第一篇：爱吃糖果的大狮子

小班绘本教案：《爱吃糖果的大狮子》

活动目标：

1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。

2．在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。

3．知道不能多吃糖的道理。

活动准备：

1．《爱吃糖果的大狮子》PPT。

2．颜色、形状操作卡。

活动过程：

一、观察绘本画面：

1．播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了？这只狮子可怕吗？你觉得哪里可怕？教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。”大狮子看见这些小动物，会对他们说什么？（我饿了，我要把他们吃掉！）播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”狐狸想出了什么好办法？猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢？

2．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。

二、按颜色分类：

1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。

2．出示红标志：“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。

3．小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色的糖果大狮子（边操作），想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢？教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。

4．幼儿操作，“请你按照大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线上”。（附幼儿操作卡1）

三、按形状分类

1．教师讲述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果（录音）。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。小朋友，狮子要吃什么形状的糖果？出示圆形标志。请幼儿上来在黑板上操作。

2．大狮子还会要吃什么形状的糖果呢？出示其它标志。

3．小朋友，我们快来帮助小乌龟把糖果分出来吧！幼儿集体操作。

（附幼儿操作卡2）（指导策略：有了前两次操作的基础，这次按形状分类操作时，幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作，孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中，教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的教学目标。）

四、结束部分

1．唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！小朋友，大狮子的牙怎么了？（牙烂了）2．怎么办呢？（拔牙）看看狐狸在干吗？（出示幻灯）

3．拔了牙以后还能吃小动物吗？你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果？

4．小朋友，你喜欢吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然会蛀牙的！

第二篇：妈妈讲故事 爱吃糖果的大狮子

爱吃糖果的大狮子

——小班故事教案

梓豪妈妈

作品分析：

《爱吃糖果的大狮子》一书借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过观察角色的表情、猜想角色的心理活动，并通过按颜色、形状的标志进行分类操作，获得分类的概念。

活动目标：

1．观察绘本画面，简单阅读绘本内容。

2．在故事情境中，学会给糖果按颜色、形状分类。3．知道不能多吃糖的道理。活动准备：

1．《爱吃糖果的大狮子》绘本。2．颜色、形状操作卡。活动过程：

（一）观察绘本画面

1．出示绘本，提问：小朋友，你们认识这只动物吗？它是谁？今天阿姨要给大家介绍一只爱吃糖的大狮子。

2．翻书，讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害的牙齿，特别喜欢吃小动物。有一天，它年看到了一群小动物。” 提问：你们猜，大狮子会对小动物说什么？（我饿了，我要把你们吃掉！）

3．提问：小动物们听了，害怕吗？谁来学学小动物害怕的样子？ 4．翻书，讲述：小动物们都非常害怕，有一只聪明的狐狸想出了一个好主意。它对狮子说：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的！”

5．提问：你们猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物吗？ 6．教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。

7．提问：我们也来学一学大狮子吃糖果。

（指导策略：这一环节的阅读绘本，主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。）

（二）按颜色分类

1．教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果！”小朋友，哪些糖果是红色的呢？（请小朋友利用颜色操作卡挑出经色的糖果）

2．挑出后讲述：“于是，小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前。”

3．提问：小朋友想想看，吃完红色的糖果，狮子还要吃什么颜色的糖果呢？你能找出这个颜色吗？（幼儿操作）

（三）按形状分类

1．教师讲述：“这回，轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。

2、提问：小朋友，狮子要吃什么形状的糖果？出示圆形标志。谁能帮小乌龟找出来呢？（幼儿操作）

3．讲述：吃完了圆形的糖果，狮子还会吃什么形状的糖果呢？（幼儿说完，找出相应的糖果。）

4．提问：吃了这么多糖果，你们猜狮子会怎么样？

（四）结束部分

1．讲述：狮子开始牙疼了，唉哟，唉哟，我的牙好疼啊！2．讲述：怎么办呢？狐狸对狮子说，狮子大王，只要您拔了牙就不疼了。

3．提问：拔了牙以后的狮子会怎么样呢？（幼儿回答）从此，狮子变成了一只没有牙齿的狮子，再也不能吃小动物了。

4．小朋友，你喜欢吃糖吗？我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然也会蛀牙的！

第三篇：爱吃糖果的老虎

有一片森林，森林里的大王是一只老虎，它最喜欢吃小动物了。

有一天夜里，小兔开了一个会议，它对朋友们说：我们要想一个办法让老虎吃不了我们。小动物们想呀想呀，忽然，小兔有了一个好主意，小兔悄悄地告诉了小动物们，小动物们都同意了，就回家睡觉了。

第二天，小兔就带着一大袋糖果去老虎家，老虎见了很开心，问：这袋糖果是给谁的？小兔说：当然是给老虎大王的呀，话音刚落，老虎就马上拿起袋子，一把一把地抓糖果吃。每天，老虎一起床就一把一把地抓糖果吃，一个月后老虎的牙又黑，又臭，还很痛。老虎受不了了，就请来了小兔，小兔拿来了一把大钳子，一个一个的把老虎的牙全拔光了。从此以后，老虎没有了牙，一个小动物都吃不掉了。

第四篇：小猪爱吃糖果 三篇_童话作文

小猪爱吃糖果 三篇_童话作文

小猪爱吃糖果

小猪一生下来就什么东西都喜欢吃，猪爸爸、猪妈妈非常高兴。

一天，猪舅舅来给猪妈妈贺喜，祝小猪宝宝天天快乐，健康成长。猪舅舅还送给小猪一盒巧克力。小猪非常高兴，抓起巧克力就往嘴里塞，哇,甜甜的，滑溜溜的，味道棒极了！渐渐地，小猪喜欢吃糖果了，其它的饭菜都不愿吃了。猪妈妈和猪爸爸给小猪取了一个名字叫“糖糖”。

一天下午，小猪糖糖回到家看见桌子上有一大盒糖果，迫不及待地抓起糖果就往嘴里塞，猪妈妈见了，急忙夺下糖果，说：“这是姑妈刚刚送来的，你要留着慢慢吃，不能吃得太多，否则会蛀牙的。”听了妈妈的话，小猪糖糖咽了咽口水离开了桌子，出去玩了，可是，那桌子上的糖果一直在小猪糖糖的眼前浮现，小猪糖糖终于禁不住糖果的诱惑，趁猪妈妈在厨房里做饭时，它溜进屋子，偷偷地将糖果拿走，躲在房子的后面，将糖果吃了个精光。

可没过多久，小猪的牙突然疼了起来，越来越厉害，小猪糖糖痛得哇哇直叫并在地上直打滚。猪妈妈闻声赶来急忙将小猪送往医院，医生叔叔仔细检查了小猪糖糖的牙齿，说：“小猪有蛀牙，必须把它拔掉。还要注意以后少吃糖果才行。”听说要拔牙，小猪糖糖吓得脸更白了。可没办法，最后还是忍着痛拔了牙。

爱吃糖的小猪

我看过一本故事书，上面有一只小猪特爱吃糖，每次都让妈妈买许多糖果给它吃，妈妈不买它就哭。于是我们又叫它：“爱吃糖的小猪 ”。

一天，妈妈买了许多糖果来家，小猪高兴的跳了 起来，对妈妈说：“谢谢妈妈。”然后，跑到自己屋子里打开精美的糖果盒，又打开电视，边看电视边吃糖果，小猪喃喃说到：“真好吃。”它吃的正悠闲，妈妈就叫小猪去吃饭了，小猪说：“马上就去。”小猪抓起一把又一把的糖果装在口袋里，有时候猪爸爸不在家，小猪吃饭的时候都吃糖果，猪妈妈也不说小猪。小猪陪妈妈上街的时候，小竟然在路上吃了很多„„，过了几天，小猪拿着一颗糖准备放嘴里时，忽然，觉得自己的牙很痛，于是，它就跟妈妈说：“我的牙好痛。”妈妈赶忙把小猪送到了医院，医生说:“他没事，就是有几颗蛀牙。”妈妈说: “能治好吗？”医生说:“能。”

于是，小猪把嘴张开，让医生把蛀牙给拔了。从此以后，小猪再也不吃过多的糖了。爱吃糖的小猪

小猪可喜欢吃糖了，不管做什么事，他都要边吃边做，糖就成了他的命根子。

每天早晨，小猪都会偷偷拿起几粒糖，再看看四周，没人后，他就大吃起来。到了中午，小猪还会在爸爸妈妈睡午觉时，拿几粒糖吃吃。特别是到了的夜晚，小猪又会把糖果盒拿到被窝里，大吃一顿。

这一天，和往常一样，小猪又到糖盒里拿了糖吃，可吃着吃着，一阵钻心的疼让他在地上直打滚，又喊又叫。猪妈妈无可奈何，只好把小猪带到医院。原来是蛀虫在作怪。猫医生赶紧用手术工具把小猪的蛀牙给拔了出来。渐渐地，小猪觉得牙不疼了。

从此，小猪再也不多吃糖了，他的牙也再没有被蛀过。

第五篇：狮子

《狮子和鹿》教学设计

教学目标：

1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度：使学生体会故事中所讲述的道理。教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

使学生体会故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

教学准备：课件 教学时间：一课时。

教学过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1、同学们，今天我们再来学习一篇寓言故事《狮子和鹿》。生齐读课题。《狮子和鹿》也是一篇略读课文，每篇略读课文的前面都有导读提示，我们一起来读读，我们这节课要完成的那些目标？

（1、认真读课文，了解课文讲了一个什么故事，告诉我们什么道理，联系自己的实际说说自己的体会。

2、还可以和《陶罐和铁罐》比比，想想他们有哪些相同的地方。）

二、自学导航

1、自读课文，读准字音，读通故事，划出不理解的词，同桌一起想办法理解本课的生词。

（如查字典理解“别致、犹豫”，联系人的样子理解“匀称”，用换词法 理解“抱怨”等。）（小组交流）

2、再读课文，想想课文主要讲了什么事？

四、集体交流探讨

1、逐节抽读课文，交流不理解的词.多音字“称”、“撒”

2、填空形式概括：

这个故事主要讲一只鹿欣赏（），去抱怨（）；而当被狮子追赶的时候，（）的角差点儿（），可（）的腿却让它（）。

五、感情朗读

1、自读要求：默读课文，想想狮子出现前后小鹿对自己的角和腿的评价怎样？划出相关语句有感情的读读。

（学生交流，补充。）

 交流感受鹿角的美丽和鹿腿的难看

①、他不着急离开了，对这池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身体多么匀称，我的脚多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”

②、小鹿忽然看到自己的腿不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”请学生带着表情朗读，读出不满、抱怨、嫌弃的语气。

③、哎，美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生。

2、为什么小鹿会有不同的态度？这个故事给了我们什么启发？（小组讨论，集体交流）

狮子来之前，小鹿对自己的角很满意，对自己的腿不满意，狮子来之后，小鹿对自己的角不满意，对自己的腿满意，这个过程对于鹿来说是永远忘不了的。师生合作读5、6小节。

3、与《陶罐与铁罐》相比，这两篇课文有什么相同之处？（学生交流）

六、师生共同总结，提示寓意，拓展延伸。

1.师总结：很高兴同学们从这则寓言里悟出这么多道理来，在生活中，任何事物不可能完美无缺，正所谓，“尺有所短，寸有所长。”（板书）不

要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。

2.在生活中你见过类似的事情吗？说说看。

3、小练笔：

小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一次来到小溪边，看见了自己的角和腿，它会对自己说些什么呢？请你拿笔写下来。

最后师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。

板书设计：

28．狮子和鹿

鹿角

鹿腿

美丽

难看

差点送命

狮口逃生

尺有所短，寸有所长