第一篇：亲子园

开办亲子园要考虑的投资收入及相关问题

一、开办亲子园必须考虑到的问题

开办亲子园从大的方面来看并不复杂，与其它经营活动基本类似。

首先我们确定我们经营的是亲子教育，我们面对的是孩子和家长，我们要为孩子和家长提供服务，那么我们就需要场地、人员（专业）；我们需要让大家知道我们在做这项服务、能有孩子过来上学，我们就必须做宣传；孩子们和家长们都来了，我们就要组织上课、提供服务。当然，要准备这一套东西，投入资金是不可避免的。其实逻辑和流程就是这么简单，当然，其中的每一个点做起来都马虎不得，这就是我们一直要强调的专业。这里的专业就不仅仅是表面上的。当然，环境布置、外观礼仪都是必须的。但仅仅这些是不够的。亲子园作为专业的亲子教育机构，应该能够真正解决孩子和家长所面临的问题，能够在教育、安全和卫生方面提供有效的帮助。这是教育和其它某些行业不同的地方，需要靠口碑，而不能仅仅靠概念来；当然还是有很多教育机构在靠概念炒作。这是我国教育市场不成熟的表现，但本人不认同。从这么多年开办亲子园的经验来看，得到家长的评价都是积极的和正面的，一般遇到问题，也都能够以比较坦诚的方式加以处理和解决。当然，也有可能是我更习惯于从教育本身来考虑问题，对商业炒作并不太关注的原因。我始终相信这样一句话，中国并不缺少聪明的人，但缺少踏踏实实做事的人。我想，也许我现在做的还不够。对于想开办亲子园的朋友，我诚恳地说一句：教育不仅仅是一个产业，更是一个事业，因为她关系到太多人的未来。希望大家都能做一个踏踏实实做事的人。

二、关于开办亲子园的投资和收入问题 开办亲子园从开办的形式、地区考虑在投资和收入上有很大差异，不能以一个绝对的数字来论。

从形式来看，大致分为两种形式：

㈠园中园模式 园中园的模式是与幼儿园合作，在幼儿园内开办亲子园，利用幼儿园的场地、硬件设施，谈得好的还可以分摊部分办公成本，如果幼儿园的影响力大，亲子园的招生难度会相对小些。当然，有利者必有弊。其一，收入要和幼儿园进行分配；其二，幼儿园会考虑自身的利益，在招生问题上会发生一些冲突，受到一些限制

㈡．独立开办亲子园 独立开办亲子园所需要的投资大，当然经营的自由度也大。如果经营得好的话，收益也是比较大的；当然，经营得不好的话，风险也就是自己承担了。投资主要考虑几个方面：

1． 场地租金，装修支出；

2． 环境布置，玩教具采购、图书选购，室内、室外活动设施（视具体情况而定）； 3． 办公设备； 4． 每月的人员工资；

5． 每月的办公成本（水、电、取暖、话、交通、办公耗材、清洁材料、教学材料等）； 6． 宣传费用（视情况而定）。苏尼特右旗人口计生局工作人员利用工作之余，忙着布置房间、摆放设施，原来这里新增设了“优孕亲子园”，已正式投入使用。

“优孕亲子园”以“服务儿童回报社会”为工作理念，计划有针对性的为0-3岁宝宝开展早教指导。“优孕亲子园”内有多种宝宝智力玩具、影像资料等，还有专业早教师为0-3岁宝宝开展智力开发、健康教育等内容丰富的早教课程，并且还会为家长开设早教培训和早教讲座等活动，指导家长与孩子互动、交流。

青岛市城阳区爱婴宝宝亲子园 青岛市城阳区盈园广场48号 爱婴宝宝亲子园是专业从事婴幼儿潜能开发的权威教育机构，引进国内外最先进的多元智能教育理念，(即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然探索智能。)0~3岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。爱婴宝宝亲子园采用寓教于乐、启发引导式的亲子游戏，培养宝宝的社会交往，语言表达，感觉统合，动手操作等各方面的能力，使宝宝八大智能同步提高，让宝宝在轻松愉快的环境中得到发展。让妈妈们在课堂中学到科学的育儿知识。

第二篇：亲子园

亲子园，这个已经不算是太新的名词，最近受到越来越多家长的关注。而关于它的疑虑、争议，也一直不断。宝宝只有几个月，送到亲子园到底学些什么？参加亲子园的孩子是否会变得特别聪明？我的孩子如果不参加早教，是否会落后于别人……有的家长是希望能开发孩子的智力，也有很多家长，只是抱着“不让宝宝输在起跑线上”的模糊概念而去。那么亲子园对于孩子而言是什么，咱们还上不上？

支持派：上亲子园让孩子学得更“专业”

王女士，孩子1岁5个月

我孩子现在一岁多。这几天，为了了解相关情况，我和爱人查看了五六家幼儿园。我们周围的很多朋友同事也都给孩子报了亲子班，我觉得给孩子报亲子园还是挺有必要的，首先上亲子园可以利用游戏激发孩子的交往能力、创造能力、动手能力，孩子接触到的东西都是比较新鲜的，有意义的，比我们教给孩子的那些东西更专业。

其次，现在都是一个孩子，平时在家的时候，像小皇帝、小公主一样宠着孩子，这样不利于孩子的成长，家长的注意力都集中在孩子身上，很容易形成溺爱。很多孩子任性、霸道、孤僻、依赖性强，不能很好地与小朋友们交流，这些对孩子的成长很不利。去亲子园可以让他们养成良好的生活习惯，例如，在亲子园老师分东西的时候，会按照一定的顺序，并不会过多地偏向哪个孩子，这样让孩子知道世界并不是以他们为中心的，可以更好地和别的小朋友交流。

有的时候，孩子在家不好好吃饭，比同龄的孩子要瘦，我们很着急。上了亲子园后，我们可以跟其他家长一起交流，老师也给了很好的建议，比如把饭菜颜色搭配好，经常更换食谱等。现在，孩子的胃口好了，人也长高、长胖了。

反对派：上亲子园一点用没有

丁女士，孩子1岁

我觉得让孩子上亲子园没有什么作用，例如，我姐姐的孩子在2岁时，她爸爸教她拍球，可是她无论如何都没办法连续拍到三下以上，失败次数多了，就失去了兴趣，想要跑开去玩别的，更加无法集中注意力拍好手里的球。可是到了3岁的时候，她的身体协调性自然而然有了发展，拍球自然而然就拍得好了。我觉得孩子在不同的阶段上，会发展出不同的能力水平，并不是说你上亲子园就一定会起到什么作用，我姐姐的孩子没上亲子园，现在也没有比别的同龄的孩子差到哪去，所以我不建议孩子去上。

幼儿园老师孩子接触事物较快

青岛市北中心幼儿园 孙霞

在我接触到我们幼儿园的孩子中，我发现上过亲子园的孩子语言表达更丰富，词汇量更多，思维更活跃，也更大方、自信，且乐于展示自己。3岁前是孩子接受新事物的敏感期，对探索外部世界的欲望也较强，家长可以抓住这个时期对孩子进行智力开发。这将达到事半功倍的效果。

据我了解，有的亲子园的孩子们会分年龄段上课，每半岁一个年龄段。半岁孩子主要训练四肢协调能力，以爬为主；1岁至1岁半孩子训练抓的能力，比如老师会摆出几个核桃，让孩子一个一个拿起来；1岁半至 2岁孩子主要训练细小关节的运动，比如拧瓶盖等；2岁以上的孩子则教他们学会穿珠子、扣扣子、用筷子夹花生等，这些课程开发了孩子的各方面的潜质，使他们在进入幼儿园的时候，比没有上过亲子园的孩子更好地接触新事物。

早教专家亲子园可促进亲情交流

龅牙兔情商乐园 郭老师

我个人认为，家长带孩子一起上亲子园，可以学习先进的育儿理念，学会科学地养育孩子。1岁到2岁半之间的孩子适合上亲子园。亲子园是家长陪孩子接受早教的场所。平时，父母忙于工作，没有时间照顾孩子，而在亲子园，他们可以与孩子一起做游戏，在游戏中增进感情，与孩子分享快乐。我觉得，工作很忙的家长尤其应该选择亲子园，因为这给他们提供了一个与孩子相处的机会。此外，很多孩子在刚上幼儿园时都会哭闹，专家称之为“心理断奶期”。亲子园是一个衔接和过渡，上过亲子园的孩子会更快地适应幼儿园生活。

第三篇：如何开办亲子园

如何开办亲子园

标签：开办亲子园幼儿园开亲加盟连锁早早教亲子传202_-11-03 10:40 星期四

孩子是人类的未来, 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。早期教育作为人生之初的第一个关键教育阶段,需要家庭和社会的共同关注,更需要专业机构的主动干预和全力支持。

早教行业是一个朝阳的行业、具有发展潜力和前景的行业。但随着各品牌早教机构的出现，竞争也越演愈烈，怎么才能成功开办一个亲子园，筹建一个具有竞争力的早教中心呢？下面我用我10余年的亲身经历所得到的心得与大家分享一下吧。

首先，要做好投资可行性分析。自己投资创业的可用资金是多少？优势是什么？有什么样的可利用资源等到。

然后，考虑是自己创办品牌，还是加盟其它品牌

第二、确定自己可以创业了，那就要做好创业规划了，第一步是选址，做多大规模的，开在什么位置。选址非常的重要，关乎到机构的竞争力以及生存空间。所以一定要慎重，选择一个理想的场所。

第三、确定好位置后要开始着手注册，装修、招聘、采买、培训等事宜了。其中采买可以等装修好了再进行，注册、装修、招聘可以同时进行。值得注意的一点是招聘老师一定要选择好，老师的亲和力，专业技能都直接影响招生。

第四、要设计出自己的特色，否则就要陷入激烈的竞争中。可以考虑在大市场中选择细分市场，并且强化。只有这样才能保障自己的生存空间，减少竞争。使自己有发展的空间。

第五、宣传是必不可少的，在老师培训后、装修到放味程度、办公及玩教具摆放到位时就要开始进行试营业宣传了，这时开始设计开业活动，试听课、打折促销。第一批试听课非常重要，一定要做好报名事宜。

第六、试营业后就是正式的开业了，开业后可以多利用节假日做一些活动，吸纳会员。同时可以多进行与媒体，相关企业的资源合作。来增加自己的知名度以及会员数。

几个大的板块都罗列了，如果还有什么不明白的或者对某一项细节不知道如何开展的可以随时沟通联系。

在这里预祝大家心想事成！

第四篇：亲子园工作计划

202_—202_年工作计划

一、园所现状

1、全天班IC班级10个（旧7个，新增3个）202_年2月——6月开班。Casa3个（已开1个）。

2、亲子班13个

3、正式员工老师16人（202_.7月离职3人，即有13人）；试用期教师5人；在职保育员12人；试用期保育员5人；办公室管理4人；后勤4人。合共43人。

二、存在问题

1、管理班子沟通交流少，新旧场地管理监督有漏洞，导致部分问题得不到及时解决（如：新班的老师状况、流程是否正常化？家长问题、孩子出勤跟踪等）建议每周一以早会形式沟通一周情况，周日课程客源情况、周计划或者人事问题。

2、中心有能力的工作超2年的老师不多，到了敏感时间均会流动，要查找根本原因。

3、老师们整体技能以及素质不高，成长速度缓慢。专业水平总体偏低。需要寻找外面机构对专项技能进行培养。

4、亲子课程要发展依靠全天班师资力量开发有一定限制，老师要专注全天班课程的情况下亲子班质量下降，建议招聘培养2名专职亲子老师可以担起周六周日比较重要的课程（单课）。

三、方向与计划——稳定全天班，发展亲子班

招生目标：全天班每年9月份是一个大缺口，今年毕业人数120元每年6月份开 始准备学员的储备，而且要在202_年12月要完成90％的进班率。

亲子班202_年12月完成每周36课时的目标，意味着从6月开始每个月都要增加3-4课时每周。

（一）教学培训计划：

全天班： a、10个IC需要10个持有0-3岁蒙氏教师资格证书的班主任（缺口6个），202_年需要逐步培养主教老师。

亲子班：

A、建议招聘2—3名专职亲子课教师，负责周六周日比较系统专业的亲子课程，全天班的带班老师则负责半天亲子课程和部分单课，让老师们的稳定性更高。

B、寻找高品质特色课程让部分老师外出培训学习，并配合亲子开班工作。

核心教职工提升：

管理层、骨干教师需要更高层次的专业学习，外出机会要更多和更有价值，以提供良好提升平台。

()保教工作：

1、保育工作：(1)加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，反馈工作情况，指出存在问题，总结经验，提出更高要求，不断提高保育员的业务素质。

2、教研工作：

（1）每月与北京教研开CASA教学会议。（2）每月部内安排IC教师教研学习会议。（3）每月亲子课教师要举行教研学习会议。（4）每学期保育员进行一次安全会议。

3、卫生保健：

(1)把好晨检关，做好全日观察及记录。

(2)严格执行卫生消毒保健制度，加强检查、指导。

(3)做好师、幼体检及计划免疫、疾病防治等工作，防止传染病的传播。

第五篇：亲子园管理经验

亲子园管理经验

出处： 作者： 莱芜朝阳宝宝早教中心（亲子园）-早教网 202_年05月14日

由于各个幼儿园所处地域不同、家长的文化水平不同、经济和社会背景不同、对教育的认识层面不同。因此，亲子园所设置的活动方式、幼儿园所提供的服务形式也应有所不同。以下是我园开办“彩虹伞亲子游戏屋”后在管理的方式、形式中的一些经验：

1．设置活动方式——“本土化”

由于我园所处小区90%以上幼儿的父母要为生活奔波，幼儿日常的养护人以老人为主，参与幼儿园活动的也以老人为主，他们送孩子上幼儿园很重要的原因是想轻松一些，如果让老人每天都是以亲子的形式参与幼儿园的活动是很不现实的。于是，用了以下几种形式弥补洪湖人不能天天参与亲子活动的不足。

★ 体验活动:每周开展一次有针对性的亲子，让家长在游戏中体验幼儿园的快乐而有意义的生活，体验教师忙碌而有意思的生活。

★ 恳谈活动: 每周一次接孩子前一小时或家长休息室内的“亲子手牵手”，可以让家长们分享自己教育孩子的好主意。

★ 观察活动:“今天我是教师” 家长自愿和教师邀请

★ 笔谈活动:家长休息室的“大家出主意”栏目,让有问题和有解决办法却又见不到面的家长能够有效沟通。

★ 随时了解活动:随时查阅幼儿成长纪录

2．教师的选择—— “全面化”

教师要有丰富的家长工作经验、对教师语言的要求、对教师行为的要求、对教师情感要求等都有所不同。（后附）

3．提供的教育——“个性化”

由于孩子个个不同、家庭各个有别、家长人人有异。因此，个性化教育才是能满足每个孩子发展需要、并能使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。因此，要运用科学化的手段，为每一个幼儿提供个性化的教育。

★ 建立班级评价系统：

由于我园“亲子园”招收的是1岁—3岁的幼儿，因此我们将每半岁幼儿分为一个班，并建立相应的评价标准。使各年龄班的教师对全班幼儿的整体发展有所了解，对个别幼儿发展的强项与弱项也有所掌握。

在评价的方式上一改过去只由教师对幼儿的发展水平进行测评的方式，而是与家长一起，在游戏中观察（自己孩子的发展水平）、在观察中了解（幼儿发展的标准应是什么）、在了解中分析（幼儿发展的差距是什么）、在分析中明确（如何促进幼儿发展的方法）。同时，也使教师和家长树立“以发展的眼光看待幼儿。”的科学的教育理念。真正发挥评价系统的科学、有效的作用。

★ 建立每个幼儿的成长档案：

针对每个幼儿的发展状况，家园双方共同制定幼儿成长计划及效果分析，同时，记录幼儿成长、发展过程。

由父母、儿童、教师积极参与，形成评价-指导-发展-评价……不断循环的、互动的、个性化的发展模式，4．应注意的问题：

幼儿园在调动社区资源方面存在组织层面的先天不足，因此，幼儿园从领导到教师在开展研究、活动是要与街道、社区的有关人员进行有效沟通，以取得相互的支持与帮助。