第一篇：大学英语单词记忆方法介绍

大学英语三四六级词汇背诵方法介绍

一、词汇总量分析

大学英语考试对词汇的要求是三级3718个单词，974个词组，四级4800个单词以及由这些词构成的常用词组，六级6600个单词，以及由这些词构成的常用词组，六级后，7676个单词，词组1870个。根据研究分析大学英语三四六级考试历次真题，我们将所有词汇分为核心词汇2364个和非核心词汇。（三四六级的核心词汇都相同）。核心词汇是试题中出现频率较高的词和词汇考查的重点，以及本身带有词组较多的词和多与其他词类搭配的词，有特殊用法的词，考生可能不太熟悉的词。非核心词汇包括中学阶段可能已经掌握的词，只有一个意思，且仅表示某一名称的词和专有名词，因为这些词除非在阅读理解中外，一般不会被设计成词汇试题。大纲要求的常用词组（查看词组和搭配）共有1870条，这些词组往往是考查的重点，它们要么出现在词汇试题中，要么出现在完形填空中，应该是记忆的重点。

二、词汇背诵方法介绍 1．构词记忆法

利用构词法记忆单词，可以记忆成串，以一带十，同时更便于辨别词性，在造句时不易产生错误。下面介绍三种构词的主要形式：(1)派生法

有的单词加上前缀或后缀，会形成一个新的单词，只要牢牢记住词根，再记准要加的前缀、后缀的意思，一个或几个新词便记住了。类似的词根有很多。在这里我们仅举几例，以便帮助读者快速、牢记单词。

advan：forward在前，向前；add=to put to加上；aer=air，space空气，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，搅动，引导；alter = to change改变；ampl = 1arge，spacious宽，大；ann，enn=year年；art=skill技艺；cur(e)，sur(e)-= care操心，关注，安全，照看，医治；dic，dit=to speak讲，说；form，forma = format = shape，figure形成，模式。

除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀（包括前缀，后缀），这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，记忆单词就不是一件无序的事情，而是一件有众多规律可循的事情。派生法特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力、才干有关系的；如果知道act=to do，to drive做，干，驱动，那么记忆act，action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reac-tor，lnteract，transaction等就非常简单了。知道了part=to separate的意思是分离，分开，更可以记住一长串单词：parcel，park，partly，partial，partner，party，participate, participant, particle, particular, apart, apartment, department, compart-ment，depart，part，partion。下面举些例子仅供参考。A)前缀记忆法

所谓前缀记忆法，就是把前缀同其后面的词（不是词根）分开，达到记一个词就 等于记住两个词的目的。il．表示“不，非” illicit违法的 licit合法的 mal-表示“不，非” maladroit笨拙的 adroit灵活的 B)后缀记忆法

所谓后缀记忆法，就是把后缀同其前面的词（不是词根）分开，达到记一个词就 等于记住两个词的目的。defend维护 defendant被告 assist援助 assistant助手

这种记忆方法的优点是，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的 词汇进行模糊记忆，这里的模糊是指，只要知道某个单词中包含有某个认识的词根 或词缀，就可以大致知道该词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。相 应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确 的判断。(2)合成法

两个或更多的词合在一起组成一个合成词，该合成词的意思可根据构成它的几 个词的意思推想出来，因此积累、整理出一些合成法则，对阅读、理解、翻译和记忆单 词均大为有益。(3)转化法

有些单词，词形不变，词性却可由一种转化为另一种。如：empty（adj，空的）empty(优．倒空)，face(n，脸)face（vt．对面）。2．混成记忆法

所谓混成记忆法，就是把某些既能当前缀又能当后缀用的词缀同具体词联系 在一起集中强化记忆，扩展词汇量。(1)前加en large大的 enlarge扩大 gulf海湾 engulf吞没；席卷 noble高贵的 ennoble使崇高(2)后加en hard硬的 harden硬化 hardener硬化剂 soft软的 soften软化 softener软化剂 white白色的 whiten漂白 whitener漂白剂 deaf聋的 deafen变聋 deafener消音器 3．对比记忆法

对比记忆是把反义词或词组放在一起，进行对比记忆。意思相反的词或词组放在 一起，会形成鲜明的对照，对大脑输入的刺激信号强于一般的信号，从而能强化记忆。

日常英语中反义词的应用相当广泛，如形容体形的高(tall)、矮(short)、胖(fat)、瘦(thin)；说明方位的东(east)、西(west)、南(south)、北(north)；评比判断的优(good)、劣(bad)、正(right)、误(wrong)；表示时间的早(early)、晚(late)、先(first)、后(last)；反映情绪的喜(pleased)、怒(angry)、哀(sad)、乐(glad)；而运用反义词讲出 来的句子更是生动活泼，色彩鲜明，富有感染力。4．同义记忆

通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。这组词都指处于前世，尤其是时间和秩序上的前面，都无比较级。

former“前者的、早先的、从前的”，与latter相反，比prior更确切，通常含有比较 的意味，如：Through my former experience with them，I had no great hopes in them at the present time。通过从前和他们相交的经验，现在我对他们并不抱有多大的 希望。

preceding“在前的、在先的”，与succeeding和following相反，强调在时间或位 置上紧接着的前面。We'Il go on with the activities we discussed in the preceding chapter。我们将继续前一章中讨论过的那些活动。Previous“在前的、在先的”，与 subsequent相反，专指在时间方面较早或较前。常用词组：previous to.在„„之

前。We were always told how valuable our previous career experience would be.人 们常告诫我们说，以前的工作经验是多么的宝贵。

prior指时间、顺序上“在先的、更早的、在前的“，与previous几乎同义，但它还 暗含比其他事物更重要的意思，因而有时译作“优先的”，通常也与to连用。常用词 组：prior to在„„之前、比„„优先／重要。Prior to the Revolutionary war the United States was once an English colony.美国在革命战争之前曾是英国的殖民地。5．趣味法

很多人面对英文字母总有一种恐惧感，其实从英语的构词来看，有很多也像咱 们汉字的构词法，只是我们把组成汉字那些符号称为“偏旁”或“部首”，而英文把组 成一个单词字母称为“词根”、“前缀”、“后缀”。如“休”一人在树旁，表示休息。而英 语也有很多类似的单词，可以分解，例如：postscript这个词，“post-”为前缀，“„„之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字（附件）”吗？又如，“booklet”这个词，“-let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet” 就是“小册子”的意思。

根据词根、前缀、后缀记单词是一种常用也是较科学的方法，能让我们触类 旁通。

在科学方法记忆时也适当运用趣味方法，一是为了更好地巩固记忆，二是让学习充满乐趣。我要介绍的趣味记忆法，必须充分运用我们的想象力，主要有以下 几种：

(1)用趣味联想的方法“以旧带新”，如：

-carrot(胡萝卜)——小汽车(car)烂了(rot)就变成胡萝卜

-tenant(佃户)一一十个(ten)蚂蚁(ant)就等于一个佃户：佃户的命运多 惨啊！

-pigtail（辫子）——猪(pig)尾巴(tail)：真是对辫子的污辱啊！-dragonfly(蜻蜓)——龙(dragon)飞(fly)得太高了，看上去像蜻蜓一样小。-butterfly(蝴蝶)——奶油(butter)飞(fly)起来就变成了蝴蝶。-kidnap(绑架)——小孩(kid)打瞌睡(nap)时被绑架了。

(2)有的单词顺序颠倒，意思也完全不同，可用联想法把它们联系起来记忆，如：-live(生活)-evil(罪恶)：颠倒了生活就是罪恶。

-map(地图)-pam[梅花（扑克牌）]：地图颠倒变成了一张梅花扑克。6．超级记忆方法 ·形近区分记忆法 idiot:白痴 idiom:习语 ·比较记忆法：

poverty：p-“趴在地上”，over-“一切都完了” property：proper-恰当的，“每人恰当一份” haven：避难所 heaven:天堂

haven：n-门。“have 一个门” heaven：e．上面。“门在上面” ·词根、词缀记忆法 常用的词缀列在这里： ab-离开 e/ex-出来 com/co-共同 de-向下 im/in-里面 re-反复 pro-向前 sub-在下面 trans-交换

辅音双写，前面加a．“一再”。如．ac，这个前缀经常用到 pose系列：

pose：词义是摆姿势。作为词根是“放” expose：“放在外面”——暴露 compose：“共同放在一起”——组成

decompose：“把组成的东西向下弄没了”——分解 depose：“向下放”——免职、降职

deposit：“低头放下一个东西”——下蛋、存款、沉淀物 repose：“反复放下来”——休息 impose：“往里放”——强加于，征税 porpose：“往前放”——提出建议，求婚 st作为词根想成“街道”(street)ostrich:鸵鸟

【助记lo-圈，rich-有钱人。“有钱人才可以在大街上圈个圈养鸵鸟” stigma:耻辱、污点

【助记】i-一，g-个，ma-骂。“在街上挨了一个骂是耻辱” stroll:闲逛

【助记】roll:滚动。“在大街上缓缓地滚动——闲逛” stink:恶臭

【助记】ink-墨水。“大街上的墨水” prestinge：名声，声望

【助记】i-爱，ge-哥哥。“前面那条街上有个哥哥因为充满爱心而闻名” nasty:肮脏的

【助记】na-那，y-why。“那条街为什么那么脏” strategy:策略

【助记】r-花，ate-吃。“在大街上把花吃了是需要策略的” crystal：晶体 【助记】cry-哭。“在大街上哭，眼泪掉到地上变成晶体” contrast:对照

【助记】“在街道的对面” boost:促进，提高

【助记】boo-600。“再建600条街道，提高市容” status:身份，地位

【助记】st还可以看成：圣徒，天使；at-在，us-美国。“天使在美国是很有地位的” aunt系列：

aunt作为词根想成“姑姑／阿姨” vaunt:吹牛

【助记】v-一张大嘴。“姑姑张着一张大嘴坐在楼下吹牛” gaunt:憔悴的

【助记】l>g-鬼，“鬼姑姑的脸色很恐怖（憔悴）” 2>g-gre，“考GRE的姑姑很憔悴” flaunt:炫耀

【助记】杨过管小龙女叫姑姑。小龙女都是飞来飞去的，是在向别人炫耀她 会飞。

haunt：l>常来常往的地方 2>鬼神出没的地方

【助记】1> h-home，“你经常去姑姑家，就是常来常往的地方”

2>“姑姑年纪大了，走来走去，像鬼一样” jaunt：短途旅行

【助记】j-接，“姑姑短途旅行回来，去接她” daunt:威胁，恐吓

【助记】d-打，“你不嫁给我我就打你姑姑” saunter：闲逛

【助记】注意有er。“姑姑在走s行路线” cent系列：

cent作为词根：1．一百 centuty:世纪，百年 percent:百分比 centipede：蜈蚣

【助记】ped-脚。cent作为词根：2.钱 decent:合适的，体面的

【助记】de-低头。“我是冲着钱才进这家公司的，说明给的钱合适、体面” indecent:不合适的，不道德的 innocent:1>无辜的；2>天真的，单纯的 【助记】in-兜里，no-无。“兜里没有1分钱”

1>“我兜里没有1分钱，你却说我是小偷，我很无辜”

2>“小孩子都是天真的，单纯的，他们兜里也没有钱” incentive：n．（金钱方面的）鼓励，刺激 reticent:沉默不语的

【助记】re-阿姨，ti-提。“阿姨提到钱就沉默不语” norm系列： norm：n，标准

normal：adj.标准的，普通的 abnormal:不正常

【助记】ab-离开。“离开了普通的就不正常” enormous：adj.大量的，相当多的

【助记】e．出来，ous-形容词词尾。“超出标准——大量的” cess系列：

cess作为词根是：走入 access：接近

【助记】ac(辅音双写，前面加a)：一再。“一再走过去”——接近。【词组】have access to:接近，使用 process：前进，加工 【助记】“往前走” procession：n．队列，行列

recession：休息，企业处在停业整顿阶段 【助记】re-回来 excess：过度，剩余 【助记】ex-过

concession：妥协，让步

【助记】con-共同，“你走一步，我也走一步” tend系列：

tend本义是：帐篷，作为词根是：伸展 attention：引起注意

【助记】ac--再。“一再的伸展就引起了注意” content:内容

【助记】“共同伸展”。（故事一般都是花开两朵，各表一枝）intention：意图，打算 【助记】“在内心深处伸展” patent:专利

【助记】pa-怕。“怕伸展（传出去）就要申请个专利保护” mis/miss系列： mit/miss作为词根是：送出去 mit结尾的词变名词变成mission admit:“一再送出去”——承认 admission：n．承认，允许进入 admission office:入学办公室 commit:“共同送出去”一一委托

【考点】commit a blunder/crime：犯错误／罪 commit suicide:自杀 commission：n，委托，佣金 omit:忽略，省略 【助记】o一零 mission：任务

【助记】“送出去的是任务” emit:发射 emission n．

submit:“在下面送”——屈服，服从 【助记】sub-在下面 submission n．

transmit:（文化、疾病）传播，（广播、电视节目）传送 【助记】“交换着送出” transmission n． hermit:隐士 tribut系列：

tribut作为词根是：给予

attribute:“一再给过去”——归因于，归咎于

contribute:“共同的都给过去了”——贡献，对„„起作用 retribution:“给回来”——回报 tribute：n．贡品 test及text系列： test作为词根是：考试 protest:抗议

【助记】“考试要提前了，所以要抗议” contest:“校际或校内之间的比赛” 【助记】“共同参加一个考试” text作为词根是：文本

context:上下文，事情的来龙去脉 【助记】“共同的文本” pretext:借口 【助记】“事先编好的文本” texture:质地，结构 ligi系列：

ligi作为词根是：做（东西、事情）negligible：微不足道的，可以忽略的 【助记】neg-否定的前缀。“不需要做的事” intelligible：可以理解，可明白的 【助记】tel-告诉。“告诉你怎么做” eligible：合格的 Vl系列：

Vl可以想成罗马字母6 vigorous：精力充沛的

【助记】“一个人有六个人的体力” trivial：琐碎的，不重要的 【助记】“三姑六婆关心的事” virose：有毒的

【助记】“六朵玫瑰”（有毒的玫瑰最美）virus:病毒

【助记】us-美国，卜花。“美国的六朵花” evident:明显的

【助记lldent-牙。“六颗暴牙都在外面还不够明显吗” 【助记2】“俺为等她” vlve系列： vlve作为词根是：活 revive：复活 【助记】“再次活” survlve：幸存，存活

【助记】sur--直。“一直活着” vivisect:活体解剖

【助记】sect-切。“活着就切了” 还有一个不是用词根记，一块放到这来吧 vivid：鲜艳的，生动的

【助记】“维维豆奶，欢乐开怀”，这句广告语很生动。fic系列：

fic作为词根是：做（事情）deficient:不足的，缺乏的 【助记】“向下做”

proficient:有技巧的，熟练的，娴熟的 【助记】“能向前继续做才是有技巧的人” efficient:效率，有效的 【助记】“做出来的”

sufficient:足够的，充足的【助记】“一直在做”

小故事：

中秋节吃月饼吃到deficient，厂家请proficient工人加班做，他们很能做就effi-cient，到最后就sufficient了 re系列：

re有时候想成“阿姨”会比较好记 regulate：制定（法律法规），调整

【助记】gu-故意，late-晚。“阿姨故意来晚”（就要制定法律法规来管管了）relieve:缓和，缓解

【助记】“阿姨理我”。（阿姨生我气了，后来又理我了就是缓和气氛）retire：退休

【助记】tire-累。“阿姨累了” resent:愤怒

【助记】sent-送。这里的re想成“阿姨”或“反复”都行，阿姨／反复送信送不出去 就愤怒了

retinue:随从人员

【助记】ti-踢，nue-牛。“阿姨踢牛”，随从人员才这么干吧 resort:竹．度假胜地口．诉诸于，求助于

【助记】“阿姨分类”（需要找人帮忙）cess系列： cess作为词根是：走 excessive：过度的，过分的【助记】“走过了” access：接近

【助记】“一再走”就接近了

incessant:永不停息的，不断的，不停的【助记】m-在里面，“在里面一直走” process：前进，加工

【助记】“往前走” success：成功

【助记lsu--直，“坚持走”就会成功 ple系列： ple作为词根是：满 complete:完全的 【助记】“共同使其满” complement: n．补偿，弥补，补充 deplete：耗尽，弄空

【助记】“把已经满的耗没了” supplement:补充，弥补

【助记】sup-在下面，“在下面使其满” replenish;补偿，弥补 【助记】“再一次使其满” cise系列： cise作为词根是：切 concise：简洁的，简明的 【助记】“共同再切一块” precise：精确的

【助记】“在前面都切得很好” excise：切除，切掉 【助记】“切下去” dict系列： dict作为词根是：说 dictionary:字典 diction：措辞 predict:预测

unpredictable：不可预知的 contradiction：矛盾

【助记】contra-反。“反过来说” dictate：v．听写 n.命令

【助记】a te-动词词尾。（只听一个人在说，所以是不可违抗的命令）dictator:独裁者

【助记】（只听他自己说，就是独裁者啦）edict：n，布告，法令 【助记】“说出来” verdict:裁决 scribe系列：

scribe作为词根是：写东西 动词变为名词----scription describe：v，描述，描写 【助记】de-加强动作 description n． conscribe：v．征兵 【助记】“共同的写”。想想《木兰诗》里面的“兵书十二卷，卷卷有爷名”，是不是 “共同写”呀 conscription n.prescribe：v，开药方

【助记】“先写”。想想在医院是不是要拿着医生先开好的药方才能取药？ prescription n.circumscribe：v．限制

【助记】circum-圆，“画个圆限制在里面” circumscription n.ascribe：归因于

【助记】as-“一再写” ascription n.subscribe：提交，订阅

【助记】sub-在下面 subscription n.订阅量

【对比】circulation：发行量 circulation desk:图书馆借还台 part系列： impart:传授，告知

【助记】im．进入，part-部分。“成为你的一部分” particle:微粒，粒子

【助记】icle往往指“小东西”，如article文章 partial：不公平的，偏袒的

【反义】impartial：不偏不倚的，公正的 participate:参加

【助记】（成为人家的一部分）party:聚会，宴会 partition：分裂 7．词根词缀法

英语中相当数量的单词按其构成形式可以分为词根与词缀两部分，有的词根或 词缀可以再衍生出几个、几十个、甚至上百个新的词汇，这无疑对于我们记忆单词起 到事半功倍的效果。然而，英语中基本词根、词缀不过500个左右，而其中常见常用 的则区区百余个。把握了这百余个词根、词缀，特别是前缀及后缀知识，我们就可以 较为轻松地学会上千个单词，而且还可以增强我们对新词大胆进行猜测的自信心。当然，在词汇学习过程中，除词根词缀法外，对于转化法、合成法等其他构词方法，我 们也应适当予以关注。8．同义反义法

在大学阶段，随着词汇量的日益增加，我们不难发现越来越多的同义词、反义 词、近义词等不断涌现出来，而真正意义上的新词新义类词语却数量不多，而且在四 级考试词汇测试题中考查的也往往不外乎同义词、近义词、反义词、词形相似词等的 辨析类内容。上述现象要求我们在平时的学习过程中应有意识地去整理、归纳此类 常见同形异音异义词、同形同音异义词、同音异形异义词以及近形异音异义词等，并 对其进行细致比较，将其准确的音、形、义牢记于心。学会使用同义反义法，对于我 们的英语学习，特别是完成考试的词汇部分与写作部分十分有益。9．组词造句法

英语中有许多词按其形式均可以以组或群为单位加以记忆，这一现象在查阅词 典时尤为明显，如act-词，与其相关的词及词组就不下三十几个。那么，我们在学习词汇时，假如将此类词语总结、归纳一下，与孤零零地记忆某一个单词相比其作用 又何只事半功倍呢？英语中，越是常见的普通词语，这种成群成组出现的可能性就 越大。与此相反，碰到有些词语则不得不采用孤立的造句法。对于一些汉语中缺乏 较好对等词而该词在英语中又属常见常用之类词时可以利用造句法加强记忆。如 as such，otherwise（副词）等，汉语中很难找出完全对等的简洁解释，而利用造句法，其意义及用法却可一目了然。利用组词造句法，准确而省力，何乐而不为呢？ 10．联想猜词法

对于有些并无词根、词缀等记忆规律的词汇，我们可以发挥自己的想象力对该 词进行分解，去联想，去猜测，以实现寓学于乐、更有趣、更高效地记忆单词的目的。如在初学news-词时，我们便可以将其看成是由北(north)、东(east)、西(west)以 及南(south)合并而成，即来自东西南北的事件；在学习selfish时可以将其解释为出 售自己的鱼等等。采用此法，即使是小学生，只需一遍，基本上便可以永久性记住此 类词语。联想猜词法同样是指运用我们的联想思维能力，在一定的语境中，利用已 知信息对生疏单词进行大胆判定的过程。在猜测之后，假如条件答应，最好能查阅 词典对其进行验证，并从中总结成功的经验或失败的教训。11．利用词典法

学会并且善于、勤于利用词典学习英语词汇一直不为我国大学生所重视，这由 我们很少见到当今非英语专业大学生拥有一、二本实用的英语学习词典便不难看 出。在词典中，对于一些词，特别是那些常用要害词，不仅包含有该词的音、形、义，而且还有该词的多种词性、多种释义、习惯用法、例句解释、词组搭配、俗语名言、相 关词语等知识，其内容涵盖范围之广泛、讲解之精深远非任何一本教科书后词汇表 所能比拟。而且，对于此类知识，教师根本不可能做到面面俱到。因此，案头有一本 《新英汉词典》、《英华大词典》或《牛津高阶现代英语词典》等实为我国大学生尽快扩 充词汇量的当务之急。12．突出动词法

动词是语言表达的灵魂，我们学习英语词汇必须要把主要精力放在对动词的把 握上，因为在日常学习及测试过程中，评价我们英语运用规范与否的重要标准之一 就是看对动词把握数量的多少以及程度的深浅。然而，在所有词类中，动词又是最 为复杂的。多数动词都有其非凡的句法结构：或可单独使用、或可跟动词不定式、或 可跟动名词、或可跟从句，而且不少动词又都有其独特的语义特征等等。这就要求 我们在学习时要有意识地对此加以关注，以免因动词使用不当而造成整个句子结构 的混乱与句意的表述不清。单词记忆过程中，我们在特别关注动词的同时也不应忽 视那些常用动词如come，get，make等，因为正是这些貌不惊人的“小词”才真正具备 极强的转义能力、搭配能力及永恒生命力。

如果你要用以上介绍的方法记忆大量单词，必须要有足够的时间、精力和周密 的计划，否则很容易产生挫败感。建议按照下列步骤进行：

①确定目标。根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围 和时限。如果是想考四级，就把目标确定在四级单词上。否则，如果好高骛远的话，会因为单词的孤军深入（缺乏阅读、语法、作文等配套训练）而损兵折将，导致记忆大 量流失。

②每天背100到200个单词。采用上述方法中的多种手段，尽快背完（一般控 制在一月之内）。力争对每个单词都有印象，但不要因为个别单词影响整个进度。

③坚持复习词汇表（每天扫一遍，划去已经认识的单词），并辅以大量练习。此 时，你可以仔细研究单词的含义以及它们之间的联系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反义词、同类属的词。可以阅读与词汇表相配的材料。

大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多 少个的想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读小说或报纸而背诵大量单词。阅读小说时不要查字典，碰到你在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的 最好是不要理会。你的目标就是那个词汇表。背完后可以再背下一个词汇表。

第二篇：英语单词记忆方法

英语单词记忆方法（经验系列）英语单词记忆方法（经验系列）学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。

一、结合记忆法。将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：slopen.①倾斜；坡度；斜度There is always a certain slope in a ship's deck．船的甲板总有几分倾斜。②斜面；斜坡We climbed the steep slope of the hill．我们爬了那座陡峭的倾坡。vi.倾斜。The railroad slopes up slightsly at this point．铁路在此处有轻微的倾斜。criticaladj.①批评（性）的，吹毛求疵的I don't like people who are too critical about everything．我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。②紧要的，关键的；危急的His condition is reported as being very critical.据报告他的情况非常危急。通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和 搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、同类记忆法。将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都 表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor(博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法。把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：同义词admit和confess均表示“承认”。但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

四、构词法记忆法。通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture画-picture(v)描绘water(N)水--water（v)浇水2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）pea(豌豆）＋nuts（坚果）--peanut（花生）这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

五、根义记忆法。利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段：a)The woman immediately behind the car.b)She is my immediate neighbour.c)the immediate cause若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义中间没有间隔（地）---代记---1）（时间）立刻；2）（空间）紧挨，通接，紧跟，3）（关系）直接

第三篇：少儿英语单词记忆方法

少儿英语单词记忆方法大全

孩子学英语，单词记忆始终是一道绕不过去的坎儿，那么少儿英语学习阶段记忆单词有没有更好的方法和秘诀呢？答案是有的。瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特别总结出以下多种记忆方法，各位宝妈宝爸可以根据孩子的记忆规律选择适合自己孩子的方法哦~

一、直观记忆

eye(眼睛)see(看见）look(看)中的ee及oo均表示“眼睛”。banana(香蕉)中的a,a, a,均表示香蕉一瓣瓣的“果实”。bird(鸟)中的b和d表示鸟的两中“翅膀”。

二、象声记忆

人们根据门窗撞击的声音而创造出：open﹝5EupEn﹞开 人们根据咳嗽的声音而创造出:cough﹝kC:f﹞咳嗽 人们根据铃声的声音而创造出:bell﹝bel ﹞铃

三、分解单词记忆

area(地区)分解成are(是)和a island(岛)分解成is(是)和land(陆地)owe(欠债)分解成o和we(我们)

四、翻转记忆

tou（吨）……not（不）net(网)……ten

（十）wolf(狼)……flow（流）

五、变换位置记忆或迁移记忆 peach(桃子)……cheap（便宜）dear(亲爱的)……read(读）cheat(欺骗)……teach(教)对称

vegetable蔬菜 v+ege(对称)+table(桌子)tomorrow明天 tom(汤姆)+orro(对称)+w tomato西红柿 to+ma+to(to相同,中间是ma“马”)

有些单词原本不是对称的，但通过改变同样可以变成对称图象。else其它—— ese asia亚洲—— asa twelve 十二—— eve

七、其他记忆法

人们根据ear（耳朵）创造出hear（听）人们根据wind（风）创造出window（窗户）人们根据over（在上面）创造出cover（覆盖）

根词元音变化（有些单词通过改变元音字母来产生新词而基本意思不变）seat座位——sit坐 full满——fill装满 hot热的——heat热

根词辅音变化（有些单词通过改变辅音字母来产生新词而基本意思不变）live居住——life生活 save救——safe安全 believe相信——belief确信

音译词（英语中有些单词的读音被直接替换成了汉语词汇。这是因为起先在汉语中还没有跟这个单词相对应的事物）tank——tan（坦）+ k（克）

vitamin——vi（维）+ ta（它）+min（命）nicotine——ni（尼）+co（古）+tin（丁）+ e 一词多意，一词多用 May五月——may可以 Miss小姐——miss思念 fall秋天——fall下落 同音不同形单词(同音词)

hare兔子——hair头发 hear听见——here这儿 their它们的——there那儿

pear-pair, no-know, right-write

A.词体的变化：即单词的中间部分在变化。1.在中间插入字母，如： god上帝——good好 pay付款——play玩 son儿子——soon 很快 2.在中间抽取字母，如： noise噪音——nose鼻子 suit一套——sit坐 beast野兽——best最好 3.在中间变换字母，如： grass草——glass玻璃 bag书包——big大 bed床——bad坏

B.词头的变化：即单词的词头部分在变化。1.在前面加字母，如：

ice冰——rice米饭——nice美丽 old老——cold冷——hold拿 our我们的——your你的——four四 eat吃——meat肉——seat座位

2.在前面减字母,如: bread面包——read读 care关心——are是 where哪里——here这儿 price价钱——rice米饭 3.在前面变字母,如: come来——home家——some一些 coat外衣——boat船——goat山羊

book书——look看——cook做饭 C.词尾的变化:即单词的结尾部分在变化。1.在词尾加字母,如: thin瘦——think思考 rid除去——ride骑 mat垫子——mate伙伴 2.在词尾减字母,如: form形式——for为了 many许多——man男人 busy繁忙——bus公共汽车 3.在词尾变字母,如: sit坐——six六 heat热——head头 than比——that那 同义词、反义词、对应词

happy高兴——同义词：glad高兴 反义词：unhappy不快乐 sad悲伤的 yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go

white白色——对应词：black黑色 归纳。如：亲属、水果球

grandparent祖父母 fruit水果 ball球 grandfather祖父 apple苹果 football足球 grandmother祖母 banana香蕉 basketball蓝球 father父亲 grape葡萄 volleyball排球 mother母亲 orange桔子 golf高尔夫球 parent父母 pear梨 tennis网球

从词组、短语、习惯用语等角度来记忆单词 Come across遇见 make sure of确定 for example例如 a great deal of 很多 either…or…或者…或者

以上就是学习英语过程中记忆单词的重要方法汇总了，那么英语单词掌握了，还可以通过英语绘本、英语寓言、英语故事的阅读，以及英语动画、英语电影等的观看来提升英语学习能力和水平，也可以检验英语单词的学习程度和掌握程度。以上各个英语学习阶段的尽在瑞思学科英语，敬请关注哦~

关于瑞思学科英语

202_年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并将项目管理能力、演讲演示能力和团队合作能力等综合素质贯彻始终。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习； 每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

第四篇：英语单词记忆方法

英语单词记忆方法大全

音形义记忆法

音形义记忆法，主要是从单词的读音、词形、词义入手，遵循联想、对比、归纳等原则进行的汇总记忆法。

①音近词与形近词

音近词指读音相近的词汇，如often与orphan，形近词指词形相近的词，职eject、deject、reject等。

②同形异义词与同音异义词

同形异义词指拼写相同而词义不同的词，如bat（球拍）与bat（蝙蝠）词形相同，词义不同。又如：lead[li:d]（领导）和lead[led]（铅）词形相同，词义不同，发音也不同。

同音异义词指发音相同，而词义不同的词，如bear（熊）与bear（忍受）拼写相同，发音相同，词义不同，又如meat（肉）与meet（相会）拼写不同，发音相同，词义不同。

③同义词与反义词

同义词指词义相同或相近的词，如glad（高兴的）与pleased（喜悦的）

反义词指词义相反或相对的词，如raw（生的）与ripe（熟的）

④回文词、混成词与变形词

回文词是正读反读均可的词，回文词有两种，一种是反读的词与原词相同，如level，deed，civic，madam等，另一种是逆反的词与原词不同，生成新词，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（钢笔尖），time（时间）-emit（散发），meet（相见）-teem（充满），deer（亲爱的）-reed（芦苇）等。

混成词又称拼缀词，由两个词合并构成的词，如smoke（烟）+fog（雾）=smog（烟雾），communications（通信）+satellite（卫星）=comsat（通讯卫星）

medical（医疗的）+care（照管）=medicare（医疗保健），work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等

变形词指变动词或短语的字母顺序而成新的词或短语，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（脏屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖货车的马）-orchestra（管弦乐队）等。

⑤拟声词与音译词

拟声词是模拟物体、人和动物发出的声音的词，例如，bomb（炸弹；轰炸）[拟炸弹爆炸声]，crack（发出爆裂声）[拟爆裂声]，grumble（咕哝，抱怨）[拟咕哝声，嘟囔声]，mutter（轻声低语，吞吞吐吐的说）[拟低语声]，roar（吼叫，咆哮）之所以 野兽吼声]，owl（猫头鹰）[拟猫头鹰叫声]等。

音译词是根据译音转变而成的词，大多数是词汇发展演变和翻译过程中造的词，它有英文音译成中文，中文译成英文，读音偶合三种情况。

例：英文译成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙发）

中文译成英文：fee（费），kowtow（叩头，磕头），litchi（荔枝），typhoon（台风）

中英文读音偶合：scan（细看），tow（拖），loot（掳掠），bandage（绷带）

根据读音、词形、词义的关系而生成的词有多种类型，这里不一一枚举。要求教师在授课过程中引导学生观察、对比，培养兴趣，从读音、词形、词义入手，归纳，总结分块记忆词汇。

还有其他的记忆法比如：

1、词根词缀记忆法

顾名思义，通过记住词根词缀，并据此推测含此类词根词缀的新词的意思，加以强化记忆。

词根有两种，一种是可以引申出许多同根词的词根，同时它也是一个独立的单词，例如ease作为独立单词，它又是easy，easily，easiness的词根。

另一种是不能独立使用的词根，但它有一个基本意义，在不同的单词中意思大致相同。如：单词mirror（镜子）与 mirage（海市蜃楼），这里的“mir”这个词根相当于“marvellous” “surprising”，是“奇异的，惊奇的”的意思。

所以：mirror[mir惊奇，-or表示物；令人惊奇之物，最初人们对镜子能映出自己的身影感到惊奇。]

mirage[mir惊奇，-age名词词尾；令人惊奇的景色。]

通过“词根”这个媒介使单词个体间有了一定关系，便于记忆。

词缀包括前缀和后缀，“词缀”记忆法主要用于记忆“派生词”，即“在某一词根前面或后面加上某个词缀来产生的新词。”

例如：postscript这个词，“post-”为前缀，“……之后”之意，而“script”是“文字材料”之意。文字材料之后，不就是“补充文字（附件）”吗？

又如，“booklet”这个词，“-let”是后缀，为“小”的意思，很显然，“booklet”就是“小册子”的意思。

通过词根、词缀记忆法记忆单词，分析得出单词由来，不失为一种乐趣，至于常见的词根、词缀，此不赘述，教师在教学过程中应给予补充。

2、谐趣记忆法

谐趣记忆法是根据读音、词形、词义的关系，利用诙谐、荒诞的曲解来记忆词汇。

如：morose（忧伤的，郁闷的）=mo（方言，没有）+rose（玫瑰），试想，“没有玫瑰”的情人节怎能不“忧伤郁闷”？

ponderous（笨重的），听发音，叫做“胖得要死”，想一下，“胖的要死”，能不“笨重”吗？

又如：记忆engineer，peer，pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一组词，我们可以这样诙谐地理解：

拓荒者（pioneer）蔑视（sneer）权贵（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）为工程师（engineer）掌舵（steer）。再如记忆Nepal（尼泊尔）这个词，一个比较浪漫又诙谐的方法是记忆下面这个句子中每个词的首字母：Never Ever Part As Lovers.（恋人永不分离）

3、感观记忆法

感观记忆法是把耳、口、眼、手调动起来，把听、说、读、写统一起来，达到记忆目的的方法，这样做的好处是沟通大脑皮层各部分之间的联系，减少遗忘。我们可以进行专一的记忆，也可以注意我们身边的英语，如电器设备上的英语，产品说明书上的英语，各种警示语、标语等，还可以聆听外文歌曲，欣赏国外影视……耳濡目染，日积月累，反复回想，自然牢记。

例：许多品牌电池的外包装上有（battery电池）字样，许多洗发精瓶外有shampoo（洗发水）字样，自动取款机上的ATM（Automated Teller Machine自动取款机）字样，某些药品包装盒上的OTC（Over the Counter非处方药）字样等。

教师在授课过程中，应适当渗透相关知识，教育学生勤观察，多积累。

4、分类记忆法

分类记忆法是按主题，所属范围等条件对词汇进行分门别类汇总，然后综合记忆的方法。我们从医疗，购物外贸等方面归类，也可以按时间、决心、态度等主题进行汇总，然后根据记忆原则记忆。

例如：按文学形式分类，我们可以归纳许多词：biography（传记），essay（杂文），reportage（报告文学），memoirs（回忆录），travels（游记），prose（散文），fiction（小说总称）等。

英语单词记忆方法众多，除以上列举之外，还有谚语记忆法，歌诀记忆法，卡片记忆法等等。我们应遵循记忆的原则，把记忆单词视为一种乐趣。教师在授课过程中要引导学生多想多联系，并对涉及的某方面知识作必要补充。其实英语单词记忆学是一门非常有趣、非常吸引人的学问，多积累，多回顾，多探索，把握规律，就一定可以走出“死记硬背”的泥沼。

英语单词记忆法探究

[摘要] 研究表明记忆方法在获得知识过程中起着重要作用，尤其在语言学习方面。然而，外语教材和语言教学手册多对此视若无睹。本文详细阐述了英语单词记忆方法，有助于你摆脱“机械记忆”的桎梏，更好地掌握英语词汇。

[关键词] 改进了记忆的技巧，教学方法，ACTION记忆原则。

[Abstract] Research shows mnemonics plays a primary role in knowledge acquisition, especially in language learning.Yet mnemonics is largely ignored in language learning materials and language teaching manuals.This article

[Key words] Techniques of improving the memory, teaching methods，ACTION principle.在学习英语的过程中，英语词汇的记忆是非常重要的。词汇作为构建英语知识大厦的基石，应给予特别重视。因此，是否能够巧妙的记忆英语词汇成为一个人能否快捷突破英语的关键。然而，很多学习者在掌握一定数量词汇后，还是不能摆脱“死记硬背”的记忆模式，结果浪费时间，耗费精力，效果也不甚良好。笔者从新的视角出发，阐述英语单词记忆的原则与技巧，以此引导教育工作者加强重视，改进方法，为学子摆脱“机械记忆”的灌输式记忆模式指津。

一、概论

记忆是一种心理过程，是从“识记”到“回忆”的过程。而英语单词的记忆又不同于其它知识系统的记忆。受汉语学习习惯的影响，加之忽视规律，缺乏意志力等因素困扰，使广大学习者很难走出“死记硬背”的误区。我们在改进记忆方法之前，一定要使注意力集中，目标明确并激发记忆的兴趣，为征服英语词汇记忆做好准备。

二、ACTION原则

ACTION原则是根据记忆心理学相关知识并结合英语单词记忆自身特点而总结出来的。

A即Association(联想)的缩略，意指我们在记忆英语单词时不要孤立的记忆，要发挥思维潜能，一并记忆与之相关的词汇。“联想”辐射的范围很广，可以是由部分联想到整体，以及其它事物，也可以是由某一特征联想到一类事物，还可以是读音、词形、词义方面的扩充联想等等。例如：记忆单词mare（母马、母驴），从读音角度出发，我们可以联想到同音词mayor（市长），从词意角度出发，我们可以联想到donkey（驴），mule（骡子）等词，从词形角度出发，我们可以联想到一连串词汇：bare（赤裸的）care（关心）、dare（敢）、fare（费用）、hare（野兔）、flare（闪耀）、glare(强光)、pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空闲的）、prepare（准备）、square（广场）、stare（凝视）、tare（杂草）、ware（物品）等。联想原则是扩充词汇，达到“一箭多雕”记忆效果的关键所在。

C即Contrast（对比）的缩略，意指通过对比，注意细微差别，进而加深印象，方便记忆。

例如：

Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的；

pleasant 令人愉快的-pheasant野鸡，雉鸡

today今天-toady奉承

fable寓言童话-feeble虚弱的

study学习-sturdy结实的，茁壮的anecdote轶事-antidote解药

对比原则从差别入手记忆单词，可视为便捷记忆的纽带。

T即Text surroundings（语境）的缩略。一个单词脱离了实际使用的语境，想记牢会用是难以做到的。将词汇置身于语境之中，通过反复阅读，提高认知能力，最后可以达到记忆的目的。语境记忆是国内外语言教学专家和心理学家较为推崇的词汇记忆策略。

I即Induction（归纳）的缩略，归纳法是通过个体，探索并发现一般规律的方法，引入到英语词汇记忆中来，意指通过个别单词发现规律，然后进一步探索、总结起来，统一记忆。例如：有一些词，加词尾“-er”后的意思有了变化，有的已经没有“……的人或物”这个意思。

Show（表现）--shower（阵雨，淋浴）

Count（计算）--counter（柜台，计数器）

Draw（画）--drawer（抽屉）

Bow（鞠躬）--bower（树荫，凉亭）

sew（缝制）--sewer（阴沟，下水道）

jump（跳）--jumper（无袖连衣裙）

flow（流动）--flower（花）

含以上特点的词汇还有很多，有待于进一步探索，进行归纳记忆。又如：并非所有表身份的词都要加“-er”或“-or”等后缀，有些词本身就表示某一身份，职位等：

judge--法官，裁判员 cook--厨师

有此类规律的词汇也需归纳，然后汇总记忆。

由此可见，归纳原则是探索规律，以此来记忆词汇的金钥匙。

O即Observation（观察）的缩略，观察是有所发现的前提，要求我们在记忆英语词汇时从词形入手，利用拆分，合并等手段解密内在联系，加以记忆。例如：

Dustpan（簸箕）= dust（灰尘）+pan（平底锅）

Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公鸡）

Adolescence（青少年）=a（一个）+dole（救济）+scene（景色）

Harass（骚扰）= hag（女巫）+grass（草）将“g”；略去。

另一种意义的观察是多注意与英语相关的事物，如：商品外包装上的英语，广告牌上的英语，衣物、饰品上的英语等，勤于积累、回顾，自然可以轻松记忆。观察原则是化繁为简，创新记忆的法宝。

N即Note-making（作笔记）的缩略。作笔记是一种积累知识的手段。记忆英语单词，更需要靠作笔记来整理要点，抒写心得等。

例如：

对同音词的总结：peak（山峰），peek（偷看），pique（愤怒）统读[pi:k] rain（雨），rein（缰绳），reign（统治）统读[rein] 对形近词的总结：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡逻）；

stimulate（刺激），simulate（模拟），accumulate（积累），emulate（竞争）。

作笔记是对记忆技巧和记忆实例的总结，必将有助于向更深层次发掘记忆方法之精髓。

ACTION原则的良好应用，将使你在记忆英语词汇过程中少走弯路，寻到乐趣，举一反三，从而快捷攻破单词堡垒。

还有其他一些方法比如：

人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。英语的词汇量大，总词汇量至少在 60万 以上，实用词汇量为 8千 至 1万，基本词汇量为 4千。一般的说，掌握英语单词没有什么捷径可走，但我们可以选择一些不同方法来记忆英语单词，下面介绍 20 种记忆英语单词的方法。

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个整体来记 如：将看作做一个整体 “ight”。这样的词汇有： light, right, fight, night, might, sight, tight, bright, flight, plight, wright.2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b + ridge, ridge “山脊”.---------------sharp 看成 s + harp, harp ”竖琴。

3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c + leave；

---------------tact “机智”看成 t + act 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

2)形与义的联想，如：eye 把两个 e 看成两个眼。

banana 把 a 看成一个个的香蕉。

bird 把 b 和 d 看成两个翅膀。

3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣； grumble 咕哝，抱怨。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成 等 记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－关注：此法不可取！

7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar, fee等。

2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits, wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I, road-rode, aisle-isle 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress, host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法。1 小时 ＝ 60 分钟；1 分钟 ＝ 60 秒。“分钟”是第一次划分，“秒”是第二次划分。因此 second 也是“第二”。进一步引申，还可理解为“辅助”。用这种方法特别适合那些一词多义的词。9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

11.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

12.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

13.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

14.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

15.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

16.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

17.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

18.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

19.商标记忆：通过看到的商标和广告，随时随地 地 记忆单词。

20.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

当然，元音字母和元音字母的组合在单词中的读音，还有辅音字母在单词中的读音。是可以帮助我们记忆单词的，前提是你必须掌握这些组合的发音技巧和规律，那样记单词会快速很多。

第五篇：初中英语单词记忆方法

错题集:临考前的“宝典”

上课的过程包括三个主要的环节:预习、上课和练习巩固。这三个环节构成一个完整的体系,缺一不可,都需要同学们认真去落实。预习帮助你了解教师的教学意图,使你有明确的学习目标,知道自己应做什么和怎么去做,为认真上好课打下基础。上课时应集中注意力,主动配合老师完成各项教学活动。同时要善于做笔记,有选择性地把老师教授的重点、难点都记录下来。我们还应积极地回答问题,在口头表达中把新学的语言知识运用于实践,如小组对话、小品表演等,以加深我们的印象。做练习时应首先复习一遍所学的单词、语法,然后抛开课本、单词册和笔记,独立地完成练习,这样才能反映我们语言学习的真实掌握情况。同时,及时地批改和订正也是非常重要的。建议同学们应准备一本错题集或难题集,对所学的词汇、词性转换、时态、固定句型等都能有所积累,也使这本错题集成为自己临考前的“红宝书”。

制定适合自己的学习计划

客观地分析自己的英语能力和实际水平,从而制定出可*作、可实践的英语学习计划,对督促我们有效地提高英语成绩很有帮助。如某同学英语成绩中等,在请教过老师和分析过自己的英语试卷后,他发现自己的语法基础知识部分答题情况良好,但阅读理解和写作部分失分较多。因此,他制定了一份英语学习的短期计划。即每天除完成老师布置的学习任务,他加强了课外阅读和英语写作的练习,力图使自己这两方面的能力有所突破。学习计划又可分为短期计划、中期计划和长期计划,它需要我们一面实践,一面及时总结和调整,记住:正确的学习计划+认真执行=梦想成真。

阅读与听力轻松突破

初三阶段的英语学习,除了语法知识的不断巩固外,同学们还应特别注意自己阅读与听力能力的突破。这也是上海市英语教学改革的趋势,将在未来的中考中得到越来越多的重视。

记单词有“窍门”

单词是英语学习的基础,它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段,单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间,通过实践摸索,同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前,坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时,常常是读读写写,边读边背。事实上,利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里,在临睡前或上下学的路上反复听,它能刺激我们的无意注意,强化记忆,轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时,同学们还可以有目的地进行单词整理,如把单词归类,写在小卡片上,利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。