第一篇：一次卖报的体验

《一次卖报的体验》

山东人民版小学三年级品德与社会上册

第三单元：为我们生活服务的人 第二课 一次卖报的体验

课时建议：2课时 作者：褚洪汝 薛城双语实验小学 *** 授课时间：202_年1月 7日 星期 一第 四 节课 202_年 1月 8 日 星期 二 第 六 节课

单元概述：

“为我们生活服务的人”是三年级上册最后一个单元，包括四个活动主题，彼此紧紧联系，步步深入。“一次卖报的体验”为实践活动，是前三个主题活动的延伸。“在邮局工作的人”让学生通过了解邮政人员的工作情况，感受他们的辛苦，懂得尊重他人的劳动。“我们的生活离不开他们”通过了解农民、清洁工等各行各业劳动者的工作，懂得劳动无高低贵贱之分，体会到社会离不开大家的服务，要珍惜他人的劳动，尊重并感谢劳动者。“我能为大家做些什么”引导学生思考现在和将来自己能做的事情是什么，培养学生服务社会的意识。“一次卖报的体验”通过组织实践活动，体验劳动的辛苦，并感受到劳动为他人带来的方便，认识到劳动最光荣。

教学目标：

1.能力：培养学生的社会实践能力。

2.知识：培养学生体验学习的能力，学会学习。3 情感：形成尊重劳动者,热爱劳动的情感。教材分析：

“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化，通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。

进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收获。教材设计了“卖

报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。

教学准备： 学生准备：

1.学生课前调查卖报的地点和形式。2.联系一卖报人把他请进教师。

3.录制卖报人在烈日下、风雨中卖报的情景。教师准备：

多媒体课件 学生分析：

孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。

教学设计思想：

通过本课的教学，目的是要让学生感受各行业劳动者给人们生活带来的方便，初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共存关系，从而获得丰富的情感体验。

出示两幅图片：雨中的流动报摊和路边固定的报摊，提供卖报的地点和形式。展示学生采访流动报摊人的情景，卖报人说的话使学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得，不论是什么劳动，有付出就会有收获。

教材设计了“卖报”这一体验活动，了解一些卖报方面的知识是进行体验活动的前提，因而教材首先设计了“访问卖报人”这样一个主题活动，让学生调查卖报的地点和形式，并访问卖报人，了解卖报的一些基本知识。

然后出示“卖报体验”这个主题，创设小组同学讨论的情景:通过采访卖报人，感觉他们的工作很辛苦，想去体验一番，教材提供两名卖报的范例。通过学生的对话，可以看出卖报人每天早晨都要起早来领报纸，很不容易。

在学生调查与访问之前，教师引导学生做好计划。调查访问结束后，组织学

生进行汇报交流，已掌握丰富的卖报知识与技能，并对卖报人的辛苦有一个初步的了解，最后，组织学生做好体验活动的计划和准备。

教学重点：

体验卖报的辛苦 探究学习能力 教学难点：

培养学生尊重并感谢劳动者、珍惜劳动成果的良好品德和探究学习的能力。教学策略与方法：

本课可采用探究学习、体验学习的方式和调查、访问的活动形式。1.学生自主学习和独立思考相结合。2.探究式学习和问题互动解决为导。3.个人研究和小组合作相结合。

4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。课程资源开发：

1.教师布置任务，让学生做好采访活动的准备工作，包括分组、制定调查与访问的计划确定调查的内容。

2.学生分小组去调查卖报的地点和形式，采访卖报人，调查与访问记录，了解一些卖报的知识，获取感性认识。

3.布置学生利用双休日实施活动计划，进行卖报体验活动。要求学生做好活动记录，写出活动体会。

教学条件说明：

城市学校教师可以在课前布置学生采访送奶工、菜农、清洁工，并与体验结合起来。也可以上网查阅资料或亲身体验。在农村学校，教师可以让学生去问自己的爸爸、妈妈或身边其他的人，或者亲自体验劳动。

教学进度建议：

本二级主题大约需要二课时完成，第一课时：通过学生调查与访问等活动，让学生总结和感受，表达自己的观点。第二课时：通过亲身体验感受他们的辛苦。

活动过程：

第一课时：一次卖报的体验

一、导入

我们利用课余时间对卖报人进行调查访问，结果怎样？有什么收获说给大家听听好吗？

【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】

二、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程

（在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕）

【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】

三、了解卖报知识、技巧

1说说你都知道卖报人每天批发哪些报纸？每份报纸的价钱是多少？ 师生活动： 卖报人是怎样把报纸分类的。3 每天什么报纸出售的最多。4 人们喜欢看什么报纸 卖报人用什么方法把每份报纸卖掉？

小结：通过调查，你们有了很大的收获。了解了很多卖报的知识，这就告诉我们平时要留心观察，多请假，做一个有心人，你就会学到更多的东西。

【设计意图：通过课前的调查，培养了学生的社会实践能力。本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。】

四、观看录象 让学生感知卖报人的辛苦

播放录象，卖报人在烈日下，在严寒中，在大雨中早起取报，卖报的情况等。1 细心观察 看后谈谈自己的感受 出示课件：

卖报人告诉我们：我们在给别人提供方便的同时自己也、、、、、、你想卖报人还会说些什么？ 从卖报人说的话中你能体验出什么？ 5 你想多卖报人说些什么？

小结：课前同学们对卖报人进行了调查访问，这节课，能把你们的收获展示给大家。从中也让我们看到了卖报人每天工作的辛苦。不管严寒、酷暑，风雨不误，为我们的生活带来了方便。我们应该感谢他们，让我们对卖报人说一声---辛苦了，叔叔阿姨，谢谢你们！

五 布置任务

课后以小组为单位，利用休息日进行卖报的体验。注意事项：注意安全 请求家长帮助 做好卖报前的准备 板书设计：

一次卖报的体验

地点： 报摊 报亭

调查访问 卖报人

批发 分类 出售-----辛苦

早起 受累 技巧

第二课时

一、导入

通过课余时间卖报的体验，你们多卖报叔叔阿姨的工作的辛苦有了进一步的了解。这节课，就把你的体验和收获告诉大家好吗？

【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】

二、卖报的体验

说说卖报前的准备？卖报中应该注意什么？ 2 说说卖报的过程。师生活动：

把你感觉最辛苦的地方很最有价值的方面告诉大家。4 谈谈你卖报的体会。三、出示大屏幕（图片P74-75）1 观察图片 出示课件：读读这句话回答

还剩下12份报纸，福利院的爷爷、奶奶行动不方便、我们给他们送去吧！1）通过孩子们的做法，表达了怎样的心意。

2）假设每天卖报人把剩下的报纸送给福利院或别人对他们的收入有没有影响？为了减少损失你有什么好办法吗？

小结：在有爱心的同时，我们还要有智慧。这样每件事做的会更漂亮。【设计意图：本课的主体以发挥学生的自主性为主，通过让学生自主选择、自由发表等一系列活动，使每一位学生都参与到课堂学习中来。

四、情景在现

以小组为单位，汇报表演

第一组 以故事形式把卖报精彩一刻讲给大家 第二组 当一次小报童

第三组 把你们感觉最辛苦的地方用一种形式表现出来 第四组 把你们收获及体会以谈话形式告诉大

【设计意图：通过课余时间调查访问培养学生的社会实践能力，然后让学生通过自己的解说来锻炼他们的表达能力。】

五、汇报调查、访问的情况 1说说卖报人地点 用什么形式调查访问卖报人 3 具体说说调查访问的过程

（在同学们汇报的同时，利用多媒体、大屏幕）

【设计意图：通过活动调动学生的兴趣，在活动中培养了学生的合作能力

及处理事情的方法。同时还锻炼了学生的口语表达能力。】

六、颁奖 选出小组里最佳奖---劳动最光荣 2 优秀表演奖

总结：这次卖报你们学到了很多知识，也使我们懂得了无论做什么事情，要付出辛苦，才会有收获。劳动是最光荣的！

延伸：课后商讨如何处理卖报所得费用。板书设计：

一次卖报的体验

体会 有付出就会有收获 劳动最光荣

教学反思：

一、本教案的亮点：

1.本节课精心设计了每一个教学环节，而且将品德与社会科所提倡的体验学习贯穿到整个学习活动中，探究学习的方式体现的很好。

2.学生参与的积极性高，参与面广。从课前的制定计划进行调查，到课堂上的小组、全班展示和交流，让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。

二、存在的不足：

1、课堂上教师主导作用不突出。教师该讲的不敢多讲，课堂上教师以问代讲，“双向交流”太多太滥。缺少信息沟通，学生翻翻教材就能异口同声、准确地响亮回答。

2.课堂上一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但思维却停留在同一水平上的机械重复，心灵未能受到震撼。看似师生互动频繁，实则教师用提问方式满堂灌，牵着学生的鼻子走，直到学生认同教师事先预设好的答案，师生并没有真正互动起来。

3、片面理解“合作学习”，形式多于内容。合作学习是新课程倡导的学习方式，但不能简单形式化

三、重点解决的问题：

通过“一次卖报的体验 ”让学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务社会的意识，在此基础上，组织学生进行劳动体验，有助于加深学生的认识，促进优良品质的形成。进行体验活动，既要考虑让学生进行的劳动是学生比较熟悉的，又是他们力所能及的，还要在学生能在活动中真正体验到劳动的辛苦和收获。培养学生提出问题、解决问题的探究能力。尊重不同行业的劳动者，对他们心存感谢，珍惜他们的劳动成果。

四、使用建议：

1、看图学文，说理要准确。中年级教学图文型课文，一般应先引导学生观察图画，从图画中获得道德 认识，并要借助图画激发道德情感，然后学文悟理导行。有时也可以先以文解图，再借图激情，学文明理，引 导言行举止。有时或边描述文字、边出示画面或边出示画面边描述文字。这样图文互释，可加深理解。

2、故事激情，感情要真实。教学时教师要抓住那些感人的情节，绘声绘色地讲故事；其次，教师要善于挖掘故事中人物的内心世 界，使学生既明确是什么，又懂得为什么；第三，教师要注意归纳、概括故事的道德观点，教师感情要真挚，要诱导学生讨论、归纳，才能达到明辨是非，指导实践的目的。

第二篇：卖报日记

时间过得真快，一天又过去了，你有什么总结呢？因此我们要写好日记了。那么什么样的日记才合适呢？下面是小编为大家收集的卖报日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

卖报日记 篇1

今天早上妈妈说：“把家里的报纸整理出来，你拿去卖掉，卖的钱给你当零花钱。”我听了十分高兴。吃完早饭，我打电话给物管，过了一会儿，收报纸的阿姨就上门来了。她一称说：“报纸5角一斤，总共25斤。”我连忙记在了白纸上。妈妈又搬来了2箱空瓶子和几只空纸箱。阿姨说：“空瓶子1角钱3个，纸板3角钱一斤。”我听了，看阿姨数起空瓶来，一共29个，我又记了下来。接下来称纸板，共3斤半，我赶紧记下了。我拿着白纸算了起来：报纸5角一斤，10斤就是5元，20斤是10元，5斤应该是2元5角，所以报纸共得12元5角;空瓶子1角钱3个，1元就是30个，29个1元还不到点，阿姨在旁边说：“就算1元吧。”我赶紧加了1元。纸板一斤3角，三斤就是9角加上半斤是1角5分，共1元5分，妈妈在一边说：“也算1元吧。”我把三样东西卖的钱加起来：12元5角+1元+1元=14元5角。我对阿姨说：“总共14元5角。”阿姨笑着说：“你真厉害，给你15元。”我算了算：阿姨给我15元，我多收了她5角，应该找她5角钱。

我拿着自己卖废品的零花钱，心想：钱来得真不容易，我要节约点花。

卖报日记 篇2

x月x日 星期一 晴

今天中午，大队辅导员陆老师给我们班二十份《童话报》让我去推销。

开始，我兴致十足，拿着报纸大摇大摆地走到讲台前，对同学们说：“卖报，卖报，有趣的《童话报》，一毛钱一张。”同学们听了都学着我的腔调摇着头说：“不要，过时的《童话报》，一毛钱一张不要。”

就在这时，我听见了“我要”的喊声，就喜出望外地又问了一声：“谁要？”这时，肖青走了上来，我俩一手交钱，一手交货后，我轻轻地舒了一口气，说：“唉，总算卖出一份。”这话大概被旁边的同学听见了，他们又起哄说：“不买，不买，我们一份也不买。”

果真，到放学时，我的口袋里还是空空的，只有那么可怜巴巴的一角钱。

这件事真为难，不卖吧，我是大队长，怎么向辅导员老师交待；卖吧，同学们又不要，真伤脑筋。老师，您说呢？

卖报日记 篇3

星期天上午，老师给了我们每人一份作文报，带着我们一起去校外卖报纸。

我们排着队高兴地来到了学校旁边的柳溪苑小区。

我在路边等着，看到一位老奶奶，便马上跑了过去说：“老奶奶，我是金笔作文的学生，今天出来体验生活卖报纸。”老奶奶逃了掏口袋说：“没零钱，没法买了。”我笑着说：“没关系!老奶奶，再见!”虽然这第一次失败了，但我并没有灰心。

我继续站在路旁等着，看到以为叔叔走了过来，我跑到叔叔面前说：“叔叔，我是金笔作文的学生，今天出来体验生活卖报纸，您就买一份吧!”叔叔问：“多少钱?”我说：“五毛!”只见叔叔爽快地掏出了五毛钱，说：“我买一份!”我把报纸递给叔叔，接过叔叔的钱就飞快地跑到老师跟前欢呼着：“我卖出去了!卖出去了!”老师看到我高兴的样子，笑着说：“恭喜你啊!”

通过这次卖报纸我体会到做什么事情都会失败，但是只要坚持就会取得成功!

卖报日记 篇4

暑假里，因为要写一篇关于社会实践的作文，我决定去卖报纸。

我们先到了鹿山公园。烈士陵园内人很多，但都自顾自地打羽毛球、玩扑克牌，如果这时我去推销报纸，他们恐怕会不高兴吧。于是，我只好到了另一个地方——鹿山轩去推销了。

鹿山轩是整个鹿山公园的核心部分，又有个小游乐园，来这里的人应该有很多，我就能谈笔好生意了。可是，不知道为什么，今天来鹿山轩的人似乎特别少！在花园石凳上只坐了一位阿姨。不过，是多是少，对我来说都无所谓，有人买报正常，无人问津也不反常。我抱着试试看的想法，走向那位阿姨。阿姨似乎早有准备，掏出二十元钱买报。我给她找了钱，并把报纸递给了她。

第一份报纸卖出去了！我欣喜若狂，又进入了小游乐园去推销。小游乐园内有两个小孩和一位阿姨。她想我询问了价格后也掏出了一枚钢镚儿交给了我。

又一份报纸卖出！我的心激动得快跳出来了，我的心情就像一只充足了氢气的气球，越飞越高。我倍受鼓舞，又冲进了一个小羽毛球场。

那个羽毛球场内有不少人，有的人在打球，有的人则坐在石凳上休息。我向那些休息的人推销报纸，一不小心把手上拿的两份报纸全卖了。我的心情如同搭上了火箭，扶摇直上，直击开心度顶端。我的心脏更不甘示弱，似乎马上会撞碎肋骨，突飞出去。

我被成功的喜悦感鼓舞，连走路都成了一溜小跑。我又重新回到烈士陵园，心想：“虽然大家都在做自己喜欢的事，但是‘观战’的人也很多，我不妨再试试吧！”于是，我走向了正在“观战”的爷爷奶奶，正想他们识不识字时，那位奶奶倒抢先向我要了两份报纸，并交付了我两枚硬币。

可是，自从在这里卖出两份报纸之后，就再也没有在鹿山公园卖出报纸了。我的心情火箭也没油了，蔫蔫地落进了情绪低谷。为了收回成本，我们只好出了鹿山公园，去北直街卖。

到了北直街，我们才发现，原来店铺林立的北直街行人也会这么少！我都几乎没有机会了。我的心跳几乎停滞了，心情火箭也成了“钻地弹’，钻入了情绪低谷之下。

这时，妈妈突然来电，让我去剡山小学门口的店铺，那儿可能会好卖一些。尽管这样，我还是有点担心：这毕竟只是可能，万一卖不出去呢？我提心吊胆地去了那儿。

卖报日记 篇5

没有经历过的人不知道，只有经历过的人才知道，原来做任何事都是那么的很难。

今天放学以后，谢老师就让我们做一件让人“胆战心惊”的事—卖报纸。当时，我一听说要到大街上卖报纸腿都软了，心都提到嗓子眼了，要知道在家里我可是有名的“胆小鬼”。可是，同学们说说笑笑的话语，给我鼓足了勇气：我一定会卖个好成绩的。

我、叶昌雨潇、罗逸凡三个男生一组，一群女生为一组，我们就这样出发了。

在大街上，我们三个人手上拿着报纸，左看看、右瞧瞧，谁都不敢先出手。这样过了一会儿，还是没人开口。于是大家商量分开卖可能更好，于是他们两人向其他方向走去，留下我一人有些‘凄凉’。看到前面走来一位男士，我鼓足勇气迎了上去“叔叔，这是我们班同学和老师共同出的报纸，您买一张看看好吗?”“不，我不要!”那位男士冷冷地说。我失望地低着头走了。

来到一棵大树下，见一群大哥哥大姐姐正在一起聊天，我又一次走上去，“哥哥姐姐，这是我们班同学和老师一起办的报纸，我们卖报纸的钱要捐给灾区人民，你们买一张看看好吗?”一片沉默，这时候一位哥哥笑了说了一声：“可我们都不识字，怎么办?”我再一次低下头，眼里含着泪花离开了。我对自己越来越没了信心，后来又问了几个人，也大都理都不理，我对自己已经没了信心。

在叶昌雨潇家的楼下我们大家碰面了，一问才知道，原来叶昌雨潇和罗逸凡他们也没成功。这时候，那几个女生也正叽叽喳喳地走了过来，炫耀地说：“瞧!我们都卖了4张了，你们卖了几张呀?”“一张也没卖出去。”我们不好意思的说。

在妈妈一再的鼓励和指导下，我才又建立起了信心。我向一位躺在椅子上晒太阳的阿姨走去，“阿姨，这是我们班的老师和同学合力出的报纸，您要不要买一张看看呢?一张报纸一元钱，并且我们要把这些钱寄往灾区。阿姨看了看我手中的报纸，笑着说：”可以呀，来!给你钱。“说着，递给了我一元钱，”谢谢阿姨!“我拿着一元钱高兴地跑到妈妈的面前，”妈妈，我卖了一张报纸了，我卖了一张报纸了。“看着我那兴奋的样子，妈妈也露出开心的笑脸。

于是，我拿着余下的报纸，带着还未消失的喜悦，迈着有力的脚步向着下一个目标走去……

我想，这可能是我这一生中难忘的一次经历，第一步的成功是多么的重要啊!它给以你的不只是成功，也是信心、勇气、胆量、和斗志!

卖报日记 篇6

今天早上，我们组和领队家长一起上街卖报纸。在中山路上,天气很冷，风很大。但是大家很勇敢,还是在规定的`时间内卖完自己手中的报纸。我们看见有人经过，就上前问他是否要买一份报纸。这些来往的人中，有的买过了、有的家里订了、有的没带钱、只有一些要买。有两个阿姨,我还没问她们是否要买报纸,她们就招手叫我过去给她们报纸,还马上付了钱。有的同学卖完了自己手中的报纸，还帮助别的同学卖,真是团结力量大。

在回学校的路上,大家被香喷喷的爆米花吸引,都围上爆米花看。边看边想着：这个爆米花一定很好吃，能吃上一口多好啊！我口袋里还有钱呢！买一包吧！可是，老师不是说过吗？不围观路边的小摊点吗？这些食品是不卫生的。我们刚刚才做完一件好事，现在可不能再违纪了呀！这时，带队的家长也围上去看爆米花。可她们不是去买爆米花,而是去叫大家排队。 我咽了咽口水，扭头不看爆米花，继续向前走。

下午,我们又在学校食堂与老师、家长和同学一起包饺子，大家边学边包，都包出了各种形状的饺子。真开心！

卖报日记 篇7

“啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家。大风大雨里满街跑，走不好，滑一跤，满身的泥水惹人笑……”今天我也体验了一次做报童的感受。一大早，我们在新浪亲子网的组织下，聚集在五四广场，参加了“爱心点灯、义卖报纸”活动。我们卖的是<<都市便民报>>，五毛钱一份，每人一共是十份报，我们将用挣得的钱来买书，帮助贫困地区的同学建图书站。

我和爸爸来到五四广场时，已经有几十名同学到了，一个阿姨给我们每人贴了一张“新浪亲子论坛”的不干胶粘贴，并在我们每个人的脸上画上了红心和小花等图案，还写上了baobao等字。站好队伍，我们一起大喊“爱心报报”，便开始分头卖报，两人一组自由结合。一开始，我们直奔一个老爷爷，老爷爷摇摇头说不买，我们又走到一位年轻阿姨面前说：“爱心卖报，五角一份，请您买份报纸，献一份爱心吧。”阿姨听了我们的话，毫不犹豫地买了一份。万事开头难，有了这次成功体现验，我们的信心更足了，紧接着又顺利卖了几份。开始卖的挺顺，可后来人都有了，就越来越难卖了。后来，我们发现了一个好地方——路口。马路上斑马线的绿灯亮了，我们俩马上上前问要不要报纸。哇!真是一个超级好的地方呀，不一会儿，我们俩的二十份报纸已经剩一份了!我们想快点满载而归，可是越急越急，根本就卖不了。这时，我的伙伴就急中生智，把报纸卖给了她爸爸。任务完成!我们返回集合地点，就回家了。

通过了今天这个体验，我知道了花钱简单挣钱难!

卖报日记 篇8

童年就像厨房里的调味瓶，酸甜苦辣，样样俱到。在这之中，最让我怀念的当然是又酸又甜的买报纸啦!

那是寒假的一天，我又在家里说：“无聊”爸爸看到我这样，便让我出去买报纸。这样既能解决我无聊的想法又能让我感受到了父母赚钱的不易，这真是一举两得啊!我听完后，高兴极了，立马就答应了。爸爸准备开始买报纸的时间了。这时，我想：不就是买报纸嘛，只要吆喝并让人来买就行了。

首先，我来到了我的第一个目的地——大街，正准备“捕捉”我的第一个“猎物”。过了一会儿，我的第一个“猎物”出现了，他是一位文质彬彬的公务员。他衣着整齐，并穿着公务员类型的衣服。好了，就定他为我的第一个目标吧。我走到他的面前说：“叔叔要不要买份报纸?很便宜的——”我话还没说完，他便推开我说：“小鬼别挡道，老子有急事要做，闪一边去!”话音刚落，他便急急忙忙的走了。我望着他离去的身影，喃喃自语道：“这人怎么这么没公德心啊!真是的，什么事那么重要啊?”

我接二连三的碰壁，这让我的自信心严重的受挫，心里很不是滋味。没办法做事情一定要有始有终的。于是我又开始吆喝起来，一位老爷爷被我的吆喝声吸引了过来，他来到了我身边说：“小妹妹，给我一份《北京日报》!”我看着一笔生意自动送上门，当然会迫不及待的收下来啦!我心里非常感谢这位老爷爷，他简直就是雪中中送炭啊!

经过这次卖报纸事件，我握着辛苦赚来的5元钱。我明白了：我以后一定要节约每一分钱，因为这里包含着一位父亲对女儿的期望、祝福还有深深的爱。

第三篇：卖报新闻稿

卖报新闻稿

为了迎接即将到来的“六一国际儿童节”，让孩子们体验生活，知道挣钱的辛苦与不易，心愿家园202_级2班家委会在5月25日当天组织了以“自食其力 畅想六一”为主题的卖报纸、迎六一体验活动。全班30多个家庭参与了此次活动，共售卖济南时报将近350份。

在当今这种衣来伸手饭来张口的年代，孩子们一快到自己节日的时候，就开始向父母提要求、要礼物，很少能有机会体验到挣钱的难处。通过这次活动，一是让孩子们了解了社会上有很多的叔叔阿姨、爷爷奶奶等都很支持他们的体验活动，二是让孩子们体会到了被拒绝的感受，知道了销售的艰辛。当孩子们在候机厅、高铁上、公园里、站牌处、商场中、高校门口等地人群中穿梭，纷纷卖完各自手中的10份报纸时，看着自己手中来之不易、弥足珍贵的10块钱，那种兴奋的感觉真是千姿百态！家长们也同样感动于孩子每一份报纸的售卖过程，并且真诚地与孩子交流如何支配这个钱。有孩子说，要用自己挣来的钱买2支自动笔，也有孩子说要买本课外书，还有很多孩子把这个钱默默地投进了各单位的“爱心捐助箱”里------活动结束后，很多家长在反馈中写道：特别感动于每一个与孩子交流的陌生人，不管是接受还是拒绝，对孩子来说都是一种生活的真实体验。每当孩子成交时，看到对方给予孩子的鼓励的微笑，都会特别激动！有时感觉人与人之间好像就缺少这种善意的微笑。通过卖报，使我懂得也许陌生人之间的距离就是“一份报纸”的距离、“一元钱”的距离；只要有爱、有真诚；我们的社会就会是一个充满正能量的大家庭。

202_级2班家委会

第四篇：小品 卖报

小品：卖报

出场：（卖报歌、4人、）啦啦啦，啦啦啦，我是卖报的小行家，不等天明去派报，一面走一面叫，今天的新闻真正好，一块钱它就买一份报。（三句半）

男一：北国周末真正好 女一：爆炸新闻不老少 男二：一块钱来买份报 女二：不贵

男一：这期卖点真叫响 女一：富婆被骗八百万 男二：网上帅哥来猎艳 女二：真爽

男一：每期卖得都脱销 女一：读者争看开怀笑 男二：今天卖报看究竟 女二：体验

男一：精神抖擞站好队 女一：甩开膀子干一场 男二：谁说记者不会卖 女二：散开

男一：卖报卖报嘞，新出锅的报纸嘞，特大新闻爆炸新闻，三中学子张翰上北国周末封面嘞。

男二：网上小白脸在猎艳，性无能丈夫奉子成婚、性商品网上热卖、我市首例男性卖淫案侦破嘞。

女一：哎，哥们儿，你注意点儿，这可是学校门口啊，卖学生还应该喊张翰这个卖点。

男二：你就敢保证这些孩子不爱看，再说还有那么多家长呢，卖报卖报，17岁少女红杏出墙，偷情地点选在小姨子家，一块钱一份喽。

女二：这个大学生就业指导手册也是咱这期的卖点啊，你怎么净喊这期没有的啊。男二：这你就不知道了，只有这么喊，才能卖得快，不信，咱就PK一下。（此时布置PK现场，场中间竖起PK的牌子，场右摆放一张桌子，桌子上摆一个关注民生，服务百姓的牌子，场左摆竖一个贴近性办报、人性化营销此处待定）（男三快腿大李轮滑出场，拿一块快腿大李签名售报的牌子）

男三（快腿大李）：快腿大李就是我，一天到晚紧忙乎，读者有问我必答，奉献（做动作）！

（快腿大李坐好，女一，女二帮快腿大李捶背捶腿，快腿大李摆出签名售报的架势）（男四扈福性编辑出场，拿一块为晚报25周年义卖的牌子，胸前戴一个名牌，上写扈福生编辑）

男四：重点版面我来办，男欢女爱情杀案，每期没有我的版，不好卖（神秘地）。（男

一、男二上前扶男四）

男一：大哥，您劳苦功高，北国周末要是没您办的那些版，肯定不好卖啊。男四：（得意地）那是。

男二：大哥，那边要跟咱PK卖报哪，俺哥俩正要甩开膀子卖哪。男四：我给你们坐阵，就甩开膀子卖吧。女三女四出场：哇，好帅！男二做自我陶醉样。女三：张翰，我的最爱！女四：张翰，我的学长！两女将目光投向报纸。女三：买一张贴在我卧室墙上。女四：多少钱一份。

男二：一块钱，这里面内容可好了，独家爆料明星张翰在齐齐哈尔第三中学与初恋女友的第一次拥抱的教室门牌号。（两女做惊愕状，迅速掏钱买下两份）（男二得意地向对手炫耀）

女五：（急匆匆走向男一）是卖北国周末的啊，快给我来一份。

女五独白（边看边撕）：我儿子最爱看这个北国花花报了，（道具北国花花报上场）一期不给他买都不行，还老问我怎么总是缺页，这个情啊爱啊的，能给他看吗，我就说，报社装订师傅那会儿睡着了，这页落下了。（把撕下来的报纸折好放在自己的口袋里，做诡秘状）这些都是我爱看的。（下场）（男一向对手示意，对方三人做可怜状）男五上场，寻找状。

男五（粗鲁地）：哎，你们是北国周末啊。一起回答：耶丝！男五：谁是李大腿！谁是李大腿！（道具李大腿上）女一（指着签名售报牌）：快腿大李在这里签名售报。男五：是他吧，是他吧？（手指着）一起回答：耶丝！

男五（上前抓起）：我可找到你了，李大腿！男三：我叫快腿大李。

男五：崩管你是李大腿，还是李快腿，反正我是抓着你了。男三：你找我干啥？

男五：你那天上我家去，我没在家，之后我就一直找你。男三：你是？

男五：我家住丰恒小区。那天你去，就我媳妇一个人在家。男三：？（作惊愕状）

男五（肢体语言要夸张）：你给我媳妇干的那件事，真是帮了我大忙了。男三（惊愕）：我啥也没干啊！

男五：我媳妇天天念叨你，李大腿啊李大腿，他永远活在我的心里！男三：我真的啥也没干啊！

男五：就是你干的，肯定是你干的，这都五个月了！男三：（此时用肢体语言表示悲壮）

男五：我媳妇现在不给别人当保姆了，你啥时想用她就吱声！男三：不用不用。男五：咱俩还客气啥！男三：不用不用真的不用！

男五：不用就是见外了，咱俩谁跟谁啊。男三：（快腿大李终于吓晕，众人上来扶）女二：同志，你跟他是怎么回事啊。

男五：你们不知道吗。这个李大腿可是个超级大好人啊。五个月前，我媳妇给别人当保姆要不回来工钱，是快腿大李帮忙又跑妇联又给登报，才要回来两千块钱工钱啊。（众人做松口气状，快腿大李猛醒）女一：送你一份报纸吧，感谢你对我们的支持。

男五：再见，再见，祝你们成功。家里有事找我媳妇啊。（快步走下场）女二：吓死我了。

男三：也吓死我了，这块头，要是真有点啥事儿，谁能打得过啊。女一：嗨，你们卖几份了？ 男二：20份。女二：（冲对方）横。

(此时女六上场，悠闲地，从男四手中买走一张报纸，忽然回头看见名牌)女六：你就是扈福性？ 男四：我叫扈福生。

女六：哎呀，扈福性啊扈福性，我可找着你了。男四：我叫扈福生，找我什么事。女六：扈福性编辑啊，多亏了你啊。男四：我啊扈福生。

女六：我跟你说啊，扈福性编辑，我老公以前看鹤城晚报女性家事部那个高性事办的版（此处道具高性事上），咋看都不好使，把我急的啊。男四：我叫扈福生。

女六：后来我就让他看你办的版，什么一年做200次可延缓衰老，无性丈夫如何重振雄风。

男四：我叫扈福生。

女六：哎呀呀，扈福性编辑，你可真神啊，一到星期五，我老公一看上北国周末，那就来神了。男四：来什么了？

女六：哎呀，这你都不懂，就是他好我也好呗。（做害羞状）男四：哦。

女六：扈福性编辑啊，你胜过蚂蚁大力神，胜过伟哥啊。男四：过奖过奖。

女六；我还专门给您做了锦旗（拿出）哪，就想哪一天遇上您送给你哪。男四：（接过锦旗，并展开，读锦旗）扈福性编辑，真乃神编辑！

女六：我真舍不得您啊，扈福性编辑，我还得打工，有时间我去看您，我还给您攒了很多笨鸡蛋哪。男四：再见再见。女六：白白。

（男四做擦汗状，男一男二上）男一：老扈，你还真行啊。男二：老扈，还有女粉丝啊。男四：都吓死我了。

（卖报人站成一排，再唱卖报歌，买报人走上台依次买报）（大家站成一排朗诵，男女分列）

男；只要是读者爱看的，只要是利于卖报的 女：都是我们要写的都是我们敢登的 齐：新闻没有不真实的，消息没有不及时的访谈没有不全面的，记录没有不生动的观点没有不新颖的，讲话没有不重要的，演出没有不成功的鼓掌没有不热烈的表演没有不获奖的（此时两人举一条幅上场，《小品卖报》获鹤城晚报25周年报人才艺大比拼特等奖，后排再举出一条幅，祝鹤城晚报25周岁生日快乐）

第五篇：四年级记一次体验活动

记一次体验活动

一、教学目标

1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

二、教学重难点

1、在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。

2、难点：习作指导过程中，突出学生个性化的体验。

三、教学准备

1、学生座位不变，讲台排成长条会议桌型，桌上放若干玻璃水杯，桌下放热水瓶若干（热水瓶中装冷水，这一点对学生保密）。

2、学生每人准备一块蒙眼的布，或黑色胶带。

四、教学过程：

（一）明确体验要求

1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！

2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3、立体验规矩，出示：

（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！

（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！请思考30秒，能做到的，严阵以待！

（二）展开体验活动

1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）

2、蒙上眼睛，预祝大家都能出色地完成体验任务！

3、体验一：预设的困难

现在你就是一位无助的盲人，将要走上讲台，倒一杯水，然后端着水回到自己的座位，这一路，你会走得如何艰难？你想过了吗？好好地思考一下吧。（思考3分钟）

4、体验二：任务的艰辛（1）马上要开始接受任务了，先请第一横排的“盲人”同学站起身来，后面的“盲人”同学凭借自己的直觉，也可以伸出手来摸索，如果你确定前一位同学完成了任务，回到了座位，那么你就可以开始行动了。静静地用脑子和耳朵去认识这个社会吧！活动开始！（2）学生活动的过程中，教师语言辅助引导：

A、如果你是一位“盲人妈妈”，你的孩子饥渴难忍，你要立刻为他倒上一杯水；

B、你没想想这是一杯怎样的水吗？万一„„

C、听，这个声音，你应该猜想得到，你的“盲人同学”遇到了什么状况；

D、还没轮上你，你有没有一种焦躁感？是不是非常渴望有人提醒一下，该你上场了；

5、体验三：盲人的生活

（1）现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（静静思考1分钟）（2）摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。

（三）回忆体验过程

1、对教室进行简单地清理，边清理边回忆刚才的体验过程。

2、师生共同完成板书：做任务前做任务时做任务后

3、选择体验过程中感受最深的一点交流。

（四）书写体验之旅

1、刚才同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多，提起笔，开始习作，注意：着重写出自己的经历和感受。

2、学生习作

（五）分享体验甘苦

1、《“护蛋”》引路

（1）阅读例文《“护蛋”》，小作者写了些什么？（逐段看，有利于帮助学生理清思路）

（自己的做法；自己的担忧；同学的“碎蛋”经历„„）（2）给你印象最深的是哪个情节？

（3）小结：只有写出属于自己的，最真实的感受，你的文章才能给人留下深刻印象。

2、阅读自己的文章，交流自己的独特感受。

3、自改，把遗漏的感受添加进文。

4、同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。

5、作文誊写。

（六）拓展体验思路

1、生活中我们可以参与体验的活动还有很多，如当一回聋哑人、残疾人；当一回小老师；当一回家„„说说你最想体验的活动。

2、体验前，必须做好充分准备，就像老师帮大家准备的体验盲人活动一样，给你的体验活动列个体验提纲或者定个体验方案吧。小组合作讨论。

3、利用课后时间，自主体验，需要的话，老师可以给于一定的帮助。希望你们能把自己的体验过程记录下来。