第一篇：5、有趣的半圆形 第6课时

5、有趣的半圆形 第6课时

教学目标：

1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

教学重点：

1、是否能用半圆形变化出许多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成有趣的画面。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。课前准备：

1、教师准备印有若干半圆形的纸、半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、录象等。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。教学过程：

一、导入 小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？（集体交流）

二、讲授 欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？——剪贴

今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。

三、布置作业

用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。

四、学生制作，教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

七、教后反思：

第二篇：6有趣的半圆形

6有趣的半圆形

课时：1课时

学习领域：造型*表现 教材简析：

本课是引导学生认识半圆形、并能通过自己的创造活动对半圆形进行艺术改造，变化出各种不同的景物。教学目标：

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学重难点：

１、引导学生将半圆形变化出各种景物。

２、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。教学准备：

教师：实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。教与学活动的过程： 活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。）出示课题：有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。总结：剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？ 活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。活动四：

你想运用半圆形做什么？怎样做？想好了就动手吧！活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。活动六： 收拾整理。

课后拓展:启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

第三篇：有趣的半圆形

此次活动让学生理解几何图形，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我做了大量的带有半圆形物体图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身表演展示 “半圆形”的不同材料的表现艺术和表现方法来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。这节课虽然是一节很有趣的课，但好像缺少了点什么。在学生完成作业时，我觉得我引导的不够到位，发现问题没能及时地进行讲解，导致学生的作业有些千篇一律：大部分都做得是小蘑菇，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想我再提供一些生活中的图片，多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

本课的教学内容是人教版一年级下学期美术实验教材第五课《有趣的半圆形》。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。在课前我做了范画，课上我选用直线和弧线的组合引入半圆形，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物、物品范画，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。接着以半圆形变身讲解演示“半圆形”物体的不同方法制作，来启发学生的联想与创造，调动学生学习的积极性。在学生制作的时候不能强迫学生使用老师喜欢的某种方法，应以学生自主创作为主，更好的发挥学生的主观能动性。在学生完成作业时，我发现许多学生都做同样的作业，也许这样简单的图形比较好做，学生也愿意做。我想如果给学生多确定几个主题，对学生进行引导启发，让学生自己来挑选，作业效果会更好。

本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。在课前我搜集了大量的带有半圆形物体、图片和范作，课堂一开始我选用线组合“游戏”的方式引导学生发现生活中到处都有“形”的组成，突出本课重点“半圆形”，然后让学生欣赏生活中各种半圆形的动物，物品的图片，并让学生说说生活常见的半圆形物体，体会半圆形就在我们身边。半圆形在生活中普遍存在，以拓展学生的思维。

一．找一找： 此环节依据教学策略充分利用学生已有的生活经验，密切联系学生实际生活，并激发学生的想象能力和主动参与能力，锻炼学生的口语表达能力，拓展思维空间。

生活中有哪些东西是半圆形的呢？”孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车；是过河的桥梁，漂亮的汽车与楼房„„啊！在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活，我听得都陶醉了。

二．看一看：

课件出示小汽车如何有半圆形变成的，西瓜如何由半圆形变成的？让学生直观的感受出形状之间的联系与组合。

三．变一变：

一年级学生天真、活泼、好奇、好动，有较强的尝试欲望和表现欲望，对身边多种生活物品有比较具体的生活体验。

同学们开动你们的脑筋，在我们刚才画的半圆形上面，用你喜欢的颜色添画几笔，变成新形象。

每人取一张印有半圆形的纸，请每个学生都变个景物出来，放到小组的展板上，比一比，哪个小组变出景物的种类多。小汽车车身是半圆形的、雨伞的伞头、刺猬的身体、蘑菇的头、小鸟的身体、雪人的身体、切开的西瓜„„

我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。

造型与表现 教学目标：能否用半圆形进行添加、组合，变化出各种景物。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。（根据《新课程标准》的要求，美术教学向学生传授浅显的美术基础知识和简单的造型技能，为此确定本课的教学目标。）类型：造型表现 课时：1课时 教具准备：半圆形的立体玩具、各种颜色的纸、音乐等。（为了让学生积极思维，踊跃参与，充分利用各种电教手段，使学生得到充分发展。）学生准备：半圆形的实物（有关图片）、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。课堂教学：

1、设美引趣，谈话导入： 师：小朋友，在我们的生活中那些物体是半圆形的呢？ 生：…… 师：那么你能举一举例子吗？告诉大家它的哪个部位是半圆形的。生： …… 师：想知道我找到了哪些半圆形的物体吗？ 出示欣赏作品 师：谁能给大家介绍一下它们的哪些部位是半圆形的？ 学生介绍 师：生活中半圆形的物体可真多！瞧，咱们找到那么多，小朋友们可真棒！（为了激发学生学习兴趣，根据《新课程标准》美术教学内容应适应学生的心理和生理的特点，注重循序渐进和趣味性的要求。我通过浅此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net显易懂的语言，逐步揭示出本课教学目标，以吸引学生注意力。）

2、想象游戏 师：下面咱们玩个游戏怎样？ 生：…… 首先，请从工具篮中找到一张画有半圆形的纸，然后，用你最喜欢的一种颜色给半圆添上几笔，瞧一瞧，半圆会变成什么呢？动动你的小脑瓜，月亮婆婆正看着你呢！（出示月亮玩具）学生添画后个别展示 师：我也给半圆形添加了一下，看，半圆形变成什么了？ 出示立体玩具和剪贴画 谁能告诉大家它们的那些部位是半圆形的，它们分别是怎样制作出来的 ？（教师在教学中将本课教学的基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然地接受到美术知识。然后逐步引导学生探索会摇的立体玩具的制作方法）

3、自由创作，展示作品 有些小朋友已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是立体玩具式的也可以是剪贴成画式的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最（为了调整学生的绘画情趣，增加创作欲望，安排了一个激情律动——1、2、3、耶！最后引导学生将完成的作品粘贴或摆放在展示区）谁能给大家介绍一下自己的作品？（生介绍各自作品，对于具有想象力的学生给予奖励，以激发学生的创作兴趣，进一步提高绘画水平。）谁能给咱们的展览起个好听的名字？ 月亮婆婆也给展览起了个名字。出示“有趣的半圆”

4、课后拓展 除了半圆形还有那些形状？你能用这些形状变出各种动物或物品吗？回去试一试。（引导学生课后试着用半圆形创作出各种动物或物品，是本节课知识的延伸。）教师简单总结：学生画的优缺点。看这一个个的半圆形，被装扮成了各种各样的面孔。总结讲评（很多的学生制作不完，不要紧，可做为课下作业让学生完成。）今天我很高兴和你们一起学习有趣的半圆形，同学们画出了这么多的半圆形形象。有些还制作出了玩具，课下大家可利用其他的形状（方、圆等）试着制作，我们下一节美术课要进行作品展览，看哪队做的最好。教学反思：本课学习的是半圆形，这个内容学生容易理解。主要启发学生展开联想，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]求异思维的研究。通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。这是两节课的内容。一节课学生自己设计草图，二节课学生自己动手制作，能提高学生的动作技能

教学理念：

面对新课程，面对新理念，每上一节课，我都有许多新的感受与体验。教学过程是师与生共同探究的过程，课堂中，保护孩子的求知欲和想象力是最重要的。使孩子们在快乐中交流、合作、分享，有利于孩子健康成长。这天，我像往常一样，精心设计了教学方案，到一年级⑷班上艺术课。这节课的内容是——《有趣的半圆形》。

教学过程： 猜一猜

孩子们都比较喜欢上艺术课，看到我，他们都高兴地向我问好，我说：“同学们，你们好，今天上这节艺术课之前，想请同学们先帮老师一个忙。早上老师碰到一位老爷爷，他给老师出了一个谜语，到现在老师还没有猜出来，下面请同学们帮老师猜一猜，好吗？”孩子们特别踊跃，齐声“好！”请听谜语„长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，白色的毛衣‟孩子们很快猜出了谜底——小白兔。我又说：“是兔子么，我们来拼一拼！”按照谜语的语面顺序，我将分解的兔子身体逐一在投影仪下组合起来。（兔子身体各部分都是半圆形体）惊叹道：“哇！真是只兔子，同学们真聪明！那么请同学们再观察一下，这只兔子有什么特点呢？”孩子们都抢着回答：“都是由半圆形组合而成的。”导入：“圆形真有趣，可以变成兔子，那么可不可以变成其他的东西呢？”生语：“可以！”

揭示课题

运用学生帮老师猜谜语的形式拉进师生之间的距离。让学生 把教师当作是学习的好朋友，更增强了学生的自信心。并用拼图的形式培养学生的观察力，从而顺畅的导入课题。

找一找 出示由半圆形组成的画面，请学生找出该图中的半圆形事物。

说一说，做一做

找完半圆形之后，我说：“除了这些半圆形之外，还有哪些东西是半圆形的呢？”孩子们眨着智慧的眼睛，兴致勃勃地谈起了他们的遐想，在他们的心中：半圆形是机灵的老鼠，天天提醒我们早起的闹钟、大公鸡；是天上的云彩，地上的山川，马路上的汽车；是过河的桥梁，漂亮的汽车与楼房……啊！在孩子们的眼里，半圆形是那么的神奇，那么贴近我们的生活，我听得都陶醉了。

表扬发言的学生：“同学们说得真好，说明同学们平时在生活中观察非常仔细，那么有没有同学会剪半圆形呢？”请一位学生上台剪出一个半圆形，说：“这个半圆形剪得真好，它象什么呀？”一个孩子说：“象茶杯！”我连忙又说：“这个杯子好象少了什么。”另一个孩子连忙说：“半圆形的柄。”并请该同学上台演示。这样，两个学生就合作完成了一件由半圆形组合的物体。

出乎意料的发言

这时候，有一个男孩站了起来，说：“老师，我还可以撕半圆形的乌龟。”

听了他的话，我及时地给予肯定：“你的想象力真丰富，老师奖励你一个半圆形奖章（自制小奖品），希望你能想出更多的方法来表现半圆形，好吗？”孩子高兴地接过了半圆形奖章，用力地点了点头，很满足地坐下了。〖此环节充分利用启发式教学和学生们之间的合作，深刻体现了美术新课标中探究性学习与合作学习的指导作用。〗

灵感的出现

我转身对其它孩子说：“同学们，刚才徐彦海同学用撕纸的方法来做了一只乌龟，那么你们会用其他的方法来表现半圆形的物体么？”孩子们纷纷举起稚嫩的小手，兴致勃勃地说着自己的表现方法:有的说在半圆形上用添画的形式，有的说用布贴的方法，有的则说把雪饼掰两半，然后再添画……听得我都入迷了，有的方法是老师根本没有想到的，我真为孩子们灵活的思维感到吃惊。〖意外的学生发言，使本来固定的几种半圆形表现形式更加灵活，并引导其他学生创作出更多的表现形式，这是课前所未预料到的。一位好的艺术教师，不仅要求基本功扎实，更要有随机应变，轻松驾驭课堂的教学能力。〗

意外的收获

我及时地抓住了这个契机，对孩子们说：“半圆形真有趣、真奇妙，下面把我们的盘子用你们所说的方法来装饰一下。”孩子们拿出了彩纸、剪刀、画笔，尽情的描绘着自己的作品。这时，配合着学生的创作情绪，我适宜的播放一些优美的民族音乐，节奏缓而不慢，快而不急，正适宜学生的创作发挥。〖音乐与美术的完美结合，真正体现了新课程标准下的艺术课魅力。〗孩子们画出的半圆形物体充满了想象力，色彩丰富，而且极富情感，无一雷同，每个半圆形事物的形象都各有特色，极富个性，他们兴奋地交流着，畅谈着。我被他们深深地吸引着，深深地感动着……〖用半圆形装饰挂盘，目的是让学生更加深切的体会生活，使他们能感受到在生活中，美是无处不在的。〗

教学反思：

这节艺术课，我的教学思路是让学生通过猜谜语的形式导入半圆形的课题后，再通过图画找半圆形，然后进行说一说、做一做的环节，而徐彦海的提问，使我重新调整了教学设计，我及时抓住了他的求异思维，肯定了他，鼓励了他，并把他的思维发散开去，让别的孩子也展开了想象的翅膀，大胆创作。先说一说后，再进行听一听、做一做的环节，反而收到了更好的教学效果。

我深深地体会到：教师在上课时要多关注学生的学习兴趣，学习体验，善于发现课堂上的闪光点，并紧紧抓住这些闪光点，灵活地调整教学设计，积极引导学生，合理保护学生的求异思维，发展学生的个性，使学生真正成为学习的主人，自主学习，自主发展。

第四篇：有趣的半圆形

同学们,今天呀!老师想和你们一起来拼一个小兔子。我们一起来拼好吗? 同学们,你们看,这个大的形状来做它的身体,这个圆形是它的脑袋,细长的形状是它的耳朵,还有一个小嘴和尾巴。这个小兔子可爱吗? 现在,老师有问题来问问你们。

1、请问,这里都有什么形状啊?

2、有多少个半圆形? 原来半圆形还能拼出这么多形状呢!真有趣!这节课呢,我们就来学习《有趣的半圆形》(课件播放课题)

说到半圆形,相信大家一定不陌生,生活中很多地方都可以找到这个形状,同学们都在哪里看到过半圆形呢?举例来回答一下。生答。

同学们真棒!现在我们来看图,一边找找半圆形在哪.(课件播放图片)半圆形都被你们找出来了,你们真是聪明的孩子。

现在我们来欣赏一下半圆形还能变成什么有趣的东西好吗?(课件播放半圆形拼成的图案)现在老师来考考你们你们在图中都发现了哪些制作半圆形的方法?

我们看了这么多有趣的半圆形,你们想不想看看老师制作的有趣的半圆形呢?(教师展示)(画的、立体的、)你们觉得老师制作的半圆形有趣吗?你们想不想和老师学学怎么制作? 生答

好的!现在老师就来教教你们,同学们的小眼睛要注意看咯!老师先来教一个画的。(画鸟)

1、先画一个身体

2、再添加一个脑袋

3、画上它的小嘴

4、还有它的尾巴

5、加上它的翅膀

6、添上它的爪子

7、最后,画上树枝。

这只小鸟在树枝上休息呢~ 教了一个画的,我们再来制作一个有趣的半圆形立体作品。

1、我们要在卡纸上画出一个圆形

2、然后,我们把圆形剪下来,对折。这样就变成了半圆形。

3、接下来,我们要在卡纸上画一个你喜欢的图案,可以是人物,也可以是动物。

4、现在,老师要用胶水把它黏在半圆形对折的这一边。

5、看,老师制作好了!你们想来试试吗? 生答。

好的,现在把时间交给你们,老师要看看哪个同学的作品最有趣!

作品展示: 评价 课后小结:除了我们课堂上的这些制作半圆形的方法,还有一些其他的方法,比如老师说撕纸的方法,拼的方法。希望同学们回去以后可以再试试其他方法,就能制作出更多有趣的半圆形了。

第五篇：有趣的半圆形

《有趣的半圆形>>课堂实录

屯北小学：李丽鸽

一、教学目标

1.引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同景物； 2． 通过游戏等学习活动的设计，启发学生丰富的想像与联想，培养学生求异思维的能力；

3． 以小组活动的形式参与学习，培养学生的合作精神和集体荣誉感，通过观察、想像与联想，激发学生对生活的热爱之情。

二、教材分析

1． 教学重点：通过找一找等教学活动，激发学生对半圆形丰富的想像与联想。

2． 教学难点：引导学生用半圆形变化出多种景物，并把它们组成有趣的画面。

三、教学准备

1．媒体准备：多媒体课件，用以帮助教学手段的实现;色纸、剪刀、胶水、油画棒、水彩笔等用以帮助教学目标的达成。

2．环境准备：学生以二人一小组进行活动；提醒学生准备好自备材料。

四、教学过程

（一）引导阶段

1．激趣导入：出示直线.弧线请学生说出它们的名字。并想一想能组合出什么图形？（揭题《有趣的半圆形》）2．初步交流：生活中有哪些半圆形的景物？

3．游戏启发：“找半圆”游戏。找一找，半圆形在哪里？想一想，从这个景物你又联想到什么？

游戏目的：①观察画面，找到各种半圆形变化的景物。

②引发联想：我还想到了……？

③根据不同景物中半圆形的不同方向不同组合，小结出变化组合的一般方法。

（二）发展阶段

1．示范想像：将黄色月亮添画成大蘑菇，并在大蘑菇的伞盖上用随手撕纸粘贴的方法添加彩色斑点，然后将其剪下，贴到黑板上。2．欣赏与分析：欣赏书本中的画面和课件里的作品，感受不同方法，不同材料表现的有趣内容。

3．想像竞赛：在公用材料中每人取一张印有半圆形的纸，请每个学生都变个景物出来，比一比，哪个小组变出景物的种类多。4．展示与评价：找找哪个小组的想像最丰富，请别出心裁的小朋友说说自己的想法，并给予表扬；针对出现的问题（如变化种类单一）请小组间相互给予改进建议。

5．组合游戏：师提出自己的大蘑菇太孤单了，想给它找些小伙伴，并以下雨设情景，添画雨点，邀请小朋友将展板上的小伙伴贴到蘑菇图上来躲雨。

五、课后拓展

教师出示半圆形的立体玩具，预设问题：我们来玩一玩，你发现了什么？请你们课后思考一下，怎样能作出半圆形的立体玩具，你也可以自己试着做一做。下节课我们就来做做能站立的半圆形玩具。