对欧洲欧洲西部位置范围的叙述,正确的是()

A．欧洲西部大部分位于西半球B．欧洲西部只有西面濒临海洋

C．欧洲西部主要位于北温带和亚热带D．欧洲西部面积约500万平方千米,包括30多个国家 2．既临大西洋又临地中海的国家有（）

A．意大利和罗马B．西班牙和葡萄牙C．法国和西班牙D．法国和葡萄牙 3．不属于欧洲西部的地形区是（）

A．波德平原B．阿尔卑斯山脉C．西欧平原D．乌拉尔山脉 4．欧洲西部没有的气候类型是（）

A．温带季风气候B．温带海洋性气候C．地中海气候D．高山高原气候5．素有 “欧洲的牧场和食品库”之称的国家是（）A．丹麦B．德国C．挪威D．瑞典 6．下列各国不属于三大旅游国的是（）

A．英国B．法车C．意大利D．西班牙

7．下列欧洲国家，符合“工业大国”“农牧业大国”“著名旅游国”特征的是（）A．英国B．德国C．意大利D．法国 8．关于欧盟的叙述,正确的是()

A.是一个区域性的国际政治经济组织B.是一个国际性的石油输出国组织 C.任何国家的人们都能够在欧盟工作、学习、退休和旅行 D.任何人到欧盟旅行时，都可能享受医疗保健服务 9．欧洲三大著名旅游国共同的旅游资源是（）

A．都有峡湾海岸的文化古迹B．都有一望无垠的平原 C．都有阳光灿烂的地中海海滨D．都有印刷精美的邮票

五、课后小结：（我学到了什么？）。

一、课题：7.4欧洲西部

二、学习目标：

1、学会：欧洲西部的地理位置、主要国家及经济发展状况、主要旅游资源及景点分布。

2、会学：通过图表和资料及活动分析西欧的特色产业和旅游特点

3、乐学：认识不同的地区，树立地球大家园理念

三、学习重难点：

西欧主要国家名称；西欧的经济特点；西欧的旅游资源及畜牧业与自然条件的关系

四、教具学具准备： 课件 地图 【解读目标】齐声朗读，理解含义

探究案

【依标自学】

一、位置与范围

1.纬度位置：大部分在之间

2.海陆位置：大陆西部，北临西临南临3.范围：面积约，包括国家，多是国家

二、雄厚的经济实力

1.发展水平：经济发展早，所以居

2.比重小，但生产水平高，和集约化程度高 3.交通运输业发展状况：

三、繁荣的旅游业

1.自然风光优美：景点举例2.人文旅游资源丰富：旅游资源举例3.三大旅游国：、、【合作探究】

1.动动手，连连看：

瑞士郁金香

挪威欧洲的牧场和食品库 荷兰海洋渔业发达

丹麦造船业、汽车、机器制造业发达 瑞典钟表之国

2.想一想：西欧有哪些自然条件有利于发展畜牧业？

3.欧盟在本区内及世界上有什么重要作用？

自己绘制知识结构图

六、教（学）后反思：

教师寄语：我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力