第一篇：草字头和竹字头

草字头和竹字头

一、教学内容 五年级上册P14。

二、教材简析

本课学习草字头和竹字头这两个偏旁的书写，并学写含有这两个偏旁的汉字“花，苗，茶”8个汉字及其组成的词语，汉字和词语均安排一遍描红，其余为临写。

三、学情分析

本年级学生能认识汉字的基本笔画，了解所有笔画的形态以及书写的姿势和执笔方法。半数以上的学生对笔画的书写技巧掌握不大到位。部分学生学习写字的态度不够专注，书写姿势和执笔方法经常出错。教学中要注意培养学生良好的书写习惯。

四、教学目标

1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“草，花，苗，茶”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、继续巩固正确的写字姿势和执笔方法。

五、课前准备

课件、实物投影仪、毛笔等。

六、教学重点和难点

教学重点：写好带有草字头和竹字头这两个偏旁的字。教学难点：正确把握草字头的笔画分布，把草子头和竹字头的字头写正，左右两边写得匀称。

七、教学过程

（一）兴趣导入，写写偏旁

1、引入课题：课件出示“草”和“竹”，这是什么书写体？（篆书）认识它们吗？（“草”字和“竹”字）我们的祖国是一个有五千年文化的文明古国，文字的发展经过了甲骨文、篆书、隶书、楷书等发展过程。汉字中有很多字是用这两个字作偏旁的，他们分别是怎样写的？（指名板演）它们叫什么名字？（草字头和竹字头）这就是我们今天要认识的两个朋友。（板书课题：草字头和竹字头）课件出示：

篆书

隶书

楷书

偏旁 草

草

草

艹 竹

竹

竹

⺮

（篆书和隶书是小学生很少接触到的，课的开始让学生观看不同的书写字体，使其产生了解祖国文字的欲望，更加热爱祖国的文字文化，从而提高学习兴趣。）

2、评一评刚才两位同学把这两个偏旁写的怎么样？（从运笔、偏旁在方格中的位置来评议。）（一开始让学生上台板书，然后根据学生板书的情况进行点评。让学生懂得这些偏旁非常熟悉，看似简单，想把它们写好却有一定难度，这样做的目的使为了培养学生认真的写字好习惯。）

3、草字头和竹字头有些相似，书写时要注意什么？（草字头短竖和短撇指向中间，在横的上部露出较多，下部较少。竹字头字头要写正，字头左右两边要匀称。）

4、教师范写，补充书写要领，（不要把“艹”和“⺮”中的横画写的太平，应左低右高。）学生书空。

5、写写偏旁，学生在课本上描一个，写一个。

6、挑选写得较好的学生作业放在投影仪上展示，并进行点评。

（在学习过程中，展示较好的作业，树立学习的榜样，使学生学习有明确的目标。）

（二）结伴同行，看看写写

1、草字头和竹字头的家族有多成员，今天老师给大家介绍两位“朋友”。（出示：“薄”、“笼”）

2、请同学们仔细观察这两位“朋友”在字形上有什么相同的地方？（上下结构，上小下大，字头要正。）书写时又该注意什么呢？学生讨论，集体交流，教师适时指导。课件出示：

相同点：上下结构，上小下大，字头要正

薄

笼

下部左窄右宽

长撇向左舒展 横画间距均匀

起笔偏旁中下 竖钩要稍靠右

竖弯钩要伸展（“察之尚精，拟之尚似。”写字不但要勤学苦练，而且要学会仔细观察。通过整体与局部两方面进行观察，引导学生分析与思考，提高学生的审美能力，培养学习写字的好习惯，有利于促进学生写字水平的提高。）

3、学生尝试练习，在课本上描一个，写两个。教师巡回指导，找出有代表性的作业进行集体评价。

4、教师范写，学生继续练习。并及时提醒学生注意书写姿势和执笔方法。

5、集体评议，指出学生写的好的地方。

（三）找找规律，自己练练 同学们，刚才我们学习了草字头和竹字头这两个偏旁的写法，并练写了带有这两个偏旁的字。大家学得很认真，写的也不错。我们应该继续学习。（教师讲述《王献之与十八缸水》的故事。）因此，大家要端正态度，勤学苦练，一定会认真练习写字的。

(名家刻苦练字的故事，可以让学生明白道理，激发他们写好字的愿望，从而端正勤奋好学的练字态度，培养写字的兴趣。)

1、出示练习内容：“茶、著、获、管、等、答”，分析书写要领。

2、学生练习，教师巡回指导。强调正确的书写姿势和执笔方法。

3、小组评选。请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

4、集体评比出最优秀者，把老师的书法作品奖励给他们。

（小学生竞争意识强，通过组内比赛好小组间的比赛，不但能调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识和集体意识。将写得好的作业进行展示，可以激发学生的进取心和增强自信心，从而使整个班级形成良好的写字氛围。）

（四）谈谈收获，激励总结。

1、同学们，这一节课我们学习了什么？有什么收获吗？

2、出示“小博士信箱”，学生齐读，进一步巩固两个偏旁的书写要领。

3、同学们，要想写出一手好字，我们要勤勤恳恳，脚踏实地地练习，要养成正确的书写姿势和执笔方法，以及提笔则练字的好习惯。最后送给同学们一句话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

造字解说

象形字“屮”象刚破土萌发的两瓣叶子的嫩芽。“屮”成为单纯字件后，早期金文再加一个“屮”另造会义字代替，字形像两茎四叶的一株草。当“艸”也成为单纯字件后，晚期金文又加“早”（早，表示晨光洒在草地上）再造会义兼形声的新字“草”。篆文承续早期金文字形。篆文异体字写成。隶书 将（艸）连写成（艹）。

竹，甲骨文像两根细枝上垂下的六片叶子。金文有所变形，将甲骨文字形中连在同一结上的两枝写成平行的两枝，并误将甲骨文字形中三叶并垂的中间叶片，写成异于叶片的直茎。籀文、加强了叶子下垂、堆叶成簇的形象。篆文承续金文字形。隶书则写成了两个“个”。在古代字形中，“艸”（卄）和“竹”相似而相反：叶片朝上为“艸”（草），叶片朝下为“竹”。

第二篇：草字头和竹字头（定稿）

草字头和竹字头

一教学目标

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

二教学过程

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

薄，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。

3．自己练练

三例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。

管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。

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第三篇：草字头和竹字头

第24课

草字头和竹字头

教学目标：

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：

1、掌握草字头和竹字头的书写要领。

2、含有草字头和竹字头这两个偏旁字的书写规律。

教学过程：

一、激趣导入

出示“草”“竹”的四种字体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解到草字头和竹字头演变过程。揭示课题

二、探讨研究，掌握要领

（一）、写写偏旁

1、出示草字头和竹字头，学生比较草字头和竹字头有何共同点？

2、偏旁书写指导：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

3、书写要领：形体扁字头正，两边均匀，上多下少

4、教师范写偏旁，边写边讲。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。

5、学生跟着写三遍。

6、展示病例，师生点评后同桌互评作业，再练二遍。

（二）学习例字

1、出示“薄”、“笼”俩字，试写这俩字，每字描一遍，写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。2.教师巡视指导。

3、探究评价

选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。

3、归纳要领

说说写这俩字要注意什么？（上小下大、比例恰当）

4、教师例字示范：边写边讲笔画位置及变化。薄，上下结构，上小下大。草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势；下半部分注意笔画的匀称。笼，上下结构，上小下大。龙字长撇从字头中下位置起笔，竖弯钩向右舒展。

5、学生再练习余下的字。

三、评价练习

1、好的学生作业上台评价展示。

2、同桌交流，说说好在哪里，不好在哪里，如何改正。

3、出示“茶、著、获、管、等、答”，说说写这些字要注意什么？该如何写。

4、先描再写，注意学习步骤：一看二想三写四评‘

五、小结

通过本课学习，你有何收获？

第四篇：毛笔字(草字头和竹字头)

毛笔字（草字头和竹字头）

教学目标：

1．初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律

3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当 教学重点：

初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。教学难点：

了解带有这两个偏旁的一般书写规律 教学过程：

1．写写偏旁。通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。

竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。2．指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。2．描描写写。先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

芬，上下结构，上小下大。书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势

笼，上下结构，上小下大。3．自己练练 三 例字指导

茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。获，上窄下宽。草字头短竖与短撇不宜写得太长。管，上下结构。官要居中，与竹字头上下对正

等，上下结构。竹字头的左边部分略小，右边部分略大。答，上下结构，上小下大。竹字头要写得紧凑。合的撇捺要写得舒展。4．反馈

展示作品，学生再次描写。

6、总结：

1．提问：今天我们学习了什么？ 2．希望同学们课后多加练习。板书设计：

毛笔字（草字头和竹字头）

芬

藏

第五篇：草字头和竹字头教案

草字头和竹字头

教学要求

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。教具 多媒体 教学过程

一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？（草字头）

2、这节课我们就来学习它！（板书课题）

二、学习体验偏旁

1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

三、描描写写

1、出示：花、竿

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“花”字。草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。下部“化”字，单人旁撇要长，竖弯钩要舒展

4、带写“竿”字。短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。下部第二横要长，竖长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

四、作业展示评价

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

五、课堂总结。板书 设计

教学 后记

草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。因此学好这两个偏旁也尤为重要。本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。学生往往容易忽视。因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。