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宝贝学早教的123 202_年4月份，我家附近的一家网点在装修，经了解是准备开一家早教。我很高兴，准备带我家宝贝也去学学早教。其实在这里我想解释一下我带孩子学习早教的初衷。因为我觉得宝贝是独生子女的一员，和其他独生子女一样，他们都缺乏和同龄小孩子接触的机会，所以我想通过早教，为他提供一个和其他小孩沟通、接触的平台，这样，以后他才不会太自私，或者太“独”了。另外呢，我怀孕的时候胎位不正，造成难产，后来医生实施了剖腹产，才帮助我把孩子生下来。我可了有关资料，说胎位不正的孩子很容易感统失调，这对孩子以后的发展会造成很多影响。而这家刚开的早教发出来的宣传材料上刚好就一个感统训练课，所以我很希望我的孩子可以去训练一下。
基于上述想法，5月1日早教班开业的那天，我就带孩子去报了名。之所以开业那天报的名的，首先是因为我家宝贝的月龄刚刚好够开始上早教班的要求，另外呢，这家早教班也贴出了大幅广告，说开业期间报名有很多优惠，其中包括：消费立减200元，消费赠送大礼包，消费赠送价值***元发育测评。商家也是下了很大的功夫在活动的力度上。但是报名这件事进行的并不是很顺心。一开始都还挺顺利，我先咨询了一些事情，其中包括每个班有多少个孩子，她们说“不多，大概，5、6个，我们是小班授课。”我说：“不是，我是希望她们孩子多点，这样能帮助孩子从小很其他同龄的孩子沟通，这也是我所想要达到的目的之一。”还有他们的宣传资料上写的主课、赠课什么的，我也不懂是什么意思，就问了问，大致的解释就是孩子2岁以前是买一节课赠送一节课，2岁以后是买两节课赠送一节课。（好像3岁以后还有课表，但是因为不关心那个就没看。）然后我就问了，那感统课是哪个呀？他们就告诉我，只要买了课时就可以了，宣传册上这些课就都可以上。然后我对早教的工作人员说：我准备给我女儿报课报到18个月，因为18个月以后我女儿将要上幼儿园了，那个时候就不能再继续上早教了。但是早教的工作人员劝我说：上幼儿园了也可以上早教，可以周末来呀。但是一般的幼儿园周末只休息一天。这就意味着我们一周就只能上一节课，如果报多了课就上不完了。我想报到24个月的也可以，这样即使后来的课程即使不能计划完成，也可以每周上一节，24个月龄之内完不成，三岁之前也准保完成了。这时候早教的一名工作人员就开始帮我算钱了，从9个月龄到24个月龄的课程价钱很快就算出来了，然后又减掉200元作为优惠，还准备曾送几件小玩具，我觉得很满意。可是就在这时，另一名胖一些的工作人员忽然出来阻止了开票，然后对我说：“你信我的，就买到3岁的课程，因为现在有买赠活动，就是你买一节课，赠送一节课，很合适。”但是我家孩子上不完这么多课怎么办呢？“你就照我说的做把，我保证你能上完。还有，这个班是八个月龄作为起点的，所以你要从8个月开始报名。”“但是我家孩子马上要过超过8个月了呀？”“因为没超过八个月，而且我们课程就是这么设计得。”我就又拿那个写着课程那张纸，想仔细看看上课的频率，大概是一周一节课，外加一节赠送的课，但是没有写清楚每年要上多少周，我就又问她们要上多少周啊，那个胖女的（事后才知道是怀孕了）就说“你不用知道多少周，就一共是**节课，只要你上够这么多节课就行了。你问多少周是什么意思呢，有什么用呢？”我说，我就是怕报太多了上不完，你们计划上多少周呢？中间休息日刨除了么？她说“你放心，我保证你能上完。”那好吧，看她那么自信满满的样子，我就相信了她说的话。于是她开始给我重新算钱，8个月龄到36个月龄的课程，价格也很快就算出来了，当然比刚才那笔帐要多出好多钱，然后也是减掉200元作为优惠，赠送的还是那几件小玩具。然后我又问上课时间安排，她说，课程表还没有出来，不过因为上课时间也是根据顾客的要求安排的，鉴于我报名比较早，安排上课时间的话可以优先考虑我们的要求。事后我告诉我老公和其他家人，他们也都表示太多了，恐怕要上不完，我说但是她保证能上完来的。但是家人反问我：“她拿啥保证啊？”我就哑口无言了，但是我想，她一个孕妇，也不会说假话骗人的吧，至少说谎时也要想想对胎儿的影响啊。所以也没有多想。
但是，后来，又发生了一些不愉快的事情，先是他们迟迟不开始上课，我去问了好几次，她们都说“快了”，“别急”,“再等等”。”想可能是早教班处于孩子太少了，达不到帮助孩子们沟通的目的，所以没有开课。我问，我家孩子那个班有几个报名缴费的了啊？她们说“能有7、8个了。”我当时很开心，说“那太好了，孩子少我们就没必要报早教了。等孩子多等到正式开始上课的时候我的宝贝已经快9个多月了。不过这倒也不算早教班什么大的过失。等到早教通知我上课的那一天，我带孩子按时来了，可是空荡荡的教室就我们一家人来了，根本没有别的小宝宝。对此早教解释说：“本来还有别的宝宝要来的，但是刚才给他们打电话了，他们睡过头了。”我当时想，小孩子嘛，睡过头了也没关系，但是7、8个孩子都睡过头了，也太整齐了吧！不过，我倒也没往心里去，反正头一节课嘛，也不能太苛刻了。可是二节，第三节课甚至后来的好几节课，我才明白原来所谓的7、8个孩子是他们邀请来上试听课的，只有我家人才是正儿八经的“消费者”，所以他们家的孩子都可以睡过头，只有我家宝贝那么小就这么遵守规则，这么讲究诚实守信。不过回想一下她们说谎的时候还真是面不改色心不跳的呀！
7、8个孩子！直到我家孩子那个班结业了也没有来过那么多宝宝呀！
在上课的过程当中，我们越来越发现这个早教课单调得很，课程的重复很严重，基本都是，上课了先介绍老师，同学，然后欢迎大家来上课，然后是孩子坐在家长腿上骑大马，然后是搬运东西到指定地点，然后是玩简单的打击乐器或者玩具。还有几节课教了简单的亲子互动游戏，从去年5月份至今年2月份，加起来超不过10个动作。有一阵子我实在忍不住了，就问，开业那时发的宣传单上的课怎么还不开呢？那个胖女的说：“你指的什么呢？”现在想想有点明知故问的嫌疑。因为时间很长了，我也记不清宣传单上具体的内容了，我就说，感统啊，音乐啊，蒙特梭利呀，还有我看别的早教还有闪卡什么的呢。“啊，那咱们也马上要开闪卡课了。到时候你可以上啊，反正你报的课多，可以多上点啊，免得担心上不完。”又过了大概一个月左右，真的有早教的电话告诉我说现在开始有闪卡课上了，问我要不要参加。我问，那如果我上闪卡算主课还是赠课呀？他们说“算主课。”我说那行吧，反正不想孩子太大了还上早教，所以就趁现在多上点，原来上的课还都上，另外再上这个闪卡课。这样一周孩子上三节课。没到一周岁的孩子，一周上三节课，我想不光在我们这个早教班，包括在全国的所有早教班里，我们家孩子上的课也算多的了吧？上课的频率也算高的吧？我对早教真的那个时候十分有热情，我十分地希望我的孩子能赢在起跑线上。我想我们做家长的，为了孩子，再辛苦，我们都愿意。既然现在孩子能从玩耍中锻炼一些能力，学到一些本领，那么我就带他去，帮着他完成，何必要等他大了，再靠自己的努力去锻炼，去学呢。如果真的说有些能力是这个时候才能开发出来了，错过了就没机会了，我当然要给他开发，不能等以后没机会了才后悔莫及呀。但是，后来发生的事，终于熄灭了我对早教的所有热情，心里萌生了“不行了，我要求退回没上的课的费用”的念头，我们不上早教了。这个早教是新开业的，新装修的房屋，新买的玩具，但是，经过一段时间以后，问题就暴露了，这个早教中心，只有授课老师和前台，没有保洁，就是说没有专门人打扫卫生，偶尔，我看见老师会打扫一下地面，偶尔。后来这个室内卫生就越来越差，再后来，有好几次我发现，孩子们这节课掉在地上的东西，尤其是那个叫“小粘贴”的东西，到了下次我来上课的时候还在地上放着呢。于是八月份，这个早教中心有好几个孩子因为患上了疱疹性咽炎住院治疗，我女儿也没有幸免。刚入冬的时候，卫生越发差劲，又有好几个孩子感染了轮式病毒。这使得我们这些做家长的很是心疼。再后来，刚过完年，我的孩子十八个月了，我决定送他去幼儿园，那天我去家附近的一家幼儿园看看，刚走进去，就看见了整洁的走廊，那叫一个干净，看着心里就舒服！于是我马上决定了，孩子就送这个幼儿园了。那之后我又带孩子去早教，对比之下我发现，这个早教中心的卫生是真的不行！于是更坚定了我退费的决心。过完年，那个胖女的给我打电话通知我去上课，我就把我的想法说了，我说后面的课要是上不完了就退了，她说她说了不算，但是可以给我往上反映，要上面研究才能知道具体怎么办。我说好。不过这个时候，也就是正月十五左右吧，我去找那个早教当时给我报课的那个胖女的——她现在已经不胖了，生完孩子了——我想找她商量一下孩子上幼儿园以后这边的课怎么上的事，我发现她正在和一个保洁打扮的阿姨说话，原来他们雇保洁工人了，这让我十分的高兴，又动摇了要退费的念头。我和她说了我家孩子上幼儿园的事，然后我说后面的课可能上不了那么多了，她说她们这里课一直开到6岁呢，我可以一直上，我说但是我只报到3岁的呀。她说，但是你没上完就可以上啊。我才明白她当初为什么那么信誓旦旦地保证我一定能上完了，原来她准备让我女儿一直上到那么久呢，我心里就想啊，我真是上当了！我要退费，如果不给我退，我就维权！
但是考虑到相处这么久了，我还是不愿撕了脸皮，直到最后一节闪卡课。那天周日，我带孩子去的早教，我进去了还特意问了一回，另一个小宝宝会不会来？两个老师同时特别肯定地回答我说：来，肯定来！因为这节课就我们家宝宝和那个小宝宝两个人上，所以我想知道另一个宝宝是不是来。结果，上课了，还是我家孩子自己上，另一个宝宝根本就没来。我当时心里这个难过呀！我是真的很难过！怎么人与人之间就不能以诚相待呢？！怎么就非得说慌骗人呢？！比如，她们要是说：“暂时还不知道呢，但是已经通知了他们了。”或者类似的话，我心里都不会觉得那么难受，真的，我怎么忽然就觉得她们从开始到现在就都拿我当猴耍呢，左一次右一次地骗人！好几次地不说实话。姑且不说做人要厚道，姑且不说买卖家要诚信，你一个做早教地，接触的都是小孩子，甚至是小婴儿，他们都有着最最纯洁的灵魂，你们还在他们面前反复地说谎话，骗人，这对他们会造成什么样的影响？你们这么做对小宝宝的未来会造成什么样的影响你们想过么？！我宁可我的孩子以后不要出类拔萃，不要出人头地，就平平凡凡的，我也不要他受到这样的影响。所以，我最终决定，把我没上的课的费用都退回来给我！我不要孩子再接触她们了！
当然，我知道要求退费一定会是一个漫长而艰难的过程，但是我绝不妥协！今天，我给那个早教班的人打电话，正式通知她们我要退费。电话是那个胖女的接的，反复的劝说我并发现无效以后，她说，这个事她说了不算。我说，那谁说了算你告诉我，我找他说。她说要往上反映。我说多长时间给我答复？她说不知道，有信再告诉我。然后就挂电话了。我怎么就觉得是敷衍搪塞呢？不是正月十五以前就说往上反映了么？这都快出正月了怎么还没反映到啊？现在我只好先等着，也不能步步紧逼不给人留一点余地吧。但是我相信这绝不会是最终的结果。
第二篇：运动宝贝早教
运动宝贝运动宝贝早教
运动宝贝概述
隶属于运动宝贝（北京）投资管理有限公司旗下的GYMBABY运动宝贝儿童早期教育品牌始建于202_年。多年以来运动宝贝国际早教机构旨在为中国0-6岁的宝宝提供科学的早期潜能开发以及成长指导。以全面开发婴幼儿的潜能为目标，以创新早教为理念，普及早教知识，为更多的宝宝、家庭贡献爱心为发展使命。透过适龄一致，双向互动式的欢乐课堂，帮助宝宝建立健康、自信、快乐、想象力丰富、善于表达的人生!
GYMBABY运动宝贝经过长期儿童早期教育研究与实践打造出更加适合中国宝宝成长及未来发展的包括三大特色、五大体系，十七种课程。致力于成为一家专注于从事中国儿童早期教育教学、早期教育研究以及早期教育培训的专业儿童教育机构。科学的针对中国幼儿早期发育的环境及特点进行全方位的潜能开发以及体验式探索和训练，进而开发宝宝的情商与潜能。GYMBABY运动宝贝是我们给宝宝最棒的童年礼物！
GYMBABY运动宝贝的五大优势
·国际化
来自美国北卡罗来纳州（North Carolina）的GYMBABY于202_年进入中国并授权北京金天使教育科技发展有限公司为运动宝贝早教机构中国区总代理。引用国际先进教学法和教学理念，以全面开发0~6岁儿童潜能为宗旨，以创新早教理念，普及早教知识为发展使命，发挥国际优势，倡导中西合璧，开阔宝宝的国际视野。
·专业化
运营专业化。GYMBABY运动宝贝早教机构拥有专业经理人团队进行经营运作和品牌管理，以完善细致的培训、运营支持体系确保全国分中心的稳步经营和持续发展。
课程专业化。GYMBABY运动宝贝早教机构课程始于美国先进教学理念，由专业早教团队亲力打造，并结合中国家庭的育教特征研发课程，体现专业的同时迎合中国本土化需求。
·科学化
GYMBABY运动宝贝早教机构的课程设计以科学理论为基础，借鉴美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳博士（Dr.Howard Gardner）的多元智能理论；美国加州大学心理学专家艾尔斯博士（Dr.Ayresa.J）的感觉统合训练法以及闻名世界的德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫（Carl Orff）的音乐教学法等先进的教学方法与理念。同时引用来自美国的专业课程设计——“宝宝体能训练馆”、“Art Space艺术空间”，确保GYMBABY的课程设计以科学为导向。
·高成功率
美国商务部统计表明：独立开办企业，成功率不超过20%，而加入连锁体系，成功率却高于90%，GYMBABY经过多年的成功运营，验证了其经营模式的可行性。GYMBABY以向加盟中心提供标准化的优质服务为最高准则，从教学督导培训、资源平台共享到品牌宣传、网络支持直至整体运营管理，为加盟商提供全方位的大力支持，让您的事业起点更高、回报更高。
·规模经营
GYMBABY运动宝贝早教机构凭借高端的品质服务，在进驻中国的短短几年间成功的构建起覆盖全国的数十家经营网络，为众多中国家庭提供了专业的早期教育引导。对于如此庞大的经营体系，GYMBABY实行统筹协调式管理模式，即上下统一垂直管理，实现资源共享；部门间协调配合，实现优势互补，确保运动宝贝所有加盟中心步调一致，整齐划一。
GYMBABY运动宝贝早教机构七大特色
·高端品质，源于专业
GYMBABY运动宝贝早教机构五大系列课程被业内人士形象的称之为“智慧集中营”，她借鉴了当前全球早教领域的先进研究成果，由美国专家团队历经数年研发实践，并结合中国宝宝的自身特点，中西合璧，为宝宝设置最专业的早教课程训练，让宝宝的成长步步为先。
·多元文化，环球特色
在教学资源上，GYMBABY运动宝贝早教机构始终以多元化教学为导向，教学中不仅仅让宝宝接受单一的中国文化熏陶，同时引入极具世界文化的特色教育作为教学的载体，足不出户也能体会到环球之旅的乐趣。
·七大领域，激发潜能
感官教育，体能教育，识别教育，社会教育，人格教育，语言教育，音乐教育
·分龄教育，科学施教
因材施教个体成长是GYMBABY运动宝贝早教机构始终遵循的育教模式，因为我们都知道每个宝宝都是独一无二的，每个宝宝的每个成长阶段都有各不相同的表现，GYMBABY运动宝贝早教机构量身打造的国际化早教课程可以使宝宝根据自身特点和特质，有的放矢的展开各领域训练和刺激，让宝宝易于接受，乐于接受，渴望接受。
·寓教于乐，欢乐课堂
轻松愉悦的教学氛围是宝宝学习的前提条件，因此GYMBABY运动宝贝早教机构的课程表达方式灵活、多样。情节丰富的游戏互动，配以音乐、舞蹈、儿歌以及生动形象的道具元素，使得GYMBABY运动宝贝早教机构的课堂犹如一个巨大的磁场，每分每秒都在吸引着宝宝，无限激发他们的好奇心。挖掘内在潜能。·母语授课，环境熏陶
语言是思维的工具，思维能力是智力的核心，因此早期语言环境的熏陶对宝宝未来的智力成长显得格外重要。GYMBABY运动宝贝早教机构对0——3岁的宝宝全程课程采用标准的母语教学，为宝宝营造良好的语言环境和氛围，为宝宝语言发展和成熟奠定基础。
·亲子同乐，小班制学
父母在孩子的早期成长过程中扮演着引导者与协助者的角色，孩子的未来发展很大程度上取决于父母早期的引导与教育。因此GYMBABY运动宝贝早教机构倡导亲子同堂。
·企业使命：
用世界先进教育理念，成就中国宝宝的明天
·企业愿景：
打造全球专业早教品牌，让所有宝宝成为运动宝贝的一员
·核心价值观：
用心创造、实力证明、勇为先驱
·核心精神：
把爱给宝宝
·教学理念：
在运动中体验快乐、在自由中体现创意
·服务理念：
专业赢得信任、爱心收获感动
GYMBABY运动宝贝的荣誉 • 202_被中国妇女儿童事业发展中心评为“中国妇女儿童喜爱品牌”• 202_与中国最大的婴幼儿纪念品公司“爱百年”成为战略合作伙伴• 202_与国内知名的门户网站“品牌通”结为战略合作伙伴
• 202_获得“202_年中国最具特色儿童教育机构”
• 202_在第五届中国教育改革论坛：学习•启迪——全国幼教创新峰会上被中国教育协会，中国教育发展促进会，全国幼教交流中心，中国品牌建设与管理协会，中华早教研究院评为“中国最具投资潜力幼教品牌”
• 202_“金翼奖”十大教育连锁品牌
• 202_全国早教行业【最具创新奖】
• 202_全国早教行业【十佳品牌奖】
• 202_被新华网评为【最受信赖的幼教机构】
• 202_网易教育金翼奖【中国十大早教品牌】
• 202_腾讯网教育【中国最受欢迎儿童教育品牌】
第三篇：亲亲宝贝早教园
亲亲宝贝亲子园
济南亲亲宝贝亲子园，占地面积800余平方米，设有多媒体教室、蒙特梭利教室、感统训练区、创意美术区等，是省内规模最大，国内最优秀的早教机构。通过近十年在早教领域的研究与实践，在省内有近30家连锁中心的运营。我们积累了丰富的办学经验，联合中国老教授协会学前教育研究所北京蒙特梭利研究所共同合作，形成一套完善、系统、科学、专业的早期教育方案。课程充分遵循0—3岁婴幼儿的心理生理特点。科学的针对幼儿早期发育的各项潜能发展对运动、社交、语言、音乐、艺术等全方位的体验式课程培训，进而开发宝宝的体能、识别、社交、人格、语言、音乐、感官七大领域的潜能。课程根据孩子的各个成长期的不同发展需要制定的早教方案，倡导父母和孩子一起参与、亲子互动式学习，促进父母在幼儿教育的过程中发挥重要作用。早期教育不单纯是针对幼儿的教育，更重要的是针对年轻的父母的教育，让父母掌握科学的育儿方法，才能更好的提高孩子的智力发展和个人素养的提升。所以课程内容需要家长和宝宝共同学习。综合开发幼儿智能和体能的增长，锻炼孩子的自信心，提升展示力，从小培养孩子的良好生活习惯，提高未来进入幼儿园、小学以及社会的适应力。
亲亲宝贝亲子园独家推出自主知识产权的早期教育教材。教案充分吸收国内外先进的早期教育理念，结合专业实践操作，使教材具有良好的应用性和操作性，并结合专业的教具，精选优美的课程音乐，使宝宝和家长享受快乐活泼寓教于乐精彩课程。亲亲宝贝早教课程采用国际先进的教育理念：玛利亚蒙特梭利（Maria Montesori）的自主教学法，妙士多音乐（Music Garden）教学法，以及美国哈佛大学心理学教授霍华德.加德纳（Howard Gardner）博士的多元智能理论，加州大学心理学专家艾尔斯（Ayresa.J）博士的感觉综合训练法以及世界著名的德国作曲家、音乐教育家卡尔.奥尔夫（Carl Orff）的音乐教学法等国际先进的教学法以及权威的国际教育理念。让我们孩子更聪明更健康！
亲亲宝贝课程介绍
蒙特梭利教育 Montessori Suoli Education
蒙特梭利教育包括：日常生活教育、感觉教育、数学教育、语言教育、自然人文教育、社会文化教育和音乐艺术教育等几部分。蒙特梭利教育法是我们通过观察了解到儿童发展的环境，协助儿童自然的成长，并引导儿童学习新的知识，引发孩子的学习兴趣。在这个过程中，儿童不仅发展了认知能力，更为重要的是学得了主动学习的方法，培养了独立、进取、坚持、自信、有条理、秩序的良好的习惯。
奥尔夫音乐教育 Orff Music Education
奥尔夫音乐教育是通过原本的音乐，通过培养孩子的感知反应能力、领悟能力、身体各部分或心脑的协调能力、记忆力、创造力、交流沟通能力等等。同时培养孩子在艺术方面的素养、感觉（及情感体验）、表现、创编的能力，并通过亲自参与的活动（说、唱、奏、动、听、游戏等），去探究、发现、表现和创造艺术。奥尔夫音乐教育是在挖掘孩子的音乐潜能，是在开发和培养、发展每个孩子的天性，使孩子健康成长，去感受和体验音乐语言、节奏、韵律。
感觉综合训练教育 Sensory integration training education
感统训练采用专业感统教具，通过趣味丰富的游戏，使触觉、视觉、听觉、本体感受觉等进行系统训练，促进身体和大脑之间的协调反应，建立和提高综合学习能力。对孩子进行有目的有计划有步骤且系统的感觉信息刺激训练。促使大脑神经元突触链接，从而帮助孩子建立完整的感觉综合能力，使孩子能更好的面对学习、生活、人际交往、工作等。
大脑多元潜能测试 Brain multiple potential evaluation
大脑多元潜能测评以及多元智能理论为基础，提供家长们最全面、最科学、最先进的教养方式和智能开发的有效方法以及幼儿发展方向的建议。透过智力测评就可以得知孩子的个体差异，了解孩子的天赋所在，培养其所属专长；依孩子生理、个性、智能发展的不同，给予适当的学习环境、发挥孩子的优势，让我们的家长做到因材施教，增强补弱。亲子早期教育课程 Parent—child early education curriculum
早期教育课程充分遵循0—3岁婴幼儿的心理生理特点，科学的针对幼儿早期发育的各项潜能发展；运动、社交、语言、音乐、艺术等全方位的体验式课程培训，结合专业的教具，精选优美的课程音乐，使宝宝和家长享受快乐活泼寓教于乐精彩课程，课程根据孩子的各个成长期的不同发展需要制定的早教方案，让父母掌握科学的育儿方法，更好的提高孩子的能力发展和个人素养的提高，综合开发幼儿智能和体能的增长，锻炼孩子的自信心，提升展示力，从小培养孩子的良好生活习惯，提高未来进入幼儿园、小学以及社会的适应力。
Kids Brown 布朗幼儿园国际英语
Kids Brown children’s international English Kids Brown的英语是美国布朗大学语言学专家为幼儿来设计的。包括了幼儿英语启蒙阶段所需要学习的内容。其中包括词汇、有用的日常对话、歌曲、歌谣以及音速识别等活动，内容涉及科学、美术、数学等五大领域，丰富趣味，以创造性的主题故事统领全英语材料，通过互动的多媒体、多感官刺激，将英语学习的听、说、读、写四个方面紧密结合起来，进行整体语言教学，课程中设置的多种可动手操作的智力游戏、活动等旨在幼儿低龄，是培养学习的兴趣、良好的学习习惯即思维习惯和开发幼儿的观察、判断、逻辑思维、记忆、反应、合作等等各方面的能力，挖掘幼儿学习潜能。
0—3岁宝宝学什么？为什么学？
0—3岁早期教育一直是家长比较困惑的问题，到底这么小的孩子学什么，有必要吗？当妈妈从怀孕的时候起，胎儿的教育就已经开始了，我们的准妈妈就开始听胎教音乐，补叶酸、练孕妇操。当宝宝出生后，父母同样要给宝宝适宜的教育远比胎教更重要，亲子早教课程就是让父母学会科学育儿方法，亲子课程是让父母孩子共同参与，学习孩子在各个成长阶段的敏感期应该进行的适应锻炼和培养，从孩子婴儿期的抚触到翻身期、爬行期、学步期、语言期等这些关键期，都应该给宝宝科学的锻炼和引导，会让孩子的体能和智能的发展达到事半功倍的效果，家长也要掌握婴儿成长的每个阶段的科学育儿方法。同时，现代家庭基本都是一个宝宝，缺少同伴的交流和游戏，亲子课程为每个家庭提供了一个交流、游戏、分享、有爱的小社会环境。结合我们专业的教具和丰富多彩科学系统的早期教育课程，给每个宝宝提供一个优质的教育环境，让我们的孩子在早教中心见多识广，开阔视野，透过玩具的不同玩法来提高逻辑思维能力，促进大脑的智力发展，通过感统教具训练促进宝宝肢体的协调力，促进大运动和精细运动的发展，从而促使宝宝大脑神经迅速发展。早期教育课程还通过奥尔夫音乐的右脑开发锻炼，智力充电的左脑逻辑思维锻炼，以及音乐欣赏美术涂鸦等艺术修养的培养，通过寓教于乐的形式，让孩子的智能和体能得到综合的提升和发展，让家长透过课程全面了解孩子的兴趣爱好和性格特质，真正做到因材施教、增强补弱。这都为宝宝未来生活和学习奠定良好基础，参加早期教育的宝宝进入到幼儿园，老师会感觉到上过早教中心的宝宝和没上过的宝宝有明显的区别，参加过锻炼和培养的宝宝在专注力和理解力，适应能力和交往能力都会有明显提高，更受到大家的欢迎和认可，从而更加的促进宝宝的自信心和展示力，更有助于宝宝健康成长。
家长对早期教育的误区
很多家长也很有早期教育意识，会选择不同的早教中心带孩子体验，想让孩子接受不同的教育模式，希望自己的孩子能适应不同的环境，吸收更多的新事物。当然想法是好的，但是专家建议，由于小宝宝心智还没有发展成熟，陌生的环境和事物会给孩子造成很大的心理压力和抵抗情绪，不能因为孩子还不会表达，家长就认为孩子每次都适应或加强适应。这对孩子的身心发展影响太大了。比如讲：我们从一年级开始每年都给孩子换个学校，你想孩子的学习成绩会怎样。即使成年人到一个新的环境和工作单位，都会有压力和抵触，更何况是小宝宝。宝宝虽然不会用语言表达，但是也有自我需求的，比如“哭”就是表达自己很多情绪和要求，所以家长是否能够读懂自己的宝宝，是否学会尊重孩子的心理和生理发展需求进行科学育儿这很关键，否则就弄巧成拙了。由于去每个早教中心只是体验课，而且每家的教育系统不同，所以，家长和宝宝学习的内容不连贯，课程不系统，老师不稳定，这样不但没起到教育的目的，反而使宝宝的身心受到伤害，家长还不知道。这样不利于宝宝良好性格的养成和全面发展的需求，如果在这种环境下培养孩子，是让人很惋惜的一件事情。因此，建议家长在选好自己满意的早教中心后给宝宝固定学习，既能让宝宝慢慢适应环境结交新小伙伴，更重要的是接受系统课程的学习和教育，家长和老师能有效互动，就孩子发展的实际情况制定科学的育儿方案和教养意见，让我们的孩子健康聪明快乐的成长。
早期教育的重要性
每个宝宝的降临，给每个家庭都带来了幸福和希望，每个父母都期盼为孩子提供最好的生活品质和教育环境。随着早期教育的发展，愈来愈多的家长了解到0—3岁是宝宝大脑发展的关键期，是孩子智能和体能发展的黄金阶段。
在出生的第一年里，宝宝脑重会迅速增加，6个月后就已发育到成人脑重的50%，而到三岁可达到成人的80%，约为出生时脑重的3倍。宝宝大脑数以千亿计的神经元也随着外界环境的刺激不断丰富，神经元体积增大，树突增多、加长、胶质细胞增多，从一颗颗稚嫩的小树发展成根深叶茂的神经组织，形成具有触发学习机制的突触。在这个阶段，宝宝大脑的生长速度大大超过了身体的生长速度。大脑学习的过程就建立在神经网络的突触活动过程中，突触数量越多，密度越大，人的学习能力就越强，智力活动水平就越高。
研究表明，良好的育儿刺激对脑功能和结构、对宝宝身心都有重要的影响。在新生儿期，宝宝无论学习音乐、舞蹈还是体育、外语，都具有很强的可塑性和进步空间，能发挥出大脑的最大潜能。在3周岁以前是宝宝最易获得和形成知识的行为经验的“机会之窗”。早期教育正是充分利用这个宝贵的机会，培养孩子在视觉、听觉、运动、情感、语言和音乐等各方面的能力，给孩子营造一个良好的学习和教育环境，因此早期教育的重要性也越来越多的得到了家长们的广泛认可。
第四篇：“宝贝早教”亲子活动方案设计
“宝贝早教”亲子活动方案设计
活动地点：**幼儿园
活动时间：5月5日（周六）上午9：00～10：30.执教老师：xx 活动一：点名活动《糖果奖给你》
活动目标：
1、知道自己的全名及自己的属相和年龄。
2、使宝宝能克服陌生感，并愉快的参加活动，教师点名时，请家长举起宝宝的手臂示意。
活动准备：糖果若干
活动过程：
1、教师熟悉每个宝宝的名字。
2、教师：“××宝宝你在哪里？”问完后家长鼓励宝宝站起来大声回答：“×老师，我在这里。”有的宝宝面对陌生人不愿回答，这时家长应主动替宝宝回答，给宝宝经引导示范的作用。
3、教师一一找每个宝宝，对能主动站起来的宝宝教师请大家一起为他鼓掌：“××××你真棒”，并奖励一个胸卡。
4、教师：“宝宝已经把自己的胸卡拿回去了，现在哪位宝宝来说说自己的名字、属相、年龄。家长可以陪着宝宝一起说一说，说好后到老师这里来拿一颗糖果。” 指导语：今天已经是我们第四次的亲子活动了，所以这次的点名活动增加了点难度，除了让宝宝说出自己的名字外，还能知道关于自己的一些基本情况。宝宝现在越来越大，快要进入幼儿园的集体生活，家长们在家可以慢慢地称呼宝宝的全名。
活动二：综合活动《我是一只小小鸭》
活动目标：
1、通过活动，了解小鸭子的基本特征。
2、在游戏中发展宝宝的语言能力以及大肢体的动作。
活动准备：小鸭子的头饰
1、热身运动（1）、请宝宝的小脚踩在妈妈的大脚上，跟着老师踏步走。“我们的小脚走一走，小脚大脚走一走。”
（2）请妈妈托住宝宝的腋下，向上跳呀跳。“跳呀跳呀，看谁跳得最最高。”然后请宝宝自己跳一跳。
2、游戏：我是一只小小鸭
（1）、教师出示小鸭头饰，并戴上头饰。（2）、教师示范：叫——走——蹲——游 儿歌：我是一只小小鸭
我是一只小小鸭，我会叫呀：嘎——嘎——嘎 我是一只小小鸭，我会走呀：走——走——走 我是一只小小鸭，我会蹲呀：蹲——蹲——蹲 我是一只小小鸭，我会游呀：游——游——游(3)、宝宝跟着做运动
3、宝宝站中间表演，和家长两两面对面游戏
指导语：这是一个综合游戏，通过这个游戏一方面可以发展宝宝的语言能力，另一方面可以锻炼宝宝大肢体的动作。此外在和同伴一起游戏的过程中，可以培养他的社会交往能力和合作意识。家长们平时在家也可以和宝宝做这个游戏。
活动三：能干宝贝《瓶宝宝吃豆子》
活动目标：
1、鼓励宝宝练习使用勺子，发展大拇指和食指的灵活性。
2、让宝宝乐于参与操作活动，并注意不把豆子撒开来。
活动准备：自制瓶宝宝每人一个，勺子每人一把，豆子若干。
活动过程：
1、介绍材料，以“瓶宝宝肚子饿了”引出情境，激发兴趣。
2、教师示范勺豆豆喂宝宝，并指导家长在操作时：当宝宝成功地用勺子把豆子勺到瓶子里时要及时给予鼓励，提醒幼儿不把豆豆撒开来，并注意安全。
3、请另两位老师协助发放材料。
4、家长引导幼儿用勺子勺豆豆来喂瓶宝宝，注意正确的握勺姿势，不要把豆豆撒开来。同时还可以引导幼儿边喂瓶宝宝边说：我来喂你吃豆豆，你吃饱了吗？等。
指导语：在游戏过程中，当宝宝成功地用勺子把豆子勺到瓶子里时，家长一定要及时地给予鼓励。当您在家中带宝宝玩这样的游戏时，您一定要陪伴在孩子的身边，避免宝宝将豆子放入鼻孔或口中，发生意外。游戏结束后，还要指导宝宝把使用过的玩具放回原处，培养宝宝良好的行为习惯。
第五篇：韩国 创意宝贝(早教教案)
创意宝贝课程
目 录
A-1 纸的探索..................................................................................................................................5 A-2 滚珠画......................................................................................................................................7 A-3 几何图形..................................................................................................................................9 A-4 画自已....................................................................................................................................10 A-5 毛毛虫....................................................................................................................................12 A-6 棉签画....................................................................................................................................13 A-7 面粉游戏................................................................................................................................14 A-8 黏土建筑................................................................................................................................16 A-9 蔬菜泥....................................................................................................................................17 A-10 水的三态...............................................................................................................................19 A-11 玩砂......................................................................................................................................20 A-12 制作面具...............................................................................................................................21 B-1 泰国扎染................................................................................................................................23 B-2 包装网画................................................................................................................................24 B-3 串糖葫芦.................................................................................................................................26 B-4 春天的花园.............................................................................................................................27 B-5 对称画.....................................................................................................................................28 B-6 滑滑的面糊画.........................................................................................................................30 B-7 烤饼干....................................................................................................................................31 B-8 气球鱼.....................................................................................................................................33 B-9 汽车版画.................................................................................................................................34 B-10 认知墨宝...............................................................................................................................36 B-11 甩笔画..................................................................................................................................37
B-12 我爱洗澡...............................................................................................................................38 C-1 变形金刚.................................................................................................................................40 C-2 波纹印染...............................................................................................................................41 C-3 红薯蛋糕................................................................................................................................43 C-4 画波浪....................................................................................................................................44 C-5 飘扬的热气球.........................................................................................................................45 C-6 气球王国................................................................................................................................47 C-7 日本人偶................................................................................................................................48 C-8 水果沙拉................................................................................................................................50 C-9 我制作的家.............................................................................................................................51 C-10 星际旅行...............................................................................................................................53 C-11 种树.....................................................................................................................................54 C-12 做小蛇..................................................................................................................................56 D-1 玛雅图腾柱.............................................................................................................................57 D-2 排列组合................................................................................................................................59 D-3 球印........................................................................................................................................60 D-4 沙画........................................................................................................................................61 D-5 山............................................................................................................................................63 D-6 湿地表现................................................................................................................................64 D-7 小蝌蚪....................................................................................................................................66 D-8 渲染画....................................................................................................................................67 D-9 纸塑........................................................................................................................................68 D-10 制作......................................................................................................................................70 D-11 装饰果实...............................................................................................................................71 D-12 做三明治...............................................................................................................................73 E-1 制作我的图画书书.................................................................................................................74
E-2 会动的小木偶.........................................................................................................................75 E-3 会响的鼓................................................................................................................................77 E-4 染色........................................................................................................................................78 E-5 刷画........................................................................................................................................80 E-6 拓印........................................................................................................................................81 E-7 我的恐龙王国.........................................................................................................................83 E-8 我们的村庄.............................................................................................................................84 E-9 有香味的树.............................................................................................................................86 E-10 指印画..................................................................................................................................87 E-11 做拌菜..................................................................................................................................88 E-12 做寿司..................................................................................................................................90 F-1 餐盘创意................................................................................................................................91 F-2 冲洗画....................................................................................................................................92 F-3 防水画....................................................................................................................................94 F-4 高定帽....................................................................................................................................95 F-5 幻想王国的交通工具.............................................................................................................97 F-6 烤面包....................................................................................................................................98 F-7 气球画....................................................................................................................................99 F-8 如果我飞上天空...................................................................................................................101 F-9 面包碎..................................................................................................................................102 F-10 弹线画................................................................................................................................104 F-11 榨果汁................................................................................................................................105 F-12 自制冷饮.............................................................................................................................106 创意课程框架
课程体系 课程主题 课程主要表现 课程目标 A 第一阶段 探索世界 水的三态、蔬菜泥、面粉游戏、感官的探索和体验；渗透点、线面的理解
B 第二阶段 表现想象 泰国扎染、春天的花园、烤饼干；通过三原色混合后形成的变化理解混合色 C 第三阶段 理解思考
波纹印染（星际旅行、红薯蛋糕）
利用各种材质造型再创造，发挥幼儿创造力，发现自信心 D 第四阶段 多视点影像
描绘（玛雅图腾柱、湿地表现、做三明治）培养幼儿对事物的直观表达和形象思维能力 E 第五阶段 多视点意像
描绘（有香味的树、做寿司、我的恐龙王国）
学习身体结构游戏通过体验各种因心情变化变化的面部表情 F 第六阶段 逻辑思维
餐盘创意（幻想王国的交通工具、烤面包）
体验立体空间，了解大小、远近，形成一定程度的距离感和空间感 每个阶段12 节课，72 节课 创艺课各阶段简介： 第一阶段：探索世界
“妈妈，今天我和小朋友们一起打雪仗啦！”这是一堂面粉游戏课后孩子们兴奋的话语，我们通过游戏的形式让孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉来感受面粉的各种特性，并展开丰富的想象，在孩子们的眼中面粉已不再局限为食物，更能成为任何一样他们想变成的东西。在第一阶段的课程中，我们将充分调动孩子们的五感来感知事物，感知世界，培养孩子们学会从不同的角度来观察事物，并能不局限于传统的认知，而是放飞想象力，以美术为媒介来探索世界。第二阶段：表现想象
“春天是紫色的，因为春天会做梦，梦是紫色的”孩子们想象着各自心中的春天的颜色，然后我们和孩子们一起用喷壶、毛笔甚至我们的双手来画出大家心中春天的花园。在经过第一阶段感知探索世界之后，第二阶段的课程除了继续发掘孩子们的想象力，孩子们的表现力也会得到充分的展示，用他们熟悉的各种材料来表现自然，表现生活以及他们心中的世界。第三阶段：理解思考
“如果我是小厨师，我会做出什么样的菜呢？”孩子们将经常扮演不同的角色，并进行相关的思考。前两个阶段的课程给了孩子们发散性的想象空间，在第三阶段的课程里，孩子们会学习整理自己的想象并加以思考，形成自己独特的思维并通过作品进行表现。之前通过游戏我们培养了孩子们想象的兴趣，而水墨画则让孩子们能安静下来开始认真的思考问题。
第四阶段：多视点影像描绘
在多视点影像描绘课程中，它以孩子们生活的故事为主题，用多角度构图的方法，结合各种美术专业材料，创作出能表达孩子内心感受的个性作品，真正做到艺术来自于生活。第五阶段：多视点音像描绘
站在不同的角度看问题会有不同的答案和解决办法。多角度音像描绘课程让小朋友学会掌握多角度表现生活场景的能力，将自己的个人情感融入其中，利用多种材料和表现手法进行创作，孩子才是课堂的真正主导者。第六阶段：逻辑思维
在这一阶段，我们将激发孩子们的思维深度，通过包含了美术原理和雕塑要素的创意性活动，来培养孩子们的逻辑思维，孩子们除了要敢于想象，也要让自己的想象变得更加的合理。同时我们将进一步提高孩子们的表现能力，他们将尝试向别人介绍自己的创作，并会对别人的作品给出自己的评价。A-1 纸的探索
一、活动准备：整理箱 1 个、彩色报纸 2-3 张/人、彩1-2 张/人，卷筒纸 1 卷，胶带 1 卷
二、活动过程： 彩纸的认知
（1）导入：教师提问宝宝的兴趣都是什么？
（2）教师神秘出示彩纸，让宝宝在神秘口袋里感知一下，扇一扇是什么感觉？
（3）每人发 2 张彩纸，颜色自选，并且可以变换各种不同的形状。（4）教师引导宝宝闻一闻自已手中的彩纸、听纸的声音。
（5）最后教师把彩纸撕得碎碎的，让宝宝充分想象，教师引导宝宝将纸屑放手心里吹走。
（6）通过纸张放在一起很难撕碎，教师告诉宝宝一个人的力量是有限的，只有大家都团结在一起，力量才会变得很大。
2、卷筒纸的认知
（1）同样的方法神秘出示卷筒纸，并命名。
（2）用感官体验颜色、形状、味道、声音，并提问它都有哪些用途。（3）最后教师带领宝宝一起把纸撕碎，让宝宝发挥想象，变换不同造型。
3、报纸的认知
（1）出示报纸，教师提问宝宝在哪里见过？用途是什么？（2）引导宝宝看报纸上的内容，并尝试讲出来。（3）用感官感 知报纸的形状、颜色、味道、声音。
（4）教师最后把报纸团成一团引导宝宝想象，最后跟宝宝一起踢足球，投蓝球。
（5）最后教师带着宝宝一起把报纸塑形，变成各种物体，如：望远镜、兔子耳朵、领带等等。
（6）教师出示整理箱的报纸条，把教师布置成下雨的情景，让宝宝在雨中嬉戏。老师可以辅助宝宝用报纸做一些造型带回家。
三、活动总结：
本节课让小朋友体验到无穷的乐趣。今天这节课选用的材料是报纸，取材于生活。我们利用这种材料来进行各种变形游戏，了解物体的本质。在“撕、揉、扔、散、飞”等游戏过程中，渗透了对“点、线、面”知识的基本理解。同时我们积级创设了一个轻松愉快的氛围，减轻孩子以后要面对颜料的心理负担。A-2 滚珠画
一、活动准备：滚珠 2 个/人、颜料盘 1 个/人、红、黄、蓝颜料、自制黑色小盒 个/人、矿泉水瓶 1 个/人
二、活动过程
1、帮助宝宝一起回顾上节课玩的什么，了解回家后的课程延伸。
2、教师统发瓶子，跟宝宝讨论瓶子的大小、高矮等，让宝宝互相比较。
3、教师引导宝宝把瓶子打开，一起闻瓶子里的味道，根据瓶子里的味道推断以前装的是什么，现在这些东西都到哪里去了。
4、教师提问宝宝瓶子会不会走路，尝试滚动瓶子，并比较不同形状的瓶子滚动速度的快慢。
5、教师让宝宝观察瓶盖的颜色，并把瓶盖拧开后，让宝宝透过瓶口去看老师，得出结论，瓶子是透明的。
6、教师跟宝宝共同讨论瓶子会不会唱歌，然后通过不同的形式如、敲击、捏动等让宝宝聆听瓶子的声音。
7、瓶子累了，该去休息了，教师引导宝宝将瓶子放在角落休息。
8、教师出示装有珠子的小盒子，让宝宝根据声音猜猜里面是什么。
9、教师统发弹珠每人一个，让宝宝感言弹珠的形状、颜色、质地、声音。
10、教师跟宝宝一起滚动弹珠，比赛哪个宝宝的弹珠跑的最远。
11、教师出示颜料盒，将弹珠放在里面转圈，教师统发材料。
12、教师示范在盘里挤上颜料，用手拿弹珠在颜料里滚一滚，然后到地面的白纸上滚一滚，教师统发材料，带着宝宝一起操作。
13、教师让宝宝观察纸上留下的痕迹像什么，并通过盘中的颜料混合，让宝宝观察混合后的颜料有什么不同。
14、教师带着宝宝将弹珠在纸上跳一跳，观察弹珠跳动和滚动留下的痕迹是不一样的。
15、教师出示黑色纸盒，让宝宝充分想象它像什么。
16、教师示范把沾满颜料的弹珠放在纸盒中滚动，留下漂亮的脚印，并让宝宝发挥想 象。
17、教师出示剪刀和彩纸，剪成漂亮的形状来装饰纸盒，并用固体胶固定，教师统发材料，让宝宝一起操作并说出自已贴的是什么。
18、现在教师跟宝宝一起把瓶子叫醒带回来。
19、教师将弹珠沾满颜料，放入瓶中，盖上盖子，教师带着宝宝一起做，并不停的摇晃，最后让宝宝看弹珠藏在哪里了。
20、最后教师让宝宝观察瓶中留下的颜色。让宝宝再蘸另一种颜色，重复以上的动作，让宝宝观察混合后是什么颜色。
三、活动总结：
我们利用日常生活中常见的珠子，让孩子通过五感的探索和体验，进一步加深对“点、线、面”的理解。通过珠子在不同地方滚动产生的图案，促使小朋友产生相关性联想，我们还让您的孩子体验三原色，并且通过三原色混合后形成的变化去自然理解混合色。最后在黑纸盒上充满创意的画就是体现您孩子丰富想像力和表现力的艺术作品。
A-3 几何图形
一、活动准备：圆形饼干 2 包、方形饼干 2 包、三角形饼干2 包、巧克力派 1 盒、手指饼干 1 包、巧克力豆 1 包、一次性盘子 1 个/人。
二、活动过程：
1、教师提问宝宝平时最喜欢吃的都是什么。最后引入饼干，提问饼干的形状、颜色、味道。
2、教师出示圆形饼干，示范圆形饼干滚动，让宝玉感知饼干形状。
3、教师统发每人一块饼干，让宝宝观察上面的图案，并用语言表达。
4、教师让宝宝用鼻子闻闻饼干的味道，并且咬一口说出它的味道和现在的形状。
5、教师出示方形饼干，让宝宝观察外包状的颜色和形状。
6、教师让宝宝尝试放行饼干能否滚动。
7、教师发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。
8、教师启发宝宝想想方形饼干都像什么，教师示范造型火车轨道，让宝宝共同参与，最后教师带着宝宝一起围羞摆好的火车轨道开火车。
9、教师与宝宝一起把方形饼干放入盘。
10、教师出示三角形饼干，发给每个宝宝一块饼干，让宝宝感知饼干的颜色、形状和味道。最后造型。
11、教师出示一次性盘子，让宝宝观察它的颜色和形状。
12、教师出示巧克力派，让宝宝观察颜色和形状，并提问它像什么。
13、教师出示巧克力豆，让宝宝观察颜色和形状，并提问像什么。同样的形式出示手指饼干。
14、教师示范在一次性盘子上造型，并发给每个宝宝一份材料，让宝宝自已操作，教师辅助。
三、活动总结：
本节课我们利用五感先逐个探索形状各异的饼干，还利用饼干组合变化进行联想。在饼干的造型游戏中，我们让小朋友自已动手，把联想到的图形表现出来，培养小朋友的表现力和自信力。A-4 画自已
一、活动准备：彩笔若干、彩纸若干、镜子 1 个/人、双面胶 1 卷、剪刀 1 把/人、粉蜡笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍、并尝试才艺展示。
2、教师出示镜子，让宝宝观察镜子里的自已，可适当做一些表情来吸引宝宝。
3、教师出示彩纸和彩笔，示范彩纸上画出自已的脸蛋，并根据自已喜欢的表情来画出五官。然后用剪刀沿着脸的轮廓剪下来。
4、教师统发材料，让宝宝自已操作。
5、教师示范在脸蛋的背面贴上双面胶，然后站在墙上比着自已的位置，贴在头部处。
6、教师统发双面胶，让宝宝根据自已的位置贴在头部处。
7、教师让宝宝站在自已的头部下方，让宝宝摆出不同的姿势，教师沿着身体的轮廓画在墙上的纸上。
8、教师出示粉蜡笔，教给宝宝粉蜡笔的使用方法，然后给墙上的衣服涂上颜色。
9、教师统发粉蜡笔，让宝宝自已操作。
10、教师让宝宝观察自已家服上的图案，让宝宝把图案用彩笔画在自已的衣服上面。
11、教师出示毛线，让宝宝想像都像什么？然后教师出示剪刀，把毛线剪断，先把双面胶粘在头部上方，然后把毛线粘在双面胶上。
12、教师统发材料，辅助宝宝完成这一操作。
13、教师可以按照自已的意愿给自已添加一着首饰装饰。
三、活动总结：
本课让宝宝通过表演不同的表情去认识自己，并且在绘画过程中，让宝宝去摆动作，充分的去表现自已，装饰自已，把宝宝的一些不能实现的主观愿望都变成了现实。A-5 毛毛虫
一、活动准备：杂志油面纸若干（32 开长方形）、一次性袜子若干（白色）、彩笔若干、即时贴若干、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过动物园吗？都见过什么动物？最喜欢以动物？
3、教师出示毛绒玩具毛毛虫，让宝宝观察，提问宝宝毛毛虫有脚吗?它是怎么爬的？让宝宝模仿毛毛虫爬一爬。
4、教师出示杂志油面纸，示范撕成长条。
5、教师统发杂志油面纸，让宝宝自已撕成细细的长条。
6、教师出示一次性袜子，让宝宝观察，是什么颜色?都有什么用途？
7、教师示范把撕碎的长条塞进袜子里，最后把袜口打个结。
8、教师统发袜子，让宝宝自已把纸塞进袜子里。
9、教师示范把即时贴剪成细细长长的一条。
10、教师出示即时贴，把细细长长的一格格系在腰部做腰带。
11、教师统发即时贴，让宝宝自已操作。
12、教师出示塑料眼睛，给毛毛虫贴上眼睛。
13、教师统发塑料眼睛，让宝宝自已贴上眼睛。
14、教师出示小即时贴，教师带着宝宝一同剪毛毛虫的鼻子、嘴巴。
15、教师示范把剪好的即时贴贴在毛毛虫的脸蛋上做鼻子、嘴巴。
16、教师提问宝宝毛毛虫都是什么颜色的？
17、教师用彩笔把做好的毛毛虫的身上画上漂亮的图案。
18、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自已来给毛毛虫画上漂亮的图案。
19、教师示范让毛毛虫爬起来，然后带着宝宝一起来进行毛毛虫的爬行比赛。
20、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课，我们让孩子用独创的方法想像„想像中的主题‟。将想像到的进行联想，联想到的进行表现。这节课我们让幼儿尝试用杂志画表现不能亲身体验的毛毛虫，培养对形态感觉与构成勇务、想像力。A-6 棉签画
一、活动准备：棉签若干、颜料若干、铅华纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，可以尝试才艺表演。
2、教师出示成品作品，让宝宝观察，猜测老师是怎么做的？
3、教师出示棉签，提问宝宝都在哪里见过？并且它的用途是什么？
4、教师提问宝宝棉签是什么颜色的？在家里还见过什么样的棉签？
5、教师示范，用棉签蘸着颜料来画手的模型。
6、教师统发每人一根棉签和一份颜料，让宝宝来画自已手的模型。
7、教师引导宝宝的手变幻不同的造型来画手的模型。并发挥想像他们都像什么。
8、教师示范在手的轮廓上点缀小花、小草、把手的轮廓想像成一座大山，并可以用棉签画一些小溪水。
9、教师统发给宝宝每人一根棉签，让宝宝自已画手的轮廓，并发挥想像，加以点缀。
10、教师示范用吸管吹画。
11、教师统发每人一根吸管，让宝宝自已来吹出树干。
12、教师示范用棉签点梅花。
13、统发给每个宝宝一根棉签，让宝宝自已发挥想像去点梅花。
14、教师示范画一些白云，土地之类的来做点缀。
15、教师引导宝宝发挥想像去点缀自已的梅花。
16、教师帮助宝宝的作品署名。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课运用宝宝日常见的棉签来涂鸦，让宝宝认知并了解棉签的多种用途，并且让宝宝通过自已的想像力，不断的完善自已的作品，有了扩景、布景的能力。A-7 面粉游戏
一、活动准备：面粉若干、盆子 1 个/人、水若干、砧板 1 个/人、牙膏若干、一次性纸盘若干、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝今天早饭吃的什么？他们是用什么做成的？
3、教师出示一盆面粉，让每个宝宝感知它的细腻。
4、教师提问宝宝面粉的颜色、形状，以及它的用途。
5、教师统发给每个宝宝一盆面粉，让宝宝自己探索面粉的形状。
6、让宝宝想像面粉像什么？教师把面粉放在手掌，用嘴深吹口气，让宝宝观察面粉飘落的轨迹。
7、让宝宝自己浓度一下面粉飘落的感觉。
8、教师示范在面粉中加入温水，并搅拌。
9、教师在每个宝宝的盆中都加入温水，让宝宝自己搅拌均匀。
10、教师示范把面粉揉成团，尽量成一圆形。
11、教师出示砧板，示范在砧板上把面团拍扁，让宝宝观察面团现在的形状。
12、教师出示颜料，用小排笔把面团上面画上漂亮的颜色。
13、让宝宝自选漂亮的颜料，分别画在自己的面团上。
14、最后教师示范用牙膏挤在面团上做奶油。
15、教师插上蜡烛，跟宝宝一起唱生日蛋糕，共同庆祝生日会。
三、活动总结
面粉是生活中常见的材料，往往宝宝对它充满了好奇却没有机会接触。这里我们就给孩子提供了这样一个机会。我们通过各种游戏让宝宝们对面粉有了从粉状到团状变化的认识并且利用面团进行联想及各种造型游戏。最后并以此营造了一个生日聚会的温馨氛围。希望家长帮助宝宝将作品放在家中显眼的位置，使宝宝每天都能看到自己的杰作，提升成就感，增强自信心。A-8 黏土建筑
一、活动准备：黏土若干、树枝若干、石头若干、底板1 个/人、海绵球若干、亮片若干、牙签若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师由《三只小猪》的故事为导入，提问宝宝什么样的房子最牢固？
3、教师提问宝宝自己家的房子都是用什么做成的？并且他们都是什么颜色的。
4、教师出示黏土，让宝宝观察黏土的颜色、形状，并闻一下黏土的味道。
5、教师拿出做成长方体的黏土，示范搭小房子。
6、教师统发给每个宝宝若干长方体的黏土，让宝宝自己浓度操作，并且教师引导宝宝做成不同形状的房子。
7、房子搭好后，教师提醒宝宝屋顶需要有横梁来支撑，教师出示树枝搭在小房子上。
8、教师统发每人若干树枝，让宝宝搭在自己的小房子上面。
9、教师示范给搭好的小房六前匍上小石头做弯弯曲曲的小路。
10、教师统发给每个宝宝若干石头，让宝宝按照自己的意愿铺成漂亮的小路。
11、教师出示海绵球，用牙签插好，插在门前做路灯，也可沿着小路插上五颜六色的路灯。
12、教师统发给每个宝宝一个插好牙签的海绵球，让宝宝自己操作。
13、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们通过小朋友们熟悉的童话故事 《三只小猪》引入，让小朋友先对房子的材质有个简单的了解，黏土是我们课程中第一次接触到的材料，我们在摸索的过程中让小朋友熟悉黏土的性质，再利用可变形的黏土进行造型，让小朋友们建造房屋的过程中体验立体空间，并了解房屋结构。最后利用相互不同性质的材料，如树枝、绒球、亮片等进行装饰，让小朋友通过表现加强自信心。A-9 蔬菜泥
一、活动准备：黄瓜 1 根、黄瓜条 1 盆、胡萝卜 1 根、胡萝卜条 1盆、苹果一个、苹果片一盆、水果刀 1 把/人、砧板 1 个/人、刨子 1个/人、一次性盘子若干。
二、活动过程：
1、黄瓜加工
（1）教师出示黄瓜，让宝宝感知颜色、形状、味道。（2）教师让福宝参与滚动黄瓜。
（3）教师出示水果刀、砧板，教师示范切黄瓜条。（4）教师统发水果刀、砧板、黄瓜，让宝宝自己参与。
2、胡萝卜加工
（1）教师出示胡萝卜，让宝宝感知颜色、形状、味道。
（2）教师让宝宝自己尝试滚动胡萝卜，回忆与黄瓜滚动的不同。（3）教师示范切胡萝卜条。
（4）教师统发水果刀、砧板、胡萝卜，让宝宝自己参与。
3、苹果加工
（1）教师出示苹果，让宝宝感知颜色、形状、味道。
（2）老师让宝宝自己尝试滚动苹果，寻找与黄瓜、葫芦哦滚动的不同。
（3）教师示范切苹果片。
（4）教师统发水果刀、砧板、苹果，让宝宝自己参与。
4、制作蔬菜泥
（1）教师出示刨子，教授刨子的使用方法。
（2）教师统发盆子、刨子、黄瓜条、胡萝卜条，让宝宝自己操作。（3）教师出示砧板，用蔬菜泥在砧板上造型。（4）教师统发砧板，让宝宝自己的砧板上操作。
三、活动总结：
本节课我们在借助蔬菜水果进行材料变形游戏的同时，也让小朋友体验到蔬菜水果质感变化的过程。我们利用黄瓜，苹果和胡萝卜来理解图形。通过切开水果，擦成泥让小朋友观察蔬菜和水果的变形，再用蔬菜泥做还原游戏和造型游戏，培养小朋友的记忆能力和表现能力。
A-10水的三态
一、活动准备：鸡蛋 2-3 个/人、A3 铅画纸 1 张/人、塑料眼睛装饰材料、水盆 1 个/人、冰块许多。
二、活动过程：
1、教师跟宝宝讨论引入煮鸡蛋的做法，并且提醒宝宝煮鸡蛋鸡蛋需要用到水，并且提问水的用途。
2、教师出示锅子和电磁炉，教师提醒宝宝注意安全。
3、教师在锅里放好水，让宝宝感知水的温度、水的味道的水的声音。
4、锅里的水都沸腾以后，教师带着宝宝感受水蒸气，并且感知它的道、形态。
5、教师示范往锅里放鸡蛋，然后让每个宝宝参与其中。
6、教师神秘出示冰块，让宝宝用手感知并猜是什么，让宝宝用五官去感知冰块的温度、形状、味道。
7、教师发给每人一个盛有半盆水的水盆，每人两块冰块，教师与宝宝一起把冰块放入盆中，让宝宝观察冰块的消失，并且得出结论：冰块变成了水。
8、教师示范用冰块画画，然后发给每个宝宝一份冰块，一张铅画纸，让宝宝自己操作，并且让宝宝自己描述自己的作用。
9、教师提问宝宝冰块的声音，然后教师示范在地上踩冰块，让宝宝仔细聆听冰块的声音。
10、教师示范在桌上用冰块搭出各种各样的造型，然后发给每个宝宝一份让宝宝自己尝试。
11、教师示范捞出一个鸡蛋，并让每个宝宝自己尝试捞鸡蛋。
12、教师示范剥鸡蛋，并发给每个宝宝一个，让他们自己操作，并且品尝自己的劳动果实。
13、最后教师示范装饰鸡蛋，并发给每个宝宝一个鸡蛋，一份材料，让宝宝自己操作。
三、活动总结：
这节课的主要目的上让小朋友了解水的性质随温度改变而变化的过程。我们通过用煮鸡蛋让他们观察到水蒸气，再利用彩色冰块作画来体验冰融化水的过程。最后还借助了熟鸡蛋进行联想造型游戏，增强小朋友的想象力及创造力。A-11 玩砂
一、活动准备：砂子若干、盆 1 个/人、水若干
二、活动过程：
1、教师引导宝宝分别做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示表情卡，给宝宝讲表情小故事。
3、教师拿出表情卡，让宝宝浓度去模仿不同的表情。
4、教师出示变脸娃娃，示范变脸娃娃的不同表情。
5、教师统发给每个宝宝一个变脸娃娃，让宝宝尝试体验不同的表情，并让宝宝跟着变脸娃娃做出相应的表情。
6、教师出示砂子，问宝宝在哪里见过？都有哪些用途？
7、教师统发给每个宝宝一点砂子，让宝宝感知一个砂子的质感。
8、教师把砂子放在每个宝宝的手心，让宝宝向远处吹一吹。
9、教师统一给每个宝宝一个盆，里面放上砂子。
10、教师示范在盆里的砂子上画笑脸，然后把砂子抹平再重新画哭脸或者是生气的脸蛋。
11、教师引导宝宝一起来操作。
12、教师示范往盆里放一点水，示范在湿湿的砂子上画笑脸。
13、教师给每个宝宝的盆里都放一点水，让宝宝尝试在湿湿的砂子上画笑脸。
14、教师引导宝宝用湿湿的砂子做造型。
三、活动总结：
上个月我们是对事物的基本形及其变化的认识，从这节课起我们将引导小朋友了解自己的身体。幼儿时期孩子都很喜欢砂子，它不仅具体稳定情绪的作用，还可以进行各种造型游戏。通过对干湿砂子的比较，让小朋友了解砂子的特性。最后通过饶有兴趣的砂画游戏让小朋友认清脸部五官特征。A-12 制作面具
一、活动准备：纸袋 1 个/人、彩笔若干、亮片若干、扭扭棒若干、海绵球若干、双面胶若干、眼睛若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示纸袋，让宝宝看一下纸袋的颜色、形状，并提问宝宝纸袋都有什么用途？原来都是装什么用的？
3、教师统发给每个宝宝一个纸袋，让宝宝自己比较一下谁的纸袋最大？谁的纸袋最高？
4、教师示范把纸袋套在头上，告诉宝宝教师看不到宝宝，并让宝宝浓度把纸袋套在自己头上，让宝宝找一找老师在哪里。
5、教师示范把纸袋上面扣两个洞做眼睛，再次套在宝宝的头上，让宝宝寻找老师在哪里。
6、教师给每个宝宝的纸袋都扣两个洞。
7、教师示范在纸袋上画上漂亮的图案。
8、教师让宝宝自选彩笔，在纸袋上画上自己喜欢的图案。
9、教师示范将扭扭棒卷在手指上，做成螺旋状，用双面胶粘在纸袋上做头发。
10、教师统发扭扭棒，让宝宝自己操作。
11、教师示范把亮片、海绵球、眼睛等装饰贴在纸袋。
12、教师统发装饰材料，让宝宝按照自己的意愿去操作。
13、教师给宝宝指甲上贴上漂亮的亮片，打扮成猛兽。
14、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们利用日常生活中经常能见到的材料（纸袋）来制作动物面具，借此了解猛兽的种种特征并进行表现。课堂中，普普通通的纸袋上陆续出现了可怕的眼睛、尖尖的耳朵、锋利的牙齿、夸张的装饰……这些生动的细节均是小朋友在老师指导 下利用各种材料的特性充分发挥想象力创造出来的。最后由小朋友化身为猛兽，戴上尖尖的指甲，模仿怪兽的吼声以及行走的模样，入情入境，升华了创作情趣。B-1 泰国扎染
一、活动准备：颜料若干、白布若干、橡皮筋若干、过塑纸、过塑机、彩笔 1 支。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示已扎染好的布条，让宝宝观察都有什么颜色？
3、教师出示白布，提问宝宝是什么颜色？让宝宝找一下教师里都有什么东西是白色的？
4、教师提问宝宝白色布都有什么用途？宝宝想把白色变成什么颜色？
5、教师把白布折成细细的长条，出示三根橡皮筋，把白布从上往下扎起三节。
6、教师出示毛笔蘸着颜料印在白布上，可选择不同的颜色印在每一节上，形成不同的条形图案。
7、教师统发白布和橡皮筋，教师辅助宝宝把橡皮筋套在白布上。
8、教师统发毛笔，让宝宝自选材料，把颜料印在白布上面。
9、教师示范把橡皮筋取下，把不平铺在桌面上。
10、教师辅助宝宝把他们的橡皮筋也取下，把白布平铺在桌面上，让宝宝观察白布现在像什么？我们可以把它做成什么？教师尝试让宝宝表演示范。
11、教师给宝宝的作品署名和日期。
12、教师出示过塑机和过塑纸，示范把白布放在过塑纸里面，然后用过塑机把白布过塑好。
13、教师引导宝宝把过塑好的扎染画送给爸爸妈妈。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课的主题是扎染，让宝宝了解泰国传统的手工艺扎染，并且在操作的过程中，宝宝很乐于学习皮筋的绑法，虽然对他们的能力来说对较难但是他们还是非常乐于参与并且尝试。B-2 包装网画
一、活动准备：水果包装网若干、颜料若干、小排笔 1 个/人、铅华纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝现在买水果都用什么装？让宝宝有环保意识，尽量不要使用塑料袋。
3、教师出示水果包装网吗，让宝宝观察颜色、形状。
4、教师统发给每个宝宝一个水果包装网，让宝宝感知包装网的软硬度。
5、教师示范将水果包装网拉开、缩小、翻转、将可以变成什么形状？并引导宝宝做形状的不同变换。
6、教师示范把水果包装袋撕碎，启发宝宝观察撕碎后的包装网像什么？
7、教师引导宝宝把撕碎后的包装网扔向空中，让宝宝想象飘落后的包装网像什么？
8、教师出示颜料，示范将完整的包装网放在颜料盘里，充分的沾染颜料。
9、教师统发颜料和包装网，让宝宝自己尝试把包装网沾满颜料。
10、教师引导宝宝一起在墙上印上包装网的印记，并让宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。
11、教师出示小排笔和颜料，给轨迹做最后的装点，把他变成小乌龟、小鱼等。
12、教师统发小排笔和颜料，让宝宝自己操作完成。
13、作品完成，宝宝将自己的作品命名，并做讲解。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本活动让宝宝接触认知平时最常见的水果包装网，让宝宝通过对不同形状的认知感受，加深对包装网的了解，并让宝宝通过大胆的想象，尝试用包装网想出多种玩法，能积极的表达自己的新发现，最后完成包装网画，代表了宝宝想象力的创造力的充分发挥。B-3串糖葫芦
一、活动准备：面粉若干、盆子 1 个/人、水若干、红色颜料 1 瓶、砧板、筷子 1 根/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都吃过糖葫芦吗？糖葫芦是什么颜色的？糖葫芦是什么形状的？糖葫芦是什么味道的？让宝宝自己表述。
3、教师出示面粉，提问宝宝都见过面粉？面粉有什么用途？
4、教师出示盆子，示范用面粉和面，并在里面加入红色颜料，把面揉好成团。
5、教师统发给每人一份面粉，加入红色颜料，注入水，教师辅助宝宝和面。
6、面团和好后，教师示范把面团放在砧板上，揉好。
7、教师辅助宝宝把面团放在砧板上，揉好成条。
8、教师示范把面条拽成一段一段的，教师示范把面段揉成球状。
9、教师引导宝宝用手把面团团成球状，教师可以辅助宝宝完成。
10、教师出示筷子，示范把球用筷子穿起来。
11、教师统发筷子给宝宝，让宝宝自己把面团串起来。
12、教师提问宝宝串起来的面团是什么？像糖葫芦。教师引导宝宝闻一闻自己做的糖葫芦是什么味道的？跟平时吃的糖葫芦是不是一样的？哪里不一样？
13、家长给宝宝和糖葫芦合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝接触平时最常见的面粉，通过注水变形，让宝宝接触到不同形状的面粉造型，并且让宝宝自己通过揉、团、串这一系列的动作让宝宝体会面团制作的乐趣，培养宝宝联系实际生活创作的欲 望与能力。
B-4 春天的花园
一、活动准备：牛皮纸若干（褶皱）、彩笔若干、土块若干、小草若干、塑料蝴蝶 1 只、泡泡枪 1 把。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝喜欢四季里的哪个季节》提问宝宝四季都有哪些特征？
3、教师跟宝宝一起讨论在春天的时候都去哪里玩？草地上、公园里都有些什么？
4、教师出示带草根的土块，让宝定主粮认知，并提问是什么颜色？在哪里见过？这些土块都有什么用处？让宝宝闻一闻它的味道。
5、教师统发给每个宝宝一块土块，让宝宝自己铺在地上，并让宝宝光脚在上面踩一踩感受一下。
6、教师出示小草，让宝宝小手摸一摸，闻一闻，感知一下。
7、教师示范把小草种在土地里。
8、教师引导宝宝自己把小草种在土地里。
9、教师出示塑料蝴蝶，让宝宝在草丛中去捉蝴蝶。
10、教师出示泡泡枪，跟宝宝玩吃泡泡，拍泡泡的游戏。
11、教师引导宝宝看墙上的牛皮纸，告诉宝宝这是一个空旷的花园需要宝宝来装饰。
12、教师出示彩笔，在牛皮纸上画出太阳、草坪等。
13、教师引导宝宝一起在牛皮纸上添画。
14、画完之后，教师在牛皮纸的边缘画上一个漂亮的篱笆，把花园里的花草树木全部圈在里面。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们让幼儿对春季有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，通过游戏活动创造情境，让他们体会春天，利用画来表现自己感受中的春天和春天的色彩、春天的花园。B-5对称画
一、活动准备：铅华纸若干、剪刀 1 把/人、彩纸若干、颜料若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示不同的图形，让宝宝认知并观察，看他们都是什么形状，并比较是不是一样的？
3、教师出示彩纸，用剪刀剪出对称图形，打开让宝宝观察两侧的图形是一样的。
4、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己尝试剪对称图形。
5、教师引导宝宝把剪好的对称图形贴在墙上的纸上，让宝宝观察对称图形都像什么？
6、教师引导宝宝给贴好的图形来添画。
7、教师出示 3 开铅华纸，对折，教师在铅华纸上挤一点颜料，然后对折。
8、教师让宝宝观察打开后的图案像什么，并转印在墙上的纸上，然后把画补充完整。
9、教师统发铅华纸，让宝宝对折，给宝宝挤上颜料，然后对折把颜料抹平。
10、教师辅助宝宝把画转印在纸上，让宝宝用彩笔把画补充完整。
11、教师引导宝宝把整幅画都补充完整。
12、教师让宝宝给作品命名，并尝试让宝宝讲解。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在图画纸上涂上颜料后，再将纸进行对折，压一压，颜料会发生微妙的混合，并且形成了有趣的左右对称的图案，颜料的涂法、用量以及稀释方法不同，以及纸张品种的不同都会影响最后对称画的结果，变换不同方式来感受不同趣味吧。B-6 滑滑的面糊画
一、活动准备：面粉若干、浅底盆 1 个/人、小排笔 1 个/人、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝早饭都吃的什么？他们都是用什么做的？是怎么做成的？
3、教师出示面粉，让宝宝认知。
4、教师让宝宝观察面粉的颜色、形状，并闻一下味道。
5、教师统发给每个宝宝一点面粉，让宝宝自己感受下面粉的质感。
6、教师引导宝宝讲面粉放在手心吹一吹，面粉都不见了。
7、教师出示一盆水，示范将一部分面粉放在盆里，并用手指搅拌均匀成很稀的面糊状。
8、教师让每个宝宝都感知面糊的粘稠。
9、教师统发给每个宝宝一盆水，让宝宝自己操作。
10、教师出示小排笔，教会宝宝正确的使用排笔的方法，然后蘸着颜料画在已经调好的面糊上。
11、教师统发每人一只排笔，让宝宝自选颜料，画在自己调好的面糊上。
12、宝宝画完后，让宝宝自己讲解他画的是什么。如果宝宝想继续尝试，只需要重新搅拌面糊，再继续作画。
13、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课孩子们先在摸索面粉糊的基础上，利用面粉糊滑滑的感觉进行游戏，亲身体言并感受了面粉的另一种性质。然后让幼儿体验可以在面粉糊上随心所欲地画出各种图画，并且通过反复不断地用手抹平后的再作画，提高了幼儿丰富的想象力和对画画表现的自信心与浓厚的兴趣。最后孩子们还会在面粉糊里添加各种颜料，变成五彩缤纷的颜色，其乐无穷。B-7 烤饼干
一、活动准备：低筋面粉若干、奶粉若干、黄油 1 块（加热后）、高乐高（巧克力、橙子）、烤箱一个、盆子一个/人、砧板1 个/人、锡箔纸1 卷、保鲜袋若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝喜欢吃饼干吗？都喜欢吃什么样的饼干？都是什么形状的？谁做的？
3、教师出示低筋面粉和奶粉，让宝宝观察有什么区别？
4、教师让宝宝闻一闻他们的味道，比较两者之间的不同。
5、教师出示已经融化好的黄油，让宝宝闻一闻，并告诉宝宝黄油的名字和用途。
6、教师示范舀一勺面粉和奶粉、高乐高放入盆中，然后导入黄油搅拌均匀，切忌放入水。
7、教师示范把搅拌均匀的面粉放在砧板上，揉成饼状，用擀面杖擀成薄薄的一片，用饼干模型把饼干做成各种不同的形状。
8、教师统一发给每个宝宝一份面粉、奶粉，依照宝宝的口味让宝宝选择高乐高不同的味道，放入黄油让宝宝自己搅拌均匀。
9、教师辅助宝宝完成饼干定型。
10、教师出示烤盘，把上面铺上锡箔纸，并在上面涂一层黄 油。放入烤箱预热。
11、教师和宝宝一起把自己制作的饼干一起放在烤盘上，教师把饼干放入烤箱烘烤。在 250℃烘烤 4-6 分钟。
12、饼干出炉后，先把饼干放在盆里凉透，然后教师再烤第二炉、第三炉。
13、凉透后让宝宝一起分享自己的劳动果实。
14、教师把宝宝制作的饼干放入保险袋带回家给家人一起分享。
三、活动总结：
本节课让宝宝认知厨房中的各种面粉材料，并让宝宝去比较之间的不同，宝宝平时经常吃饼干，喜欢饼干，但是并不知道饼干是怎样做成的，今天我们就让宝宝自己动手根据自己的口味做出漂亮的饼干，并学会分享给大家。B-8气球鱼
一、活动准备：气球若干、打气筒 1 个、纸棒 1 个/人、桨1 个/人、眼睛若干、彩纸若干、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示许多小鱼游来了的图片，让宝宝观察里面都有些什么？并一一阐述。
3、教师带着宝宝用彩虹伞做许多小鱼游来了的游戏。
4、教师告诉宝宝今天老师要带大家到大海里去玩耍。
5、教师让宝宝坐在桌子上面，畅想自己现在在船上行驶在大海里。
6、教师刻意让桌子晃动，让宝宝有切身感受。
7、教师给每个宝宝一个船桨，让宝宝尝试自己划船前行。
8、在划船的同事，教师引导宝宝观察大海里都有些什么？
9、划到岸边，教师带着宝宝一同上岸。
10、教师出示气球鱼，让宝宝观察气球鱼的制作方法。
11、教师统一发给每个宝宝一个气球、许多眼睛、彩纸、剪刀，让宝宝自己操作。
12、教师收走气球鱼，发给每个宝宝一根纸棒做的钓鱼竿，钓鱼竿的一头挂着贴有双面胶的泡沫球。
13、教师摆放好大海，放入宝宝们自己做的气球鱼，让宝宝到大海边去钓鱼。
14、最后教师给宝宝的小鱼写上宝宝的名字。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这是您的孩子来艾迪儿美术馆体验的课程—气球鱼。通过体验大海的课程，让孩子对其形成最基本的概念。通过船的游戏和活动身体的游戏可以让小朋友间接性体验大海的感觉。在熟悉了大海后，引导小朋友按照他们的想法用气球来制作鱼，表现鱼的特征。最后通过画波浪以及对深海的表现游戏，孩子会逐渐加深对大海的了解。B-9汽车版画
一、活动准备：小汽车若干、大轮胎一个、颜料若干、大排刷 1 个/人、小排笔一个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝是怎样来早教中心的？进一步导入汽车。
3、教师出示一辆小汽车，让宝宝观察小汽车的颜色、有什么用途？并让宝宝观察汽车的轮胎。
4、教师统一发给每个宝宝一辆小汽车，让每个宝宝都来介绍一下自己的小汽车。
5、教师带着宝宝一起用小汽车比赛，看那个波阿宝的小汽车跑的最快。
6、教师引导宝宝的小汽车在地上跑一跑，在墙上跑一跑，看看汽车会不会转弯。
7、教师收走小汽车并出示大轮胎，可让宝宝自己在教师内寻找。
8、教师出示大轮胎，先让宝宝观察轮胎的形状、颜色，并闻一下轮胎的味道，告诉宝宝他是用橡胶做成的，所以臭臭的。
9、教师教给宝宝轮胎的多种玩法，可以跳一跳，钻一钻，爬一爬。
10、教师出示大排刷，教给宝宝大排刷的正确使用方法，然后统发颜料，让宝宝蘸着颜料在轮胎上刷一刷。
11、教师带领宝宝们把刷好的轮胎滚到地上滚一滚，让宝宝观察漂亮的轨迹图案都像什么。
12、教师收走大轮胎，出示小汽车，让宝宝用小排笔在小汽车的轮胎上刷上漂亮的颜料。
13、教师带着宝宝把自己的小汽车在墙上的纸上滚一滚，留下漂亮的轨迹图案。
14、每个宝宝自己讲述自己的轨迹图案分别是什么，最后家长和宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这是对于“点、线、面”认识的最后一节课—汽车版画。我们借助小朋友们熟悉的玩具—汽车，让小朋友着重体验线和面。小朋友经常会看到轮胎，一定充满好奇心，但从未真正的接触过。今天，我们让真是的轮胎出现在游戏当中，增强了趣味性。同事，让孩子们对自己带来的玩具汽车进行了探索，体验。B-10认知墨宝
一、活动准备：毛笔一只/人、墨汁 1 瓶、宣纸若干、砚台一块/人、墨条一块。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝写字画画都用什么？
3、教师用古代人写字的故事导入，出示毛笔。
4、教师示范毛笔的使用方法。
5、教师统发毛笔，让宝宝学会握笔的姿势。
6、教师提问宝宝都是在哪里写字画画？
7、教师出示宣纸，告诉宝宝古代人就在宣纸上写字。
8、教师统发宣纸，让宝宝用手摸一摸，鼻子闻一闻，感知一下宣纸与现在的纸张有什么区别。
9、教师应到宝宝用毛笔在宣纸上画画，提问宝宝能留下印记吗？缺少什么？
10、教师出示墨汁，提问宝宝它是什么颜色的？并让宝宝闻一闻它的味道，臭臭的。教师提问宝宝为什么这么臭？教师告诉宝宝墨汁使用松树烧成的灰加上树脂做成的。
11、教师出示砚台，提问宝宝这是做什么用的。
12、教师出示砚台和墨条，并倒入一点墨汁，用墨条来砚墨汁。
13、教师统发给每个宝宝一个砚台、一根墨条，让宝宝自己来磨墨汁。
14、磨墨好后，教师统发毛笔和宣纸，让宝宝用毛笔蘸着墨在宣纸上画上自己喜欢的图案。
15、教师跟宝宝共同讨论在宣纸上画画跟平时的画画有什么不一样？
16、教师给宝宝的作品署名和日期。
三、活动总结：
本节课让宝宝认知文房四宝，让宝宝了解古代人的书写方式和习惯，拓展宝宝的知识面，让宝宝学会多种方式的书写和绘画，让宝宝学会探索不同形式的绘画和创作。B-11 甩笔画
一、活动准备：毛笔 1 支/人、铜版纸若干、底板 1 个/人、颜料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、老师出示毛笔，提问宝宝怎样用毛笔画画？
3、教师示范将毛笔蘸满颜料，然后轻轻的甩在纸上，纸上留下许多漂亮的小斑点，教师提问宝宝他们都像什么？
4、教师统发材料，让宝宝自己尝试一下。
5、教师示范将毛笔重新蘸满颜料，然后一只手拿笔，放在纸上，另一只手轻轻的拍打拿笔的手，教师引导宝宝观察，纸上会留下许多印迹，让宝宝观察它像什么？跟刚才的甩画留下的痕迹是不是一样的？
6、教师统发材料，让宝宝自己操作，并提倡跟换不同的颜色。
7、教师出示底板，在上面附上一层铅华纸，教师将毛笔蘸满颜料，越饱满越好，用力点在纸的一段，然后教师迅速的竖起底板，这时候底板上会形成一条条的流痕。
8、教师让宝宝发挥想象，他们像什么？
9、_______教师统发材料，让宝宝自己操作。
10、教师示范讲这三种玩法在同一张纸上呈现，会留下很漂亮的图案，然后教师用毛笔再给图案做补充，形成完整的图案。
11、教师引导宝宝一起操作。
12、教师给宝宝的作品署名和日期
13、家长给宝宝和作品合影留念
三、活动总结：
本节课让宝宝首先把颜料稀释，然后将比较稀的颜料滴在纸张上，将纸张倾斜下来，纸张上的颜料就会流淌下来，行程用笔画不出来的有趣线条，并且变化颜料的颜色和流动方向，可以做出网纹或格子纹样等各种图案，将甩笔画进一步拓展，就可以变成流动画了。B-12我爱洗澡
一、活动准备：浴缸画一幅/人（贴在墙上）、彩纸若干、彩笔若干、沐浴露一瓶、被子 1 只/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都喜欢洗澡吗？怎么洗澡的？
3、教师出示彩纸，在彩纸上画上自己的脸蛋。
4、教师让宝宝自己选彩纸，统发彩笔，让宝宝自己画上自己的脸蛋、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
5、教师出示剪刀，把画好的脸蛋剪下来。
6、教师统发剪刀，让宝宝自己操作。
7、教师把脸蛋的背后贴上双面胶，粘在浴缸画上，表示宝宝正躺在浴缸洗澡。
8、教师提问宝宝洗澡都用到哪些东西？
9、教师用彩笔把洗澡用到的毛巾、拖鞋、沐浴液、澡花画在浴缸旁边。
10、教师统发彩笔，让宝宝把这些物品画在自己的浴缸旁边。
11、画好后，教师让宝宝重新坐到座子旁边。
12、教师出示吸管，教宝宝吹，避免让宝宝吸。
13、教师出示杯子，杯里放入一半水，滴入两滴沐浴露。
14、教师把吸管放入杯中，然后朝杯里吹泡泡。
15、教师统发给每个宝宝一个杯子、一根吸管，然后让宝朝宝杯里吹泡泡，避免让宝宝吸入嘴里。
16、教师引导宝宝让把宝宝试图吹出许多的泡泡，可以往桌子上吹一吹，往地上吹一吹，往墙上的浴缸上吹一吹。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在生活中每天孩子们都能接触到泡泡，今天我们就给了孩子机会亲自了解和制作了肥皂泡，并进行了好玩的吹泡泡的游戏。在活动中让孩子绘画出了洗澡时人们不同的表情和动作，并且把浴室里摆设的物品表现在白纸上。体现了幼儿对于日常生活事务的细致的观察力和表现能力。最后我们用多种方法把肥皂泡放在图画上增加了作品的表现力和趣味性。C-1变形金刚
一、活动准备：纸盒若干、双面胶、彩纸 2 张／人、剪刀 1 把／人、塑料眼睛2 个／人、扭扭棒2 根／人、毛绒球4-6／人、固体胶 1个／人、彩笔若干、装饰彩纸若干。
二、活动过程：
1、教师跟宝宝共同讨论看过的电影《变形金刚》，跟宝宝共同回忆变形金刚的模样，并提问宝宝变形金刚的头、身体、胳膊、腿等各是什么形状的。
2、教师出示各种各样的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并让宝宝想象这些纸盒都像什么？教师提问宝宝这些纸盒都有哪些用途？
3、教师出示双面胶，教授宝宝双面胶的使用方法。
4、教师统发纸盒和双面胶，让宝宝按照一定的形状组合把纸盒粘起来。
5、教师展示宝宝粘好的纸盒，让宝宝充分想象。
6、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成适合的形状，用固体胶站在纸盒上，并根据想象的事物自选彩笔，在彩纸上画上喜欢的图案。
7、教师出示彩纸和剪刀，示范贴在纸盒上，然后统发给每个宝宝两个眼睛，贴在自己的纸盒上。
8、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的正确使用方法，然后把扭扭棒造型用双面胶在纸盒上固定好。
9、教师出示毛绒球，示范毛绒球的用法，然后统发毛绒球，让宝宝在纸盒上固定好。
10、最后教师辅助宝宝们完成自己的作品，并让宝宝给自己的变形金刚起个好听的名字，带着自己的变形金刚给大家展示。
三、活动总结：
本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的童话世界。这节课我们让幼儿对立体盒有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的动画片里人物的形象，利用画笔涂鸦、角色扮演等多种方法来感受地下纸盒创作的乐趣。C-2 波纹印染
一、活动准备：深托盘 1 个/人、毛笔 1 支/人、墨汁若干、吸管若干、铅华纸若干、水若干、彩笔若干、食用油若干、二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝见过大海吗？海浪是什么样的？
3、教师统发给宝宝每人一张纸，让宝宝根据他们的想象去画海浪。
4、画完后让宝宝自己去表述作品。
5、教师出示深托盘，里面注入一部分水，用毛笔蘸着墨汁点一下。
6、教师让宝宝观察，原来墨汁是浮在水面上。
7、教师出示沾了少许食用油的吸管，放入深托盘里搅拌。
8、可重复点入墨汁，用吸管多次搅拌，直到托盘里变成不同形状的图案为止。
9、教师出示一张铅华纸，轻轻的将画放在深托盘里。
10、不要完全浸透，教师轻轻的把纸拿起来即可。纸上会出现漂亮的图案。
11、教师统发给宝宝们的材料，让宝宝自己操作。
12、做好后，教师把所有的作品挂起来晾干。
13、教师示范给染好的画补充内容，可以想象成大海，画上许多的小鱼和水草、也可以做相框等等。
14、教师同发给每个宝宝彩笔，让宝宝自己来补充画。
15、教师给宝宝画好的作品署名和日期。
16、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
浮在水面上的墨汁形成的纹路占到纸上的技法就是波纹印染法。与色彩流动相比，虽然没有任何色彩表现，但是即便不搅动也会形成奇妙的形状，产生漂亮的了流动纹路，墨汁的漩涡纹路好像在流动着扩展开来一样，给孩子们带来很奇妙的感受，但是在家里操作的同时，家长要注意吸管蘸的油不要太多，并且动作尽量轻盈，尽量不要激起水面上的波纹。C-3 红薯蛋糕
一、准备活动：红薯若干、奶油若干、草莓酱若干、可食用蜡烛若干、蛋糕盒 1 个/人、盆子1 个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝在自己过生日的时候我们都要吃什么？蛋糕是用什么做的？
3、教师提问宝宝今天都带了什么？我们一起要用红薯做蛋糕。
4、教师出示红薯，示范把红薯皮剥掉。
5、教师让宝宝自己把红薯皮剥掉，然后放在各自的盆子里。
6、教师示范在盆子里，把红薯捏碎。并辅助宝宝完成。
7、教师出示底板，把捏碎的红薯放在底板上并塑形。
8、教师辅助宝宝把红薯放在底板上塑造。
9、教师出示白色奶油，让宝宝闻一闻，都是什么?
10、教师把白色奶油放在保鲜袋里，尾端打个结，把奶油都挤到底部，并在底部渐一个小口，然后把奶油挤在做好的红薯蛋糕里
11、教师统发奶油给每个宝宝，让宝宝自己操作。
12、教师出示草莓酱，同样的方法把草莓酱挤在红薯蛋糕上。
13、教师把教师的灯关掉，营造生日的气氛，跟宝宝一同唱生日歌，吹蜡烛。
14、教师引导宝宝把蛋糕送给爸爸妈妈，跟宝宝妈妈一同分享。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课目的是让孩子探索体验红薯，了解红薯的性质。先让小朋友体验红薯的质地，然后用红薯泥加上各种装饰物，例如：巧克力豆、饼干等亲手制作只属于自己的个性蛋糕以培养他们的成就感。蛋糕很常见，但一般人没有机会亲手制作它。我们这里给小朋友提供了机会以此培养孩子敢于尝试新事物的勇气…… C-4 画波浪
一、活动准备：铅华纸若干、颜料若干、粉刷滚一个／人。彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝前面课程中老师带着宝宝去大海，都做什么了？都看到些什么？让宝宝试图回忆。
3、教师提问宝宝大海是什么颜色？大海会游泳吗？大海是怎么游泳的？
4、教师出示粉刷滚，提问宝宝在哪里见过？它有什么用途？
5、教师让宝宝小手摸一摸粉刷滚，上面软软的，提问宝宝这是用什么做成的？
6、教师告诉宝宝它是用毛毡做成的，跟布不一样，教师用粉刷滚在宝宝的胳膊上滚一滚，让宝宝感受一下毛毡刺刺得感觉。
7、教师统发粉刷滚，让宝宝用粉刷滚在桌上滚一滚，在地上滚一滚，在墙上滚一滚。
8、教师出示颜料，用粉刷滚蘸满颜料在墙上横向滚一滚，让宝宝联想留下的痕迹像什么？
9、教师统发颜料、粉刷滚，让宝宝自己尝试横向滚、竖向滚，并引导宝宝用粉刷滚的侧面来印一印。
10、教师说出自己的感受：墙上的画就像大海的波浪，教师跟宝宝一起用彩笔来装饰大海，可以给大海里画上各种小鱼、海草、珊瑚等等。
11、教师引导宝宝给自己的作品描述。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课主要是让您的孩子体验大海的自然景象。这是继“气球鱼”之后第二次以海洋为主体的课程，在“气球鱼”中孩子们已体会了大海的感觉，而在这次课程中更进一步体验到了大海的表面特征——波浪。在游戏中，小朋友还会了解一些海洋生物，并进行简单的表现。C-5 飘扬的热气球
一、活动准备：气泡袋若干、颜料若干、彩纸若干，铅华纸（热气球形状）一张／人、彩笔若干、剪刀一把／人、双面胶一卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺表演。
2、教师提问宝宝看过热气球吗？出示有关热气球的各式图片，并简单介绍热气球的原理。
3、教师出示气泡袋，宝宝观察颜色、形状，让宝宝触摸，并讲出触摸的感觉，也可以将气泡袋捏响，让宝宝听觉得到探索。
4、教师出示气泡袋，在气泡袋上用水彩笔画上美丽的图形，教师统一发给每个宝宝一张气泡袋，让宝宝在气泡袋上画出自己喜欢的图形。
5、教师示范将画好的图形从气泡袋上剪下，在剪下的同时要重申用剪刀的方法和规范的动作以及注意的事项，幼儿操作，教师巡回指导。
6、教师示范将气泡袋图形用双面胶带张贴在手工纸上（课前准备的手工纸最好折有手柄的），幼儿操作，教师个别指导，提出注意事项。
7、教师出示形状的大纸若干，让宝宝想想这是什么图形，是不是可以做热气球，为什么？
8、教师出示颜料，示范将贴好的气泡袋放在颜料盘里，充分的沾染颜料，然后再热气球大志上盖上自己制作的气泡袋印章。
9、教师统发颜料和形状大纸，让宝宝自己尝试将贴好的气泡袋放在颜料盘里，充分的沾染颜料，然后再热气球大纸上盖上自己制作的气泡袋印章。
10、教师引导宝宝充分发挥想象，去定义自己的轨迹图案。
11、完成后，教师和小朋友一起给自己的热气球添画、教师指导，让宝宝自己操作完成。作品完成，宝宝将自己的作品命名，并作讲解。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝接触认知平时最常见的气泡袋，让宝宝通过对不同形状的认知感受，听觉感受，加深对气泡袋的了解，并让宝宝通过大胆的想象，常使用气泡袋想出多种玩法，能积极的表达自己的新发现，最后完成飘扬的热气球，让宝宝想象力和创造力得到充分发挥。C-6 气球王国
一、活动准备：气球若干、打气筒 1 个／人、铅笔纸若干（贴在墙上）、双面胶1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝玩过气球吗？气球是什么形状的？气球有什么用途？让宝宝尝试回忆以前做的气球鱼。
3、教师出示吹好的气球，让宝宝观察气球的颜色、形状，并联想它像什么？
4、教师示打气筒吹气球。
5、教师让宝宝自选气球，让宝宝尝试自己用打气筒吹气球。
6、气球吹好后，教师示范把气球变成不同的形状，教师辅助宝宝把气球变成不同的形状。
7、气球变成不同的形状后，让宝宝联想自己手里的气球都像什么？
8、教师可以用气球做兔子耳朵、围巾等等套在宝宝的头上。
9、教师把吹好的气球用双面胶站好贴在纸上。
10、教师辅助宝宝贴双面胶，然后让宝宝自己贴在纸上。
11、教师引导宝宝可多吹几个气球，贴在纸上，让宝宝联想自己的气球画。
12、气球贴好后，教师出示彩笔，来补充气球画。
13、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己来添画，把画补充完 整。
14、教师给画好的作品署名和日期。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结
在这节课上，小朋友利用各种形状的气球表现了相关的事物。在老师讲述有关气球王国的故事时，小朋友的好奇心被充分调动了起来，他们想象了生活在气球王国里的事物，并利用事先准备好的各种气球进行表现。在第一阶段的课程中，我们曾经利用气球和一些装饰材料进行过表现鱼的游戏，在本周进行的气球游戏中，我们是把 各种各样的气球链接在一起，对想象到的事物进行表现，这样的表现方式比上次更加深入。也就是说，利用气球的各种形状进行多样表现的游戏。
C-7 日本人偶
一、活动准备：樱花纸 3 张/人、肉色纸和黑色纸若干、胶棒、水彩笔、雏坛 1 个、寿司 1 个/人、一次性纸盘若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝们互相作自我介绍，并且可以进行才艺表演。
2、教师播放一首日本女儿节的歌曲，让宝宝聆听，是哪个国家的歌曲，并且是什么时间才放这种歌曲。
3、教师提问宝宝我们国家都有哪些节日？在这些特别节日时播放什么特别的音乐？可以让宝宝来自我表演。
4、教师给宝宝讲述日本女儿节的由来，以及日本人庆祝女儿节的仪式以及饮食。
5、教师提问宝宝中国和日本哪些地方不一样？
6、教师出示人偶娃娃让宝宝观察，并让宝宝说出自己身上的衣服与人偶娃娃的衣服有什么不同？
7、教师出示樱花纸，让宝宝观察上面的图案，并告诉宝宝樱花是日本的国花。
8、教师统发樱花纸，教宝宝一起折人偶衣服，学习不对称折法。
9、折好衣服后，教师让宝宝观察衣服还缺少什么。
10、教师让宝宝自己选择喜欢的腰带，并折好。
11、教师教会宝宝胶棒的使用方法，并把腰带粘好。
12、教师示范在做好的脸蛋上画上眼睛、鼻子、嘴巴，然后统发做好的脸蛋，让宝宝自己添加。
13、教师将剪好的头发用胶棒粘贴有脸蛋上，然后让宝宝自己挑选喜欢的头发粘好。
14、最后教师出示装饰亮片，供宝宝做最后装饰点缀。
15、每个宝宝给自己的人偶起一个好听的名字，教师出示特制的雏（5层即可），教师跟宝宝一起把自己制作的人偶摆放在雏坛上。
16、教师统发一次性纸盘，然后每人一个寿司，一起庆祝日本的女孩节。
三、活动总结：
本节课我们让宝宝学习纸张的不对称折法，训练了宝宝手部的精细动作，同时在老师的讲解中，让宝宝了解日本女孩节的由来，让宝宝亲身感受女孩节的一系列流程，丰富宝宝的异族知识。C-8 水果沙拉
一、活动准备：菠萝 1 个、火龙果 1 个、圣女果若干、沙拉酱 1 瓶、盆子 1 个/人、勺子 1 个/人，保鲜袋 1 个/人
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都吃过西餐吗？西餐都有什么？为什么叫他们西餐？西餐跟中餐有什么区别？
3、教师出示各种水果，告诉宝宝今天我们要做水果沙拉。
4、教师神秘出示菠萝，用不透明塑料袋装着，让宝宝鼻子闻一闻，看宝宝是否能认知菠萝。
5、教师提问宝宝菠萝是什么味道的？教师切给每个宝宝一小块菠萝，让宝宝自己尝一下菠萝的味道，并用语言表述。
6、教师统发给每个宝宝一大块菠萝，让宝宝自己尝试把他们切成小块的，放在自己的盆子里。
7、教师出示火龙果，提问宝宝水果的名字是什么？
8、教师同样的方法把火龙果切成小块，让宝宝自己品尝一下火龙果的味道，并进行描述。
9、教师统发火龙果，让宝宝把它切成小块的。
10、教师出示圣女果，让宝宝自己品尝一下味道，教师统发圣女果，让宝宝把圣女果一个切成两半放入盆子里。
11、教师出示沙拉酱，提问宝宝它的名字，教师统发给每个宝宝一点沙拉酱，让宝宝尝一尝它的味道。
12、教师示范把沙拉酱倒入盆里，并搅拌均匀。
13、教师给宝宝的盆里倒入沙拉，让宝宝自己搅拌均匀，并放入盘中互相品尝分享。
14、教师引导宝宝把水果沙拉带回家送给爸爸妈妈。
三、活动总结：
本节课让宝宝认识不同的水果，了解不同水果的特性，然后让宝宝自己亲手动手制作在家里不可能让他们触碰的水果沙拉，满足宝宝的探索欲望，发挥宝宝的创造力。C-9 我制作的家
一、活动准备：彩纸若干、彩笔若干、纸盒若干、扭扭棒若干、海绵球若干、亮片若干、底板 1 个/人
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝的家都是什么样子的？什么颜色？什么形状的？都是谁造的房子？
3、教师出示底板，并告诉宝宝我们要在地板上建房子。
4、教师出示纸盒，教会宝宝双面胶的正确使用方法。
5、教师示范把平整的纸盒侧粘在底板上，尽量拼成房子的形状。
6、教师统发给每个宝宝一个底板，用它们自己准备的纸盒贴在底板上。
7、教师出示三角形的纸盒，提问宝宝纸盒的形状，并把它站在底板上做屋顶。
8、教师辅助宝宝完成房子的框架黏贴。
9、教师提问宝宝最喜欢什么颜色的房子？
10、教师出示彩纸，把彩纸贴在自己做好的房子上面。
11、教师让宝宝自选彩纸，让宝宝尝试贴在自己的房子上面。
12、教师出示扭扭棒，教给宝宝扭扭棒的使用方法，可以做成螺旋状，也可以折成不同的形状贴在房子上面。
13、教师出示海绵球、亮片等装饰材料，教宝宝怎么使用，并给自己的房子打扮的漂亮一些。
14、教师出示彩笔，可以在房子上面画一些漂亮的图案。
15、教师让宝宝自选彩笔，让宝宝自己打扮小房子。
16、最后教师给宝宝的房子署名和日期。
17、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课是通过孩子所熟悉的材料，让孩子进行房屋的构建。在前面课程里我们也有构建房子的内容，但主要是立体空间构建，这节课是平面造型。孩子们按自己喜欢的样子建造了他们独特的房子。并对房子里面、外面的景物进行了细致的描绘，充分体现了孩子对于日常生活中事物的记忆和表现能力，培养了其创造力和掌控全局的能力。C-10 星际旅行
一、活动准备：小印章若干、铅华纸若干、剪刀 1 把/人、彩纸若干、颜料若干、自制小星星若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝晚上的天空是什么颜色？晚上的天空中都有什么？星星是什么样子的?等等。
3、教师出示星星，让宝宝观察星星的形状和颜色。
4、教师出示星星的远近距离，让宝宝理解近大远小的道理。
5、教师统发给每个宝宝一个星星，然后跟宝宝玩一个听指令做游戏，当老师说到大的时候，宝宝尽量的让自己手中的星星变大。
6、教师示范把手中的星星用浆糊贴在墙上的纸上。
7、宝宝把自己的星星都贴在墙上的铅华纸上。
8、教师提问宝宝，月亮的形状，颜色。
9、教师在彩纸上画上不同形状的月亮，然后用剪刀剪下来。
10、教师统发彩纸，让宝宝自己画月亮，剪月亮。
11、教师引导宝宝把剪好的月亮贴在墙上。
12、教师出示不同形状的小印章，示范印在墙上的纸上。
13、教师统发小印章，让宝宝自己印在纸上。
14、教师让宝宝进一步观察星星近大远小，如果距离足够远，星星就会变成一个小圆点。
15、教师出示颜料，用手指蘸着颜料印在纸上做远处的星星。
16、教师让宝宝自选颜料，让宝宝自己去印远处的星星。
17、教师提问宝宝，晚上的天空中还有什么？教师引导宝宝用彩笔补充图画。
三、活动总结：
这节课让宝宝通过间接体验，感受夜空，让他们知道漆黑的夜空存在的多样性，并且让他们把感觉表现出来。在夜空游戏中，我们
让宝宝回忆日常生活右常见的星星，联想夜空中其他事物，并通过孩子们对星星的仔细观察，了解星星的大小、远近等，形成一定程度的距离感和空间感。最后，让他们用手指、贴纸、印章等形式装饰自己的夜空。接下来的课程中，我们将继续让宝宝体验多样的自然现象，并表现出自己的感受。C-11 种树
一、活动准备：牛皮纸若干、喷壶 1 个/人、种子 2-3 个/人、颜料、颜料盘、排刷 1 个/人、铅画纸若干、卷筒纸 2 卷、排笔 1 支/人。
二、活动过程：
1、导入：教师与宝宝共同讨论自己是从哪里来的？大树是从哪里来的？最后引入宝宝看到的树都是什么样子的？让宝宝尝试自己去描述。
2、出示种子，让宝宝摸一摸，闻一闻，最后在教师在带领下把种子种在土壤（牛皮纸）中。
3、出示喷壶，教师示范给种子浇水，然后发给每个宝宝一个喷壶让他们自己尝试去给种子浇水。
4、出示排刷，教师示范排刷的使用方法，提醒：大树是从下往上长的，所以我们在刷的时候 也要从下往上刷。然后发给每个宝宝一个排刷去尝试。
5、教师出示咖啡色颜料，教师用大排刷蘸着刷树干。
6、教师示范蘸着颜料刷树干，然后发给每个宝宝一份颜料，教师与宝宝一起刷树干。
7、树干画完成，教师示范画树枝，然后可以让宝宝挑选自己喜欢的颜色来用排刷画树枝。
8、教师与宝宝讨论自己最喜欢的树叶是什么形状？什么颜色？尽量让每个宝宝尝试用语言表达。
9、教师示范往手上挤些颜料，涂抹开拍在大树上做彩色树叶。然后教师给每个宝宝的手上挤上自己喜欢的颜料，涂抹开拍彩色树叶。
10、教师让宝宝观察大树上面现在还缺什么？没有果实！教师示范团卷筒纸，蘸颜料，最后把纸团飞向大树做果实。然后教师发给每个宝宝一段卷筒纸然后团球蘸颜料，飞向大树。
11、教师先在自己的脸上画上漂亮图案，蹲在大树下，让宝宝猜是什么小动物，然后提问宝宝最喜欢的动物是什么，最后可以让宝宝互相在脸上画图案变成漂亮的小动物。
12、家长参观，拍照留念。
三、活动总结：
我们引导宝宝与自身的成长过程作对比理解树的成长过程，并表现树的外在形态，同时在有趣的情景表演中让宝宝理解树的成长原理，并通过各种表现方式创作树，培养宝宝的观察力、想象力和创造力。
C-12 做小蛇
一、活动准备：彩纸若干、浆糊四份、剪刀 1 把/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都有哪些动物是爬着走路的？教师引导宝宝一起在地上爬一爬。
3、教师出示彩纸，问宝宝彩纸的颜色，形状。
4、教师出示剪刀，把彩纸剪成条状。
5、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪成条状。
6、教师可以给宝宝多种颜色的彩纸，让宝宝剪成各种颜色的纸条。
7、教师出示浆糊，让宝宝闻一闻，他是用什么做的？
8、教师给每个宝宝的手上老师放一点浆糊，让宝宝感受它的粘稠度。
9、教师示范用浆糊把一张纸条粘在一起，把另一张纸条穿过第一张纸条连接在一起。
10、教师统发浆糊，让宝宝自己把所剪的纸条连接成长长的一条纸环。教师辅助宝宝完成。
11、教师提问宝宝做好的长纸环像什么？然后给做好的长纸环剪一个小尾巴贴上。
12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作剪尾巴贴上。
13、教师出示彩笔，在做好的小蛇头上画出眼睛和嘴巴。
14、教师统发彩笔，让宝宝自己完成。
三、活动总结：
本节课让宝宝通过纸张创作，做宝宝最喜欢的动物----小蛇，并且通过本节课的制作，让宝宝了解小蛇的一些基本生活习性。D-1 玛雅图腾柱
一、活动准备：硬纸筒，宣纸，卷筒，乳胶，染料。
二、活动过程：
1、教师让宝宝们作自我介绍，并可以做才艺展示。
2、教师出示卷筒，并提问宝宝在哪里见过卷筒？
3、教师发给每个宝宝一个卷筒，让宝宝观察卷筒的形状，颜色。
4、教师启发宝宝想象自己手里的卷筒像什么……
5、教师提问宝宝自己的卷筒可以走路吗？然后示范卷筒走路，最后 一下谁的卷筒跑的最快。最后一起跑到停车场里。
6、教师出示宣纸，让宝宝认知宣纸。
7、教师统发宣纸，让宝宝自己感受宣纸的柔软度，并提问宣纸的颜色（接近透明）。
8、教师出示乳胶，放在宝宝手心，让宝宝充分的感受黏黏的感觉。
9、教师示范用手粘乳胶把宣纸粘粘在卷筒上，把卷筒全部包住，然后放置在一边等待晾干。
10、教师给宝宝讲解羽蛇神和太阳神的传说。羽蛇神是玛雅人信封的造物神，羽蛇，一种会飞的蛇的形象，或者说是图腾。羽蛇神是墨西哥古代印第安人崇拜的神，掌管雨水和丰收，同时也包括毁灭。羽蛇神头部的造型和我们的龙非常相象，而且，羽蛇神和中国龙崇拜都与祈雨有关。人类所塑造出的最早的神是太阳神，最早的崇拜形式是太阳崇拜。太阳神话是一切神话的核心，一切神话都是由太阳神话派生出来的。太阳“从仅仅是个发光的天体变成世界的创造者、保护者、统治者和奖赏者---实际上变成一个神，一个至高无上的神”。
11、教师发给每个宝宝一个颜料盘，出示小排笔，教给宝宝排笔的使用方法。
12、教师让宝宝自选颜料，然后让宝宝发挥自己的想法用排笔画在卷筒上面。
13、最后教师让宝宝做一个作品展示，并讲解。
三、活动总结：
本节课我们让孩子变废为宝，利用自己的所感所想去表现，去描绘美丽的神话世界。这节课我们让幼儿会玛雅文化有了一个初步的探索和认识，充分发挥幼儿的想象力，创造情境，让他们联想到自己平时接触的神话片里的人物形象，利用画笔涂鸦等多种方法来感受圆柱创作的乐趣。D-2 排列组合
一、活动准备：卷筒纸芯若干、彩纸若干、双面胶若干、底板 1 个/人、底板纸 1 个/人、大头钉若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示卷筒纸芯，提问宝宝它是什么形状的？在哪里见过？它有什么用途？
3、教师统发每人 1 个卷筒纸芯，让宝宝去充分想象它都可以做什么？
4、教师示范用剪刀把卷筒纸芯剪掉一圈，让宝宝想象它像什么？
5、教师统发剪刀，让宝宝自己去剪一剪，看看自己都能剪成什么？
6、教师出示彩纸，把彩纸揉成团，塞进剪好的纸环里。
7、教师统发纸环，让宝宝自选彩纸，塞进纸环里，让宝宝看一下现在的纸环像什么？
8、教师辅助宝宝一起塞好很多的纸环。
9、教师出示双面胶和底板，把双面胶黏在底板上，然后把刚才塞好的纸环黏在底板上，教师可以在底板上贴出不同的形状，让宝宝发挥想象去表达。
10、教师统发双面胶和底板，让宝宝自己操作。
11、_______教师跟宝宝一起分享他们的创意果实，让宝宝自己讲述自己做的是什么。
12、教师给宝宝的作品署名和日期。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝运用日常生活中的废弃物一卷筒纸芯来创作，变废为宝，让宝宝把很多的小纸芯牌子起来，就会产生很强的视觉美感，让宝宝学会从不同角度侧面去欣赏作品，会有不同的视觉效果。D-3 球印
一、活动准备：珠光球若干、抚触球若干、篮球若干、水彩笔若干、铅画纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示篮球，让宝宝观察篮球的形状、颜色，并让宝宝闻一闻篮球的味道，跟之前的什么味道是一样的。
3、教师拿呼啦圈做篮筐，带着宝宝一起投篮。
4、教师出示珠光球，让宝宝观察珠光球与篮球的区别，让每个宝宝摸一摸感受一下。
5、教师把珠光球作足球，教师带着宝宝一起踢足球。
6、教师出示抚触球，让宝宝感知一下抚触球，比较篮球和珠光球。
7、教师带着宝宝一起用抚触球做抚触按摩。
8、教师出示颜料，把篮球放在颜料盘李沾满颜料，仍在贴在地上的纸上，在墙上滚一滚。
9、教师统发给每个宝宝一个篮球，让宝宝沾满自己喜欢的颜料在地上的纸上砸一砸，让宝宝观察纸上留下的图案。
10、教师让宝宝在墙上的纸上滚一滚，让宝宝观察墙上留下的纸的轨迹。
11、教师让宝宝尝试每个球蘸满颜料后留下的不同轨迹，并让宝宝想象他们都像什么。
12、教师示范用彩笔在纸上添加一些图案，补充图画。
13、教师统发水彩笔，让宝宝自己来添画，并让每个宝宝自己做讲解。
14、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
通过这节课宝宝体验了各种不同的球类游戏，并且观察球印游戏印上去的图案，进行联想和表现。这节课宝宝在对球进行初步探索的基础上，进行了各种球类比赛，通过这些游戏，促进大小肌肉的发育，最后让宝宝体验用球在白纸上滚动所产生的图案，他们联想到了各种动物，并在此基础上，进一步启发宝宝联想和动物相关的事物。D-4 沙画
一、活动准备：啥子若干、筛子 1 个/人、铅画纸若干、粘合剂 1瓶/人、小盆 1 个/ 人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝都见过沙子吗？沙子是什么颜色的?沙子有什么用途？
3、教师出示沙袋，让宝宝小手摸一摸，里面装的是不是沙子。
4、教师跟宝宝玩一会沙袋的游戏。
5、教师出示粘合剂，让宝宝认知粘合剂，并用手去感受粘合剂的粘稠性。
6、教师用粘合剂在铅画纸上画画，让宝宝观察，有没有图案？
7、教师统发粘合剂，让宝宝自己操作，让宝宝寻找纸上的图案。
8、教师出示筛子，教给宝宝筛子的使用方法。
9、教师统发筛子，让宝宝自己筛沙子漏在纸上。
10、教师辅助宝宝完成这项工作。
11、教师示范把纸上的沙子抖落在盆里，让宝宝观察纸上的图案。
12、教师引导宝宝抖落自己纸上的沙子，然后观察纸上的图案，让宝宝描绘刚才画的是什么
13、教师引导宝宝可重复操作，让宝宝不断将自己的作品完善。
14、教师给宝宝的作品署名和日期。
15、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
宝宝们都很喜欢玩沙子，粘合剂涂出来并不知道是什么图案，撒上沙子以后一下子居然变成了一张画，宝宝看了后都很惊奇，家长可以抓住宝宝的兴趣点来培养宝宝的创造力和想象力。D-5 山
一、活动准备：文房四宝 1 套/人、颜料盘 1 个/人、卷筒纸1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示文房四宝，让宝宝回忆他们的名字，并提问他们分别都有什么用途。
3、教师示范用墨条砚墨汁，教师统发材料，让宝宝自己操作。
4、教师出示毛笔，用毛笔蘸取一点水放入盘中，并把毛笔的笔尖整理成尖状。
5、教师用笔尖蘸取一点墨汁，点在颜料盘的一边。教师把毛笔放在盘里的水中，侵染在半支笔附近，使笔毛的颜色尽量晕开。
6、教师再用毛笔的笔尖蘸取一点墨汁，在宣纸上使整个毛笔铺开让宝宝观察，会有三种不同的色彩呈现，这就是所谓的三墨法。
7、教师统发材料，让宝宝自己操作。
8、教师示范用毛笔画三座大山，颜色自上往下逐渐变淡。
9、教师让宝宝自己操作完成。
10、教师提问大山旁边都有什么？教师用同样的方法示范画小草、小花。
11、教师辅助宝宝完成。
12、教师出示卷筒纸，把卷筒纸团成团，然后蘸着盘中的水和颜料点在山的附近，像远处的花朵一样。
13、教师统发材料，让宝宝自己操作。
14、教师引导宝宝给自己的作品起名字，并联系自己的作品给大家讲一个故事。
15、教师辅助宝宝署名和日期。
16、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在这节课中，小朋友先重温了以前曾见过的文房四宝，然后通过巩固学习新的握笔方式来进行画线的活动。小朋友还学习到了“三墨法”，了解了如何通过不同的墨汁浓度表现点、线以及山。D-6 湿地表现
一、活动准备：泥土若干、水若干、盆 1 个/人、植物若干、砂子若干、贝壳若干、大整理箱 1 个、泳衣 1 件/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过沙滩吗？在沙滩上都能看到什么？
3、在沙滩上闻到什么味道？在沙滩上都能玩什么？
4、教师提问宝宝在海里面的砂子见过吗？是什么样子的？
5、教师出示砂子，让宝宝感知它的颗粒状。
6、教师出示大整理箱，往里面注入砂子，并注入水，搅拌均匀并抹平，示范用脚踩在里面。
7、教师让宝宝自己尝试。
8、教师提问宝宝在沙滩上的砂子里都会藏些什么东西？
9、教师在弄湿的砂子里，放入贝壳，再让宝宝去踩，感受砂子里有贝壳的感觉。
10、教师出示泥土，让宝宝感受干干的泥土。
11、教师把泥土放入盆中，并往盆中注入一部分水，让宝宝搅拌均匀。
12、教师发给每个宝宝一块湿湿的泥土，让宝宝感知，并闻一下是什么味道。
13、教师提问宝宝泥土里面会长出什么？
14、教师把教室里的整块地面放上泥土，然后让宝宝注入水，让宝宝自己搅拌。
15、教师带着宝宝可以在泥土里面踩一踩，滚一滚，尝试一下躺在上面的感觉。
16、教师示范往泥土里面插树苗，并让宝宝自己尝试。
17、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
我们通过把粘土混在水里的过程，用粘土涂抹在墙上、地上，让孩子自然地体验对泥泞地的感受。这节课让孩子探索了粘土并通过用手触摸、用脚踩让他们去感受
了泥泞地，并通过讲述泥泞地生物的种类和特征，让小朋友联想到泥泞地和生活在泥泞地里的生物，最后利用教材让孩子把这些生物表现出来。
D-7 小蝌蚪
一、活动准备：一缸小蝌蚪、油泥若干、彩纸若干、安全剪刀 1 把/人、水彩笔、浆糊若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示一缸小蝌蚪，让宝宝们观察。
3、教师引导宝宝观察小蝌蚪的颜色、眼镜、尾巴弯弯的身体呈波浪线。
4、教师引导宝宝们做小蝌蚪，在大海里面游泳。
5、教师出示画有圆形的黑色彩纸，示范撕下蝌蚪的头。
6、教师统发给每个宝宝一张黑色彩纸，让宝宝自己撕下圆形。
7、教师出示白色卡纸，把圆形纸蘸浆糊贴在白色卡纸上。
8、教师统发白纸和浆糊，让宝宝自己操作。
9、待宝宝都贴好之后，教师引导宝宝用水彩笔画上水草和海水做装饰。
10、教师把宝宝们的作品署名留念。
11、教师出示一块圆形黑色油泥，让宝宝想象它像什么？
12、教师示范搓黑色油泥，搓成圆形的球体。
13、教师统发油泥，让宝宝自己操作，尽量搓成圆形。
14、教师示范搓蝌蚪细细长长的尾巴，呈波浪状。
15、教师统发油泥，让宝宝自己操作，搓蝌蚪细细长长的尾巴。
16、最后教师出示一方形蓝色纸盒，把宝宝们制作的蝌蚪全部放在里面。
17、教师引导宝宝搓一些海草和鹅卵石做装饰。
18、家长拍照留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝根据已有的表现手法选自合适的材料去创作蝌蚪的形象，欣赏蝌蚪的动静形态，能用动作、语言、形态去表达蝌蚪，并且让宝宝们在创作的同时体会创作的快乐。D-8 渲染画
一、活动准备：空白贺卡（教师自制）、彩笔若干、压花机若干、彩纸若干、纱布若干、棉花若干、塑料若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师由故事导入，在节日的时候需要给爸爸妈妈送礼物，大家都会送给爸爸妈妈什么礼物？
3、教师提示宝宝可以做贺卡送给爸爸妈妈，然后导入今天老师来教宝宝做贺卡。
4、教师出示压花机，给宝宝压出各种形状，留下留白的形状。
5、教师出示这些形状，让宝宝认知，并叠加联想。
6、教师出示手工用棉花，让宝宝看像什么？让宝宝用小手感知一下。
7、教师出示纱布，把四张纱布叠加在一起，中间夹一层塑料，就可以减少吸收量。
8、教师将面团的形状做好，用胶带卷上缠紧。
9、教师把留白的形状放在准备好的空白贺卡上面，形状摆放好。
10、教师出示颜料，用棉团蘸着颜料给留白的形状进行着色。
11、教师引导宝宝摆放好留白的形状，统发棉团和颜料，让宝宝蘸着颜料给形状着色。
12、充分着色后，教师把上面的留白和形状取走。
13、教师引导宝宝适当的给留白处的图案添画，使之成为一张完整的图案。
14、教师提问宝宝的作品都是送给谁？并给自己的作品取个名字。
15、教师辅助宝宝署名和日期，并写寄语。
16、教师引导宝宝把贺卡送给家长。
三、活动总结：
本节课联系节日让宝宝做贺卡送给家长，棉花蘸上颜料后在图画纸上拍打来上色，纤维的纹路会印出来，所有能够形成漂亮而朦胧的效果，让宝宝通过卡片的形式来寄语对父母的感谢。D-9 纸塑
一、活动准备：卷筒纸、颜料、颜料盘、小排笔、底板。
二、活动过程：
1、教师出示泥塑，让宝宝观察，并提问宝宝这是用什么做成的？
2、教师提问宝宝都在哪里见过这样的雕塑？都是什么样子的？可以放宝宝来模仿一下。
3、教师出示卷筒纸，提问宝宝都在哪里见过卷筒纸？它的用途是什么？
4、教师提问宝宝卷筒纸的颜色、形状。
5、教师出示颜料，让宝宝自选喜欢的颜料，用手去感知。
6、教师示范把卷筒纸沾满颜料，然后塑形，放在纸板上。
7、教师统发每人一个底板。
8、教师统发卷筒纸，让宝宝在自己的颜料里蘸透，然后塑形。
9、教师引导宝宝互换颜料盘，给纸塑蘸满漂亮的颜色。
10、教师辅助宝宝做最后的塑形。
11、最后教师示范用小排笔做一些漂亮的点缀，类似：眼睛、翅膀等等。
12、教师教给宝宝排笔的正确使用方法。
13、教师统发排笔，让宝宝自己充分发挥想象去点缀自己的作品。
14、宝宝给自己的作品命名，并针对自己的作品有一段讲解。
15、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这次让宝宝复习并回忆了第一节课的内容，并在这个基础上进一步提高宝宝的整体观察能力。在这个游戏中会让宝宝体验到三维空间的乐趣。今天的这节课选用的材料是我们熟悉的卷筒纸，通过卷筒纸连接而成的形状让宝宝联想更多的事物，并对联想的事物进行了解，同时利用卷筒纸进行更加细致的表现。D-10 制作
一、活动准备：粘土若干、瓶子 1 个/人、颜料若干、假花1 支/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝家里都有花瓶吗？家里的花瓶都是用什么做的？宝宝们都喜欢时没颜色的花瓶？
3、教师出示瓶子，让宝宝观察瓶子的颜色、形状，并提问宝宝以前是做什么用的？
4、教师出示粘土，让宝宝观察粘土的颜色。
5、教师统发粘土，让宝宝闻一闻粘土的味道，并用手捏一捏，6、感受一下粘土的柔软性。
7、教师示范把粘土覆盖在瓶子表面，尽量全部包裹起来。
8、教师统发瓶子和粘土，让宝宝自己操作。
9、教师示范奖粘土捏成细细的长条，用手擀均匀。缠在瓶子的底部做装饰。
10、教师示范用手把颜料涂在粘土的表面，并涂抹均匀。
11、教师统发颜料，让宝宝自己尝试涂颜料。
12、教师辅助宝宝在瓶子表面做一些美丽的装饰。
13、教师出示假花，插在宝宝的花瓶里，送给宝宝。
14、家长给宝宝合作并合影留念。
三、活动总结：
今天我们又进行了一次变废为宝的游戏，让宝宝手机家里的牛奶瓶、果酱瓶等各种瓶子，来尝试制作花瓶。用粘土包裹住瓶子的四周，再涂上漂亮的色彩或图案。并且宝宝做的花瓶可以注入水放上鲜花，所有对于宝宝来说是一次真实的体验。D-11 装饰果实
一、活动准备：铅华纸若干、彩笔若干、颜料若干、牛皮纸1 张、双面胶 1 卷、大排笔1 把/人、小排笔1 把/人、彩纸若干、喷壶 1个/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝见过的秋天是什么样子的？秋天的时候树叶变成了什么颜色？秋天的树上都有哪些变化？
3、教师引导宝宝秋天的时候都有哪些果实？这些果实都是什么颜色的？
4、教师提问宝宝秋天的时候都有哪些果实？这些果实都是什么颜色？
5、教师出示彩纸，在彩纸上画上苹果。
6、教师统发彩纸和彩笔，让宝宝发挥想象去画果实。
7、教师和宝宝可以重复多次性去画一些果实在彩纸上，教师给宝宝的作品署名和日期。
8、教师示范把双面胶贴在彩纸的背后，然后把彩纸贴在墙上的大纸上。
9、教师引导宝宝把自己的果实照片按顺序也贴在大纸上，使所贴的果实呈马赛克状分布。
10、教师提问宝宝果实是怎样生长出来的？
11、教师出示颜料，用大排笔蘸着颜料刷上树干，用小排笔 画上树枝。
12、教师统发颜料和大排笔、小排笔，让宝宝自己操作。
13、教师提问宝宝果树是从哪里长出来的？引出土壤。教师提问宝宝土壤是什么颜色的？
14、教师出示牛皮纸，然后引导宝宝一起把牛皮纸褶皱，背后贴上双面胶黏在墙上。
15、教师提问宝宝果树种好后，我们需要做什么才能长出果实呢？
16、教师示范用喷壶给果树浇水，教师统发喷壶让宝宝一起给果树浇水。
17、最后家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
这节课我们让幼儿对紧接春季之后的秋季有了一个初步的探索和认识，我们让幼儿探索了秋季里不同的果实以及这些果实的特征。以此让他们对秋天的田野展开了充分的联想，并充分利用果实不同的颜色去表现他们自己脑海中的秋天！我们采用的是马赛克的方法表现！也让他们对马赛克的美术技法有了初步的了解和运用。D-12 做三明治
一、活动准备：切片面包若干、小猪手偶、生菜若干、培根若干、番茄酱、沙拉酱、纸盘 1 个/人、保鲜袋若干。
二、活动过程：
1、教师出示动物手偶，跟大家打招呼，大家好，我是小猪波波，我很想认识大家，宝宝们都叫什么名字呢？
2、介绍完之后，教师让波波跟大家拥抱一下。
3、波波说，我肚子很饿，很想吃东西，问大家有没有带吃的给波波？今天老师就要带大家一起来做三明治。
4、波波提问宝宝都吃过三明治吗？三明治是什么形状的？什么味道的？
5、教师出示切片面包，提问宝宝面包是什么形状的？
6、教师统发给每个宝宝一小块面包，让宝宝闻一闻面包的香味，品尝一下面包是什么味道的？
7、教师出示培根，提问宝宝培根是什么形状的？
8、教师统发给每个宝宝一小块培根，让宝宝闻一闻，尝一尝培根的味道。
9、教师出示生菜，统发给每个宝宝一块生菜，让宝宝闻一闻有没有味道？尝一尝是什么味道？
10、教师示范做三明治，放一片切片面包在纸盘上，放上一片生菜，再放一片培根在上面，教师出示沙拉酱和番茄酱，把他们均匀的
洒在上面，最后再放一片切片面包在上面，教师用刀对角线切开，三明治做好了。
11、教师统发材料，让宝宝自己操作。
12、三明治做好后，让宝宝自己尝一尝劳动果实。并分享给爸爸妈妈一起吃。
13、剩下的三明治家长帮忙包好带回家。
三、活动总结：
平时宝宝都是在快餐店或者是家里吃过三明治，从没有自己动手做过，所有宝宝对它的制作方法都很感兴趣，今天我们就让宝宝自己过把瘾，当个小厨师，自己来制作三明治，通过三明治的制作，让宝宝对饮食的拼搭料理有一定的了解，增加了宝宝对创作的欲望。E-1 制作我的图画书书
一、活动准备：宣纸若干、墨汁 1 瓶、砚台 1 个/人、毛笔1 支/人、浆糊若干、墨条 1 根/人。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示文房四宝，提问宝宝他们都叫什么名字?
3、教师提问宝宝见过古代的书吗？都是什么形状？什么颜色的？
4、教师出示宣纸，告诉宝宝古代的书都是写在这种纸上。
5、教师统发宣纸，让宝宝感知宣纸的透明性、柔软度。
6、教师出示墨条，示范在砚台上磨墨。
7、教师统发墨条和砚台，让宝宝自己磨墨。
8、教师出示毛笔，在宣纸上表现三墨法。
9、教师统发材料，让宝宝自己在纸上操作。
10、教师统发材料，让宝宝多次操作。
11、教师把画好的宣纸放在一边晾干。并辅助宝宝完成。
12、教师出示浆糊，让宝宝感知浆糊的粘稠性。
13、教师示范将画好的宣纸用浆糊把左侧面黏贴在一起。
14、教师统发材料，让宝宝自己操作。
15、教师出示毛笔，在封面上画上漂亮的图案，并署名。
16、教师辅助宝宝署名和日期。
17、教师引导宝宝讲解自己的作品。
18、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝复习对文房四宝的认识，对印象最深刻的场景用水墨画来绘画出属于自己的图画书。最后我们给自己的图画书取名，用语言来表达自己的图画书里的故事。E-2 会动的小木偶
一、活动准备：彩纸若干、剪刀若干、小木偶 1 个、打孔器1 个、暗扣若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示小木偶，让宝宝观察小木偶的特点，教师播放小木偶的音乐，让宝宝模仿小木偶来行走。
3、教师出示彩纸，让宝宝观察彩纸的颜色和形状。
4、教师提问宝宝头是什么形状的？
5、教师出示彩纸和剪刀，把彩纸剪成圆形。
6、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己操作。
7、教师让观察自己的身体是什么形状？是什么颜色的？
8、教师出示彩纸和剪刀，示范把彩纸剪成圆边的长方形，提问宝宝像不像宝宝的身体？
9、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己剪身体。
10、教师提问宝宝胳膊和腿是什么形状的？
11、教师示范用彩纸剪成椭圆形，来做胳膊和腿。
12、教师统发彩纸和剪刀，让宝宝自己来操作。
13、教师把彩纸摆起来，像宝宝的形状，让宝宝观察还缺什么。
14、教师出示彩笔，在脸蛋上画上五官和头发。
15、教师统发彩笔，让宝宝自己操作。
16、教师出示小木偶，让宝宝比较小木偶和我们用彩纸剪成的小人偶有什么区别？
17、教师出示打孔器，在彩纸人偶的颈部、肩部、大腿处、膝盖处分别打孔。
18、教师出示按扣，示范把按扣固定在颈部、肩部、大腿处、膝盖处，并示范让彩纸小人偶动起来。
19、教师统发按扣，帮助宝宝完成。
三、活动总结：
本节课通过让宝宝观察小木偶、学习小木偶行走，了解小木偶的特点，并根据这一特点自己制作会动的小木偶，增添宝宝日常生活的制作乐趣，培养宝宝的创造力和想象力。E-3 会响的鼓
一、活动准备：纸盒若干、气球若干、气球若干、剪刀1 把/人、各种奥尔夫乐器若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师介绍今天是我们的音乐节，教师出示乐器，让宝宝认知，并自己感知。
3、教师分别出示每一种乐器，让宝宝一一认知，并学习正确的使用方法。
4、教师统发给每个宝宝一种乐器，大家一起演奏。
5、教师出示鼓，提问宝宝小鼓是用什么做成的？
6、教师出示圆纸盒，提问宝宝它是什么形状的？
7、教师提问宝宝这个纸盒原来有什么用途？
8、教师出示气球，提问宝宝气球的颜色、形状。
9、教师提问宝宝气球像什么？还可以有什么用途？
10、教师出示小剪刀，把气球的封口处剪下来。
11、把气球的另一部分套在圆纸盒的口处。
12、教师指出现在我们的小鼓做好了，让宝宝尝试一下怎样让小鼓发音。
13、教师示范用手捏住气球，拉出一段距离松手，小鼓会有好听的声音。教师提问宝宝为什么小鼓会有声音？教师介绍是由气球的震动发音。
14、教师统发材料，让宝宝自己操作。
15、教师出示大的圆纸盒，同样的方法跟宝宝一起操作，教师引导宝宝听一下两个声音有什么不一样。
16、小鼓做好后，教师每人两个小鼓一同演奏。
17、教师引导宝宝互相交换小鼓使用。
18、教师给宝宝的小鼓署名和日期。
19、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课掺入了许多音乐的元素在里面，打破了固有的静态创作模式，让宝宝用气球和纸盒来制作小鼓，并且让宝宝寻找发音的位置，并了解发音的原理，震动产生声音，通过小实验来理解物理原理。E-4 染色
一、活动准备：白色 T 恤/人、盆 1 个/人、纺织颜料若干、马克笔若干、空心积木若干、油面报纸若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝们每天起床后做的第一件事情是什么？提问宝宝最喜欢什么颜色的衣服？
3、教师出示白色T 恤，告诉宝宝自己制作喜欢的衣服。
4、教师出示盆子，里面放入一点纺织颜料，搅拌均匀，然后把白色 T恤完全浸没在水里。
5、教师统发给每个宝宝一件 T 恤，一个盆子，让宝宝自选颜料自己挤在盆子里。
6、浸泡完毕后，教师引导宝宝铺开油面报纸放在桌上，然后把浸泡后的 T 恤平铺在油面报纸上。
7、教师出示马克笔，在 T 恤上画上图案或写上名字。
8、教师统发给每个宝宝一支马克笔，让宝宝自己画图案。
9、教师在颜料盘里挤上颜料，然后用积木蘸上颜料印在 T 恤上。
10、教师统发积木，让宝宝自己制作。
11、教师给每个宝宝的衣服上面署名，并留下日期。
12、最后教师把宝宝的 T 恤全部用油面报纸裹住，然后让家长带回家晾干给宝宝做留念。
三、活动总结：
这节课我们用白 T 恤以及专业染色颜料让小朋友充分体验了给T 恤染色的过程。我们引导孩子观察了衣服的种类，材质，颜色以及图案，熟悉了各种衣服的功能。最重要的是我们为小朋友提供了一个难得的机会—制作世界上独一无二的衣服，以此培养孩子的创造力和自信心。E-5 刷画
一、活动准备：牙刷 1 个/人、颜料若干、纱网若干、铅华纸若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示牙刷，提问宝宝今天都刷牙了吗？宝宝们是怎么刷牙的？刷牙有什么好处？
3、教师把牙刷放在宝宝的身上刷一刷，让宝宝感觉一下它的毛是软软的。
4、教师出示牙刷，告诉宝宝今天我们要用牙刷来画画。
5、教师出示颜料，示范用牙刷蘸着颜料在纸上刷一刷，然后让宝宝观察刷出来的条纹。
6、教师统发牙刷和颜料，让宝宝自己刷出不同的纹路，并让宝宝观察刷出来的纹路都像什么？
7、教师出示纱网，提问宝宝在哪里见过纱网？它有什么用途？
8、教师把纱网铺在纸上，然后用牙刷蘸着颜料刷一刷，教师把纱网拿开，让宝宝观察纱网留下的印记。
9、教师统发纱网，让宝宝自己操作。
10、教师启发宝宝想象纱网留下的印记都像什么？让宝宝展开想象。
11、教师示范把纱网重复来画，然后留下深浅不同的刷画，然后教师出示彩笔来添画，把画补充完整。
12、教师辅助宝宝完成，并给宝宝的作品署名和日期。
13、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课让宝宝运用日常生活中最常见的牙刷，改变它的用法，并结合纱网来做刷画，由于颜色的深浅变化，让宝宝理解近处清，远处模糊的道理，并让宝宝自己探索当中的奥妙。E-6 拓印
一、活动准备：青萝卜若干、苦瓜若干、芹菜若干、颜料若干、小刀1 把/人、砧板 1 个/人、铅华纸若干、彩笔若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝最喜欢吃什么蔬菜？它是什么样子的?什么味道？
3、教师出示青萝卜，提问宝宝青萝卜的颜色？青萝卜可以用来做什么？
4、教师把青萝卜切成一小块，统发给每个宝宝尝尝它的味道。
5、教师示范用青萝卜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
6、教师统发青萝卜，让宝宝自己蘸着喜欢的颜料，把图案印在墙上的纸上，并让宝宝充分发挥想象。
7、教师出示苦瓜，让宝宝观察它跟什么蔬菜有点相似？
8、教师把苦瓜切成小块，让宝宝自己尝一下苦瓜的味道。
9、教师示范用苦瓜蘸着颜料，印在墙上的纸上，让宝宝观察，像什么？
10、教师统发苦瓜，让宝宝自己蘸着颜料创作。
11、教师出示芹菜，让宝宝想象用芹菜怎样画画。
12、教师出示砧板和小刀，切开芹菜的竖切面，让宝宝观察 芹菜的里面是什么样子的。
13、教师用芹菜的竖切面蘸着颜料，刷在纸上，形成条纹式的图案。
14、教师统发芹菜和小刀，让宝宝自己切开，并尝试着用芹菜的竖切面蘸着颜料来刷图案。
15、教师出示彩笔，把已经印好的图案上面添画，补充完整。
16、教师统发彩笔，让宝宝自己来添画。
17、教师给宝宝的作品署名和日期。
18、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
在我们的课程里，曾经有多次用到过各种蔬菜，但作用都各不相同，在这节课中我们在探索新的蔬菜材料的基础上，利用蔬菜不同的面蘸上颜料进行印画，让孩子们进行想象和创造，用这些蔬菜印表现游乐园里不同的游乐工具，培养了幼儿的创造力。同时也打破常规的一些思维方式，让孩子认识到简单物品在艺术中的多元变化。
E-7 我的恐龙王国
一、活动准备：牙签若干、面团若干、眼睛材料若干、恐龙模型 1个、恐龙骨骼模型 1 个。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师出示恐龙模型，让宝宝观察，并给宝宝讲述恐龙的传说。在很久很久以前，大约距离今天有 2 亿 7 千万年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族，它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就是恐龙。最大的恐龙有 30 米长，体重达 40 到 50 吨，就是用现在最大的公共汽车也拉不动它们呢。当然，也有小一些的恐龙，像细颚龙全长才 60厘米，重 3 公斤，跟我们见到的鸡差不多。可是，这样一个庞大的家族，却突然很快地从地球上消失了。消失的时间是在科学家们称为“白垩纪”的结束期。所幸的是有些死去的恐龙并没有完全消失，它们的骨骼变成了化石被大自然保留了下来。
3、教师出示恐龙骨骼模型，教师让宝宝摸一摸恐龙的骨骼，教师向宝宝介绍恐龙跟人一样是由骨骼和肌肉组成的。今天我们就来做我们的恐龙世界。
4、教师出示牙签，教师提问宝宝牙签像什么？教师引导宝宝牙签像恐龙的骨骼一样。
5、教师出示面团，把面团揉成条状，让宝宝观察它像什么？教师把牙签的两端固定在面团上，像一根骨骼一样。
6、教师统发面团和牙签，让宝宝自己制作骨骼。
7、教师收集宝宝制作的骨骼，跟宝宝一起把它搭成恐龙骨骼的模型。
8、教师提问宝宝见过的恐龙都是什么颜色的？教师出示面团，跟宝宝一起把恐龙的骨骼上面裹上一层面团，包裹成恐龙的样子。教师给恐龙贴上眼睛材料做装饰。
9、教师引导宝宝给自己的恐龙起名字，并给宝宝的作品署名和日期。
10、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
过今天的课程，小朋友去了遥远而神秘的恐龙时代。首先让孩子了解了恐龙的种类，习性等，探索了恐龙灭绝的原因，并利用材料让小朋友自己制作了我独有的恐龙，培养了幼儿的创造和造型能力。最后利用相互不同性质的材料：牙签、眼球材料、面团等让孩子进行细节装饰。在发挥幼儿动手能力之外，培养了他们的想象力和细致的表现力。
E-8 我们的村庄
一、活动准备：墨水 1 瓶/人，画笔1 支/人，白布若干，动物、树木贴图若干。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝介绍自己的家。
2、教师告诉宝宝今天老师要带他们去村庄玩耍。
3、教师提问宝宝村庄里有什么形状、什么颜色的建筑？教师在布上画出一个村庄建筑，问宝宝建筑物各部分的名称叫什么？
4、教师发给每个宝宝一块布、一支画笔和一瓶墨水，让宝宝尝试自己画出心中的村庄建筑。
5、在画村庄的同时，教师告诉他们怎样用墨水的浓淡去表现建筑近实远虚的空间感。
6、画好村庄后，告诉宝宝将妈妈爸爸和自己画进村庄。
7、教师提问宝宝在村庄里都有哪些动物？并描述其形状、颜色及叫声。
8、拿出动物贴图，让宝宝辨认，说出其名字和特征。
9、教师提问宝宝平时见过的都有哪些树木？并描述其形状、颜色及果实。
10、拿出树木贴图，让宝宝辨认，说出名字和特征。
11、最后教师将动物和植物贴图发给每个宝宝，让他们贴在自己的布上。
12、家长给宝宝和作品合影留念。
三、活动总结：
本节课我们将让孩子观察自己的生活环境更加细致的表现出生活中的很多建筑结构。并且让他们用墨水的浓淡去表现出近实远虚的空间感。和以往不同的是，我们今天是在布上画画，不仅会有不同的感受也增加了难度。所画出的效果和在纸上的效果截然不同，带给小朋友的是全新的感觉！E-9 有香味的树
一、活动准备：咖啡粉若干、温水若干、菠菜汁若干、番茄汁若干、胡萝卜汁若干、菠菜 1 根、番茄 1 个、胡萝卜1 根、颜料盘 1 个/人、大排笔 1 个/人、小排笔 1 个/人、卷筒纸 1 卷。
二、活动过程：
1、教师引导宝宝做自我介绍，并尝试才艺展示。
2、教师提问宝宝去过植物园吗？都见过哪些树？他们都是什么颜色的？有没有味道？
3、教师告诉大家今天我们就来做一棵有香味的大树。
4、教师出示咖啡粉，让宝宝认知颜色，并让宝宝闻一闻咖啡的味道。
