第一篇：《格列佛游记》

《格列佛游记》教案（2课时）教学目标：

1、能说出作品的主要内容、相关的文学常识。

2、会分析小说的立意、写作手法、主要人物。

3、能由作品生发对社会和人生新的感悟。

4、略读与精读相结合，了解全书，熟悉精彩片段。

导入：

今天我们一起学习一部著名的寓言小说——《格列佛游记》，这是最早被介绍到中国的英国文学名著之一，它被翻译成数十种文字，成为世界各国文学爱好者的常备书。像高尔基、鲁迅等名作家都非常推崇这部讽刺作品，并给予了很高的评价。

阅读方法指导：

一、阅读小说名著，你觉得应从哪些方面入手？ 交流反馈

教师指导，出示课件：

内容上，了解故事发生背景和作者背景，理清故事情节，分析主 要人物个性特点。

形式上，揣度文章采用的艺术手法（象征、影射、讽刺、对比、想象等），感悟富有表现力的语言。

二、读书方法交流？

交流反馈。教师整理，出示课件：

可选用：选读、略读、速读、泛读、跳读、精读、诵读等。本书推荐：略读与精读相结合，并能实现悟读。

名著导读：

一、资料积累 我们已预习，基本实现了略读。下面请同学简单介绍一下《格列佛游记》的作者和写作背景。学生交流、反馈。教师补充资料，出示课件：

乔纳森·斯威夫待（1667—1745）是十八世纪英国最杰出的政论家和讽刺小说家。早年生活艰苦，在亲友的帮助下才勉强上完大学。后来投奔远亲邓波尔爵士家去作私人秘书，处境无异于“识字的奴仆”。不久，他便以见解精辟、讽刺犀利的文章显示了才华。他的一篇揭露政府贪污行径的政论，直接促成了英法停战，以至有人称那项和约为“斯威夫特和约”。他后来虽然成了首相的亲信和女王演说词的起草人，成为别人巴结的对象，但仍以清贫为荣。

斯威夫特没有官衔，给报社审稿不取报酬；哈利首相给他写文章的奖金，被他愤而退回，声明自己不是被雇佣的文人墨客。女王及其要臣终因畏惧他的声望和讽刺文章的影响，将他逐出伦敦。他到都柏林后积极投入爱尔兰人民争取自由独立的斗争，接连发表了战斗性极强的文论，深受爱尔兰人民热爱。斯威夫特晚景凄凉，亲人去世，头晕耳聋，每逢清醒，仍执笔写作，直至七十八岁逝世。

斯威夫特的晚期作品对英国统治集团的腐朽政治和资产阶级惟利是图的剥削本质，都有严厉的斥责与无情的揭露。传世之作中，以《格列佛游记》流传最广，尖锐驳斥了为当时的社会制度进行辩护的企图。（书112页，请学生划线）

写作背景 18世纪的英国，农民争取土地的斗争，反对圈地运动； 两个政党辉格党和托利党为各自利益而争斗；英国和殖民地之间的矛盾。

二、《格列佛游记》共四卷，分别写格列佛游历了哪些国家？ 学生反馈：

第一卷：利立浦特(小人国)第二卷：布罗卜丁奈格(大人国)第三卷：勒皮他,巴尔尼巴比,拉格奈格,格勒大锥,日本 第四卷：慧骃国

三、请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻或最喜欢的故事。要求：语言流畅，情节完整，细节生动。学生交流，学生评价。

四、你觉得这些国家的人和事是凭空想出来的吗？ 交流反馈。

明确：不是，是影射当时英国社会的。读作品就是应该读出其中的精髓。

如文中就有句子：

“这些大事只不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、屠戮、革命或流放。这都是贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心所能产生的极大恶果。”借大人国国王之口，揭露了英国社会的现实。

五、简述主要情节及对应寓意：

1．卷一，描写小人国利立浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈，争权夺利，实际上是挖苦英国两个争斗不休的政党。讲述小人国利立浦特与邻国兵戎相见，是影射当时英法两国之间的连年征战。

主要讽刺对象是英国统治阶级的腐败政治和各个统治集团之间的矛盾。

2．卷二，在大人国，格列佛洋洋自得的介绍却招来质问，大人国制度古朴、民风淳朴，他们认为英国近百年来的历史充斥着“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”及其产生的恶果。

主要内容依然是英国统治阶级的腐化败坏和不合理的政治社会制度的批判和抨击。

3．卷三，通过对飞岛国等五国的描述，表达了对现代科技的怀疑，并严词痛斥了殖民统治。

对于科学脱离实际、脱离生产的倾向也给予无情的嘲笑。

4．卷四，以恣肆的笔调，展示了人兽颠倒的怪诞现象。在这个乌托邦国度里，慧骃马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。格列佛和慧骃之间的对话成了对“人类”社会的无情鞭笞。

教师简析：

小人国其实是英国的写照。小人国的两党以鞋跟高矮为区分标志，这里影射的是当年英国的托利党和辉格党两党政治。

大人国的人无论体力还是理智都超过了那群“小人”，大人国里实行的是理想化的、有教养的君主政体，国王贤明而正直，经常关怀臣民，法律也是自由和福利的保障。

飞岛国的科学家脱离人民与实际，从事不着边际的“科学研究”，尤其是对属地的居民，更采取残暴的手段：稍有叛逆，就将飞岛驾临上空，阻隔阳光，或降落到其国土上，将居民碾压成粉，揭露的正是英国对爱尔兰的殖民统治。格列佛对智马国的描述，则指出了文明社会对于人类的腐蚀，表明只有生活在自然状态下的人，才是纯洁高尚的。

智马国的居民分为状似野兽的“耶胡”和有智慧、会说话的慧骃两类。“耶胡”代表了人类的贪欲和败坏，而慧骃马则生活在原始的善良社会。不言而喻，如果人类堕落下去，将与动物无异，那是多么可悲啊！

精彩片段《宫廷游戏》赏析

一、导入

之前我们已经用自己的方式阅读了《格列佛游记》，现在我们对 书本选载的精彩片段《宫廷游戏》做一个精读。

二、自主学习

1、有声朗读，初步感悟语言内涵。

2、找出小说三要素。

3、分析游戏的内容、人物及其寓意。

三、合作探究

1．小说三要素的反馈：

人物：“我”、皇族、朝廷官员

环境：小人国的宫廷

情节：我被小人国皇帝招待看他的朝廷官员表演宫廷游戏。2．人物可分几类，关系如何，理由？

“我”——小人国的人

关系：不好 好

依据：“我” ——“博得欢心”，“讨好他们”等

小人国人——“普遍地喜欢我”，“跳舞”，“捉迷藏”，“皇帝想招待我”等 3．“我”的目的是什么？

交流、明确：“获得自由”。

师补：可见格列佛是一个追求自由的人。

4.格列佛为我们介绍了小人国里的什么游戏，主要的表演者、观众是哪些人？目的是什么呢？

讨论反馈：

游戏内容 表演者 观众 目的

绳上跳舞 候补要职和邀宠的朝廷官员 皇帝及朝廷官员 选拔官员、邀宠

跳爬横杆 仍然是朝廷官员 皇帝、皇后和首相 受赏丝线 5．你怎样评价这宫廷游戏？

交流、反馈：

可能性评价：荒诞可笑，游戏不单纯……

明确：有影射作用。

6．找出你能看出的对英国宫廷影射的内容。交流反馈（参照书上注解）：

财政大臣佛林奈浦——渥尔坡尔（陆军大臣、海军大臣、首相）皇帝的坐垫——英王乔治一世的情妇肯德尔公爵夫人

减轻了跌落的力量——肯德尔公爵夫人帮助渥尔坡尔重新取得首相职位 蓝红绿三色丝线——英国嘉德勋章、巴斯勋章、蓟花勋章 7．你能分析“绳上跳舞”游戏的寓意吗？ 交流、明确：

利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员，可见小人国的

人全是昏庸、奸佞、献媚的小人。作者借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

拓展训练

一、人物分析

1．你觉得格列佛是个怎样的人？

格列佛 善于学习和观察，性情朴实温和，知恩图报。他聪明机智，做事坚决果断，能够见机行事，抓住一切机会追求自由，有着极强的自信心。他为人坦率，爱国，酷爱真理。他在游历之中，洞察到社会现实的日趋堕落，得出英国社会并不文明的结论。他不计较个人的得失，他谦逊好学，努力用新眼光去认识新的现实。他从不自暴自弃，又能坚持正义。

2．其他人物选择性分析

佛林奈浦（利立浦特王国的财政大臣）猜忌、阴险、狠毒、狡诈。相关情节：格列佛的军功受到小人国国王的赏识，佛林奈浦就大为恼火，并怀疑格列佛与自己的妻子通奸，就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑，最后迫使格列佛逃往不来夫斯古。

斯开瑞士（利立浦特王国的海军大将）嫉妒、阴险、狡黠。相关情节：小人国的国王野心勃勃，在与邻国不来夫斯古战争中，格列佛把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来，从此格列佛受到国王重用，斯开瑞士就大为不满，与财政大臣合谋谋害格列佛。

布罗卜丁奈格国王 是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。相关情节：布罗卜丁奈格国王博学多识，性情善良，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。

慧骃国国王 理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信。

小人国王后 小气、贪慕虚荣、心狠手辣。

二、请你谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。交流反馈。如：奇异的想象，辛辣的讽刺……

三、随堂练习。《补充习题》42页第3小题，45页语段题。

四、整体评价

这堂课你透过格列佛的双眼看到了什么？你收获了什么？对人生对社会有了什么新感想？（学生自由发言）

作业布置：

在《西游记》《鲁滨逊漂流记》《桃花源记》中任选一部，比较和《格列佛游记》的异同，写一篇不少于300字的小作文。

板书设计： 格列佛游记 略读与精读

小 说 三 要 素：人物、环境、情节 特点： 荒诞可笑 奇异的想象

影射作用 辛辣的讽刺

格列佛： 追求自由 处事圆滑合理

知恩图报 说话巧妙伶俐

待人友善 做事坚决果断 …… 中心：抨击 英国宫廷和大臣 昏聩无能 讽刺 高官厚爵获得者 阿谀奉承

第二篇：格列佛游记

名著推荐与阅读

《格列佛游记》

教学目标：

1、进一步提高读整本书的能力。

2、用略读与精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

3、了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认知，进而理解作品内容。课时安排：

三课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

同学们，有一部作品，1726年在英国首次出版，受到读者喜爱，一周之内售空；三周售出一万册。出版几个多世纪以来，被翻译成几十种语言在世界各国广为流传。这部作品的前两个部分，被人认为是“文学的伟大宝库之一”“电影的伟大宝库之一”，这部作品就是英国小说家斯威夫特的《格列佛游记》。

二、电影激趣

刚才提到，它是“电影的伟大宝库之一”，下面我们来看202_年12月22日在美国上映的一部电影中的几个片断。

片断一初到小人国13‘23至18‘54 片断二尿救人人国24‘40至26‘47 片断三拖回敌国战舰42‘20至47‘30 用简洁的语言概括片断内容。

你怎么评价这些电影情节？（想象丰富奇特）

三、简介小说：

这些想象丰富奇特的故事情节都是来自于小说《格列佛游记》，这是怎样的一部小说呢？

（PPT）《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特（又译为江奈生·斯威夫特）创作的一部长篇游记体讽刺小说，首次出版于1726年。

作品以里梅尔·格列佛（又译为莱缪尔·格列佛）船长的口气叙述周游四国的经历。通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、飞岛国、慧骃国的奇遇。

自由阅读故事梗概。教师补充：

情节的幻想性确实给这部小说增添了独特的艺术魅力，虽然作者展现的是一个虚构的童话般的神奇世界，但它是以当时英国社会生活的真实情况为基础的，由于作者精确、细腻、贴切的描述，使人感觉不到它是虚构的幻景，似乎一切都是真情实事。

例如，描述小人国或大人国人与物的比例关系时，一概按1：12之比缩小或放大。格列佛的东西是小人国里的12倍，大人国的一切又是格列佛的12倍，格列佛的手帕可以给小人国皇宫当地毯，大人国农妇的手帕可以给格列佛当床单。

描述飞岛国飞岛的运行、宫殿的建筑、城镇的结构时，作者有意运用了数学、物理、化学、天文、医药方面的知识和数据，是读者非常熟悉的，这样，就使人物局部细节真实、和谐、匀称，转化为整个画面、场景的真实、和谐、统一，极大地增强了作品的真实感和感染力。

主人公在小人国、大人国、慧骃国的情景各异，主人公的境遇也不相同，整部小说的布局、风格前后一致，格列佛每次出游的前因后果都有详尽的交待，复杂纷繁的情节均按时间、空间依次描述，文字简洁、生动，故事性强，因而数百年来，《格列佛游记》在欧洲各国雅俗共赏、妇孺皆知。

四、阅读课内节选《宫廷游戏》

这部饱含讽刺和批判的文学杰作以完美的艺术形式表达了作者的思想观念，下面我们来读一读课本的节选部分《宫廷游戏》。

1、学生自读。

2、边读边思考：

（1）我是谁？这是在哪个国家的见闻？（2）课文中写了哪两种宫廷游戏？

小人国的宫廷游戏有两种，一种是绳上跳舞，另一种是在棍子上下跳来爬去。表演的是那些正在候补朝廷中重要官职的人和希望得到皇帝宠幸的人。

（3）游戏的目的是什么？ 选拔官员、接受奖励

（4）你怎么看待这种选拔官员、接受奖励的方式？

3、探究作品内涵

2（1）作者为什么设计出这样荒诞、离奇的国家生活经历呢？这样的描述有没有什么用心呢？我们一起来走近作者及作者生活的年代吧。

（PPT）乔纳森•斯威夫特（1667—1745），英国作家、诗人、政论家，世界上最伟大的讽刺文学大师之一，英国启蒙运动中激进民主派的创始人。他以讽刺作品名垂青史，代表作为《格列佛游记》、《一个澡盆的故事》等。

乔纳森·斯威夫特生于爱尔兰都柏林的一个贫苦家庭。他父亲是定居爱尔兰的英格兰人，早在他出生前七个月就已去世。斯威夫特由叔父抚养长大，就读于著名的都柏林三一学院（以天主教的“三位一体”命名）。十五岁时就读于都柏林三一学院，获学士学位。

1688年，爱尔兰面临英国军队的入侵，斯威夫特前往英国，做了穆尔庄园主人威廉·邓波尔爵士的私人秘书，直到1699年邓波尔去世。在他担任秘书期间，阅读了大量古典文学名著，他早期的两部讽刺杰作《一个澡盆的故事》和《书的战争》正是在这里写成的。

1699年，斯威夫特回到爱尔兰，在都柏林附近的一个教区担任牧师，但为教会中的事务常去伦敦，后来卷入了伦敦的辉格党与托利党之争，受到托利党首领的器重，担任过该党《考察报》主编。

1714年托利党失势，他回到爱尔兰，任都柏林圣帕特里克教堂主持牧师，同时着手研究爱尔兰现状，他成了爱尔兰民族独立自由运动的领导者，积极支持并投入争取爱尔兰独立自由的斗争，但一个个美好的梦想最后都破灭了。他经历了一切，也看透了一切，于是，他写了《格列佛游记》。通过描写假想的大人国、小人国等，讽嘲时政。《格列佛游记》大约成书于1726年。

还有一件值得一提的事：1723年，英国政府委派政治流氓伍德为爱尔兰铸铜币，弄得民不聊生。斯威夫特连续发表几封公开信，鼓励爱尔兰人民起来反对铸币阴谋。他成了爱尔兰民族独立自由运动的领导者。斗争取得胜利后，他又赴伦敦为爱尔兰人民的利益奋斗。当他返回爱尔兰时，无数农民自发从水陆两路迎接他。

（2）联系这些资料，你觉得作者写《格列佛游记》仅仅是为了写一个荒诞离奇的故事吗？

《格列佛游记》的作者乔纳森·斯威夫特是英国著名的讽刺作家。《格列佛游记》堪称一部传世奇书，由于其独特的叙事视角、引人入胜的故事情节和超绝的艺术想象力，加上高超的讽刺与幽默技巧的娴熟驾驭，使它早就超出了少儿读 3 物的层次，成为一部富含讽刺、幽默与批判的文学杰作，在全球文学界享有盛誉。

它的主题思想是：通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧因国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

（3）你知道作者借“宫廷游戏”讽刺了当时英国社会的什么现实吗？关于统治阶级的。

作者借此抨击了英国宫廷和大臣们的昏聩无能，无情地讽刺了高官厚爵获得者们阿谀奉承的丑恶嘴脸。

补充介绍：作者乔纳森·斯威夫特于1710年至1714年间，曾出任以罗伯特·哈利及亨利·圣约翰的托利党的公共关系官员，后来政党交替，辉格党上台，托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。

（4）其中最典型的两个角色是谁？ 财政大臣 佛林奈浦 内务大臣 瑞颛沙（5）联系书下注释，理解讽刺含义。

1、“我的和蔼、善良的行为博得了皇帝和朝臣的欢心，军队和人民也普遍的喜欢我，所以我就抱着在短期间内可以获得自由的希望。”

【1710年，托利党人逐渐得势，超过了辉格党人】

2、“大家都认为财政大臣佛林奈浦在拉直的绳子上跳舞，跳得比全王国的任何大臣至少要高一英寸。”

【斯威夫特以佛林奈浦影射他的仇敌、辉格党党魁罗伯特·沃尔珀尔(Robert Walpole，1676——1745)。沃尔珀尔任陆军大臣、海军大臣，并曾两度任首相。(1715——1717，1721——1742)】

3、“如果我并没有偏袒谁，那么据我看来，我的朋友内务大臣瑞颛沙的本领仅次于财政大臣;其余大臣的本领也都不相上下。”

【瑞颛沙。唐申德子爵查理，于乔治一世在位时任国务大臣，长期与沃尔珀尔友善，是他的主要同盟者。】

4、“要不是皇帝的坐垫恰好摆在地上减轻了跌落的力量，他的脖子早就折断了。”

【1717年沃尔珀尔失势被免职，皇帝的坐垫可能指英王乔治一世的情妇肯德尔公爵夫人。1721年她帮助沃尔珀尔重新取得首相职位。】

5、“谁表演的最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐他一根蓝丝线。第二名赏给红丝线，第三名赏给绿丝线。”

【蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蕲花勋章的绶带。】 “小人国”阅读任务提示：

1.、结作者写小人国见闻时还暴露出哪些荒唐可笑的政治弊端。

2、总结小人国国民性、国王性格。

3、查阅资料，探究作品的讽刺意义。

五、阅读课内节选《语言的妙用》

1、师生共读。

2、思考：

（1）这是格列佛游历哪个国家的事？语言学校是什么学校？ 飞岛国 伟大的拉格多科学院（2）文中出现的人物分为几派？（3）两派人物的身份是什么？ 教授、学者，妇女、俗人、文盲（4）作者的实际态度是什么？ 否定前者，支持后者。

（5）人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来，在语言上就是“说反话”,作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。节选部分中，哪些内容运用了这种写法？有什么作用？

作者本来是反对设计家废除口语、以物示意的办法的，但是他却以愤慨的心情谈到了妇女怎样和俗人、文盲联合起来反对取消日常的语言。作者巧妙地用反语进行讽刺，讽刺了科学研究的脱离实际，使读者能更深刻地体味到作者的本意。

“飞岛国”阅读任务提示：

1、摘录作品中的描写：十大奇幻场景。

2、总结飞岛国十大奇葩研究。

3、思考作品的讽刺意义。

六、总结：

斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实。同时他也是根据当时英国的现实才创造出一个丰富多彩的、童话般的幻想世界。斯威夫特的幻 5 想世界是以现实为基础的，而现实的矛盾在幻想世界中则表现得更为集中突出。十八世纪初年的英国虽然距今有二百多年，可是我们今天读了《格列佛游记》，还深深地感到它的许多情节仍有现实意义。现在资本主义国家也有形形色色的资产阶级政党争权夺利，揭开它们的外衣来看，还不都是代表着反人民的统治阶级。帝国主义表面上侈谈和平而事实上是在扩军备战等等，和小人国的情形又有什么不同呢？《格列佛游记》的艺术魅力也就在这里。斯威夫特的幻想和现实是和谐的、统一的，格列佛在小人国、大人国、飞岛、马国的遭遇各不相同，但都安排得合情合理，毫无破绽。他每到一个幻想国度都受到不同的待遇，绘声绘影，使作品具有艺术的真实感，这种真实感具有巨大的感染力，从而使讽刺达到高度的效果。

希望同学们能够认真阅读。

第二课时

教学目标：

1、通过通读，了解小说内容；通过精读，领悟小说的讽刺艺术。

2、通达讲故事、述情节、说理由的方式，提高学生的认识文本、理解文本、评价文本的能力。

一、导入新课：

江奈生•斯威夫特先生是大家都知道的《格列佛游记》的作者。《简明不列颠百科全书》称誉他为“英国最杰出的讽刺作家和古往今来屈指可数的讽刺大师之一”，一个作家在他死后二百多年，还能得到这样的评价，可以说是真正的不朽了。

对于这样的评价，我们在阅读这部作品的过程中是不是有深切的感受呢，今天，我们来作个简要的交流汇报。

1、读有所知：

读完这部小说，你能用一句话概括一下《格列佛游记》的主要内容吗？ 归纳：小说讲述了英国外科医生格列佛四次出游航行的冒险。板书：一个医生

四次出海

四个国度 你觉得这部小说的情节有什么特点？ 充满幻想 情切离奇

2、读有所获：

读完这部小说，你能用故事的方式给大家讲述其中一个你最喜欢的故事情节吗？

要求：自取一个故事名字，语言流畅，情节完整，细节生动。

你为什么喜欢这个情节？可以从情节、人物、语言、手法等角度来说。

3、读有所思：

读完这部小说，你想过作者为什么要虚构这样一个充满幻想情节的离奇的故事呢？

阅读课本上的作者资料及时代背景。

通过阅读作者资料及时代背景，你获得了哪些关于作者创作的《格列佛游记》的信息？

通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧因国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

板书：讽刺意义

总结：这也再次说明小主反映社会生活、作家带着社会责任感创作小说的，唤起人们的良知，推进社会的发展。

阅读任务提示：

小说中刻画的主要人物有哪些，他们的性格分别是怎样的？

尖锐深邃的讽刺手法是作品的灵魂，将作品中讽刺手法的运用进行梳理。

第三课时

教学目标：

1、引导分析小说在题材和表现手法上对表现主题的作用。

2、能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

3、在“写作活动”中，发展多向思维能力，提高语言的综合素养。

一、导入新课：

阅读开始的意义在于享受阅读本身的乐趣。初读格列佛游记时，被书中描绘的奇异国家震慑，只觉得有趣、不可思议，从而有了更多想象的资料。随着阅读 7 的深入，接触到政治接触到人性时，书中的某些故事就会忽然深刻起来，同时产生细读的欲望，这时，书的背后意义就接收到了。

二、理解主题：

我们在前面的课堂上，不止一次的强调，它的主题思想是：通过格列佛在利立浦特、布罗卜丁奈格、勒皮他和慧因国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，和英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。

让我们再次来梳理小说的情节，进而深刻理解主题。

1、在小人国，作为人的格列佛通过俯视，还看到了哪些东西是荒唐可笑的？ 书中小人国的臣子竟然称他们小小的皇帝是“超过人类身高的万王之王”，称他们弹丸之地的国家是“领土广被，边境直抵地球四极”，作者对其傲慢和夜郎自大的讽刺让人捧腹。

小人国两大政党之间的政治斗争和两个小人国之间的战争竟然是很无聊很荒唐的事情引起的。这个王国根据鞋跟的高低在国内分成两个党派，即“高跟党人”和“低跟党人”。高跟党人有复古的倾向，但当朝皇帝却喜欢重用低跟党人，原因是皇帝本人的鞋跟就特别低。还有，最让人不可思议的是引发两国战争的原因的可笑和无聊。两个小人国发生战争并苦战36个月的原因，是因为人们对吃鸡蛋的方法的争议。皇帝下令让他的臣民吃鸡蛋时先打破蛋的小端，但许多人却喜欢打破蛋的大端，就这样，引发了长达几年的流血战争。

读完这一部分，在忍俊不禁和笑过之后，掩卷沉思：如果换个角度来看人类的争端，很可能人类所有的争斗，都是这么的无聊、荒诞，既毫无意义，又毫无价值。这就是斯威夫特的幽默与讽刺给予我们的启示。

2、在大人国时，作为人的格列佛通过仰视，作者是怎样批判英国社会的现实的？

作者更是指名道姓地批评英国。格列佛长篇大论地向大人国国王介绍英国的历史、制度和现状，以及种种为国家为自己辨解的事，可是从大人国的眼光看来，英国的历史充斥着“贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心”产生的最严重恶果。作者借国王的话，“那样一个卑微无能的小虫”是“自然界从古到今容忍爬行于地面的小毒虫最有害的一类”，讽刺了英国社会的方方面面；

3、在飞岛国，终于看到了跟格列佛大小相似的人，作为人的格列佛通过平8 视看到，飞岛国的国王和贵族都住在飞岛上，老百姓则住在巴尔尼巴比等三座海岛上，飞岛国国王有两种手段镇压本国的叛乱，怎么看待这样的设计？

飞岛的镇压批评了英国对爱尔兰的剥削压迫，这一部分中通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学。

4、小说不但抨击了社会现状，还在更深的层面上，直接讽刺了人性本身，联系慧骃国的内容，谈谈你的理解。

在慧骃国里，关于“钱”的那段议论就是如此。格列佛来到没有金钱，没有军队警察的慧骃（马）国，向他的马主人解释说：“那里的耶胡认为，不管是用还是攒，钱都是越多越好，没有个够的时候。因为他们天性如此，不是奢侈浪费就是贪得无厌。富人享受着穷人的劳动成果，而穷人和富人在数量上的比例是一千比一。因此我们的人民大多数被迫过着悲惨的生活„„”，作者注意到资本主义社会人与人之间的纯粹的金钱关系，并由此对人性产生了疑问。

总结：在《格列佛游记》中的四个不同的国家中，格列佛以人的形象，在小人国，通过俯视看到人类的荒唐渺小；在大人国，通过仰视，看到人类的粗俗与无情；飞岛国，通过平视，看到人类的疯狂和邪恶；在慧骃国，从理性动物的角度，审视人类的本质。

二、分析小说中的主要人物：

斯威夫特用笔为我们刻画了一大批富有典型特征的人物形象，这些夸张的人物看起来似乎有些荒谬可笑，但是却又真实可信，可以说《格列佛游记》能够深入人心离不开这些形形色色的人物塑造。

格列佛

格列佛的形象是一个鲁滨逊式的人物。是资本主义社会里进步的资产者形象，但他区别于其他的资产者，他的性格核心是：对现存制度的讽刺和批判，他是社会的异己者和批判者。

他生活于18世纪，天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊，刚毅勇敢，心地善良。但他又不同于鲁滨逊，鲁滨逊在漂泊之余，感受原野的荒凉，对英国社会的文明加以肯定；格列佛在游历中，体会的却是社会日益堕落，得出了英国社会并不文明的结论。

他记忆力强，所到之处的语言很快就能够学会。于思考，思维独特，善良友好，同时他处事圆滑，说话巧妙伶俐，做事坚决果断，为人坦率，爱憎分明。

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格列佛总是坦率地叙述自己的弱点和错误，而对自己的优点则只字不提。他从不自暴自弃，纵使将他当作玩物到各地供人观赏，仍泰然自若，保持自身的尊严，以平等的姿态与大人国的国王交谈。

他勇于帮助小人国抵抗外族入侵，但断然拒绝为小人国国王的侵略扩张政策效劳。

布萝卜丁奈格（大人国）国王

国王性格儒雅，聪明，善于思考，思想深邃，有自己独特的见解和主张。他公正无私，治国有方，蔑视权利，主张和平。酷爱音乐，博闻强识。但由于环境的限制，与世隔绝，对于外界事物所知不多，有些固执己见。

他待人热情，争议，仁慈，容易接近，不喜欢阴暗、虚伪、残暴的人，心里都是美好的念头。在格列佛的心中，他是理想君王的形象。

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布罗卜丁奈格国王博学多识，性情善良，他用理智、公理、仁慈来治理国家，他厌恶格列佛所说的卑劣的政客、流血的战争。

小人国国王：狂妄、昏庸、充满野心、不择手段。情节链接

他比臣民只高出一个指甲，却自命为头顶天的宇宙统治者，以其无常的喜怒决定老百姓的命运。足见其狂妄。

可笑的官吏选拔，可见他的昏庸无能。

后来因为谗言而想蓄谋害死格列佛，可以看出他的不择手段。

斯开瑞士（海军大将）嫉妒、阴险、狡黠。情节链接

小人国的国王野心勃勃，在与邻国的战争中，格列佛涉过海峡把不来夫斯古国大部分舰队俘获过来，从此格列佛收到小人国国王重用，斯开瑞士就大为不满，与财政大臣合谋谋害格列佛。

佛林奈浦（小人国财政大臣）：猜忌、阴险、狠毒、狡诈。情节链接

格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功收到小人国国王的赏识，佛林奈浦就大为恼火，并怀疑格列佛与自己的妻子通奸，就联络其他大臣设谋陷害、大加污蔑，最后破事格列佛逃往不来夫斯国。

充满了智慧的马，是慧骃国的主人。它是理性的化身。观察敏锐，判断准确。10 节制，勤劳，有灵性，有礼貌。真诚，厌恶欺骗、阴暗和战争。乐于助人，待人热情。坚持正义，嫉恶如仇。喜欢思考，善于解决问题。在它身上，具备了种种美德和理性。

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格列佛的“慧骃”很慷慨的与他分享本就不多的食物，尽管人类食谱中并没有青草这一项。

耶胡：是贪婪、野蛮、凶残的“人形”动物，其实影射的就是人类。它丑陋龌蹉，贪婪淫荡，贪财好斗，酗酒荒淫。好吃懒做，贪得无厌。

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他们不是奢侈浪费就是贪婪无厌，生性恶劣。

大人国富农的女儿葛兰达克利赤： 她温柔善良，聪明伶俐，善解人意。在她身上充满了内在的美和人性的美。

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葛兰达克利赤对格列佛的处处照顾，才使得格列佛平安地活下来。

三、写作活动

读后感写作：《我说格列佛》《生命无处不

》

第三篇：格列佛游记

《格列佛游记》读后感_650字

当我翻开《格列佛游记》时，我立刻就被它的目录吸引了：小人国历险、大人国历险、会飞的国家……这些字眼仿佛带着魔力，勾出了我的好奇心。《格列佛游记》书如其名，讲的是主人公里梅尔〃格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行，后因遭遇风暴，孤身一人游历了一些神奇的地方，最终平安回到英国的故事。它的情节曲折、玄妙，又不乏幽默。把格列佛的历险写的栩栩如生，让我感觉，我是在读自己写的日志《我与格列佛的游记》，而不是乔纳森〃斯威夫特写的《格列佛游记》呢！

书中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是格列佛在一次旅行中流落到的慧因国。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这类字眼，一切都是真实的、透明的。作为统治者的“慧因”是我们平常见到的“马”，在它们的国度，奴隶竟是人类！那里的“人”粗鲁、愚蠢，有着难听的名字：野胡。我很羡慕格列佛能到慧因国，它是所有人追求和向往的世外桃源，在那里你不用顾虑别人说话的真假，而在现实世界，有太多我们不愿看到的事：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人为了金钱抛弃亲身父母。虽然，我们的师长从小教育我们要提高警惕，不要……不要……，但这与他们同时提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解围时，我不敢接受。这些都让我内心感到矛盾，无所适从。既妨碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗？我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，像陶渊明先生描绘的那个世外桃源。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。

《朝花夕拾》读后感_600字

不了解为什么鲁迅把“旧事重提”改成了“朝花夕拾”，但不得不说，这夕拾的朝花，已不仅仅是旧事，反倒是新事、喜事、伤心事。

这篇文章可以分为酸、甜、苦、辣、咸五个味道。

酸。的确，看鲁迅的文本有点酸，什么酸？心酸。你看《父亲的病》，作者从不正面写家道衰败的颓唐，仅从父亲口里说的嘘嘘的话，作者在左右奔波瞻前顾后的疲态，表面上是祥和安平，但心里却按捺不住，到篇尾，衍太太唆使作者大叫父亲，却遗留给作者的“最大的错处”。感人肺腑，又不乏暗中对衍太太这个自私多言使坏形象的嘲讽。

甜。不说阿长与鲁迅过年时行礼的温馨，也不说看社戏、看五猖会时的快活热闹，单提起百草园“油蛉在低唱，蟋蟀们在这里弹琴”的童趣，一切心里感受的天真浪漫，一切体味的亲切柔情，又似乎搭上了独特的鲁氏桥，进了甜美的童年故乡。

苦。成了“名人”“正人君子”的仇敌是苦，阿长、父亲的逝世是苦，永别的藤野先生是苦，跳进旧国内的“大染缸”而不得解脱，更是苦。革命苦，百姓苦，苦了鲁迅，也苦出了这本在暴虐、阴暗、乌烟瘴气中趟过的《朝花夕拾》。

辣。鲁迅的本色。辛辣的笔风，自然会有其笔尖直指的人群。那句“横眉冷对千夫指”凛然1个顶天大汉的形象，对反对、守旧势力的抨击与嘲讽是毫不留情。譬如对陈、徐两人犀利、刻薄的讽刺，入口微辣，入肚却穿肠荡胃，甚是寻味。

咸。泪水的味道。朴实感人的散文，就足以催人泪下。旧事的点滴，是《朝花夕拾》可歌可泣的盐分，染咸的是回忆，溅起的是读者深思的心灵。

看过的回忆录，大也是风花月残、捕风捉影的闲情逸致，倒没见过这夕拾的朝花也别有风味，也是，百味不离其宗，朝花夕拾一样艳。

读《繁星·春水》有感_650字

生活中，幸运娃娃无处不在——多彩缤纷的小学，遇到一位优秀的老师，是幸运的；交到一位知心的好朋友，是幸运的；读到一本好书，更是幸运的。翻开《繁星〃春水》，我就成了一个幸运儿。

《繁星〃春水》里充盈着许多精美，而富有哲理的小诗，每一首都宛若夜空中的繁星，宛若荷叶上的露珠，晶莹纯净，清新隽永，有着独具特色的艺术美感，令人迷醉其中，给人一种美的享受。

而书中最触动我心灵深处的是冰心对母亲倾注的那永恒的爱。在《繁星》里有这样一段，令我热泪盈眶：

母亲啊！

天上的风雨来了。

鸟儿躲到它的巢里；

心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

多么情真意切呀！冰心奶奶的原名是谢婉莹，“冰心”是她的笔名，是根据“莹”字的含义而取的。冰心奶奶从小体弱多病，害怕生人，都是依偎在母亲怀抱里的。久而久之，神圣的母爱深深的植入冰心的心灵中，成为了她一生歌颂的永恒主题！的确，母爱是伟大无私的——当妈妈给我盛好一碗饭时，当妈妈做我爱吃的菜时，当妈妈给我盖被子时，我知道——这是妈妈的爱，它时刻萦绕在我耳边，成为我生活的旋律。

《繁星〃春水》不止有爱的篇章，还有蕴含生活哲理的乐章：

我不会弹琴，我只静默地听着；

我不会绘画，我只沉寂地看着；

我不会表现万全的爱，我只虔诚地祷告着。

是的，接受别人的优点，学会欣赏，就是最好的办法！

当我们漫步山林，看着美丽的夕阳，看着那一抹抹霞光；当我们走进大山，看着奔腾的瀑布，看着那一股股山泉。这时，你用心去欣赏，去感受，那夕阳倾泻的山林和飞流而下的瀑布带给你美的享受。

《繁星〃春水》如一杯茶，似浓又似淡。

它浓浓的，芳香无比，像一朵傲雪的腊梅；

它淡淡的，沁人心脾，如一枝出谷的幽兰。

读它，就像品味一杯醇香、甘美的茶。

读《童年》有感_650字

想起我的童年，充满着欢笑与幸福：父母的无微不至的关怀，美味的食物，有趣的玩具应有尽有，有时甚至父母有一点的不满足我的“要求”，就无理取闹。直到我读了高尔基写的《童年》这本自传体小说，我才感觉到在俄国沙皇黑暗、残暴的统治下贫苦人家孩子的童年充满了苦难与悲惨的遭遇。

他在幼年时，父亲就永远地离开了他，于是他随着母亲和外祖母来到外祖父家，这一切只是阿廖沙艰苦命运的开始。外祖父家，与其说是家，不如说是人间地狱。外祖父掌管着家里的一切，脾气非常暴躁、视财如命，主人公阿廖沙时常因为犯错而被痛打；两个舅舅常为了分家而争吵、大打出手；两个舅妈更是没有地位，任舅舅打骂，发泄。这一切在阿廖沙幼小的心灵留下了阴影。只有善良、和蔼，富有感情的外祖母让他生活在这种环境下有一丝丝的安慰，使阿廖沙充满了坚强的力量以面对这困苦的生活。外祖母的善良、热爱生活影响了了他的一生。正如书中所写：在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我带领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人——是她那对世界无私的爱丰富了我。？而面对外祖父毫无人情的打骂，她也是一忍再忍。

之后，阿廖沙离开了外祖父家，独自一人踏上社会。他曾在许多地方打过杂，在这期间阿廖沙饱受欺辱，但他还是熬了过来。因为他被自己坚强、不屈服于困难的精神与信念一直支撑着。

“体验”了阿廖沙的悲惨生活，阿廖沙童年时一幕幕悲惨的遭遇在我的脑海了放映着，他令我深深的同情，但他勇敢面对挫折，拥有执着信念的精神令我深深地诚服。希望他今后的生活更加美好幸福。同时，也希望如今生活在21世纪的我们更加珍惜今天的幸福生活，为祖国的明天增添一丝光彩。

《汤姆 索亚历险记》读后感_550字

《汤姆索亚历险记》是美国大文豪马克〃吐温以美国少年生活为主体写成的。故事的时代背景，是十九世纪美国密西西比河的圣彼得堡。

故事的主人公汤姆是个天真、活泼而又顽皮的典型美国少年。他和野孩子夏克，各干出了许多令人捧腹的妙事。像汤姆被罚粉刷围墙，竟施出诡计，不但使别的孩子心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。后来和夏克逃到荒岛去，人们以为他们淹死了，正在教堂为他们举行丧礼，而他们却躲在教堂的钟楼上偷听。这些顽皮的举动，虽然不能给我们做模范，但是，他为了正义，毅然地挺身出来作证人，拯救那无辜的罪犯沫夫彼得。并在顽皮之余，居然和夏克破获了一桩谋杀案，成为众人钦佩的小英雄。看来，汤姆也有值得我们学习的地方。

其实孩子的顽皮有时候正好体现了孩子的天真烂漫。这种童真过了孩童时代就很难再寻，能让我们找到的，就只有一点点偶尔才会想起的甜蜜回忆。我相信，即使你的童年再艰苦，回想起来你也会很开心。谁没有在小时候做过一件半件的傻事？当你越长大，你就会越觉得这些傻事有趣。我说童年就像一罐甜酒，时隔越久，尝起来就越香，越纯，越让人回味。

人总是会长大的，除了个儿长高了，身子强壮了以外，人的思想也在长。你对世界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不过人是要越变越好才是。千万不能像历险记里的那个心狠手辣的坏蛋卓伊一样，他坏事做尽，人见人憎。但最后他还是恶有恶报，得到了一个活活饿死在山洞里的下场。

看完《汤姆索亚历险记》，我真羡慕汤姆能有如此有趣的经历。这本书让人看起来津津有味，甚至废寝忘食。我想，《汤姆索亚历险记》在你烦闷的时候或许能让你一笑解千愁。

第四篇：格列佛游记

《格列佛游记》 教学目标：

1、知识与能力: 能说出与作者、作品相关的常识；学习阅读名著的方法，泛读、精读小说内容； 能简要分析小说中的主要人物，艺术手法。

2、过程与方法: 在学生充分自主阅读小说的基础上，先介绍阅读名著的方法。

3、情感、态度与价值观: 学习斯威夫特的尖锐的讽刺艺术和忧世情怀，并由此对社会、人生有新的感悟。

教学重点：采用多种手法阅读小说内容，并复述故事梗概。教学难点：分析小说中的主要人物，艺术手法。教学准备：多媒体手段辅助

教学过程：

一、导入新课 1726年在英国出版了一本新书，它刚一问世就受到读者的热烈欢迎，一周之内售空；三周售出一万册。出版几个多世纪以来，被翻译成几十种语言，在世界各国广为流传。作者运用了讽刺影射的手法，反映当时英国的自大和狂妄。它是什么书呢？对了，它就是英国作家斯威夫特的《格列佛游记》。

二、阅读名著的方法：

（一）先读前言、后记和目录。阅读一本书的前言、后记和目录能对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解。

（二）略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容，精彩部分和难点则需要像读课文一样精读，二者结合，收获更多。

（三）做点读书笔记。可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片，画图表，写心得等。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。

三、泛读

1、泛读小说，请同学们简要介绍一下作者和创作背景。乔纳森·斯威夫特（1667～1745），英国讽刺作家、政治家、诗人，以讽刺作品名垂青史。

2、创作背景

3、乔纳森·斯威夫特于1710年至1714年间，曾出任以罗伯特·哈利及亨利·圣约翰的托利党的公共关系官员，后来政党交替，辉格党上台，托利党党员被清算。于是作者透过第一部小人国的历险暗讽当时的政治。其次，作者后来到爱尔兰任教，爱尔兰当时受到英格兰的高压统治，于是作者通过第三部诸岛国游记反映爱尔兰农业的衰败。

3、格列佛游历了哪四个国家？这四个国家各有什么特点？ 学生回答并归纳。

四、略读目录

挑选自己感兴趣的某一章节进行精读，用简介的语言概括章节内容，然后以小组为单位交流自己所读章节的主要内容，小组内推选讲故事最好的人作为代表参加全班的比赛，学生评价，选最佳故事大王。

五、研讨

1、格列佛是个什么样的人，从刚来你感兴趣的章节中找到相关信息加以分析。以小组为单位交流成果。

2、这部书艺术上最大的特点是讽刺，当时的英国是作者抨击和挖苦的对象。小说不但抨击了社会现状。

小说第一卷中所描绘的小人国的情景乃是当时大英帝国的缩影。小说的第二卷则通过大人国国王对格列佛引以为荣的英国选举制度、议会制度以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击，对当时英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。小说的第三卷，作者把讽刺的锋芒指向了当时的英国哲学家，脱离实际、沉溺于幻想的科学家，荒诞不经的发明家和颠倒黑白的评论家和史学家等。小说第四卷，作者利用格列佛回答一连串问题而揭露了战争的实质、法律的虚伪和不择手段以获得公爵地位的可耻行为等。

六、总结 通过本节课的学习，你有何收获，谈谈你的感受。

七、布置作业 阅读《鲁滨逊漂流记》

第五篇：格列佛游记

《格列佛游记》读书笔记

长假里，我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张，描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界，经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。

《格列佛游记》这个名字或许有些同学会有些陌生，但是相信大家一定读过有关“小人国”，“大人国”的故事吧？没错，那些家喻户晓的故事正是由《格列佛游记》中挑选并改变出来的。

作者以神奇的想象里、夸张的笔法和发人深省的主题描绘了一个冒险精神的年轻人遭遇海难，漂泊到许许多多奇怪又有趣的地方的故事。

游记中小人国、大人国里光怪离奇的故事深深地吸引了我，然而给我印象最深的是，7年格列佛泛舟北美，巧访了荒岛上的慧因国，结识了具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因。在慧因国的语言中没有“撒谎”和“欺骗”这样的字眼，人们更不理解它的含义。他们不懂什么叫“怀疑”、什么是“不信任”，在他们的国度里一切都是真实的、透明的。

格列佛在慧因国里度过了一段美好的时光，他完全融入这个社会，以致于与暗喻人类的耶胡交往时形成强烈的反差，因为他们总是以怀疑的眼光看待他的诚实，使他感到失落，对人类产生了极度的厌恶。

我很羡慕文中的主人公有幸能到慧因国，慧因国是我们所追求和向往的理想境地，在这里你不需顾虑别人说话的真假，而在现实的世界，有着太多我们不愿看到的事情常常发生：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、有人拐卖儿童谋取暴利、有人甚至为了金钱抛弃自己的亲身父母。难怪我们的老师、长辈从小就教育我们要提高警惕，不要上当受骗。这与我们提倡的帮助他人、爱护他人是很难统一的。当我遇到有困难的人，要伸出援助之手时，我迟疑；当有人替我解围时，我不敢接受。这些都让我内心感到痛苦、矛盾，无所适从。既妨碍了我去“爱”别人，同时也错过了别人的“爱”，在难道不是一种悲哀吗？

我期盼着有一天我们的社会也像慧因国，孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的。我愿为此付出努力，也希望大家与我一道，从自己做起，从现在开始做起，让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。