第一篇：《社会生活中的规则》教学反思

《社会生活中的规则》教学反思

平方子中心小学 纪桂芹

这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举事例，引导他们认识到在社会生活中，处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。

更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。

在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。

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第二篇：社会生活中探究教学反思

本节课我尽量让学生自主在社会生活中探究，在探究中发现、分析和解决问题，同时我适时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，让学生充分感悟生命的可贵从而更加珍爱生命。在课上让学生展示所查找的资料，能锻炼学生的胆识，培养学生的各方面综合能力，真正以学生的发展为本，面向全体学生。提出问题让每一位同学都大胆发言，培养学生的创新思维，并且落实到实践中，培养了学生的主人翁责任感。课上充分利用图片、视频等多媒体素材进行教学，给学生以较强的感性认识，了解生命的美丽。并在同学的活动中使每一位学生都能够意识到生命需要相互关爱，所有知识都是同学自己建构成生的，从而取得良好的课堂效果

总之，新形势下的思品课,要求老师构建新的教育观念，不断探索新的教学方法，充分发挥自己的想象力和创造力，为更好的教学打好基础。课改对我们既是挑战又是机遇。在教学中，我也发现了许多不足，也产生许多困惑，但是我相信，只要投入更多的精力与时间，努力钻研，我们的教学会更完美。

第三篇：社会生活的变化教学反思

社会生活的变化教学反思

反思一：社会生活的变化>教学反思

在本课的教学设计中，我本着高效课堂“三环六步”，即：三步：预习、展示、反馈；六环：预习检测、合作探究、展示提升、达标检测、整理归纳的理念进行设计。在教学过程中，我能够联系学生身边的事物及其学生的学习兴趣。学生对本课的知识点掌握较好学生也开始感受和体验到如何进行自主学习的方法和规范，并从中找到了乐趣。但是，在本课的教学过程当中，还是存在很多不足，与完美课堂的要求还差很远。本课存在的不足：

1、课堂纪律掌控不好，学生兴趣高，同时课堂展示秩序也比较混乱。

2、多媒体设计不足，收集的资料太多而不能细细展示。

3、由于课堂时间有限以及学生人数多，不能很好的照顾到每位同学等。我在今后的教学过程中，将不断的提高自身的专业知识水平和教学能力，更好的服务课堂、服务学生。

反思二：社会生活的变化教学反思

1、导入新课：以交通工具和电影等话题，直接导入新课。

2、上课方式：比一比，说一说，在交通工具、通讯手段方面、大众传媒方面、社会生活方面和社会习俗方面，从近代以来出现了那些可喜的变化?看看你按类别能说出多少。并说说各个方面的作用。

依据：体现学生学习的主体地位，鼓励学生通过独立思考和交流合作来学习历史。

教师首先在学生看书的基础上鼓励学生积极发言讲述，培养其阅读，表述和归纳的能力。

在学生说不到的一些方面，教师可补充一些资料，引导学生加深认识。得到一个近代社会生活变化的较全面的了解和认识。

发挥学生的主动性和积极性比单纯教师讲更能让学生去认真看书，学生的学习积极性也更高。今后要多相信学生的能力，相信学生自己能够有自学能力等，教师要善于引导。

反思三：社会生活的变化教学反思

新的课程理念倡导学生主动参与，探究合作。我在本课的教学设计中，充分体现了新的历史课程理念，在教学目标的设计上，较为准确的体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标有机结合;在教学重、难点的设计和突破上，既体现了课程标准的要求、教材的特点，又考虑了初中学生的实际;在教学手段采用上注重了适当和便于操作的原则;在教学流程的设计上注重了灵活性。

在本节课中，教师能正确地评估学生的年龄心理特征和学习水平，使历史课堂教学信息难易程度适当，多数学生经努力都可以接受。这样，既不会导致学生负担过重，产生逆反厌学心理，又能促进学生知识的增长和智能的发展。教师是主导，学生是主体.作为主导的教师，其任务并不在于把教材中涉及到的历史知识，平铺直叙、完整无损地讲给学生，而在于根据学生的年龄和心理特征，师生共同活动，深入发掘教材内涵，提炼重点和难点，将其外化成一个又一个富有启发性的问题。这样，通过一定的逻辑程序，由表及里，深入浅出地加以解决。这些启发性问题，可使学生积极思索，对开拓其思维空间，培养思维能力大有裨益。此外，教师能充分调动学生的积极性，引导学生展开思维的翅膀，发现问题，让这些问题有机地契入我们的课堂，迅速地反馈给教师，教师根据对反馈信息的评价，及时调整教学思路，矫正教学方法，引导学生解决问题。从本节课堂观察、课堂提问和课堂练习和学习气氛等来看，都达到了预期的效果。

我认为本节课的成功之处在于:

一、设置大量的情景。历史是有趣的，但是历史教材本身作为教育的载体是枯燥的。要让学生喜欢我们的课，应该创设生动有趣的历史情境，这样才能引导学生从感知历史发展到感悟历史，实现情感的升华和价值观的提炼。我设计的几个历史情境，使课堂增色不少，它大大吸引了学生的眼球，把学生一下子带到了近代，让他们穿越时空，身临其境，体验历史，有利于激发学生的兴趣。用情境激发兴趣，这是本课成功的保障。此外，本节课的成功之处还表现为促进学生基于问题的学习，提高了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。当然，进一步发掘与本课相关的更深层次的隐性知识，也是本节课的亮点之一。

本节教学仍然有它不足之处。如:学生搜集资料较多，由于课堂时间关系，未能照顾到每一位学生;后面设计的内容较杂，教学流程不够流畅，让学生认识还不深刻，这将促使我在以后教学中去探索、不断地提高教学水平，更好地服务于课堂，服务于学生。

反思四：社会生活的变化教学反思

本节课力求将课堂单一的传授知识功能，向知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度方向发展。促使学生形成积极主动的学习态度，同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程。

一、让学生主动参与课堂教学，探究合作：

新的课程理念倡导学生主动参与，探究合作。我在本课教学设计中，充分体现了新课程理念，在教学目标的设计上，较为准确的体现了“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的三维目标；在教学重、难点的设计和突破上，既体现了课程标准的要求、教材特点，又考虑了初中学生的实际；在教学手段采用上注重了适当和便于操作的原则；在教学流程的设计上注重了灵活性。

在课堂教学中通过一系列问题、图片来创设情境，让学生有时代代入感，加深他们对于一百年前中国社会生活的变化有一定的情感体验，从而激起学生学习的兴趣和求知欲，并将激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

二、教师引导得法、学生活动有效、体现学生主体性：

在教学中，我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体性的学习方式。我认为本节教学设计的成功之处在于，课前师生充分准备，课中教师“导”的得法、学生活动有效，课后进一步拓展延伸。在整个教学流程设计中，充分体现了以学生活动为主。并且在教学过程中，在不断的“答”与“问”当中，教给学生思考问题的方法，答案由自己归纳得出。我注重培养学生的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的情境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。

三、重视情感教育：

在课堂教学的每个环节中都渗透了关于本课的情感教育，就是让学生在学习的过程中感觉近代中国社会生活变化：出行方便了，交往密切了，生活丰富了等。

同时也要学生明确这些深刻的变化也是以我们中华民族沦入半殖民地半封建社会的灾难深渊为代价的，变化是有限的。但最终要让学生知道尽管同我们现在的发展相比很有限并且是微不足道的，但它却代表了人类历史文明发展变化的主流趋势和人类社会优秀文化的发展方向。

四、课堂及时反馈，巩固学生知识。

课堂教学中最后一环节是巩固练习，通过列举题和历史小诊所两道练习题，可以知道学生知识掌握的情况如何。

不足之处：学生对于近代中国社会生活的变化通过课堂已经有了一定的了解，但都是比较表面的东西，只是掌握了知识要点。如果要让学生对于近代的社会生活变化有更深入的了解可以通过学生课后探究来完成。

课后布置作业：请以“近代社会生活的变化”或“１００年前的社会生活”为内容，访问自己的父母、祖父母或邻居老人，向他们了解解放前尚存的旧习俗：如缠足、称呼、见面行礼等方面的情况。

第四篇：社会生活的变化教学反思

社会生活的变化教学反思

篇一：第20课

社会生活的变化教案

第20课

社会生活的变化

设计人：张妙（枣庄二十四中学）

一、本课教材地位分析

本课主要讲述的是从鸦片战争到民国时期，随着外国资本主义侵略的步步深入，中国由传统社会逐渐向近代社会转型的过程中，社会生活领域发生变化的一些情况。这种叙述体现了整体史观和文明史观。本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。所以本课占有承上启下的总结性地位。

二、课程标准

以《申报》、商务艺术馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。了解民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。

三、教学目标

掌握在革命后火车、轮船的传入；第二次工业革命后，有线电报、电话以及照相、电影的传入，新闻报纸、出版事业在中国的出现，辛亥革命后中国社会习俗的变化。

通过中国近代生活和古代生活的对比，使学生学会用发展的观点对历史进行纵向比较的方法，培养学生历史思维能力和正确的历史观、发展观。

认识到工业文明的传入，它在改造着中国社会的物质文明的同时，中国社会的文化生活和社会习俗也在发生着深刻的变化，这些变化客观上顺应了人类社会发展的历史潮流，是一种历史的进步，我们必须用发展的眼光看待历史，以培养学生的社会进步观和与时俱进的革命精神。

四、学习重点、难点

重点：《申报》、商务印书馆、民国以来社会习俗方面的变化。

难点：培养学生对社会进步中出现的各种变化（包括沉重的历史代价）的正确的认识，能够形成一个社会进步和发展的唯物史观。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课

播放：社会生活中的高科技产品图片，并伴随世博会主题曲《202_等你来》。教师：随着人们生活的精益求精，社会生活水平的不断提高，世博会让我们见到了很多高科技的产品，体会到城市——让我们生活更美好！那么近代中国在社会生活方面是什么样的？那么这节课我们一起穿越隧道，回到近代中国，感受不一样的社会生活变化。导入新课，板书课题。

（说明：兴趣是最好的老师。从现实生活入手，以精美的图片和欢快的音乐为开端，贴近学生的生活，既活跃课堂气氛，也激发学生的求知欲望。）

（二）教师引领，自学探究

一、与世界接轨——交通工具的变化

教师：请同学们回忆一下，近代以前人们使用的水、陆交通工具有哪些？（出示图片）

学生：有木船、马车、手推车、轿子等。

教师：大家回答的非常好，这些交通工具有一个共同点，即行进的动力主要 依靠人力、畜力，或借助风力。大家想想，这些动力有什么缺点呢？

学生：力量有限，受自然条件的限制或用起来不方便。

教师： 在 19世纪初西方发明了蒸汽机并作为动力。

新式交通工具于19世纪末期传入中国，这些新式交通工具的特点是马力大，速度快，受自然条件的影响小。那么，当时人们对于新式交通工具的出现，报以什么样的态度呢？

播放视频《世纪初期电车在上海出现》

教师：除了电车之外，近代出现的交通工具还有哪些？

展示：近代的交通工具（轮船、火车、汽车、电车、飞机）

教师：请同学们看课本相关内容，并结合材料，小组讨论找出近代交通工具在中国的出现是利还是弊？

学生：出行方便，速度快。促进了商品的流通。

学生：污染环境。

教师：请举例说明。

学生：有时看电视发现科举考试的时候，很多人需要提前很长时间出发，翻山越岭，才能赶上科举考试。

教师：同学们说的很好。小明和他妈妈的谈话也可以让我们认识到进到交通工具出现给人们的社会生活带来的益处。

展示：第一幕（清末民初）——“外公电报了”

郑观应《盛世危言》

教师：第一次工业革命的科技发明使当时中国的社会经济和物质生产发生了重大的变化，开始与世界“接轨”。

二、并轨的时代——通讯与时代的变迁

教师：19世纪70年代以后，第二次工业革命的科技发明也陆续传入中国，不仅体现在交通方面，而且出现了新的通讯方式——电报。近代通讯和近代交通一样，都是人们生活发生了变化。请同学们思考一下，电报的出现给人们提供了哪些便利？

展示：早期电报机

学生：电报出现以后，人们可以传达信息，联系亲友；商人可以传达生意信息；记者可以发挥新闻报道。

教师：近代以来，中国人的文化生活也逐渐变得丰富，同学们请看“文化生活的变迁”一目，找出中国近代在文化生活方面对人民群众的影响。

学生：照相、电影、报纸、出版机构。

教师：我想我们大家都有一种认识，就是在相互传达一件听闻的事情的时候，每个人因为理解不同，主观成分的增加，就越来越远离事物本来面目。如果用照片来记载的话，就能比较客观一些。说到拍照，就不能不说酷爱照相的慈禧以及末代皇帝溥仪和他的皇后婉容。正是这些照片的存在为历史探索的留下了史实依据。

展示：慈禧太后和末代皇帝溥仪、皇后婉容的照片

教师：请同学们看一看课本，找一找在中国电影史上具有重要地位的三部影片，完成小游戏（连线）。

学生：拍摄的第一部无声电影 《歌女红牡丹》

拍摄的第一部有声电影

《定军山》（北京）第一部在国际电影节上获奖的影片

《渔光曲》

教师：无声电影里的人说话没有声音，用什么办法可以让观众明白他在说什么？

学生：伴以朗读、录音机或留声机的配音。

教师：前面同学们说了，对中国近代文化生活影响较大的还有报纸和出版业。现在请同学们回顾一下我们在前面学习的知识。戊戌变法时、辛亥革命时、新文化运动时用来宣传的报纸有哪些？

学生：维新变法时期：《万国公报》后改名为《中外纪闻》；辛亥革命时期：《民报》——同盟会机关刊物；新文化运动时期：《新青年》【原名为《青年杂志》】、《每周评论》

教师：这些报纸大都政治性非常强，时事性也强，主要是为了宣传资产阶级改良或革命而创办的。鸦片战争后，外国人在上海等城市创办了外文报纸，主要是给外国人看的。后来中文报纸也出现了，其中最著名的是什么？

学生：1872年在上海创办的《申报》。

展示：《申报》图片

教师：《申报》刊载的主要内容是什么？

学生：新闻、广告、评论等内容。

教师：也就是说，它所面对的读者是人民大众、普通百姓。内容比较丰富。那么报纸对人们的生活产生了怎样的影响呢？

学生：报纸成为人们获取信息、了解社会的主要传媒工具，人们可以通过报纸了解国内发生的重大事件，从报纸上寻找对自己有用的信息。

教师：报纸的出现，促进了出版业在中国的发展，同学们思考一下，有关近代出版机构的事情？

学生：1897年在上海创办的商务印书馆是近代中国历时最长、规模最大的文化出版机构，当时使用的课本和字典都是由它出版的。

展示：第二幕（清末民初）——改错练习

学生：1.没有数码相机；

2.《定军山》是无声电影；

3.民国初年，上海最著名的报纸不是《江南晚报》，是1872年《申报》；

教师：由于近代交通在中国出现和文化生活的变迁，再加上中国近代不断变革的政治大潮，特别是在中华民国成立后，政府颁布移风易俗政令，使中国的社会习俗发生了很大的变化。

（说明：以巧妙的设问，引导学生在虚拟的环境下，带着兴趣、怀着好奇进行“自主、合作、探究”的学习，充分发挥学生的主体地位。以此突出本课的重点，突破学生存在的难点。）

三、民族的转轨——社会习俗的变化

教师：闲暇时，小明陪外公逛街，在街头他们看到了以下一幕……

展示：第三幕（清末民初）——《剪辫**》图片

教师：辛亥革命后，民国政府颁布了一系列法令，近代社会习俗的变化还表现在哪些方面？

学生：剪发辫、易服饰、禁缠足、改跪拜礼（握手礼）、改称呼

展示：剪辫，易服，禁止缠足、跪拜之礼，改称呼相关图片

教师：这说明精神文明的发展趋势是什么？

学生：民主自由、平等博爱、相互尊敬。

教师：那么跪拜之礼彻底废除了吗？我们的现代社会还有跪拜礼吗？（举例说明）

学生：没有，过年的时候会跟长辈行跪拜礼。

教师：是的，说的很棒！禁止的跪拜之礼是针对封建等级的礼教制度，而现在依然行跪拜之礼，是在人人平等的基础上，对长辈的一种尊重、敬意。刚才我们还说到了服装的改变，孙中山先生不仅是一位伟大的领袖人物，他还引领了中国近代100多年来的服装潮流。比如国家的领导人在出席重要会议、场合的情况下都会身穿正式的中山装，也是很多男明星们出席重要场合时首选的服装之一。

展示：中山装图片

教师：你知道中山装的含义吗？（封闭竖领、前襟五扣、袖口三扣、四个口袋、袋盖）

学生：封闭竖领：“三省吾身” 前襟五扣：“五权分立”，区别于西方的“三权分立”

袖口三扣：“三民主义”

四个口袋：“礼”、“义”、“廉”、“耻”

袋 盖：“以文治国”

篇二：北师大版八上11课社会生活的变迁公开课教学反思

八年级上册11课《社会生活的变迁》教学反思

历史组

任新玲

通过本节课的教学，我反思如下：

本节课整体上设计结构合理，多用图片的对比、实物展示，让学生形成更加直观的认识。通过一系列问题的设计，让学生一步步明确本课的知识目标。近代文明的传入显示了西方近代科学和技术发明传入中国后新旧生产方式的碰撞，其发展轨迹标志着人类社会文明的进程，是中国近代化的标志之一。通过分析影响生活变迁的因素，总结特点，分析影响，培养提高学生分析、概括历史问题的能力，掌握整合历史知识的能力。上完课整体上感觉达到了预期的效果，结合各位老师的评课意见，总结以下不足之处有：

１、导入时简单地从上节课的内容导入，较为苍白，还是应该从整个近代化的探索导入，这样便于理解社会生活的变迁并不是一个方面的变化，而是一定时期社会政治、经济和思想巨大变化的集中体现。

2、在讲到问题“照相技术为何是19世纪40年代后传入中国”时，学生没有回答到点上，这时应该适时引导学生“40年代有何事件”，这样便于学生很快答到知识点上。

3、最后的讨论环节上，由于时间的苍促，没有让学生完整地展示讨论的结果，没有很好地起到讨论的效果。、4、设计的练习由于时间苍促没有给学生做。

本次公开课整体上感觉就是时间紧张，前面需要强调的内容都完成了，结束时的讨论和练习自我感觉不太理想，所以总结本次讲课的经验，以后授课，要多从整体上把握，而且要多多体现学生的自主学习，多变幻形式。备课时充分挖掘教材，给学生的知识一定要精，避免多而杂。多用本节课的成功之处，比如多用问题引导学生一步步学习等。总之，总结经验，以求更好！篇三：《社会生活中的规则》教学反思

《社会生活中的规则》教学反思

平方子中心小学 纪桂芹

这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，通过列举事例，引导他们认识到在社会生活中，处处都有规则。帮助他们对规则的理解具体化、生活化。此外，教科书还通过展示公园、图书室、动物园、售票处各种各样遵守规则的情境，帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。

在教学过程中我把活动方式的选择权交给学生，极大地激发了他们参与学习的兴趣，促进了学生个性的发展。教师对学生的实践提出建议，指导他们开展活动，使他们学会实践，乐于实践。学生走出课堂，走出学校，走向生活，服务社会，使他们的自我价值得到了体现。通过主动实践，学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，使他们的自我规划、自我管理能力得到了提高，掌握和运用知识的态度和能力得到了培养。

更可贵的是，有的学生认识到，只要心中想着他人，就能自觉地遵守规则。可见，被规则约束的行为正在内化为自觉的行动。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。在教学过程中，我认为还需要加以改进的地方是，应该教给学生用数字说明问题的研究方法，培养学生实事求是的科学精神及办事认真负责的态度，使他们在多方面能得到提高。

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第五篇：社会生活中的民主教学设计

《社会生活中的民主》教学设计

教学目标：

1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。

2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备：

1、调查、访问

2、查找有关资料（包括课本）

第一课时

一、谈话导入，引入新课

孩子们，通过本单元前几课的学习，我们对学校、班级民主生活有了一些了解。谁知道社会生活中又有哪些民主生活形式？（揭示课题）今天我们就一起去聊一聊民主选举和民主对话。（板书：民主选举 民主对话）

二、活动一：我们都知道

1、现在，好多孩子都住在小区里，小区一般都成立了什么委员会？（业主委员会）委员会的成员是怎样选举出来的呢？（物管部门通知召开业主委员会选举大会——个人自荐、他人推荐——业主代表无记名投票——监票员计票员统计票数——公布选举结果——张贴公示）就这样，小区业主委员会成立了。（点击照片）

2、除了小区业主委员会的选举，社会生活中还有哪些选举活动？（村委会的选举、居委会的选举、人民代表的选举、国家主要领导人的选举„„）这些选举又是怎样的呢？请大家打开书40-41页，快速读一读。请看大屏幕，我们一起来回顾一下，这些选举活动都有什么样的特点。（课件：大屏幕上出现课本40页的那段话）

3、小结：看来大家对民主选举的认识又进了一步了。下面进入“民主对话”部分。

三、活动二：我们有话要说

1、课前，我们的同学作为小业主对自己所在小区存在的问题做了问卷调查，有收获吗？现在，我们就有话要说了。请各组选派一名同学做物管负责人，其他同学都是业主委员会的成员，我们来一次现场对话。我们代表全体业主向物管部门反映问题，争取让问题尽快得到解决。（师巡视、指点，发现典型代表）

2、大家讨论得非常认真，确实是在行使自己的权利，履行自己的义务。下面，哪个组愿意上台为我们再现刚才的情景。

3、典型小组模拟对话场面（共三个组）

4、看了刚才的对话场面，你有什么感受？（委员们确实代表了广大业主的意愿，在为大家服务；这样的对话不仅有利于及时解决小区管理中出现的问题，也增进了业主和物管部门的情感交流，大家的生活环境会更美好„„）

5、这样的对话确实能增进人与人之间的情感交流，让我们的生活更美好。它是民主的、平等的。谁知道民主对话还有哪些方式？（听证会、新闻发布会、民意测验、民意调查、市长公开电话、公开信箱、政府网、信访办„„）（有困难请生看书上42-43页内容，答后点击相应图片）板书：听证会、新闻发布会„„（可请学生介绍后板书）

6、通过刚才的交流，你又知道了些什么？（民主对话有多种方式；民主对话可以让政府„„让老百姓„„）（课件出示：民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府部门和领导提出意见和建议的重要渠道。）

四、小结

今天的课就要结束了，看到孩子们对自己周围的人、事都很关注，有很强的民主意识，老师非常开心。因为一个社会民主的程度可以反映社会的文明程度，影响社会的发展。如果每个公民从小就有民主意识，那我们的社会一定会更加民主、更加美好。

板书：

4、社会生活中的民主

民主选举

民主对话——听证会、新闻发布会、民意测验、民意调查、公开电话、公开信箱、政府网、信访„„