第一篇：20171218七年级班主任沙龙会议(王颖)

正德中学七年级召开班主任沙龙会议

为加强后期班级管理、建设及指导期末考试复习工作，12月18日下午，河源市正德中学七年级举行了班主任沙龙会议。会议由七年级年级主任任青怀主持，七年级教学主任、德育主任及全体班主任出席了会议，会上，任主任、曹主任、胡主任做了重要讲话。

曹主任宣读了期末考试相关文件，重点强调考试时间和地理、生物试题的题型变动，为此，年级将继续有序开展学习辅导工作，并进一步加强辅导小组管理和建设。

胡主任据丰富的班级管理经验，针对班级常出现的问题作了详尽的剖析，并提出了有实际建设意义的指导建议，为全体班主任的班级管理工作指明了方向。

最后，任主任综合教学工作和班主任工作作了重要指示，教学方面，认真研讨复习内容，扎实开展复习工作；班级方面，关注学生的发展动态，促进学生的健康成长。

本次班主任沙龙会议时长短暂，但意义非凡，每一位班主任都受益匪浅，定将会议精神和方法贯彻、运用于工作实践中去，为学生全面实施素质教育，扎实有效做好班级工作，不断反省，不断总结，不断创新，争做幸福、优秀的正德教师。

第二篇：冯颖 问题沙龙

如何在自己的课堂教学中渗透“李吉林情境”教学方法

我国著名语文教育家朱绍禹先生曾经指出：“教师的基本作用在于创造一种有利于学生学习的情境。这既要靠教师的知识经验，还要靠他们的艺术和品格；而表明良好的学习情境的标志是，使学生有广泛的思考自由”。这种教学情境是一种特殊教学环境，带有很强的艺术性。它是教师为了达到预定的教学目的，提高教学效果，有目的、有针对性地创设。因此，教师在语文课堂教学中，创设形象生动的语文情境，能激发学生求知的欲望和探索精神，是培养学生创新意识的有效途径之一。

下面浅谈我在语文教学中是如何创设教学情境的几点做法：

一、创设导语情境，有利于促进学生自主学习。

常言道：“好戏看开头”。每当要上一篇新课文，如何开好头，这是我教学十几年来非常重视的的问题，它是课堂教学中新课的导语，是我们教师谱写一首优美的教学乐曲的前奏。良好的导语情境创设，像一把钥匙悄悄开启学生的心扉，能很好地促进学生积极主动地学习。如学习《峨眉道上》一文我先让学生回忆一下游览过哪些地方？然后告诉学生今天学习的这篇课文，写的是作者在游峨眉山的途中看到的、想到的。这样就引起学生急于知道作者在峨眉山的途中看到什么，想到什么，产生了追阅全文的心理，以解决问题，解决心中的疑点。又如教《西湖的“绿”》一文，我先导入“人们常用‘上有天堂，下有苏杭’这句话来形容苏州、杭州的美丽，而杭州最美的地方在西湖。让我们来看看千万人赞美的人间天堂吧！”接着展示挂图，美丽的西湖真是美不胜收，要把它介绍给别人，就应该抓住特点。这篇《西湖的“绿”》就抓住了景物特点，写出了自己独特的感受。这篇游记写于四十多年前。几十年过去了，喜爱它的人却不见少。你们知道它为什么会有那么大的魅力吗？这样激发了学生调动学习的积极性。

二、创设活泼的情境，有利于激发学生的学习兴趣

新编的小学语文教材，以培养创新精神，发展学生个性为重点。在很大程度上注重学生的实践活动能力的培养，激发学生学好语文的兴趣。如果我们在教学中仍然“唱独戏”占用了学生课堂活动的时间，势必影响学生的学习兴趣，导致教学效果欠佳。夸美纽斯认为：兴趣是创造一个欢乐和光明的教学途径之一。在课堂教学中，我根据教学目标和教学内容创设一定的生活情境，问题情

境，让学生看一看，说一说，做一做，引导他们积极参与讨论，思考，勇于发问，大胆质疑，潜心探索，努力创设理想的教学情境。如教《猫》一课，上课前，我先让学生观察生活当中真实的猫，上课时候让学生说一说各自观察猫的神态是怎样的？感染学生的学习兴趣，并引导学生讨论作者是怎样描写猫呢？让学生合作学习，探究问题，使学生的思维得到训练。

三、创设媒体情境，有利于提高学生的理解能力。

在语文课堂教学中，我充分利用教材，教学图片以及实物，创设媒体情境，让学生认识事物发生发展的过程，加深对课文内容的理解，既能帮助学生明白事理，也能增进学生的实感体验。如《燕子飞来了》一文中，我先放一段旧农村面貌的录相，让学生边看边听片中的解说，生动形象的画面让他们感受和体会到农村人们生活的艰难，接着提问：“现在的中国农村是怎样的呢？我们跟着小燕子一起到祖国各地走一走。看一看吧！”学生朗读课文，然后我出示投影图，让学生边看边说。就这样学生由欣赏的气氛不知不觉转入到了学习环境中去，让学生感受情感的潜移默化的熏陶，也加深了对课文内容的理解。又如《自己的花是让别人看的》一课，播放录像德国风光片，让学生了解一些德国的民族风情，看完后谈谈自己的感受，又给合生活实际让学生体会文中含义深刻的句子，从中受到“人人为我，我为人人”的教育。

创设小学语文教学情境有方法，但无定法，只要我们在教学实践中，根据教学目标，教学内容的要求，以及学生的实际情况，给学生留有思考的时间和空间，敢于摸索，创设良好的教学情境，让学生走进生活，解决生活中的一些问题的过程中，学会知识，掌握方法，体验情感。

第三篇：七年级班主任沙龙优秀演讲稿

每一个孩子都是一个奇迹

七（4）班吴盈煌

窗外下着雨，在办公室听着刘若英的《最好的未来》，思绪万千，情不自禁写下了这篇文章。

关于我的学生，有太多的话想对他们说.当他们收获了一点一滴的知识的时候；当他们犯下一个个小错误的时候；总是急着想要告诉他们我的意见，而当我有幸看完了《第56号教室的奇迹》后，才知道原来每个孩子都是一个奇迹。

在将近一个学期的时间里，我看着我的孩子们在烈日炎炎的军训中锻炼品质；我听着他们在学校运动会上取得成功时发出的欢呼声；我教他们去发现生活中的美，用文字去描绘眼中的色彩；我看着他们创造着一个又一个属于自己的奇迹，由此我想到了作为班主任应该尽到的职责。

首先我们是一名教师，再者，我们是教师中与学生接触最为密切的班主任。有人说：老师像红烛，老师像园丁，老师像春雨，老师像一把金钥匙，老师像知心朋友……对于老师的赞美实在是太多太多了，我们坐拥着这些赞美，也应做到身为教师兼班主任应尽的责任来符合这些赞美，不是吗？

有一天我读到《赏识你的学生》这本书，开篇就有一位母亲写的信，其中有一段是这样写的：“我不曾迁移户口，我们让孩子读本区的学校，我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”这段话，我反复读了很多次，诚然，一个孩子的成才与否责任不全在学校，不全在教师，不全在班主任，但一个星期有五天时间朝夕相处，这不得不让我们这些班主任引起重视。将心比心，设身处地，试问哪个做父母的不希望自己的孩子碰到好老师，好班主任呢？

一、把握细节，关注学生身心健康的培养

学生是涌动着活力的生命体，也是学校永久的教育主体，关注学生身心健康，促进学校健康教育的开展，加强学生心理健康教育是实施素质教育的现实需要。

军训的时候，我们班有一个学生因为反应慢，动作不协调而被其他同学嘲笑。在了解这件事情后，我首先批评了那些嘲笑他的学生，动之以理，晓之以情地告诉他们“金无足赤，人无完人”，要懂得尊重别人的道理。接着，在私底下和这个学生做了交流，给他打气，让他能原谅那些学生，告诉他一个努力的人会得到别人的尊重。在接下来的军训中，这个学生明显更加努力，别的同学也都刮目相看。通过这件事，我感到我们班主任老师只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到更加完好的发展。

找学生谈话时，先请他们坐下；学生说话时，一定要倾听，用眼睛注视他；不要对学生以分数轮英雄；尊重学生个体差异，不要歧视任何一个学生；不要对学生说“你真笨”，要经常说“你真棒”；学生无意过失时，要宽容地原谅他；学生失意难过时，要真诚地安慰他；学生犯错误时，要相信他有改正的愿望；学生出现问题时，先要调查原因，多方沟通，再做处理；学生之间发生矛盾冲突，要设法化解矛盾；可以批评学生“不够努力”，但不能说“你能力太差”……

二、注重细节，关注班级日常制度的管理

欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌；这匹马由于失去了马掌而在奔跑中摔倒；由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国

家。这就是著名的墨菲定律。它揭示了这样一个道理：一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果。

有了这样的认识，我们想班级日常的管理真应该从小着手，从细抓起。

这个学期我们班建立一套完善的规章制度，从学习，出勤，卫生，生活各个角度对学生的行为进行考核。我把这个工作交给每天的值日班长，但是结果收效甚微，每个星期总是会有一些不该扣的分数，现在想想，如果从一开始就更注重细节，也许结果会好很多。

三、着手细节，关注学生行为习惯的养成俗话说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”可见，行为习惯对人的一生有着重要的影响。良好的行为习惯会使人受益匪浅，相反，恶劣的行为习惯则会让人受害终生。

从一件小事说起，前段时间经常下雨，有时，一连下一个星期。下雨天，教室里就显得特别的脏乱，我注意到学生的雨伞摆放得十分凌乱，教室里到处都挂满了花花绿绿的雨伞，有的平放在桌上，有的扔在地方，甚至在讲台上都放着好几把雨伞。我想抓住这个细节，对学生进行一番教育。于是，我找到了摆放整齐的雨伞说道：“孩子们，你们看，在这么多的雨伞中，这把伞最乖！因为，它知道要在合适的位置摆放整齐，我想这把伞的主人肯定也是位整洁、懂事的孩子。在生活中也好，学习上也好，一定要把自己的东西摆放整齐，这是个好习惯。愿意向他学习的孩子，请下课后也行动起来！”果然，当我再走到教室里时，雨伞已经摆放得整整齐齐的了，并且他们还统一地挂在了教室的一个角落里。之后的每个下雨天，孩子们都能做到这点，并且，我惊喜地发现，他们的书包、文具、上课用到的书本都能摆放得很整齐，我从心底感到高兴。

曾经看过著名教育家魏书生先生的演讲，给我印象最深的，是这位教育大师说起自己学生的故事，信手拈来，如数家珍，亲切自然，就像说自己的家里人。我知道，这是魏书生先生教育功夫用在平时每一个细节之处的体现。任何教育活动都是由一个一个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。我们常说的“细节决定成败”绝非虚言，要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，一个成功的班主任，一定是一个善于利用细节去感染、教育、管理学生的人。

今天这个社会和这个时代，我们需要的是一种什么样的教育？只有相信每一个孩子都能创造出属于自己的奇迹，才能创造出快乐和谐的教育来，让我们每一个学生真正在他的学生时代感受到人生最大的幸福吧。

第四篇：班主任工作总结-王颖

班主任工作总结

作为一名刚入职几个月的新班主任，刚从学校出来又进入学校，环境虽无重大变化，但身份却发生了本质性的变化：由学生转变为老师。俗话说：人生最快乐的事就是做自己喜欢做的事。我很庆幸毕业后能走进自己向往已久的教育行业。我的理想是要用我的知识，我的理念来教育、改变学生，要成为学生们永生难忘的良师益友。然而，这一切美好的想法在走进新华的校园后给我敲响了警钟，做好班主任工作所应具备的不仅仅是激情，更需要有一个清醒的认识：师者，任重而道远;成为学生的良师益友，难上加难;作为老师，只有满腔热血是不行的。

当认识到自己肩上的责任，了解到以后道路的艰难，并没有挫伤我的积极性，相反，在领导和导师的帮助下使我在有心理准备的情况下继续不懈地努力。回首这段时间自己走过的那一串或深或浅的脚印，由衷感谢各位班主任老师对我的帮助，使我对自己工作有更多的思考和感受，盘点过去，期待未来。现将这段时间的工作体会总结如下：

1．作为班主任要有亲和力。班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个班集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种作用的最大因素是班主任的亲和力。诚挚的心灵是学生情感的钥匙，高尚的师德是学生心灵的明镜，一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。愿意对你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生，进而管理学生。

2．“严”与“爱”结合。跟随导师学习的这几个月，我深刻体会到“严师出高徒”这句话用在班主任工作上是最好的了。现在的学生和老师之间不再是学生“怕”老师，而更多的是喜欢和老师接近，希望老师注意他。时间长了，他们就会觉得和老师之间没有了任何的界限，对老师也不再敬畏，尤其是我作为一个90后年轻班主任，前期在和学生之间距离的把握上，很难做到恰到好处。我想，在这种情况下，用一个“严”和“爱”字来描述师生关系更为贴切。既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。只有“严”“爱”结合，才能更好地做好学生管理工作。

3．尊重学生，做学生的良师益友。进入中职院校的学生，多多少少会有自己学习方面的不足，比如接受能力和自制力不足，学习主动性不强等，加之心智不成熟，较脆弱，渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。因此，在接班过程及平常的言行举止中我尽自己所能地流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。

4.加强主题班会及职素课教育。在班级管理中多开展主题班会，对学生进行校级校规的教育，加强学生爱国、法制方面的教育。在班级管理中应多多开展丰富多彩的集体活动，鼓励学生积极参与，从中挖掘学生潜能、锻炼学生的能力，通过这些活动也能增强班级的凝聚力和向心力。

以上是我这段时间以来的工作体会与总结，在工作过程中也存在一些不足，在领导的指正，各位班主任的帮助下，我也收获了成长。在今后的工作中，我定会更加严格要求自己，认真做好自己的工作计划，虚心向各位班主任老师学习班级管理经验，在实践中逐步完善自己，提高自己的班级管理能力。

王颖 202_.7.30

第五篇：沙龙会议

外训人员分享会

一、分享目的：

优秀员工在接受外部学习后，为使公司其他员工获得同样成长，特邀请参加外训的三名员工利用每周大约1小时的时间进行分享。

二、分享内容：

优秀员工接受的外训内容，具体分享内容自定，分享主题确定完成后需提前一周向学习发展部进行审批，审批通过后方可进行内容准备。学习发展部人员会于分享会开始前的2个工作日对分享内容进行查看，若内容合格，优秀人员方可分享该内容。

三、分享时间

202_年3月起每周二下午4:00 – 5:00

四、分享人选

1.运营经理 —— XXX 2.审批经理 —— XX 3.销售管理部经理 —— XXX

五、分享流程

1.主持人进行简单热场及嘉宾介绍 —— 5分钟 2.嘉宾进行内容分享 —— 45-55分钟 3.观众提问环节 —— 10-15分钟

六、注意事项

1.学习发展部提前2-3个工作日在北京群中对此项活动进行宣讲；

2.分享结束后，学习发展部会于分享结束后的1-2个工作日内将分享内容相关资料进行下发，供大家学习参考。