第一篇：你真棒

《你真棒》教学设计

教学内容：浙教版《品生》第三册第四单元第二课 教学目标：

1、细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。形成积极、乐观的生活态度。

2、明确是非对错，用赞赏的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。

3、培养学生的创新意识和动手操作能力。设计理念：

本次教学活动，以培养学生集体中正确地与同学交往为核心，强调“找”，蕴涵了探索与发现的方法，更多地关注了学生“平凡生活见优点”和“平凡的同学有长处”，体现尊重学生主体地位，回归学生生活的课改理念。在活动中学到知识、受到教育。教学策略：指导学生参与活动，在活动中主动体验，自主、合作、探究。教学流程：

活动

一、颁奖（导入新课）活动

二、火眼金睛——找优点

1、师：我们一起学习、游戏，相互之间一听非常了解，我们以小组为单位，进行找优点活动。

2、小组活动。（填表）火眼金睛----找长处姓名长处要求：（1）、以小组为单位交流（2）、小组长负责组织并做好记录（3）、交流时尽量不要打扰其他组（4）、一人发言其他同学注意听

3、选代表汇报

活动三：互动采访——谈感受

1、采访：当你听到别人夸奖你时，你有什么感受？当你为别人找到优点时，你又有什么想法？

2、总结：

无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来愉快、高兴的体验，积极发现别人的优点与进步，并为他们感到高兴，发自内心真诚的赞美是世界上最动听的语言，让我们把对他们的赞美大声地说出来吧！活动四：由衷赞美——送给你

1、我想赞美，因为。

2、扩展赞美（亲人、邻居，崇拜的人，好地方。）

3、明辨是非（书59页图）活动五：留住赞美——赠卡片

1、制作优点卡

2、赠送优点卡（个别收到优点卡的同学谈感受）

3、情感补偿（为没收到优点卡的同学找优点）活动

六、收藏卡片——伴成长

1、谈收藏方法。

2、总结。

第二篇：你真棒教案

你真棒

银川市西夏区第七小学 和敬玲

教学目标：

（一）知识与技能 : 1.能发现、欣赏同学的优点和长处； 2.并能以恰当的方式加以赞美；

（二）过程与方法 : 1.结合平时的观察，赞扬别人的优点或最近的进步； 2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

（三）情感、态度与价值观：

1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪； 2.体会夸奖别人时的舒畅心情； 3.培养积极、健康、向上的生活情绪。

教学重点： 学会发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。教学难点： 以自己的方式表达对别人的赞美。教学准备：

学生课前小调查：寻找小伙伴的闪光点。

一、谈话导入

从学生身上发现优点，并夸奖学生——你们真棒（板书课题）

二、活动体验，寻找“棒”

问：同学们平时别人夸奖过你吗？他们是怎么夸奖你的？

师：其实我们每个同学身上都有许多优点，今天，我们就来找一找同学身上的优点，来夸夸我们的同学。

（一）夸同学

1、在别人为同学找优点时，其他同学仔细听，他的优点

2、想一想，你打算怎么夸他

活动开始：注意引导学生从懂礼貌、爱帮助人、爱干净、热爱集体、爱劳动、关心别人等方面夸奖同学。

（二）小组同学相互找优点 要求：

1、小组成员发言要有秩序，别人发言的时候要认真听

2、数一数，同伴为你找到了几个优点

3、每一小组选一名同学汇报

三、找一找

师：老师采集了几个生活片断，请你帮忙，仔细观察，找一找他们身上都有哪些优点。

1、捡纸——讲卫生，爱护环境，有环保意识 师：我们班谁还有这样的优点，这样的习惯？

2、过马路走斑马线——遵守交通规则 问：这么做有什么好处？

3、节约用水

师：生活中还要注意节约什么？

4、养成良好的学习习惯 师：学习习惯还包括哪些方面？

小结：大家通过仔细观察，帮助他们找出了这么多优点，如果他们听到的话一定很开心。其实，我们在座的每一位同学都有许多优点。比如：品德方面，诚实、守信用、爱劳动等。

小结：只要小朋友仔细观察就一定能发现同学的优点。

四、做一做

师：我们这个集体就象一棵大树，这棵大树的叶子是由我们同学的优点变成的，我们同学的优点越多，这棵大树就越茂盛、越美丽。你们想不想见一见这棵大树？（出示树干图片）师：请你把同学的优点写在这片树叶上，然后把树叶贴在树干上 课后小结：

通过今天的活动，我发现我们同学身上有这么多优点，你们真棒。你们的小眼睛可真亮啊！

五、课外作业

1、采访你最喜欢的老师、家人或邻居，发现他们的优点或长处，用你喜欢的方式来赞美他们。

2、向你的爸爸妈妈汇报今天的收获。

第三篇：你真棒 教案

第一课：你真棒

教学目标：

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。教学重难点：

1、学会赞美他人的语言。

2、在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。德育目标：养成虚心学习别人的长处和优点的习惯。教学用具：课件、优点放送卡、奖状。教学过程：

一、活动导入

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖——奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理：

为同学找优点。小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。然后，全班交流：你的同伴为你找到了几条优点?你有什么想法?是否很高兴?你以后将怎么做?

小结：每个人都有许多的优点，我们应该正确了解自己的优点，积极地发掘它，增强对自己的信心。

评价：同学们，你认为应该奖给谁呢？为什么？

1、学生自由发言，说出原因。

从多种角度称赞同学：主持人向同学说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、“你是一个……的同学”。（附赞美词语：乐于助人、兴趣广泛、有恒心、认真学习、勇敢、温柔、有理想、善良、文静、细心、坚强、思维能力强、组织能力强、有责任心、有主见、善解人意、活泼开朗、尊敬老师、坦率、人际关系好、热爱劳动、诚实、聪明、热情大方、成绩优秀、五官端正、眉清目秀、身材苗条等，跑步快耐力佳、幽默风趣、上课专心、运动健将、老师有问必答、班上的开心果、棋艺不错、生物不错、篮球不错、心胸宽大、能虚心接受批评、乐观开朗、温柔友善、见义勇为、幽默、爱读书、数学好……）

2、同桌交流——夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行

1、制作优点卡——教师演示指导，（可以为同桌，也可以为其他同学）。

2、赠送优点卡（投影演示）：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的优点是什么？说说你的心里话！最后把优点卡亲手送给他。

收到优点卡的学生谈感受——教师帮助张贴优点卡（选４―５学生展示）

3、集体活动，赠送优点卡

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他（她）说一句由衷、贴切、独特赞美的话。通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

全班同学为他找优点，用恰当的、带有个性化的方式夸奖同桌，如竖起大拇指、拍拍对方的肩膀、微笑等。

针对平时不引人注意的、性格内向的学生，教师通过带头为其找长处，引导其他学生为其找优点，写在老师制作的优点卡上，学生受到了极大的鼓舞，感受到集体的关怀与温暖，促使其与班集体、与同学更融洽的相处。

师：现在，咱们班每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点，这个消息被一位小记者听说了，他要来采访一下大家，（投影：听到同学的夸奖，你心里有什么想法？你在夸奖别人的时候有什么感受？）

四、颁发奖状

教师总结：无论是赞美别人，还是被别人赞美，都会给人带来积极、愉快、高兴的体验。因此在生活中，我们要学会观察，积极发现别人的进步与优点，以恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家生活在一个愉快和谐的环境中。

同学们，知道我们的第二张、第三张奖状应该给谁了吗？(学生说自己的想法)师：每个同学都找到了自己的优点，也学会了给别人找优点。其实我们每一个有优点的人和每一个能发现别人优点的人，都是这张奖状的主人。全班同学在奖状上签名。

第四篇：你真棒 教案

《我棒你也棒》教学设计

教学目标 情感与态度：

（1）欣赏自己和他人的优点和长处，并激励自己不断进步，从而使学生感受到自己的成长与进步。

（2）增强学生的自信心，培养他们积极、健康、向上的生活情趣。行为与习惯：

（1）在生活中能够发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。

（2）在生活中能够留心观察，发现他人身上的优点，并且能够虚心向他们学习。知识与技能：知道在每个人身上都有很多优点和长处，要发扬自己的优点和长处，并学习他人的优点和长处。能以恰当的方式赞美他人。

过程与方法：引导学生结合平时的观察，赞扬别人的优点和进步，坚持学习同学的优点和长处。

学情分析

我们面对的是低年级的儿童，在这个年龄阶段的儿童，绝大多数的自我表现欲望强烈，他们喜欢表现自我、展示自我，喜欢听到他人对自己的赞美。但是受社会环境与生活环境的影响，现在的孩子在家里的地位是“至高无上”的，这使得学生看问题、想事情往往以自我为中心，不能很好地评价他人和顾及他人的感受。学生中喜欢告状的多，赞美别人的少。即便发现了同学的优点和长处，也不懂得欣赏和用恰当的方式去赞美。

农村的孩子与城市孩子比较，他们更加朴实、谦逊些，但有些孩子可能会不善于表达，对于二年级学生来说这是很正常的。学生有一定的观察能力，能够发现同学的优点和长处，也知道要学习同学的优点和长处，但不好意思开口夸奖别人，不太清楚用哪些方式去赞美别人的优点和长处是恰当的，客观评价他人的水平还不高。他们也很少主动地去发现自己的优点和长处，自我表现意识不强。对自己的优点和长处，还不太懂得欣赏，对自我的评价不主动。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生能发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。教学难点是让学生能发现同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学，知道学习同学的优点和长处。针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从学生身边的小事入手，引导学生积极寻找和发现自己身上的优点和长处，并能大胆地展示自己的优点和长处，从而进一步增强学生的自信心。通过“夸夸我的同学”和“榜样就在我身边”等活动，使学生学会观察、发现同学的优点和长处，进而欣赏、学习同学的优点和长处，以此来激励自己不断进步。

教学重点

重点是能发现自己的优点和长处，并能加以保持和发扬。有自信心。

教学难点

难点是能发现同学的优点和长处，能以恰当的方式赞美同学。知道学习同学的优点和长处。

教学准备

教师准备：相关课件。

学生准备：了解自己喜欢的同学和自己同桌的优点和长处。准备小镜子、自己的奖状。课时安排 2课时。

第1课时完成话题“了不起的我”“一样棒的你”的教材内容。第2课时完成话题“榜样就在我身边”的教材内容。

教学过程 第1课时

活动一

了不起的我 1．[播放动画：了不起的我] 2．讨论：兰兰是怎样发现自己的优点和长处的？你发现了自己的优点和长处了吗？我们应该怎样保持呢？鼓励学生从不同角度挖掘自己身上的优点和长处。（板书：了不起的我 发现 优点。）

3．交流：在你身边人的眼里，你有哪些优点和长处？你发现了自己的优点和长处了吗？你是怎么发现的？把自己的优点和长处写在下面的气球上。

小结：在我们身上有很多的优点和长处，我们可真了不起呀！（板书：了不起的我 发现 优点。）

4．讨论：我们身上的优点和长处是不是永远伴随着我们呢？我们应该怎样保持呢？ 5．小结：我们有这么多优点，一定要保持和发扬哟！（板书：保持 发扬）【设计意图：发现和欣赏自己的优点和长处，并能够保持。】 活动二 猜猜他是谁 1．[播放动画：猜一猜] 2．思考：你喜欢班里的哪个同学，喜欢他什么优点？

3．游戏：请把你喜欢的同学的优点说出来，让大家猜猜他是谁。4．追问：你是怎么发现同学的优点和长处的？

5．小结：在日常的学习生活中，只要我们养成留心观察的好习惯，我们就会发现同学的优点和长处，发现自己的同学也很棒。（板书：一样棒的你）

【设计意图：鼓励学生留心发现他人身上的优点。】 活动三 夸夸我的同桌

1．交流：请同桌互相夸夸小伙伴的优点或长处。

2．活动：填写优点卡。把班里一个同学的优点或长处写在卡片上，并送给你所赞美的同学。提示学生要写出被夸奖人的名字、夸奖的话，最后还要写上自己的名字。

3．交流：受到同学的夸奖，你有什么感受？你在夸奖别人时，有什么感受？ 4．小结：无论是赞美和夸奖别人还是被人赞美和夸奖，都会给人积极愉快的体验。在生活中，我们要学着去观察，积极发现别人的优点与长处，能够以恰当的方式赞美他，我们的学习生活就会更愉快、更和谐。（板书：欣赏）

【设计意图：使学生明白积极发现别人的优点与进步，并以恰当的方式进行赞美，能增进友谊、构建愉快和谐的环境。】

板书设计

了不起的我 一样棒的你

发现 保持和发扬 欣赏

第2课时

活动一 榜样就在我身边 1．[播放动画：榜样就在我身边] 2．讨论：看了动画，你有什么发现？

3．小小故事会：你有哪些通过发现和学习身边同学的优点与长处而获得进步的故事？ 追问：（1）当你从学习同学的优点与长处中获得进步时，你的心情是怎样的？

（2）你还准备学习哪些同学的优点？

小结：我们只要善于观察，就会发现，有许多榜样就在我们身边，只要我们虚心向他们学习，他们的优点和长处也能变成自己的。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人的优点和长处就会越来越多。（板书：榜样就在我身边 向榜样学习）

【设计意图：感受发现、学习同学的优点和长处对自己的成长带来的帮助。】 活动二 我的小计划 1．[播放课件：我的小计划] 2．活动：自己设计自己的优点培养小计划。

小结：每一个人的身上都有闪光点，让我们养成发现和欣赏自己和他人优点和长处的好习惯，让自己健康成长。

【设计意图：养成发现和欣赏自己及他人优点和长处的好习惯，从而促进自己的成长。】

优点 板书设计

榜样就在我身边 向榜样学习

第五篇：由“你真棒”和

由“你真棒”和“我真棒”想到的 案例：

一、我班的小朋友经常围在老师身边玩“手指”操，“小律动”，多个孩子的脸上都展现出投入的表情，于是我们用特有的方式“大拇指”奖励一下自己，并说出“我真棒”（动作是:孩子们用大拇指轻点肩膀一下，并自豪的说一声“我真帮！”）

二、开学两个月了，小朋友同样围在老师身边，当我们提出问题有孩子积极在集体面前大胆表现时，大家都会伸出大拇指，高兴地说“XXX你真棒！”（动作是：边拍手边把自己的大拇指指向别人并说一声“你真棒！”）

反思：

前者，孩子们是对自我表现的一种鼓励，通过这种鼓励，孩子们会做的更好，并且激发出孩子们的积极性和对活动的兴趣，从而建立起自信心，这对新入园孩子来说，是他们走出家庭小环境面对集体新环境的

第一步！让孩子明白已有的信心，也是迈向成功的第一步！

后者，个体孩子的自信心是在集体中建立的，它来自于同样的鼓励和认可，并且别的孩子通过将自己的鼓励分享给他人，为别人的表现感到高兴，从而通过把自己的拇指送给了别人的方式，这种经验不仅仅是自我的愉快更表达出了对他人的一种欣赏。

我们所做的就是把这些点点滴滴汇聚在一起，发挥出他们更大的能量，让孩子感受出集体中的力量，发现对别人的肯定和鼓励，也是件快乐的事！并获得更多的自信心，从而互相激励、共同成长、共同进步！