下载文档第一篇：再见了,北京(修)
<二年级语文上册 张丽平>
2.再见了，北京！
【教材简析】
《再见了，北京！》一课是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，唤醒留在我们心间的“北京记忆”。【教学目标】 知识能力目标：
1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，理解由生字组成的词语，正确美观地书写生字。过程和方法目标：
1.低年级学生对奥运知识了解不多，可提前布置学生利用多种方式了解奥运会的由来.申办及北京奥运会的举办等相关知识。
2.识字写字，正确流利地朗读课文，理解词语的意思。（难点）情感态度价值观目标（重点）：
理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。【切入点和主线问题】
1.先播放北京开幕式视频,并播放《我和你》歌曲。
2.从全文看，“留恋与不舍”贯穿其中，是情感的明线；“卓越、友谊和尊重的奥运精神”蕴含其中，是情感的暗线。
【语言文字训练点】通过演示、表演、比赛、唱歌、等途径激发学生学习的积极性，在充满趣味的读书活动中去理解语言、积累语言和运用语言。【拓展读写】阅读奥运名将的故事 【资料补充】奥运会的起源。
【拓展阅读】继续搜集奥运会的有关资料。【教学过程】
课前预习
1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。
第一课时
一．情景导入
1.播放视频歌曲《我和你》，听到这首歌，你想到了什么？ 引导学生回答(北京奥运会)2．说说对奥运会的认识。（北京奥运会是202_年8月8日举行的，历时17天。202_年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）
3．出示鸟巢图片，为什么加双引号？202_年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（幻灯片出示课题，生齐读）
4．奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准,句子读通。
二．初读感知 1．检查自读情况
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？（2）教学生字词
A出示第一批生字词
北京 时间 五环旗 表演 几名 飞机 场上 运动员 朋友 外国
B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
【预设：需要重点理解的词语：北京时间：我国的标准时。五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。】
C逐排出示第二批生字词 帷幕 舷梯 仿佛 燃烧 熄灭 留恋 不舍 绚烂 抛向 卓越 友谊 尊重
【设计意图:侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中学习。】
2．指导读好长句子，注意停顿：
A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京； C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3．齐读课文，注意生字词的读音。4．出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。“落下帷幕”就是奥运会（）了。
【设计意图：学生对本课很感兴趣，与自己相关，边学边记。】 三.精读训练
1．出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2．北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上„„渐渐熄灭”）（2）出示：表演台上„„渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。老师引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？学生能答代表了奥运会，代表了中国。我顺势说奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意„„我问学生知道我们中国人为此做了哪些事情吗？学生不知，就由我来简要介绍。而后再读第三句。C学习第四句时，反复读歌词。四．写字指导
由学生发现并讲出来,师给予总结,有错及时纠正
1．须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2．其他着重要竟的描红的字。国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3．描红，教师巡视，相机指导。五.布置作业：
课外查阅有关奥运会的知识，如讲述奥运历史，朗诵奥运格言，剪贴奥运会会旗等
板书设计
2.再见了，北京！
深情 激情
留恋与不舍
第二课时
一．复习导入
1.北京奥运会是202_年8月8日举行的，历时17天。202_年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
2．今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。配乐朗读课文。二．深入了解
播放视频：特写镜头一 “圣火熄灭”
1、自由读，找到你最感兴趣的镜头多读读，并且试着告诉你的同桌为什么你对这个镜头最感兴趣。
2、留恋：尝试用几个句子来促进理解。圣火说，我留恋（），因为我（）。运动员说，我留恋（），因为我（）。
播放视频：第二个特写镜头“人们狂欢”
1、随着视频镜头的结束，礼花四起，绚烂的鲜花一样已经不用老师多说，相信出示出这样一句话，学生就可以充满激情地读出来。
2、唱啊，跳啊，欢呼啊，抱啊，这个可以说，可以把句子说得更为具体。三．总结升华
虽然北京奥运会闭幕了，但他不会离开我们，看——出示红色巴士图，来自英国伦敦的巴士来接我们了，让我们在202_年伦敦奥运会上在相见吧！
第二篇：再见了,北京
教学课题
《再见了，北京！》
（第一课时）
执教者：田婷婷
教学目标：
知识与技能目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观目标：通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
教学重点：
了解202_年8月24日晚我国第29届夏季奥运会落下帷幕时，人们的留恋与不舍的心情。
教学难点：
紧扣语言文字，结合图片、音像资料和通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。教学准备：
关于奥运会的图片、音乐等。教学过程：
一、图片导入，激发学生兴趣。
1、出示一些关于北京奥运会的图片，引出北京奥运会这一话题，并出示“鸟巢”的图片，通过提问让学生这是知道北京奥运会的主会场。
2、在读课文前，出示本课的生字、词，让同学们认准，并会读。
二、初读课文，整体感知内容。
1、“再见了，北京”是与北京奥运会的告别。北京奥运会即将落下帷幕，参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢？请同学们打开课文翻到这一课，轻声的朗读课文，在阅读过程中要注意读准字音，读通句子。
2、找同学回答这篇课文讲了哪些内容。
3、通过练习，加强记忆。
三、逐句分析，解决每句话中的难解的生字词。
缓缓：慢慢的，形容速度较慢。留恋：指不忍舍弃或离开。绚烂：形容灿烂的色彩或图案。感染：指现场热烈的气氛引起了大家相同的思想感情。
四、指导学生练读课文。
五、从课文中找出合适的词语填空。奥运会的会旗是（五环旗）北京奥运会的主会场是（“鸟巢”）奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（圣火）“落下帷幕”就是奥运会（闭幕）了
六、连一连
熊熊的 鲜花 熊熊地 绚烂的 圣火 缓缓地不同的 留恋 深情地无尽的 肤色 渐渐地
七、读字串，想课文。
北京 夏季 奥运 鸟巢 五环 圣火 友谊 尊重
八、板书设计：
再见了，北京！
缓缓 留恋 绚烂 感染 熄灭 回望 降下 燃烧
留恋不舍 卓越
回望
教后反思：
在学习这节课时，实际进行时，要尽量多的让学生参与其中，发挥学生的主观能动性。板书要适当，要恰当地运用多媒体，准备的东西要能够尽量的都讲出来，在朗读课文的过程中，要注意情境的创设，充分把学生的情感调动起来。可以通过以小组为单位，展开想象，合作画面，布置“奥运角”，将课文内容拓展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实际活动中得以提高。在阅读方式上，应是多种阅读方式相结合，如开火车读，自由读，比赛读等方式，加深学生对课文的熟悉程度。
第三篇：再见了,北京
2、再见了，北京！
【教材简析】
《再见了，北京！》是苏教版第三册第二单元的一篇新课文，体现了视角新、内容新、表达新“三新”的特点。文中选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头，给我们展现了北京奥运会的盛况，美美地唤醒留在我们心间的“北京记忆”。这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，美好的北京记忆的画卷已经铺开„„北京奥运会留给世界无尽的美好回忆。这是一场激情的焰火表演盛会，五彩的焰火点燃了北京的夜空，也点燃了每个人的心，不同肤色、不同年龄的人们在欢呼、在拥抱，卓越、友谊和尊重的奥运精神感染着全场的每一个人。课文简短，语言优美，画面感强，情感充盈，有一定的感染力。
【设计理念】
本课的教学，应引导学生通过课外指定阅读展开想象，感受文本语言的优美，感受奥运会闭幕时的盛况，感受人们对北京奥运会的留恋和不舍之情。教学时，以朗读教学为中心，引导学生生情、激情、移情，将学生带入情境，在有限的课堂拓展学生无限的想象，在无限的想象中读出自己的体验，读出课文的感觉，徜徉于文本的语言，有力地提升了学生感受语言文字生命感的品质。
【教学目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。3.通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
【教学重难点】引导学生品味语言文字，想象画面，体验语言文字带来的情感——留恋和不舍。
【教学准备】多媒体课件 【教学课时】2课时。
【前置性作业】预习第2课，圈出生字，划出生字组成的词语。读准字音读通句子。收集奥运会的相关资料。看奥运会闭幕式录像，【课前热身】
“我和北京奥运手拉手”
奥运知识，对于刚升入二年级的学生来说是陌生的，虽然这些学生经历过北京奥运会，但他们那时只有四五岁，对奥运的记忆不会太深刻，为此，可提前开展“我和北京奥运手拉手”系列活动，从中感受奥运会的由来、申办及北京奥运会的举办等知识。“我和北京奥运手拉手”系列活动如下： 1.和妈妈网上搜索相关资料，了解由国际奥林匹克委员会举办的多项目的世界性运动会，每四年举行一次，它起源于古希腊。1896年，在希腊举行了第一届近代奥运会，202_年在北京举办了第29届夏季运动会。2.和爸爸“聊聊北京奥运会的申办”，明白成功申办奥运会是综合国力、经济潜力、科技实力、文化魅力的竞争，是国家形象和民族地位的竞争。从而感受到北京申奥成功的重大意义。
3.《202_，北京》朗诵会，这篇阅读补充资料是前几年苏教版二上的一篇课文，描写的是202_年7月13日晚上北京申奥成功的喜讯传来，人们在天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。预先发给学生资料，由小组长负责以小组为单位朗诵。在这期间，教师要给予各小组相应的指导。学生在朗诵中，被文本中北京申奥成功后人们兴奋、喜悦、激情昂扬的场面深深地感染着，感染着„„
【教学过程】
第一课时
课时目标：
1.能正确、流利地读通课文。
2.学习和书写本课10个生字，做到正确规范地书写。并理解由生字组成的新词。
3.初步感知课文，能试着说说课文的主要内容。
一、扣住题眼生情：“我会读好课题” 1.说鸟巢。（出示“鸟巢”画面）小朋友，看，这是什么？（生：鸟巢）（出示词语：“鸟巢”，认读，说说为什么要加引号）谁能用自己的话说说“鸟巢”。（生1：“鸟巢”是北京奥运会主场馆，是世界上跨度最大的钢结构建筑。生2：我去过“鸟巢”，我喜欢“鸟巢”的形状，它的外观就像一个鸟窝，看上去特别美，我还买了一个模型呢。生3：它是中国建筑师李兴刚和外国设计师德梅隆共同设计完成的。生4：202_年8月8日，全世界的运动员都在“鸟巢”参加比赛。）2.说奥运。那谁会用1-2句话说说对北京奥运会的印象。（指名自由表达，调动学生前期学习的储备。）
3.读好题。说得真好，202_年8月8日，第29届夏季奥运会在北京拉开序幕，世界运动员的梦想在这里放飞。8月24日，北京奥运会即将落下帷幕，与北京告别。（板书课题：再见了，北京！）好好地看着课题，谁来读好它。（指名读，齐读。“京”是生字，教师随机正音。评价：①读得很慢，看出你舍不得北京。②你的声音很柔，看得出你对北京充满了情意。③你读得真好，把感叹号那强烈的情感读好了。）
【设计意图：从学生喜欢的、比较熟悉的事物“鸟巢”开讲，能很快引发学生的共鸣，激发学生的情感，达到“预热”的效果。然后教师乘热造势，充分调动学生课前储备的知识说说“奥运”，把有关“奥运”的主题升温，学生的奥运情感也深深激发了，在这样的基础上，读好课题，就水到渠成了。】
二、初步感知内容：“我会读通课文”
1.按自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，不会读的地方多读几遍，不明白的词语画个“？”。
2.学习生词，扫清障碍。出示：五环旗、表演、几名、外国、运动员、飞机、8米、场上、朋友。（指名读，正音，注意“场上、朋友”的“上”和“友”是轻声。出示“五环旗”图片，教师和学生一起说说“五环”的意义。理解课文中的“飞机”为什么要加引号。）3.交流学生不明白的词语。（如：舷梯、帷幕）4.指名分节读课文，注意正音。5.默读课文，学着思考。（出示：想想这篇课文讲了（）的盛况。主要写了（）和（）两个特写镜头。）（学生自读思考，教师巡视指导。）
6.同桌交流，大堂汇报。
【设计意图：对于低段学生来说，初读课文做到两点：正确、流利，对不明白的地方要学会质疑，培养学生勤于思考的习惯。在学生读通课文的基础上，教师稍微渗透“对课文内容的理解”的训练，虽然这不是二年级的训练要求，但教师在指导学生阅读时，要有这样的意识，让学生默读，借助提示尝试着读懂课文主要内容。】
三、学习书写习惯：“我会写好生字”
1.学习生字“京、环、表、名、国、员、机、场、朋、米”，找找这些生字字形上的特点。（“环、机、场、朋”都是左右结构的字，注意“场”要写得左窄右宽。）
2.指名读，组词。
3.比比谁有记住这些生字的好办法。（指名记字形）4.范写“国”。先观察“国”在田字格中的位置，注意间架结构，感受“国”的形体美。书写时，注意把大口框打直，注意“玉”的三横长短变化，书写笔顺先里头后封口。
5.学生描红，书写。（教师提示写字、握笔姿势：头正、身直、足安，一拳、一尺、一寸）
【设计意图：写字教学是低年级语文学习的重要内容，到了二年级，学生已有初步的识字能力，教学中要注意激发学生主动识字的愿望，每节课要培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，做到规范、端正、整洁。】
第二课时
课时目标：
1.能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，理解由生字组成的新词。3.品读语言文字的表达，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍之情。
一、温故导入新课：“我学得不错” 1.上节课，我们初步感受了北京奥运会闭幕的盛况。这节课我们继续去感受一下。一起把课题读一下。（注意要读出对北京的“不舍”之情。）2.谁会读这些词语，出示：
外国运动员 深情回望
熊熊燃烧 圣火 熄灭
礼花四起 欢呼
拥抱 停留 不愿离去 3.说说发现了什么？ 4.选一排词语说话。（指名1-2人讲）
【设计意图：第二课时，从复习词语、练习表达入手，巧妙地把学生带到了文本所描绘的情境中，温故知新，让学生体会到“我学得不错”，为新课的学习做好了铺垫。】
二、体验语言表达：“我经历了奥运闭幕”
这节课，让我们再来认认真真地读读课文，从字里行间去感受“圣火熄灭”和“人们狂欢”给我们带来的美好回忆，然后读好这篇课文。
（一）从语言文字间走来，体验“圣火熄灭”特写
1.“奥运圣火熄灭”的时刻是永远令人难忘的，请大家认真观看那精彩的瞬间。（播放“奥运圣火熄灭”的录像）
2.交流看到了什么，感受到了什么？（生1：看到了几名外国运动员告别北京的情景。生2：我看了画面感受到了一种依依不舍之情。）3.课文的第一自然段就写了这幅画面，请小朋友打开课本，读一读课文的第一自然段，从哪些词句中感受到人们的留恋和不舍。（学生自由读并体会。）4.交流：（随机交流）
第二句：
（1）生：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（随机出示）我从“缓缓”这个词语中体会到五环旗降得很慢，好像它不愿离去，不愿离开北京。
师：那“缓缓”怎么读，你会读吗？（指名读，指导读）谁来读好这句话？（个别读，齐读）
第三句：
（2）生：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。（随机出示）我从“深情回望”这个词语看出，人们即将离开赛场，离开北京。
师：对于“深情回望”，谁再来说说自己的理解。
生：我从“深情回望”读到了外国运动员对北京的深情厚谊。
师：谁来读好这个词语。（指名读）
生：我还从“微笑告别”这个词语读到了外国运动员对北京奥运会的满意和赞叹。
（3）师：北京奥运会给外国运动员留下了很好的印象。根据你收集的资料，谁来具体说说。
出示：外国运动员忘不了，忘不了，以微笑告别北京。（可以说北京的热情好客、优美的自然风光、独特的民风民俗）
第四句：
（4）生：我从歌词中体会到团结、和平、友好。
师：播放《我和你》的歌曲，全体有感情地朗读第四句。
（5）随着乐曲，全班哼唱《我和你》。
第五句：
（6）指名读，理解“留恋”，明白人们不忍舍弃、不忍离开北京。
小结：从第一节“奥运圣火熄灭”中，我们感受到了人们对北京奥运的无限眷恋，感受到了奥运精神。
【设计意图：这段阅读教学采取自主体验、散点表达式，就是让学生自己到文本的语言文字间去“游泳”，这对低段学生来说有一点难度，但教学中教师要注意运用这种方式，让学生自主体验，体会词语的准确、优美和其中蕴含的情感，并进行适当拓展，丰富词语的内涵，然后有感情地读好课文。】
（二）从放飞想象中走来，体验“人们狂欢”的特写 1.在北京圣火即将熄灭的时刻，北京城是怎样的情景呢？请用第二小节的语句来回答。（指名回答，齐读）
2.联系你平时的积累，假如现在，你就在北京奥运会现场，此时北京城礼花四起，你仿佛看到了什么，听到了什么，你最想干什么？
出示：这时，北京城礼花四起。
3.美读1-2句。
4.升华：回顾赛场上奥运健儿的拼搏，回顾奥运健儿的欢呼和拥抱，我们深深地感受着奥运精神。（出示：卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。）
5.引读：奥运会闭幕了，但是人们怎样？（生读：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。）理解“停留”的意思，明白人们暂时不想离开场馆。
【设计意图：“人们狂欢的情景”，学生在课前朗诵《202_，北京》这篇补充材料时，已经感受过202_年北京申奥成功时人们狂欢的情景，教学中适时让学生想象画面，丰富文本语言，用积累表达自己心中的感受，让文本语言更加感性，更加灵动，更加感染人，这为学生充分感知语言的生命感做好了铺垫。】
（三）从给画面配音中走来，熟练背诵课文
北京奥运闭幕式上“圣火熄灭”和“人们狂欢”那是最美好的记忆，让这种记忆永远留在我们心中。（出示画面）202_年8月24日晚，北京的圣火即将熄灭，假如我们能给这美丽的画面配上文字那一定是很美妙的。1.试着背一背，同桌背一背。2.看画面配乐，指名背。3.小组背，齐背。
【设计意图：此时的背诵，展示了学生对文本的理解。给画面配音，这是语言积累的原真性表达，在背诵中感受文本的美以及对北京奥运的无限留恋和不舍之情。】
三、迁移延伸表达：“我把奥运献给你”
《再见了，北京！》留给了我们奥运的精神，留给了我们北京的热情等，北京奥运会的故事讲不完，让我们做个有心人，开展“我把奥运献给你”延伸活动，收集资料，撰写心得，字数不限，内容可以是运动员拼搏的故事，可以是运动员夺金时的表情，可以是我最喜欢的运动员等。
1.活动结束后，组织交流会，记录学生表达的个性化语言。
2.组织出版一期“我把奥运献给你”的板报，让奥运学习的系列活动延伸，全面提高学生学习语文的兴趣。
第四篇：再见了,北京教案
《再见了，北京》教学设计
知识与技能
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文中词语的意思。过程与方法
1、通过课前查阅的资料和第一课时的学习，了解奥运，知道申奥的不易。
2、播放多媒体课件让学生感受申奥成功后人们的欢庆场面以及北京奥运会的隆中而盛大的场面。情感、态度与价值观 通过对课文的朗读感悟，感受人们对即将结束的奥运会的留恋与不舍，激发学生的爱国情感，弘扬奥运精神。
重、难点
通过场面描写感受北京奥运的隆重而盛大，体会人们的“留恋与不舍”，感受“卓越、友谊和尊重”的奥运精神，激发爱国的热情。教学准备
1、准备多媒体课件、提前利用时机给学生简介奥运历史、人物故事、申奥历程等相关知识。
2、在第一课时中让学生读准生字的读音，初步读通课文
学生：上网或向父母亲友请教，了解奥运的有关信息资料等。
教学过程
一、导入新课
1、通过上一堂课的学习，我们知道了202_年8月，我国成功举办了第29届夏季奥运会。在这短短的17天中，什么场景给你留下了最深的印象？ 出示填空提示：（），给我留下了深刻的印象。
2、出示相关的图片，帮助学生回忆。
3、学生回忆自己印象中的奥运会。
【由于课前的资料的收集以及第一课时的介绍，学生对北京奥运会有了一定的了解，让学生说说自己印象深刻的场景可以加深学生对奥运的了解。教师再结合图片，使学生体会隆重的场面、喜庆的氛围和奥运会是世界人民的节日。】
3、这是一次成功的奥运会。
二、品读感悟
（一）感悟场景，体会留恋与不舍。
1、出示句子：北京时间202_年8月24日晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。指名朗读句子。
问：即将落下帷幕是什么意思？
【落下帷幕对于二年级的学生来说有一定的难度，这样就让学生知道落下帷幕是结束的意思也可以让学生从奥运盛会过渡到奥运会的闭幕式。】
2、奥运会要结束了，此时，大家会不约而同地说：出示课题：再见了，北京！(齐读课题)
3、复习词语。
出示：五环旗缓缓降下运动员深情回望场上响起歌声圣火渐渐熄灭 同桌共同朗读词语，指名朗读。
【这四组包含生字的短语是课文第一自然段的主要场景，通过这种方式出示既可以复习课文的生字词，也可以让学生对课文的内容有了概括性的了解。】
4、这四组词语也是闭幕式中的感人画面，请小朋友们自己读读课文的第一自然段，找找这四组短语分别描写了怎样的场景，将那句子找出来读一读。
5、找到了吗？哪个场景最让你感动，再认真地读一读，想一想，你读懂了什么？
6、汇报交流。
a在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
问：你知道了什么？或者想向大家介绍什么相关的知识？在学生说的基础上教师补充介绍。
（1）“鸟巢”是什么？（202_年北京奥运会主体育场）
为什么要加引号呢?（出示鸟巢的图片，教师介绍：那是一个用树枝般的钢网编织成的，形态如同孕育生命的“巢”。把一个可容10万人的体育场比作一个温馨的鸟巢！如同是用来孕育与呵护生命的“巢”，寄托着人类对未来的希望。)（2）对五环旗的理解。（出示五环旗）教师介绍：五环旗上的五环象征五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。师：所以奥运会正是世界人民相聚的盛会友好的盛会，五环旗的缓缓降下意味着这次世界人民友好盛会的结束。（3）再读这句话。指名读，齐读。【对于鸟巢和五环旗的介绍，可以让学生学生对奥运有更深的了解，对奥运的精神有更深的体会，也有助于深化课文主题。】
b表演台上，几名外国运动员登上“飞机”旋梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（1）从中你感受到了什么？（深情回望：表达了对北京奥运会无尽的留恋与不舍。微笑告别：说明外国运动员在北京非常开心。）（2）这时候，这些外国运动员可能会想到什么？
【这是一场深情的圣火熄灭仪式，几名外国运动员登上回国“飞机”舷梯的一刹那，他们“回望着熊熊燃烧的奥运圣火”，记忆的换卷渐次打开„„我在这儿让学生说说他们可能会想到什么？正是让学生展开想象，同时结合现实，说一说这些外国运动员在中国受到的礼遇，正是中国人民的友好待客让这些外国友人们对北京恋恋不舍。】(3)再读这句话。
c场上仿佛又响起了《我和你》的歌声：来吧，朋友，伸出你的手，我和你，心连心，永远一家人„„
（1）播放《我和你》歌曲片段，从歌声中你感受到了什么？（世界是一家）（2）场上真的响起了《我和你》的歌曲吗？从哪儿看出来？那么歌声是从哪里来的呢？
师：虽然没有真正响起《我和你》的旋律，但是我和你，心连心，永远一家人的歌声早就在人们心中回荡，此时所有人的心都连在了一起，全世界成了一个和睦的大家庭，正是北京奥运会将人们的心都聚到了一起。
【在这儿我让学生说说是不是真的响起了《我和你》的音乐，是为了人学生感受到虽然没有正真的放这首歌曲，但是人们的心中早就不由自主地吟唱这首歌，这首歌中唱到的“心连心，永远一家人”正是这次奥运给人们的共同感受。】（3）齐读这句话。
d带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭了。（1）是谁带着无尽的留恋与不舍？他们留恋、不舍的是什么？
（2）师小结：从五环旗降下的那一刻到外国运动员深情回望的那一眼，从《我和你》的歌声从人们心底飘出到奥运圣火的渐渐熄灭，人们心中充满了留恋和不舍。
相机板书：留恋不舍 【从五环旗的降下到奥运圣火的熄灭，整个自然段充斥着人们的依依惜别之情，所以在学完整个自然段后，在重点强调一下并用板书记录下来，加深学生的理解。】
（3）分小组朗读课文的第一自然段。
7、指导背诵。
（1）出示四个场景，指名逐个背诵。（2）指导连起来背诵。同桌互背，指名背诵。
二、感受狂欢，体会奥运精神
1、教师朗读：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向填空。人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！
2、问：你感受到了什么？（欢乐、激动、狂欢等）
你能用我们学过的哪些成语来形容此时此刻的北京吗？（欣喜若狂、欢声雷动、灯火辉煌、载歌载舞）
【用学过的成语来形容此时的场面既复习巩固了学过的成语，又能在具体的语境中理解成语，一举两得。】
3、“不同肤色，不同年龄“是指哪些人？（来自世界各地，男女老少）
4、观看狂欢的视频，问：你看到了什么感受到了什么？
师：不分肤色，不分年龄，在奥运精神——卓越、友谊和尊重的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越国界、超越种族、超越年龄尽情欢乐。【通过理解不同肤色，不同年龄的含义使学生明白奥运会是全世界人民的盛会，在这盛会中来自五湖四海的人们欢聚在一起，这样可以使学生更好地体会奥运精神，也为后面为什么人们不愿离去做好铺垫。】
5、那天晚上在观赏礼花的还有许多小朋友呢，如果当天你也在天安门广场，你会怎么样？
（不愿离去——恋恋不舍，不忍离去）
6、为什么不愿离去。（卓越、友谊、尊重的奥运精神是人们共同的愿望，在这样的氛围中，谁都会觉得特别快乐的，所以都不忍离去。）
7、齐读最后两句话。
8、出示：北京奥运会我想对你说。
师：此时，作为中国人，你想说什么？如果你是外国运动员，你想说什么？如果你是外国观众，你想说什么？如果你是北京奥运会的志愿者，你想说什么？如果你是„„，你想说什么？
三、读好词语，写好生字。
1、出示生字：场机环
2、给生字找朋友。
3、这三个生字有什么共同点？（左右结构，左窄右宽）
4、教师示范书写场
5、学生书空笔顺后自己描红后书写，教师巡视。
6、选出写得有缺点的学生本子，共同讨论。学生再次书写，取长补短。
7、同样的方法学写后两个字。
第五篇：《再见了_北京》教案
2、再见了，北京（第二课时）
第一课时
一、情景导入
奥林匹克运动会（Olympic Games，简称奥运会）是国际奥林匹克委员会主办的包含多种体育运动项目的国际性运动会，每四年举行一次。
（北京奥运会是202_年8月8日举行的，历时17天。202_年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。）
3、出示鸟巢图片，师：为什么加双引号？202_年8月24日晚，在鸟巢里，我们就要说——再见了，北京！（板书课题，生齐读）
4、奥运会闭幕式上究竟是怎样的情景呢？请小朋友们打开书，仔细地读一读第2课，注意把字音读准了。
二、初读感知
1、检查自读情况
（1）齐读课文，思考：两个自然段个写了什么内容？
（2）教学生字词
A出示第一批生字词
北京 时间 五环旗 表演 几名
飞机场上 运动员 朋友 外国
B领读，指名读。注意“京，名，场，朋”是后鼻音。
需要重点理解的词语：教师讲解
北京时间：我国的标准时。
五环旗（插入图片）：奥运会会旗，旗面白色，上面有五个环，分别为蓝，黄，黑，绿，红五种颜色。这五种颜色分别代表着不同的地区：蓝代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋州，红色代表美洲。五个环套在一起说明全世界人民团结在一起。
C逐排出示第二批生字词
帷幕
舷梯
仿佛
燃烧
熄灭
留恋不舍
绚烂抛向
卓越友谊尊重
侧重读音指导。词语了解一下意思，不需要深入解释，在下面的学习中再
学习。
2、指导读好长句子，注意停顿：
A 在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。
B 他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京；
C 如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空
3、齐读课文，注意生字词的读音。
4、出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
学生根据朗读与预习填写。
三、写字指导
1、须按笔顺描红的三个字
场：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插。重点要记住右边的笔画，右边的第一个笔画是横折折钩，第二笔和第三笔都是撇。
名：共六画，上下结构。上面部分起笔是撇，第二笔是横撇，第三笔是点。
米，共六画，独体字。
2、其他着重要讲的描红的字。
国：共八画，全包围结构。
机：共六画，左右结构。左窄右宽，还要注意左右穿插，最后一画的名称是横折弯钩。
3、描红，教师巡视，相机指导。
第二课时
一、复习导入
1、北京奥运会是202_年8月8日举行的，历时17天。202_年8月24，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。
2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。朗读课文。
3、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些，现在我们一起来看看——出示填空：奥运会的会旗是（）。
北京奥运会的主会场是“（）”。
奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。
“落下帷幕”就是奥运会（）了。
二、精读训练
1、出示第一自然段的一二两句，指名朗读。思考：你知道了什么？（闭幕式的时间，地点，奥运会历时17天）
2、北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？我们一起来看一看。出示“舷梯”视频，学生观看。
（1）说一说：你看到了什么？（可以结合课文“表演台上„„渐渐熄灭”）
（2）出示：表演台上„„渐渐熄灭。
（3）北京奥运会即将结束，此时人们的心情怎样？在文中找一找。
找出课文中表达人们心情的词语。逐字逐词地理解“无尽的留恋与不舍”。
无：没有。尽：完。无尽：没有完。形容很多。
不舍：舍不得。
留恋：不舍得，不想离开。（教参上写的是“不忍舍弃或离开”，在实际教学时，用了这两个更通俗易懂的词语。）
（4）带领学生品读第二至五句，品味每一句话中的“无尽的留恋与不舍”之情。
A．学习第二句时，让学生读，说说哪些词语看出了人们“无尽的留恋与不舍”这种感情？学生很容易找出“缓缓”。但是这里写五环旗慢慢落下，不是写人们，为什么也看得出这种感情呢？这个问题当时学生没有反应过来，由老师来一句带过：“因为人们望着五环旗缓缓落下，代表着这届奥运会即将结束，所以很不舍得，在这里‘缓缓’就代表着人们的这种心情。
B．学习第三句时，学生能抓住“深情回望”“微笑告别”来理解这种情感，但是他们不知道为什么会有这样的表情。引导学生理解“熊熊燃烧的奥运圣火”代表了什么？代表了奥运会，代表了中国。奥委会主席的评价“无与伦比的奥运会”——没有哪个国家举办的奥运会能达到这个水平这个程度这个规模。看出北京奥运会办得怎么样？——生：很成功，令人满意„„再读第三句。
C．学习第四句时，反复读歌词。
师：世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。
生：再读歌词。
师：一家人就要分离了，怎能不带着——
生：读板书——无尽的留恋与不舍。
师：连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——
生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍„„渐渐熄灭。”
师：人们在心中默念，指课题：
生深情读课题。
学完第一自然段，老师深情总结，这一自然段主要写圣火熄灭时的场面，表达了人们无尽的留恋与不舍。（板书：圣火熄灭）
（5）配歌曲《我和你》，学生齐读二至五句。
3．自然过渡：
（1）师：第二自然段写的是另一个场面，板书：人们狂欢同样也表达了人们无尽的留恋与不舍。一起来读读。
（2）出示图片：你们看到了什么？（绚烂的烟花）
出示视频：奥运会闭幕式焰火，让学生亲身感受，然后说说你看到的。理解“礼花四起”“绚烂”。
（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。理解“如同”。读句时，读出狂欢时的高兴与兴奋。“抛”字在此理解。
（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。
A．理解“不分肤色，不分年龄“：在电视里看到奥运会上有中国人，有外国人，外国人还有很多黑人。在历史上的奥运会曾发生过种族歧视事件，从1904年开始，政府就规定，黑人运动员不得进入赛场。1912年第五届瑞典奥运会上，美国运动员索普因为是印弟安人而被取消了金牌。而我们的北京奥运会没有歧视任何人，人人平等，只要通过你的努力就能拿到奖牌。所以说不分肤色。奥运会会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。
B．读第二句，问有几个“啊”，看出了什么？学生能很明白地说出人们狂欢时的激动、开心、兴奋。通过朗读来感受。
C．读第三句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。
师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。
“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。
生读文中歌词。
师：看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。
生再读第三句。
（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。
A．师：读了这句话，你感受到了什么？
再回到板书“无尽的留恋与不舍”。
理解“留恋“和”“停留“，前者表示心情，后者表示人本身。
B．人们为什么不愿离去？（因为奥运会给人们带来了欢乐，人们不想结束这种欢乐。）让我们在《我和你》的歌声中再次去体会奥运会带给我们的快乐，齐读课文。教后记：
学生通过多种方式了解了本次奥运会，教学时结合音乐、视频，在现了当时的场景，结合今年的伦敦奥运会，我国的实况转播，让孩子们了解到奥运会的精神。从而来理解课文。
一、教学目标：
1、识记9个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。
3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点：
通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。
三、教学准备：
学生对奥运知识有所了解、课件
四、教学过程：
一、联系实际，理解“再见”
1、（课前板书课题）（课件播放百度网上搜索奥运会开幕式、闭幕式图片师述）播放《我和你》的歌曲。202_年，奥运圣火在古老的华夏大地燃烧，第29届夏季奥运会在北京举办。这是体育运动的盛会、和平的盛会、友谊的盛会。奥动会开幕式盛大壮观，十七天来，来自各国的运动员奋勇争先，今天，奥运会即将闭幕，五环旗就要降下，运动员就要离开，奥运圣火就要熄灭，这节课我们继续学习：学生齐读课题。
2、引读出示：
北京时间202_年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。这句话里的“落下帷幕”指的是什么呢？
3、就让我们一起回到北京奥运会闭幕式的那一刻吧！
二、品读课文，感悟“再见”
（一）、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。
1、闭幕式上首先出现的是什么场景呢？
出示：在“鸟巢”上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。（1）谁知道五环旗？象征五大洲团结的五环旗，已经缓缓降下。谁来给“缓缓”换一个词语？能把你换的词放进去读一遍吗？
（2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开奥运场馆呢。（3）谁还想读？指名读。
2、表演台上的外国运动员又是怎样的呢？请你读一读第1自然段，找一找有关句子，可以用直线画出来。
出示：表演台上，几名外国运动员登上“飞机”舷梯，他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。
（1）小朋友们，回望是什么意思呢？你能用动作告诉老师吗？他们在回望什么？同学们到书中找一找，圣火在哪儿？那就是熊熊燃烧的圣火。
（2）它象征着什么？此时运动员们深情回望着它，心里在想些什么呢？（出示图片文字）学生上百度网搜索：202_奥运会金牌获得者。得到奖杯的运动员，可能在想：____________。请你读一读，你读出了自豪。我拿到了金牌，自己多年的梦想，国家的荣誉，人民的期望，终于实现，这就是卓越。
（出示图片文字）学生上百度网搜索：202_奥运会失利者。没有得到奖杯的运动员，可能在想：____________。虽然没有得到奖杯，但认识了许多朋友，这就是友谊。我还要继续努力，在这里只有实力的较量，这就是尊重。那请你遗憾地读一读。
（3）虽然奥运会只有短短的十七天，但有多少难忘的朋友，有多少热情的中国人民，有多少欢笑与泪水，他们多想再留一分钟，多留一秒钟，让我回头再看一眼，„„（齐读）
（4）无论是自豪还是遗憾，无论是快乐还是感激，北京都留给了他们太多美好的回忆，此时在他们的耳边仿佛又响起了这首歌：（播放上百度网搜索《我和你》歌曲）
就在这17天里，全世界人民（引读：《我和你，心连心》歌词）（板书：心形）
（5）朋友即将远行，家人就要分别，他们的心情怎样？舍不得就是留恋，（板书：留恋与不舍）带着无尽的留恋与不舍，高达8米的圣火渐渐熄灭。渐渐熄灭就是？圣火也留恋与不舍啊！让我们一起来读读第一自然段。
2、品读第二自然段，感受人们的激情与不舍。
（1）圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，那又是一个怎样的夜晚呢？轻轻读读课文第二自然段。
（2）你觉得那是一个怎样的夜晚呢？你从哪里读到的？（板书：激情）相机理解：（美丽，欢乐，感动，难忘，不舍）礼花四起就是？如同就是？将就是？对，这就是个比喻句，把礼花比作？你觉得美吗？你从哪个词中体会到的？你还可以用什么词来形容这礼花？看（焰火录像）这礼花照亮了北京的夜空，让我们再读一读。、那你知道奥运精神是什么吗？奥运精神也会感染我们每个小朋友，我们学习生活中可以怎样发扬奥运精神呢？
迟迟不愿就是？谁来读？你有过迟迟不愿离开的时候吗？人们为什么迟迟不愿离开呢？谁来再读这个词？这句里还有哪个词也讲了舍不得走？
（3）在奥运精神的感染下，来自世界各国参与北京奥运会的人们，超越了国界，超越了种族，超越了年龄，尽情欢庆。让我们再一起读一读第二自然段。
三、反复诵读，再现“再见”
1、再多的不舍，总也得离开；再多的美好，终将成为回忆，此时此刻他们不得不饱含深情地说：（齐读课题）来自各国来观看奥运比赛的各国人们也不舍地对北京说：（齐读课题）我们中国人民自豪地说：（齐读课题）今天我们小朋友更是骄傲地说：（齐读课题）
2、令我们中国人自豪的又何止第二十九届奥运会？看，（课件出示百度网上搜索图片）中国世博会举世瞩目，“神舟七号”载人航天飞船发射成功，“嫦娥二号”探月卫星即将发射，这不得不让我们由衷地再次发出的赞叹：（齐读）神州 腾飞 中国龙
四、指导书写生字。
学到现在小朋友们都累了，老师给大家猜两个谜语好不好？大月小月并排站，十字四面放光彩。朋，米
它是怎样在田字格家中住下的？
左边住小月，右变住大月，小月大月靠靠紧，下横住在横中线。上面小，下面大，短横起笔横中线，长竖住在竖中线。范写，生描红。
2、再见了，北京！
深情 激情
留恋与不舍
