第一篇：校长管理大全

《校长管理大全》是一套为广大学校校长量身打造的电子图书，精选了总价值超过一万元的五百册图书，内容涵盖了学校管理的各个方面，所涉及的管理理念、管理技能全方位与国际教育接轨。共分为：学校资产管理、学校师资管理、学校德育管理、学校品牌建设、学校文化建设、学校安全教育、校长口才艺术、校长管理进阶、国外教育借鉴、教育名家名著等十个部分，为校长提供了最直接、最易用、最简明的管理方法，介绍了当前管理领域最前沿、最先进、最有效的管理技能，帮助校长的管理水平更上一层楼。

一.学校资产管理：学校资产千头万绪，轻松管理条理井然。

二.学校师资管理：打造精锐教师队伍，运筹帷幄决胜千里。

三.学校德育管理：德育治校人性管理，培养人才品学兼优。

四.学校品牌建设：名校经验一网打尽，取其精华为我所用。

五.学校文化建设：创建特色校园文化，展露校园别样风采。

六.学校安全教育：平安校园构建和谐，安全教育有章可循。

七.校长口才艺术：言谈举止从容优雅，尽显名校校长风范。

八.校长管理进阶：在学习中完善自我，从管理中得到提升。

九.国外教育借鉴：学习先进教育理念，让学校与国际接轨。

十.教育名家名著：中外教育名家荟萃，经典教育名著集锦。

第二篇：校长管理汇报

规范月管理汇报材料

立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色

尊敬的各位领导：

大家好。首先我代表沟头小学全体教职工对各位领导的到来表示热烈的欢迎，今天我汇报的题目是《立足学校实际 发挥学校优势 凸显学校特色》。历时一个多月的“学生规范管理月”暨沟头小学第一届校园文化艺术节在精彩纷呈的活动中落下帷幕。本次艺术节活动以“阳光与我同在，书香伴我成长”为主题，展示了新时期少年儿童的艺术风采；其目的在于丰富学生学校文艺生活,展示学生艺术素质,培养学生实践能力,进一步推动我校艺术教育的发展，力求推进我校的管理上升到一个新的层次和水平。下面就我校一个多月的工作向各位领导汇报一下

一、完善管理机制，全力促进师生发展。

1、“无规矩不成方圆”，合理的制度可以有效的调动教师工作的积极性。为此，在制度建设上我们进行了大胆的创新，制定了教师业务考核评估方案。抓过程管理，抓教学管理，将常规检查纳入教师考核、并与评优选模挂钩。并设置了新的《教学质量奖励制度》、《班主任考核方案》、《班级评价制度》，实施少先大队一日常规检查和领导班子值周制度，经过半学期的严格检查，我校的管理上了较大台阶。

2、为进一步规范学生评价，我校本学期实行了分项评价，每月一专题，10月份《学习习惯养成评价》、11月份《行为习惯评价》、12月份《卫生习惯评价》。分项评价的办法进一步规范了学生的言行，良好的习惯逐渐形成。

二、落实教学工作的有效管理，促进教学质量稳步提高。

提高教学质量，是学校的生命，教育的生命。为此，我们加大了对教学工作的管理力度：强化有效教学。针对其中考试我校的成绩较兄弟单位落后这一现状，着力抓了四方面工作：

1、召开其中考试教师座谈会，要求每位教师认真进行反思，并制定今后的措施。

2、推门上课。学校领导进行常规听课，针对薄弱学科进行推门听课，听课后及时和上课教师交换意见。

3、检查反馈。教学管理抓住细节，落实在平时，教导处兼周一次备课作业抽查，每周一进行反馈，每月一次总结评价，并进行公示。严、细、实、恒的管理促进了教师工作的积极性。

4、分别召开了五年级教师、学生座谈会，进一步明确了目标，鼓足干劲，争取期末取得好成绩。

三、发挥学校优势 凸显学校特色。

1、我校以 “幸福学校”建设为契机，从校园文化建设入手，为师生营造了浓厚的幸福教育氛围；一个多月来，学校努力营造良好的育人环境和文化氛围，尽最大努力地争取打造出一所集校园、家园、乐园、花园于一体的学校。如今校园内虽有屡屡寒意，校道两旁绿树成荫，宣传栏上图文并茂，教学区周围的宣传标语，从教室到食堂的箴言警句和温馨提示，无不彰显着学校创建文化型和谐幸福校园所展现出的新气象。幸福文化丝丝浸润温馨校园，和谐教育处处显现人文关怀，幸福校园的气氛弥漫着整个校园。

2、在校本课程的设置上，更体现了“幸福教育”的主题。校本课程的开发与实践是学校“幸福教育”特色的重要体现。在学校的倡导下，音乐教师自主开发了新一轮的校本课程——校园舞。每周一节舞蹈课，纳入正常的教学课程。上学期，我们进行了第一届校园舞《最炫民族风》大赛，这学期进行第二届校园舞《踏浪》大赛，一年来，全校师生一直坚持每天做校园舞，师生都喜欢上了校园舞，孩子们跳出了风采，教师们舞出了青春，整个校园充满了生机与活力。

3、开展读书活动，打造书香校园

202_年9月，学校将《培养良好课外阅读习惯，营造农村书香校园》定为课题实验，（现已被区教育局立项审批）。我校开展了一系列的读书活动，强化阅读的理念，营造阅读的氛围，构建阅读的课程大大充实了“书香校园”的内涵，我们的做法主要有：

(1)、领导重视，严格要求

学校一直把建设书香校园当作一项重点工作来抓，成立了以校长、书记为组长的创建书香校园领导小组，朱玉宗书记每天负责检查记录，学校动员和号召全校师生积极投身到读书活动之中，并把每个师生参与这次读书活动的情况纳入目标管理考核之中。学校要求教师自主选择读书书目，落实读书项目。学校倡议“天天都是读书节”，要求学生“一日三阅读”（早读、午间阅读、课外活动阅读），保证每天阅读不少于1个小时，做到熟读成诵，博览群书，养成“不动笔墨不读书”的好习惯，认真做好读书笔记，积累文化知识，写好读书心得等。（2）、营造环境，享受阅读

发挥我校图书室的重大作用，每天开放阅览室，让师生尽情享受“读书盛宴”，提高图书的流通率。学校将图书室的藏书分别摆放在五口教室。学生在周一、周三、周五大课间时间（1小时），以班为单位轮流坐在阅览室静静地进行阅读。

（3）、活动评比，体验幸福。

定期举办扎实有效的读书活动，可以激发学生读书的积极性，能够有效地推进书香校园的建设。学校利用升旗仪式，让学生登台讲读书后的体会，以切身体验引领全校学生热爱读书。精心组织学生参加“读好书、诵经典”展示活动，学校定期出“好读书”专题板报，定期举行“读书少年”手抄报评比，定期举行读书笔记展览，并结合十好教育重点表彰“读书好”标兵，本学期10月份，结合主题教育，开展了“我读书、我快乐、我成长”主题教育，此项活动中共表彰《我读书、我快乐、我成长》征文比赛获奖者40名，读书手抄报获奖者30名，读书好标兵44名，书香班级5名。一系列活动的开展，学生思维活跃，文如泉涌，体验到阅读带来的幸福。阅读幸福之花在校园静静开放。

四、轰轰烈烈的艺术活动，为学生搭建自我展示的舞台。

本届校园文化艺术节，我们充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，充分利用国旗下讲话、会议等宣传手段扩大宣传力度，增加艺术节的影响力，丰富了校园文化生活，活跃校园艺术氛围内容丰富，形式多样的活动充分体现了我们学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。10月12日，我们开展了“小百灵歌咏比赛”，表彰了五年级二班等五名优秀班集体，杨和柳等20名“小百灵”歌手。11月2日举行了“第二届校园舞大赛”表彰了五年级一班等五名优秀班集体，石佳璐等10名最佳小演员。11月12日，举行了“我运动、我阳光”长跑比赛。表彰五年级二班等5名优胜奖，李心洁的50名运动员。11月25日举行了“书法比赛”，表彰三年级二班等五名优秀班集体，评选了石佳璐等59名小小书法家。12月10日开展了“跳绳比赛”，表彰了一年级二班等5名优胜班级体。表彰了赵怡然等41名一等奖，李心洁的80名二等奖。12月13日举行了“优秀作业展评”.表彰了四年级一班等5名优秀作业班集体，杨新宇等59名优秀作业标兵。一系列活动，既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。给每个学生展示的舞台，让学生深深地感受到了学校生活的幸福与欢乐。

五、认真抓好主题教育和主题班会，促进学生习惯养成。

为使学生德育教育系统化、系列化。我校形成了每月一专题的主题教育、主题班会系列。本学期9月份，结合开学召开了《好习惯 益终生》主题教育，10月结合学校的读书活动，开展了《我读书 我幸福 我成长》主题教育，11月结合规范管理月开展了《遵规守纪，做文明学生》主题教育。同时，要求班主任结合主题教育开一次主题班会，教导处进行检查。会后上交主题班会教案和心得体会。丰富多彩的主题活动对学生起到了“润物细无声”的教育效果。

一分耕耘一分收获，我们沟头小学在各级领导的关心和支持下，实施规范化的人文管理，在质量管理规范月中取得了点滴成绩，这些成绩的取得，要感谢各级领导的关心和帮助，感谢我校每位教师的辛勤工作，我们也清醒地认识到，工作还有许多不足之处，今后，我们要继续立足学校实际 发挥学校优势 创特色，树品牌，使学校的各项工作再谱新篇章！

第三篇：校长精细化管理

实施精细化教学管理 确保高效课堂顺利推进

长期以来，始终坚持以教学为中心，以学生全面发展为本，把教学质量视为学校生命线，牢固树立“精心是态度，精细是过程，精品是成绩”的管理理念，实施精细化教学管理，确保高效课堂建设的顺利推进，从而全面提高教学质量。学校注重借鉴成功的教学管理经验和改革成果，按照新课程教学理念和管理要求，重新审视教学常规，制定出了有利于教师、学生发展和教学质量全面提高的管理制度，并实行精细化的过程管理。

一、建立精细的教学管理制度 做到管理有章可循

没有规矩不成方圆，缺少制度和规范是导致教学粗放管理的原因之一。建立精细的教学管理制度是由粗放到精细管理的第一步，也是强力推进精细化管理并取得效益的基础，它的着眼点在于关注教学过程的每个细节、细部。我校在认真贯彻《恩施州九年义务教育管理手册》《恩施市中小学教学工作常规》等基础上，修订了《恩施市实验小学教学常规管理制度》，对教学的全过程管理进行了重新细化和规定，放大后张贴在教师办公室的墙壁上，提醒老师们按常规要求施教。还配套制定了《恩施市实验小学教学常规管理实施细则》，对教学的备、教、辅、改、评、研、析等环节提出了具体的要求，并装订在《教师成长手册》的首页。近年来，随着“班班通”工程的实施和高效课堂建设的启动，学校又及时出台了《恩施市实验小学“班班通”使用规定》《恩施市实验小学体备课制度》和《恩施市实验小学导学案编制和使用规定》等系列管理制度。同时，配套出台了《恩施市实验小学专任教师工作目标考核量化评估方案》，对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、研修活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都提出了具体的量化指标，实行动态、全方位管理，平时对教师工作的全过程进行督导检查记载，学期结束进行量化评分，评分结果与教师考核、职称评聘、评优表模直接挂钩。教师每学期的工作目标考核评分必须达到95分以上，考核时才有资格评为“优秀”等次。

二、增强教学管理过程的执行力 规范教师教学行为

有一个公式非常好，“制度+不落实=0”。教学精细化管理，必须在执行操作等层面做到精细化，“赢在执行”是提高教学质量的重要基础保障。

我校班级多、教师多，仅靠几位校长、教务处主任是很难把教学管理做到位的，我们采取了 “分层负责、条块结合、多管齐下”的网络管理模式：以“分管校长——教务处主任——年级主任——任课教师” 为主线进行行政督查，以“分管校长——教科室主任——教研组长（兼备课组长）——任课教师”为主线进行业务指导。从上到下加大对教学全程的监控，加大对教学过程的管理力度，把教学过程精细化管理落到实处，从而规范教师的教学行为。我们对教师的教学工作提出了 “十字要求”。即备课要“深”，授课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，辅导要“细”，评价要“准”，负担要“轻”，质量要“高”。学校建立了定期与不定期的常规检查和巡课、听课、评课制度，把教师是否执行课程计划、精心备课、按课表认真上课作为平时教学工作检查的重点。每天两位行政值日的领导和教务处主任、年级主任（兼教务处副主任）每天不定时对教师课堂教学的情况进行巡查，做好相关记载（学校统一印制有《教师常规工作检查记录本》），发现问题随时解决。学校教学质量监控小组成员实行每周不打招呼随时进课堂听课制度（称为听“推门课”），听课后检查备课和作业批改情况，作为教师工作目标考核上课的评分依据。年级主任和学科教研组长每天对本年级、本组教师的教学情况随时进行巡查，每周进行一次常规检查，做好检查记载，月底上报教务处。每学期的期初、期中、期末，学校集中组织对全体教师的学习、备课、作业批改、各种活动记录、总结等内容进行详细检查评估，并作好记录，记入教师业务档案，作为教师学期工作量化评估的主要依据。这种立体网络式的教学管理模式，保证了教学过程精细化管理的落实，强化了督查评估力度，确保教师各项工作保质保量完成，确保高效课堂建设的落实，从而保证各科教学质量稳步提升，再次验印了“赢在执行”这个命题。

三、改变传统低效的备课方式 充分发挥集体备课效益

任何一种有目的的活动，为达到预期目标和获得理想效果，都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果，优质高效地达成目标，完成预期任务，更需要进行细致的安排和周密的设计，这种设计就是备课。我们认为，实施集体备课是实施高效课堂建设的前提。

集体备课有利于发挥教师群体的智慧，弥补教师个体备课过程的不足。它是实现课堂高效的重要保证，也是整体提高教育教学质量的重要举措。为了增强集体备课的实效性，真正提高导学案的编写质量。我们做出了如下规定：

一是学校建立健全年级学科备课组，实行集体备课，并做到“三定”：定时间、定内容、定主备人。年级主任为第一责任人，负责协调、督导集体备课的落实。学科教研组长兼任备课组长，负责制定集体备课活动计划，具体安排备课任务和组织集体研讨，并做好活动记录，印发导学案。

二是学校将集体备课时间统一，并排上课表。备课组必须确保每个学习单元用两个小时以上时间专门进行集体备课研讨。教师要按照规定时间准时签到参加活动，无特殊情况不得迟到或缺席。若因特殊情况，确实不能参加集体备课，必须提前给年级主任和备课组长请假，记载考勤并安排好补备时间。集体研讨时，每位教师都要积极发言，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

三是严格按照 “个人主备——集体研讨——个性修改——形成定案”的流程进行备课。主备教师必须提前一周将编写好的单元的导学案电子稿传给每位教师研读修改。集体研讨前，每位教师必须认真研读课程标准和教材，对主备人提供的导学案的学习目标、重点难点、学习步骤、方法指导、检测设计、练习拓展等内容进行认真审读。集体研讨时，积极发言，建言献策，提出有价值的建设性意见——各组要认真落实“每人都说，说出新意，长话短说，不许重复”十六字集体备课研讨要求。

四是主备教师根据讨论的情况对所编写的导学案进行二度修改，然后交由教研组长审定签字后复印给本组教师人手一份。教师在使用过程中根据本班学生的情况再进行个性化修改，使用后进行导学反思。单元教学结束时，设计者及时综合其他教师的使用意见，三度修改后形成教案，上传教科室和信息中心，建设资源库，供下一届教师参考和使用。

五是学校行政人员按时巡视、检查各年级备课组集体备课活动的开展情况。学校对各年级备课组集体备课活动的开展情况、所编写的导学案的质量以及活动的记录真实、详细与否进行专项检查，检查的结果将作为优秀年级组、先进备课组的重要依据。教学检查教师个人的备课时，一看主备导学案的质量，二看执教者个性化修改后的导学案的质量，三看集体备课研讨时的发言质量，将其作为教师学期业绩评估的重要内容。

对于导学案的编写，我们提出了具体的要求：

一是知识问题化。根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，围绕学习目标精心设计思考和讨论的问题。学生解决问题的过程就是完成学习的过程。

二是问题层次化。所设计的问题要分为A、B、C、D等不同层次，真正适合不同层次的学生学习需要。三是进入有路径。导学案中有学习步骤、有方法指导、有具体要求、有检测反馈的问题、试题和练习设计。

四是目标的制定要明确。具有可检测性，使本节内容和当堂检测题能够与之相对应。要求：数目以3-4个为宜，不能太多；内容一般包含知识与技巧、过程与方法、情感态度价值观三个维度；在目标中将学生自学中会涉及的重、难点以及易错、易混、易漏等内容作出标注，以便引起学生高度重视；目标内容应明确具体，而且可把持、能达成。学习目标既不能过低，又不能过高。

五是问题设计要科学。问题要能启发学生思维；问题不易太多，太碎；（3）问题应引导学生探究和研讨；问题或知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方法，避免学生照课本填空，对号入座，抑制学生的积极思维。（5）问题的叙述语应引发学生参与学习思考的积极性。

六是检测题要精选。达标检测可以是口头检查，也可以是学生之间一对一检查，可以用小纸条，还可以设计题目进行书面检测，总之要根据当堂内容灵活检测，注重实效。检测题目要求：题型要多样，量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜；紧扣本堂课的重点、难点、易错、易混、易漏点，选择具有针对性和范例性问题；每一个学点后面尽量跟上对应的练习，且不仅仅是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。从而巩固本堂课所学的基础知识、基本技能。

七是预习指导要具体，要求要明确。

四、加强教学质量监控 建立有效的监控机制

我们采取“三级负责，责任到人”的方法，抓好教学质量的监控。学校、教务处抓教学计划的制定、教研组建设及教学质量检测、抽测工作；年级组、教研组抓好教师备课、上课、单元过关情况及质量分析、反馈工作；教师备好每节课，上好每一节课，每节课知识过关，抓好后进生提高，要求合格率达到100％。

一是常态课后的了解性检测。教学管理人员不仅要关注教师教的怎样，更要关注学生学的怎样，听课后一方面和授课教师进行反馈，另一方面看作业、与学生交谈或出张小试卷检测学生学习效果。

二是单元完成后的分析性检测。学校建立单元形成性检测机制，要求各教研组长制定出教学单元检测计划及单元检测时间，严把单元检测过关。采取“及时检测——及时分析——制定措施——改进落实——再次检测——对比效果”的做法，以效果的检测来监控教学常规的落实。三是抽样性检测。教学质量抽测一是迎接恩施市的抽测；二是主要针对综合学科教师教学质量进行抽测。

四是学期末的全面性检测。学期末，学校组织对各学科教学进行质量检测，然后任课教师、教研组长、教科室主任分别写出教学质量分析报告，最后学校举行教学质量分析会。

总之，我们深深体会到要真正推进高效课堂建设，全面提高教学质量，加强教学过程精细化管理，增强制度的执行力是关键。我们将进一步更新管理理念，努力深化教学改革，大力推进高效课堂建设，不断探索教学过程精细化、规范化和科学化管理新经验，谱写出教学管理的新篇章。

小组名称和口号

1.智慧小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂！

2.希望小组：勇往直前，走向明天：

3.快乐小组：快乐大本营，天天好心情：

4.炫彩小组：炫彩炫彩，炫出光彩：

5.腾飞小组：腾飞腾飞，梦想腾飞：

6.快乐小组：快乐每一天：

7.上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功

8.晴天小组：心田阳光普照，快乐随时驾到。

9.缤纷小组：学习着，并快乐着秀出缤纷的自己！

10.阳光小组口号：我们阳光，我们快乐！

11.炫彩小组口号：炫彩炫彩，炫出风采！

12.精灵小组口号：可爱精灵，永远开心！

13.希望小组口号：勇往直前，走向明天！

14.团结小组口号：团结就是力量！

15.聪明小组口号：聪明第一，学习第一！

16.奋进小组口号：奋发向上，享受成功！

17.天使小组口号：美丽天使，展现自我！

18.快乐小组口号：快乐参与，快乐成长！

19.先锋小组：先锋、先锋，永远先锋！

20.活力小组：充满活力，天天快乐！

21.梦想队：有梦想就有希望！

22.闪亮登场组：尝试合作，快乐分享！

23.快乐号：快乐参与，快乐成长！

24.智慧号：指挥的钥匙属于我的！

25.团结号：团结就是力量！

26.奋进号：奋发向上、享受成功！

27.火焰号：众人拾柴火焰高！

28.蓝色城堡：蓝色城堡，命运的开始！

29.花儿朵朵：花儿朵朵，永远绽放！

30.开心果：天天开心，开心到底！

31.天使小组；天使天使，永远聪明

32.学习城堡：学习城堡，欢乐无限

33.银河星：闪亮的星云，飘在太空中

34.雄鹰小组：让雄鹰把梦想带往天空。

35.阳光小组：爱拼就要赢 彩色风铃 一片彩色是童年，叮叮当当是未来

36.七彩小组：七彩阳光七色生活

37.卓越小组：超越超越卓尔不凡

38.快乐小组：人人参与大家快乐

39.火箭小组：我参与我喜欢

40.争先小组：试试就能行争争就能赢

41.阳光小组：我们阳光我们快乐

42.智慧小组：拥有智慧，拥有成功：

43.团结胜利组：团结胜利，勇争第一！

44.欢乐城堡：我们快乐，我们永远是第一！

45.超越自我组：超越梦想，展现自我！

46.幸福遍人间：幸福至上，快乐永恒

47.勇往直前：勇往直前，我做主

48.快乐满天下：快乐，唯我独尊!

49.快乐满屋：快乐充实GO！GO！加油

50.书香满屋：走我们自己的路，让别人去说吧

51.阳光之星：共同进步，取长补短！

52.阳光四人组：我们阳光，我们快乐！

53.胜利组：我会学习，我会胜利

54.快乐小组：知识改变命运，学业成就未来，加油！

55.快乐小组：我们快乐、团结、勤奋、齐心合力、勇争第一！

56.五颜六色：五星闪耀，照亮童年

57.海鸥小组：搏击风浪，健康成长

58.快乐小组：快乐学习，快乐成长

59.雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长

60.飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功

61.激情小组；让生活充满激情，让学习丰富多彩

62.彩虹小组：让生活变得五彩缤纷，让学习变得有声有色！

63.梦之翼：挫折，折断不了我们的翅膀

64.香水百合：百合的清香，学习的乐趣

65.忘忧草：让我们的快乐，变成片片忘忧草

66.四重奏：我们一起努力，谱写自己的乐章！

67.快乐无限组 口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！

68.勇于争先组 口号：参与就能行，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！

69.奋起上进组 口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！

70.奇思妙想组 口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！

71.天天向上组 口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！

72.希望腾飞组 口号：有努力才有希望，有付出才有收获。让我们呐喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飞向成功的彼岸！

第四篇：校长管理论文

浅谈校长管理策略

经过长期的探索、实践及借鉴其他学校的先进经验，我校结合自己的实际情况构建了有效的管理手段、策略，使学校的教育、教学工作稳步发展。

一、思想管理

它是构建学校管理的前提。思想管理的关键就是要提高教师的思想意识，转变教师陈旧的教育观念，确定全面发展的素质教育思想。我校搬入新校后，学校环境、教学设施设备条件极大改善，教学改革也不断深入，这时校长教育思想、教育观念、教育行为的及时转变，对指导学校今后的发展起着关键作用。意识到这一问题的重要性后，我校领导首先带头学习现代的教育理论，紧跟时代步伐，不断提高自身素质。与此同时，学校还制定出教师培训目标，开设专题讲座，帮助教师解放思想、开阔视野、增强改革意识，这既为学校改革提供了某些思路或参照，又激活了学校改革的外在动因。通过上述的一系列的活动，大大提高了我校教师的教育思想素质，转变了教育观念，对我校教育教学改革发展产生了很大的推动作用。

二、制度管理

它是构建学校的基础。制度本身是一种文化的体现，它凝聚了校长在管理实践中的思想、原则、方法和手段。搬入新校后，我校针对学校的具体情况逐步健全完善出一套规范、实用、有效的管理方案。它把素质教育的思想具体细化到办学目标、队伍建设、德育管理、课堂教学等各个环节之中，使学校的管理做到有章可循、有观可依，大大提高了学校的管理水平和工作效率。

三、人本管理

它是构建学校管理的核心。人本管理强调对人的主观能动性的组织与管理。人本管理体现人文精神，突出民主互动，注重自我实现。因此，我们在实施学校管理中，注意抓好下面几方面工作：

１、发现----就是要不断发现教师的闪光点和特点，摸清每位教职工的长处，用其所长，注意观察、发现、重视培养优秀教师或主力骨干。

２、民主----管理法宝。对教师而言，民主，就是充分尊重他们的创造性和主动性，使他们把工作当作是自己的事业。为此，我们在实施学校管理过程中，把教职工当做学校的主人，经常深入到教师中间，与教师平等交流，鼓励教师发表不同意见，并且充分尊重大家的批评和建议。在管理上，我们起着指挥、督促、协调、决策等作用，尽量放权到各部门，对他们的工作给予支持和关心，使他们大胆开展工作，并不断创新。

３、关爱----管理的动力。心理学家认为，每个人都希望得到别人的关爱和赞扬。人性最深刻的就是渴望得到别人的赏识。为此，我们在管理中要求多赞扬和感谢，不轻易批评教师，学校领导尽量关心每位老师的工作、生活，使他们感到集体的温暖。成绩显著应给予及时表扬，这样，可使教师们的积极性得以充分发挥，聪明才智得以充分展现。

四、科研管理

它是构建学校管理的方向。“科研兴校”是学校管理的战略和方向。在我们的重视下，“科研兴校”在学校已成为共识。学校以科研促教研，以科研转变教师的教育观念，以科研搭建我校新的发展平台。为此，我校成立了以校长挂帅、以副校长为主管的组织机构，从德育工作、教学工作、学生活动等方面选拔储备科研骨干教师，明确科研工作的管理条例，明确各自的工作职责和工作方向，为辐射性开展教育工作奠定基础。与此同时，我校还制定出具体的科研实施项目及选准创特色的突破口，订出分步实施计划，使科研管理按照内容、目标有条不紊地进行。通过一学年的实施，我校科研氛围日渐浓厚，课堂教学也有所提高，师生互动也促进了教育教学质量水平的逐步提高。

第五篇：校长管理理念

“指挥棒”永指东方

黑旺孤山学校 谭素香

校长管理理念是校长行为的“指挥棒”，正确的理念能让校长实施正确的行为，错误的理念将误导校长工作走上歧途。

一、让有限的资源发挥极限的作用

学校的各种资源是极其有限的，我们校长在实际工作中要极力避免造成“浪费”，相反，要让有限的资源发挥极限作用。从笔者的实践来讲，校长可以从这几个方面发挥学校资源的作用：①让有限的设备超负荷运转。开足、开齐实验课，开放、开全电脑室、图书室、实验室，美术室、音乐室，不要怕设备用坏；②让有限的资金用在刀刃上，在教学教研、教学资料、师资培训上要肯发钱、舍得花钱。

二、让公正的考核调控教师的斗志

当前学校教师间存在考试考核优秀之争、评选先进上下之争。校长要极力创设“公平、公正、公开”的良好竞争机制。绝对的公平、公正是较难做到的，但让大多数教职工满意是完全可以做到的。在此，务必要制定量化考核制度来规范评优、评先、评职称这些事关教师切身利益的工作。量化考核制度要认真执行，以妥善处理问题。在考评工作中，要重事实，重业绩，重客观，少主观，少人情，少武断。量化考核具有导向功能，要注意结合学校实际，制定出科学的合理的考核制度，使其能充分调动教职工的积极性、主动性和创造性。

三、让自己干那些该干的事

现代管理要遵循一个原理即能级原理。在学校管理中要正确划分若干管理层次，确定每一层次每一岗位的权、责、利，并由此确定每一层次每一岗位所需人员的质量和数量，并通过正立三角形的管理组织形态模式加以运行。

能级原理要求学校中每一能级成员都能在其位、谋其政、行其权、尽其责、取其酬、获其荣、惩其误。校长、副校长要干自己职责内的事，既不能失职，也不能越职。校长不要放任，也不能代替下属的工作。校长放任就无管理可言；校长包办一切，自己既辛苦又伤下属积极性。校长就是校长，不能在大是大非面前没有主见和决断；校长只是校长，不能包揽学校一切工作。要懂得善于放权才是校长明智的管理。

四、把学校创办成特色学校

校长在遵循国家法律、法规和教育方针、政策以及教育原则的前提下，要走创办特色学校之路。这既是学校教育督导评估的要求，更是校长办学个性的充分体现。因此，努力把自己的学校创办成“绿色校园”是校长工作与管理走向成熟的集中反映。校长要从校情实际出发，整合学校的资源，挖掘教育教学潜力，努力把学校办成独具风格的、富有成效的、形成传统的培养和造就人才的特色学校。创办“绿色校园”，既是校长长远的奋斗目标与工作理念，又是校长日常工作与管理的积淀要求。

总之，校长的理念是学校的中枢神经系统，指挥或影响着学校的一切工作。“有什么样的校长就有什么样的学校”这句话，我认为现在可更多的去理解为校长的理念在学校管理中的巨大作用。