第一篇：五月的粽子香

五月的粽子香

剑一（6）班

季扬帆

五月是多雨的季节，雨往往给人带来初夏湿热纷乱的躁动，但那闷热空气中往往弥漫着淡淡的竹子叶的清香，可是并非每个端午节都有这种感觉„„

在我以往的印象中，每年端午节家中都会弥漫着淡淡地粽子香，外婆总会在端午节的前几天，包好了粽子。依稀记得，去年的端午节，满头大汗的我从学校回到家中，顾不上品尝外婆亲手做的粽子，放下书包，直奔卫生间，于是外婆把粽子送到了我的房间，我对于桌子上的粽子毫无兴趣，只是看了一眼，就开始做作业，外婆对我的举动，只是无奈的摇了摇头，然后就把粽子拿回厨房，可我却一点也不在乎„„

转眼又到了端午节，我拖着疲惫的身躯回到家中，家中不再有熟悉的粽子香，我才猛然想起，外婆已经回乡下了。我忽然觉得我被初中紧张的学习压得喘不过气来，在忙碌中，我忽略了她，我只顾着自己的学习，已经很久没有和外婆一起聊天了。记得很小的时侯，每到端午节，我总会迫不及待等着外婆拿粽子给我吃，我天真地问外婆：“我们为什么要过端午节呢？”外婆只是莞尔一笑，不予回答。坐在老房子前的她，用她那粗糙的大手替我剥开粽叶，吹了又吹，再递给我。然后看着我狼吞虎咽地吃着粽子，那是怎样的目光啊！宛若三月微风对嫩柳的抚摸，又似晨曦中露水对小草的滋润，或是暮霭时夕阳与水面的辉映，外婆慈祥的目光中满满的都是对我的宠爱。可是，就在我小学六年级时，我忙着应付考试，忽略了端午节，忽略了外婆，忽略了外婆亲手做的粽子，到了现在，我似乎勾勒不出外婆包粽子时的轮廓„„

我怀念那五月的粽子香，我忽然知道自己该怎么做了，我满怀期待地奔向外婆家„„

第二篇：槐香五月

槐香五月

叩开五月的清晨，南郊的空气中弥漫着一种泥土和青禾生长的气息，就如同提神的丹丸一般让人意爽和着迷。展开慵懒的臂膀，祛除惺忪的睡意，推开书房的窗户，透一透这封闭在室内呼吸了一宿的空气。忽而一个馥郁熟稔的味道合着晨曦的光华自窗鱼贯而入，投送在我的鼻息。“是槐花香”，我兴奋的神经立即被唤醒，寻香而觅，依着四楼的高度沿俯瞰的视线逐渐下寻，终于在楼后对过的院落里，我发现一树槐花正恣意、大度、寂寞地开放着，那细腻、独特、带着牵绊的馨香，无声地弥漫在这片有限的天地。四围的毛杨已是浓荫匝地，这一树素洁如雪的洋槐花浮于绿叶之中，就是旧时典雅的中式旗袍上刺绣点缀的素花一般，处俗而又超俗，缀满在枝端……

人间四月芳菲尽，五月槐香正荼时。五月，是一个多情的季节。因为有了槐花，她便承载着太多、太厚、太重的情爱。在我的记忆中最难忘和最盛情的槐花，莫过于儿时的印象。是那水库岸旁的山坡上，满山的槐树，一到五月，便把花事着手操办得朴实而隆重，那一串串，一嘟嘟的槐花，几乎是在一夜之间就涂满了整个山头，不声不响，素洁无华。在百花争相斗艳逝离后，槐花便自告奋勇地登台，默默地为晚春谢幕收场，没有张扬，也不求赞赏，只为在春天里奉献自己的甘甜和馨香，便无声而寂寞地开放着，退却红台，谢去雷掌，平常得独像默默劳作的母亲一般，不浮不躁、不争不抢，不卑不亢，远离浮华，安心于平凡和朴实，一心随和地为着家人和他人奉献着自己。五月，她又是一个让世人敬重的季节。那是被世人赋予了神圣而伟大母爱的特殊日子——“母亲节”。于是，天使便按天意在这里注入了母爱的大度、随和、伟岸和无私的精神内涵。如此这般，槐花和母爱便被历史用千载难得的机缘融合在了一起。你看，那绵绵铺设在平地、丘岗、山谷的树树白素，厚重、亘古得如同母爱一般，承托着坠坠欲垂的素洁花束，彰显着母爱承重和朴实的完美聚合。

槐花如霰，一如祖母那蜡黄的回忆一样沉重，带着模糊而绵长的记忆从苦难的岁月中走来，缀满枝头的白色花冠里，每一颗都被打上了伤痛的烙印。祖母子女多，在那个缺衣少粮的岁月中，生活压力无疑如同肩负着大山般的沉重，为了养活这个个面黄肌瘦得如同非洲难民般孩子们，祖母挖过野菜、要过饭，就连冬天烂掉在山地里味苦得难以下咽的冻红薯，她都吃过。在那些青黄不接的岁月，老家院内的数株洋槐也就成为了举家活命的依靠。靠着槐花，父亲、姑姑、叔叔姊妹六人才得以活撑过来，只有最小的一对小姑和小叔因为过于饥饿被中途夭折，提起这些，祖母的眼中的泪花花，总是如那满树槐花瓣落般地倾下。槐花如霜，亦如母亲那斑驳的鬓发一般可敬。母亲是平凡的，平凡得如同这株淳朴的槐树一般。在我的记忆里，母亲总是忙碌不停，每天都是日出而作，夜深不息，为了家和子女从不言劳幸，也不做叹息，默默承受着那生活的重荷，无声无息地奉献着自己，毫无报酬，没有索取，多像这满株的槐花一般，素容陋装、无乞无求、却又安静地撒香播馨。昨日，母亲在没有联系的情况下，只自从乡下来城里看看小孙子，进门时一手提着自种的青菜，一手挎着新烙的煎饼，突然出现在面前，她那佝偻的背弓又比以前弯下了许多，花白的头发亦是十之有九。我心目中曾经最美丽的母亲啊，是何时被操劳榨干了青春的容颜，又是在何时被时光噬去了满头曾有的青丝，望着亦如这五月槐花般的可敬的母亲，我不知是哽咽而无言，还是无言而哽咽，在母爱的博大和无私里，我就是树上享受在母亲萌阴庇护里那不谙情事，无忧无虑的鸟雀一般。母亲啊！没有你，哪有我们今天多彩的生命华章！

槐花如雪，便如妻子那素洁的性格一般可爱。槐花开得无声，素容的花蕊总是在安静中绽放，馨香里裹着朴实的因子，活脱一个淡淡生活的女子。就是妻子一般的谦和、勤劳、不肆张扬。看到妻子默默地爱我、爱家、爱孩子，不为世事纷扰，不为繁华所动，想必这世间女子在成为母亲之后，便怀就了这槐花的性情。少一份浮躁，多了几份稳重，少了一些争强，又多了些许责任。这也许就是母爱的魅力所在吧！不要姹紫和嫣红，不求锦缎和繁华，从平凡中去自我超脱，默默地倾吐馨香，以谐和和感化把这方寸空间装扮得如此舒适而典雅。其实素洁不是简单，陋白才是大方，槐花如妻，妻亦如槐花。

槐香的五月里，季节和槐花共同倾注和演绎着整个人类母爱的世代轮回，呈现了女性生命里最精彩的华章。我爱槐香的五月，她有如母爱的博大，我爱五月的槐香，她亦如博大的母爱。



第三篇：《粽子香》教学设计

搜寻童年的记忆，难忘的是一首首童谣。我们在童谣声中游戏，我们在童谣声中变化动作，我们殚精竭虑、费尽心血地改造童谣，乐此不疲„„童谣，是百变的玩具，给我们留下无数美好和甜蜜。

其实现在的孩子也一样。“日照香炉生紫烟，李白走进烤鸭店。口水流下三千尺，一摸兜里没有钱。”这样的古诗“新创”为什么会得到很多孩子的喜欢，诵读得兴致勃勃？我们在批驳孩子们行为的时候，或许可以想一想——难道这里面没有创造的乐趣吗——虽然是恶俗的。

或许，我们在童谣诵读课上可以告诉孩子们：

童谣，可以这样玩，还可以这样玩，还可以怎样玩呢？ 这样的课，也很美好„„

《瓜娃娃》教学设计

洛阳市吉利区开元小学

孔晓艳

教材内容：

瓜娃娃

蒋应武 黄瓜短，丝瓜长，西瓜圆圆冬瓜胖； 南瓜、北瓜兄弟俩，他们长得也不像；

地瓜藏地下，木瓜爬树上，一群瓜娃娃，各有各的样。

——《日有所诵》一年级（第四版）教材分析：

这首儿歌编排在一年级下卷第六单元。它以简明扼要的语言向孩子们介绍了八种瓜的特点，既有具体的长与短、高与低的对比和圆与胖的类比，又有“也不像”的模糊用语。明快的节奏，大量的信息是这首儿歌的主要特点。学情分析：

1、一年级孩子的识字量和生活常识都在逐渐丰富中。

2、一年级《日有所诵》的诵读重点是培养孩子的节奏感、语感和诵读兴趣。教学目标：

1、正确、流利地朗读童谣（读对字音、读出节奏），背诵童谣。

2、感受各种诵读童谣的方法，享受“玩童谣”的乐趣。设计关键词：儿歌可以这样玩，还可以玩„„ 教学过程：

一、节奏游戏：

1、师拍不同的节奏，学生跟随。

设计意图：用游戏的方式进入，是孩子们所喜欢的，跟着变化的节奏拍手，可以帮助孩子们把注意力从散的状态集中起来。

2、示范读儿歌两遍（快慢、高低，木瓜、地瓜两句处理不同），请孩子们说说自己的发现。

设计意图：让儿歌、节奏初步进入孩子们的感觉里。

二、初读儿歌：

要求：正确、流利。

方式：自读（不会的字读一读拼音）、指名读。

三、儿歌游戏：

1、瓜字后面加“呀”。（黄瓜呀短，丝瓜呀长„„）

2、重复瓜名。（黄瓜黄瓜生，丝瓜丝瓜长„„）设计意图：变化的读法会让儿歌“焕然一新”，诵读的兴趣由此而来。可以“变”，是趣味，也是创造。在游戏中，孩子们的创造力最容易得到发展。

3、对答游戏： 师生、小组、同桌。

设计意图：能过交流、共同活动，孩子们的社会性得以发展，可以和同伴一起“玩”，会让诵读的兴趣得以保持。

4、填空游戏：

设计意图：略做提示，自然背诵。

四、结课拓展：

1、介绍其它玩法：绘画儿歌中的瓜，跳皮筋、做动作等。

2、鼓励孩子们创造新的玩法：把你想到的新玩法告诉老师和同学们。

设计意图：让诵读的乐趣延伸到课外。

第四篇：五月诗香诗歌

五月，我们分享书香，踏着诗韵

从四面八方走进诗香飘飘季节

我用鼻子嗅着句句诗

书香诗香就在我们眼前

五月，是诗飘香与飞扬日子

从四面集聚一起读古香古色诗韵

我用眼睛鉴赏着句句精品

诗香与书香就在我们眼前飞扬

五月，诗歌将下榻并进驻我家乡

从远古那边轻轻走来了

我用墨水与神笔接待他

感觉有点礼薄情长

五月，是我们要永远记得好日子

诗慢慢从远古徒步而来

用香花在汨罗江上一起学写《离骚》

踏着浪花唱着《九歌》而来

五月，我们一起唱黄炎子孙的永久《九章》

一起唱着世世代代永远“灵均”

“正则”是我们民族最早最骄傲的歌谣

“三闾大夫”是我们中华诗歌精华

五月，我坐着小船，放飞九歌

情重如花如磬如缕

为我们民族而高歌

第五篇：香粽子中班音乐教案

篇一：《粽子香》教学设计

搜寻童年的记忆，难忘的是一首首童谣。我们在童谣声中游戏，我们在童谣声中变化动作，我们殚精竭虑、费尽心血地改造童谣，乐此不疲??童谣，是百变的玩具，给我们留下无数美好和甜蜜。

其实现在的孩子也一样。“日照香炉生紫烟，李白走进烤鸭店。

口水流下三千尺，一摸兜里没有钱。”这样的古诗“新创”为什么会得到很多孩子的喜欢，诵读得兴致勃勃？我们在批驳孩子们行为的时候，或许可以想一想——难道这里面没有创造的乐趣吗——虽然是恶俗的。

或许，我们在童谣诵读课上可以告诉孩子们：

童谣，可以这样玩，还可以这样玩，还可以怎样玩呢？

这样的课，也很美好?? 《瓜娃娃》教学设计

洛阳市吉利区开元小学 孔晓艳

教材内容：

瓜娃娃

蒋应武

黄瓜短，丝瓜长，西瓜圆圆冬瓜胖；

南瓜、北瓜兄弟俩，他们长得也不像；

地瓜藏地下，木瓜爬树上，一群瓜娃娃，各有各的样。

——《日有所诵》一年级（第四版）

教材分析：

这首儿歌编排在一年级下卷第六单元。它以简明扼要的语言向孩

子们介绍了八种瓜的特点，既有具体的长与短、高与低的对比和圆与胖的类比，又有“也不像”的模糊用语。明快的节奏，大量的信息是这首儿歌的主要特点。

学情分析：

1、一年级孩子的识字量和生活常识都在逐渐丰富中。

2、一年级《日有所诵》的诵读重点是培养孩子的节奏感、语感和

诵读兴趣。

教学目标：

1、正确、流利地朗读童谣（读对字音、读出节奏），背诵童

谣。

2、感受各种诵读童谣的方法，享受“玩童谣”的乐趣。

设计关键词：儿歌可以这样玩，还可以玩?? 教学过程：

一、节奏游戏：

1、师拍不同的节奏，学生跟随。

设计意图：用游戏的方式进入，是孩子们所喜欢的，跟着变化的节奏拍手，可以帮助孩子们把注意力从散的状态集中起来。

2、示范读儿歌两遍（快慢、高低，木瓜、地瓜两句处理 不同），请孩子们说说自己的发现。

设计意图：让儿歌、节奏初步进入孩子们的感觉里。

二、初读儿歌：

要求：正确、流利。

方式：自读（不会的字读一读拼音）、指名读。

三、儿歌游戏：

1、瓜字后面加“呀”。（黄瓜呀短，丝瓜呀长??）

2、重复瓜名。（黄瓜黄瓜生，丝瓜丝瓜长??）

设计意图：变化的读法会让儿歌“焕然一新”，诵读的兴趣由此而来。可以“变”，是趣味，也是创造。在游戏中，孩子们的创造力最容易得到发展。

3、对答游戏：

师生、小组、同桌。

设计意图：能过交流、共同活动，孩子们的社会性得以发展，可以和同伴一起“玩”，会让诵读的兴趣得以保持。

4、填空游戏：

设计意图：略做提示，自然背诵。

四、结课拓展：

1、介绍其它玩法：绘画儿歌中的瓜，跳皮筋、做动作等。

2、鼓励孩子们创造新的玩法：把你想到的新玩法告诉老

师和同学们。

设计意图：让诵读的乐趣延伸到课外。

篇二：中班上 音乐教案

活动一：小青蛙跳跳游游（韵律）

活动目标：

1、感受音乐的跳跃，连贯的特点。

2、能感受音乐特点的变化，有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。

3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。

活动准备：

物质准备：青蛙跳和青蛙游水的图片各一张，音乐《小青蛙跳跳游游》，播放器，自制的《小青蛙跳跳游游》图谱，指挥棒。

活动过程：

1、出示图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛，看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。

2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。

引导幼儿边看教师的指图，边合拍地道白。

师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。

引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱，其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。3，引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。

引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳，用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律，组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。

让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的动作，提醒幼儿在学青蛙跳的时候，应保持动作的适当的力度，并在游的时候注意与同伴保持距离。

鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。

活动延伸： 区域活动：（1）在表演区域投放其他动物的图片和音乐，引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如：小鸟飞的动作。(2）在美工区投放纸，笔，橡皮泥，引导幼儿通过绘画，泥塑的形式表现小动物。

领域整合：可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进行故事的表演。

活动反思：

幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时，感受到体育活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对体育活动的兴趣。

活动名称：音乐活动---小鸟捉虫

活动目标：

感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式结构。

能用自己喜爱的小鸟动作来表现对音乐的感受。

活动准备：

经验准备：幼儿家长收集了有关小鸟的资料

物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。

活动过程：

1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。

2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。

引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。

提问：1.听了这首曲子你有什么感受，2.小鸟在干什么。

3、再次欣赏音乐，自由想象。

4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。

欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模仿，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。

欣赏第三段音乐

引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很高兴，我们一起来听听第三段的音乐。

鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。

5、完整欣赏音乐，感受aba的结构的乐曲。

提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？ 你最喜欢哪段音乐？为什么？

活动延伸：

区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。

活动名称：音乐活动--摘果果（韵律）

活动目标：

1、感受乐曲的欢快旋律，初步学会摘果果的工作和小跑步。

2、感受与同伴一起的舞蹈的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已有转动手腕的经验（手心对自己，手心对外）

2、物质准备：音乐《摘果果》，播放器

3、环境创设：教师与幼儿围坐成一个圆圈圈，幼儿和教师均取左侧靠椅背坐姿，使自己的右侧对着圈内。

活动过程：

1、引导幼儿复习手腕转动的动作，重点帮助幼儿巩固转手腕的方向（手心对自己，手心对外）引导语：老师和小朋友一起学过转手腕的动作，我们一起听听音乐玩玩。

2、以谈话的形式，将转手腕的动作迁移成摘果果的动作，激发幼儿活动的兴趣。引导语：秋天到了，许多水果都丰收了，我们一起来摘果果吧。

播放音乐，鼓励幼儿自由的表演摘果子的动作。

3、引导幼儿观察教师的动作，学会小跑步动作。

引导语：看看我是怎么跳着舞着摘果果。（右脚示范）

引导幼儿观察，并总结幼儿的回答：脚尖脚跟，跑跑跑.引导幼儿边说边学跳一跳。

4、引导幼儿随音乐集体表演“摘果果”

提醒幼儿均取左侧靠椅子背坐姿，使自己的右侧对着圈内后站起，按顺时针放向表演。幼儿听音乐练习，第一句。第二句做小跑步。第3句，第4句做手腕转动摘果果的动作。播放音乐，引导幼儿听音乐朝顺时针方向集体表演“摘果果”

活动延伸：

请全班幼儿一起演唱歌曲，并用筷子伴奏。

领域活动：结合美术活动，引导幼儿通过绘画，折纸的形式进一步感受表现秋天的丰收的景象。

分组活动—变蛇

一个幼儿持绳子在地上甩，使绳子成蛇的样子，另一个幼儿边走边踩愰动着绳子。

活动一：音乐活动——给爷爷奶奶捶捶背、敲敲腿（歌唱）

活动目标：

1、学习用亲切柔和的声音演唱歌曲，表现关心老人的情感。

2、学习有弹性的演唱休止符。

3、能与同伴合作，体验表演唱的快乐。

活动准备：

1、组织幼儿与老人进行谈话，激发幼儿热爱、关心老人的情感。

2、假胡子、围裙若干

活动过程：

1、初步感受歌曲的内容

—组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么事情？自然引出歌曲的名称。

—欣赏音乐，引导幼儿按音乐的节拍表现敲背捶腿的动作。

—教师引导幼儿与同伴合作，互相轮流按音乐节拍捶腿敲背，激发幼儿按四分和八分音符为一拍的两种节奏做动作。

—教师根据音乐的节拍有节奏的朗诵歌词。

2、学唱歌曲

—教师有感情的范唱。

—幼儿学唱，教师重点引导幼儿用亲切柔和的声音演唱，有弹性的哦演唱休止符。

3、合作表演歌曲

—鼓励幼儿边唱边创编动作，自由表演。

—教师扮演奶奶，与一幼儿师范表演，表演时可有机的结合幼儿的动作创编。

—幼儿自由选择同伴，三人一组分角色有表情的合作表演歌曲。

—提供胡子、围裙等道具，幼儿表演唱。

活动一：音乐游戏：小鸡出壳

活动目标：

1、能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。

2、体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。

活动准备：

1、经验准备：事先让幼儿了解小鸡出壳的过程。

2、物质准备：音乐《小蛋壳》，播放器，大张废旧报纸若干（每张报纸中心画一个大鸡蛋，分散放在地上）。活动过程：

1、以提问的方式，引导幼儿回忆小鸡出壳的过程。

2、创设小鸡出壳的情境，引导幼儿探索三人一组钻出报纸的方法。

☆ 引导语：地上有许多“鸡蛋”，“小鸡”就要从“鸡蛋”里钻出来了。

☆ 与幼儿共同讨论“小鸡”钻出报纸的方法。教师与两名幼儿示范“小鸡出壳”。

示范：两名幼儿拿报纸，教师小心地从“蛋”中撕开一个洞，然后将头、手、躯干和脚从报纸中钻过，最后跨出报纸。注意保持报纸的完整性，报纸不能破成两半。

☆ 组织幼儿三人一组，练习报纸的方法。

1、播放音乐，鼓励幼儿创编与乐曲内容的相关动作。

☆ 我们可以用什么动作来表现小鸡出壳以及出壳后快乐地唱歌？

3、与幼儿讨论游戏规则。

① 明确角色分配：三人一组，两个人拿报纸，一个人当小鸡。

② 小鸡“出壳”的时候要和同伴一起合作，要耐心、细心，尽量保持报纸的完整性。③ 播放音乐引导幼儿随音乐表现小鸡出壳。

④ 在音乐声中幼儿自由做动作离开活动室结束活动。

活动反思：幼儿通过本次的活动能随音乐灵活地撕开并钻出报纸，做小鸡出壳的动作，表现歌曲欢快的情绪。

体验在集体讨论中互相学习、创作、创编的快乐。幼儿能大胆的表演，大胆的表述自己的想法，课堂气氛浓厚。

活动一：艺术活动——洗手绢（韵律）

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。

2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子的快乐。

活动准备：

物质准备：手绢若干、音乐，播放器、各种乐器。

活动过程：

1、律动入室。

播放《洗手绢》歌曲，请幼儿表演各种动作进入活动室。

2、分组讨论，感受歌曲旋律。

① 分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？

② 请幼儿边听歌曲边按节奏拍手。

3、教幼儿洗手娟。

① 引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。

② 引导幼儿结合音乐节奏洗手绢。

③ 鼓励个别幼儿上台表演自己的动作。

4、引导幼儿为歌曲创作新动作并表演。

☆ 引导语：比较欢快、节奏感比较强的音乐，还可以用什么不同的动作洗手绢？ ☆ 鼓励幼儿一边唱一边用不同的动作表现音乐。

5、引导幼儿边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。

☆ 引导幼儿探索怎样将音乐与乐器联系起来。☆ 鼓励幼儿用乐器为音乐伴奏。

篇三：中班音乐教案

活动目标：

1、引导幼儿理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，学习小树叶勇敢的精神。

2、启发幼儿根据自己对歌词的理解，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、学习用多种形式演唱歌曲。

活动准备：

1、户外活动时，引导幼儿观察树叶被风吹落飘动的样子，倾听树叶发出的“沙沙”声，与幼儿共同讨论小树叶离开大树妈妈的心情。

2、课件、图谱。

活动过程：

1、激趣

观看课件《两片树叶的故事》。

2、指导认知

1）教师手拿一片树叶深情的讲述“小树叶”的故事：秋天到了，秋风吹来了，小树叶一片片从大树上落下来，离开了树妈妈。小树叶，小树叶，你要飘向那里？你可害怕？小树叶沙沙沙，勇敢的说：“春天会回来，打扮树妈妈！”教师讲完故事就唱起“小树叶”的歌，将歌曲介绍给小朋友。

2）出示图谱，教师指导幼儿随音乐朗读歌词。3）教师带领幼儿根据图谱的提示一起唱歌。

3、复习巩固

指导幼儿有表情的演唱歌曲。

教师导语：“第一段讲小树叶离开妈妈多么难过，我们用什么样的声音来唱？（连贯、缓慢）第二段讲小树叶勇敢坚强，我们又用什么样的声音来唱？（断顿、跳跃）

4、迁移运用

鼓励幼儿变换演唱形式，在老师的帮助下学习指挥他人演唱。如：第一段由一个小朋友唱，表现对小树叶的亲切关心，第二段全体唱，突出坚定勇敢的情绪。

教师导语：“《小树叶》这首歌除了大家一起唱，还可以用什么样的方式来唱？”

5、扩展放松

请幼儿自由创编动作进行表演。

幼儿园中班音乐教案：小树叶

设计意图：

秋天来了，秋风送来凉意，把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来，象在跳舞，象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化，他们好奇、兴奋，甚至会随落叶一起飞舞，一起唱歌，内心的情感流于言表，让我们感动，让我们情不自禁的参与。为此，我设计了这次音

乐艺术活动《小树叶》，旨在让幼儿在探究的同时，学会去感受，学会去倾听，并真正学会表征自己。

活动目标：

1、情感目标：通过多种方式、途径，唤起幼儿内心的情感，激发对大自然的热爱之情。

2、态度目标：鼓励幼儿大胆想象、创造和表现，培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

3、能力目标：能大胆表达自己所得知识，大胆表现自己的情感。

4、知识目标：了解落叶知识，感受优美旋律，了解歌曲内容，学会演唱歌曲，体验大自然的奥秘。

5、技能目标：培养幼儿亲近自然，勇于探索的技能，以及善发现美、创造美、表现美的能力。

活动准备：

带幼儿到附近参观树叶的变化，体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合，让幼儿了解有关树叶的知识。

重点难点：

幼儿对整首歌曲的感受能力，两段乐曲的不同表情与表现形式，以及歌曲的创编。

活动过程：

一、环境激发，引发主题。带幼儿随音乐进入活动室，让幼儿感受落叶的情景。教师问：小朋友们，我们看到了什么？ 树叶有什么样的变化？小树叶是怎样落下来的？为什么会落下来？呢 幼儿自由发言。

二、讲述故事，帮助幼儿理解歌曲内容。（幼儿自由坐）

故事：秋天来了，秋风吹起来了，吹到了草地上，吹到了花园里，吹到了树林里。一天，小兔米尼到树林里玩，忽然，它发现一个秘密，什么秘密呢？不知什么时候，地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶，（拿落叶）小心的问道：“小树叶，小树叶，你怎会离开了妈妈？”小树叶回答：“秋天来啦，秋风起来啦，我就会离开妈妈”“你呀，你要飘向哪？心里可害怕？”小树叶“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我还会回来，打扮树妈妈！”然后提问：米尼发现了什么？小树叶怎么会离开妈妈？怎样离开了妈妈？心里是否害怕？小树叶发出什么声音？说了什么话？或：秋风起来啦，谁就会离开妈妈？你们想它会飘向哪？心里可害怕？为什么呢？（了解知识：树叶是缺水才落下来的；不是风把树叶吹下来，而是地球引力把树叶吸下来的；树叶不是被摇下来的，而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶，才使树叶落下来的。）

三、幼儿完整的欣赏歌曲，倾听歌曲的节奏，感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。（可以用不同的形式打出来）

（一）集体完整的欣赏歌曲。提问：

1、听了歌曲你有什么样的感受？

2、歌曲中你听到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

四、讨论谈话。

1、小树叶是怎样落下来的？（幼儿表演）

2、讨论：小树叶会飘向哪？小树叶表现怎样？是怎样的表情？（反复强调）

3、对比两段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集体演唱歌曲，并自由表现。

2、游戏：会跳舞的小树叶集体演唱歌曲，一人在中间表演。

六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。（形式：集体，分组）

1、教师先做大树，幼儿为小树叶。或换角色

2、幼儿分组表演（幼儿手拿树叶）

七、主题升华讨论：还有什么植物也发生了变化？幼儿联想。可以做创编替换练习。

八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

九、活动结束。

活动延伸：

组织幼儿或请家长配合，带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘，进一步激发幼儿的情感与兴趣 [活动目标]

1、通过观察，发现秋天的树叶是多种多样的。

2、学习给树叶分类或排序，体验玩树叶的乐趣。[活动准备]

1、搜集各种树叶、人手一个小筐、分类盒。

2、树叶课件、音乐磁带、录音机。[活动过程]

（一）听音乐、做歌表演《秋天多么美》入场。

提问：

1、刚才我们听的歌名字叫什么？

2、秋天美在哪里呢？

3、小朋友看到的秋天又是什么样子的呢？

（二）观看大屏幕，引导幼儿感受秋叶飘落的轻柔、优美。

提问：

一阵秋风吹过，树上的小树叶怎样啦？它们是怎样落下来的？我们一起来学学。

（三）请幼儿欣赏、交流收集到的树叶。

1、教师引导幼儿从颜色、形状、大小等方面进行观察，发现树叶是多种多样的。

2、教师鼓励幼儿大胆描述秋天的落叶。

（四）引导幼儿利用落叶进行分类、排序和拼贴等有趣的游戏活动。

1、教师：大家收集了这么多漂亮的树叶，打算怎样玩呢？

2、幼儿尝试用自己想出的方法“玩”树叶。

3、请幼儿在集体前展示、讲述自己的玩法。比如：给树叶分类、排序，用树叶拼贴图画等。

4、观看大屏幕，欣赏树叶粘贴画，简单了解树叶的用途。

5、教师鼓励幼儿自己的创新玩法，进一步增强幼儿在玩树叶中产生的积极感受。[活动延伸] 利用散步等活动，鼓励幼儿继续捡各种各样的落叶。

巧取豪夺

宋朝大书法家、大画家米芾的儿子米友仁（字元晖），家学渊源，也和他父亲一样，既写得一手好字，又长于作画，尤其喜爱古人的作品。有一次，他在别人的船上看见王羲之真笔字帖，欢喜得什么似的，立即要拿一幅好画交换。主人不同意，他急得大叫，攀着船舷就往水里跳，幸亏别人很快把他抱住，才不致落水。他有一样很大的本领，便是能模仿古人的画品。他在涟水的时候，曾经向人借回一幅“松牛图”描摹。后来他把真本留下，将摹本还给别人，这人当时没有觉察出来，直至过了好些日才来讨还原本。米友仁问他怎么看得出来，那人回答说：“真本中的眼睛里面有牧童的影子，而你还我的这一幅却没有。”可是米友仁模仿古人的画品，很少被人发觉。他经常千方百计向人借古画描摹，而摹完以后，总是拿样本和真本一齐送给主人，请主人自己选择。由于他模仿古画的技艺很精，主人往往把模本当成真本收回去，米友仁便因此获得了许多名贵的真本古画。

米友仁是一个有才能的艺术家，值得人们敬仰，可是他用那种模仿假本换取别人真本的行为，却是为人鄙弃和不齿的。所以有人把他这种用巧妙方法骗取别人真本古画的行为，叫做“巧偷豪夺”，后来的人引申成“巧取豪夺”这句成语，用来形容人用不正当的巧妙方法，攫取自己不应得的财物。“巧取”，骗取也；“豪夺”，抢占也。而用此种方法攫取财物，也往往便利又所得很多，故有“巧偷豪夺，故所得多多”（见《清波杂志》）之语。例如：以神物做幌子的神棍，常常巧立名目，假借做什么佛事，骗取无知的人的财物，这便是“巧取豪夺”了。

如何为宝宝解读童话

多少年来，美丽温馨的童话被天下父母加入了自己的诠释，变成一种观念的图解，成为教育孩子的重要方式。童话给孩子们带来了快乐的童年和成长的感动与幸福，让他们为卖火柴的小女孩而流泪，为灰姑娘的幸运而喜悦，为匹曹诺长长的鼻子而担忧。然而，当我们所处的社会日益呈现出“功利”、“复杂”和“媚俗”的征象，在这个日益远离自然、远离童话精神，为物欲所困扰、为当代芜杂信息所迷惑的时代，面对处于多媒体世界的现代孩子，童话是否依然能够打动他们的心灵?作为现代家长的我们，又该怎样为孩子解读美丽的童话? 康康的鼻子为什么没长长

4岁的外甥有天忽然问我一个奇怪的问题：“大姨，康康(外甥的伙伴)的鼻子为什么还没长长?”我说：“为什么要康康的鼻子长长?”小外甥说：“因为他是个爱说谎的孩子。”

原来，妹妹为了教育孩子做个诚实的人，曾经给外甥讲过木偶匹曹诺的故事，天真无邪的外甥对匹曹诺因说谎而长了一个长长的鼻子信以为真，对于同伴康康经常说谎竟没有长长鼻子感到迷惑不解，于是，就向我提出自己的疑问：“康康说谎却没有长长鼻子，那么妈妈是不是说谎骗人?说谎的孩子真的会被大灰狼吃掉吗?”教育孩子诚实的童话遭到孩子的质疑，甚至被认为是谎言，这不能不说是一种尴尬。

解 读：

长长鼻子和被狼吃掉并不是说谎的必然结果，就像绊倒在地上，不一定都会跌破头一样，说

谎的孩子受到的惩罚也会不一样。比如，有的孩子因说谎失去了爸爸妈妈的信任，有的会失去最好的朋友，有的受到老师的责备??诚实是做人的美德，说谎的孩子将得不到任何人的喜爱。所以，孩子，尽管说谎不会让你的鼻子长长，也不会真的让你被大灰狼吃掉，但你仍要明辨是非，做个诚实的好孩子。

陌路上的狼外婆

丹丹平时在家或和亲戚、熟人在一起时，能说会道，爱唱爱跳，然而一到陌生的环境，丹丹就像只受惊的小兔子，即使是在幼儿园，老师、同学问她话，她也会面红耳赤，说话磕磕巴巴。

原来，这全是“狼外婆”惹的祸。在丹丹两三岁时，为了女儿的安全，丹丹妈曾给丹丹讲过小红帽的故事，还告诉丹丹：“不要跟陌生人走，他们都是大灰狼，会把你骗走、吃掉。”使丹丹害怕陌生人，由此产生心理障碍，直到现在，不论丹丹妈怎么解释都无法消除小时候留在丹丹心里的阴影。

解 读：

和陌生人说话、接触要学会自我防范，注意安全。但是，所有的朋友都是从陌生到认识再到相知，一步步发展成为朋友的。所以，孩子，“陌生人”并不是“危险和阴谋”的代名词，我们大可不必紧锁心扉，将自己禁锢在家人和熟人这个狭小的圈子里，而使生活变得了然无趣。如果一味地防范、躲避陌生的世界，世界会变得更加陌生。

孔融可以不让梨

周末，小侄儿、小外甥聚在一起，做游戏，抢糖果，忙得不亦乐乎。忽然，4岁的贝贝告状来了，他说6岁的欣欣不乖，不学孔融让梨，把大的那个苹果抢去了。欣欣为自己辩解：“我也想吃大的，为什么要让他?”9岁的豆豆另有高论：“知道孔融为什么让梨吗?因为那只大的梨子生了虫子，不好吃。这是我从一本书上看到的。什么孔融让梨，全是家长用来骗小孩的。”

解 读： 孔融让梨是我们一直倡导的一种传统美德，有良好的思想品行的基本表征便是懂得谦让，它是文明的体现。所以，孩子，有些时候，你应学孔融让“梨”，比如在乘车时，你应该为老弱病残者让位而不能抢位。而在有些时候，你却要学会挑最好的那个“梨”。因为随意礼让，会造成有些人坐享其成，不思进取。一味礼让，也会让自己丧失好的时机。生活给每个人的机遇是公平的，必须不断努力去争取，才能公平对待自己。

篇四：中班音乐教案3 北京市海淀区恩济里幼儿园音乐活动计划

时间：202_年第3周班级：中班 执教教师：佟磊 配班教师： 教学活动：

活动名称：音乐活动《木马转转转》

活动目标：

? 学习乐器——沙罐的制作方法及操作。? 喜欢参与乐器自制活动，体验并享受使用自制乐器伴奏的乐趣。? 能自己探索自制乐器的操作方法，并尝试用自制的乐器为音乐伴奏。活动准备：

活动过程：

一、《哈喽歌》进入教室

创造性地根据音乐中的变化表现打招呼的动作。

二、教师用故事引入所欣赏音乐并作简单律动。

三、教师引导幼儿听音乐里的特殊音效。

四、学习自制乐器——沙罐。

五、音乐伴奏游戏。

六、退场

篇五：幼儿园《粽子里的故事》应彩云公开课教案

幼儿园大班《粽子里的故事》

目标：

1、在看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。准备：课件、磁带、录音机。

重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯的表达。难点：看看、说说、猜猜中理解故事的情节。

过程：

一、导入

1、小朋友你们吃过粽子吗?

2、粽子是什么味道的呢？今天方老师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！你能猜猜故事里会讲些什么吗？

小结：猜了那么多，都很有可能哦，到底是个什么故事呢？我们来看看。

二、欣赏故事

1、听故事，观看ppt1、2、3（在密密的树林里——也就不能把找来的故事讲给小朋友们听了。怎么办呢？）

——这位奶奶有个非常大的本领是什么呀？

——可奶奶不能说话了，那怎么办呢？你有什么好办法吗？（幼儿讨论）

——看看老奶奶是怎么做的。

2、听故事，观看ppt4（老奶奶决定把一个个故事——谁就会讲故事了。）

——奶奶是怎么做的呢？

小结;原来奶奶把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲故事。——粽子是做好了，可是要有人来吃，谁会来呢?让我们继续听下去。

3、出示松鼠卡片，观看ppt5、6、7。（吱吱吱、吱吱吱，—— 一个劲儿地叫“吱吱吱’’’’’’’”）

——谁来了？小松鼠来干什么，小松鼠吃了粽子讲出故事了吗？

小结：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的讲不出来 ——接下来来还会有谁来呢?让我们继续听下去。

4、出示狐狸卡片，观看ppt8、9、10（哩哩哩、哩哩哩，来了一只小狐狸——一个劲儿叫：“哩哩哩„„”

——谁来了？小狐狸来干什么，小狐狸吃了粽子能讲出故事来吗？

小结：小狐狸吃了粽子，“哩哩哩”的讲不出来。

5、观看ppt11（接着，又来了百灵鸟、小白兔和小猴子，他们吃了粽子有

了故事可是也不会说,怎么办呢?）

——小动物虽然吃了粽子，但它们不会讲话，讲不出故事，怎么办呢？真着急。你有什么办法吗？（幼儿讨论）

6、观看ppt12、13（小松鼠，小狐狸——扔下竹篮拼命逃。）

——动物们找到了谁？

——小姑娘为什么要逃跑啊？（因为小动物们一高兴就冲了上去，吱吱吱，哩哩哩，叽叽叽叫个不停。小姑娘吓坏了）

7、观看ppt14、15、16（糟糕！——一直采到小房子跟前）

——小姑娘吓跑了，动物们用了什么好办法把小姑娘引来？（动物们用蘑菇引来了小姑娘）

8、观看ppt17、18、19、20(美丽的小姑娘——那个也是故事呦）

——小姑娘吃了一个又一个的粽子，发生了什么事？ ——小姑娘告别老奶奶、小动物们的时候怎么说的呢？

三、结合ppt，引导幼儿完整讲述。

四、活动延伸：配对游戏《它爱吃什么》

很多幼师经常抱怨上课难，幼儿不容易理解。