第一篇：一年级下册音乐《粉刷匠》

《粉刷匠》教学设计

（3稿）

江汉区西马路小学 授课老师：何娟

一、教学内容：《粉刷匠》

二、教学分析：

《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第7课的一首演唱歌曲，该单元的人文主题是：巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰歌曲，2/4拍，F大调，词作者基洛夫斯卡，曲作者列申斯卡，歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成，后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上作完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名（do、re、mi、fa、sol）组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合。生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果，得意炫耀自己劳动技术的同时，表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态；一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。

三、教学目标：

1、认知目标：能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》。

2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并能有感情地演唱歌曲。

3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。

四、教学重难点

重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。

难点：唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

五、教学用具：

钢琴、录音机、小卡片、刷子等。

六、教学类型：表演课

七、教学课时：1课时

八、年级：一年级下册

九、教学过程：

（一）组织教学

1、师生问好

2、发声练习

3、复习旧歌曲

（二）谜语导入

师：老师说段谜语请大家猜，看谁最先猜出来举手告诉何老师：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”（手）

师：手可以做许多事情，你的小手还会干什么呢？

师：同学们的小手真能干，样样事情都会做，下面老师给大家欣赏一首歌曲，看看里面这位小男孩的双手会干些什么呢？

（三）播放flash 师：歌曲里面的小男孩在干什么呀？（刷墙）

师：大家知道这首歌的歌名吗？一起大声说出来！（揭示课题，板书《粉刷匠》）

师：真不错！大家能够模仿一下刷墙的动作吗？（学生模仿刷墙动作）

教师拿出小桶和刷子展示自己粉刷匠的装扮

师：何老师还可以有节奏的刷墙呢，看看哪位同学能够模仿？

将X X︱ X X ︱X X∣X —∣的节奏加上“唰唰唰”的声音做刷墙动作，学生模仿。

（四）复听歌曲

师：刚才同学们表演得都非常好。我们第二遍在聆听歌曲的时候，请大家带着这四个问题来聆听。

1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样？ 强

2、我要做一件什么事？ 我要把那新房子刷得很漂亮

3、我先刷了哪里再刷哪里？ 刷了房顶又刷墙

4、结果我的小鼻子怎么啦？

变啊变了样

师：同学们可真聪明！

（五）读歌词

师：现在请同学们把书翻到45页一起来有感情朗读歌词。

1、教师带读歌词

2、学生齐读歌词

（六）唱旋律

1、教师范唱，学生小声哼唱

2、再次聆听歌曲，提问书上第一个问题。

3、逐句学习歌曲

（七）处理歌曲

师：最后粉刷匠把房子刷得美不美啊？（美）

师：那么他在劳动时的心情是怎样的呢？（愉快）

师：当唱到“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”，是一种什么心情？（自豪）

师：当粉刷匠在粉刷房子的过程中弄脏了他的小鼻子，他有没有不高兴啊？（没有）说明了粉刷匠是个不怕脏不怕累的勤劳的孩子。

有感情的齐唱歌曲，突出欢快、自豪、俏皮的情绪。

男女生分别演唱。

学生随音乐表演自己喜欢的舞蹈动作，并单独点同学上台扮演粉刷匠表演舞蹈。

（八）教师小结

师：今天我们学习了《粉刷匠》这一课，你们觉得粉刷匠是什么样的一个小男孩？（勤快的、爱劳动的）

我们不但认识了劳动小能手粉刷匠，还亲身体验了粉刷匠的劳动情景，老师希望同学们都能热爱劳动，自己的事情自己做。大家做得到吗？

（九）听音乐有序地走出教室。

第二篇：一年级音乐下册 粉刷匠教学设计 湘教版

最新版

粉刷匠

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》

2017.3.1 最新版

1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？ 2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学 1.导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2.节奏练习。3.学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5.歌曲教学

（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6.歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。

2017.3.1 最新版

（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

六、师生再见

七、律动《我有一双万能的手》出教室

2017.3.1

第三篇：一年级音乐下册 粉刷匠教学设计 湘教版

粉刷匠

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》 1.提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2.生汇报在生活中的劳动表现。3.生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学 1.导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。2.节奏练习。3.学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。4.朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。5.歌曲教学

（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。（6）检查个别学生演唱情况。6.歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

六、师生再见

七、律动《我有一双万能的手》出教室

第四篇：小学一年级下册音乐教学设计《粉刷匠》

《粉刷匠》教学设计

江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学 李丽嫦

【教学目标】

1、指导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》。

2、通过歌曲的演唱，使学生理解和体会粉刷匠劳动时的愉快心情。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。

4、通过聆听歌曲《铁匠波尔卡》，培养学生对劳动的热爱之情。【教学重点】

能用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。【教学难点】

1、发挥想象创编动作理解歌词。

2、用身体语言为歌曲伴奏，表现2拍子的强弱规律。【教学准备】

钢琴、多媒体课件，打击乐器木鱼、刷子、报纸 【教学过程】

一、组织教学：

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

（一）师生问好。

师：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1-‖

李老 师你 好，你 好，你 好，李老 师你 好。

二、猜谜语导入：

师：小朋友们，我们一起来猜个谜语，好不好？

师：小耳朵请听：两棵树、十个杈，不长叶、不开花，吃饭劳动全靠它。（打身体的一部分，学生猜谜）

师：真聪明！每个人都有一双手。这双手可以学着做很多很多事情。下面我们一起做个游戏叫“猜猜看”，看看他们用手做什么？游戏的规则是：请一位同学从礼盒里抽出一张卡片，然后将卡片上的内容用手表示出来，其他同学猜猜他在做

什么？好不好？

（洗衣服、擦玻璃、扫地等等）

(设计意图：用谜语导入新课，抓住了一年级孩子好奇心的特点，加入游戏“猜猜看”，激发了孩子学习的兴趣，让学生尽快地将注意力引到音乐课中)

三、学唱歌曲:

1、揭示课题：

师：老师觉得只有爱劳动的手才是最灵巧的手！前几天啊老师认识一个小朋友，他非常能干也非常爱劳动，他除了会做大家做的事情以外，还会做一样特殊的事情，大家想知道他会做什么吗？

师：下面让我们一起来看一看吧！看看这个小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）

师：今天我们要学习的歌曲就是《粉刷匠》（出示课题）

（设计意图：通过动画的多媒体课件，让学生观看粉刷匠的劳动过程，漂亮的画面和鲜艳的色彩，激发小朋友学习歌曲的情绪。）

2、学唱歌曲： ①出示课件歌谱部分

师：今天啊这个小粉刷匠要来我们的课堂做客，他说第一次和大家见面，心情很紧张，因为他想给大家留下一个非常深刻的印象，所以设计了一个很特别的自我介绍，你们来猜猜，他会怎么介绍自己呢？（生自由想像）

师：你们的想象真丰富，那么，让我们一起来看看他是怎么介绍自己的吧！②教唱歌曲：

A、按节奏朗读歌词，理解歌词内容：(a)老师按节奏范念歌词（用木鱼伴奏）(b)生一起按节奏朗读歌词。(c)生分组比赛朗读歌词 B、初步感受音乐《粉刷匠》。

师：这小粉刷匠的介绍太有意思了，所以波兰的作曲家干脆把它编成了歌曲，让我们一起来听一听，看看这小粉刷匠是怎么样刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、学唱旋律

(a)学生跟着老师的琴声唱旋律。

(b)学生跟着老师的琴声用“la”唱旋律。

师：同学们太厉害了，听的真仔细，小粉刷匠唱的这么好听，我们也来学一学吧，我来弹琴，你们用“La”来唱旋律！演唱之前先听老师唱一遍。(1)师示范用“la”唱旋律(2)生跟师用“la”唱旋律(3)生用“la”唱旋律 D、师生跟钢琴接龙唱

师：下面我们来合作一下，玩个接龙的游戏，老师唱甲，你们唱乙，后面两句我们一起唱。(a)师甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作

（设计意图：教师采用接龙的形式学唱歌曲，对于一年级的学生来说，不仅激发学生学习歌曲的兴趣，也为后面的乐曲演唱中在音准等方面作了铺垫。）E、学生跟着钢琴完整地唱歌曲。F、学生跟着音乐对口型。

师：下面我们再来听一听小粉刷匠唱的，这一遍唱啊他是跟音乐了，我们可以玩个游戏——对口型，不发声，看一看，你们和粉刷匠配合得怎么样。（播放范唱，生跟音乐对口型）

师：同学们的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、学生跟着音乐小声唱歌曲。

（设计意图：遵循学习规律，循序渐进学唱歌曲。达到用饱满而自信的情绪，准确的音调与节奏演唱歌曲。）

H、歌曲处理，学生跟着伴奏音乐有感情地演唱。

师：说到这老师有个小问题想问问同学们，当粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情应该是怎样的啊？（高兴）

师：对，他的心情是很高兴、很开心的。因为他用自己勤劳的双手把房子刷得这么漂亮，心情一定是开心、高兴的。现在我们把粉刷匠这种高兴的、开心的心情融入歌曲，一起跟着伴奏音乐来一遍。(a)生跟音乐有感情的唱(b)生分组唱，看哪组唱得最棒

(c)学生再次跟着伴奏音乐有感情地演唱

（设计意图：在学会唱的基础上培养学生的音乐感，让学生能将情感带入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲

师：歌曲我们学好了，你们能不能根据歌曲的内容表演呢？ A、播放音乐，学生思考表演动作。B、生表演动作。C、学生跟老师表演 D、生跟音乐边唱边表演

E、将生分两组，一组表演、一组演唱。

F、全体学生跟音乐边表演边演唱歌曲《粉刷匠》。

（设计意图：通过合作表演培养学生的音乐表现力与合作意识。）④为歌曲伴奏

A、教师引导生用身体语言表现伴奏

师：你们的表演真精彩，歌曲我们会唱也会表演了，那我们还能用什么方法来美化音乐，让音乐更动听呢？

师：聪明，你们还记得我们以前学过的二拍子的强弱规律是怎样的吗？（强弱）非常好，那我们用自己的身体语言怎样去表现呢？（生跟音乐拍手拍肩伴奏）(设计意图：通过拍手这一活动形式，让学生感受歌曲的节拍，特别是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲时，学生能抓住重拍，唱好歌曲。)师：你们真棒，都能够用歌声把粉刷匠的心情完全的表现出来。但是老师有一个疑问，为什么他的鼻子变了样呢？（生自由回答）师：那你从粉刷匠身上发现了什么值得学习的优点？（小粉刷匠在劳动过程中不怕脏，不怕累，热爱劳动等）

四、拓展——聆听乐曲《铁匠波尔卡》

师：同学们，你们知道我们理发时的剪刀是怎么来的吗？

师：对了，在现代的生活中，传统的打铁已经被机器所代替，我们已经很难再见到他们，但是在过去，铁匠打铁对人们的日常生活作用可大了。铁匠铺里的老铁匠带着小铁匠，就这样你一下我一下“叮叮当当”地打出了锋利的剪刀和削铁如

泥的宝剑。

师：今天我要给大家欣赏一首乐曲，名字叫做《铁匠波尔卡》。波尔卡啊最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是19世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。这首作品中音乐家们用乐器模仿了铁匠打铁时发出的声音，让我们一起来欣赏吧！在欣赏的同时，我们可以加一些动作，当听到打铁的声音时，我们用动作表现出来，其它的我们跟着音乐的节奏踏步，让我们开始吧！（播放音乐视频）

（设计意图：通过听，唱，表演等活动由浅入深逐步展开，使音乐课延伸，潜移默化完成“爱劳动”的教育。）

五、课堂总结

师：同学们，今天我们通过学习《粉刷匠》和《铁匠波尔卡》，让我们懂得了劳动能够创造美，老师希望你们的双手，通过学习，都变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮地更加美丽！最后让我们以欢乐的歌声结束这堂课吧！（师生共唱《粉刷匠》）那今天的课就上到这里，下课！

第五篇：音乐《粉刷匠》教案

音乐《粉刷匠》教案

【教学内容】

聆听：《我有一双万能的手》 表演：《粉刷匠》 【教学对象】小学一年级学生 【教学课时】一课时 【教学目标】

一、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边演唱边表演歌曲《粉刷匠》。

二、通过聆听歌曲《我有一双万能的手》，让学生体会劳动的光荣，培养学生对劳动的热爱心情。

三、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识。【教学重难点】

用轻松愉快的声音有感情地演唱《粉刷匠》并参与表演。【教具准备】

课件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙锤、碰铃。【教学过程】

一、律动《劳动最光荣》进教室

二、师生问好

三、猜谜导入

五个兄弟住在一起 各有名字高矮不齐

（手）

四、新课教学

（一）聆听歌曲《我有一双万能的手》

1、提问：这双万能的手到底都会做哪些事情？

2、生汇报在生活中的劳动表现。

3、生表演劳动的动作。

（二）歌曲《粉刷匠》教学

1、导入新课

（1）教师演示粉刷动作，揭示《粉刷匠》。（2）教师表演唱《粉刷匠》。

2、节奏练习。

3、学唱旋律

（1）用“么”轻声哼唱旋律。（2）生分小组接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗读歌词

（1）教师有感情按节奏朗读歌词。（2）师分析歌词。（3）生朗读歌词。

5、歌曲教学（1）听课件动画范唱（2）学生跟琴慢唱。

（3）强调“强、亮、忙、样”的唱法。（4）师分析歌曲，启发学生有感情演唱歌曲。

（5）一句“为什么鼻子变了样？”渗透德育教育“不怕脏，不怕累的忘我精神”。

（6）检查个别学生演唱情况。

6、歌表演（1）分句学跳。（2）连贯跳。

（3）学生戴上自制的帽子表演。（4）请小乐手为优秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主题

课件播放有关劳动的图片，进一步渗透品德教育。

六、师生再见

七、律动《我有一双万能的手》出教室

音乐《粉刷匠》教学设想

《粉刷匠》是一首风趣活泼的波兰儿童歌曲。2/4拍，一段体，F大调式。全曲音域仅在五度以内，由五个唱名组成短小严整的四个乐句，多用重复，简单而易唱易记。轻松风趣的曲调与活泼而幽默的语言相配合，生动地描绘了“小粉刷匠”愉快劳动的情景。在教学本首歌词，我根据新大纲的精神，以审美教育为核心，培养学生的兴趣为力，注重音乐中实施德育，重视音乐技能的训练、掌握。

本节课我运用了农村远程教育工程应用模式二进行教学，在这堂课上，我充分利用农远资源。通过多媒体的范唱，形象的动画效果让学生在听唱中引发情感，感受“粉刷匠”勤劳，可爱的性格，掌握了音乐的知识技能。

在教学中，抓住了儿童活泼好动的特点，以“感受---视听——模唱——创编”等多种手段，让学生在兴致勃勃的学习气氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快劳动的情景，受到热爱劳动的熏陶；让学生学会自我评价和相互评价，培养学生的自信心。

《粉刷匠》属于综合性的活动课，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。

1、突出了音乐的审美

《我有一双万能的手》和《粉刷匠》都是以反映劳动光荣为主题的教学，本课在教学过程中能充分利用各个环节对学生进行爱劳动的教育，在潜移默化中培育学生美好的情操，最终使学生得到“劳动创造美，热爱劳动最光荣”等思想品德教育。

在教学方法上，做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。

2、以多种方式激趣

皮尔杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”根据孩子的心理特点和低年级的教学特点，针对教材的内容，通过创设听一听、看一看、想一想的教学情境，联系学生的生活实际，充分调动学生的兴趣，激发学生参与学习的热情和强烈的求知欲，从而产生自主学习、积极探究、探求知识的内动力。

3、面向全体，注重个性发展

本课的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。劳动创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。

4、重视音乐体验

要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。一粒小皮球轻松解决了本课的教学重点：用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲，给学生创设了一个较好的体验平台，让学生用不同的方式去体验音乐中的美。

5、鼓励音乐创造

为了鼓励同学去创造，教师表演了“粉刷匠”给学生创设了情景，一句“小鼻子为什么变了样？”引发学生积极探索，勇于创新。

6、建立良好的评价机制

本课评价采用了学生互评和教师点评等多种评价形式，对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。

总之本节课我充分利用农远资源进行模式二教学，训练学生说、唱、跳，培养学生的“三维”目标。