第一篇：从自身学习过程谈我校教育感想(优点、不足、希望及建议)范文

从自身学习过程谈我校教育感想（优点、不足、希望及建议）

目录

分工表....................................................................................................................................................3 摘要........................................................................................................................................................4 1.前言....................................................................................................................................................4 1.1 背景.......................................................................................................................................................4 1.2意义............................................................................................................................................................4 1.3调查方法...................................................................................................................................................5 1.4成果形式...................................................................................................................................................5 2.问卷分析............................................................................................................................................5 2.1样本背景...................................................................................................................................................5 2.2自身学习经历分析................................................................................................................................6

一我校学生进入我校学习模式时准备不足.....................................................................................6 ○二对大学的认识影响自己在大学的收获..........................................................................................7 ○三我校现目前教育效率的关键点——师资力量...........................................................................8 ○2.3教学资源分析......................................................................................................................................10

四教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量..........................................................10 ○五补强学校软件设施.................................................................................................................................11 ○2.4教育目的及方式分析........................................................................................................................12

六突出特色，让学生感受校园独特氛围........................................................................................12 ○七加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观..........................................12 ○3.总结..................................................................................................................................................13 附件......................................................................................................................................................1

4分工表

从自身学习过程谈我校教育感想

作者：

摘要

本文是应《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的要求对全校学生做的一次关于自身学习和我校教育的调查报告。此次调查我们了解到了我校教育的一些基本情况：一是我校学生进入我校学习模式时准备不足，二是对大学的认识影响自己在大学的收获，三是我校现目前教育效率的关键点是师资力量，四是我校教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量，五是我校应补强学校软件设施，六是我校应突出特色，让学生感受校园独特氛围，七是我校应加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观。

关键词：学习

教育

师资力量

软件设施

校园特色

思想引导

1.前言

1.1 背景

本次调查是基于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程上的要求，在老师的指导下，我们认真回忆了自身学习经历，结合现在的学习情况，设计出了调查问卷，对我校学生的学习情况和我校的教育情况做了调查，并以此为依据认真分析了我校现目前的教育情况及对我校学生的影响，发现了其中的优点与不足，并给出了相关的对策。1.2意义

本次调查得主要目的虽然是完成《毛概》课程的作业，但是在完成这一问卷调查报告的过程中，我们小组不仅认真思考了自身的学习经历，从一个新的角度认识了自己，还从广大的校友群体中了解了我校的教育情况和同学们自身的学习情况。所以这不仅是课堂上完成作业的学习，更是课堂下认识校园，认识社会，锻炼自身能力的学习。对我们来说，完成作业得到报告的结果是首要目的却不是最重要的收获，最重要的收获是我们学习了方法，经历了让我们成长的过程。1.3调查方法

本次调查我们主要采用了编制，发放，回收调查问卷，并统计数据，分析数据的调查方法。其间，我们也间或的口头访问了一些同学和老师，直观上感受我们我校学生在教育方面的认识。通过这种，以间接收集分析数据为主，直接访问感受认识为辅，我们小组认真分析了我校教育的优点、不足，以及我校莘莘学子对我校教育的希望与建议。

此次调查，我们一共发放了250份问卷，回收了200份有效问卷。在这200份有效问卷中，我们抓取了重点数据，进行了有效分析，得出了有力的结论，并给出了一些建议。

1.4成果形式

本次调查的成果为本篇调查报告论文。

2.问卷分析

2.1样本背景

表1 样本性别

性别 男 女

表2 样本年级

年级 大一 大二 大三

如表1表2所示，本次调查中，女生被调查者要多于男生，达到了58%，而本次有效的男生调查人数有84人；从年级来看，本次调查主要集中在大二年级，有92名大二的同学接受了我们的调查，其次是大一的同学，占了36%，而接受调查的大三同学只有大一的一半。从网络获取的信息可知，我校2013级的男女比率为41:591，由此可以推知我校男女比例在4:6左右，而本次的问卷调查男女比例为42:58，较为接近这一比例，所以我们得出的结论中的男女比例误 1川农大学妹逆袭 今年新生男女比例为

人数（个）

116

百分比（%）

58

人数（个）

36

百分比（%）

18

41：59 http://t.169ol.com/zixun/bendi/2013/0913/1548782.html 差可以排除。另一方面，由于我们的调查集中在大一大二大三，所以在年级上，我们的调查结果会出现一定的误差。

2.2自身学习经历分析

一我校学生进入我校学习模式时准备不足 ○

表3 样本报考本校原因

原因

学校名声好，是重点院校

有喜欢的专业

学风好 科研实力雄厚 有发展前景 只是随便填志愿

其他

人数（个）

23 4 37 57 89 103

表4 样本报考满意程度

程度 满意 比较满意 一般 不太满意 不满意

从表3我们可以看出我校学生在高考后报考我校是大部分的同学是没有具体考虑到我校与其他的差异性竞争力的，只是随便填志愿报考的我校，有着这类的想法的学生占到到44.5%；而其次报考我校的学生怀有的想法就是我校是211重点院校，名声较好，这类学生有28%；正因为大家对我校名声的认可，有23.5%的报考我校的学生考虑到我校的优势还在于就读我校之后有广阔的发展前景；值得注意的是，只有2%的学生是怀有我校学风好而报考的我校，这一反差很大数据反映出在就读我校前，大部分学生不了解我校学风如何，甚至会认为我校学风不正，当然我们更倾向于认为这个数据是因为高中毕业生在选择大学时并没有自习了解学校学习情况与大学学习方法。

进入大学之后，同学们对自己就读院校的评价都有所变化。从表4我们可以看到，就读我校的学生中，有9%的同学对我校的满意程度是一般；有39%和34.5%分别表示对我校不太满意和满意；只有2.5%的同学表达了对我校的不满；另外还有15%的同学表示对我校比较满意。这

人数（个）

30 18 78 5

百分比（%）

34.5 15 9 39 2.5 百分比（%）11.5 2 18.5 23.5 44.5 51.5 儿的数据表明了我校学生对我校的评价有些近似于两级分化：满意的和不太满意的同学分别占到了三分之一。出现这种现象也是由于在大学生活中，学生自理能力的重要性体现了出来，自理能力好的同学自然能处理好自己的学习生活，对自己的学习生活也会感到满意；但是自理能力差的同学，不能处理好自己的学习生活，经常把自己的学习生活搞得一团糟，经常面临各种deadline而没有完成作业，这种同学自然对自己的学习生活评价就会不高。经过我们小组对我们周边同学的观察，自理能力强和若的学生在我们周围的分布是近乎两极分化的，这就解释了这一现象。同时我们也可以看到，对我校评价在一般及以上的学生占到了58.5%，说明我校学生总体上还是对我校满意的。

表3表4联合来看，我们会发现表4的现象也不奇怪。表3中，有44.5%填报我校的同学是怀着随便填志愿的心态的。这一类同学大多没有仔细了解过我校的历史沿革风范风尚，也没有对大学生活有过仔细了解与精心准备，对大学里面遇到的各种挑战必然也会感到不知所措，不能处理好遇到的各种问题，这就给自己带来了许多烦恼，就降低了对自己大学生活的评价。39%的不太满意的评价也就不足为奇了。这些都说明了，我校大学生进入我校的教育模式后准备有所不足。

二对大学的认识影响自己在大学的收获 ○

表5 样本对我校与中学的比较

学习负担减轻，休闲娱乐时间增多

对学生自主学习的要求增强 要求我们提高人际交往能力

参加更多的课外活动

其他

表6 样本在大学的收获

收获 收获颇丰 有一些收获 收获极少 完全没有收获

表5中，我们可以很明显的看出，我校23%的学生认为我们学校的大学教育学习负担减轻了，休闲娱乐时间增多了；有39%的学生认为大学学习对学生自主学习的要求增强了；而分别有18%和10.5的同学认为大学教育要求我们提高人机交往能力和参加更多的课外活动。这说明

人数（个）

103 47 2

百分比（%）51.5 23.5 1

36 21 29

18 10.5 14.5

人数（个）

百分比（%）我校大部分同学对大学最不适应的还是自主学习，当然我校大学生觉得大学生活最舒服的地方就学习负担减轻了，休闲娱乐时间增多了。而在表6中，有24%的同学认为自己在大学里收获颇丰，有一半多的同学认为自己在大学有一些收获，有23.5%的同学说自己收获极少，只有1%说自己完全没有收获，这少量的1%说明大家进入大学之后大部分同学还是或多或少的有所成长的。

综合来看，同学们对大学的首要认识是自主学习能力的重要性，如果自主学习能力强，大学成绩就会比较好，就能获得自信，就会感到收获较多甚至颇丰；同时，我们也可以看到，还有许多同学认为的大学和中学一个重要的差别就是学习压力减轻，休闲娱乐时间增加了很多，这就是一把双刃剑了，有些同学会在休闲娱乐时间收获学习之外的东西，有些同学就只是重复单调的生活，就会感到收获较少了，这就是那23.5%的同学的原因。

三我校现目前教育效率的关键点——师资力量 ○

表7 样本对学习影响因素的认识

因素 自身 学校 老师 社会 家庭 其他

从表7可以看出，我校大学生认为对学习最重要的影响因素是自身，有这样想法的同学占到了44%，其次还有30%的同学认为老师对自己的学习影响最大。学习是自己的事情，就像一句俗话说道：师傅领进门，修行靠个人，这一点在大学更是突出。从上面的分析我们也可以看到自身的努力与自控能力在大学里是多么重要。所以接近一半的同学把自身作为影响学习最重要的因素便不足为怪。值得注意的是，排名第二的因素是老师！老师在我校学生的学习中还是占有重要地位的。可以说，在我校大学生的学习中，排除主观因素也就是自身因素，对学生影响最大的客观因素就是学校的师资力量了。

表8 学生喜欢的教学方式

教学方式

课堂气氛活跃，老师拓展各类知识，不按教材讲课

“照本宣科”

书本知识与扩充知识相结合

自主学习其他

59 21 9

24.5 10.5 4.5

人数（个）

百分比（%）

11.5

人数（个）

34 60 12 1 5

百分比（%）

17 30 6 0.5 2.5

表9 学生对我校考试的评价

合理度 十分合理 比较合理 一般 不太合理 不合理

上面我们说道老师在我校学生学习中扮演的重要角色，那表8的数据则告诉了我们我校学生到底喜欢哪一类的老师。从表中我们可以看到，有39%的同学喜欢“照本宣科”的老师，有24.5%的老师喜欢书本知识与扩充知识相结合的扩充方式的教学模式，而分别有10%左右的同学喜欢要么自主学习要么老师天马行空拓展各类知识。最让我们惊讶的莫过于超过三分之一的同学喜欢照本宣科的老师了。照本宣科并不利于学生对知识的理解，但一方面却有利于同学们期末复习，在期末考试中取得好成绩。又如表9所示，在对我校考试测评的评价中，还是有四成的同学对我校考试的评价在一般及以下的，这说明学校的考试测评方法并没有让大多数同学感到满意，期末测评在同学们的心中还是占有很重要的地位，所以同学们对照本宣科考试相对较易的老师的需求就上升了。除了这一点，我们从表8也看到，24.5%的同学还是喜欢能把书本知识和拓展知识结合起来的老师的。

表10 学生对我校师资力量的评价

是否符合学习要求

完全符合 比较符合 一般 不太符合 完全不符合

表10中，我们可以看到，学生对我校师资力量的评价并不高，有一半多的同学都认为我校师资力量一般或者不太符合甚至完全不符合自己学习的要求。从这里可以清楚地看到我校师资力量对我校学生来说是有所欠缺而不足的。

综合上诉分析，我们认为我校为了推动大学生教育进一步发展，应引进更加优秀的师资力量，设置更加合理的教师考评机制，推动老师的教学发展，提高老师的讲授效率，最终会有利于我校的教育。

人数（个）

24 7

百分比（%）23 39.5 12 3.5

人数（个）83 69 9 11

百分比（%）

13.5 41.5 20.5 14.5 5.5 2.3教学资源分析

四教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量 ○表11 学生认为我校与其他高校相比,最突出的教学资源优势

教学资源 硬件设施 软件设施 科研成果及项目

师资力量 周边环境 其他

表12学生认为我校与其他高校相比,最欠缺的教学资源

教学资源 硬件设施 软件设施 科研成果及项目

师资力量 周边环境 其他

从上面两表可以看出，有39%的同学认为我校与其他高校相比最突出的教学资源优势是硬件设施，与此同时，只有6%的同学认为硬件设施是学校最欠缺的教学资源优势；但有30.5%的同学认为我校与其他高校相比有最欠缺的教学资源是师资力量，却只有6%的同学把我校的师资力量当做了教学资源优势。

如果我们用同学认为与其他学校相比我校的教学资源优势因素的百分比减去同学们认为最欠缺的因素的百分比，再把结果按照从大到小排序，我们可以得到表13：

表13 教学资源比较

教学资源 优势人数百分比（%）

劣势人数百分比

（%）

硬件设施 科研成果及项目

软件设施 其他

28 17.5 4.5 17 10.5 4

优势人数百分比-劣势人

数百分比（%）

11 7 0.5

人数（个）21 34 71 54 8

百分比（%）10.5 17 30.5 27 4

人数（个）

35 56 12 10 9

百分比（%）

17.5 28 6 5 4.5 周边环境 师资力量 6 30.5

-22-24.5 从上表可以看出，硬件设施当之无愧成为同学们心中我校最突出的优势，而师资力量则成为我校同学心中的一大劣势。另外我们也可以看到，学校的周边环境也广受同学们诟病，但这一点超出了学校的职能范围，学校不能轻易改变所在地，周边环境也不易改变，只有等其慢慢改善。因此保持硬件设施的优越性，补强我校师资力量可以成为我校目前教育工作的重头戏。

五补强学校软件设施 ○

表14 学生对我校发放教材的评价

满意程度 满意 比较满意 一般 不太满意 不满意

学校的软件设施我们从两个方面来评价，一是我校选择使用的教材，二是我校图书馆的藏书量。首先，从表14我们可以看到，对学校选用的教材比较满意或者满意的只有33%，而不满意的人数占到了17%，达到了比较满意和满意的一半，这说明有两个同学对教材不会提出异议，就会有一个同学对教材不满意，这一个同学也许就会基本不使用这本教材，这不仅会让教学质量大打折扣，还会造成资源的浪费。另外，有近四成的同学表示所用教材只是一般，这类同学没有发现教材的好坏，我们认为直接的因素便是老师教授不到位和同学自主学习不到位。所以，我校老师因选择更高质量高性价比的教学书籍，给同学们提供更好的教学基础，提升我校的教育。

表15 学生对学校藏书量及更新速度的评价

满意程度 满意 比较满意 一般 不太满意 很不满意

从统计结果来看，我校学生对学校图书馆的藏书不满意的人数占到了53%，已经明显超过了满意的42%。因此我校应扩大图书馆的藏书量，加快图书的更新速度，为同学们提供更好的学习的平台，更完善的资料查询体系。

人数（个）

20 10 60 46

百分比（%）

10 5 30 23

人数（个）

15 78 12 34

百分比（%）

25.5 7.5 39 6 17 2.4教育目的及方式分析

六突出特色，让学生感受校园独特氛围 ○

表16 一个大学是否应该有自己的教育特色

是 否 不知道

人数（个）

182 2 16

表17 学生是否感受到我校有独特的校园风气和文化

是 否 不明显

从表16来看，我校学生一边倒的认为一个大学应该有自己的教育特色。我校的校训是追求真理、造福社会、自强不息；我校的校风是纯朴勤奋、孜孜以求；川农大精神是爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新。这些东西是我校的特色，我校教育与其他的高校的差异所在。但从我们的统计结果来看，能感受到我校独特的校园风气和文化的同学只占了总人数的四成，剩下的同学一半是根本没感受到我校独特的校园风气和文化，另一半是觉得不明显。因此，我校亟待加深自身特色发展，突出自身特点教育，让同学们感受到一个不一样的川农，让同学作为一个川农人而感到自豪。

七加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观 ○

人数（个）

64 56

百分比（%）

32 28 百分比（%）

1 8

表18 学生是否在刚入学时制定四年的目标

是 否

人数（个）

162

表19 学生是否重新调整自己的理想

是

人数（个）

142

百分比（%）

百分比（%）81 否 58

表20 进入大学以来接受的教育对学生人生理想的影响力 影响力 有很大影响 有一些影响 不明显 没有影响

人数（个）

56 26 24

百分比（%）

28 13 12 从上面上个表我们可以看到，有81%的同学在刚入学时并没有制定大学四年的学习目标，而经过几年的大学学习后，有71%的同学调整了自己的理想，而大学教育在影响同学们调整理想的因素中占的比重有多有少，但从数据来看，有47%，近一半的同学觉得进入大学以来的教育对自己人生理想有很大影响，而只有12%的同学认为大学教育对自己的人生理想没有影响，而且我们发现刚入学时制定了四年目标的同学大都认为大学教育对自己的人生理想影响不明显或者没有影响，看来早制定人生目标的同学大都有了自己的打算并有着坚定的毅力。回到主题，我们需要注意的是大学对同学们人生理想有着极大的影响力，我校在同学们世界观价值观形成的关键时期，要加强思想引导教育，帮助同学们树立积极向上的人生观价值观。

3.总结

此次调查我们了解到了我校教育的一些基本情况：一是我校学生进入我校学习模式时准备不足，二是对大学的认识影响自己在大学的收获，三是我校现目前教育效率的关键点是师资力量，四是我校教学资源的优势在于硬件设施，劣势在于师资力量，五是我校应补强学校软件设施，六是我校应突出特色，让学生感受校园独特氛围，七是我校应加强我校思想引导教育，帮助学生树立积极人生观世界观。

附件

“以我之眼看川农”调查问卷

——从自身学习过程谈我校教育感想

尊敬的各位同学: 你们好！首先在此非常感谢您能够百忙之中抽空完成此次关于对我校教育感想的调查问卷。本次调查将采取不记名方式，不涉及任何的商业机密或是个人隐私，所以希望您能从以下方面如实回答，并在您所选答案前的□内打“√”;题目除特别注明外均为单选，请您按要求填写，以便我们最后的数据统计及分析。谢谢配合！（共发出250份问卷,收回有效问卷200份.优点、不足、希望及建议）

 自身学习经历

1.您的性别 □男 □女 2.您所在的年级 □大一 □大二 □大三

3.您报考本校的原因【可多选】 □学校名声好，是重点院校 □有喜欢的专业 □学风好 □科研实力雄厚 □有发展前景 □只是随便填志愿 □其他

4.您对报考本校满意吗? □满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意 5.您认为进入我校以来跟中学相比较，最大的不同点是什么? □学习负担减轻，休闲娱乐时间增多 □对学生自主学习的要求增强 □要求我们提高人际交往能力 □参加更多的课外活动 □其他

6.进入大学以来您感到有收获吗? □收获颇丰 □有一些收获 □收获极少 □完全没有收获 7.您认为影响学习好坏的最主要因素是什么? □自身 □学校 □老师 □社会 □家庭 □其他 8.您对任课老师的教学方式满意吗? □满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意 9.您更喜欢怎样的教学方式? □课堂气氛活跃，老师拓展各类知识，不按教材讲课 □“照本宣科”

□书本知识与扩充知识相结合 □自主学习□其他

10．您觉得学校安排的专业课程合理吗? □合理 □比较合理 □一般 □不合理

 教学资源

11.我校师资力量符合您的学习要求吗? □完全符合 □比较符合 □一般 □不太符合 □完全不符合 12.您对图书馆目前的藏书量及更新速度满意吗? □满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意 13.您认为我校有足够先进及适用的科研和实验设施吗 ? □有 □有待完善 □远远不够 14.您对学校发放的教材满意吗? □满意 □比较满意 □一般 □不太满意 □不满意 15.您对我校收取的学费和教材费看法是? □高昂 □偏高 □适中,比较合理 □低廉 16.您认为目前在本校接受的教育达到您的期望值了吗? □已达到 □有所欠缺 □相距甚远 □令人失望 17.教学资源中,您认为哪些方面起最重要作用? 【可多选】 □硬件设施 □软件设施 □师资力量 □教材和参考书籍 □教育理念 □其他

18.您认为我校与其他高校相比,最突出的教学资源优势是什么? □硬件设施 □软件设施 □科研成果及项目 □师资力量 □周边环境 □其他

19.您认为我校跟其他高校相比,最欠缺的教学资源是什么? □硬件设施 □软件设施 □科研成果及项目 □师资力量 □周边环境 □其他

 教育目的及方式

20.您觉得学校开展的实践教学有必要吗? □很有必要 □还不错 □一般 □没必要 21.您觉得目前的考试方式及内容合理吗? □十分合理 □比较合理 □一般 □不太合理22.您认为综合素质测评中学习成绩应占多少比例? □多数 □半数 □少数

23.您是否满意我校教务处进行管理的措施? □是 □否 □不知道

24.您觉得我校的教育模式适应时代发展吗? □是 □否 □不知道

25.您是否感受到我校有独特的校园风气和文化? □是 □否 □不明显

26.您认为一个大学是否应该有自己的教育特色? □是 □否 □不知道

27.您觉得大学教育最重要的目的是什么? □培养国家和社会需要的综合型人才 □培养一批具有理论知识的人 □培养一批具有实践能力的人 □培养领导者

□提高人的文化素质和道德精神素养 □让学生找到自我出路,更好地融入社会 □其他

28.刚入学时您是否有为自己的大学四年制定目标? □是 □否

29.现在您是否重新调整自己的理想? □是 □否 □不知道

□不合理 30.您认为进入大学以来接受的教育对您人生理想的影响力大吗? 有很大影响 有一些影响 不明显 没有影响

综合来看,您认为我校在教育方面有哪些需要改进的地方（请简要回答）

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本次问卷调查到此结束,再次感谢您的参与！

第二篇：反思自身教育教学实践中的优点和不足

1、反思自身教育教学实践中的优点和不足

在十三年的教学生涯中，自己一直全力以赴地做好教育教学的每一项工作，认认真真地备好每一节课，上好每一堂课。在与学生的交流中能最大限度地发挥榜样的力量，用自己的人格感化任何一位学生，让学生在人生的起跑线上跑得更稳，更有信心，充分发挥学生的主体性，尽早能适应社会的发展。经常通过各种渠道学习各种先进的理念，并把他用到平时的教育教学中，而且经常向优秀教师学习，提升自己的业务水平。优点可以概括为以下几点：

1、教学实践中的积极性和主动性。我从教的13年，也是我不断挑战自我的13年。从一名普通老师到如今的街道骨干教师，无不是挑战自我的结晶。教学上刻苦钻研教材，虚心向同行们请教，用心积累，让“教学相长”的理念落实到实践中。在工作中学习，在学习中进步。

2、教学实践中的合作意识。集体备课是体现合作的一个窗口，在教学中，我重视这个教学环节，同时，我也珍惜这个学习交流的机会。在和同事经过思维的碰撞后，通力合作，找出知识的最佳切入方式，制成课件，资源共享。互相研究、激励、商讨、争辩、补充、到达成共识，这个过程，有效的提高了个体学习能力，有效的激活了每个教师的思维，丰富了教学资源，提高了教学效率。同时，我还注重与学生的合作。在教学中，对有些知识环节充分放手，让学生成为学习的主人，而我，只是他们的合作伙伴之一，这样的合作，让我和我的学生都有很大的收获，并且，我们在这种收获中成长。

可回想起来，认真上的每一堂课真是能令自己满意的吗 ？也经常反思自己的教育教学行为。为什么我这么努力，还是觉得教学效果不佳呢？经过不断地反思，我觉得自己存在以下不足之处，有待改进。

1.忙于日常教学、班级管理，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”缺乏相关理论的深入学习和钻研，对课堂中师生的高质量有效互动等问题重视程度不够。

2.对新课程理念的学习多停留在“读报刊”层次，又时常面临缺资料、没时间、少人指导等困难。不能更好的将“教学行动”与“教学研究”融为一体。还不能完全从“教书匠”的角色中走出来，使自己成为一名“科研型”的教师。3.长期以来，在传统教学观的支配下，衍生了一些惰性思想，有时会丧失了自主意识，跟着权威走，不敢有自己的思想和声音；跟着考核走，不敢拿梦想的“鸡蛋”碰现实的“石头”；跟着教材教参走，不敢越雷池半步。知道应该注重孩子们的素质教育可是不知不觉还是被“分数”牵着鼻子走。只注重了学生的知识点传授，而忽略了对学生能力的进一步提升。

总之，在今后的教学中，我要清醒地认识到自己的不足，多学习新课程理论和教学技能，多向有经验的教师学习，勇于探索并大胆尝试新的教育教学方法。经常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以不断创新，不断地完善自己，提高教育教学水平。

2、为什么反思在教师专业发展扮演着重要角色？如何实施正确的反思？

新课程特别强调反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。其实我们在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。在教学中进行反思，即及时、自动地在行动过程中反思，能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中，我们教师要时刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法和手段以及达到的效果，捕捉教学中的灵感，及时调整设计思路和方法，使课堂教学效果达到最佳。根据课堂上的具体情况，适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用语言、巩固语言，大大提高课堂的教学质量和教学效果。教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思，能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使我们直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的办法，再次研究教材和学生、优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师认识能上升到一个新的理论高度。

如何实施正确的反思？（1）合理安排教学时间。我们在采用生活化教学时，放手让学生去自主学习，预定的教学任务怎么完成?时间从哪来?我想，这除了需要我们老师进一步解放思想，更新我们的学生观，充分相信学生之外，还应该进一步反观我们的教学，是不是由于我们对学科教学特质以及学科教学应该实现的目标产生了理解上的偏差，以致在活动化教学和联系生活的探究中，不自觉地加进了许多与学科教学无关甚至背离的环节，而让一些宝贵的教学时间无谓地耗蚀了呢?这需要我们老师在课堂教学中树立时间意识。（2）选择合适方式方法。初中思想品德课本内容来源与生活，但是离生活还是有一定距离的。在教学中我们可以利用多种教学手段来缩短这种距离，从而实现教学内容的生活化。当今的课堂教学重要的一条是教师要改变自己的教学方式，让学生主动地去“探究”，教学方式的变革的背后是师生思维方式和生活方式的变革，它最能反映出教师的课堂教学行为的改变，也最能反映教师的教学水平的高低。（3）提高课堂教学效果。首先，课堂教学必须坚持以学生发展为本。基于学生的真实生活，从学生生活实际出发，用看得见，摸得着的身边事例创设教学情境，从而激发学生的兴趣，帮助学生理解知识。使学生成为课堂教学的主人。其次，课堂教学中必须彰显教师的主体性。新课程在强调学生主体性的同时并不排除教师的主体性。因为课堂教学同样也是教师的生活，应该充满智慧、激情、潜能和创造力。只有具有主体性的教师才能培养出具有主体意识的学生。第三，课堂教学应促进师生智慧的生成。有研究者提出，要“让智慧回归教育，让智慧唤醒课堂”。实际上，评价一节课质量的高低，关键应看教师怎样促进学生主动地学习，怎样在师生的教学交往、情感交流中激发学生的求知欲和创造动机。

第三篇：中国邮政储蓄银行两学一做《从“两学一做”学习教育谈支行发展》

从“两学一做”学习教育谈支行发展

新化县支行 阳海业

开展“两学一做”学习教育，强调学与做相结合、学以致用、知行合一，与党的群众路线教育实践活动等不同的是“两学一做”学习教育强调学习教育的经常性、广泛性，而不是短期的、形式主义的、集中性的活动。“学”即学习党章党规与学习系列讲话，学习党章党规需要明确党章党规对党员的基本要求，理顺党员的权利与义务之间的关系，自觉地尊崇党章、尊守党规，学习系列讲话应深刻领会总书记系列讲话精神，牢牢把握好习总书记对党要管党、从严治党的要求。“做”即做一名“忠诚、干净、担当”的合格党员。“两学一做”四个字言简意赅，但包含的内容十分丰富，能启迪我们更好地干事创业，借“两学一做”学习教育，谈谈自己对县支行接下来各方面工作的思考。

“两学一做”是新形势下我们的党加强思想政治建设的新创举，思想政治建设是党的重要政治优势。县支行成立之初已经成立党支部，近十年的发展，支部在建设方面存在明显不足，党员数量少、质量参差不齐，“两会一课”、组织生活会、民主评议党员等制度未建立起来，思想政治建设缺位，党支部缺乏凝聚力、战斗力。从“两学一做”学习教育出发，县支行党支部在今后的发展中需着重加强思想政治建设，从政治和全局的高度，认识到抓好思想政治建设、加强党支部建设的重要意义，促进县支行党支部成为一支具有高度政治使命感、责任感的队伍，确保党员能在银行服务、业务发展上带头冲锋，不断增强县支行党支部的凝聚力、战斗力，进而转化为发展业务的创造力。

“两学一做”学习教育明确提出做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。作为国有企业的基层单位，作为党组织的基层组织，单位内部党员、同事需要讲政治，做一个有信仰的马克思主义者，坚定信仰联系到支行发展是坚定“清零思维”与“空杯心态”，用创造性思维发展支行业务，虚心学习先进同业。无规矩不成方圆，讲规矩、有纪律是支行存在与发展的必然要求，对各项业务发展都需要坚持原则，用原则办事，讲规矩对我们开展合规文化建设也起到了积极作用。讲道德、有品行是从个人的内心来说个人的品质，作为银行职员，讲银行从业人员职业道德，遵守职业道德是基本要求，离开这一要求无从谈发展。全国银行业每年会开展“学习雷锋标兵”与“雷锋岗”活动，雷锋的一生是奉献的一生，我们支行有同志曾获得过全国银行业“学习雷锋标兵”奖，支行的先进代表可以起带头作用，带领大家不仅奉献单位，还应积极奉献社会，回报社会，做到讲奉献、有作为。

“两学一做”学习教育之一是学习系列讲话，总书记强调今年经济工作主抓“三去一降一补”。“三去一降一补”即去产能、去库存、去杠杆、降成本、补短板。基层金融机构，为地方经济提供金融服务，是经济建设的主要参与方，在降成本上，邮储银行一直在行动，提供了多款低利率的贷款产品给符合条件的企业降低成本。近期县支行积极跟进扶贫贷款项目，以期为县域内发展落后地区符合条件的人员和企业提供扶贫贷款，争做中国的“尤努斯”。目前所做工作还不到位，在贷款项目报批省行批准后，各方面工作需要加强，具体开展起来应当选派经验丰富的信贷人员，组成人员结构合理、人员素质互补的信贷队伍，增加信贷经费投入，提高信贷员积极性，鼓励信贷员深入贫困村镇开展实地考察调研，发掘优质信贷对象，同时严把信贷审批关口，防止企业利益流失。

“两学一做”学习教育正当时，深入学习党章党规与系列讲话，要把“两学一做”学习教育放到实际生活、工作中来，联系县支行发展实际，从“两学一做”的具体要求来规范支行发展，引导员工行为。不断强化基层党组织思想政治建设，突出党组织的战斗堡垒作用，提高县支行发展业务的战斗力，用“四讲四有”约束党员、员工行为，深刻领会习总书记系列讲话精神，理清发展思路、创新发展模式，确保今年及今后县支行在发展各项业务上取得实际性效果与成果。