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教育学简答题必胜版31题 1、20世纪后期教育改革和发展的特点
第一，教育的终身化；第二，教育的全民化；第三，教育的民主化；第四，教育技术的现代化；第五，终身的多元化。
2、为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？
第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动； 第二，学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好； 第三，学校能有效协调和控制学生的发展
3、学校教育在人的身心发展中的特殊作用？ 第一，学校教育具有加速个体发展的特殊功能； 第二，学校教育对于个体的发展做出社会性规范；
第三，学校教育对于个体的发展影响具有即时和延时的价值； 第四，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
4、个体身心发展的规律及其教育对策？
第一，教育要适应人身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进促进人的发展。
第二，教育要适应人身心发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
第三，教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘教育者的发展潜力。第四，教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。
5、素质教育的内涵？
第一，素质教育是面向全体学生的教育，第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
6、教师劳动的特点？
长期性和间接性，主体性和示范性，连续性和广延性。复杂性和创造性，劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
7、建立学制的依据？（简答准备多选）
生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年儿童身心发展规律，人口发展状况，本国学制的历史发展和国外学制的影响
8、教师的职业素养？
第一，教师的知识素养：政治理论知识，精深的专业知识，广博的文化知识，必备的教育科学知识
第二，教师的能力素养：语言表达能力，组织管理能力，教育教学能力，科学研究能力，自我调控和反思能力
第三，教师的职业道德素养：对待事业，忠诚于人民的教育事业，对待学生，热爱学生，对待集体，团结协作，对待自己，为人师表
第四，职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。
9、教师如何热爱学生？
第一，把对学生的爱与严格要求相结合；第二，把爱与尊重信任相结合；第三，要全面关爱学生，第四，要关爱全体学生，第五，对学生保持积极稳定的情绪。
10、师生关系的内容是什么？
师生在教育内容的教学上结成授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
11、良好师生关系的作用？（简答准备多选）
是教育教学活动顺利进行的保障，是实现教学相长的催化剂，是构建和谐校园的基础，能够满足学生的多种需要
12、如何建立良好的师生关系？
了解和研究学生，树立正确的学生观，提高教师自身的素质，发扬教育民主，正确处理师生矛盾。
13、我国新型师生关系特点？
尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相融
14、教科书编写应遵循的基本要求？ 科学性和思想性的统一，课程内容的基础性与适用性，知识的内在逻辑与教学法要求的统一，理论与实践统一，教科书的编排形式要有利于学生的学习
15、泰勒的课程目标模式？（简答备考多选）学校试图达到什么教育目标，提供什么教育经验最有可能达到这些目标，怎样有效地组织这些教育经验，如何确定这些目标正在得以实现。
16、教学的基本任务？
引导学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力，发展学生体能，提高学生身心健康水平，培养学生高尚的审美情趣和能力，培养学生良好的道德品质，形成科学的世界观。
17、教学过程的基本规律？ 直接经验和间接经验相结合，教师主导与学生主体作用相统一，掌握知识和发展智力相统一，传授知识与思想品德教育相统一。
18、教学过程的基本步骤？
激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识
19、四大教学原则？（备考案例分析）
第一：启发性原则是指在教学活动中，教师要承认学生是学习的主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提到分析问题和解决问题的能力。
要求：调动学生学习的主动性，这是贯彻启发性原则的首要问题；启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力；发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。
第二：直观性原则是指在教学中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有知识经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。包括：实物直观、模像直观、言语直观。要求：正确选择直观教育和教学手段，将直观教具的演示与语言讲解结合，重视运用言语直观。
第三：因材施教原则是指在教学中，教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。（贯彻要求和定义吻合）
第四：贯彻理论联系实际原则的要求：重视书本知识与生活的联系，重视培养学生运用知识的能力，加强教学实践，做到教学与技能训练结合，必要的乡土教材补充。20、运用讲授法的基本要求？
讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性；要注意讲授的方式，层次分明，重点突出；要讲究教学艺术，努力提高语言表达水平，加强与其他教学方法的配合。
21、运用谈话法的要求？ 要做好计划，对谈话的内容充分准备；提出的问题要明确、具体，符合学生已有的知识程度；要面向全体学生，给学生留有思考的余地；谈话结束后，教师要进行归纳和总结。
22、教学方法选择和运用的依据？
教学目的和任务的要求，课程性质和特点，学生年龄特征，教学时间、设备、条件，教师业务水平，实际经验及个性特点。
23、班级授课制的优缺点？
优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用。
不足：最大的不足不利于因材施教；难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生主体作用发挥。
24、教学工作的基本环节？ 备课（两个三）；上课；作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定
25、一节好课的标准？ 教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、方法恰当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性
26、布置作业的要求？ 作业内容要符合课程标准； 分量适当，难度适宜；
要求明确，规定作业完成时间； 教师要经常检查和批改学生的作业
27、德育过程的基本规律？
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，德育过程是个长期的、反复的、逐步提高的过程。
28、考试中常出现的德育原则？ 疏导原则（导向性原则）、集体教育和个别教育相结合原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，依靠积极因素、克服消极因素原则
29、班集体的特征？
明确的共同目标、一定的组织结构、一定的共同生活的准则、集体成员之间相互尊重、心理相容的氛围 30、班主任如何转化后进生？
正确对待后进生，关心爱护后进生；弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；抓住后进生的闪光点，培养学习兴趣；抓反复、反复抓
31、校本课程开发与教师专业发展？（简答备考多选）
促进教师专业自主意识的提升，促进教师知识结构的完善，增强教师参与意识和合作能力，促进教师研究意识和能力提升，促进教师反思意识
心理学、教育心理学简答题必胜版25题
32、如何培养学生良好的注意品质？
第一，培养学生注意紧张的品质，第二，扩大学生注意的范围第三，发展学生注意分配的能力第四，对学生进行注意稳定性的训练，培养学生形成坚韧、沉着的个性，是形成注意稳定性的有效手段第五，培养学生注意转移的品质，训练学生遵守严格的作息习惯
33、注意的外部表现？
适应性运动，无关动作的停止，呼吸运动的变化
34、维持有意注意的条件？ 加深对目的任务的理解 合理组织活动 对兴趣的依从性 排除内外因素的干扰
35、运用无意注意的规律组织教学？ 创设良好的环境 精心组织教学内容 采用启发式教学
36、运用有意注意的规律组织教学？ 加强组织性和纪律性教育
合理组织教学活动，把学生变成活动的主体 培养学生抗干扰的能力
37、如何培养学生的观察能力？ 观察前：明确目的，提出方法 观察中：个别指导，一一培养 观察后：整理结果，交流汇报
38、如何合理组织复习？（如何指导学生科学复习？）合理分配复习时间 及时复习
分散复习与集中复习相结合 复习方法多样化
运用多种感官参与复习尝试回忆与反复识记相结合 把握复习的量
39、提高记忆效果的方法？
明确记忆目的，增强学习的主动性 理解学习材料的意义
对材料进行精细加工，促进对知识的理解 运用组块化学习策略，合理组织学习材料 运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 重视复习方法，防止知识遗忘 40、创造性想象产生的条件？ 强烈的创造愿望 丰富的表象储备 积累必要的知识经验 原型启发
积极的思维活动 灵感的作用
41、教师如何促进学生概念的掌握？ 以感性材料作为概念掌握的基础 合理利用过去的知识经验 充分利用“变式” 正确运用语言表达
形成正确的概念体系，并应用于实践中
42、如何培养学生良好的思维品质？ 加强科学思维方法的训练
运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性 加强言语交流训练 发挥定势的积极作用
培养学生解决实际问题的思维品质
43、如何培养学生的创造性思维？
运用启发式教学，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的主动性和积极性 培养学生将发散思维和集中思维相结合的能力 发展学生的创造性想象力
组织创造性活动，正确评价学生的创造力
44、如何培养学生良好的意志品质？ 加强生活目的性教育，树立科学的世界观
组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验 根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施 加强自我锻炼，从点滴小事做起
45、如何依据性格倾向对学生因材施教？
对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但对这些学生不宜轻易激怒，对其严厉批评要有说服力，培养其自制力
对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期检查，对其缺点严厉批评，教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神
对于粘液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，培养开朗的个性特点 对于抑郁质的学生，应采取委婉暗示的方式对其关心、爱护
46、如何培养学生的学习动机？（教育心理学部分第一大题）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生，对学生进行立志教育，进行成就动机训练
帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感 培养学生努力导致成功的归因观
47、如何激发学生的学习动机？（教育心理学部分第二大题）创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心 设置合适的目标，控制作业难度 表达明确的期望，提供及时的反馈 合理运用外部奖赏，有效运用表扬
对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争
48、影响学习迁移的因素？（教育心理学部分第三大题）学习材料之间的共同要素或相似性 原有知识经验的概括程度 学习情境的相似性 学习的定势和态度 认知结构的特点 学习的策略和水平
49、如何有效地促进学生的学习迁移？（教育心理学部分第四大题）注意教学材料和内容的编排 改进教材呈现方式 提高知识的概括化水平
加强基础知识及基本技能的训练
加强教学方法的选择，促进学生学习方式的转变 改进对学生的评价
50、如何运用记忆规律，促进知识的保持？ 深度加工材料 有效运用记忆术 适当过度学习合理进行复习
51、如何提高知识直观的效果？ 灵活选用实物直观和模像直观 加强词与形象的配合
运用感知规律，突出直观对象的点 培养学生的观察能力 让学生充分参与直观过程
52、如何有效地进行知识的概括？ 配合运用正例和反例 正确运用变式 科学地进行比较
启发学生进行自觉概括
53、影响问题解决的主要因素？ 问题情境
定势与功能固着 原型启发 已有知识经验 情绪与动机
54、如何培养学生解决问题的能力？
提高学生知识储备的数量和质量
教授与训练解决问题的方法和策略 提供多种练习机会 培养思考问题的习惯
训练逻辑思维能力，提高思维水平
55、智力和创造性的关系是什么？ 低智商不可能具有创造性
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性 低创造性的智商水平可能高，也可能低 高创造性者必须有高于一般水平的智商
56、如何培养学生的创造性？（一道大论述）创设有利于创造性产生的适宜环境 注重创造性个性的塑造
开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
57、如何培养学生的创造性个性？（教育心理学部分第五大题）保护好奇心
解除学生对答错问题的恐惧心理 鼓励独立性和创新精神 重视逻辑思维能力
法律法规简答题必胜版2题
58、教育法律责任的归责要件？ 有损害事实
损害行为必须违法 行为人有过错
违法行为与损害事实之间有因果关系
59、教育法律法规作用？
指引作用 评价作用
教育作用
预测作用
强制作用
师德必胜版3题
60、教师职业劳动的社会价值？ 是继承和发展人类科学文化的桥梁 可以为社会造就人才 实现了科学的再生产 促进了人类的自我完善 61、教师职业道德的特点
1教师职业道德适用的针对性；
2教师职业道德要求的双重性（教书和育人）； 3教师职业道德内容的全面性（标准要求高）； 4教师职业道德功能的多样性（示范性）； 5教师职业道德行为的典范性；
6教师职业道德影响的广泛性和深远性。62、教师职业道德修养 树立远大的职业道德理想 掌握正确的职业道德知识 陶冶真诚的职业道德情感 磨练健全的职业道德意志 确立坚定的职业道德信念 养成良好的职业道德行为习惯
新课改必胜版22题
63、教学过程本质？
教学过程是认识过程、反思过程、社会过程复合的整体
教学过程是师生以交往互动、平等对话为表现形式的生命意义的实现过程 教学过程是生命力量呈现的过程
教学过程是师生对于生命内涵的体验过程
64、“为了每一位学生的发展”的内涵？
程要着眼于学生的发展；面向每一位学生；关注学生全面、和谐的发展。65、教师参与教育研究的意义是什么？（简答备考多选）是教师自我反思重新学习、不断调整和改善知识结构的过程 是教师与他人沟通交流、扩大视野的过程 是教师挑战自我、提高教育研究能力的过程
66、教师在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异？ 对因材施教有正确恰当的理解；
公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；
在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异； 辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；
不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。67、现代教学观的变革主要包括哪些方面？ 从教师中心转向师生互动的教学过程 从重视知识传授向重视能力培养转变 从重视结果向重视过程转变 从重视认知向重视发展转变
68、新课程提出转变学习方式的意义有哪些？
转变学习方式有利于学生主动寻求发展 转变学习方式有利于建立互动的师生关系
转变学习方式有利于构建充满生命力的课堂教学 转变学习方式有利于促进教师角色的转变 69、新课程改革的六项具体目标是什么？ 实现课程功能的转变。
体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。密切课程内容与生活和时代的联系。改善学生的学习方式。
建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。实行三级课程管理制度。
70、综合实践活动的特点是什么？（1）整体性；（2）实践性；（3）开放性；（4）生成性；（5）自主性。
71、为什么新课程改革将教学大纲改成课程标准？
（1）课程价值趋向从精英教育转向大众教育。（2）课程目标着眼于学生素质的全面提高。（3）从只关注教师教学转向关注课程实施过程。（4）课程管理从刚性转向弹性。
72、新课程教学改革主要任务是什么？
（1）要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。（2）要致力于教学管理制度的重建。
（3）要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。
73、新课程的教学观包括哪些内容？（1）教学是课程创生与开发的过程。
（2）教学不但是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（3）教学重结论，更要重过程。
（4）教学不但关注学科，更要关注人。74、“一切为了每一位学生的发展”在教学中体现在哪些方面？
（1）关注每一位学生。在教师的课堂教学理念中，关注本身就是最好的教育。（2）关注学生的情绪生活和情感体验。要求教师必须用“心”施教。
（3）关注学生的道德生活和人格养成。要求教师要加强自身修养，不断完善自己。
75、如何建立新型的师生关系？
师生关系包括师生伦理关系和师生情感关系。新课程的推进要致力于建立充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。应努力做到：（1）树立教育民主思想。（2）提高法制意识，保护学生的合法权利。（3）加强师德建设，纯化师生关系。
新型的良好师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。应努力做到：（1）教师要真情对待学生，关心爱护学生。（2）展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。（3）完善个性，展现个人魅力。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。
76、新课程中教师角色将发生哪些转变？
（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；
（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
77、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
78、当前课程评价发展的基本特点是什么？
（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；
（3）强调质性评价，定性与定量相结合。实现评价方法的多样化；（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。
79、发展性评价的基本内涵是什么？（1）评价的根本目的在于促进发展。（2）与课程功能的转变相适应。
（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。（4）评价内容综合化，评价标准分层化。（5）评价方式多样化。（6）评价主体多元化。
（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来。
80、多元智力理论对学生评价有什么启示？
首先，它直接影响教师形成积极乐观的“学生观”。其次，多元智力理论直接影响教师重新建构“智力观”。再次，多元智力理论帮助教师树立新的“教育观”。
81、新课改要培养学生的四种能力？
培养学生搜集和处理信息的能力 获取新知识的能力 分析和解决问题能力 交流与合作的能力
82、在新一轮课程改革中，怎样来认识教师与学生的关系呢？ ⑴教学是教师与学生的交往。⑵教学是教师与学生的对话。⑶教学是教师与学生的互动。⑷教学是教师与学生的合作。⑸教学是教师与学生的理解。
83、在教育过程中尊重和发挥儿童的主体性的原则是什么？（1）教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受
（2）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择（3）教育中要鼓励学生的创造性
84、试论当代国外课程改革的发展趋势（1）重视课程内容的现代化、综合化（2）重视基础学科知识的结构化（3）重视能力的培养（4）重视个别差异 85、如何培养学生的主体性
主体性基本结构：自主性、主动性和创造性。
（1）建立民主而和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养；
（2）重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验，尤其让学生体验成功；（3）尊重学生的个性差异，对学生进行具有针对性的教育。a
第二篇：教育学简答题必胜版31题
教育学简答题必胜版31题 1、20世纪后期教育改革和发展的特点 第一，教育的终身化； 第二，教育的全民化； 第三，教育的民主化； 第四，终身的多元化； 第五，教育技术的现代化。6，全球化； 7，信息化； 8，教育的科学性
2、为什么学校教育在人的身心发展中起主导作用？
第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动； 第二，学校有专门负责教育工作的教师，相对而言效果较好； 第三，学校能有效协调和控制学生的发展
3、学校教育在人的身心发展中的特殊作用？
第一，学校教育对于个体的发展做出社会性规范；
第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能； 第三，学校教育对于个体的发展影响具有即时和延时的价值； 第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能
4、个体身心发展的规律及其教育对策？
第一，教育要适应人身心发展的顺序性和阶段性，循序渐进促进人的发展。
第二，教育要适应人身心发展的不均衡性，在身心发展的关键期施以相应的教育。
第三，教育要适应人的身心发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘教育者的发展潜力。第四，教育要适应人发展的个别差异性，做到因材施教。
5、素质教育的内涵？
第一，素质教育是面向全体学生的教育，第二，素质教育是促进学生全面发展的教育，第三，素质教育是促进学生个性发展的教育，第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育
6、教师劳动的特点？ 复杂性和创造性，连续性和广延性。长期性和间接性，主体性和示范性，劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
7、建立学制的依据？（简答准备多选）生产力发展水平和科学技术发展状况，社会政治经济制度，青少年儿童身心发展规律，人口发展状况，本国学制的历史发展和国外学制的影响
8、教师的职业素养？ 第一，教师的知识素养：政治理论知识，精深的专业知识，广博的文化知识，必备的教育科学知识，丰富的实践知识
第二，教师的能力素养：语言表达能力，组织管理能力，教育教学能力，科学研究能力，自我调控和反思能力
第三，教师的职业道德素养：对待事业，忠诚于人民的教育事业，对待学生，热爱学生，对待集体，团结协作，对待自己，为人师表
第四，职业心理健康：高尚的师德，愉悦的情感，良好的人际关系，健康的人格。
9、教师如何热爱学生？
第一，把对学生的爱与严格要求相结合； 第二，把爱与尊重信任相结合； 第三，要全面关爱学生，第四，要关爱全体学生，（理解和宽容学生；解放学生）第五，对学生保持积极稳定的情绪。
10、师生关系的内容是什么？
师生在教育内容的教学上结成授受关系，在人格上是平等的关系，在社会道德上是相互促进的关系。
11、良好师生关系的作用？（简答准备多选）
是教育教学活动顺利进行的保障，是实现教学相长的催化剂，是构建和谐校园的基础，能够满足学生的多种需要
12、如何建立良好的师生关系？
了解和研究学生，树立正确的学生观，提高教师自身的素质，发扬教育民主，正确处理师生矛盾。（热爱、尊重学生，公平的对待学生；主动与学生沟通善于和学生交往；提高法制意识，保护学生的合法权益；加强师德建设，纯化师生关系）
13、我国新型师生关系特点？ 尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容
14、教科书编写应遵循的基本要求？ 科学性和思想性的统一，课程内容的基础性与适用性，知识的内在逻辑与教学法要求的统一，理论与实践统一，教科书的编排形式要有利于学生的学习注意与其他学科纵向和横向的联系
15、泰勒的课程目标模式？（简答备考多选）学校试图达到什么教育目标，提供什么教育经验最有可能达到这些目标，怎样有效地组织这些教育经验，如何确定这些目标正在得以实现。
16、教学的基本任务？ 引导学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能，发展学生智力，特别是培养学生的创新精神和实践能力，发展学生体能，提高学生身心健康水平，培养学生高尚的审美情趣和能力，培养学生良好的道德品质（和个性心理特征），形成科学的世界观。
17、教学过程的基本规律？ 直接经验和间接经验相结合，1，以间接经验为主是教学活动的主要特点； 2，学生学习间接经验要以直接经验为基础；
3，贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向。教师主导与学生主体作用相统一，1，充分发挥教师的主导作用；
2，充分发挥学生主体参与教学的能动性；
3，教师的主导作用和学生主体作用支教的辩证统一关系； 4，贯彻教师主导与学生主体作用相统一，要防止两种倾向。掌握知识和发展智力相统一，1，知识和智力是两个不同的概念；
2，传搜知识与发展智力是相互统一和相互促进的 3，要使知识的掌握真正促进智力的发展是有条件的
4，贯彻掌握知识和发展智力相统一，要防止两种倾向。传授知识与思想品德教育相统一。1，知识是思想品德形成的基础；
2，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力； 3，贯彻传授知识与思想品德教育相统一，要防止两种倾向
18、教学过程的基本步骤？ 激发学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识
19、四大教学原则？（备考案例分析）
第一：启发性原则是指在教学活动中，教师要承认学生是学习的主体，充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生通过独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，培养分析问题和解决问题的能力。
要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性，这是贯彻启发性原则的首要问题；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创新性地运用于实际；发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。
第二：直观性原则是指在教学中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有知识经验，通过多种形式的感知，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。包括：实物直观、模像直观、言语直观。
要求：正确选择直观教育和教学手段，将直观教具的演示与语言讲解结合，重视运用言语直观。
第三：因材施教原则是指在教学中，教师要从课程计划和学科课程标准的统一要求出发，面 3 向全体学生，又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。（贯彻要求和定义吻合）
第四：贯彻理论联系实际原则的要求：重视书本知识与生活的联系，重视培养学生运用知识的能力，加强教学实践，做到教学与技能训练结合，必要的乡土教材补充。20、运用讲授法的基本要求？
1，讲授的内容要具有科学性、系统性和思想性； 2，要注意讲授的方式，层次分明，重点突出；
3，要讲究教学艺术，努力提高语言表达水平，加强与其他教学方法的配合。
21、运用谈话法的要求？
1，要做好计划，对谈话的内容充分准备；
2，提出的问题要明确、具体，符合学生已有的知识程度； 3，要面向全体学生，给学生留有思考的余地； 4，谈话结束后，教师要进行归纳和总结。
22、教学方法选择和运用的依据？
教学目的和任务的要求，课程性质和特点，学生年龄特征，教学时间、设备、条件，教师业务水平，实际经验及个性特点。
23、班级授课制的优缺点？
优点：有利于经济有效地大面积培养人才；有利于学生获得系统的科学知识；有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥学生集体的作用。
不足：最大的不足不利于因材施教；难以满足学生个性化的学习需要；不利于学生主体作用发挥。
24、教学工作的基本环节？ 备课（两个三）；上课；作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定
25、一节好课的标准？ 教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法恰当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性
26、布置作业的要求？
作业内容要符合课程标准和教科书的要求； 分量适当，难度适宜；
要求明确，规定作业完成时间； 教师要经常检查和批改学生的作业
27、德育过程的基本规律？
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程，德育过程是个长期的、反复的、逐步提高的过程。
28、考试中常出现的德育原则？ 导向性原则
疏导原则（循循善诱原则）、4 集体教育和个别教育相结合原则，尊重信任学生与严格要求学生相结合原则，依靠积极因素、克服消极因素原则
（因材施教原则；知行统一原则；教育影响的一致性和连贯性原则）
29、班集体的特征？223 明确的共同目标、一定的组织结构、有力的领导集体 共同生活的准则、共同的规章制度
集体成员之间相互平等、心理相容的氛围 宽松的个性发展空间
30、班主任如何转化后进生？
正确对待后进生，关心爱护后进生；
弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药； 抓住后进生的闪光点，培养学习兴趣； 抓反复、反复抓
31、校本课程开发与教师专业发展？（简答备考多选）促进教师专业自主意识的提升，促进教师知识结构的完善，增强教师参与意识和合作能力，促进教师研究意识和能力提升，促进教师反思意识
第三篇：教育学简答题
1.教育本质上是一种培养人的社会活动,教育的社会属性表现在哪些方面? 答：永恒性、历史性、相对独立性、继承性、长期性、生产性、民族性
2.教育的本质属性
答：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动.对教育的本质属性可以从以下三方面来理解.第一,教育是把自然人转化为社会人的过程.这表明教育是人类所独有的社会现象.动物哺育下一代,但动物一直以生物实体的形式存在.第二,教育培养人是有意识、有目的、自觉地进行的.这表明教育与其他社会现象的本质区别,其他社会现象也对人的发展有影响,如社会生产对人的发展也影响很大,但不是自觉地、有目的地影响人的发展.第三,在教育这种培养人的活动中,存在着教育者、受教育者以及教育内容(反 映和体现着社会要求)三种要素之间的矛盾运动.3.20世纪后期教育改革和发展的特点有哪些
答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化；（6）教育全球化；（7）教育信息化；（8）教育具有科学性。
4.简述学习教育学的认识/意义?
答：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
五、对教育改革有很强的指导意义
5.简述教育与政治经济制度的关系
答：政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在：①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利（4）教育决定教育内容取舍（5）教育决定教育体制（6）教育相对独立于政治经济制度【口诀】两权一目的(两圈一亩地)教育对政治经济制度的影响作用体现在：①教育培养政治经济制度所需的人才②教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度③促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用。6.简述教育与生产力的关系
答：（1）生产力对教育的决定性作用主要体现在以下几个方面： ①生产力水平制约教育发展的规模和速度； ②生产力水平制约教育结构的变化；
③生产力水平制约着教育的内容、方法、手段组织形式。（4）生产力水平制约学校的专业设置（5）教育相对独立于生产力水平
（2）教育对生产力的促进作用具体体现在以下三个方面 ①教育再生产劳动力； ②教育再生产科学知识； ③教育生产新的科学知识。
7.简述教育与科学技术的关系：
一、科学技术对教育的影响
（1）科学技术能够改变教育者的观念；
（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；
（3）科学技术可以影响教育的内容；
（4）科学技术可以影响教育技术。
二、教育对科学技术发展的作用
（1）教育能完成科学知识的再生产；
（2）教育推进了科学的体制化；
（3）教育本身具有科学研究的功能；
（4）教育具有推进科学技术研究的功能。
7.教育的相对独立性表现在哪些方面（1）教育自身的历史继承性
（2）教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性
（3）教育与其他社会意识形式的平行性
3.简述个体身心发展的一般规律
①顺序性人的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。因此，教学上要做到循序渐进，不能拔苗助长。②阶段性个体在不同的年龄阶段有身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的任务。因此，教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，有针对性。③不平衡性个体同一方面的发展在不同阶段是不均衡的，教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，适时而教，抓住关键期。④互补性个体某一方面的机能受损后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，因此教育应结合学生实际，扬长避短，长善救失。⑤个别差异性从群体的角度看，男女具有不同的特点，从个体的角度看，每个人都具有独特性，因此教育必须因材施教，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。
4.学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
5.发达国家学制改革发展的主要趋势
①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立
6.确立我国教育目的的依据
①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面。
7.课程标准的含义及作用
课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。【口诀】概念+结构+作用。8.我国现阶段的教学任务
①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)9.教学过程特殊性的具体表现
教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为： ①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有领导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。
10.教学过程的基本阶段
①激发学习动机②领会知识③巩固知识④运用知识⑤检查知识【口诀】一动机四知识 11.上好课的具体要求
①目的明确②内容正确③方法得当 ④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容
12.启发性教学原则的贯彻要求
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。③设置问题情景，启发学生积极思维。④培养学生良好的思维方法。【口诀】主(主动性)抓(抓重点)情境(设置情境)，培方法(培养思维方法)13.理论联系实际原则的贯彻要求
①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。【口诀】小联(联系实际)在乡(乡土教材)下训练运(运用知识)输技能(知识教学与技能训练)14.教学方法选用的依据 ①考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。②依据学科特点和学习内容选择教学方法。③依据教学目标选择教学方法。④依据学生特点选择教学方法。⑤依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身。
15.班级授课制优缺点
优点： ①有利于经济有效地、大面积地培养人才;②有利于发挥教师的主导作用;③有利于发挥学生集体的作用。缺点： ①教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制;②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力;③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异;④教学内容和教学方法的灵活性有限。【口诀】大养人，教主导，学集体;限独立，少动手，难个别，缺灵活
16.提高记忆能力的方法
① 明确记忆目的，增强学习的主动性②理解材料的意义，少用机械记忆③对材料进行精细加工，促进深度理解④运用组块化学习策略，合理组织材料⑤运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量⑥注重复习方法，防止知识遗忘【口诀】理解(理解材料意义)目的(明确记忆目的)精加工，组块编码重方法
17.如何培养学生的创造性
①创设有利于创造性产生的适宜环境②注重创造性个性的塑造③开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练【口诀】环境+个性+课程
18.有意义学习的条件
①学习材料的逻辑意义②有意义学习的心向③学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系【口诀】新知识+旧知识+心向
19.简述建构主义学习理论
知识观①知识并不是对现实的准确表征，也不是最终答案，而只是一种解释、一种假设②知识并不能拿来就用，一用就灵，而是要针对具体情景进行再创造③每个学生对知识的理解都是不一样的，因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来，取决于特定情境下的学习历程学生观①建构主义强调学生经验世界的丰富性，强调学生的巨大潜能②建构主义强调学生经验世界的差异性学习观①学习的主动建构性②学习的社会互动性③学习的情境性
20.学习动机的培养
①了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。②重视立志教育，对学生进行成就动机训练。③帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感④培养学生努力导致成功的归因观。【口诀】马里奥班委
21.有效促进学习迁移的策略
关注学生的认知结构①学生原有认知经验的丰富性②原有知识经验的概括与组织性③原有知识经验的可利用性教育内容与教学过程的选择与安排①精选教材②合理编排教学内容③合理安排教学过程教授学习方法【口诀】有结构，有内容，有方法促进迁移
22.情绪与情感的关系
情绪与情感的区别①情绪的产生与有机体的自然需要有关，而情感的产生则与人的社会性需要有关。②情绪是人和动物所共有的心理现象，而情感则是人类特有的一种心理现象。③情绪产生早(个体生命开始，饥饿哭闹)，情感产生晚(社会生产实践中产生)。④情绪具有情境性和动摇性，而情感则具有稳定性和深刻性。⑤情绪多是外显性和冲动性，而情感则具有内隐性和持久性。情绪与情感的联系情绪与情感两者密切联系、相互依存、相互转化。①情绪变化受情感制约，而情感又在各种变化的情绪中得到体现。②情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容③情绪和情感是两种彼此难以分离的心理现象，是同一事物的两个侧面。
23.影响人格发展的因素
①生物遗传因素②社会文化因素③家庭因素④学校教育因素⑤个人主观因素【口诀】万能答案因素类：遗传+环境(社会环境+家庭环境)+学校教育+个人主观能动性
24.影响品德发展的因素 外部条件① 家庭教养方式②社会风气③ 同伴群体④学校教育内部条件①认知失调②态度定势③道德认识此外，个体的智力水平、受教育程度、年龄等因素也对态度与品德的形成与改变有不同程度的影响。
25.促进学生形成良好品德的方法
①有效的说服②树立良好的榜样③利用群体约定④给予恰当的奖励与惩罚⑤价值辨析 【口诀】服榜样、约奖励、价辨析 26.知行统一原则的贯彻要求
①加强思想道德的理论教育，提高学生的思想道德认识。②组织和引导学生参加各种社会实践活动，促使他们在接触社会的实践活动中加深情感体验，养成良好的行为习惯。③对学生的评价和要求要坚持知行统一的原则。④教育者要以身作则，严于律己。【口诀】强道德、加实践、持统一、律自己
27.依靠积极因素克服消极因素原则的贯彻要求
①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。【口诀】一分为二创条件，提高自我扬优点
28.中学德育的途径
①思想政治课与其他学科教学②社会实践活动③课外活动④共青团组织的活动⑤班会、校会、周会、晨会⑥班主任工作【口诀】一教(教学)二班(班会+班主任工作)三活(社会实践活动+课外活动+共青团组织的活动)29.培养班集体的方法
①全面了解和研究学生②确定班集体的奋斗目标③建立班集体的领导核心④建立和谐的人际关系
30.教师成长与发展的基本途径 ①观摩和分析优秀教师的教学活动② 开展微格教学③进行专门训练④反思教学经验【口诀】看别人，看自己，多联系，多反思
第四篇：教育学简答题(整理汇总)
1简述教师专业化需要的基本条件·
教师专业化应具备以下四个方面的条件：(1)专门的知识技能(2)以奉献和服务精神为核心理念的职业道德(3)具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力(4)具有充分自治和自律性 2简述我国教育目的地基本特征：
(1)以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(2)具有鲜明的政治方向(3)坚持全面发展与个性发展的统一 3 如何培养一个良好的班集体？
培养良好的班集体的基本手段和方法有：(1)善于向学生提出教育要求(2)树立明确的共同目标(3)建设一支好的学生干部队伍(4)培养健康的集体舆论 家庭教育的主要任务是什么？
(1)根据子女情况，制定家庭教育的计划和措施，并与学校密切配合做好教育工作(2)加强对子女的思想品德和健康人格教育。(3)为子女学习创造良好条件；(4)保护子女的身心健康，增强他们的体质。5 社会主义社会的教育特征有哪些？
（1）教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义产业的建设人才（2）教育与生产劳动相结合（3）教育科学的研究有了科学方法论的基础 6 学生申诉制度的特点是什么？（1）法定性（2）专门性（3）行政性 7 简述课程设计的层次：
（1）宏观的课程设计工作（）中观点课程设计工作（）微观的课程设计工作 8 教学的任务是什么？
（一）传统的关于教学任务的认识主要是以下三方面：（1）传授和学习系统的科学基础知识和基本技能（2）在这个基础上发展学生的智力和体力（3）在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质
（二）现代教学任务的表述是：改革开放之后，随着中小学教学实践的迅速发展及与世界各国教学理论的交流，目前在国内的教学改革中，对教学任务的表述做了许多的改革，将思想感情和能力的培养置于教学任务中居前的位置，同时将学习知识的任务放在靠后的位置。9学校咨询的目标是什么？
咨询者的直接目标是使学生解除心理困扰，顺利度过当前的危机，但咨询者还应牢记他的跟根本的 目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时能后自己独立处理，而不是动不动就寻求咨询者的帮助。10 教师聘任制度的特征是什么？
（1）教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为（2）以平等自愿、双向选择为依据（3）聘任双方依法签订的聘任合同具有法律效力（4）教师聘任有着严格的程序 人的全面发展的具体内涵有哪些？
具体内涵是指：马克思主义经典作家尤其是马克思和恩格斯对“人的 全面发展”概念的具体界定。二人是在两个层次上谈论人的全面发展的：其一，指劳动能力的全面发展；其二，是克服人发展的一切片面性，实现人的个性的真正全面和自由的发展。个性自由和全面发展是马克思主义关于人的全面发展学说的灵魂。20世纪末在中国开始的素质教育运动实质上是马克思主义人的全面发展学说的具体实践。12 简述泰勒原理的基本内容？
泰勒是美国著名的课程理论家，其最有名的著作是1944年出版的《课程与教学的基本原理》，这本书中提出的关于课程编制的四个问题被称为泰勒原理。这是个问题是：（1）学校应该达到哪些教育目标（2）提供哪些教育经验才能实现这些目标？(3)怎样才能有效地组织这些教育经验？（4）怎样才能确定这些目标正在得到实现？ 13 教育过程中应该如何尊重和发挥儿童的主体性？
（1）教育、教学活动的组织，要注重学生的感受（2）教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择（3）教育中要鼓励学生的创造性 14 美育的主要任务有哪些？
（1）培养和提高学生感受美的能力（2）培养和提高学生鉴赏美的能力（3）培养和提高学生表现美、创造美的能力（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力 对于学校管理来说，沟通具有哪些功能？（1）信息传递（2）控制（3）激励（4）情感交流 16 在我国，要取得教师资格，必须具备哪几个条件？
（1）必须是中国公民，这是成为教师的先决条件（2）必须具备良好的思想道德品质（3）必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格（4）必须具有教育、教学能力 17 中小学体育工作的基本任务有哪些？
（1）增强学生体质，促进其身体的正常发育（2）提高运动素养，传授必要的知识技能
（3）培养体育兴趣，形成良好的精神品质 18 测验具有哪些功能？
（1）激励功能（2）诊断功能（3）区分和选拔功能（4）评定功能 19 学校管理的基本方法有哪些？
（1）行政管理方法（2）法律方法（3）思想教育方法（4）经济方法（5）学术方法 20 教师考核的原则有哪些？
（1）客观性原则（2）公正性原则（3）准确性原则 21 我国中小学德育的重点包括哪几个方面？
（1）基本道德和行为规范的教育（2）公民道德与政治品质的教育（3）世界观、人生观和理想的基础教育 中小学常用的教学方法及其基本形式是什么？7种：
（1）讲授法：教师讲，学生听，可分为讲述、讲读、讲解三种方式（2）谈话法：学生在教师引导下通过独立思考进行学习（3）讨论法：学生在教师引导下，借助独立思考和交流进行学习（4）实验法：学生在教师指导下独立自主地学习（5）实习作业法：学生运用书本知识，解决实际问题（6）练习法：学生在教师指导下进行实践性学习（7）参观法：学生在教师指导下获得直接经验 学校的基本功能是什么？为了实现这一功能，学校应当具备哪些条件？
学校的基本功能是：利用一定的教育教学设施和选定的环境实施教育教学活动，培养社会所需要的合格人才。学校应当具备的基本条件：（1）有与学生数量相适应的校舍、场地及其他基本教学设施（2）有符合法律规定要求的，按编制标准配备的教师队伍
（3）有按规定标准配置的教学仪器、图书资料和文娱、体育、卫生器材。24 当代儿童发展观的基本内涵是什么？
正确的儿童发展观应主要包括以下三项基本内容：（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的
（2）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中（3）实现发展是儿童的权利。25 目前应如何提高我国中小学教师的地位？
（1）从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。
（2）从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。
（3）从教师自身的角度看，教师应努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认可。26 简述课程研究的意义。（1）有助于完善教育学的理论体系
（2）有助于指导教育教学工作，提高教育教学工作的质量 27 封建社会的教育有哪些基本特征？ 封建社会的教育有如下基本特征：
（1）学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士；（2）学校教育既有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性；（3）教育的内容主要以道德文章或宗教经典为主；
（4）教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行；
（5）形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经验，提出了比较丰富的教育教学思想 28 教师考核的内容主要包括哪几个方面？
（1）政治思想（2）业务水平（3）工作态度（4）工作成绩 29 教育目的的主要功能是什么？
（1）导向功能（2）调控功能（3）评价功能 30 列举我国的教育法规体系。
（1）第一层次是教育法（2）第二层次是部门教育法
（3）第三层次是教育行政法规（4）第四层次是地方性法规、单行条例和教育行政规章。31 学校教育的基本要素是什么？它们之间的关系如何？ 基本要素是：教育者、受教育者、教育影响。
关系：这三种要素既相互独立，又是相互规定的，构成一个完善的系统。没有教育者，就没有受教育者，也就没有具有特殊发展价值的教育影响；没有受教育者，整个教育工作就失去了对象；没有教育影响，教育工作也就成了无米之炊，无源之水。作为一种有计划有组织的促使个体社会化和社会个性化的实践活动，学校教育过程就是系统各个要素之间相互影响、相互作用的过程。各个要素本身的变化，就会导致系统状况的改变。32 学校具有哪些独特的组织特征？ 学校组织特征的独特性表现在：（1）垄断性（2）非自愿性（3）公益性 33 确定教育目的的客观依据是什么？
（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约（2）教育目的的确定必须考虑历史发展的进程
（3）教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律 34 为什么说智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用？（1）从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂（2）智育是实现人的全面发展的重要途径之一（3）智育对于每个人的生活质量提高有重要的意义 35 原始社会的教育有什么特征？
（1）教育水平低（2）教育没有阶级性（3）教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系 36 美育的功能是什么？（1）美育的直接功能是“育美”
（2）美育的间接功能是美育的育德功能，促智、健体功能等（3）美育的”超美育“功能即美育的超越性功能 37 谈话法的优点和缺点各有哪些？
谈话法的优点在于：能够比较充分地激发学生的主动思维，促进学生的独立思考，对于学生的智力的展有积极作用，同时，也有助于学生语言表达能力的锻炼和提高。
谈话法的缺点在于：与讲授法相比，完成同样的教学任务，它需要较多的时间。此外，但学生人数较多时，很难照顾到每一个学生。38 咨询活动的基本原则是什么？
（1）积极关注和信任来访学生（2）充分支持和鼓励来访学生（3）注重来访学生的主动参与（4）严格为来访学生保密 39 确定教育目的的主观依据是什么？
从主观方面来看，教育目的首先是教育活动中人的价值选择。人们在考虑教育目的时往往会受其哲学观念、人性假设和理想人格等观念和价值取向的影响。教育目的确定还要受到思想家们或指定教育目的者的人性假设的影响。40 中小学智育的主要任务和内容是什么？
（1）传授知识（2）发展技能（3）培养自主性和创造性 41 测验质量的衡量标准是什么？
（1）实用性（2）可信度（3）有效性（4）难度（5）区分度 42 现代教育评价的特点有哪些？（1）注重评价的形成性功能
（2）注重定性与定量相结合的评价方法（3）倡导自我评价（4）尊重评价对象的感受 全国考试试卷：（简答题）简述我国教师资格的基本条件：（1）必须是中国公民（2）必须具有良好的思想道德品质（3）必须具有规定的学历或者经过国家教师资格考试合格（4）具有教育教学能力 2 简述我国教育目的的基本特征：
（1）我国教育目的以马克思主义的人的全面发展学说为指导思想（2）我国教育目的有鲜明的政治方向
（3）坚持全面发展与个性发展的统一 3 一堂好课的标准是什么？（1）教育目的明确（2）教学内容正确（3）教学方法适当（4）教学过程紧凑（5）学生主体性充分发挥 4 学生集体有哪些教育作用？
（1）集体通过有机的组织对其成员施加教育影响
（2）集体组织活动比教师个人对学生教育的范围大、内容丰富、方法多样灵活，学生易于接受（3）集体的教育影响是通过舆论实现的，集体舆论起着潜移默化的作用(4)在集体中，个人之间的相互影响使得人人都成为教育者 5 简述教师专业化应具备的条件。(1)具备专门的知识技能
（2）以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
（3）具有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力
（4）具有充分自治和自律性，有正式的专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 6 简述关于课程本质的三种代表性观点。
（1）课程是知识（2）课程是经验（3）课程是活动 7 简述班主任工作的主要任务。
（1）组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务（2）促进班集体全体成员的全面发展是班主任工作的中心任务 8 简述中小学教育评价的基本步骤。
（1）建立评价目标（2）选择评价样本（3）收集评价信息（4）报告评价结果 9 简述国家对中小学管理和监督的具体内容
（1）学校课程计划的编制和颁行制度（2）教科书的编写、审定和使用制度（3）学校的学籍管理制度（4）教师人事管理制度 10 简述美育的主要任务 学校美育最主要的功能是育美
（1）培养和提高学生感受美的能力（2）培养和提高学生鉴赏美的能力
（3）培养和提高学生表现没、创造美的能力（4）培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力 11 简述小组合作学习的基本要素
（1）组间同质，组内异质（2）设立小组目标（3）实施小组评价与奖励的机制（4）明确个人责任（5）成功机会均等 12 如何建立良好的学生集体？
（1）善于向学生提出教育要求（2）树立明确的共同目标（3）建设一支好的学生干部队伍（4）培养健康的集体舆论 13 简述现代教育的特征
（1）现代教育的公共性（2）现代教育的生产性（3）现代教育的科学性（4）现代教育的未来性（5）现代教育的国际性（6）现代教育的终身性 14 简述我国教育目的的基本特征
（1）我国的教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想
（2）我国教育目的有鲜明的政治方向（3）坚持全面发展和个性发展的统一 15 课程设计主要包括哪些层次。课程设计主要包括以下三个层次：
（1）宏观的课程设计工作（2）中观的课程设计工作（3）微观的课程设计工作 16 学校咨询与辅导有哪些主要工作?（1）针对学生的个别问题提供心理咨询服务（2）在班级开展以心理卫生为主要内容的课程辅导（3）为其他教师和家长担任顾问或间接咨询（4）配合学校教育需要，开展必要的心理测评工作（5）协调学校和社区咨询
第五篇：教育学简答题
1、教育：教育是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者的智慧、才能与品德，使他们的身心得到发展，成为社会所需要的人的活动。
2、智力活动：主要是指人认知事物、掌握知识而进行的观察、思维、，记忆和想象等心理活动。
3、教学计划：根据教育目的和不同层次、类型学校培养目标，由教育主管部门制定的有关教育教学工作的指导性文件，是关于学校教学、生产劳动和课外活动等的全面安排，是国家对学校的统一要求，是办学的基本纲领和重要依据。包括学科设置、学科顺序、课时分配和学年编制、学周安排等。
4、讲授法：讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法。包括讲述、讲解和讲演等具体方法。
5、品德陶冶法：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它的特点是寓教育于情景，有人格感化，环境陶冶和艺术陶冶等。
29．教育的相对独立性主要表现在哪些方面？ ①教育是一种转化人的活动。
②教育具有历史继承性;
③教育具有与政治经济制度和生产为发展的不平衡性;
30．教育是怎样适应年轻一代身心发展规律的？
①教育要适应年轻一代身心发展的顺序性,循序渐进地促进学生身心的发展;
②教育要适应年轻一代身心发展的阶段性,对不同年龄阶段的学生,在教育内容和方法上有所不同;
③教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教.31．在教学过程中，直接经验和间接经验有何必然联系？ ①学生在校的主要任务是学习间接经验;
②间接经验必须以学生个人经验为基础;
③防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向;
32．一名合格的班主任应具有哪些素质？ ①高尚的思想品德;
②坚定的教育信念;
③家长的心肠;
④较强的组织能力;
⑤多方面的兴趣与才能;⑥善于待人接物;
44．为什么说学校教育在学生的身心发展中起主导作用？ ①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向 ②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻； ③学校有专门负责教育工作的教师
45．学校工作为什么要坚持以教学为主？
①教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式 ②教学是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径
46．教育在我国社会主义现代化建设中的作用有哪些？
①教育在发展社会生产力方面（或物质文明建设方面）的重要作用 ②教育在社会主义精神文明建设方面的作用
47．怎样才能上好一节课？
从教学目的、教学方法、教学内容、教书育人、教学组织、调动学生积极性等方面去回答
51．教育是怎样促进生产力发展的？
①教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的重要手段
52．教师怎样备好课？
①编制出学期教学进度计划、写好课题计划与课时计划（3分）；②做好钻研教材、了解学生、研究教法三方面的工作
53．我国中小学的德育任务是什么？
①逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义、共产主义的道德观（2分）；②培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操（2分）；③养成良好的道德行为习惯
54．教师劳动的特点有哪些？ ①强烈的示范性（2分）；②独特的创造性（2分）；③空间的广延性和时间的连续性
41．为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？
①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。
43．为什么在德育过程中既要尊重学生又要严格要求学生？
①严格要求与尊重学生相结合原则是指施行德育要把对学生的思想与行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（2分）②尊重学生才能真正调动学生的主动性、积极性，增强德育效果。（2分）③为了取得好的教育效果，还要提出正确的、简明的、严格的和有计划的要求。
44．一名合格的人民教师应具备哪些职业道德？ 从教师对待教育事业的忠诚（2分）、热爱学生（2分）、团结支持（1分）、严以律己、为人师表（1分）四方面来回答（即从对待教育事业、对待学生、对待教师集体和对待自己的道德入手回答）
30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。
31、简述教师劳动的特点？（8分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。
32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）
教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。
33、什么是教学？教学的任务是什么？
教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
38．教育的概念如何表述？
从广义的教育和狭义的教育两个方面回答
39．教育是怎样促进生产力发展的？
①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段（2分）；②教育是科学知识再生产的手段（2分）；③教育是发展科学的一个重要手段
40．教学的主要任务是什么？
①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（2分）； ②发展学生的智力、体力和创造才能（2分）；
③培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础
41．中小学常用的教学方法有哪些？
有讲授、谈话、读书指导、练习、演示、实验参观、实习作业等。
31、学校教育在青少年儿童身心发展中的作用是什么？ ①起主导作用（3分）；因为②它规定着人的发展方向，对人进行全面、系统、深刻的影响（3分）；③学校有专门的教育工作者
32、我国中小学的教学任务有哪些？
①引导学生学习、掌握我国公民所必备的基础知识和基本技能（2分）；②发展学生的能力（3分）；③培养学生良好的思想品德
33、为什么说班级授课制是我国现阶段学校教学的基本组织形式？ ①有利发挥教师的主导作用（2分）；②有严格的制度，便于提高教学质量（2分）；有利于发挥集体教育的作用，能大大提高教学效率
34、班集体的作用有哪些？ 班集体形成以后具有巨大的教育作用①为学生实施个体社会化创造了有利条件（2分）；②为学生的个性发展提供了良好的机会（2分）；③为培养学生自我管理、自我教育能力提供了良好的活动场所。（3分）
32．我国中小学课程存在的主要问题有哪些？ ①课程设置模式比较单
一、缺乏灵活性（2分）；②课程结构不够合理（3分）；③各学科的内容偏多、偏难、偏深，要求偏高等
33．怎样上好一节课？
①综合贯彻教学原则，努力实现教学目的（1分）；②正确灵活地运用教学方法（2分）；③合理有效地控制教学进程（1分）；④注意发挥师生两个积极性（3分）
34．我国中小学德育工作的主要内容是什么？
具体内容有：国情、爱国主义、社会主义、集体主义、共产主义人生观、道德、劳动、身心卫生和个性发展教育等
31．一名合格的中学教师应具备哪些条件？ ①高尚的职业道德（2分）；②合理的知识结构（2分）；一定的能力结构
32．中学教育工作为什么要以教学工作为主？
①从社会需要看，教学是促进社会和人发展的必要手段（3分）；
②从学校教育工作来看，教学乃是实现全面发展的教育目的培养学生的基本途径
33．教师怎样备好课？
①做好三方面的工作（备教材、备学生、备教法）（3分）；②制订好三种教学计划（学期或学年教学进度计划）、课题或单元计划；课时计划即教案）（4分，若课时计划未答出则扣2分）
34．我国中小学常用的德育原则有哪几条？
①从实际出发的原则；②整体性原则；③正面教育原则
④主体自觉性原则。⑤知行统一原则；⑥发扬积极因素、克服消极因素原则；⑦集体教育和个别教育相结合原则。
30.学校教育产生的条件有哪些？
1)专门从事教育的教师和专门从事学习的学生的产生；（３分）
２）形成了特定的学校教育内容；（２分）３）文字和文化工具的出现。
31．我国教育目的的基本精神有哪些？
1)培养德智体全面发展的建设者和接班人；(3分)
2）教育为社会主义现代化建设服务；
（2分）3）教育同生产劳动相结合。（2分）
32．我国中小学的教学任务有哪些？
1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）
3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2分）
33．学校思想品德教育的主要原则有哪些？
1）共产主义方向性与社会主义现实性相结合的原则；（1分）2）严格要求和尊重学生相结合的原则；(1分)3）从实际出发，有的放矢的原则;(1分)4）知、行统一原则;(1分)5)积极疏导原则;(1分)6)集体教育和个别教育相结合的原则;(1分)7)教育影响连贯性和一致性原则。
29．我国中小学的教学任务有哪些？
1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)
2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）
3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；
30．班集体的作用有哪些？
1）班集体能够促进学生形成良好的品德行为，使集体内各成员受到各种熏陶；（2分）2）良好的班集体能够培养学生的自我教育；（2分）3）良好的班集体能够发展学生的个性爱好特长；（1分）4）班集体一经形成就具有一股强大的教育力量。
31．社会主义条件下的师生关系有哪些特点？ 1）民主平等（2分）
2）尊师爱生（2分）
3）双向反馈（2分）
4）教学相长
32．思想品德教育的社会功能有哪些？ 1）政治功能（2分）2）经济功能（2分）3）育人功能
1、教育如何适应青少年身心发展的规律。
（I）教育要适应青少年身心发展顺序性规律，循序渐进地促进学生发展。（2）教育要适应青少年身心发展阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（3）教育要适应青少年身心发展差异性规律，做到因材施教。
2、教育对生产力的促进作用。
（1）教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（2）教育是科学知识再生产的手段。（3）教育是科学创新的重要手段。
3、启发性原则及其要求。
启发原则是使学生主动学习，积极思维，自觉探索、掌握和应用知识，提高解决问题、实践能力的原则。（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思维，发展学生的逻辑思维能力。（3）培养学生解决实际问题的动手能力。（4）发扬教学民主。
4、积极疏导德育原则及其要求。通过摆事实，讲道理，以理服人的方法：提高学生道德认识水平的原则。（1）讲明道理，疏通思想。（2）因势利导，循循善诱。（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。
5、教师的知识和能力素质要求。
（1）教师的知识素质：A、广博的科学文化知识。B、扎实的专．业知识。C、科学的教育理念和教育科学知识。（2）教师的能力：组织教学和课外活动的能力，逻辑思维和语言表达能力，教育科研能力等。
28．教师的职业道德素养包括哪些主要内容? 1）对教育事业的道德——忠诚教育、献身教育；（2分）
2）对学生的道德——热爱学生；（2分）
3）对教师集体的道德——团结协作；（1分）
4）对自己的道德——以身作则、为人师表。
29．一名优秀班主任应具备哪些素质？ 1）高尚的思想品德；（2分）
2）坚定的教育信念；（1分）
3）家长一样的心肠；（1分）
4）较强的组织能力（1分）5）多方面的兴趣与才能（1分）6）善于待人接物（1分）
30怎样才能上好一节课？
从教学目的、教学方法、教学内容、教书育人、教学组织、调动学生积极性等方面去回答，31教学的任务是什么？
1）传授和掌握文化科学基础知识和基本技能技巧；(3分)
2）发展学生智力，培养学生的能力，增强学生的体力；（2分）
3）培养学生科学的世界观、共产主义道德品质和良好个性；（2分）
1、教育如何适应青少年身心发展的规律。
①教育要适应青少年身心发展的顺序性规律，循序渐进地促进学生发展。（2分）②教育要适应青少年身心发展的阶段性规律，对不同年龄阶段的学生采用不同的教学内容和方法。（2分）③教育要适应青少年身心发展的差异性规律，做到因材施教。
2、简述教育对生产力的促进作用。
①教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。（3分）②教育是科学知识再生产的手段。（1分）③教育是科学创新的重要手段（1分）。
3．简述评价一堂好课的标准？ ①目标明确，完成任务。（1分）②内容正确、充实，抓住重点、难点和关键。（1分）③结构合理，充满机智。（1分）④媒体有效，方法适当。（1分）⑤语言科学而艺术，板书有序，科学合理。
4、简述班主任工作的意义？
①在联系各方面教育力量中具有桥梁与纽带作用。（2分）②班主任在班集体形成中具有组织和领导作用。（1分）③在教师完满人格形成的积淀作用。（1分）④在学生全面发展与个性发展中的导向作用。
1．制约教育目的的因素有哪些？
①生产力和生产关系结成的生产方式是社会存在和发展的物质基础，它是教育目的产生和变化的现实基础。社会生产力是制约教育目的的最终决定因素：教育目的也受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治设施的制约。（2分）②对受教育者的特点认识是提出教育目的的必要条件（2分）③教育理论的发展水平
2．我们应该树立怎样的学生观？
①学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能。应该相信；学生是处于发展过程中的人。（2分）②学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异。（2分）③学生是具有独立意义的人。
3．简述教学的基本任务？
①引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（1分）② 发展学生的智力和创造才能；（1分）③ 发展学生的体力，养成良好的生活习惯；（1分）④培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；1分）⑤应注意的不良倾向：重知识、技能的传授和智力、创造才能的发展，忽视品德、审美情趣和世界观的培养
4．简述中小学的主要德育内容？
爱国主义教育；理想教育；集体主义教育；劳动教育；自觉纪律教育；民主与法制教育；科学世界观和人生观教育；道德教育。（回答5点以上者给满分，少一点扣1分）。
