第一篇：龙卷风

龙卷风

作词：徐若瑄，周杰伦 作曲：周杰伦 演唱：G.E.M.邓紫棋

爱像一阵风吹完它就走 这样的节奏谁都无可奈何 没有你以后我灵魂失控 黑云在降落我被它拖着走 静静悄悄默默离开 陷入了危险边缘Baby 我的世界已狂风暴雨

爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想我不能再想 我不我不我不能

爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想我不要再想 我不我不我不要再想你 不知不觉你已经离开我 不知不觉我跟了这节奏 后知后觉又过了一个秋 后知后觉我该好好生活 静静悄悄默默离开 陷入了危险边缘Baby 我的世界已狂风暴雨

爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想我不能再想 我不我不我不能

爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想我不要再想 我不我不我不要再想你

现在你要我说多难堪 我根本就不想分开

为什么还要我用用微笑来带过 没有我没有没有这种天份 包容你也接受他

但不用担心太多 我会一直好好过 我看着你已经远远离开 我也会慢慢走开

为什么我连分开都迁就着你 我真的没有天份安静的没那么快 and i will learn to give up because 我爱你

爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想我不能再想 我不我不我不能

爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想我不要再想 我不我不我不要再想你 不知不觉你已经离开我 不知不觉我跟了这节奏 后知后觉又过了一个秋 后知后觉我该好好生活

你已经离开我 你已经留下我 我应该好好地生活

不知不觉你已经离开我 不知不觉我跟了这节奏 后知后觉又过了一个秋 后知后觉后知后觉

第二篇：龙卷风

爱像一阵风 吹完它就走 这样的节奏 谁都无可奈何 没有你以后 我灵魂失控 黑云在降落 我被它拖着走 静静悄悄默默离开 陷入了危险边缘Baby 我的世界已狂风暴雨 爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想 我不能再想 我不我不我不能 爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想 我不要再想 我不我不我不要再想你 不知不觉 你已经离开我 不知不觉 我跟了这节奏 后知后觉 又过了一个秋 后知后觉 我该好好生活 静静悄悄默默离开 陷入了危险边缘Baby 我的世界已狂风暴雨 爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想 我不能再想 我不我不我不能 爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想 我不要再想 我不我不我不要再想你 现在 你要我说多难堪 我根本就不想分开

为什么还要我用 用微笑来带过 没有 我没有 没有这种天份 包容你也接受他 但不用担心太多 我会一直好好过 我 看着你已经远远离开 我 也会慢慢走开

为什么我连分开都迁就着你 我真的没有天份 安静的没那么快 and i will learn to give up because 我爱你

爱情来的太快就像龙卷风 离不开暴风圈来不及逃 我不能再想 我不能再想 我不我不我不能 爱情走的太快就像龙卷风 不能承受我已无处可躲 我不要再想 我不要再想 我不我不我不要再想你 不知不觉 你已经离开我 不知不觉 我跟了这节奏 后知后觉 又过了一个秋 后知后觉 我该好好生活 你已经离开我 你已经留下我 我应该好好地生活 不知不觉 你已经离开我 不知不觉 我跟了这节奏 后知后觉 又过了一个秋 后知后觉 后知后觉

第三篇：龙卷风随笔

龙卷风，是一种自然现象，是热带低气压碰上北方强冷空气，立时撞击，形成气旋形式的空气漩涡。此时中心气压低，四周气压高，空气呈剧烈旋转移动，所经地区，则遭到劫难。6月23日下午，约莫15点许，盐城市阜宁县新沟镇首当其冲，刹那间乌云遮蔽天空，大地黑得不见五指，狂风怒吼，电闪雷鸣，不少房屋瞬间倒塌，死伤人数甚众，惨象目不忍睹！当日手机视频显现出一幅幅叫人望而生畏的景象。你想了，人类在大自然中生存生命是多么脆弱！这是目前科技界无法解决的难题。虽然现在气象预报，已有气象卫星的协助，准确率日益提高，但对“龙卷风”这头凶猛的“野兽”，还无能为力！说真的，我也是学科技的，在理论上，几十年前就掌握了，随着岁月流逝，我已从一个年轻的大学生变成耄耋之年的老人，这几十年念念有词，在三尺讲台上跟学生讲课，说起来为国家培养了不少人材，作出了“贡献”，转念想想，在龙卷风面前，我岂不是与数千万科技工作者一样，是空洞说教的懦夫！

第四篇：《龙卷风》教案设计参考

教学目标：

1.正确认读本课8个要求会认的生字，掌握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2.正确、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。

3.引导学生体会文章中运用列举数字、举例、比较等说明方法。

教学重难点：

1.正确认读本课8个生字，掌握10个要求会写的生字。

2.理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。

教学准备：搜集龙卷风的相关资料。

教学时间：两课时

教学内容

《龙卷风》

教学设计

设计意图

第一课时

一、谈话引入，揭示课题。

同学们，你们喜欢“风”吗？风给你们留下了什么印象？

师：是呀，自然有万种风情，风也有千姿百态，今天我们就要认识一种极有特点的风。（板书：龙卷风）

从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？

那龙卷风和我们想象的一样吗？让我们一起走进课文去看一看吧！

二、自读课文，了解内容。

⒈学生自由读课文，注意要把课文读得流利、正确。思考：龙卷风给你留下了怎样的印象？（学生畅所欲言）

2.文中用的是哪个词语？（谈虎色变）

谁知道谈虎色变是什么意思？

它为什么会使人们谈虎色变呢？请同学们再仔细地读读课文。

三、默读思考，理解课文。

默读课文，从文中找一找描写龙卷风的气势和形态的句子，画下来，在四人小组内读一读，并用自己的话说一说。

第二课时

四、合作学习，交流评析。

上节课，我们一起阅读了《龙卷风》这篇课文，文章一共讲了几种龙卷风？（海龙卷和陆龙卷）那么，它们的气势和形态各是怎样的？给人类带来了哪些危害呢？下面我们一起来交流一下。⒈学习第三段：谁愿意把这一段给大家读一读？这一段主要讲的是什么？这种任意破坏大地上一切东西的行为可以用书中的哪个词来概括？（肆虐）什么是肆虐？播放课件：现在让我们一起来感受一下龙卷风是怎样肆虐大地的？此时此刻，你有什么想说的吗？带着你的体会把这一段读一读。你会看到从沉沉的乌云下，伸出一个大象鼻子似的怪物。它越来越长，声音也越来越大，像连续爆炸似的响个不停。这个怪物摇摇晃晃向前移动，不断地摧毁建筑物，把汽车随意抛来掷去，甚至把小木棍儿、草秆儿像钉子一样刺入人畜的皮肉……⒉海龙卷又是怎样的呢？谁愿意给大家读读第四自然段？ 重点理解：从远处观看一个海龙卷，那是一根直径四五十米、高一千多米的水柱。海龙卷的下方与沸腾的海水相接，直径可达一百米；天上，与乌云相接的地方直径有二百多米。在漆黑的天空背景前，不间断的闪电一直照射着它，那恐怖的景象使人终生难忘。想象当时的样子，体会人们的心情，试着把这种感觉读出来。教师小结：看来，不论是海龙卷还是陆龙卷，都是非常可怕的，怪不得遭遇过它的人在追述那不平常的经历时都会谈虎色变。⒊那么请大家想一想，龙卷风之所以破坏力那么强，原因在哪呢？书上是怎么写的？谁愿意给大家读一读？指名读第五段，提问： “估算”这个词能去掉吗？为什么？小结：同学们，关天龙卷风，还有许多不解之谜，随着科学技术的发展，终有一天我们会清楚地了解龙卷风，并找到预防它的办法.师：课文学到这儿，你有什么想说的吗？

五、交流资料，拓展延伸。

关于龙卷风，老师知道你们在课下还查找到了很多资料，谁愿意把你找到的资料给大家交流一下？

六、小练笔。

从电视、广播或人们的交谈中，你知道近一周发生了哪些新闻事件吗？请以“新闻要述”的形式把一周的重要新闻总结一下。

通过谈话激发学生阅读兴趣，让学生带着问题读课文，想像龙卷风的样子。

通过课件使学生对龙卷风给人们带来的危害有了更加深刻的了解，在此基础上，引导学生通过想象、朗读来体会它的肆虐、恐怖，它过后给大地留下的面目全非。

这段文字主要运用了数字来说明事物，教师引导学生展开想象，练习朗读，体会当时人们那种恐怖的心情。

调动学生搜集资料的积极性，并学会把资料整理、分类，还可以让学生课下继续搜集相关资料，向课外拓展延伸。

引导学生关注生活，关注社会，扩大视野，锻炼学生搜集、整理、编辑信息的能力，培养学生听、记、写的兴趣和能力。

第五篇：科学教案龙卷风

科学教案：龙卷风

教师：付雅

设计意图：

我们班的孩子对大自然的现象非常感兴趣，尤其是破坏力很强大的自然现象。比如：雷电、地震、海啸及龙卷风等等。但是我发现他们对这些自然现象的了解仅仅只是知道它们的破坏力很强大而已，并不知道这些自然灾害给人们生活带来了什么。所以，我想通过这节课，让孩子们意识到自然灾害是非常可怕的，呼吁孩子们爱护环境，让自然灾害能够不再降临。

活动重点：让幼儿感知风的力量，了解大自然的神奇。对龙卷风有一定的了解。

活动难点：做实验时，纪律组织一定要到位。让幼儿能够充分感知风的力量。

活动时间：35-40分钟。

活动目标：

1.感知风的存在、风的力量，发现风的形成。2.对龙卷风的现象感兴趣，有探究相关问题的欲望。3.会做小实验，感知风的形成及旋窝的现象，感受大自然的神奇。

活动准备：

1.有关天气变化的粗浅经验。2.有关龙卷风的录像。

3.实验器材：⑴纸折青蛙一只；塑料瓶、气球、打

气筒、报纸等每组一份。

⑵盛了大半杯水的杯子（杯中放十余粒米），勺子一份。

活动过程：

一、猜谜语，做导入。

1.导入：小朋友们好，今天我想考考你们，给你们带

来了一个非常有趣的谜语，请你们猜一猜~ 2.猜谜语：抓不住它的身子，看不见它的影子，有时

会抖动树枝，有时会推倒房子。请你们猜一猜这是什么？（谜底：风）

3.小朋友们真聪明，一下子就猜出了谜底，可是考验 不仅仅是猜谜语哟，我还要请你们做个小实验，看看谁的办法多~

二、做实验，通过实验感受风的存在。

1.激起幼儿做实验的兴趣。出示纸青蛙，问：这是什么?（青蛙）今天我们一起来玩一个让青蛙动起来的游戏好吗？

2.观察实验材料。引导幼儿认识桌面上的实验器材，提问：小朋友，你们的桌面上都有些什么东西呀？

（有塑料瓶、气球、打气筒、报纸等；纸青

蛙一只）3.交代游戏规则。⑴不能推动桌子；

⑵不能用实验器材和身体的任一部分直接触动青蛙。

⑶比一比，哪一组让青蛙动起来的办法最多。4.幼儿分组实验，并交流让青蛙动起来的方法。

三、探讨风的形成，1.讨论：⑴为什么这些物品没有直接推动青蛙，青蛙

却动了起来呢？（因为有风）

⑵风是什么？风是怎样形成的。

2.引导幼儿小结：充满空气的塑料瓶、气球放气时，空气“跑”出来形成了风；打气筒里的空气“跑”出来，就形成了风；我们用嘴吹，吹动了嘴前的空气，空气的流动就形成了风；我们扇动报纸、衣服等物品时，将周围的空气扇动，空气的流动就形成了风。风就是流动的空气，是风推动青蛙动了起来。

3.小朋友都已经知道了风是如何形成的，接下来，我们一起认识一下风家族里面非常厉害的龙卷风。

四、了解龙卷风的特点及危害，感受大自然的神奇。1.请幼儿观看龙卷风的录像。

师：小朋友，你们知道龙卷风吗？它厉不厉害？你

们想看看它有多厉害吗？现在请你们保持安静，我们一起来看一段龙卷风的录像。

2.讨论：龙卷风是什么样的？（它有着漏斗状的身体）

它有什么危害？（破坏环境，很危险等）

3.小结：下鱼雨、虾雨、麦雨等，都是龙卷风干的

事儿。龙卷风是空气里的旋窝，是一种极为猛烈的旋风，像个大漏斗，它的风速比12级的大风还要快几倍，有极大的破坏力。在陆地上，它会拔起大树、电线杆，卷走房屋；在海洋上，它会掀翻船只，把海水和鱼虾卷起，带到另一个地方落下，龙卷风曾把非洲摩洛哥一个小麦仓库全部卷走，带过一个大海峡，在西班牙海岸下了一场麦雨；它还曾把大海中的虾卷起来，在丹麦足足下了20多分钟的虾雨。过去人们害怕龙卷风，以为是龙显身，现在龙卷风的秘密被揭穿了，它只不过是一种自然现象。

五、小实验——水中的旋窝。

1.引发幼儿做实验的兴趣：龙卷风是空气里的旋窝，大家想不想看一看旋窝的样子？

2.教师实验。用勺子快速搅拌杯中的水，让幼儿发现搅拌越快，水形成的旋窝越深；将勺子从水中抽出后，让幼儿发现分散的米粒逐渐向杯底聚集。3.幼儿交流自己的观察结果。

4.小结：水的旋窝像个漏斗，空气的旋窝也像漏斗。龙卷风是猛烈旋转的空气柱，仿佛巨大的漏斗，它的上端与云相接，下端与地面或海面相接，快速旋转的风速，令它产生极强的破坏力，这是神奇的大自然的恶作剧。

5.呼吁幼儿爱护环境，让大自然的恶作剧不再光临。