第一篇：木字旁的说课

“木字旁”说课稿

一、说教材

1、说教学背景

书法是中国传统文化的重要组成部分，需要我们传承下去，近年来书法教学已逐步受到重视。设计这节课是为了让学生感受书法的美，欣赏书法的美，从而有了写好字的欲望，然后教给学生如何才能写好字的方法，从而让学生投入到学习中来。我本节课的教学内容是《雁塔圣教序》中，“木字旁”的字。

2、说教学目的：

（1）使学生能从部件、笔画来认识、理解木字旁的形态，特点。（2）掌握木字旁的写法，能运用木字旁的结构规律写具体的字。（3）培养学生正确的临帖的方法。（4）培养学生对书法的兴趣和热爱。

3、说教学重点：学习木字旁的形态特征和结构规律。以及正确的临帖方法。

4、说教学难点：能运用木字旁的结构规律写具体的字。

二、说学生

我校学生书法基础比较薄弱，以前都是学习颜体，这学期我才接手这个年级，想尝试让学生学习一下褚体，才开始吧，效果不是很理想。

三、说教学方法：课件演示让学生直观地从高低、宽窄来了解字的结构特征，从笔画来感受字的瘦劲、灵动。讲解示范加深学生对起笔，行笔，收笔的印象。比对分析培养学生的分析，发现问题的能力。学生自主练习。学会正确的临帖方法。这堂课都渗透了读贴、临帖、比对、复临的方法。

四、说教学过程

1、导入：

兴趣是最好的老师。在书法教学中，尤其是在书法课开课阶段要十分重视兴趣的激发。我通过播放图片让学生了解这块碑的历史，欣赏这块碑的拓片来激发学生的写字兴趣，介绍古人对褚体字的评价，使学生对褚遂良产生景仰之情，在欣赏美的同时激起学生“想写好字的愿望”。原来我设计的是把褚体字和颜体字对比，想让学生更直观地体会褚体字的瘦劲、灵动，变化多端。老师们听了试讲后，觉得直入主题更好，就采用了这个。

2、学习新知：

（1）先要让学生明白，不能拿着笔就开始写，要先仔细观察，了解字的特点。观察的时候要引导学生从每个字的部件，笔画方面来观察。在说部件的特点时，要引导学生从高、低；宽、窄方面来说。说笔画的时候要引导学生从粗、细方面来说。本节课，我就是引导学生以“析”字为例从这些方面来观察的。我原来的设计是四个字的“木字旁”都让学生说了特点以后，再详细的说“析”字，在试讲中发现后面的时间就不够了。胡老师就建议我把这个环节舍去，直接以“析”字为例，把这种观察的方法渗透给学生就可以了。（2）学生观察完后，师示范。试讲的时候我是边写边说，等待学生回答了再写，意在加深学生印象，但是这样很耽误时间。胡老师建议我一气呵成，把更多的时间留给学生练习，这次做了改进。（3）学生临写，老师提醒学生的双姿。（执笔的方法，坐姿）展示学生作业，在展台上把学生的作业和字帖比对，引导学生要从字的特点来评价，不能乱评。用红笔圈出学生写得漂亮的地方，可以是一个笔画了，可以是“木字旁”，也可以是整个字，增强学生的信心。（4）学生把自己写的和字帖对照，找出自己的不足，再把“析”字写两个。再次点评，表扬写得好的学生。

（5）写完“析”字以后，总结临帖的方法。读贴，临写，比对，复临。把这种思想渗透给学生。

（6）学生会运用这种方法来临写“栖”、“相”、“杖”。从而达到举一反三的目的。

五、说板书

原来设计的时候把瘦劲，灵动，临帖的四个步骤都板书上了。为了突出本节课的主题，把这些做了删减，直接板书了“木字旁”每一个笔画的特点。

六、说反思：

回顾整堂课的设计，我培养了学生的审美能力，教给了学生正确临帖的方法，给学生提供良好的课堂写字氛围，同时发展学生的特长，增强了学生对书法的热爱，达到了有效的思想教育。但是，我一直担心学生基础薄弱，所以对学生扶得比较多，放得不够开，点评时对学生的表扬和激励还不够，学生对书法的热情还没很好的激发出来。以后会注意。

以上就是我的这节课的说课，请各位领导和同行多多指教。谢谢！

第二篇：木字旁教案-（精选）

木字旁的写法 谭晓华

教学目标：

1.初步掌握木字旁的书写要领。

2.写好“林、材、相、”等汉字，写得规范、端正、整洁。

3.了解“看、描、临、背”的写字方法，培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。树立“提笔即是练字时”的意识和习惯。教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。教学准备：

学生准备：一支削好的HB型号铅笔。教师准备：

1.教材纸 2.课件及田字格。教学过程：

一、引趣导入

1、今天我带来了一个小伙伴，他是？（屏显：木）

2、这节课我们就来学写木字旁以及带有这个偏旁的字。伸出手和老师一起写课题。（板书课题：木是一棵树，笔直舒展才漂亮，横在横中线上面，略微上扬。垂露竖是主笔，要笔直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有脚。

3、一起读课题

二、领会要领，练写木字旁

1、你知道那些木字旁的字？

（你平时一定用心观察了，你积累得真多！

你一定爱读书，才认识这么多木字旁的字，真了不起。我发现木字旁的大多数和树木有关系。）

2、仔细观察木字旁,它的书写位置和笔画有什么变化，你发现了吗？

3、你们有一双会观察的眼睛,发现了木字旁的特点。老师把你们的话

编成了几句口诀：（屏显）横短轻上扬，竖画略偏右，斜撇要收缩，一点垂中央。

4、师：念着口诀，伸出小手，跟老师一起写木字旁。

5、一个木字旁就写好了。有信心把木字旁写漂亮吗？好，赶快坐端正，握好笔，描一个，写一个。一边念着口诀一边写，相信你能写得更好。

7、投影出示学生作业，师对照口诀范评后学生自评。觉得自己写得不够好的可以再写一个。

三、重点指导，总结方法

1、同学们写得认真，评得也很认真。你们知道吗？生活中带有木字旁的汉字很多，仅中华字典收录的就达300多个。我们把木字旁写漂亮了，放到字中你还能写漂亮吗？老师选了三个有代表性的字。（课件出示“林、相、材”）你觉得哪个字最难写，我们先来挑战它。

2、老师写，你们看，你能发现它结构上的特点吗？

师：木作偏旁时，捺变成点，让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们也要像它学习，懂得谦让。

师：木字旁比较短，空出了位置，右边的一撇刚好伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。

3、师：怎样在田字格中把它写漂亮呢？仔细盯住老师的笔尖，看清每一笔的运笔，用你小小书法家的手跟着老师一起写。

师投影范写，并相机指导：描要准，一笔把阴影的部分盖住，感受结构和笔画特点；临要像，看清每一笔的位置，和范字多比较。

4、师：了解了描和临的方法，请你拿起笔，把这几个字描一个写两个。

5、师：同桌之间互相评一评书写的作品，怎样互相评呢？

（一个人评，一个人听，然后互换角色评；先说优点，再提建议）

看清评价标准（屏显）：描得准，一颗星；木字旁写得好，一颗星；结构把握得好，一颗星。开始评吧！

【设计意图：将评价标准细化、具体化，使学生能关注描和临的重点，明白有理有据地评价】

师：谁愿意把自己的评价结果展示给大家看？指名上台互评。师相机引导：（1）你评价时关注了新学的偏旁。（2）你评价时关注了字的结构特点。（3）你还有建议吗？你不仅会夸他，还能提建议，真不错。（4）你真会评价，先肯定了他的优点，把笔画特点写出来了，再提出建议，结构把握不够准确。真棒。

◆大家学得这么认真，我们来舒展舒展身体吧！（播放写字操，师生同做）

6、师：听了同学的评价，再给你一次机会，你一定能写得更好吧！请你打开我们的语文书，找一找我们学过的木字旁的字，先仔细观察它的结构特点，认真描，然后对照范字临写，如果记住了字的特点，能不看范字背帖写一个最好。

7、再次展评，指名评价。

喜欢书法的人会把书法作品装裱挂起来，供大家欣赏。今天，我们也一起来欣赏品评同学的作品，取人之长，补己之短。才能有所提高，谁想把你的字展示给大家看？

你的字写的真漂亮！

你真像一个小小的书法家，继续努力哦！你的字进步真大！

只要你认真写，你的字一定非常漂亮！”

8、师：同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下，刚才我们是怎样写好这几个字的？（根据生回答屏显）。

看：看笔画，看结构。

描：描要准，要感受。

临：临要像，多比较。

背：记特点，背一背

（板书：看一描一临一背）

8.师小结：这“看、描、临、背”四步法可好了，连书法家都用到它呢！

【设计意图：从指导例字书写中“看、描、临、背”方法的渗透，到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示，使学生对写字方法逐渐加深了印象，为集中练写时的运用打下基础】

五、总结收获，激发兴趣

1.师根据板书总结：这节课我们学习了木字旁的写法，掌握了他们的书写要领。（学生读）还运用了（）的方法，就能写好木字旁的字。

2.只要我们善于观察、掌握方法，养成“提笔即练字”的习惯，勤学苦练，你一定能写一手漂亮的字。

第三篇：提手旁 木字旁教案

提手旁和木字旁

教学目标：

1、初步掌握提手旁和木字旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“择、捎”等字，要求写得正确、端正、结构比例恰当。

教学重点、难点：

初步掌握书写要领，运用书写要领书写。教学过程：

一、复习

1、说说草字头和竹字头的书写要领。指名书写有这两个偏旁的字。

2、导入新课，学习了头的写法，再来学一学字旁的写法。板书“提手旁和木字旁”

二、学写偏旁

教学过程

写上横，随即折笔写竖画，再转笔向右上顺势写中横，然后折笔向 ,左下写下横。王字旁的三横，要求长短角度有变化，一般来说，上画较短略

向右仰，中横略长比较平正，下横最长由左下向右上挑出。三横有变化又和谐，这样安排就饶有趣味。如“理”字。

教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿 学生自由练习，教师巡视，指导。学生举出王字旁的字例，创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范

三、讲授木字旁的写法要领：

1.老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺。

3.再次范写，让学生说说自己看到的木字旁有什么特点。分小组讨论。

4.教师结合课本详细讲解：落笔写横画，接着翻笔向上，顺势写竖画，再另 起笔写撇画，随即折笔向右上挑出。如“柳”字。教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。.生自由练习，教师巡视，指导。

学生根据举出木字旁的字例，自由创作书写 表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

五、讲授提手旁的写法要领：

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。.讲解笔顺。再次范写，让学生说说自己看到的提手旁有什么特点。分小组讨论。.教师结合课本详细讲解：落笔写横，再翻笔写竖勾，然后顺势写斜世无双挑。横画略向右上斜，竖勾挺拔带弧势，挑画由左下而右上，线条由粗而细，点画分明有力。如“推”字。

.教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。学生自由练习，教师巡视，指导。学生根据举出提手旁的字例，自由创作书写.表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。

对于书写不符合楷书规范的字例单独讲解并实物展台示范。

八、小结：本节课的主要内容。

1小结本次课所学内容 学生自由练习，教师巡视，个别辅导。2.对于写的好的学生及时表扬鼓励，提高其书法的兴趣。

第四篇：木字旁的写法

木字旁的写法

红塔区研和中心小学

张学伟

教学目标：

1、初步掌握木字旁的书写要领。

2、写好颜体字“林、材、杭、相”等。

3、培养仔细观察、认真临帖、反复比较的良好习惯。

教学重点：初步掌握木字旁的书写要领。

教学难点：书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。教师准备：课件及书写纸。

学生准备：书法用品。

教学过程：

一、了解字史，激趣揭题

1、了解汉字“木”字的演变过程。

同学们请看这棵树，为了便于交流，我们的祖先根据树的样子造出了一个字，知道是什么字吗？（板书：木）木字一开始并不像这样规范，它经历了哪些变化呢？请看（甲骨文—金文—篆文—隶书—楷书—行书—草书—标准宋体）今天我们继续学习楷书中颜体字的写法。

2、在汉字家族中，有许多带有木字旁的成员，这节课我们来学写其中的几个，咱们还是先来研究一下木字旁的写法吧！（板书：字旁）

二、交流指导，掌握要领

1、能说说独体木字与木字旁的笔画有什么不同吗？（1）出示独体木字与木字旁。

（2）交流不同。

2、请看这四个字（课件出示“杭、林、相、材”），仔细观察，它们有哪些相同的地方呢？选择其中一个字来说说写好它要注意些什么？

3、学生交流，教师相机点拨。

（1）这几个都是左右结构的字，仔细看看左右两个部件的宽窄、高矮，你发现了什么？（板书：宽窄

高矮）

（2）木字作偏旁时，知道捺为什么要变成点吗？

（原来它是要让出位置来给右边，多么懂得谦让啊，这是咱们汉字才有的特点，叫做“避让”。我们做人也要像它学习，要懂得谦让。）（板书：避让）

（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺变成点，空出了位置，右边的一撇就伸过来，这就是书法中的“穿插”。这样写，使整个字更紧凑、更和谐。）（板书：穿插）

（3）在不同的字中，木字旁的模样是一样的吗？引导看几个字的木字旁中横画的形状，向上扬的角度，横和竖相交的位置关系，撇的舒展程度，点画的位置等。（板书：因字而异）

4、你们真是有一双会观察的眼睛，发现了木字旁中藏着这么多秘密。老师把你们的话编成了几句口诀：横短轻上扬，竖画要挺拔，左撇略舒展，点画中偏上。

5、了解了木字旁的特点，有信心把这四个字写漂亮吗？请打开课本第25页，认真读帖，然后拿起笔把这四个字各写一个，写得快的同学可以多写几个。在写木字旁时，要一边念着口诀一边写。教师巡视，相机指导示范。

6、展评学生作业，对照口诀范评。相机引导诵读。正如元末明初史学家陶宗仪所说：“一点失所，若美女之眇一目；一画失所，如壮士之折一肱。”这几句话的大意是：写字时，一点点得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一画画得不到家，就像壮士断了一只胳膊。

7、互相评价。

（1）小组内互相评一评对方的字。

评价标准：木字旁写得好，得一颗星；结构把握得好，得一颗星；临写得特别像，得一颗星。开始评吧！

（2）各小组把得星星最多的作品推荐出来展示给大家看？指名上台说说好在哪里。

8、听完老师和同学的提醒，你一定能写得更好了，接着再写几个。教师巡视，相机指导示范。

三、分享收获，提炼方法

同学们的字真是一个比一个写得好。通过这节课的学习，你认为把字写好的秘诀是什么？ 老师把写好字的秘诀编写成了书法三字经，一起诵读。

书法三字经

甲骨文

金篆隶

楷行草

皆书法 学书法

须用心

贵在静

难在恒 读字帖

最关键

观结构

记笔画 提起笔

临要像

反复临

多比较

板书设计

木字旁

因字而异

宽窄

高矮

避让

穿插

第五篇：木字旁教学设计

《木字旁》写字教学设计

教学目标：

1、通过书法欣赏，激发学生的写字兴趣。

2、正确书写木字旁的字，掌握带有木字旁的字的书写要领。

3、运用口诀合理安排木字旁的字的结构布局，培养学生的写字能力。

4、学习正确评价作品。教学重难点：

1、掌握带有木字旁的字的书写要领。

2、学习评价作品。课时安排： 一课时 教学准备： PPT、实物展示台 教学设计：

一、欣赏名作，激发兴趣。

欣赏书法家的作品，组织学生激发兴趣，导入新课。

二、学习集字，提炼口诀。

（一）出示汉字，观察字形。

1、出示“林、相、杨、村”四个字，观察其字形特点。

2、交流观察中的发现。

（二）、学习带有木字旁的字（左偏旁）。

1、赏析、比较

（1）回忆“木”字的写法，师范写，学生书空。（2）“木”作偏旁的变化。

（3）出示木字旁的字“林”，观察结构特点，提炼口诀。（4）师范写。

2、临：学生临写。

3、评：（1）按评价标准交流互评。（2）展示学生书写，交流评价。

4、改：找出不足后，再次练写。

（三）同方法学习“相”的写法

（四）“木”字旁变形记：学习“木”作字底和“木”作字头的写法。

三、延伸训练：生活中常见的带有木字旁的字。

四、概括总结：