第一篇：花的变化

花的变化(第一课时)

一、教学目标：认知目标：了解自然花卉的生长结构和形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。操作目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。

情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。

二、教学重点 ：学会运用变化的方法，进行花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。

教学难点：装饰变化的设计创意。

三、课前准备：多媒体课件、纸餐盘、绘画工具

四、教学过程：

（一）、图片导入

1、欣赏形色各异的美丽花卉，注意花卉的生长结构与形态特征，感受花卉的自然美。

2、学生活动：小游戏

请四位同学用2-3分钟时间，快速画出指定的花卉。（老师将分别写有郁金香、荷花、牵牛花、梅花的四张白纸贴于黑板）

师生共同点评，学生所画的四种花与真实的花有了变化，引出本课课题：花的变化。

（二）、变化花卉的目的、用途

1、欣赏设计师、艺术家、能工巧匠们根据真实花卉进行变化后的花卉图案，比较刚才学生所画的花卉。

2、欣赏生活中的花卉图案（贯穿于人们的吃、穿、住、行、用），引导学生明了变化花卉的目的：为了使花卉的图形更具有装饰的审美性，更适合某种装饰的需要，为了更好地美化装饰我们的生活。

（三）、花卉的变化方法

由现实的花到变化的花，其方法是什么？

1、三种方法介绍

夸张变化：欣赏夸张变化的花卉图片，理解夸张变化的原理：通过夸张变形的方式，来强调花卉的某些特征。夸张变化的手法是突出某些形态，减弱或去掉某些部分。

丰富变化：通过添加产生的变化，使图案更具有装饰趣味，更符合审美的表现。

构成变化：通过形态、空间的构成对花卉进行一种特殊的装饰变化。

2、巩固知识：辨别三种花分别运用了什么变化方法？

3、运用方法：再请先前画四种花的同学将先前的四幅花卉运用丰富变化的方法进行添加装饰，起示范作用。

（四）、表现创造：做小小设计师

1、选择一种花卉进行添加的变化，并用色彩表现，将其用于纸餐盘的装饰美化。

2、作业展示

（五）、小结

（六）、拓展：留意生活中的花卉装饰。

五、教后感

花的变化（第二课时）

一、教学目标：情感目标：感悟花卉图案设计的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。

认知目标：了解花卉图案设计的基本原理与变化途径。

技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式设计制作一幅花卉图案。

创造目标：培养学生的创意思维和综合能力。

二、教学重点：花卉的装饰变化 教学难点：富有创意地进行综合性设计

三、课前准备：花卉图片资料或实物花卉，花卉图案资料，纸张，颜料，画笔，多媒体课件。

四、教学过程：

（一）感受花卉的自然美 1.认识自然中的花卉 感受花卉的造型特征

教师：走进我们的教室，我想你一定猜到了我们今天聊的话题和什么有关？ 学生：花！

教师：不错，就让我们先来说一说自然中的“花”。（看图）你们知道这些是什么花？高雅脱俗的？——郁金香！（学生齐声回答）象征爱情的？——玫瑰花！（学生齐声回答）；同样，象征爱情的花中皇后“月 月红”——月季（个别学生），很多人都区别不出月季与玫瑰，能看出它们的区别，你知道吗？——花头玫瑰小、月季大（学生回答）；夏季最为普通和常见的另一种花？——牵牛花，别名喇叭花（学生回答）；这是什么花？——菊花，非洲菊，不错。老师还知道它有另外的一个名字：扶郞，听说这个名字还有一个很有趣的由来，大家想不想听听？好，请同学帮我们讲讲怎么回事？ 学生：（学生讲故事）

扶郎的由来：20世纪初叶，非洲有位少女，从小就非常喜欢一种野花。当她出嫁时，她要求厅堂上多插一些以增添婚礼的气氛。来自各方的亲朋载歌载舞，相互频频祝酒。谁料酒量甚浅的新郎，只酒过三巡就醉了，新娘只好扶他进卧室休憩。众人看到这种挽扶的姿态与那种野花的生势何其相似，不少姑娘异口同声地说：“噢，花可真像扶郎哟!”从此扶郎花的名字就不胫而走了，它象征互敬互爱，有毅力、不畏艰难。（师生课堂对话）

（教师）相信同学们以后看见“扶朗”就会想起它美丽的传说，看来每朵花的背后都有自己的含义和象征，就像这个？（学生）百合花，寓意百年好合，百事合意。（教师）花中之王？——牡丹，寓意什么？（学生）富贵吉祥、繁荣兴旺。（教师）洁白硕大，宛如马蹄的？（学生）马蹄莲！（教师）优雅的鸢尾花像一只美丽的？——“蓝蝴蝶”，（学生）鸢尾花是法国的国花。（教师）夏季的花另一种花——绣球，还真的很像一只“球”。（教师）这个花你们一定很熟悉？——荷花，常用它来比喻从污俗的环境中走出来，却能保持纯真的品质，记得那句诗与荷花的著名诗句吗？（学生齐声）“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。

2.通过对比，感受花卉装饰图案

教师：除了这些花，我相信你们还能想出许多自己喜爱的花，包括有些是连名字都叫不上的花！它们都在默默绽放，装点着我们的大自然。今天老师还带来了一些“花”，你能认出它是我们刚才提到的哪些花吗？

学生：郁金香、马蹄莲。教师：你是如何看出来的？ 学生：看它的形态。

教师：通过我们的观察和对比，你能看出这些“花”与大自然中的花有什么不同呢？

学生：它们是经过装饰变形的花卉，所以应该是更典型、更概括、更美；是一种突出表达花的形象特征，更加理想的艺术形象。教师：说的不错，这是经过变化的花卉，我们称之为：装饰图案。这节课我们就是要来学习“花的变化”，一起走进图案的世界。导出课题：（板书）花的变化

(二)用艺术的方法留住美 １.花卉装饰图案的历史

教师：花卉图案，我们生活到处存在，看看我们的身边，你是否能找到？

学生：老师的裙子，同学的发饰、衣服上的图案，（同学们开始寻找）联想到：服装、窗帘、墙纸、家具、灯具、文具等等。

教师：同学们很善于观察生活，其实，花卉图案在远古的时代就存在了，到了现代社会，它仍然是最为广泛的图案题材和内容之一。我们可以在服装的面料，陶瓷的装饰纹样，环境设计中的墙纸及地毯纹样，家居的设计中发现：唱主角的是“花”元素。

花卉图案的设计与运用，在我国有悠久的历史，在敦煌藻井图案中，花卉图案就占有很大的比例。（PPT）你能看出这是什么图形，它的象征意义是什么？

学生：莲花、荷花象征着圣洁。

教师：陶瓷艺术中具有代表性的青花瓷，大量运用了花卉图案这一手法进行装饰。（PPT）这是什么图案？ 学生：梅花！（齐声回答）

教师：由此可见，花卉图案艺术早已深深地根植于热爱生活、热爱艺术的人们心中。今天我们也一起来做回设计师，将生活中的花卉变化成装饰图案，让自然的美留在身边，装点和美化我们的生活，好吗？ 学生：好！（跃跃欲试）2.花卉的装饰变化

教师：花卉装饰图案是如何由自然中的花“变身”而来的呢？这里面有没有一些变身的技巧和规律？

今天，我们将从牵牛花开始，俗话说“秋赏菊、冬扶梅、春种海棠、夏养牵牛”，看来牵牛花的地位在夏季花卉中是很高的。让我们一起踏上花卉装饰设计之旅，第一步我们先要做些什么？ 学生：观察。教师：观察什么？

学生：认识、了解“花”的生长动态，结构、特征，然后画下来。（板书）第一步：花卉写生——线描法（把握花卉的造型特征）教师：首先，作为装饰艺术的图案，无论如何变化，都要使人一目了然，能明白无误的辨别出是什么花。以牵牛花为例——（画好的线描稿）

蔓生茎细长，约3～4米，全株多密被短刚毛。叶互生，单枚至数枚花头，花冠呈喇叭状，色彩鲜艳美丽，并富有变化。（板书）第二步：“变身”技巧——变化的方法 1.夸张变化＝减化（提炼）＋夸张（强调）“变身”技巧之一：减化——去繁就简，去粗取精（去除花卉的次要特征，保留其基本的、主要的特征）

教师：为了使花卉的形态更加突出，形象特征更加典型，要将自然写生素材中不规则的部分规则化；繁琐雷同的部分，或者是某些细节简化、单纯化。仔细观察这个写生的画面，哪里可以去掉繁琐与雷同，哪里可以规则化？请同学到大屏幕上给大家指出来。

学生：把花的复杂外轮廓规则化，减化花朵的筋脉和其他细节。教师：你会怎样减化？（同桌间讨论并交流），是不是就像这样，（教师展出减化画），我们有没有想到一起去了？画面看上去是不是比较简洁。

这个过程首先帮助我们完成了从写生花卉到图案花卉的转变，这样的简单变身很重要。除了这个方法之外，另外几个也同样简单，只要我们掌握了方法和规律，就能进入花卉图案的艺术空间。“变身”技巧之二：夸张——强调个性与特征

教师：看到这张花卉图案，你的第一感觉是什么？和第一张画有何不同？

学生：一些地方变粗了，加强了。

教师：大的更大，小的更小，长的更长，短的更短，这是我们以前在漫画中提到的什么方法？ 学生：夸张！

教师：对！这就是我们要介绍的第二个技巧——夸张。

运用加强的手法突出对方的特征，把美的东西、有特征的部分强调出来，但是夸张要适度，不过分。

两种突出对象特征的小技巧构成了第一套方法： 夸张变化（板书小结）

2.丰富变化＝添加＋组合（通过添加产生的变化，对图案形态进行丰富性的表现）

“变身”技巧之三： 添加——用点、线、面或其他形态装饰（教师示范）

教师：接下来请同学们想一想，老师在做什么，这样做的目的是什么？ 学生：老师在添加点，使得图案更加生动和丰富，更具有装饰性。教师：第三个小技巧就是——添加（板书小结）

教师：你们能添加得比我更好看吗？让我们来做个限时添加，一分钟的时间看6位同学哪位最有创意？

让学生随堂，快速用点、线、面等元素添一添。（记时一分钟背景音乐；以小组为单位，共同完成添加，选派代表讲解）（添加的模板）

教师：好！时间到。同学们我觉得你们添加得很好，如果时间长一点，也许会有更佳的效果，如图：

看来添加确实能使图案更美。不过老师还有一种特别的添加，你们一定想不到，你们能看出来它的特别之处了吗？ 变身技巧之四：组合——把美好的东西集中在一起。学生：画面多了叶子和花苞。教师：这样有什么效果呢？

学生：花开放时的不同状态，叶片的不同角度，这样的花看起来更完美。

教师：不错，添加和组合这种内外的丰富技巧，构成了图案变化的第二种方法： 丰富变化（板书小结）3.构成变化＝重复＋分解

变身技巧之五：重复——反复与构成变化

教师：看到前面四种图案的变身技巧，你一定感觉效果还不错吧，千万不要满足，因为如果爱思考的同学，一定会想到：在内部添加、在外部组合的基础上，如果我把设计出来的纹样在数量上反复增加的话，就有了我们的第五个小技巧，会叫什么？（学生看PPT）学生：重复！

教师：不错啊，看看效果吧！我们甚至可以将每个花瓣都分解后再重复，这种通过形态、空间的构成，对花卉进行一种特殊的装饰变化构成了我们第三种方法： 构成变化（板书小结）

回顾我们前面的三种方法，六个技巧，为了加深印象，我们一起来读一下“-------”（板书）我们可以选择独立的使用这些设计手段，也可以综合使用，这完全取决于你的喜好。

现在老师来考考你们：你们看下面这几张作品以什么手法为主？ 学生：夸张变化——丰富变化——构成变化。

教师：同学们真是好眼力，看来大家完全理解了。当我们在设计的时候，更重要的原则是“求其形，取我意”，参照自然界的花卉来表达我对美的理解，进行再创造，也就是说无论怎么样来设计，“美”是我们最终的目标。

（在说这几句话的时候，快速播放）教师：我们可以只在花头上进行变化，以增加我们的设计经验。(三)创造美（学生实践）

教师：同学看到这里，我们是不是也很想来自己来“取其形、求我意”呢？请同学以这些花卉为对象，并用自己喜爱的方式，设计一幅花卉图案。

如果你觉得复杂可以先怎么做？（学生回答：减化），对了！让我们开始动手吧（配上欢快的背景音乐）。（学生做作业的时候，再次播放）(四)展示美 展一展：

小组展示、评价方式：由小组推荐1-2名同学，展示本组的作品（在KT板上）。说一说：

1.作品设计的方法的运用 2.创新之处

3.作品设计的意义（展示、评价学生的作品）

（五）拓展美

同学们！今天这节课，我们以花卉为例学习了装饰图案的基本方法，这些方法不仅仅是对花卉而言的，它们也适用于图案的其他题材，如动物图案、人物图案、风景图案等等。装饰图案是一门系统的设计知识，它还有许多内容和技巧等待大家去继续学习。今天的课程也为下节课的学习打下了良好的基础，下节课我们将学习图案的构成形式，如：适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等，希望大家关注这个身边随时都存在的实用艺术，课后去主动观察生活中的装饰图案，培养自己的兴趣和欣赏能力。

五、教后感

第二篇：花的变化教案

花 的 变 化

第一课时

一、教学目标

1、让学生学习观察花卉生长形态的基本方法；初步掌握花卉图案变化的设计方法。

2、让学生在表现的过程中，学会观察生活，观察大自然，感受大自然的美。

3、通过了解花卉的装饰感受人们是如何通过花的变化，来表现美好的事物，表达情感，体现人与自然的和谐之美。

二、教学准备

教师：花卉、纸、笔、颜料、6种变化技法的示例，多媒体课件等； 学生：纸、笔、颜料等。

三、教学过程

（一）导入新课

1、谈话：同学们喜欢什么花，为什么喜欢呢？让学生自己说出喜欢的花和理由。（3—5名同学）

2、花是美丽的，但是却总是要凋谢的，怎么办才能留住美丽呢？（拍照片，绘画等方式）

3、赏花

花卉点缀着自然之美，装点着人们的生活。很多花卉香气袭人，造型独特，色彩鲜艳，具有很强的观赏性，赏花、吟花、画花是人们最喜爱的活动之一。

说说这些花有哪些基本特点？如花头有何特征，枝、叶有何特征？（PPT放花的图片，学生欣赏讨论，回答倾听）

过渡：前人对花卉的描绘和描述已经十分全面，今天，我们要用一种新的方式来留住我们喜欢的花卉，把这份美丽永恒。

板书课题：花的变化

（二）学习新课

1、析 花

(PPT)变化的花，让学生辨认是什么花，并说出这样的花和生活中的花有什么区别？（1）学生辨认，交流

（2）尝试临摹，说感受（和写生花卉相比较）

2、变 花

（1）出示写生稿花卉和变化的图案稿 以牵牛花为例，演示技巧一： 减化 夸张(PPT)①减化 ②夸张 将准备的两幅教师准备作品贴在相应的位置。讲解让学生区分。小结：通过变花，将花卉的图形变得更加富有新意，更加简洁，更富有装饰趣味，更具有视觉的表现力。

（2）小练习分小组合作完成，每组一张，采用添加的方法完成，然后展示，评比。（3）技巧二和技巧三 通过学生的粘贴练习认识这两种方法和四种技巧。（通过这种方法让学生更好地辨别）

教师小结：三种变化六个技巧可以有机的结合起来运用在一个花卉的变化里。

3、绘 花 ①演示变化的步骤

②（PPT）出示几组不同的花卉，作为学生的创作素材，学生分小组独立创作 ③教师指导。（背景音乐）4.品花（背景音乐）

（1）学生围绕教室，作业集体展示，师生一起“品花”。评出最佳艺术效果，最佳创新等作品。并说出这些作品可以用在哪里？PPT展示图案的用途。

（2）教师小结

（三）课堂总结与反思

第三篇：花的变化反思

花的变化》教学案例与反思

教学目标：

通过欣赏及比较等实践活动，了解花卉图案设计的基础知识，理解花卉图案在日常生活中的用途和意义。

尝试用喜欢的方式设计制作花卉二方连续图案，并用它来装饰自己的物品。

感悟花卉图案设计考虑的艺术美，感受生活中的艺术趣味。

培养学生热爱生活的情趣，发展感受与鉴赏能力、表现能力、创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验。

教学难点：花卉图案设计的方法

教学重点：制作二方连续纹样

教学过程：

一、导入

出示空白青花瓷图片，师提问：老师这里有一个瓶子，你看看呢，这个瓶子还缺点什么？

（学生观察瓶子，发现瓶子单调，可以给它装饰一些美丽的花）

出示有花纹的青花瓷图片

师：漂亮吗？经过图案的装饰，它变得更加漂亮了。（揭题）今天，我们来学习《物品上的花廊》（板书）

二、新课

1、出示4张图片，（1、3对称，2、4均衡，1、2连续图案，3、4单独图案）

师提问：

这四张图，你能够找出他们的区别吗？

（师生互动，引导学生去找出不同的答案来）

学生思考分析：

根据回答，师小结板书：

单独图案：相对独立、单独构成的图案纹样。

连续图案：是连续构成、并可以不断扩展的图案纹样。

2、出示若干图片：

（1）提问：左右两组图片都是连续图案，它们有什么区别？

①、二方连续概念：是将图案的基本纹样单位向左右或上下两个方向连续重复构成的带状的图案。用途：瓷器、盘、腰带等

②、四方连续概念：是将图案的基本纹样单元向上下左右四个方向重复连续构成。用途：花布、丝绸、地砖、墙纸等。

（2）连续图案的用途：

提问：生活中，你在哪里可以连续图案的应用？

思考连续图案的用途，欣赏图片若干。

3、出示三张二方连续图片，提问：这三张都是二方连续，他们有什么区别？

①、散点式（师举一反三，用图案拼摆）

②、折线式

③、波浪式

教师出示二方连续纹样，学生观察。

教师一边说二方连续的概念，一边拿出一个基本型。排成一个散点式。

师：同学们看老师用一个基本形已经排出一个二方连续了，你还有别的排法吗？

（学生在黑板上尝试不用的排法。）

教师引出二方连续的骨骼排法。

师：重复的图案把它连在一起就形成了一个二方连续，那么你想一想，如何做出一模一样的重复图案呢？

（学生：画，用印的方式，可以用折的方式，然后再剪）

师：接下来的时间请同学们用你喜欢的方式来为你的花瓶穿上美丽的花衣裳。

（学生活动）

学生作品展示

结束

教师总结：二方连续在我们生活中还有很多，希望同学们能够多观察并发现，我们要用我们的美术知识把我们的生活装点得更加美丽，也希望同学们变得更加美丽。

教学反思

《花的变化》这一课属于“设计·应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型·表现”的成分。我在设计本课时，考虑到初一学生的身心特点，这一年龄段的学生审美能力逐渐形成并开始向理性思考过渡。随着抽象思维能力逐渐发展，他们想象的新颖与细腻程度逐渐提高，对于视觉经验而言，有助于他们选择欣赏和表现内容。设计的基础知识学起来对初一的孩子来讲比较枯燥，有些设计方法在短时期内也难于理解，所以我在导入本课时PS了一个青花瓷去掉图案，让学生有一个直观的感受，感受到有了装饰后的瓶子给人一种新的视觉感受，由此引入留住花朵美丽的想法，并展示生活中一些有花卉图案的物品。再告诉学生其实古人和我们有着同样的想法，用花卉来装点物品，唤起学生的好奇心，并用古代陶盆上的花卉图案引出“图案”这个基本概念。这时用花卉照片和花卉图案的比较引导学生总结出图案设计的基本方法——变形、夸张、添加。这个总设计的方法给了学生后再深入讲解花卉图案设计的具体方法。在这一步骤中，为了让学生更能抓住植物花卉的特点，我把花朵和花叶分开讲解，并把花的外形归类，分为球状、杯状、盘状、碗状四个大类，再让学生看花卉照片并回答出它们可以归为什么外形的花，以此加深印象，在以后的图案变形中把握住花朵的特征。接下来讲解叶子的形状，在这两个讲解过程中穿插变形、夸张、添加这些手法的具体方法，让学生更为深刻地理解基本的图案设计方法。如何让这些简单的图案变得更丰富、更漂亮。这个步骤是巩固之前所学的变形、夸张、添加的方法，学生普遍已经能够说出许多的变化方法，并且积极踊跃地要求表达自己的想法，学生的想象力超乎了我的预料。然后再给学生欣赏一些莲花、荷花这类碗状花的图案，这些是效果更为丰富的图案，以此进一步启发学生开拓思维，从中学习怎样变动各个因素，创造出更有趣的形象。这节课从情感调动到讲解图案变化方法，从简单的练习到深入学习图案形式规律及把图案的变化方法运用到这些规律中，都给学生以最直观的感受，由简入深、环环相扣，既凸显了图案设计的理性，又形象生动。学生都能积极思考、踊跃回答问题。并且，以莲花图案为主，让学生可以更为深刻地理解图案的形式法则及变化方法。学生的作业以课堂中的简单练习为基础，运用变形、夸张、添加等方法，设计一幅黑白图案。这时，学生已经能理解基本的图案设计方法，并能把它们运用到图案设计中，思维异常活跃，作业丰富多彩。

研究反思

在使用电子白板上课前，我用传统的上课方法以同样的内容上过两堂课，发现电子白板有很大优势。

讲解二方连续和四方连续时，运用交互式电子白板的复制拖动功能可以进行过程演示，并且可以随机圈画、批注箭头，这些PPT都很难做到，两者对比，电子白板指示性更强，演示更清晰。

特别是分析直立式的构图特点和讲授骨式图的绘制方法时，交互式电子白板的优势更明显，教师可以直接在图片上书写、绘制，还可以请同学上黑板在屏幕上直接绘图。只用PPT，没有办法在图片上直接书写，只能用语言来描述，学生无法直观理解，也无法让学生上台练习，与学生实现互动，感觉整堂课有劲使不上，课堂气氛沉闷，学生的反应也不积极。

经过比较，我感到新媒体、新技术的应用对课堂教学有比较好的促进作用，特别是电子白板的书写绘画功能，对美术创作能力的培养、教学过程中的师生互动有十分重要的作用。美术课程要想吸引学生，就要开拓教学渠道，尝试运用新法，变出美丽之花。

第四篇：二月的花变化的句子（精选）

在二月里，花最讨人爱。大方得体，芬芳满屋，给春节又多添了一份喜庆。

下面由小编为大家整理的二月的花变化句子，希望可以帮助到大家！

1、星斗移转，桃树渐渐长大。

每到春暖花开，都会绽放出粉红色的花卉，引得鸟雀争栖，蜂飞蝶舞。

可是，登枝的鸟雀不懂花事，扑棱棱，就拂落几朵桃花。

我气愤地拿长棍朝鸟雀戳去，鸟雀没吓跑，却颤落了更多的桃花。

瞅着花红落雨，我的心更疼了；只好恹恹作罢。

2、桃花的形状千姿百态：有的含苞欲放，像一个羞涩的小姑娘，不敢将自己呈现在人们眼前；有的半开半放，仿佛是一个急着想看到外面世界的孩子，正用力释放着自己；还有的是已经盛开了的。

3、放眼一望，啊！一片粉色的海洋，彼此起伏，一阵微风拂过，花香迎面扑来，一吸，好一股自然清新的气息，粉色的海洋随**动。

4、桃花是这样一种花，她不象缠在别人身上的牵牛花，张着小小的花朵自我陶醉她不象夜来香那样自私怕羞，只在沉寂的恬静的夜幕中暗发幽香她也没有象马蹄花那样，一经风雨就纷纷落地她更没有象昙花那样一现香便告哀亡。

5、桃花的花有早有迟，有的已经全部展开了；有的花很害羞不敢伸出来看，只敢露出点小口，看着外面的世界；还有的还是花骨朵儿，看起来马上就用裂开似的。

一阵风儿吹过，朵朵桃花就像一只只美丽的蝴蝶，扑打着翅膀，偏偏起舞，让人陶醉！

6、漫步桃花园，看着那一朵朵绽放的桃花，我仿佛看到了不久后那丰硕的桃子满满的挂在枝头，人们兴高采烈地采摘着。

7、我是爱桃花的，亦如世人对桃花的热爱。

爱她的纯美，爱她的柔媚，爱她粲然无害，一如我始终对爱的真心。

我渴望在桃树下长眠酣梦，什么挣扎苦痛都没有，睁眼，便是甜蜜相拥，地老天荒。

8、桃花已经开了不少了，略显枯黄的桃枝上已吐露出嫩绿的新叶，像一条条碧绿的短裙。

桃花穿着短裙，在露珠前照”镜子”。

有的才展开两三片花瓣儿，像一位害羞的小姑娘；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的花蕊；有的还是花骨朵，看起来像熊熊燃烧的烈火。

9、美丽的桃花，你虽然没有牡丹的高贵，没有玫瑰的高傲，没有百合的优雅。

但是，在我心中，你是一朵最初绽放的花。

10、粉白色的桃花明媚的张扬在枝头，如同人不老的容颜。

一阵风起花瓣纷纷掉落，似飞舞的蝶，又似纷飞的雪，美丽缠绵。

11、走在桃花树下，春风拂面，蜂蝶乱舞，春心荡漾一张张粉面，娇滴滴抵到你面前。，这是催护笔下的少女，十七八岁，站在桃花下拈花微笑。

那年的人面桃花，妖娆了那年的春天，妖娆了唐人的诗篇，也妖娆了眼前的桃花。

越往桃林深处，越觉春深。

12、繁如群星的花蕾随着几枝在春风里欢快地摇曳着，那片片桃林仿佛成了红雨纷扬的世界。

13、桃花开了，满园里姹紫嫣红，远远望去，似乎天上落下的一大片朝霞。

14、一阵轻柔的微风吹过，含苞欲放的桃花，如同害羞的少女，顿时被唤醒起来。

朵朵桃花就像一只只优雅的花蝴蝶，伸展着婀娜多姿的身材，扑打着翅膀，像一位成熟的舞蹈家慢慢坠落让人目不暇接，神。

迷意醉，设身处境地陶醉在这美景之中。

15、桃花开了，满园里姹紫嫣红，远远望去，好像天上落下的一大片朝霞。

桃花散发出来的阵阵清香，那么沁人心脾。

钻入你的鼻孔，扑进你的心里，馋得你大口大口地吸气。

16、此时，已是春间三月了，山上已遍满桃花那玲珑的身躯，花香飘满山间。

微风吹来，桃花飞舞着落到地面，带有几分凄美之感。

17、随着熙攘的人群慢慢进入了桃花林深处，桃林深处，更是一派迷人的景色。

你看有的粉蕾娇娇，莹洁无瑕；有的玉蕊楚楚，含露待放。

含苞的，娇艳欲滴；怒放的那一朵朵如玉的，阿娜多姿。

圣洁，如梦如幻；那一团团楚楚欲燃的粉红，似火如焰；美丽的桃花明媚的张扬在枝头，如同青春的容颜。

18、正看得起兴，天空又下起了滴滴小雨，这些桃花俏立雨中，显得越发的娇艳。

我躲在桃花下面，仰起头，任那些从桃花上划落的雨滴敲打着脸，贪婪的将溅起的水雾吸进身体里。

19、桃花园的桃花，远观气势磅礴，如海如潮；近赏俏丽妩媚，似少女初妆。

20、在静静的春天里，我站在门前的桃树下，享受春天给予我的一切，春风抚摸着桃花，桃花更美了，春雨滋润着桃花，桃花更娇嫩了。

大自然给予了桃花如诗如画的韵味，桃花也回报了大自然，回报了人类。

人们在桃花下，尽情地呼吸，品味醉人的风光。

21、瞧！那素雅的洁白、淡妆的粉红、娇艳的深红，瞬间织就成一副五色的图锦在小院里静静地铺展。

红白相间里，它们每一朵都不失天然的秀色；丛丛簇簇里，它们每一丝都拥有云霞的飘逸。

22、阳光如一条条金色的小溪，流淌在一片片的桃花中，让粉嫩的桃花更加鲜美动人，也为美丽的春天增添了更多温暖。

一株株桃花天真灿烂地开着，每一瓣花瓣都那么柔软，好像轻轻一碰就会落下来。

23、那粉红色的桃花一朵紧挨一朵，挤满了整个枝丫，它们像一群顽童，争先恐后地让人们来观赏自己的艳丽丰姿。

24、这桃花初开是白色的，如脂，如玉，如雪，是那么娇嫩，那么水灵，那么晶莹，那么透亮。

25、微风吹来，桃花飞舞着落到地面，带有几分凄美之感。

桃花只是桃树生长过程的一部分，等桃花把自己的美艳展现完以后，开始长出一个个果实，那便是鲜甜多汁的桃子。

可能是经过春雨的洗礼吧，桃子身上带有一种淡淡的清香，那便是我爱吃桃的原因。

26、桃花花蕊头上是黄色的，底下的身子却是红色的，就像一个红色的小人带着一个黄色的小帽子。

27、桃花，也与故乡思念相连。

在那桃花盛开的地方，有我可爱的故乡。

思念故乡，从思念桃花开始；故乡，有如桃花般的美丽。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

潭水深，兼有”桃花”，哪有朋友的感情深？

28、啊！三月的心跳，不仅是一种繁花羞色。

在肥城，三月的热烈，是万般风情的大美。

因为，在这片热土上，有十万亩的桃花，装扮着万里春光。

29、你看，那树大红的桃花，有如少女的胭脂。

那或正，或侧，或仰，或俯的姿态，宛如少女的躯体，粉色的笑容里，分明是她羞红了的脸黛；那娇小的，稚嫩的花瓣儿，让人不忍心用手掌触摸，亲近它时，也只有远远地观之，像是怕惊动了熟睡中的婴儿，连呼吸都有些窒息。

30、粉得如蝶的水红色桃花更美了。

远看，就像一个穿着薄如蝉翼的芭蕾舞裙的小姑娘在阳光下跳舞。

一阵微风吹来，它们又像千万个小精灵似的，你笑我唱，热闹极了，真是让人眼花缭乱。

31、不知过了多久，再次来到桃树林，已是一派丰收的景象了。

这时树上已不再是小毛桃，而是变成了或红或白又大又圆的大桃子了。

远远望去，像繁星点点，若隐若现在绿色的枝叶中。

走近一看，又像一个个小灯笼挂在树梢上。

这时走进桃树林，简直就像走进了王母娘娘的蟠桃园。

32、惊蛰以后，桃树枝头的蓓蕾惊醒了，东一枝西一枝，那些嫣然微笑的花朵，喷出醉人的芳香。

33、桃树开着粉红色的桃花。

桃花挨挨挤挤的，像一朵朵粉红色的云，从地上升起。

粉红的桃花有的才展开两三片花瓣，像是在照镜子打扮自己；有的花瓣全都展开了，像是一位美丽的少女；有的还是花骨朵儿，看起来像是一位害羞的小姑娘。

34、我走到桃花前仔细端详，桃花的花瓣儿粉红色中有着白色，加上绿叶的衬托，显出它的娇气可爱，那粗粗的树枝有着美丽的桃花的装饰，也变得可爱了。

35、春雨悄悄的和桃花做了朋友，它那飘飘洒洒丝丝缕缕的雨丝滋润着桃花，所以桃花一天比一天漂亮，一天比一天迷人。

近看，桃花就像一颗颗五角星，闪闪发亮；远看，像一片粉红的”云霞”，妩媚动人亭亭玉立。

36、桃林蓓蕾初绽，密密的枝丫上好像挂满了银色的微型的灯泡，串串洁白的花苞珍珠似的晶莹闪耀。

37、看啊，窗外的桃花开的多美！你尽管大饱眼福地瞧去，那一株白中透着粉嫩，身躯挺拔的桃花，正在还没从寒冷中走出的空气中直直的站立。

它开满了无数幽柔的粉白色花朵。

似乎还闪耀着萤火般靓丽的光泽。

38、万亩桃花园盛开的桃花，一片花的海洋，紫燕展开双翅扇起了阵阵香浪。

游人如织，宾客似云，林中穿梭，挽住一缕芬芳。

怀揣带色。

39、桃花飘落，也是商量好的，落英缤纷，那么轻盈，那么潇洒，那么悠然，此时，树上一片的粉红，地下一片的雪白，相映成趣，相得益彰。

落红有情，化作春泥，滋养桃树，使桃花来年更鲜艳。

40、一阵微风拂过粉红色的花瓣悠然飘落，似飞舞的蝶，又似晶莹的雪，如诗如画。

春笑桃林，春闹桃林，春风爱恋着桃花。

朵朵桃花多彩多姿，散发出沁人心脾的芳香。

置身在姹紫嫣红的世界里，心情经不住芬芳的陶醉渐渐的有点意乱神迷。

41、一万片桃花，如轻盈下坠的蝴蝶又如黯然飘断的歌声，从枝头轻轻的滑落，或许它并不想落，却身不由己。

孤单的身影，划过了惊心，折断的翅膀，寻觅来时的痕迹，每簇绽开的心思因穿越过往已支离破碎。

42、一阵春风拂来，朵朵桃花像一只只花蝴蝶，扇动着美丽地翅膀，翩翩起舞。

那些凋谢的花瓣纷纷落下，像仙女散花，又像粉妆玉砌的世界，真叫人赏心悦目，神迷欲醉。

43、桃树上挂满了花骨朵，羞羞答答地互相簇拥着，仿佛是一群胆怯羞涩的小姑娘，谁也不肯第一个统开笑脸。

44、一阵微风吹来，桃花都纷纷扬扬地落了下来，一朵美丽的桃花无声地落在了我的手上，我发现了，久久地看着这朵花，不禁呆住了。

我感觉到虽然桃花很美，但很快就会枯萎，这份美多么短暂啊！

45、我见过桃花，可没见过数量如此之多花群如此庞大的桃花，仿佛天上人间的桃花都聚集到了这里。

一朵朵桃花绚烂热烈地盛开着，极力向我们展示着自己的风韵，蝉翼般的花瓣，仿佛少女粉红的唇彩，无忧无虑地徜徉在生命的岁月里，挡不住的青春的气息。

46、桃花朵朵，在这春的季节里，我收获了太多的色彩与浪漫，就好比我的人生，如同这花儿般的多彩；就好比我的心灵，如同这花儿般的娇艳。

总觉得这浪漫的季节里，我是一个多情的人，那桃花的曼妙可人，却蕴涵着这意境的韵味无穷。

47、走近看，桃花别有一番风味。

你看，桃花的花瓣小巧玲珑，在那粉红色里偶尔有一些白，多么美丽，多么富有诗情画意啊！摇一下树枝，那么多花瓣飘落下来，洒在我身上，发出了淡淡的清香，我被香味包围着，我闻着闻着，陶醉在这美境中。

48、红色的桃花落了下来，粉红色的桃花也纷落如雨，白色的桃花还是话苞儿，正在随风轻晃，包含几颗晶莹的流连，发出心灵恐慌的梦呓。

49、在二月的时候，桃树开始结出一个一个的小苞，那是花蕾，随着春天的气息越来越浓，花蕾渐渐的长大，花瓣儿犹如小鸡破壳而出一样，从那小小的花蕾中蹦出来，渐渐形成花的雏形。

再慢慢地，花瓣儿越来越大，颜色开始有了变化，有的是白色，有的粉红色。

50、我爱桃花甜甜的笑。

我爱桃花的青春靓丽，我爱桃花灿烂天真的笑靥。

因为桃花是春天的名片，名片散到哪里春天就笑到哪里；桃花是春天的笑脸，春天笑到哪里人心就醉倒在那里。

第五篇：家乡的变化田美花

家乡的变化

方召中心小学六（2）班田美花

随着时间的流逝，眨眼间在广东呆了六年了，我们带着愉快的心情回家来喽。这一回来，家乡的变化令我惊诧。

到了车站时，我背着满袋子的玩具，心想：“以前听爸爸说过家乡吃饭都成问题吗，更不会给孩子买玩具，送儿子读书等，现在我拿着这些玩具给老家的孩子看，他们一定会羡慕我的。”想着想着，车子来了，我们上了车。在车上，爸爸给我们讲了很多关于以前的家乡和爸爸以前的故事，他还跟我们说了这次回去他已经买了好多肉回老家，足以能让奶奶美美地吃上一顿。

几许转车，一路故乡的老故事，都快叫我有些恐惧回家了。说来也快，两天功夫，车子进了李子村——老家。

啊！出现在眼前的与爸爸的描述截然不同，让我简直不敢相信眼前的村寨就是我们要回来的老家。村子不算大，可是大多数已是青瓦白墙砖房，通往各家各户的小路都已是水泥硬化路。到了奶奶家里，虽然没有人在家，可是门没有锁，他们在家里已经不再有什么小偷了。我们开门进去，屋子里专修得油光滑亮，椅子沙发摆放整洁，抬头一看，上面还吊着一盏高级花灯，我还以为自己走进了电视里。我正想找水喝，竟然发现有电冰箱，冰箱里生肉、剩肉满都是。爸爸开玩笑说：“奶奶真富呀，快赶上总统生活喽。”弄得我们哄堂大笑。妈妈开始做饭，走到厨房，水龙头已经安装到灶台边，旁边放着电饭锅，电磁炉等现代电器——七十多岁的奶奶也居然赶上时代！

门口路过几个孩子，我取出玩具叫他们跟我一起玩，有筷子大的小泥人，有拇指大的泥娃娃、小洋人、小奥特曼，有烟盒大的小汽车、小坦克、挖沟机、推土机二三十个。可是他们却都说我幼稚。我惊呆了，原来这些都是他们玩腻了的东西，我只好失落地收拾，放进了袋子里。

我回到屋里质问了爸爸，爸爸说这几年来国家政策好了，种田人不仅免交国粮，而且还享受农民种粮补贴，我省也已经实现了九年义务教育，学生还有生活补助费，营养午餐，困难学生还享受到了教育发展基金会的资助。爸爸是听了这些好消息而带我们回家乡来读书的，爸爸也想回家来给咱家起新房子。原来，爸爸的手机一直在关注着全家人的生活。

爸爸讲着讲着，我听着听着，耳朵里响起了“没有共产党产就没有新中国„ „”悦耳动听的歌曲，我也不禁跟着唱了起来，原来真的是爸爸又在播放DVD，播放那首他最爱的老歌。

短短的几年，家乡的变化实在太大了，如此看来，社会的发展和国家的进步速度是我们农民不可想象的呀！