第一篇：班主任 《走进孩子的童真世界》教育小故事

走进孩子的童真世界

工作了这么多年，自然积累了一些教育经验，曾经一直信奉对学生只有严厉，让学生怕老师，才能教出好学生。自从自己做了母亲，随着孩子的慢慢成长，也参加了外面的学习班，随之而来我的角色也发生了转变。看到女儿和班中的孩子一般大了，我开始重新审视班中的孩子。慢慢地，我发现自己越来越相信“定能生慧、静纳百川”。于是我经常和女儿一起看书，一起交流，我们获得了很多乐趣。猛然间，我发现自己曾经对学生过于苛刻了。一年级的学生毕竟不过是刚从幼儿园毕业的孩子，于是对于自己班中的孩子，我更愿意和他们沟通了，和他们一起谈心，我愿意走进他们的儿童世界。

一年级尤其是上半学期是班主任最累的时候，孩子不懂，什么都需要老师教，生活能力差班主任得管、常规需要班主任培养、教学任务得完成……那么多的事，足以让班主任累得焦头烂额。而我愿意慢慢地引导他们，带领他们顺利并快乐地进入和适应小学生活，感受学习的快乐。

男孩小曾学习勤奋，父母期望也高，但在学习拼音时却遇到了困难，“n、l”分不清，课堂上同学们经常取笑他。他为此很懊恼，认为自己很笨，总是低着头。每天来过关，我总是摸着他的头：“孩子，你很努力！”并在他的书上画上一个笑脸。在期中模拟考试中，小曾只被扣了4分，他拿到试卷兴奋地对我说：“老师，其实我还可以考得更好。”我笑着鼓励他。

一次语文课后，小翔突然拿出一个苹果放在讲台上，说：“老师，给你一个苹果。”我有点吃惊。同学们齐声说：“老师，今晚是平安夜。”我纳闷了，平安夜和苹果有关系吗？我悄悄问小翔，他告诉我：“老师，平安夜吃苹果能够平平安安。”我的眼睛湿润了：“老师谢谢你的关心，老师也希望你在平安夜吃个苹果。”教室里很安静，孩子们都能感受到荡漾在教室里的爱。

爱永远朝气勃勃，永远乘着绿荫，开着明媚的鲜花，结着芳香的果子…… 穿行在孩子们的世界里，才觉得童真是世间最美好的东西，美丽的情在里面，五彩的光在里面。

栏目：教育小故事 作者：姚丽华

第二篇：教育孩子小故事

孩子受到伤害怎么办？

在前几天陕西省“教学能手”培训中，一位女教师向我讲了她教育孩子的故事，写出来与大家分享。

儿子四岁那年，从幼儿园回家，一副闷闷不乐的样子。我觉得蹊跷，就问儿子：“怎么啦？今天为什么这么不高兴？” “老师给别人发糖，没给我！” “那你犯什么错误了吗？” “没有！”

“发糖的时候是不是大家都抢着要？你伸手要了吗？” “没有，我不爱吃糖，你说吃糖对身体不好！” “那为什么没领到糖又不高兴呢？” “别人都有，我没有，说 明老师不爱我！”

“噢！老师已经说过这个事了！她说你这几天喉咙发炎，嗓子红肿，害怕加重你的病情才没给你发糖。说明老师最关心、最爱你呀！”

孩子释然，高高兴兴去玩了！

体会： 不要当着孩子面责备老师，也不要让孩子觉得老师冷落他！这是教育智慧。

粗暴与残忍：谁之错？

过去家里很贫穷，东凑西借买了一只优良品种的奶山羊，希望它能够繁殖小羊，也能够挤奶。我给孩子们描绘了一只羊变成一群羊的美好未来，也告诉他们以后能每天喝上羊奶。

上小学的儿子每天给羊割草，有时候还把羊牵到河道里去放牧。孩子时常让羊吃着草，自己在河沟里捉鱼、摸螃蟹或者看书。

他很爱那只羊，经常坐在草地上与羊说话。

有一天，孩子躺在草地上睡着了！醒来一看，羊不见了，孩子到处找也没找着。

天快黑了，孩子哭着跑回家告诉我：爸爸！爸爸！羊不见了。我当时很生气，骂道：“你光知道玩，一个羊都管不好，要你有什么用？”

“我又不是故意的！羊跑了我也到处找，可是没找到！” “自己不小心，还敢反嘴！家里就这只羊值钱，不把它找到，你就别回来！”

我当时在气头上，拿起树枝一顿暴打，孩子被打得身上出血，鼻青脸肿，跑出门去。

孩子难过极了，独自在黄昏的河道里奔跑着找羊。我和孩子母亲也跟着到河沟里去找羊！

当我循着“咩——咩——”的羊叫声来到一段矮墙后面的时候，我惊呆了„„

孩子把羊拴在树上，拿着树枝凶狠地抽打，嘴里还在骂：都怪你！都怪你！害得我被爸爸一顿暴打！

我震撼了！我打了孩子，他就迁怒于心爱的羊而不计后果的暴打，以后他再迁怒于其它东西，甚至迁怒于我们怎么得了！

我赶紧制止孩子，说羊肚子里有羊羔，不敢打。

我回到家就向孩子认错。孩子说出心里话。他说当时自己很害怕也很委屈！——爸爸明明知道我也很爱羊！可为了羊，你就那么凶狠地打我、骂我，还不让我回家，难道我还不如一只羊！爸爸其实一点也不爱我呀！

孩子的话让我豁然顿悟，流出眼泪。从此以后，我再也不敢打孩子了！

大树底下长不出好苗！

有些出身贫困、幼年受尽磨难的父母，一旦有了权、有了钱以后，就从贫困的经历走向极端而对孩子疼爱有加，尽心竭力地一切为孩子着想。无论衣食住行所需还是学习用具，都要努力让孩子享受最好的条件，最高的待遇。他们为孩子创造最优越的生活条件的同时，却忽略了孩子吃苦精神和自尊心的培养。特别是某些领导干部和学者，长期高高在上，于是觉得自己什么都有，什么都懂，什么都行。往往把孩子当作完全不懂事的人，任何事情都要替孩子做主，替孩子考虑，既不信任孩子，也不鼓励孩子信任自己！孩子如何玩耍，如何花钱，如何学习；学什么专业；干什么工作；甚至车子、房子、位子、妻子、孩子等，都要父母或者爷爷奶奶说了算，他们的字典里只有“不许这个、不许那个”，甚至还要监督孩子的一举一动。有些做领导干部和做生意比较成功的家长，特别是父亲，一到吃饭时间就数落和训斥孩子，进行各式各样的教育和批评，长期让孩子生活在一无是处的自卑感中，孩子不仅吃不好饭，还损害了他的食欲。有孩子说：他觉得吃饭就是忍受指责，餐桌就是地狱！

自以为成功的家长须知：大树底下长不出好苗！有些家长则相反，自己职业生活比较压抑，特别害怕孩子看不起自己，就故意让孩子畏惧和胆怯，不把孩子当作平等的人来对待。认为自己辛辛苦苦赚钱，孩子就应该服服帖帖，惟命是从。他们回到家就发泄、抱怨、指责，认为孩子不知道感恩，不珍惜自己的血汗钱。须知道这种感恩教育，其实是在培养懦弱的弱者和乞怜者。

孩子一旦长期生活在父亲、母亲的过度呵护和高压之下，就会逐渐失去做人的信心和决断的能力与勇气，会把自己当成“父母亲豢养的宠物，是完全无能和不断犯错的人”以至丧失自信和自尊，他们就只能永远生活在父母亲的特权和财富阴影之下。

不得志的家长，要避免把社会的阴影投射到孩子身上。

第三篇：走进孩子的世界

走进孩子的世界——参加幼儿园教学研讨会心得体会

一、让孩子在数学中玩

在五大领域中，数学活动在幼儿园是最难开展的。数学活动的要领是操作，让幼儿在操作中认知，学会思维。幼儿园的孩子思维发展在不同的年龄阶段存在不同的特征。小班以具体形象为主；中班从具体形象思维想抽象逻辑思维过渡；大班的孩子以抽象逻辑思维为主。如何把握各年龄阶段思维的特征并以游戏活动贯穿始终成为数学活动的重点。

陈青老师的两节大班数活动《看看排排》和《图形碰碰乐》对我的印象最深。优秀的教学活动并不在于准备材料的多少、丰富与否，而在于能以最少的教具调动孩子自始至终极大的兴趣。陈老师两节课的精点在于此。这两节课数学性很强，需要孩子有一定的逻辑思维能力。陈老师凭着多年的工作经验，每节课的设计环节由简单到复杂，环环相扣，遵循孩子的发展规律，在出现困难的地方适时恰当的给予孩子指导，促进孩子思考。《看看排排》中，不仅材料可以排序，身体可以排序，竟然声音也可以排序，这是许多老师都没有想到的。老师的一句点睛，孩子们尽情发挥想象力，思维得到了更大的拓展。《图形碰碰乐》中，孩子们在操作中感受到拼搭组合的乐趣，在最后的三角形找家中体验到合作游戏的快乐，并明白动手尝试的重要性。

黄瑾老师的精彩点评、抛出的问题更让我们对这几节活动有了更深入的思考。在以后设计活动时，我们应更多的关注孩子能够学习那些知识点，能不能看到孩子的学习水平、学习过程、学习特点。对于每节活动及时的给予反思。黄老师针对新课程背景下幼儿园数学教育的问题与思考进行了专题讲座，从对数学的理解，到数学与其他学科的关系，再到数学区域活动的创设都进行了系统详细的讲解与分析。最后，在数学教育中教师的专业素养时突出关键的公式：成长=实践+反思

二、让孩子在阅读中乐

近几年，绘本逐渐在各个幼儿园开展。阅读是生命中重要的一环，阅读是一种兴趣，需要激发；阅读是一种状态，需要保持；阅读是一种习惯，需要培养；阅读是一种生活，需要滋润。海克曼认为对儿童时期进行人力投资，将对他成年后的就业能力产生重要影响。余耀老师首先讲述了绘本的重要性，针对儿童提出阅读的审美、娱乐、认识和教育四大功能，以及阅读的爱、自然、顽童和成长的四大母题。从一个个生动的实例中娓娓道来绘本对孩子成长中的影响。一个优秀的绘本中能发现挖掘出许多知识点，一天、一周甚至一学期都可能讲不完。在给孩子们讲述绘本时要做到讲述心中有这本书，讲述心中有人，讲述

心中还要有自己。最后，余耀老师结合《动物绝对不穿衣服》这一绘本，从目标制定、活动准备、活动过程等方面具体探究如何使绘本转换为某一具体活动。

三、让孩子在外出中享受生活

大自然是孩子成长最好的天堂，孩子的天性属于自然，天真烂漫，自由自在，无拘无束，充满着生机和活力。外出活动为塑造灵动与丰满的心灵创造了机会。山东科技大学幼儿园梁园长为我们做了精彩的“特色外出活动，让孩子的生活更精彩”的讲座。关于儿童与自然，去自然化的生活、儿童的自然缺失症已经成为全球化时代人类共同的现代病，而特色活动能让孩子们回归自然。梁园长提出外出活动的三条途径：根据季节特点、结合节日主题活动、利用自然环境社区环境生活环境等展开。一幅幅生动的照片、一段段有趣的视频让我们意识到每一次外出孩子更能读懂大自然、老师更能读懂孩子。这是孩子们在童年这一“人生最重要的时期”真正拥有了一段光彩夺目的、独特的、不可再现的精彩生活。

第四篇：班主任教育小故事

用爱心和耐心去感化孩子

董秀芳

在我班上有一个小男生，能说会道，说来也是个挺可爱的孩子。可是在学习方面却令我很头疼，上课时老是讲空话，做作业时动作很快，但很潦草，而且不肯动脑筋，任课老师每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化这个同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。该女生满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他。有时，该女生也会显得不耐烦，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟该女生说：要有耐心，慢慢来。后来，这个小男生取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是那位女生的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。

为此，我感到由衷的高兴，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

第五篇：走进孩子心田,用红色经典故事教育孩子

延安保小德育教育工作创新案例

走进孩子心田，用红色典型故事教育孩子

延安保小——张整萍

内容摘要：延安保小处于城乡结合之处，学生生源以进城农民工子女为主，单亲、留守儿童占了很大的比例，但是保小有着悠久的红色文化底蕴。我在培养孩子爱国、好学、诚实、友善等社会主义核心价值观方面，将红色文化渗透到课堂中，利用校史室、校本教材、老槐树、重走行军路活动，对学生进行思想品德教育，用红色故事陶冶学生的情操，让学生真正做到健康成长、快乐学习。

关键词：城乡 生源复杂 好学 爱国 诚实 友善 养成教育 德育为首

一、以延安保小“红色文化”的优势为育人背景

延安保小是党中央在延安时期创建的学校，第一任校长是毛泽东的老师徐特立。为了避免日寇的飞机的轰炸，1939年2月原“陕甘宁边区儿童保育院小学（时称保小）”落脚安塞县白坪村；1947年3月，国民党将领胡宗南侵犯延安，“保小”随军转移、东渡黄河，辗转华北，进入北京后，发展成现在的北京育才学校。“保小”在白坪村的岁月，虽然是简陋的礼堂，露天的教室，却培养出了李铁映、布赫、伍绍祖等近千名杰出人才。随着时代的发展，延安保小的生源比较复杂，有单亲、有留守儿童，独生子女，学校要求全体教师以我校“红色文化”为载体，即用红色教育中的故事,真心、真爱去教育、陶冶孩子情操，力争孩子们都能做到勤奋好学、爱国、诚实、友善、真正做到健康成长、快乐学习，落实了德育为首的目标。经过不懈努力，守得云开见月明，风雨过后见彩虹。我以“红色文化”为主的德育教育取得了家长和社会的一致好评。

二、以“红色文化”为内容抓好农村小学德育工作 案例一：用爱去感化，用爱去包容

单亲孩子、留守儿童缺乏的不仅是关爱，更缺乏的是对他们健康成长的引领。我校每个班级都有不少的“问题生”。

高xx是五年级学生，在今年开学两周转到我班来。刚刚来没几天，我发现他身上有许多的问题，上课经常迟到，作业没有认真完成过一次，课下很少与同学交流，没有团结意识，我行我素，令我十分担忧他的未来以及我班的未来，竟然会有这样的学生，于是，我怒气冲冲的把他叫到了办公室，但当看到他那一脸委屈的样子时，我心软了下来，这是一个怎样的孩子啊？脸像一个小花猫，身上还散发出一阵阵烟熏火燎的味儿。是不是家庭情况不好、我耐心与他交谈了起来，刚一开始他唯唯诺诺，不知所云，后来看到我是真心的想要与他谈心，不再拘束了，大胆与我说起家里事。

由于生活窘迫，母亲永远离他而去；父亲也因犯法进行改造，只能跟年迈的爷爷、奶奶住在一起相依为命，也没有什么经济来源。爷爷、奶奶以拾荒为生，每天早出晚归，没人照顾孩子的生活，每天放学回家后他也跟着捡，由于家庭原因他上学比一般孩子晚了两年，因此导致他自卑的心理，学习没有目标。

“没想到，在别的孩子衣来伸手，饭来张口的时候，他竟然是这样生活，我要想尽一切办法帮这个孩子！”这是我听到他的话之后的第一个想法。告诉他“咱人穷志不穷，有啥难处”，老师和同学会一起帮助你。看到他感动的泪水，我更加坚定了自己的信念——要帮他到底。今年5月份我校举行了重走保小行军路活动，从学校出发到王尧乡雷咀河，路程40多公里，我们班分到了10个名额，我协商把这个孩子带上，由于需要准备路费、吃的，他最终选择了不去，从他“不去中”我懂了，他是个孝顺、懂事的孩子，还没等我说话，班里的同学齐说：“我帮助你”，每个同学捐献一元，不到几分钟，在讲桌上放了堆满孩子的爱心善款。他缓缓走到讲台前，含着泪水给同学们深深地鞠了一躬，这一举动让他感受到同学之间的团结友爱。行军路上分给他一个一年级小同学，让他帮助照顾小同学到达目的地，没想到他在所有同学中表现是最好的一个，当小同学走不动时，他带头背起小孩子继续前进，其他同学看到后都奋勇前行，他成了我们前行的动力。

目的地到达后武校长深情的说：“延安保小就是为当年在抗战前线烈士们的遗骨所办的学校，在校孩子们有的几乎没有见过父母。战争年代里，不管生活多么困苦，孩子们依然快乐，在这个大家庭里大同学带着小同学，在老师带领下自己种地、挖野菜、洗衣、做饭，在战火中健康成长；他们以树枝为笔，大地为纸，勤奋学习”。其他同学听后都惊讶不已，而他却沉默不语，默默流泪。回校后，他写的体会非常感人，其中说到这次活动给了他很大的感动和收获，不再孤单、不再自卑，面对贫困不在畏缩，要向老前辈学习，感到老师和同学就是亲人，让他有了自信，知道同学们的爱、老师的爱，是那么的伟大，那么的无私。班里评选活动最佳表现奖时，他就是其中一个。真是穷人家的孩子早当家，有志不在年高，说的一点也没有错。

在以后的日子里，班会课上讲保小故事、写感悟，让他懂得做人道理，不怕困难，要自强、自立。我利用课余时间帮他复习功课，及时提醒他洗衣服讲卫生，让他参加学校、班级里活动，而且号召全体学生帮助他。学校也对非常贫困的学生进行扶贫帮扶，每学年给400元。经过大家的齐心协力，他终于有了不小的进步，他说：“我以后一定会好好表现，不辜负学校、老师、同学的情与爱”。

其实，特殊学生是一个弱势群体，生活中有许多挫折与困难，经历了许多不为人知的艰辛，而我校具有深厚的文化底蕴和历史优越性，翻开历史那些生动而翔实的记述，一些经历磨难和艰难困苦的伟大人物不正是我们学习的楷模，鲜活的事例正是我们教育学生最珍贵的教材，晓之以理，动之以情。他一定会走出阴霾，走向希望，走向那一方属于自己的天空。

案例二: 用真情去融化，用真心去赏识

独生子女认为自己是家中“老大，”处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者”，身上存在着娇气，家长过分的疼爱，大人处处围着孩子转，逐渐养成孩子“一切以我为中心”的任性、专横、执拗的坏脾气和不良习惯。

白xx就是我班的一个典例事例，初见这孩子，虎头虎脑很可爱，从第二天开始，来告状的同学络绎不绝，我及时了解情况，并对他进行批评教育，但效果不佳，一学期下来，顶撞老师，班里横行霸道，自私，拿钱买关系，全班同学对他是“敬而远之”，让老师头疼，最令人气愤的是学期即将结束时，又发生了把“试卷丢厕所”事件，更引起我的重视，决定换个角度去思考和解决问题。据了解，他的家庭情况条件非常好，父母30多岁才有了这个孩子，相比之下，会更加疼爱孩子，甚至溺爱孩子。在家里可以说是一个地道的“野人”。面对这一状况，我没有退缩，家校互动，让学生参观校史室、读校本教材，让孩子谈想法、写体会，每天例行检查评比，让他做助人为乐小组长，每天记录、总结、汇报，让他先成人再成才的道理，看到他有一点小小的进步，我及时表扬他。有一次我校举行“野炊活动”，目的是让学生发扬延安保小“艰苦自立，吃苦耐劳”精神。

活动中老师讲了在战争年代保小孩子是如何步行202_里，如何大同学照顾小同学的故事，从中让学生懂得团结友爱的重要性。为野炊活动安全，学校安排了车辆，以防有学生走不动的现象。在行走中，看到他走的一瘸一拐，让他坐车，他看了一眼小同学说，我不坐，让小同学坐吧！我是大孩子小弟弟妹妹们需要我的关照的，我能走，保小精神是我的动力。话刚落，在队伍中响起热烈的掌声。通过多次参观延安革命纪念馆及红色教育活动等，读名人名事的书籍，他改变了许多，学会尊重他人、不执拗不任性了、与人友好相处、互相商量、谦让、不怕吃亏，渐渐地，点滴变化，从行为到学习令人欣喜。

通过一个个鲜活的事例，我想如果每一位老师用真情去融化，用真心去赏识他的学生，厚德载物，上善若水，视如己出，学生就会在爱的雨露下茁壮成长，育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。

我校用自己独有的红色文化底蕴，培养教育出一批批知行合一，道德高尚的学生，使他们养成了“真正”良好的习惯，对他们的一生，受益非浅。以德育人在我校蔚然成风，红色文化在这里生根、发芽。为他们点亮人生航灯，为他们点燃人生梦想，使他们成为一群德才兼备、品学兼优的有用之才。