第一篇：《步出夏门行》《白马篇》教案

步出夏门行 龟观沧海

厦门大学易中天教授这样评论《三国演义》中一位赫赫有名的人物: “此人一生，政治上最得意的一笔是‘挟天子以令诸侯’，军事上最成功的一战是官渡之战，后果最严重的一次疏忽是放走刘备，失败得最惨的一战是赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最没有争议的是他的文学成就。”

曹家父子：曹操是个多子的人，共有二十五个儿子，卞皇后生丕、彰、植、熊，刘夫人生昂、铄，环夫人生冲、据、宇，杜夫人生林、衮，秦夫人生铉（王字边，字典无此字）、峻，尹夫人生矩、干，孙姬生上、彪、勤，李姬生乘、整、京，周姬生均，刘姬生棘，宋姬生徽，赵姬生茂。其中比较出名的是这几位：文皇帝（曹丕）、任城威王曹彰、陈思王曹植、丰愍王曹昂、邓哀王曹冲。曹彰为猛将，颇得曹操喜爱。曹昂最可怜，随曹操南征张绣的时候，由于某种原因（注一），张绣降而复叛，危急时刻，曹昂让马于曹操而自己不幸被张绣所杀。

曹丕：阴险毒辣，天生就喜欢钩心斗角是当政治家的好材料。其钩心斗角的水平偶就不说了，反正，曹植被他斗下去了，其后曹丕又在著名的七步诗里当了反面教材。曹丕最让人厌恶的地方还不在钩心斗角，而在他的心胸狭窄睚眦必报简直到了令人发指的程度：张绣杀曹昂后又再次投降曹操，连曹操都既往不咎了，曹丕却不答应，几次找到张绣破口大骂：你杀了我的兄弟，还有面目见我吗？终于把张绣逼得自杀。要知道此时曹丕还只是五官将。还有曾经救过曹操性命的名将曹洪，三国志记载：“洪家富而性吝啬，文帝少时假求不称，常恨之，遂以舍客犯法，下狱当死。”连曹洪这样的名将功臣，只是因为当年鸡毛蒜皮的小事，曹丕就敢下杀手，别人就更是不用提，后来司马家篡曹之所以成功，跟曹丕的残忍暴戾大肆诛杀忠臣有相当关系。

曹植：曹子建才华横溢，留下颇多著名的诗赋，但他自由散漫得过分而且极为贪杯，做曹操的接班人的话却完全不合格。看看他的行为就知道了，“植尝乘车行驰道中，开司马门出。太祖大怒，公车令坐死。”估计这位是当时开车开的高兴，什么规矩都不管了。此后曹操就开始渐渐不喜欢曹植了，但是曹植也不是完全没有机会，比如这次：建安二十四年，“曹仁为关羽所围。太祖以植为南中郎将，行征虏将军，欲遣救仁”，当时的形势对曹魏而言相当危急：关羽围攻樊城盗贼响应天下振动，声势相当之大，曹操令曹植领兵救援，可以说，这是掌握军权的大好机会，而且干得好了肯定能在争夺继承权上得到极大的加分，但是曹植受命之后干啥去了？他不但没有小心翼翼的为大军出兵做准备，反而喝得烂醉如泥，唉，真是典型的败家浪子形象，曹操任命曹植后不放心，又叫曹植想告诫一下出兵注意事项，结果发现这位可怜的公子哥正神志不清的在醉乡里与周公搞第n＋1次亲密接触。

曹植放荡不羁不遵法令，而且在被任命为将领授以重兵身负国家安危这样关键的时候，竟然敢喝得烂醉，要知道此时他上面还有曹操压着，要是他当了继承人在曹操死后他还不要翻天呀？看看曹植的放浪表现，我们不难理解曹操为何最终选择了曹丕为继承人，虽然曹丕无论才华人品都远不如曹植，但如果曹植继承了王位，或许会是另一个南唐后主。

曹冲：曹冲其实并不如曹植和曹丕那么出名，但是曹冲却是曹操儿子中最聪明的一个，“少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。”，其实称其为神童或是天才一点都不过分，曹冲称象的故事想必大家都听过：“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰 ：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大锐，即施行焉。”曹操手下人才极盛，但是他们都想不出如何称象，曹冲一个小孩子居然能脱颖而出这实在令人惊叹。

曹冲不但聪敏过人，而且心地极好秉性善良，当时因为天下大乱，曹操制定的法度极为严厉。曹操的马鞍放在仓库里被老鼠啃了，按当时的规定保管马鞍的库吏很可能被杀头，库吏心惊胆战，想自己出首请罪，但还是极为担心脑袋不保，此事不知怎地被曹冲听说了，于是曹冲就拿小刀戳破自己的衣服，弄得跟被老鼠啃过一样，然后在曹操面前装出十分忧愁的样子，曹操就问了：“仓舒啊，你怎么不高兴捏？”曹冲就回答了：“人们以为老鼠啃了人的衣裳，对衣裳的主人是不祥的兆头，现在我衣服被老鼠啃了，所以我发愁啊。”曹操安慰道：“东西被老鼠啃那是正常现象，那些人是瞎说的，你别为这事担心。（注三）”于是库吏趁机前来报告说马鞍被啃了，曹操笑道：“我儿子衣服穿在身上还被老鼠啃了，更何况马鞍是悬在柱子上的呢？”于是库吏什么责任都没被追究。

这件事本身反映出曹冲的聪明善良的天性，但是事情或许也没那么简单：老鼠啃过的东西牙印颇为特殊，曹冲虽然天才但是毕竟年纪太小，拿小刀来刻老鼠牙印未必会刻的很像，曹操一世人杰，如何会看不出来？再加上库吏非常“凑巧”的出现并报告，以曹操的智力如何会不知道是曹冲要为库吏开脱？也难怪曹操会发笑了，不过看到儿子小小年纪就如此聪明善良，此时曹操想必笑的非常开心吧。

象这样暗地里帮人说话讲理使人得到宽宥免死的事，曹冲经常干。曹操对曹冲越发的喜爱，甚至多次向臣下表明了将来要让曹冲接班的意思。我想，从曹冲的表现来看，其天性宽厚善良，远远好过要后来即位的曹丕，其天分更非曹丕之流所能企及的，如果教育得当，长大后肯定是曹魏接班人的最佳人选，可惜或许真的是天妒英才吧，曹冲在建安十三年得病死了，死的时候年仅十三岁。

曹冲的死让曹操极为难过，曹丕劝慰曹操的时候，曹操流着泪说：“此我之不幸，而汝曹之幸也。”显然，如果曹冲活着，曹丕和曹植等人肯定是无法与其争夺继承人的位置的。

曹冲死后，曹丕和曹植开始争夺继承人的位置，最终曹丕胜了，不过曹丕政治能力实在一般（当然要比曹植强些），而且过分的阴狠毒辣，杀了太多本来不该杀的人，给后来司马家“三马同槽”埋下了伏笔，若曹冲不死，以曹冲宽厚善良的秉性，估计司马连篡位的机会都没有吧。要是这样，天下的形势会如何呢？

刘备白帝城托孤的时候对诸葛亮说：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。”如果曹冲不死，刘备此时又会说些什么呢？

甄姬河北人，美貌闻名天下，人言：江南有二乔，河北有甄宓。先嫁与袁绍次子袁熙，后袁绍败于曹操，改嫁与曹丕。人皆言曹操本待自取之，奈何曹丕先行一步，遂无奈。曹植则多是后人想象，多由于《洛神赋》其实历史并无记载

一、曹操 曹操，字孟德，小字阿瞒，一名吉利。中国东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和主要缔造者，后为魏王。

在政治军事方面，曹操消灭了众多割据势力，统一了中国北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹魏建立后，曹操被追尊为“武皇帝”，庙号“太祖”，史称魏武帝。文学方面，在曹操父子的推动下形成了以“建安三曹”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下了光辉的一笔。其诗今存二十一首，都是乐府歌风格悲凉慷慨，气韵沉雄，古直悲凉。四言诗成就尤其突出，今有曹操集》问世。著有《蒿里行》、《短歌行》、《步出夏门行》、《观沧海》、《龟虽寿》等不朽诗篇。后人辑有《曹操集》。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。他还精于兵法，著《孙子略解》、《兵书接要》《孟德新书》等书。作为一代枭雄，他精通音律，善作诗歌，抒发政治抱负，并反映汉末人民苦难生活，慷慨悲凉。

二、写作背景：《观沧海》是曹操的名篇，选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。写作的时间是建安十二年（207）。是他北征乌桓时所作。东汉末年，居住在我国东北部的乌桓奴隶主贵族，乘中原一带天下大乱之机，经常入塞掳掠汉民。建安十年，曹操平定冀州以后，袁绍的儿子袁熙和袁尚等，投奔了乌桓。建安十二年，曹操为了安定东北边境，消灭袁绍的残余势力，率军征伐乌桓，结果取得了胜利。这首诗是他凯旋归来的时候，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。写的。

三、乐府诗：乐府诗集是继《诗经·风》之后，一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由宋代郭茂倩所编。现存100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。

“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。歌词的来源有二：一部分是文人专门作的；一部分是从民间收集的。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌词，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。字词梳理

四、翻译：东进登上碣石山，得以观赏大海的奇景。海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草，宁静的似在沉思。萧瑟的风声传来了，草木动摇，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，似要将宇宙吞没。

大海，多么博大的胸怀啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中，银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。

五、品味课文

1、开头两句交代了什么？地点—碣石山;

目的-—观沧海

2、全诗是以哪个字展开来写的？全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。

3、写了那些景？有什么特点？诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

4、简要分析“涌”字的表现力。“涌”字用得尤其出色，生动形象地展现了大海波涌连天的气势，营造了壮阔的意境。

5、试对“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”两句作简要赏析。运用夸张的表现手法描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，抒发了诗人统一全国、建功立业的抱负。

6．诗中描写的沧海景色有什么特点？通过写景表现诗人怎样的心态？ 答案：诗人眼中的沧海波澜壮阔、生机勃勃，映衬出诗人雄心勃勃、渴望建功立业的积极向上的心态。

六、主题： 描摹了大海气吞山河、笼涵宇宙 的雄伟景象，抒发诗人雄浑博大的胸襟和建功立业、统一祖国的愿望。

这首乐府诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。

七、写法指导

写作特点：借景抒情，托物言志，虚实结合，动静结合。

1、这是一首写景抒情诗，但是全诗没有哪一句是写情的诗句，用了什么表达方式？ 借景抒情。借景抒情法，是指在文学作品中，借助客观外界景物的描写来抒发作者的主观感情的写作方法。首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中。再次，要把立足点放在抒情上。

其实景和情密切结合，句句写景，句句抒情，既表现了大海，也表现了诗人自己。把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙融合在一起。不但情景交融，而且做到了情理结合。含蓄更具有启发性，更能激发我们的想象！

龟虽寿

一、写作背景：曹操以统一天下为己任。他一生南征北战，历尽艰辛，既有过胜利的喜悦，也尝过失败的痛苦。这首诗是曹操的乐府诗《步出夏门行》的最后一章，写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程。曹操北征胜利，仍然任重道远。因此《龟虽寿》抒发人寿与功业的矛盾心情。但他从不消极，总是主动进取，虽届暮年，还是老当益壮，不失雄心壮志。这是他写这首诗的思想基础。

二、课文品味

神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

●灵异的神龟虽然能活几千年，但也有死亡的时候；飞腾的异蛇虽能乘云驾雾，最终也会死亡后化为灰烬。年老的千里马虽然蛰伏在马槽下，但他的志向却在千里之外/但它仍旧有驰聘千里的雄心。有志于建功立业的人虽到晚年，但他的雄心壮志永远不会放弃/停止。

以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限。这四句话的言外之意是，像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制，更何况人呢？但诗人这样说，用意是积极的，即要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。

后四句诗用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年，但有志干一番事业，一种对宏伟理想的追求的豪情壮志。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

●人的寿命的长短，不仅仅是上天的安排/不完全决定于天。保养身心健康的益处，就在于能延年益寿。真是幸运极了，写下这首诗歌来抒发自己的志向。

体现辩证的思维，即尊重自然规律：人总是要死，但在有限的生命里，又充分发挥主观能动性，积极进取。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。

比喻手法。这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁，故以“老骥”自况，又称暮年，但他老当益壮，还要继续奋斗，所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”就是要统一全国。他认为统一全国是符合历史需要的，决心为此奋斗终生。与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”异曲同工。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。

人的寿命的长短，不完全决定于天。只要保持身心健康，就能延年益寿。这里可见诗人对“天命”持否定态度，而对事在人为抱有信心和乐观精神。幸甚至哉，歌以咏志。

这是配乐时加上去的，起到画龙点睛的作用。

主题：《龟虽寿》一诗，表现了诗人老当益壮的雄心，积极奋发、自强不息的精神和统一全国的壮志。

1、曹操所云“养怡之福”指什么？

一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。全诗的核心句—老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志，抒发了老当益壮，积极进取的情怀。

2、写法上:先比喻后直抒胸臆.表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概！

三、写法上:先比喻后直抒胸臆.表现了诗人自强不息，老当益壮的进取精神和豪迈气概！

四、主题：总结：此诗是曹操的代表作之一，也是中国诗歌史上四言诗的力作之一。全诗抒发诗人老当益壮的豪情，反映了其对自然、人生的积极态度，气势雄浑，正如前人评论曹诗所言“如幽燕老将，气韵沉雄，动人心弦，千古传唱。

这是一首抒发人生感慨的咏志诗，诗中指出生命是有限而宝贵的，所以人们应当不断的发扬积极进取的朝气建功立业。在结语中，作者还指出事在人为，命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。

五、观沧海与龟虽寿对比：

《龟虽寿》与《观沧海》一样，也是乐府歌辞《步出夏门行》中的一章，它所表达的思想感情与《观沧海》也是一致的。但《观沧海》是写景诗，以景抒情。此篇则完全是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。全诗以形象的比喻、明快的语言表达了一种人定胜天的非宿命论的思想，体现了诗人达观、积极的人生态度，昂扬、进取的精神。它告诉人们，事在人为，命运是可以改变的。它激励人们，不要哀叹时光的流逝，丢弃那种人到暮年无所作为的悲观消极思想，要象那匹老马一样，老当益壮，奋斗不息。《龟虽寿》与《观沧海》都是古典诗歌中的名篇，思想性艺术性都达到了很高的地步，但两诗在写作手法上并不相同。《观沧海》以“景”取胜，在写景中，包含着诗人浓郁的主观抒情色彩。《龟虽寿》则是以“理”见长，作者犹如一位饱经世故的哲人，运用生动形象的比喻进述着一个人生哲理，引起人们深沉的思索和强烈的共鸣。

曹操的《龟虽寿》与《观沧海》异同 同：表达的思想感情一致

异：《观沧海》以“景”取胜，在写景中，包含了诗人浓郁的主观抒情色彩。

《龟虽寿》以“理”见长，作者犹如哲人，讲述一个人生哲理。

白马篇

一、曹植介绍：

曹植（192—232），字子建，曹丕的弟弟。曾封为陈王，死后谥“思”，故世称陈思王。

创作：曹植的诗今存有80多首，以五言诗成就最高。其章表辞赋也很著名，其中以《洛神赋》为最佳。有《曹子建集》。

曹植的创作以曹丕即位为界，分为前后两期。前期作品主要抒发理想和抱负，洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心,同时也写了一些反映社会**和表现人民疾苦的诗篇。后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾，表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。曹植在文学史上的地位与影响：“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”（谢灵运）“韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。”（张戒《岁寒堂诗话》）

《白马篇》又名《游侠篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞•齐瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名。翻译：

二、内容赏析

第一层（开篇2句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。白马饰金羁，连翩西北驰。

借代和烘托的手法，看似写马，实则写人，显示了军情的紧急，创造出浓郁的战争气氛。第二层（“借问谁家子”以下12句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。

借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。

以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺，为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。

第三层（“边城多警急”以下６句）：写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。

1、从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”，这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继续。

2、从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下，他毫不犹豫,立即奔赴前线。第四层（最后8句）：写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。

三、艺术分析

1、倒叙、补叙手法的运用

诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。/

2、铺陈笔法的运用

“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”。“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”

第二篇：白马篇教案

曹植《白马篇》教案

教学目的

通过本诗的鉴赏，使学员了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》、《楚辞》的艺术特点方面的成就，理解作者塑造这位武艺高超、渴望为国立功甚至不惜牺牲生命的游侠少年形象的深刻意义，培养学员英勇善战、忠贞爱国、视死如归的战斗精神。

教学要求

1．了解曹植的文学成就及在文学史上的地位； 2．体会诗中“游侠儿” 形象的深刻意义

3．把握曹植诗歌“骨气奇高”的艺术风格 4．朗诵本诗

一、曹植的生平及其创作

1．曹植的生平

曹植（192——232），字子建，曹丕的弟弟。曾封为陈王，死后谥“思”，故世称陈思王。曹植生于乱世，幼年即随曹操四方征战。他自称“生乎乱，长乎军”，在时代的熏陶和曹操的影响下，以 “戮力上国，流惠下民”自期。曹植天资聪颖，才思敏捷，深得曹操宠信，曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为太子。然而曹植行为放任，屡犯法禁，终于失宠。建安二十五年（２２０），曹丕即位后，曹植几次被贬爵移封。曹睿即位后，曹植曾多次上书，希望能有报效国家的机会，但都未能如愿。最后在忧愤困顿中死去。在政治上，曹植是一位悲剧人物，然而政治上的悲剧客观上促成了他在诗歌创作上的卓越成就。

2．曹植的创作

曹植的诗今存有80多首，以五言诗成就最高。其章表辞赋也很著名，其中以《洛神赋》为最佳。有《曹子建集》。

曹植的创作以曹丕即位为界，分为前后两期。

1．前期作品主要抒发理想和抱负，洋溢着乐观、浪漫的情调，对前途充满信心。如《白马篇》。同时也写了一些反映社会**和表现人民疾苦的诗篇。

曹植前期也是在相对安定的环境中过着贵公子生活，但颇有功名事业心。他一生所热烈追求的是“戮力上国，流惠下民，建永世之业，流金石之功”(《与杨德祖书》)。当曹操奠定了天下三分的局面时，他的政治雄心便是西灭“违命之蜀”，东灭“不臣之吴”，“混同宇内，以致太和”(《求自试表》)。他的诗歌的主要内容之一，便是表现这种雄心壮志。《薤露篇》说：“愿得展功勤，输力于明君。怀此王佐才，慷慨独不群”。在《假但篇》里，诗人自比为鸿鹄，把“势利惟是谋”的小人比为“不知江海流”的假但和“安识鸿鹄游”的燕雀。这些都表现了他追求理想和颖脱不群的性格。

2．后期作品较多地反映了封建统治集团的内部矛盾，表现了自己备受压抑、有志不得伸的悲愤情绪。其代表作有《野田黄雀行》、《赠白马王彪》、《七哀诗》、《怨歌行》、《杂诗》等。

野田黄雀行

高树多悲风，海水扬其波。利剑不在掌，结友何须多！不见篱间雀？见鹞自投罗。

罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年。

《赠白马王彪》

诗序云：“黄初四年五月，白马王任城王与余俱朝京师，会节气。到洛阳，任城王薨。至七月，与白马王还国。后有司以二王归藩，道路宜异宿止，意每恨之。盖以大别在数日，是用自剖，与王辞焉，愤而成篇。”

全诗共分七章，以感情活动为线索，集中抒发了诗人数年来屡受迫害而积压在心头的愤慨。诗中痛斥小人挑拨曹丕与他们的手足之情，对任城王的暴卒，表示深切地悼念。这首诗在抒情中穿插以叙事、写景，将诗人后期备受迫害的感受凝聚起来，鲜明感人，是文学史上有名的长篇抒情诗。

七哀诗

明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有馀哀。借问叹者谁？言是宕子妻。

君行逾十年，孤妾常独栖。君若清路尘，妾若浊水泥。浮沉各异势，会合何时谐？

愿为西南风，长逝入君杯。君怀良不开，贱妾当何依！

“子建与文帝同母骨肉，今乃浮沉异势，不相亲与，故特以孤妾自喻，而切切哀虑之也。” ——刘履评此诗《选诗补注》卷二

3．曹植在文学史上的地位与影响

作为建安时期的杰出诗人，曹植的诗歌，既体现了《诗经》“哀而不伤”的庄雅，又蕴含着《楚辞》窈窈深邃的奇谲；既继承了汉乐府反映现实的笔力，又保留了《古诗十九首》温丽悲远的情调，达到了风骨与文采的完美结合，形成了自己独特的风格，完成了乐府民歌向文人诗的转变，成为当时诗坛最杰出的代表。南朝钟嵘在《诗品》中说曹植的诗“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质”。

曹植对诗歌的发展做出了杰出的贡献，后人给予他极高的评价。

“陈思之于文章也，譬人伦之有周孔，鳞羽之有龙凤，音乐之有琴笙，女工之有黼黻。”—— 钟嵘《诗品》

“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” ——谢灵运

“韩退之之文，曹子建、杜子美之诗，后世所以莫能及也。” ——张戒《岁寒堂诗话》

二、《白马篇》朗诵

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。

少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。

控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。

狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。

羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？

名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。

三、解题

《白马篇》又名《游侠篇》，选自《乐府诗集》之《杂曲歌辞·齐瑟行》，是乐府歌词，以开头二字命名。《白马篇》是作者前期的作品，诗中塑造了一位武艺精绝，忠心报国的白马英雄的形象，歌颂了英雄“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神，同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

四、内容赏析

全诗共28句，可分为四层来理解。

第一层（开篇两句）：概写主人公游侠儿英俊豪迈的气概。

白马饰金羁，连翩西北驰。

白色的战马，饰着金黄的笼头，直向西北飞驰而去。

借代和烘托的手法，看似写马，实则写人，显示了军情的紧急，创造出浓郁的战争气氛。

第二层（“借问谁家子”以下12句）：补叙游侠儿的来历和他超群的武艺。

借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。

以高度凝练的笔墨、铺陈描写的手法，生动形象而又集中概括地交待了这位英雄不凡的来历和超群的武艺，为写他英雄事迹作了坚实的铺垫。

第三层（“边城多警急”以下6句）写游侠儿在战场上冲锋陷阵、奋勇杀敌的英雄事迹。

边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。

从结构上讲，紧承开头“连翩西北驰”，这既是“西北驰”的原因，也是“西北驰”的继续。

从内容上讲，把人物放在了严酷的战争环境中来塑造。在边塞紧急的关头，国家一声令下，他毫不犹豫,立即奔赴前线。

第四层（最后8句）：写游侠儿弃身报国、视死如归的崇高思想境界。

弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名在壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。

这既是诗篇中主人翁的独白，又是诗人对英雄崇高精神世界的揭示和礼赞。

五、艺术手法

本诗结构谨严，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，诗人不仅以激情的笔调写出了白马少年的英雄行为，而且以精湛的语言揭示了人物的爱国精神，人物形象有血有肉，栩栩如生。其具体运用的艺术手法有:

1.倒叙、补叙手法的运用。

诗歌以“白马饰金羁，连翩西北驰”突兀而起，又以“借问谁家子”十二句来补叙“西北驰”的原因。继而又倒叙“名在壮士籍”、告别家人时的心情；最后策马“赴国难”的一幕则与开首重合。如此章法，象电影中的“闪回”，使白马英雄的形象渐次深化，忧国去家，捐躯济难的主题得到鲜明突出的表现。

2.铺陈笔法的运用。

这正是乐府诗突出的艺术特点。如诗中写游侠儿的武艺：“控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。”“左的”、“月支”、“马蹄”，都是练习射箭的靶子，作者这样铺陈地写，就从左、右、上、下不同的方位表现了他高强的射箭本领。再如写他的战功：“羽檄从北来，厉马登高堤。长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”“羽檄”就是命令，他闻风而动，立即投入浴血的战斗当中。他平定了边乱，保住了四境的安全。这种铺陈的写法，前后句文意互应，渲染了气氛，给读者留下鲜明深刻的印象。

六、相关评论

……《白马篇》……诗中讲述一位少年侠士舍生忘死、勇猛善战的故事：“有位少年侠士骑着戴有金色笼头的白马，那马翻飞般的向西北奔去。要问那是谁家的儿郎，说是幽州并州一带的的少年游侠。他从小就离开了家乡，扬名在与沙漠相连接的边塞。每天都要跨着良弓，背着很多苦木制成的箭矢。他射箭时可左右开弓，都十分的准确。朝上射和向下射的技法也是相当的高超娴熟。身形的狡捷胜过猿猴，勇猛轻疾则比得上龙豹。边城那边常有外敌入侵的警报传来，那些入侵的骑兵屡次犯入境内。一旦有告急迎战的文书传到，少年便策马登上御敌的工事。而后便是长驱直捣匈奴营地，转回后再冲击压制鲜卑的兵营。他已忘却展转于锋口刃尖之中，抛开了自身的生命安危。此刻就连自己的父母也顾及不上了，哪还谈得上子女和妻子呢？既然已是军中壮士名册中的一员，就不得再存有任何的私念。国家有难之时当以生命去捍卫，应把死看得轻飘如归宿。”后世的人说，这个《白马篇》是曹植对自身壮志的写照，看来不无道理，因为诗中的叙述都是托志的描写，并非实实在在的叙事。史料记载，植济世治国的政治抱负很大，一直有宏才未用、大志未酬的慨叹。不过，撇开文学上的成就而从政治上细细推究，还是暴露出很多在他身上人未老成的书生意气。由于这个致命的弱点，加速了他后半生的凄惨。操死后，他成为同族中的受气包。丕乃至后来继位为魏明帝的丕之子曹睿，都对他倍加警忌。虽在植的余生之年，他那位高居帝位的小侄对他稍有关照和包容，但仍不给他丝毫以展示志向与抱负的机会，终使他这位天才的叔叔在公元232年便以40岁英年抑郁而死、含恨而别。在操逝后的十余年中，丕父子俩对植是百加警惕，植的爵位一再受贬，封地屡次远迁，给养逐年匮乏。植在《迁都赋》中描述这段经历时是这样说的：“号则六易，居实三迁。连遇瘠土，衣食不继。”

第三篇：白马篇教案

《白马篇》教案

教学思想：以生为本，多读多思，体现民主思想，尊重学生个性。教学目的：

1、了解时代背景；

2、展开想象和联想，鉴赏游侠形象；

3、了解曹植创作的主题，学习英雄形象。

重点难点：鉴赏游侠形象，学习铺叙和直抒胸臆的艺术手法。教学方法：诵读、质疑、讨论等。教学工具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入。

1、简介曹植。今天学习三国时期曹植的一首诗歌《白马篇》。关于曹植，同学们印象最深的是些什么？ 【曹操的《短歌行》，曹植的《七步诗》；】

【《七步诗》煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。】同根而生的萁和豆来比喻同父共母的兄弟，用萁煎其豆来比喻同胞骨肉的哥哥残害弟弟，生动形象反映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自身处境艰难，沉郁愤激的感情。

曹植自幼颖慧，10岁余便诵读诗、文、辞赋数十万言，出言为论，落笔成文，深得曹操的宠爱。曹操曾经认为曹植在诸子中“最可定大事”，几次想要立他为太子。然而曹植行为放任，不拘礼法，屡犯法禁，引起曹操的震怒，而他的兄长曹丕则颇能矫情自饰，终于在立储斗争中渐占上风，并于建安二十二年(217)得立为太子。建安二十五年，曹操病逝，曹丕继魏王位，不久又称帝。曹植的生活从此发生了根本性的变化。他从一个过着优游宴乐生活的贵族王子，变成处处受限制和打击的对象。公元226年，曹丕病逝，其子曹叡继位，即魏明帝。曹叡对他仍严加防范和限制，处境并没有根本好转。曹植在文、明二世的12年中，曾被迁封过多次，最后的封地在陈郡，232年12月27日曹植逝世，卒谥思，故后人称之为“陈王”或“陈思。

曹操第三子，著有《曹子建集》，代表作《洛神赋》、《名都赋》、《赠白马王彪》。曹植作为建安文学的集大成者，对后世的影响很大。在两晋南北朝时期，他被推尊到文章典范的地位。钟嵘称之为“建安之杰”，与曹操、曹丕合称为“三曹”。

他的风格以曹丕继位为界，前期以宴饮游乐为主，乐观浪漫；后期以反映**、抒忧发愤为主。钟嵘评价其艺术特色为“骨气奇高、词采华茂”。

后人评价：

“天下才有以石，曹子建独占八斗”----谢灵运

“汉魏以来二千年间诗家堪称仙才者，曹植、李白、苏轼耳”----王士祯

时代：三国时期，战乱不断，崇尚武功，乱世出英雄

家庭：权倾一时，“三曹”（曹操、曹丕、曹植），英雄才子

个人：才高八斗,好酒能文, 不善武功,不拘小节

二、品读全诗。

（一）、自由朗读,要求：

1、第一遍慢读全诗, 结合注解理解大意；

2、然后有感情地朗读全诗,并反复朗诵自己喜欢的句子。

（二）、朗读比赛（互评，质疑，答疑）

具体：朗读中发现问题，解决问题。如修辞，直抒胸臆

第一二句，用借代和烘托的手法，以马指代人，以马的雄骏烘托人的英武。白马，在古人眼里，除具有能战善战，堪负重任的品格外，还象征着坚定、忠诚、奉献、牺牲。······略。

三、小结诗中的艺术手法：修辞，直抒胸臆

1、白马饰金羁，连翩西北驰。借代

2、借问谁家子？幽并游侠儿。设问

3、宿昔秉良弓······勇剽若豹螭。铺陈

4、狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。比喻

5、弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？反问

四、小结人物形象。

你脑海中的主人公是一个什么样的形象？ 武艺高超 勤学苦练

英勇杀敌 舍家报国

视死如归 重义轻生 英勇无畏的爱国少年英雄形象

五、结合曹植身世和时代背景，说说本诗通过描写这位少年英雄寄托了诗人自己什么样的理想？

曹植的生活前期，才华横溢，胸怀大志，崇尚英雄，却又不拘小节，有种浪漫而忧郁的气质，这首诗实际上抒发了曹植渴望建功立业的理想。

六、背诵全诗。附：《白马篇》全文

白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子，幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，胡虏数迁移。羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾陵鲜卑。弃身锋刃端，性命安可怀？父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。

第四篇：白马篇教案

《白马篇》教案

教学目标

知识目标

1．了解汉、魏、晋诗歌在继承发扬《诗经》《楚辞》的艺术特点方面的成就。

2．了解五言诗的“指事造形．穷情写物”的特点及奇偶相配。富有变化的节奏的句式特点。

能力目标

培养学生在写作实践中能够自如运用外在美与内在美相得裢彰的描写人物的能力。德育目标

1．学习《白马篇》中的少年英雄形象。

2．学习《白马篇》，要培养学生勇敢、奉献，甘愿牺牲的爱国精神。教学重点

《白马篇》中的“游侠儿”的外在荚与内在美的和谐统一的形象 教学难点

铺叙和情景交融的艺术手法。教学过程

一、解题

曹植(192～231)，字子建，曹操的第三子，建安时代的杰出诗人，五言诗的奠基者。他与父亲曹操、哥哥曹丕在文学史上并称为“三曹”，其中以曹植的文学成就最高。《白马篇》是他的代表作。

《白马篇》又名《游侠篇》，是作者前期(220年曹丕即位之前)的作品，从诗中可看出作者的豪情壮志，有较浓的英雄主义和理想主义色彩。

二、朗读课文，注意读准节奏

三、整体把握课文

1．要求学生集体朗读课文

2．要求学生概括诗歌大意

明确：全诗赞颂了一位少年游侠健儿的英勇善战、忠贞爱国、视死如归的精神。

3．梳理涛歌思路

可让学生讨论。

明确：诗分作两节，第一节先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。

板书：装束

外在美

后一节先写少年参战之快，再写其作战之勇，然后揭示其内心美。

板书：征战

内心美

(解说：夯实学生的概括能力，为下一步的具体品味打下基础)

四、重、难点突破过程 1．学习第一节

(1)提问：诗歌起首两句，有何作用?

明确：运用色彩鲜明的词语，—„白一黄，色彩鲜艳。“连翩„„驰”，马又是何等的英姿，看似写马，实则写人，骏马配英雄，英雄驭骏马。

板书：白马

金羁

(2)提问：“少小去乡邑，扬声沙漠垂”两句写出了少年的什么?

明确：少年不平凡的经历。

(3)要求学生品味“宿昔秉良弓„„勇剽若豹螭”八句，讨论：这几句诗表现了什么?用了什么修辞手法?在语言上有何特点?运用了什么样的艺术手法? 明确：这几句诗表现少年射骑技术的高超。运用了借代、对偶、比喻等 修辞手法。语言简洁、形象，是铺陈的艺术手法。2．学习第二节

(1)要求朗诵第二节，找出描写少年赫赫战功和思想品质的诗句。

明确：战功：“长躯蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”

思想品质：“弃身锋刃端„„视死忽如归。”

(2)要求学生找出本段中的对偶句，并体会其作用。

明确：对偶句“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑”。对偶句的使用。增强了诗句的表达效果。“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入，排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。少年为什么能如此英勇呢?由此过渡到下文对其内心世界的揭示。

板书：蹈匈奴

凌鲜卑

(3)要求学生找出本段中的反问句，品味其艺术效果。

明确：反问句“弃身锋刃端„„何言子与妻?”连用两个反问句。把舍身为国，不顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示出义无反颐的气概。

五、要求学生背诵《白马篇》

六、课堂小结

本诗结构谨严，环环相扣，气势雄伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心，建功立业之志，值得我们学习。

七、课文小结

教师总结课文：五言诗的三首，分别是古诗十九首、曹植、陶渊明的代表作品，通过学习，我们了解了五言诗“指事造形、穷情写物”的特点；了解了他们在文学史上的地位及其对诗歌发展的影响。《古诗十九首》是五言诗已经达到成熟的标志．陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界，尤其是他的高尚品质，教育了后代文人不屈服于权贵，不与庸俗之流为伍，曹植奠定了五言诗，提高了诗歌的艺术性。我们下去可多读些他们的作品，加深对他们的认识。

第五篇：高中语文：《白马篇》教案

《白马篇》教案

一、解题

《白马篇》又名《游侠篇》，作者曹植（192—232），字子建，三国时魏诗人，曹操第三子，封陈王，谥思，世称陈思王，是文学史上五言诗的奠基人，自如地运用乐府体裁，大大地开拓了五言诗的境界，宋人辑有《曹子建集》。《白马篇》是乐府歌词，以开头二字命名。诗中塑造了一位武艺高强的少年英雄形象，歌颂他“捐躯赴国难，视死忽如归”的爱国精神。同时寄托了作者欲报效祖国、建功立业的凌云壮志。

二、研习课文

1．整体把握，理清思路

①读诗，扫除文字障碍。

②内容和形式总理。

再次读全诗，讨论后明确：

诗分前后两部分，前半部分先写少年的装束，再写少年的不平凡的经历，然后写“游侠儿”超群的武艺。板书：装束、外在美。

后半部分先写参战之快，再写作战之勇，然后揭示其内心美。板书：征战、内心美。

（解说：先概括，为下一步的具体品味打下基础。）

2．具体品味，把握重点难点

前半部分赏析分四步：

①起句奇特：“白马”“金羁”，一白一黄，色彩鲜艳。“连翩”“驰”，马又是何等英姿。看似写马，实则写人。骏马配英雄，英雄驭骏马。

②“少小去乡邑，扬声沙漠垂”，仅此一句，写出了少年不平凡的经历。③重点赏析：“宿昔秉良弓„„勇剽若豹螭”八句。A．内容概括：写“游侠儿”超群的武艺。

B．表达作用：此八句既是“扬声沙漠垂”的重要原因，又为后半部分写“游侠儿”“捐躯赴国难”的英勇行为作好了铺垫。

C．艺术手法及其作用——铺陈。

④重点句吕味：

“狡捷过猴猿，勇剽若豹螭”，写少年英雄身手比“猴猿”还要“狡捷”，气势像“豹螭”那样“勇剽”。

后半部分赏析：

①“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。”对偶句的使用，增强了诗句的表达效果，“蹈”“凌”写出了少年英雄长驱直入、排山倒海之势，尽现为国征战、蹈死不顾之勇。为什么能为此左凌右蹈呢？自然过渡到原因的分析，揭示少年英雄纯美的内心世界。

②赏析“弃身锋刃端”以下八句：

A．此段铺陈，淋漓尽致，极写少年英雄精忠报国的英雄肝胆。

B．连用两个反问句，把舍身为国、不顾家庭的爱国感情表现得更强烈，显示义无反顾的气概。可试着改用陈述句，让学生比较表达效果的差别。

三、课堂训练

熟读全诗，当堂成诵。

四、课堂小结

本诗结构谨严，环环相扣，气势宏伟，酣畅淋漓，铺陈和委婉含蓄的艺术手法的运用，大大增强了语言的表达效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇报国之心、建功立业之志，值得我们学习。

五、布置作业

1．通过本诗的学习，以“爱国”为话题写一篇文章，体裁不限，题目自拟，700字以上。

2．①默写《迢迢牵牛星》和《饮酒》；②默写《白马篇》中描写少年装束、精湛射骑技术、赫赫战功的句子。