第一篇：上海明确不取消限购!这些问题与你息息相关

上海明确不取消限购！这些问题与你息息相关

在回答关于楼市限购的问题，杨雄明确表示，上海房地产市场的限购措施不会改变！将保持原来的房地产市场调控目标和调控方向不变。

市政府今天下午举行记者招待会。近2小时时间内，杨雄市长回答中外记者十多个问题，涉及自贸区、迪士尼、房地产调控、交通出行、医疗改革等热点问题。

经济增速慢一点不可怕

新华社

我是新华社的记者。我想请杨市长介绍一下有关上海GDP增长，以及上海转型发展进展的有关情况。您是否满意呢？

杨雄

近年来上海经济发展比较平稳，保持了7-8%中速增长，产业和贸易结构进一步优化。但转型基础还不够稳，现代服务业竞争力还不强，环境治理还需下更大功夫。经济增速稍慢一点并不可怕，关键要把经济发展方式和经济结构调整过来。

金融服务业、资本市场建设将有更大作为

新加坡联合早报

能否请您介绍一下，3月1日上海自贸区扩围的情况，特别是在金融改革方面。谢谢。

杨雄

上海自贸区从28.78km2扩大到120.72km2，把陆家嘴金融贸易区、张江高新技术园区、金桥开发区都纳入其中。陆家嘴金融贸易区是国际金融中心建设的主要载体,接下来我们在金融服务业扩大开放、资本市场建设等方面将努力有更大作为。

外汇业务将进一步开放

澳大利亚金融评论

我想问一下今年上海自贸区在外汇业务方面会否有进一步的目标？

杨雄

国家“一行三会”金融监管部门正在进一步研究资本项下的双向开放。我们去年建立了自由贸易账户，账户里人民币业务已可以开展。在国家有关部门评估人民币业务情况后，外汇业务将会进一步开放。

202_版自贸区“负面清单”将更开放和透明

中央电视台

想请教一下杨市长，202_年上海自贸区负面清单设定工作进行得怎么样了？国务院批准的31项扩大开放措施实施细则落实得怎么样？

杨雄

202_年首个负面清单有190条特别监管措施，202_年版已将缩减到139条。我们现在正积极研究202_版负面清单，总的想法是进一步扩大开放度和透明度。

沪港通基本达预期 正酝酿建设国际金融交易平台

东方卫视

我们注意到沪港通开通到现在已经两个多月了，但交易比较平淡，不知道您如何评价沪港通的运行？我们注意到去年上海通过原油期货上市的手段推进资本市场的发展，今年在这方面还有哪些大的动作？

杨雄

沪港通是内地资本市场开放的重大举措，也是上海国际金融中心建设的标志性事件。开通以来运行平稳，基本达到预期目标。目前上交所、期交所等都在酝酿一些面向国际市场的金融交易平台建设。

上海房地产市场限购措施不改变

凤凰卫视

想问一下杨市长。目前上海房地产市场运行情况怎么样？202_年上海的政策会有什么变化吗？第二个问题，上海迪士尼乐园从开工以来一直备受关注，目前进展情况怎么样？今年能否开园？对于迪士尼的客流又有怎样的预判呢？面对这么大的客流又有什么样的预案呢？ 杨雄

你问了三个问题，第一个就是关于上海房地产市场。上海房地产市场的限购措施不会改变。我们将保持原来的房地产市场调控目标和调控方向不变，进一步促进房地产市场平稳健康发展，防止市场出现大起大落。上海房地产市场的限购措施不会改变。

今年迪士尼乐园工程及配套项目建设将基本完成，具体开园时间还需迪士尼公司和中方合作伙伴一起商定。在应对大客流方面，中外双方已开始研究，将借鉴世博会做法制定相关预案，积极稳妥应对。

上海正研究实施“一带一路”建设方案

中央人民广播电台

目前我们国家正在实施“一带一路”战略，上海如何结合自贸区建设与“一带一路”接轨？

杨雄

“一带一路”是国家战略,也是上海“四个中心”、自贸区建设以及发展开放型经济的重大机遇。我们正积极研究上海的实施方案，重点在金融服务、商贸投资、基础设施建设、人文交流等方面。既服务国家战略，又与上海发展紧密结合。

十三五规划要开门做规划

解放日报

我们知道上海“十三五”规划已经启动制定了，在这次“两会”上很多代表、委员也都提到希望政府在编制规划过程当中能够广泛听取社会各界的意见。请问一下这方面有什么考虑或者安排？谢谢。

杨雄

我们提出十三五规划要“开门搞规划”，汇聚各方共识，凝聚各方智慧。通过研讨会、座谈会等征集各方意见，如现已通过网络征集800多位专家的研究成果，规划初稿形成后也会广泛听取社会意见，进一步修改完善。“居转常”仍实行条件管理

文汇报

我想问关于人才方面的问题。202_年7月上海实施了居住证管理办法，这个《办法》实施以来有多少外来人才因此受益？之前《办法》里面推出了居住证积分制，会不会跟今后的落户挂钩？未来上海在吸引人才方面还有哪些新的突破？谢谢。

杨雄

202_年上海实施以积分制为主的居住证管理制度，目前确认居住证积分达120分以上的已有16.9万人。“居转常”目前还是实行条件管理，没有实行积分制管理。上海将继续通过两个千人计划、浦江人才计划、创新创业环境等吸引人才。

沪台合作形式多样

台湾联合报

我是台湾联合报记者。过去几年，沪台之间有着不错的交流，也取得不错的成果。未来一年，有没有新的举措？

杨雄

在“九二共识”基础上，两岸关系和平发展得到有力促进，沪台之间有较多交流和合作，比如已连续举办5届的“双城论坛”。今年除经贸合作外，沪台还将开展文化交流、青少年交流等。希望共同努力，通过交流与合作，更多惠及两岸人民。

高考改革方案配套政策及实施细则有望年底公布

上海教育电视台

作为国家高考改革方案的试点城市，上海已经推出了自己新的高考方案。我们想知道实施的细则有没有具体的时间表？

杨雄

高考改革方案是教育综合改革的重要内容，我们正在制定相关配套政策和实施细则，共约18项。我们希望成熟一批，推出一批，今年年底前全部公布。

注重中小企业发展 注重草根创新 新闻晨报

今年政府工作报告当中提出上海要建立具有全球影响力的科技创新中心。上海历来比较注重传统的大企业、科研院所，以后会不会出台更多鼓励年轻人、鼓励中小企业科技创新的政策？谢谢。杨雄

科创中心建设在注重发挥科研院所和企业作用同时,也注重中小企业发展和草根创新。202_年上海已率先建设创业苗圃,通过免房租、创业指导等服务，扶持创办5300多个企业。还通过天使基金、创投引导基金等鼓励创业和中小企业发展。

城市安全不可懈怠

彭博新闻社

上海会采取哪些新的措施来确保城市安全？谢谢。

杨雄

我们将根据国务院有关大型群众性活动的管理办法制定上海的实施办法。将借鉴世界其他城市安全管理的成功经验，对城市安全风险整体评估，进一步梳理风险点，并采取针对性措施。这些消除风险隐患的措施将一件件整改落实，进一步提高城市的安全工作。

“医、药分开”将在全市逐步推广

新民晚报

医疗改革一直是老百姓最关心的问题，看病难、看病贵的呼声仍很高。政府还能为老百姓就医减负做些什么？谢谢。

杨雄

解决市民看病难、看病贵是医疗卫生体制改革的重点。现在实施情况总体符合改革方向。医、药分开要坚定不移地实施下去，现在上海正制定方案，逐步在全市推广。希望经过若干年努力，解决好以药养医的问题。

行政权力都要进清单

澎湃新闻

“权力清单”是自贸区建设的新模式，是不是可以推广到政府各个行政部门，提高行政效能？

杨雄

上海202_年就公布了行政权力事项，目标是行政权力都进清单，清单以外无权:①广覆盖至市、区、街镇；②包括决策、执行到监督等权力运行环节的全流程;③标准化,实现目录管理、业务手册、办事指南、网上运行、数据共享、监督检查六位一体。

3项措施缓解交通拥堵 车牌拍卖实行季度警示价 东方网

今年上海有一些地铁和道路的施工，可能会给上海的交通带来比较大的影响。想问杨市长，在缓解道路拥堵方面，是不是会采取一些措施？最近网上这方面的议论也比较多。另外一个问题，202_年私车额度拍卖的政策是否会有改变？ 杨雄

关于私车额度，今年我们在总量上继续投放10万辆，和去年是一样的。但是，这10万辆里面包括了1万辆的新能源汽车。另外二手车牌将作为增量纳入拍卖。车牌价格继续实行警示价，去年为年度警示价，现在实行季度警示价，一季度的警示价是去年四季度的平均成交价。

202_年交通的重大项目比较多。有多条地铁项目要开工，而且都是在中心城区；还有几条重要的道路，比如说北横通道、东西通道以及延安路隧道的大修。这些项目建成以后会改善整个中心城区的交通，但另一方面，建设期间也会对中心城区的交通产生影响。

我们考虑了几条应对措施：一是要管好施工，要求施工单位争取少封路、少占路，把地方让出来方便市民。二是会及时发布一些交通信息进行引导，包括开工过程当中封路情况、周边道路拥堵情况，使广大市民出行有准备。三是加大交通组织力度，有些地方要开通单行线，使交通管理的效率更高一些。我们希望通过这些措施能够保证中心城区在重大项目施工的同时，对交通的影响降到最低。

文章来源：每日最新财经新闻

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第二篇：息技术与课程整合

息技术与课程整合

从系统论的角度说，“整合”是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。“课程整合”是使分化了的教学系统中各要素及其各成分形成有机联系，并成为整体的过程。

如何理解信息技术与课程整合?个人认为信息技术与课程整合的本质与内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中。将信息技术与学科课程的教与学融为一体，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标，实质上是一种基于信息技术的课程开发理论和实践。通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展，建构起整合型的信息化课程新形态，进而使信息文化与学生的学习生活整合而成为有机的连续体和统一体。

一、如何进行信息技术与课程整合

1、信息技术与课程的整合不仅是技术手段更是一种学习方式

建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。信息技术作为媒体工具作用于教学过程，从而提高教学效果、学习质量；课程内容可以通过恰当的技术手段，把课程系统组织成为一个整体。

新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合。真正把信息技术运用到学习之中，就要把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。要把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。

课程是实体，而技术是载体，课程内容需要通过恰当的技术形式呈现出来，从而形成有序的、系统性的课程体系。优秀的教学软件其操作界面友好、交互性强、艺术表现力强等，能很好地反映出内容与技术之间的和谐统一。

利用多媒体呈现具有联想结构的特点创设情境，培养学生观察思维能力、培养学生自主发现、探索学习的能力。

2、整合是教学资源和教学要素的有机集合

信息学习环境是教学资源和教学要素的有机集合，借助信息技术而搭建的数字化学习环境，由教学软件平台、学习系统平台、远程教育系统以及各种资源网站等等所构成的学习空间，培养学生信息加工处理和表达交流能力。

对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源，不仅仅是教师用来演示，还要利用信息加工工具让学生知识重构，利用文字处理、图像处理、信息集成的数字化工具，对课程知识内容进行重组、创作，使信息技术与课程整合不仅只是向学生传授知识，让学生获得知识，而且能够使学生进行知识重构和创造。

整合的关键是教师观念的转变和信息技术能力水平的提高。在课程实施过程中，越来越重视教学设计体现出人性化、交互性、自主性、综合性等特点。

3、将理念转化为行动，做到“软硬兼施”

教育信息化的推进．取决多方面的因素，包括硬件、软件、应用等，随着硬件设备的逐步到位，如何发挥信息化投资效益，重视软件、资源建设，尽快突破教育信息化面临的瓶颈；由“重建设、轻应用”到“建设与应用并重”。

建设数字化硬件环境，优先建设与教学密切相关的设备，为整合提供物质条件：比如数字教室、数字化办公室、数字化校园建设等。建设教育教学软件资源库，搭建各种教学应用软件平台，软件只提供了处理教学或管理问题的工具，它必须要有加工的对象才能真正有价值，因此必须建设与软件配套的教育资源，比如支持教学平台的教学资源、支持管理平台的管理信息资源等。

4、紧密结合学科特点，开展各种形式的整合

信息技术与课程整合，要根据学科特点灵活运用信息技术。如在信息技术与物理学科整合中，“能源的开发和利用”单元教学中，安排实践性教学活动，利用互联网收集到世界能源消耗增长数字和发展趋势；世界已探明常规能源的贮量、新能源的利用和开发现状及前景等；制作成演示文稿，以文字、图形、图片、图像的形式展示给大家。学生既掌握了学科知识，同时又掌握了信息技术，信息技术应用能力和信息素养都得到了提高，学生通过网络等信息手段获取信息，并与同学协作完成任务，培养了学生创新能力和与人交流、合作的能力。

二、信息技术与课程整合存在的问题

信息技术与课程整合，不是简单地应用与教学，而是应该创造数字化的学习环境，创设主动学习情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学习者强大的认知工具，最终达到信息技术改善学习的目的，以期最大限度地达到预期学习效果。其主体是课程，而并非信息技术，切务为使用技术而使用技术，甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价，以下列举信息技术与课程整合在实际运用中存在的误区：

1、整合课堂弱化了学生抽象思维能力的培养，过分依赖感官材料。传统的教学系统只有教师、学生和教材三个要素。在现代化的教学系统中，多了一个要素——“教学媒体”。按照系统论的观点，这四个要素不是孤立地、简单地组合在一起，而是相互联系、相互作用的有机整体，而教学系统四个要素相互联系、相互作用的具体体现就是教学结构，实施信息技术与课程整合正是为了有效地改变传统的教学结构，即彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用。以计算机为中心的多媒体技术在形象、直接、快捷传递课堂教学信息上确有得天独厚的优势，但很多时候课堂学习仅仅停留在感官学习、直观学习水平上，课堂教学在对学生思维能力的培养上迷失了方向。

2、整合模式单一，以课堂演示和操作练习为主，交互性差。

在目前的教学实践中，信息技术在教学中的主要应用方式是教师演示和学生操作练习。这种模式的一般做法是：教师花大量的精力在课前设计并制作课件，课堂上按设计的流程操作计算机，把知识内容逐一呈现给学生。尽管某些课件设计得比较精美，容量丰富，也具备多种感官刺激，但由于其缺乏交流互动，并未挖掘学生主体作用，学生尤如看了场电影，只观其面未达其意，教学效果不理想。而这种模式单一化、交互性差的课堂教学，也遏制了学生思维能力，尤其是求异思维的发展。

3、信息技术的使用流于公开课的形式。

目前，尽管有许多信息技术与课程整和的公开课，然而信息技术在实际学科教学中却使用得很少。许多整和行为只是为展示需要而设，没有深入到日常教学中。公开课“作秀”的背后却蕴藏着教学改革面临的实际困扰。许多一线教师表示考试压力重，教学倾向于满堂灌的口授，这不仅忽略了教师的主导作用，学生的主体作用，更不用说人文教育和情感态度，价值观来通过电化教学的直观反馈作用。采用信息教学只是为公开课的“作秀”罢了，疏不知这样的教学模式使学生也无所适从，尽管教师课前也苦心经营,结果还是事倍功半。

4把握不住适用信息资源。

网络学习资源非常丰富，它具有开放性和定性，无论是对教师还是对学生的信息素养都提出了更高的要求。与课程教学相关的资源在网络中都有很多。老师如何引导学生对资源的取舍是掌握教学内容关键的关键。老师如果不能有的放矢，结果就只能在丰富的资源中徘徊。

5、滥用技术软件。

有教师认为，越是采用高级的技术软件，就越能体现教学的先进性，教学课件越是新颖，所用图片、动画和音响越多，就越能体现信息技术与课程整和的力度。在这种误解下，许多教师大力开发“精品课件”以便在公开课上“亮相”结果却导致了学生注意力分散或在新技术面前茫然失措；或者，有些老师在教学过程中滥用各种技术手段，使得课堂教学变成了新型技术装置的展览会。

三、信息技术与课程整合误区的对策

探讨信息技术与课程整合误区的对策，首先要清楚信息技术其实只是为我们教学活动的一种工具，具体可以理解为： 教师教学工具

信息技术与课程整合，是原来的计算机辅助教学理念的提升和发展，原来的信息技术教学应用更加关注的辅助教学，而且将信息技术孤立于课程目标之外，不能作为教学结构的有机元素来看待，结果不能取得良好的教学效果。信息技术与课程整合，并非忽视信息技术作为教学工具的功能，而是把其作为信息技术与课程实施整合的一个侧面来看待。信息技术作为教师教学工具，主要是作为知识呈现工具、师生通讯交流工具、测评工具、以及情景展示工具等，信息技术作为教学工具，将更加关注其教学设计的合理性，从课程目标出发，真正地把信息技术整合于教学之中。学生认知工具

信息技术与课程整合，区别于以往的辅助教学的突出特点，就是信息技术作为学生强大的认知工具，信息技术成为学生学习与认知的有效工具，并且根据学习目标，学习者合理选择信息技术工具。信息技术主要作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为协商学习和交流讨论的通讯工具、作为知识构建和创作实践工具和作为自我评测和学习反馈工具。学习者必须根据学习环境和目标，根据其预期结果，选择合适的信息技术工具作为学生的学习工具。环境构建工具

信息技术应该构建一个有效的学习环境，通过信息技术，可以给学生呈现出一个真实的或者虚拟的学习环境，让学习者真正在其中体验，学会在环境中主动建构、积极建构，构筑自己学习经验。信息技术构建学习环境，可以通过其网络通讯功能以及虚拟功能等方面体现，营造学习者有效学习的环境。

如何使用好信息技术这个工具，避免信息技术与课程整合产生的误区，需要做好以下几方面工作：

1、合理教学设计促进有效整合。

多媒体的教学应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会出现有好教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。多媒体教学的教学设计是一门很深的学问，教师可以从以下方面把握。a、选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如：动画放映，分解演示，绘制图表，创设有效情景，故事讲解，单元练习课等。

b、多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评价优劣，不能认为多媒体教材做得越复杂，技术难度越高越好，其简单和复杂的程度，应重在准确、简捷和恰到好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的多媒体教材。

c、研制多媒体教材要在创新上狠下功夫，创新，就要充分发挥多媒体的特性，了解最新理论和技术研究成果，结合每一节课的教学特点，努力取得教学中第一手的实验资料和新的理论认识，积极探索精品制作与教学创新点相对应的良性循环路子。

d、多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是综合了其他媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。因此，在教学中要合理的安排，设计，搭配，应用多媒体和其它媒体，发挥出最佳综合效益。

2教学模式的有效选择。

a、讲授式教学模式

网络教学中讲授式教学模式的特点是以教师为中心，进行统一授课。这种教学模式是传统教学中的班级授课在网络教学中的新发现。它就是基于局域网的讲授式教学模式而言，教师利用多媒体电子教室的硬件和软件的功能，进行屏幕广播、电子举手、屏幕监视等功能实现的一种非常类似于传统授课教学的教学形式。这种网络环境下的教学新模式，对于软件环境的要求不是很高，在教学过程中教师可以将单机版演示型cai课件、视频、音频资料在局域网中进行广播演示教学。

b、讨论式教学模式

网络环境下讨论式教学模式的特点是师生之间、生生之间相互交流，教学采取启发式，注重对部题的讨论。在教学过程中，利用bbs一般要学生学习，登录到服务器上，或者利用浏览器游览基于web的bbs系统，登录进入相关的问题栏目。在这些栏目中有大量的问题，学生可以游览别人关于问题的解答或发表自己的观点。相当于聊天室的功能作用，让师生之间、生生之间进行交流。在利用bbs或e-mail方式进行讨论式教学时，教师需要不断注意学生提出的问题，引导学生解答，教师可以对学生的解答给以必要的指导和管理，在教学过程中要注重学生积极思考、积极回答问题，这是教学成功的关键。

c、发现式教学模式

网络环境下发现式教学模式是注重培养学生的实践能力，归纳总结与概括能力。这种教学模式的教学过程是教师和学生提出所要探究的内容，再由学生自主上网搜索关于主题的相关资料，进行归纳总结和概括。

4．优化课堂教学结构，启发学生主动参与

教学的真正目的在于授之以“渔”，因此形成学生自我教育的动力机制和提高学生自主学习的能力，显 得尤为重要。信息技术与课程整合，科学地设置学生活动的情境，让学生最大限度地活跃起来，积极主动 地参与学习。通过猜一猜、想一想、做一做、议一议等方法，采用指导自学、独立练习、协作学习、网上学习等各种形式，使课堂教学结构发生质的变化。

a、指导自学，是教师指导学生通过多媒体教学软件自主地开展学习。通过各种自学软件开展学习活动，既能有计划地、系统地安排学习过程，又能利用多媒体技术的超文本或超媒体功能有效地突破重点与难点问题，从而为学生自学起到导航、导疑、导思的作用。

b、独立练习，是指利用计算机帮助学生进行操作练习，主要应用于英语科单词学习与句型训练、电脑课中英文录入训练，各学科单元复习时的自我检测等。这种练习方法一方面可以及时反馈、适时评价，有的 软件还可以针对学生出现的问题给予提示；其次可以 针对每个学生的能力和水平进行个别化的训练，并通过独立练习进行自我评价、自我把握学习的进度和难度；此外还可以利用计算机模拟情境进行虚拟操作，即时反馈实验结果，提高技能的熟练程度。

c、协作学习，是师生之间利用计算机网络进行问题 讨论、开展协作学习。利用电子邮件（e一mail）、在线讨论、电子公告栏（bbs）、文件传输（ftp）及语音电话 等方式，使传统教学的单向交流扩展到双向交流以至 于多向交流。通过协同、竞争、角色扮演等基本的协作形式，使师生、学生之间的信息联系能够在多层面、多方位、多形式上展开，让学生通过友好的界 面，获取教学内容，并能够发表自己的见解，交换意见，有助于更加广泛、深入地掌握所学的知识，提高分 析、综合、评价和复杂应用等认知能力，并增进学生的团队意识和合作精神。

d、网上学习，是学生通过校园网或1nternet进行自主学习的有效手段。计算机互联网具有信息丰富、互动性强等特点，学生可以在网上查询到大量自己感兴趣的课外知识，开阔视野，丰富知识。通过网 络，还可以让学生根据自身的实际情况，以及兴趣、爱好等，接受名牌学校的同步教学，随时向名师咨询并得到教师指导。计算机网络不仅为学生提供更多自主 学习的机会，也将大大提高学生收集、处理、传输和应用各种信息的能力。

信息技术应用于教学，将人类的学习的内容到方式再到方法都进行了深刻的变革，我们广大的教育工作者，要适时、适度的正确运用，才能使信息技术与课程整合水平逐步有序地上一个新台阶；也才能更大限度提高我们的教学质量。继而提高我们的全民族的科学文化素养，才能更有力推动教育事业的蓬勃发展。

第三篇：声 带 小 结 与 声 带 息 肉

声 带 小 结 与 声 带 息 肉

一、概述

（1）声带小结(Vocal Nodules)是慢性喉炎的一种，表现为双侧声带前中部两侧对称性的小突起，多见于职业用嗓者中或者喜欢大声喊叫，发声不当的人群中。又有人称作为歌唱家小结或者教师小结，其病理改变主要在声带的上皮层。

（2）声带息肉(vocal polyp)是指发生在声带边缘的增厚组织，可局限也可以弥漫，其中弥漫性者又称做息肉样变，主要病理改变在粘膜固有层，多为单侧。可能与炎症，变态反应，创伤，过度用声等多种因素有关。

二、临床表现

声带息肉和小结均可以使发音时声带关闭不全，导致声音嘶哑，并且由于声带重量增加，导致发音疲劳。其中声带息肉的症状包括声嘶、讲话费力、咳嗽、轻微疼痛等，根据声带上张的东西的不同位置和大小可能出现不同的症状，如双侧声带鱼腹状的息肉如果把声门的口堵得比较小了就会出现喘鸣，如果声带息肉不经过积极的治疗再加上有些人会有一些不良的嗜好（长期烟的刺激）可能会产生一些恶变后的症状如痰中带血、恶变转移、颈部淋巴结转移等，因此一旦出现早期症状就应该开始积极的治疗。

三、判断及自我判断

如果出现了喉咙哑的情况并不一定就是得了声带息肉，必须要经过特殊检查才能确诊。另外一旦出现喉咙哑的情况不要掉以轻心，曾经有患者因为对声带息肉不重视，没有及时治疗，最后发展成了喉癌。因此喉咙哑不一定就是声带息肉，明确诊断是否为声带息肉必须经过医生的相关特殊检

查。

声带息肉是有一些特殊人群的如导游、营销人员、教师、歌唱演员等，尤其是在嗓子有炎症的时候如果不注意就容易产生声带息肉。从年龄上看声带息肉多发于青壮年，因为青壮年用声相对较多。儿童的声带小结比较多见。

四、检查方法

可以进行间接喉结检查，这种检查可以看到声带部位以及声带的大概情况，但是如果想了解更具体的情况就必须进行进一步的检查，还可以做包括纤维喉镜检查等更具体的检

查。

五、治疗

声带息肉和小结均需要注意发声方法，尤其是儿童的声带小结，一般认为只要注意发声即可，而无需手术治疗。小的息肉小结可以采用药物治疗，明显的声带息肉、或时间较长的声带小结，可行手术摘除。纤维喉镜下声带息肉及声带小结手术是上世纪九十年代左右在国内开展的手术。在门诊即可进行，效果好，病人痛苦小。而电子喉镜在治疗声带息肉和声带小结中，由于视野清晰，效果则更理想。较大的息肉可用息肉钳夹除后再行纤维或者电子喉镜手术，复杂的息肉还可在全麻下做显微镜下切除。

六、病因

造成声带息肉的原因是多种多样的，最主要的原因有两种

1、用声不当

2、用声过度。其他原因还有抽烟、喝酒等。

第四篇：202_考研：这些问题你有没有？

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

202_考研：这些问题你有没有？

1.乱选专业：读研就为好工作，什么热门学什么。

考生实录

周同学，普通二本学校大三女生，生物工程专业，不打算考本专业。觉得自己对文学感兴趣，打算报考心理学和哲学专业。但是心理学只是看了一份报纸。哲学压根没有接触过，感觉挺神秘，通过和该专业老师沟通，否定了报考这个专业的想法。然后又打算报考英语，觉得当英语老师也不错，但是因为没有二外基础，英语刚过六级并不擅长，放弃。最后想通过读研究生后考公务员，只要是能考公务员的专业都可以，由于感觉自己考什么专业都有困难，对考研失去信心但是又不想找工作，最终错失考研时间和机会。

建议

对各个专业的报考、就业情况有深入了解，尤其对于同级院校之间的选择有独到见解。建议大家：考研的目的性要明确，到底是为了想在某个领域做科学研究，还是为了提高就业的砝码，拓宽就业的领域，或者确定了明确的就业方向，选择了自己感兴趣的就业领域。做一个重要决定之前，目的性明确了，接下来要做的工作就会非常清晰。

2.乱报学校：只去北上广，只选211。

考生实录

张同学，三本学校编辑出版本科生，非中国人民银行研究生部金融专业的研究生不考。大学四级刚刚通过，数学没有学习过，周围人包括父母都劝她不要考，但是学生本人不打算放弃，现在在学习数学。

建议：

有勇气报考名校这点是值得鼓励的，但是要结合自身的实际情况出发，中国人民银行研究生部金融专业课难度非常大，统考的数学三基本要达到接近满分的成绩，这对于之前完全没有接触的数学的学生来说，难度很大。如果只是为了院校的名气而付出一年甚至两年三年的时间去准备，某种意义上来说也是对自己不负责任。专业选择要要多方面考虑，看自己是否真的对报考专业感兴趣，并且具有就读这个专业的基础知识，以及将来就业的从业素质。

3.乱做题：真题、模拟题，有多少做多少。

考生实录

张同学，考研时报考的是自己本科学习的金融专业。他本科的数学和专业课成绩非常好，但是英语成绩不理想，只是过了英语四级而没有通过六级。金融专业对于英语的要求 1 页 共 1 页

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

很高，他所报考的人民大学金融专业前几年都是60分，而且北京的判卷严无疑又增加了难度。考上研的学长、学姐和辅导班的老师都说考研英语最重要的是真题，介绍经验说翻译真题中每篇阅读的方法对英语成绩很有帮助。于是他找到了从86年到202_年共25年的英语真题，从9月初开始一套套地做下去，每天用三四个小时翻译一篇阅读。由于每天花在英语上的时间有六七个小时，花在别的科目上的时间就少了。考试结果他英语考到了61，但总分只有353，没有达到人大总分要求的385。

建议

在考研复习的过程中要重视真题，但是真题也不是越多越好。但是张同学做的真题过多，其实十年的真题足以，不要让英语占用过多的时间而影响到其他的科目。其他科目也是如此，比如10年考研政治改革了，即使做再多真题也是没有办法练习近平现代史纲、思想道德修养和法律基础部分。真题很重要但是要适量，而不是越多越好。

4.乱报班: 考研辅导班，广告抢眼就选它。

考生实录

小刘已经工作一年，现在决定考研，实现自己儿时的梦想——进入人大学习。之前考过一次研究生，但是因为没有好好准备而落榜，感觉凭自己的能力有困难，在街边看到一家辅导机构铺天盖地的广告，于是找上门，那家辅导机构承诺：通过三个月的辅导，英语可以拿到75分，政治85分，专业课260分，小刘很心动，结果却是惨败而归，辅导机构当初的承诺根本没有兑现。

5.乱投奔：报考学校，心中圣地;千里之外，前往复习!

考生实录

杨同学，就读云南某大学，打算202_年考研，报考南京大学的教育学专业，于是前往南大，想去听听该专业的课程，借机联系该专业同学导师。无法借住学生宿舍，学校周边的房源紧张、价格昂贵，于是找到市郊临时搭建平房，看着三教九流的邻居，感觉非常不踏实。

建议

如果报考院校(所)与本科学校不在同一个城市，那这样做没有必要。出题的老师往往不确定，而且名校的出题程序严格、保密，套题的几率很小。唯一的收获可能是“蹭”到一些专业课来听。房租便宜的房子往往环境不好，甚至可能引发安全问题。

6.乱联系：提前联系上导师，复试考研不用愁!?(这条可修改为针对性强一些的，如之类的)

考生实录

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凯程考研，为学员服务，为学生引路！

李生，就读于河北某大学大三，希望报考对外经贸大学的政治经济学硕士。现在刚刚开始复习，一点方向都没有，所以在通过电子邮件，办公室电话多方联系导师，希望能够得到其指导。感觉如果联系不上导师，分数过线也很难被录取，所以正纠结于是否要换一个可以联系上导师的学校报考。

建议

对金融学、会计学、国贸、财政学等专业的院校情况非常了解。擅长为学员量身推荐适合的院校专业和学习班型。一般不建议考生在没有准备的时候就去联系导师。首先，刚刚确定院校，即便事先联系导师，还没有参加考试出成绩，导师也不太可能过多关注你。导师工作繁忙，不希望被考生过多打搅。

7.乱抱团： 一个人太孤单;考研，我相信团队的力量!

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谢同学，女，山西大学在读，正打算考北师大的研究生，想找一个和她报考同样专业学校的考生一起备考，觉得这样动力会大些。结果身边同学没有报北师大的，网上的信息又太乱，太不靠谱。心中顾虑重重：一个人考研，自己能坚持下来么?

建议

考研是一个人的事情，陌生研友很难对你有所帮助，反倒其个人情绪和习惯对自己的复习会有很大影响。另外，如果自己在学习动力上动力不足，面对报考同校同专业的潜在竞争对手，可能更难有信心。考研是对毅力的挑战，考研人必须学会独自承受压力，考研成功路往往是孤单的。

8.乱规划 复习时间排得满，进度跟着感觉走。

考生实录

范同学是某高校的在读学生，计划202_年考研，于是202_年寒假开始把数学和英语近些年的真理都做了。但又开始担心是不是太早了?做过的题目是不是到明年上考场又忘了?

建议

考研复习应该是有计划的学习，不同阶段复习内容不同。考研过程中最忌讳的是不根据实际情况制定复习计划。一般寒假期间是基础复习阶段，没有针对考研系统的复习，直接做真题是没有意义的，而且犯了战略性的严重的错误，如果寒假就开始大量做真题，会因为测试成绩不理想，影响到考研的信心。所以初期阶段必须基础打牢，7月之后做真题，才是合理的安排。

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凯程考研，为学员服务，为学生引路！

9.乱考证 艺多不压身，证多好读研。

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李同学，就读于西北某大学大学二年级，计划报考上海交通大学建筑学专业的研究生，担心和当地学生相比没有多少优势，所以在课余时间，考过了雅思，报考了驾驶培训学校，还取得心理咨询师的证书。

建议

证书不是越多越好，而是看对自己研究生就读的专业，以及将来就业领域有没有帮助。作为报考建筑学专业的考生，驾驶证和心理咨询师的证书并不能让你在复试的时候增加胜出的把握，雅思成绩也主要针对出国留学申请。所以建议考生多花时间打牢专业课基础，同时争取一些建筑行业公司的实习机会，这样才容易脱颖而出，增加录取几率。

10.乱心情 寝室太闹，自习室人太多，天气太糟糕„„为什么事事都在和我作对?

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薛同学，进入到年底备考冲刺阶段，心情烦躁、效率低下，决定暂时脱离教室图书馆的环境放松一下。想和男朋友吃个饭，他却说约好哥们踢球打比赛，于是两人大吵，已经三天不联系。又想回到寝室安静一会，却遇到同屋在宿舍开生日派对到晚上一点，造成失眠，严重影响复试心情，几乎想放弃。

建议

对文学、语言学、艺术类、外语类等专业的院校选择有深入研究。建议考生：外界的干扰总会发生。考生备考时候首先需要明白，考研是对自己意志力、情绪控制力的考验。多和朋友、室友沟通，取得他们支持。如果自己心情乱造成争执，先向对方道歉，他们反而会更体谅你。平常心，平常心!

其实看看凯程考研怎么样，最简单的一个办法，看看他们有没有成功的学生，最直观的办法是到凯程网站，上面有大量学员经验谈视频，这些都是凯程扎扎实实的辅导案例，其他机构网站几乎没有考上学生的视频，这就是凯程和其他机构的优势，凯程是扎实辅导、严格管理、规范教学取得如此优秀的成绩。

辨别凯程和其他机构谁靠谱的办法。

凯程考研，为学员服务，为学生引路！

第五篇：息技术与语文课程整合的教学设计

息技术与语文程整合的教学设计

一、教材内容分析

《长征》是一首七言律诗，作者是毛泽东。这首诗对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。全诗共八行，一、二两行总括全诗，说明长征中遇到无数艰难困苦，但在红军看来是平平常常的事。第三至第六行，诗人以“五岭”“乌蒙”为“千山”的代表，以“金沙江”“大渡河”为“万水”的代表，以红军翻过“五岭”、跨越“乌蒙”、巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”的典型事例，表现了红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。最后两行表现了红军历尽艰险，取得长征胜利的喜悦心情。由于所述的内容相对学生实际有较大距离，所表达的思想感情具有崇高的历史使命感,今天的学生学习起来有一定的难度，因此借助多媒体网络教学引导学生理解诗句的意思，从而体会中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神，提高堂教学效果。

二、学生特征分析

1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。

2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具备一定的借助网络学习的能力。

3、学生的历史知识较为匮乏，对长征的历史背景、历史资料、经过路线、历史意义了解不够。

三、教学目标和学习水平的分析与确定

1、知识点的划分与学习水平的确定 知识点 学习

目

标 学习目标水平识记 理解 应用 分析综合 知识

①理解“等闲、逶迤、磅礴、暖、寒”等词语的意思。②理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神，并且能用自己的话谈谈从诗中那些地方可以看出“红军不怕远征难”。③有感情地朗读并背诵全诗。√ √

√ 情感

利用网络资源，依据诗句展开想象，体会长征的艰难困苦，懂得新中国来之不易，学习红军战士的乐观主义精神，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

√ √

能力

①利用校园网络、互联网络自主查找收集资料拓宽视野，了解长征的史实资料，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

②培养团结协作精神、自主学习的能力，训练学生的创新能力、语言表达能力。

√ √ √

2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平描

述

词

语 行为动词 知识 理

解

知道有关长征的历史背景。理解诗中所要颂扬的红军不怕远征难精神。

能有感情地朗读这首诗。浏览、制作 讨论 能力 理

解 利用网络增强理解、自学能力、语言表达能力的培养。浏览、写作 情感 理

解

体会长征的艰难困苦，懂得新中国来之不易，学习红军战士的乐观主义精神。朗读、浏览

3、教学的重点和难点 教

学

重

点 解决措施

教

学

难

点 解决措施（1）弄懂诗句意思，理解“红军不怕远征难”的深刻含义。（2）有感情地朗读，体会诗词所要表达的感情。讨

论 朗

读 网络浏览

（1）能用自己的话结合诗句谈谈从哪些地方可以看出“红军不怕远征难”。

（2）能在理解全诗诗意的基础上有感情地朗诵诗歌。自主学习协作学习网络浏览 讨论交流

四、教学策略

指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。

五、媒体的选择应用 知识点 学习水平媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中 的作用 媒体使用方式 知识 理解 网

络 理解诗句意思 1' 创设情景，提供观察资源 浏览、观察 理解 多媒体 示范朗读 ' 提供资源 查看、摹仿 能力 理解 网

络

长征的史实资料 红军的感人故事 10' 创设情景，提供观察资源 查看、制作 情感

应用理解分析综合 网

络 多媒体

感受红军的精神（学后感）10' 提供资源 情感感染 查看、朗读 写作

六、教学准备

1、制作有关“长征”学习型网页。网页中包括长征的许多背景资料和相关专题资料。

2、布置学生收集关于长征的资料图片，长征中的故事，毛主席在长征中的诗词作品等。

七、教学过程设计 教学环节 教

学

过

程

学生活动及目标 导语揭题

设境激情

1、播放有关长征的录像片。

2、关于毛主席、关于长征你还知道多少，依据前查阅的资料概括地说一说。

4、（出示长征路线图：谈谈自己看了红军长征行进的线路图你想说什么？）简介长征历史背景。

说说片中反映的故事发生在什么时候，看后，你有什么感想。

学生交流

初读感知

渗透情感

初读感知

渗透情感

1、自由读全诗，读通，读顺。

2、师范读，将诗中能说明红军长征经过的地方的词语划出来。

3、说一说你理解了哪些词？你是怎么理解的？还有哪些词你还不理解？

4、把词意连起来想想每句诗的意思，看看能不能把它们读懂。、轻声读全诗，边读边想，把不懂的地方标划出来。

6、梳理问题，抓住重点：

从哪些地方看出：红军不怕远征难。学生自由读

学生边听边划

学生在网上查阅资料，小组交流，理解。自由读诗 讨论句意

学生自学、质疑。（根据学生的质疑问难，有的师生共同即时解决，有的则在进一步的学习中解决。）巧讲多读

体会情感

▲读读诗，漫谈长征途中红军遇到了哪些困难？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？教师根据学生的理解相机点拨，指导朗读。（汇报、点评、欣赏）

1、一、二句：

抓住重点，点拨，感受红军不将困难放在眼里的大无畏精神和革命乐观主义精神。感情朗读、背诵

2、三、四句：

用简笔画画出五岭、细浪；乌蒙山、小泥丸的样子，体会红军的革命精神。

感情朗读，体会红军的气魄。

3、五、六句：

用“理解反义词法、讲故事法、精彩片断欣赏法”等体会“红军不怕远征难”。

（多种方法理解诗句，减缓了理解的坡度，易于捕捉蕴含的思想感情，进一步体会“红军不怕远征难”的韵味。）播放“飞夺泸定桥”片断。

4、最后两句：

齐读，师范读，体会红军历尽艰难险阻，取得长征胜利的喜悦心情。播放爬雪山的电影片断，直观感受红军爬雪山的场面和体会红军历尽艰难险阻、取得长征胜利的喜悦心情。

学生自学、合作探究、讨论

学生初步领会“只等闲”的意思。学生感情朗读、背诵

学生画简笔画，理解“腾细浪”“走泥丸”，形成强烈的对比，体会感情。学生感情朗读

学生抓住反义词“暖”和“寒”体会。

学生讲红军“巧渡金沙江”“飞夺泸定桥”的故事。学生读中悟、悟中读。

抓住“尽开颜”理解、体会。学生感情朗读。吟诵品味

升华情感

1、指导读、自由吟读全诗

（让学生反复品味诗歌语言的精炼、内涵的丰富、情感的强烈）

2、配乐表情朗诵全诗。学生自由吟读。

（读出对红军战士的赞美和崇敬之情）背诵全诗。延伸拓展

强化情感

1、学习了毛主席的七言律诗《长征》，你从这一首诗中感受到了什么呢？

2、你对红军长征的故事还知道多少？

A、红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？

B、你最佩服“长征人物”中的谁？为什么？ 汇报方式：

①用通顺连贯的话复述一个长征故事或描述一场长征中的战役。

②围绕长征的某一个方面谈谈自己的看法。、组织学生全班交流。

3、让我们高声朗诵关于长征的毛泽东诗词，以起来颂扬红军战士大无畏的长征精神吧。

4、教师总结：长征，是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。这是对长征的高度评价。如今，我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们仍然需要长征精神。请你结合《长征》诗，结合长征的有关资料，用你喜欢的方式来颂扬长征，汇报你学习了《长征》后的收获。（可以是写写读后感，可以唱唱《长征》歌，可以讲讲长征中的故事，可以进一步完善自己堂上的思考）

1、学生畅谈学习感受。

2、运用网络资源进行探究性学习，并对资源进行整合、重组。

3、小组内进行讨论交流，丰富认识，充实观点。

4、运用自己喜欢的方式汇报、展示学习成果。、学生有感情地朗诵关于长征的毛泽东诗词。

6、鼓励学生将语文学习活动延伸到外，丰富学生的情感积淀，受到长征精神的熏染。