第一篇：没有学生如何讲课

没有学生如何上课

朋友在来信中咨询有关“无生上课”的问题，坦诚地说，自己在这方面也只是在职称评定过程中作为考生体验过，还有就是有几次教师招考评委的经验，并没有深入系统地研究过，所以这里只能谈一下自己个人的感受，并将将有关资源整合加工，供朋友参考。

问题一：无生上课与其它上课形式的主要区别

答：1.与普通课堂的区别。（1）面对的对象和地点不同。真实课堂的上课，教师面对的是学生。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对的是同行或专家；（2）观察、研究的对象不同。真实的课堂上，我们观察、研究的对象是教与学的“双边活动”，且以“学”为主。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的“教”，对学的状态只能作出猜测。（3）目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要在于在教师招聘中选拨教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展，后者侧重教师个体的发展。

2.与说课的区别。说课的重点是“教什么”“怎样教”“为什么这样教”。更偏重的是教学的理论依据，针对的对象是同行或专家；“无生上课”的重点是“如何教”。偏重的是课堂教学实际中教的方法和过程。对象仍然是学生，只不过由于现场没有学生，需要通过动作和语言进行虚拟和模拟。

3.与模拟课堂的区别。模拟课堂的组织形式与无生上课相同的是都是面对专家或评委，但模拟课堂可以将在场的人员“当作”学生，教师可以现场提问他们，他们的回答也要求尽量模拟学生的思维方式。而无生上课不能提问现场人员，一般是通过手势示意请学生回答，再通过教师将学生可能的回答表述出来。

问题二：假如在进场后比较紧张；过程中找不到激情，怎么办？

答：1.无生上课的评委一般从考生一进入考场就开始关注，此时不提倡考生一进入考场就鞠躬，这样一方面给人感觉过于造作；另一方面显得自信心不足。提倡在进门前若比较紧张，可以通过深呼吸调整，然后昂首挺胸走向讲台（这一过程可以面带微笑地扫视一下评委），从容地整理一下讲台或上课过程中需要的器材（这里的整理在心理上也是一种调试），做好准备活动后，抬头微笑地问评委“是否可以上课了”（这是一种礼貌，容易获得好感）。

2.“良好的开端是成功的一半”这一点同平常的课堂一样，但无生上课总共只有15—20分钟，所以课的导入要精心设计（不宜过长），并且在入场前，如果有条件可以将导入反复说几次，这样有了流畅的开端，自信心就容易增强。

3.提倡在上课过程中适当地做些动作，一方面显得比较自然，另外一个放开的动作也可以使自己变得放松，有很好的调节作用。

4.要知道平常的课堂面对学生时，学生的积极参与会激发教师的激情，但无生上课面对的评委一般是“面无表情”，有时候甚至有皱眉或分神的动作（当然，严格地说这是不允许的），有的心理素质不太好的老师见此情景，自然就紧张起来，可能会认为评委对自己的课堂不满意，渐渐地就没有信心了。其实评委的“冷漠”是一种常态，可能你的课讲得很精彩，但他在外表没有流露和暗示。至于其它动作的产生，可能是由于前面有较长时间的听课，体能上的不足，导致自然的倦怠表现和不自觉的调节动作。其实，即便在“分神”的表情下，他的耳朵还是能够清晰地听到你的语言的。总之，不要受评委的表情干扰，本着“前面的考生或许还不如我呢！”、“只要有一线希望我就要紧紧抓住，不抛弃、不放弃！”的想法，坚持并积极调整自己。我的一个同事就有过心态不好的教训。在上课阶段她感觉到评委一直是很冷的感觉，他觉得一定是课上得不好，所以当抽到的答辩题也觉得比较难后，感到一定没有希望了，所以草草答了几句就放弃了。最后她的总分离入围仅只差2分，他后来自然是后悔不跌。

第二篇：学生小组讲课

学生小组讲课

今天，当我在班里宣布：“第六组讲课成功”时，全班响起了热烈的掌声，我们一起向第六组的张琪、魏书豪、李萌、冯淼四位同学表示祝贺。更让我高兴的是，他们全组愿意下一次继续讲课，下午放学后，我们一起在办公室备课，认真讨论下一节的新课，大家畅所欲言，解决了自己的疑难问题，并做好了分工，不知不觉半个多小时过去了，天色逐渐暗了下来，我忙催促他们回去。令我心里不安的是，我刚回到家，就收到班里孙苗苗、李萌打来的电话，由于下楼晚了，等她们到车棚时，已经锁门了，她们无法回去了，我立即赶到学校，找不到钥匙，我决定骑车送她们回家，路上，我们聊了很多，虽然和学生相处只有一个多月，但我们之间的情谊已经愈来愈浓，俨然成为非常好的朋友了！

附拙作：“小先生“与大课堂（欢迎大家讨论！）

为践行新课改理念，实施小组合作探究的新的学习方式，在课堂教学改革中，我实行了小组讲课制度。小组讲课不同于传统意义上的学生讲课，它不是个人行为，而是4 人一组的全组同学上台讲课，体现了协同合作的团队精神。具体操作如下：

1、如何确定讲课小组：首先，根据数学学习水平的差异，将全班同学分成整体水平相当的若干个小组，每组4人，同一小组同学的数学能力各不相同，即”组间同质，组内异质“。委任一名能力较高、认真负责同学担任组长。另外再安排若干名课代表（可不在组内亦可兼任组长），形成老师-课代表-组长-组员四级结构网络。其次在与学生民主商量的基础上，制定出本班的小组讲课顺序。如主动申请、小组轮流、当场抽签等方式。总之，无论采用什么方式，都应提前一天确定讲课内容，并给予讲课小组准备及教师辅导时间。

2、小组同学如何讲课：在确定好讲课小组之后，小组4个同学要对第二天的讲课内容分别进行自学预习，然后由组长进行分工，明确各自的讲课范围，并在小组内解决个人自学过程中的一些疑难及习题解答过程。最后在上课前全组同学面对教师进行模拟讲课，之后由教师进行教学程序及板书与语言等辅导，解决学生能力不能解决的问题。

上课后，在其它同学的掌声鼓励下，讲课小组开始上课，根据事先分配好的讲课内容，小组4个同学依次上台讲课，一个同学讲完，另一个同学立即上台接着讲，直到4个同学全部讲课结束。

3、如何评价讲课小组：在讲课小组全部讲完之后，4个同学全部上台，由组长代表其它三个同学向全班同学发问：”对于我们小组的讲课，大家有什么问题请提出来？“这时，其它小组根据课前自学预习和上课小组讨论阶段所归纳的一些和本节知

识有关的问题，由小组代表站起来提问讲课同学，讲课小组再选代表来回答提问，若解答得到大家满意，则视为过关，若回答不出或解答不能令人满意，则视为一次失误，若失误三次，则教师将宣布讲课不成功，提问小组将各获得一次表扬记录。若低于三次失误，将由教师宣布：”今天讲课小组讲课成功，大家请以热烈的掌声对他们表示祝贺！“之后，教师请4位”小先生下台“，由此讲课小组每人将获得5次表扬记录。

我们不妨称讲课小组同学为”擂主“，其余小组同学提问为”攻擂“，若讲课成功则”擂主守擂成功“，若讲课失败则”攻擂成功“，总之，不管是”守擂“还是”攻擂“，所有同学都在为自己的成功而努力，这大大激发了学生参与的积极性，在轻松、热烈的气氛中掌握了所学知识。真正体现了以学生为主，学生是学习主人的新课程理念。

4、教师如何发挥作用：实施小组讲课之后，教师课上”轻松“的背后，功夫在课外。上课前，教师要对讲课小组进行辅导，由于学生水平的局限性，教师基本上应把本节知识精讲一遍，并辅导到小组每一个同学。课上小组讨论阶段，教师一方面继续对讲课小组进行临场前的指导与鼓励，另一方面还要巡视其它小组，帮助解答一些疑难问题，检查预习效果。在小组讲课阶段，教师需尽可能认真”听讲“，适当”走神“看一下其它同学是否专心听课，并记录下讲课同学的优点及不足之处。当提问小组发问时，教师务必专心听双方发言，公平公正做好评价，尽可能使双方”赢的光荣，输的潇洒“。在小组讲课结束后，教师应画龙点晴的强调本节重点内容，出示典型习题，指导解答思路，归纳学习方法，达到知识巩固升华的效果。在整个过程中，教师是教练员、裁判员、主持人。

5、课堂时间如何安排：我认为，小组讲课制度的课堂时间可作如下分配：第一环节师生复旧引新阶段约需5分钟，第二环节小组讨论解疑阶段约需5分钟，第三环节小组讲课提问阶段约需20分钟，第四环节师生巩固提高阶段约需15分钟。总之，课堂时间应尽可能交给学生，教师讲解最好不要超过10分钟，既使在讲解时也应注重突出学生的参与，教师只起到引领、组织、协调的作用。

总而言之，在课堂上，小组讲课的同学就是其它同学的”老师“，我们不妨称之为”小先生“。实践证明，通过师生的共同努力，”小先生“使得数学课堂大放异彩，激起了学生渴求学习知识的内心欲望，这样的课堂是值得称赞的”大课堂"。

第三篇：生命没有彩排交通安全讲课稿

生命没有彩排交通安全讲课稿

生命没有彩排

同学们，你们好！

今天，我和大家共同探讨一下学生的交通安全问题。交通一

词寓意很广，包括航空、水运、铁路、公路等等，这里说的是道路交通。下面从三个方面进行讲解。

一、道路交通安全的重要性

有人说，人类的安全是建立在汽车轮子上的，这话一点儿不假。从1886年世界上第一辆汽车问世，1889年9月13日发生在美国的第一起交通事故到202_年，全世界累计死亡于道路交通事故的人数达三千八百万之多，这个数字比两次世界大战用枪炮夺去的两千万生命还要多，经济损失达千万亿元。

（一）交通安全的重要作用

随着经济社会的发展和科学技术的进步，促进了汽车业的快 速发展，人们出行的交通方式也发生了根本的变化，各种现代化 交通工具在给人们带来方便快捷的同时也引发了大量的交通事故，机动车数量的增加造成了严重交通拥堵，交通事故也渐渐成为和平年代威胁人类生命安全的一大杀手，交通安全显得尤为重

要。交通安全关系到社会的稳定、经济的发展，关系到一个国家的声誉和城市的文明形象，关系到国家和人民群众生命财产的安全，关系到千家万户。举几个简单的例子：

一个城市如果交通秩序混乱，交通事故频发，不仅体现不出文明和谐，反而会影响城市的良好声誉和社会秩序；

202_年在北京举办的奥运会和残奥会，知所以被世界称为是一届有特色、高水平的盛会，从开闭幕式、比赛、外国首脑警卫、运动员记者带道、沿线道路交通组织等保证了万无一失，交通方面发挥了重要作用，是奥运会成功举办的重要保证； 每个人出行都离不开道路交通，不管是步行、骑车、乘车、开车，总之只要是出行都要参与道路交通，都与交通安全有关；

由此我们可以看出，道路交通安全与整个社会的发展、城市建设、举办大型活动体育赛事、与老百姓的日常生活都是密切相关的，确保道路交通安全是非常重要的。

（二）道路交通事故的特点

世界卫生组织的一位官员指出，全世界每年有120多万人死于道路交通事故，受伤5千多万人，也就是说全世界每天有3000多人死于道路交通伤害，每小时死亡125人，每分钟死亡2—3人。我国每年因道路交通事故死亡的人数10万人左右，相当于一个小县城的人数，每年从地球上消失一个县。居世界之首。仅202_年，全国就发生交通事故37万起，死亡89000人，伤43

万人，直接经济损失14亿9千万元。一次死亡10人以上的特的事故38起，死亡558人。交通事故这么严重，有什么特点呢？

一是发生交通事故造成人员伤亡不分性别、年龄、职位。意思是说不分男女老少，无论你是高官显赫、社会名人，还是平民百姓，无论你是腰缠万贯的富翁还是一贫如洗的乞丐，都可能遇到交通事故；

二是发生事故不分交通方式、不分车种。说的是无论你是步行、骑车，还是坐车、开车，无论你是驾驶高级轿车还是其它车辆，都可能发生交通事故；

三是交通事故造成的影响、损失和危害无法挽回。交通事故的后果往往是车辆损坏、人员伤亡、财产损失，轻者车坏人伤赔偿经济损失，重者造成几人十几人或几十人死亡、巨大财产损失，更重要的是社会影响死难者宝贵的生命和给家属带来的精神痛苦是永远不可弥补的。刚才讲到交通安全非常重要，关系到千家万户，那么交通事故的危害也是非常严重的。一起交通事故能使一个好端端的家庭妻离子散，家破人亡，一起交通事故能使一个单位正常工作无法开展，一起交通事故能造成一个企业破产，一起交通事故能给活着的人带来心灵创伤，留下几年甚至几十年摸不去的阴影。

下面给大家讲几个典型交通事故案例。

案例1：

1997年8月30日晚上，英国王妃戴安娜乘坐奔驰高级轿车

在法国巴黎一个叫做阿尔玛的隧道里发生车祸，因伤势严重抢救无效8月31日凌晨死亡，年仅36岁。

案例2：

1995年10月2日，年轻笑星洛桑醉酒驾车，由于车速过快，一头撞入正在修理的大卡车之中，失去了宝贵的生命，年仅27岁。案例3：

202_年5月11日晚上，影星牛振华又醉酒驾车撞在大货车尾部，当场死亡，年仅48岁。

案例4：

很多同学都看过电视剧《环珠格格》，在剧中扮演香妃的青年演员刘丹就是在演出途中，乘坐小客车在广深高速公路上发生交通事故当场死亡，年仅26岁。

案例5：

《我的未来不是梦》这首歌很多同学都会唱，就是因为唱这首歌一炮打红的台湾歌手张雨生，1997年11月12日驾车从台北开往淡水时发生车祸，在住进医院后造成吸入性肺炎，抢救23天后病逝，年仅31岁。

案例6：

202_年11月14日，山西发生特大交通事故，一大货车司机疲劳驾驶，冲进在公路上出早操的学生队伍中，造成21人死亡，16人受伤。

案例7：

《坐在篮球里的女孩》这个故事同学们都知道吧，农村小女孩钱红艳三岁时被大货车夺去了双腿，坐在篮球里度过童年，这就是千万起幼儿和学生交通事故中的典型案例，而且类似事故还在发生。

（三）造成交通事故的原因

交通事故的原因是多方面，有人的原因、车的原因、路的原因、自然环境的原因，但关键还是人的原因，很多交通事故都是因为人的交通违法行为造成的。司机酒后驾车，超速行驶，疲劳驾驶，行人横穿公路，非机动车不避让机动车等都是交通事故的诱因。

二、中小学生交通安全情况

（一）中小学生的特点

中小学生属于弱势群众，活泼好动，自控能力差，时间和空间观念较模糊，遇到意外情况容易惊惶失措，这是青少年儿童的共同特性。

从目前情况看，中小学生在道路上的交通违法行为或进行影响交通安全的活动也很常见。有的同学无证驾驶机动车，骑自行车闯红灯，骑车走机动车道、逆行，过马路不走人行横道，不避让机动车，有的在马路上踢球、滑旱冰玩滑板、在马路上追逐打闹等等，交通安全隐患随处可见，交通事故也时有发生。

（二）中小学生交通事故情况

据公安部门统计，每年我们国家中小学生因道路交通事故死亡4000余人，造成伤残的有几万人，数字惊人。我们县每年都会发生学生的重大交通事故，有的学龄前儿童，有的在校生，而且很多事故都是因为违法交通法规造成的事故，下面介绍几起学生的交通事故案例。

案例1：

202_年5月27日，我县一名16岁的男生无证驾驶两轮摩托车，车后又违章乘坐2名同学，在110国道姚家营附近与一辆外埠进京大货车相撞，造成摩托车驾车人及一名15岁的同学当场死亡，另一名15岁的同学受重伤。

案例2：

202_年11月23日，延八路簸箕营村口处，我县一名13岁的男生因跑步横过公路，未避让机动车，被一辆过境的大客车撞死。案例3：

202_年9月14日，我县珍珠泉乡一名司机驾驶四轮农用车内坐多名珍珠泉小学学生。当由南向西行驶至庙上路下水沟村南转弯时，由于车速过快，将4名小学生甩出车外，造成一名学生死亡，3名学生受伤。

案例4：

202_年2月4日，我县某单位司机驾驶小客车由南向北行驶至昌赤路55.3公里处，适遇一名12岁男生骑自行车由东向南

左转弯，造成小客车右前部与自行车左前侧相撞，致骑车人受伤，经抢救无效于当日死亡。

三、如何预防交通事故

刚才讲到交通事故每时每刻都在发生，而且后果严重，那么是不是就不可避免了呢？只要我们掌握道路交通安全常识，行车走路自觉遵守交通法规，交通事故是可以预防的。做为中小学生，应当掌握以下交通安全常识。交通标线

在道路上我们常常看见一些各种颜色的标线，这就是“交通标线”。道路中间长长的黄色或白色直线，叫“车道中心线”。它是用来分隔来往车辆，使它们互不干扰。中心线两侧的白色虚线，叫“车道分界线”，它规定机动车在机动车道上行驶。非机动车在非机动车道上行驶。在路口四周有一根白线是“停止线”。红灯亮时，各种车辆等候绿灯信号时不准越线。马路上用白色平等线像斑马纹那样的线条组成的长廊就是“人行横道线”。行人在这里过马路比较安全。

隔离设施

交通隔离设施主要有行人护栏、隔离墩和绿化隔离带。行人护栏是用来保护行人安全，防止行人横 马路走入车行道和防止车辆驶入人行道的。隔离墩或绿化隔离带是设在车行道上用来隔离机动车与非机动车或来往车辆的。希望大家不要跨钻护栏、隔离墩和绿化隔离带，在车行道内行走，随时都可能出现危险情况。

交通信号灯

在繁忙的十字路口，四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的“交通警”。红绿灯是国际统一的交通信号灯。红灯是停止信号，绿灯是通行信号。交叉路口，几个方向来的车都汇集在这儿，有的要直行，有的要转弯，到底让谁先走，这就是要听从红绿灯指挥。红灯亮时，禁止车辆直行和左转弯，允许车辆右转弯；绿灯亮时，准许车辆直行或左右转弯；黄灯亮时，越过停止线的车辆可以继续通行，未越过停止线的不准越过停止线。黄灯闪烁时，警告车辆注意安全。在设有左、右转弯信号灯的路口，应当按信号灯指示行驶。

各行其道

我们国家的道路通行规定是各行其道、靠右行驶，包括各种车辆和行人。每当我们在马路上行走，都会看到许多车辆和行人来来往往，川流不息。如果行人和车辆想怎么走就怎么走，那么就会交叉冲突，发生事故。目前，在大多城市道路上都安装了各种交通标志，各种机动车严格按照标志指示行驶，非机动车走非机动车道，行人走“人行道”，横过马路走“人行横道”、“过街天桥”或“地下通道”。只有人车各行其道，才能秩序井然，保障安全。

交通标志

在道路上，我们可以看到各式各样的交通标志。它们用图案、符号和文字来表达特定的意思。告诉驾驶员和行人注意附近环境

情况。这些标志对于安全车非常重要，被称为“永不下岗的交通警”。警告标志“它是警告车辆、行人注意危险地段、减速慢行的标志。禁令标志：它是禁止或限制车辆、行人某种交通行为的标志。指示标志：它是指示车辆、行人行进的标志。指路标志：它是传递道路方向、地点、距离信息的标志。辅助标志：它是安装在主标志下面，对主标志起辅助说明的标志。我们应该熟悉并爱护这些标志，不能任意损坏或在上面乱涂乱画，并且自觉遵守这些标志的规定。

安全走路

走路，谁不会呢？其实不然。如果我们不注意交通安全，走路也可能发生交通事故。因此，我们上学读书、放学回家、节假日外出时，走在人来车往交通繁忙的道路上，要遵守交通法规，增强自我保护意识。我们走路要走人行道。在没有人行道的地方，应靠道路右边行走。走路时，思想要集中，不要东张西望，不能一边走一边玩耍，不能一边走路一边看书，不能三五成群并排行走，不要乱穿马路，更不能追赶车辆嬉戏打闹。更不要在马路上踢球、溜冰、放风筝、做游戏。一旦被来往车辆撞倒，后果不堪设想。

制动的特点

在日常生活，有的同学很自然地乱穿马路，总认为反正汽车会刹车的，其实，这是很危险的。因为汽车不是一下就能停住的。据科学实验得出的结果，驾驶员从发现情况大脑意识到采取紧急

制动到发挥作用需要0.52秒的时间，而且车辆的速度和惯性会延长停车距离，就像人在奔跑中，突然停下来，还会不由自主地身前冲出几步一样。何况还有驾驶员眼睛看不到的“视线死角”，可能驾驶员注意力不集中、刹车不灵等等。所以，乱穿马路是十分危险的，不少交通事故就是因为行人乱 马路造成的。血的教训应该引以为戒。

避让特种车

在马路上，我们经常可以看到警灯闪闪的车辆，这些是警车、消防车、救护车或工程车抢险车等特种车辆。特种车辆担负着特殊紧急任务。交通法规规定；一切车辆和行人都必须让执行任务的警车、消防车、救护车和工抢险车先行。所以，我们以路上遇到这些车辆，要避让特种车优先通过，千万不要争道抢行。

文明乘车

当前，城乡道路上大多是机动车、非机动车、行人混合交通，交通事故频繁发生。为了乘车时的安全，我们必须提高交通文明素质、遵守乘车规定、讲究交通道德、注意交通安全、文明乘车。做到“高高兴兴上学，平平安安回家”，这是我们每个学生的应尽职责。

学骑自行车

自行车轻巧灵活，是外出理想的交通工具，不少学生都想学骑自行车。学骑自行车不仅要有大人指导和保护，还要选择在人车稀少的道路、广场或操场等地方，禁止在交通繁忙的地段学骑

自行车。交通法规明确：“不满十二岁的儿童不准在道路上骑自行车”，如果到了法定的骑车年龄，也必须先认真学习有关骑自行车的规定，掌握好安全骑车的基本要领后再上道路。

据有关部门公布的准确数字，截止到202_年3月下旬，北京市总人口达到两千万，机动车总数达到360万辆，机动车驾驶员达到520万名，这对全市道路交通安全是一个严峻的考验。

同学们，请大家记住，人生最宝贵的东西是生命，一旦失去将永远无法挽回，生命没有彩排。你们是祖国的未来、家庭的希望、社会的建设者，希望大家能够自觉遵守交通法规，文明行车走路，珍爱生命，安全出行，安全健康地成长，成为国家的栋梁之材。

第四篇：学生讲课比赛策划书

学生讲课比赛策划书

活动名称:家教中心讲课比赛

主办单位：家教中心

活动对象：家教中心全体学生

活动时间：初赛：暂定决赛：暂定

活动地点：初赛：暂定决赛：暂定

活动目的：一方面，家教中心为了给大家架建一座圆幼童时的教师梦的桥梁，让昨日的仰慕变成今日的自如展现，也为大家提供了一个展现自我的舞台，提高当代大学生的口才表达能力，展现年轻人的活力青春。；另一方面家教中心开展讲课比赛活动通过这样一种形式，测试大家的心理素质和讲课的水平，然后依据大家的成绩给大家找到适当的家教，给大家一定的业余收入。

一活动形式和内容：

形式内容：以模拟课堂形式，让大家更好地感受讲课的实蕴，了解自身的师能素质。活动分为初赛和决赛两大部分进行。由参加活动的选手根据各自的特长，选定讲课的课题，可以是传统的课程，也可以是生活常识，自然科学知识等等。要求：讲课内容，积极，健康，向上。

初赛：在课室里，让选手们在限定的时间段内(15分钟)自由发挥，然后由评委根据评分标准，评出优秀者进入决赛。

决赛:多媒体教室里进行，让进入决赛的选手们在限定的时间段内（20分钟,可以少于20分钟）讲课，发挥自我，出色完成讲课。然后再由评委团根据评分标准评出讲课能手奖（一名），最佳人气奖（一名），最佳台风奖（一名），获奖者会得到证书。

活动流程：

活动准备:

⒈红河学院家教中心的同学都可以参加比赛。

⒉邀请四至五名学生会主席、部长作为评委；

⒊邀请上届讲课大赛获奖者作为评委；

一单元：

主持人登场介绍活动简介及比赛规则；

介绍嘉宾及评委。

二单元：开始选拔。

⒈ 选手按分组的形式上场。内容为：自我介绍、参选心得、即兴讲课。讲课内容不限。（在限定的时间里完成，15分钟，可少不可多），每组

为5人，一组讲课完毕，由现场的评委评分并点评。

⒉中间环节插入模仿绕口令环节

⒊所有的小组都进行完讲课，由评委根据评分标准评选。

三单元：活动结束。

⒈评委宣布晋级名单

⒉主持人宣布活动结束和下次比赛时间。

决赛

单元一：主持人登场介绍决赛的内容和形式，介绍嘉宾，宣布比赛开始。单元二：选手开始讲课。

⒈选手根据安排的序号上场讲课。

⒉选手过半时，插入抢答的环节，互动现场观众。

⒊所有的选手讲完课后，由嘉宾统一点评。

单元三：活动结束。

⒈评委嘉宾宣布获奖名单。

⒉礼仪颁奖。

⒊主持人宣布活动结束。

附：

评分标准：

1、仪表形象气质(２０分)：着装整齐朴素自然；仪态大方得体；形象端庄；精神饱满。

2、讲课内容（２０分）：主题鲜明，内容充实丰富；举例恰当，材料生动，用词精练，详略得当；教育性和可实用性强。

3、语言艺术（２０分）:普通话标准流利，发音标准；口齿清晰，声音洪亮；表达流畅自然，激情昂扬；肢体语言运用适当，生动活泼；语言用词专业规范，节奏韵律感强。

4、板书（２０分）：，美观简洁；重点突出，层次清晰明了。

5、逻辑思维能力及应变能力，课堂的趣味性，课堂的凝聚力（２０分）。

奖项设置：

讲课能手奖（一名）

最佳人气奖（一名）

最佳台风奖（一名）

防范措施：

1.尽量让同学的讲课控制在限定的时间内，如果超时，可以稍作提醒。

2.如果有选手缺席或迟到，让下一位选手先讲，及时调整比赛的顺序。

3.记分的同学应在下一位选手讲课结束前，总结出前一位选手的成绩。

4.主持人应把握好整个活动的氛围，在适当的时候调节气氛，以防冷场的情况出现。所以，主持人应准备好相关材料，以防不备之需。

家教中心

202_-10-1

第五篇：学生尝试讲课心得体会

学生尝试讲课心得体会

要顺应现在的教学体制改革，发扬学生的主体教师的主导作用，让课堂成为学生的更好的锻炼场所，充分发挥学生的主观能动性，有时学生可以充分的信任学生，让出自己的三尺讲台，让出你的表演舞台给学生，让学生在这个三尺讲台上去展示他对课程的理解，让孩子们去讲讲他们对知识的领悟，也许他们会很高兴，也许他们会很喜欢，也许他们真的比你想象的更好，也许他们会让课堂变得更加精彩。

而上述的感想其实我也是从实践中得来的。这个学期我们的数学课相对不很紧张，而且复习时间比较长，并且我们在教学中有一节内容第五章三角形第一节《认识三角形》中的第二小节内容“三角形的内角和定理”学生在小学时都已经学过，所以我就将这节课程在上课前将讲课的任务布置下去，让学生准备讲课，并且指定了两个学习及表达能力较好的学生让他们精心准备。

在他们讲课之前我还看了他们准备的课件，提前的审核了一下，我看学生的积极性很高，很多学生都准备的很好。上课前我将我的人选确定下来就让准备最充分的那个学生上台讲课了，我自己在下面和学生们一起听课，并作听课记录，学生讲完后我让同学们评了一下这堂课，孩子们很投入点评也很到位深刻，我也给这堂课做了评价。这堂很特别也很精彩的课我想学生们应该记忆深刻并且也将课堂的内容也有了深刻的记忆和认识。

这节课让我充分认识到老师应该充分的信任学生的自学能力和组织能力。这样会让学生能充分发挥他们的主观能动性和学习的主动性，也培养了学生的表达能力。作为老师特别是新时代赶在教育体制改革的老师们应该放手充分发挥学生的能力让他们能在你的课堂上得以能力的施展和提高，我想我们的课堂必将更加受学生的欢迎，而我们作为主导的角色也就更加发挥了教师的授之于渔的作用。