第一篇：第2课家乡古建筑

第2课家乡古建筑

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学准备 多媒体课件、绘图纸、水彩画颜料、铅笔 等 教学方法：讲授、自主探究、示范 课时（2课时）

第一课时(3)

一、考察小结导人

师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。多媒体演示。

二、引导分析

师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

三、深入了解

师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

四、教师演示学生观摩

1．教师讲授线画写生步骤、要求：a．观察思考后构图定位；b．从屋顶处开始下笔；c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。

五、布置学生作业

1．在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。2．在室内时，则按古建筑照片进行线描。在室内用多媒体设备或幻灯演示。

六、作业相互观摩

1．在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。

2．在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。

七、评价总结

教师引导学生对学习活动全过程进行评价。1．学习态度表现；表扬与批评。2．学习效果的评价；知识获得怎样。

第二课时(4)

一、新课导入

1．观察我国不同地区的民俗民居图片，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。

2．教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。

二、引导分析

1．欣赏《昆明城的故事》 版画 作者 万强麟。

该作品线条流畅，造型简洁，主要描绘传统的建筑物中的牌坊、楼阁、宫殿、以及民俗人物和动物。色彩鲜艳，对比强烈。2.学生作品欣赏

（1）、《古城堡》该作品色彩鲜艳，对比强烈。想象丰富，抓住了楼阁的建筑特色。

（2）、《蒙古包》该作品色彩鲜艳，对比强烈。想象丰富，抓住了蒙古包和楼阁相结合的建筑特色。

三、布置作业

画一有关家乡建筑物传说的想象画。

四、作业展示评价 1．学生作业展示自评。2．学生互评。3．教师简评总结。

教学反思：

通过本课的学习学生能基本理解我国古代建筑物的基本特征，并能运用线描色彩描绘家乡古建筑物。但是学生的线条运用能力、造型能力和色彩运用能力需要在平常练习中加强提高。教师可以在本课中多展示一些著名画家的绘画和速写作品图片，以拓展学生的视野。

第二篇：家乡古建筑教案

家乡古建筑教案

(活动一)

横店小学

李华寅

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法 教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系 教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作 教学过程：

一、导入课题

古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”—— 引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。

二、欣赏发现

1、播放课件，欣赏各种古建筑

2、整理古建筑的分类

3、说一说

4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制

②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居

三、寻找发现、学识了解

1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点

2、学生说一说

3、教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。

②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。

③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

四、引导分析、深入了解

1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？

2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的组合，大家看是不是这样?

3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

2、学生讨论

3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、演示观摩、作品欣赏，深入感知

1、教师讲授线画步骤、要求： a．观察思考后构图定位； b．从屋顶处开始下笔；

c．线条要流畅肯定，尽可能用长线画；（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》）d．画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点实物边画。

（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。）

2、欣赏城市古建筑及线描作品

六、布置学生作业

1、作业：

小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。

2、要求：

①技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系，②构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）

③整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人作出评价

七、作业观摩，评价总结

1、分组自评小结

2、对照实景，解决更多的问题。

3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。

①学习工具的准备情况。

②学习态度表现；表扬与批评。

③学习效果的评价；知识获得怎样。

4、下节课后作业准备

第三篇：《家乡古建筑》教案[定稿]

家乡的古建筑》活动二教学反思

《家乡的古建筑》一课时属于“综合探索”领域，而活动二是活动一“用线

描画古建筑”的延伸。活动一倾向于写实性绘画，活动二是倾向于想象性绘画。

青州作为古“九州”之一，又是国家历史文化名城，早在七千多年前，已有人类在此繁衍生息，是“东夷文化”的发源地。作为青州人，学生们是非常骄傲和自豪的，我以青州的昭德街为蓝本，让学生课前利用多媒体查找与昭德街有关 的传说和典故。

在课堂上，学生们积极发言，把查找的传说和典故向同学们展示出来。在授课中，我利用多媒体，向学生展示了许多学生作品，通过欣赏作品，学生从构图，构思上都形成了自己的想法，在创作过程中，我适当地加以指导，学生们的目标完成度还算是乐观。但是整堂课下来，我也是发现了自己的很多不足。

1、小组合作探究次数很少。合作探究的次数少了以后，班里平时沉默寡言 的学生参与的次数就少，参与的次数少那么他们思考问题的积极性就会下降，导

致后面几个问题提问时，有些学生连手也不举，光等着其他同学发表建议，随声 附和。

2、对学生的想象引导地很少。学生虽然课前也查阅了相关资料，但是资料 是死的，需要学生在脑中在加工，如：怎样与建筑物相结合，怎样的遮挡关系才 能使画面主题突出等，这些都是很重要的一些问题，但是在授课中，我引导的不 到位，学生就难免想的不周全，导致很多学生的作业是相似的，很多学生甚至没

有自己的想象因素，全是临摹的课本上的作业，虽然学习目标看起来是完成了，但是实质上学生学到的东西并不多。

3、由于自己教学经验少，面对课堂的突发状况处理的不是很好，学生绘画 创作中出现的问题也不能及时的想到解决方案，总是有延时。

在全组同事的帮助下，我这堂课也比之前有了很大的进步，面对自己的不足，唯有在以后的教学中，多向优秀教师取经，多请老师们听我的课，帮助我增长经 验

第四篇：《家乡的古建筑》教案

《家乡的古建筑》教案

教学目标：

1、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

2、体验并掌握线画古建筑的基本方法。

3、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

教学重点：体验并掌握线画古建筑的基本方法。教学难点：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。教学准备：图片收集、多媒体课件、简易绘画册页、范作。教学过程：

一、导入课题。

古代诗人李白云：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流！”—— 引出黄鹤楼的介绍，既“家乡古建筑”。

二、欣赏发现。

1、播放课件，欣赏各种古建筑。

2、整理古建筑的分类。

3、说一说。

4、小结：①按材质可分为：砖制、木制、石制。

②按造型可分为：亭、台、楼阁、寺庙、塔、民居。

三、寻找发现、学识了解。

1、寻找各式建筑的具有共同的一般特点。

2、学生说一说。

3、教师小结：

①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。

四、引导分析、深入了解。

1、思考：要想建造这些古建筑，我们最初的一般是要做什么？

2、师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的△口。

等形的组合，大家看是不是这样?

3、师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样建的?斗拱是怎样结构的?梁柱是怎样连接的?

2、学生讨论。

3、出示幻灯片，师边小结知识点：连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。

五、演示观摩、作品欣赏，深入感知。

1、教师讲授线画步骤、要求： a、观察思考后构图定位； b、从屋顶处开始下笔；

c、线条要流畅肯定，尽可能用长线画；

（提示：著名画家保罗·克利说：“牵着线条去散步。”一年级课——《绕绕涂涂》）D、画出些细部，看不清的想象完成。教师边指点实物边画。（备注：可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。）

2、欣赏城市古建筑及线描作品。

六、布置学生作业。

1、作业：

小组合作，选一组城市古建筑进行线描，小组合作完成一个城市古建筑的册页，并制作作品目录。

2、要求：

①技能：能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

②构图：注意团队合作，让册页形成一个整体（注意环境、背景的添画）。③整理总结：给册页选好题目，制作封页，做好总结（优缺点）选派人做出评价。

七、作业观摩，评价总结。

1、分组自评小结。

2、对照实景，解决更多的问题。

3、教师引导学生对学习活动全过程进行评价。①学习工具的准备情况。②学习态度表现；表扬与批评。③学习效果的评价；知识获得怎样。

第五篇：第九课家乡古建筑教案

第九课：《家乡古建筑》教案

一、课前准备

古建线描图、16开画纸、钢笔或蜡笔、色笔等

二、教材分析：

（1）古建筑作为文明发展的重要标志，到处都矗立着它的身影。这些古建筑虽然历尽沧桑而魅力依旧，受人景仰，得到保护。更重要的是古建筑物上所承载的人文价值，让一代又一代新人不断去追寻、学习、传承，获得有利于人类社会更好发展的东西。

（2）学生分析：

小学阶段的学生在外来文化影响下成长，对中国传统建筑知识知之甚少，因此，对小学学生开展中国传统艺术的教育势在必行。

（3）教学目标：

a、了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

b、体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。c、培养和增强学生对家乡人文遗产的情感联系和对家乡的热爱。

三、重点难点：

重点：了解古建筑的范围、常见类型、一般特征和有关历史典故。

难点：体验并掌握线画古建筑的基本方法，能以泥为主要材料做一简约小亭。

四、教学过程：

1、视频引入。

上课之前，我们先来看一段视频。播放《中国古建复原》视频。板书课题：这些建筑美不美？（美）想不想了解更多古建的知识？ 下面我们就来学习《家乡古建筑》，让我们一起来了解，我们祖国的古建还有哪些，它们的特点又有哪些。

家乡：狭义指从小长大的地方。广义指我们的祖国。

“中国文明跨越上下五千年的历史，随着历史的变迁，一个又一个的王朝更替，人的生活习惯、居住要求、文化需要等的不同，建筑也在不断发生变化。

中国古建筑世界闻名，有我们熟知的北京故宫、长城、颐和园，还有许许多多隐藏在中国每个角落的古建筑。古建筑是中国文明发展的重要标志，也是前人留给后世的一笔伟大财富。不管是技术还是艺术，无不体现古人们精湛的工艺与超凡的智慧。

2、出示苏州拙政园“舫”（船）的图片，引导学生观察。

中国古建，看似复杂，其实我们的古建都是由几种基本形式演变而来的，我们一起来看看。中国古建筑与文学密不可分，它由文学衍生而来。这是苏州拙政园里面一个著名景点，是一个舫造型建筑。

提出问题：大家仔细观察，这个建筑有多少种样式？学生回答。

3、讲述亭、台、楼、榭的含义，并出示多种亭台楼榭图片，引导学生思考。它结合了亭台楼榭几种建筑形式，而这几种形式也是我们古建筑中的基本形式。

（1）各种建筑的意义。

a、亭：供人休憩观览的小型点式建筑。

b、榭：是中国园林建筑中依水架起的观景平台，平台一部分架在岸上，一部分伸入水中。榭四面敞开，平面形式比较自由，常与廊、台组合在一起。

c、楼阁：中国古建中的多层建筑物。

（2）出示亭、台榭、楼阁图片。提出问题：从这几种建筑中，它们有什么共同点？

答：造型：飞檐翘角（艺术美，功能散水）材料：木构造。颜色：红色、黑色、灰色(素、静之色）。

（3）讲授古建筑的基本结构。

提出问题：从这些图片中，我们可以发现，古建筑都有一个基本的构造，有谁发现了呢？谁来说下。

答：基本都是由顶、柱子、梁构建，而建筑都具有对称性。

由于地域形势的不同，建造的房子也各具特色，它们也具有非常高的艺术价值。这些建筑都需要庞大的劳动力，足以体现中国劳动人民的智慧与团结合作精神。

五、小结

中国古建筑样式繁多，从刚刚所看到的这些建筑中，你对它们有哪些认识？

六、作业布置与评价

1、讲授绘画方法。

认识了那么多古建知识，这些美丽的古建筑，想不想把它们记录下来？那应该要怎样用绘画的方式去表现呢？

A、出示古建绘画图；（抓住特征）B、教师简单示范绘画。

先画主体物——中景（古建筑）画前景、后景 着色（主体开始）

2、四人一组为单位，画一幅表现古建筑的风景画。每组选出最优秀的作品，进行评价。

通过小组活动，评选作品，可以让学生更好的掌握古建筑的结构和与环境的联系，启发学生团结合作精神。提高学生的动手能力，并激发学生的创新能力。

七、板书设计